五年級下冊語文課件語文園地一人教部編版23

語文園地一語文園地一1導入新課宋代蘇舜卿，字子美，詩酒豪放。讀書外舅杜祁公家，每夕飲酒，以斗為率。一夕，公密視之，讀《漢書》至“良（張良）與客狙擊始皇”，撫案曰：“惜乎擊之不中！”遂滿飲一大白。及至“臣始起下邳，與上會于留，此天以臣授陛下”，又撫案曰：“君臣相遇，其難如此！”復舉一大白。公笑曰：“有如此下酒物，一斗不足多也。”讀書要能體會作者感情。導入新課宋代蘇舜卿，字子美，詩酒豪放。讀書外舅杜祁公交流平臺

我們讀文章要能夠體會作者的情感。體會作者當時在想什么？體會文中的人物當時是怎么做的？怎么想的？只有這樣才能引起自己的共鳴。把文章讀到自己的心里去。你平時讀書時是怎樣體會作者的情感的？我們來交流一下吧！交流平臺我們讀文章要能夠體會作者的情感。體會作者當時讀抒情比較直接的文章，可以通過文中直接抒發(fā)情感的句子來體會作者的思想感情。交流平臺

讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。讀抒情比較直接的文章，可以通過文中直接抒發(fā)情感的句子交流平臺讀《祖父的園子》時。我從描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會到了蘊含在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。讀抒情比較含蓄的文章，作者把感情蘊含不動聲色的敘述中，我們可以通過文中描寫的人和事物來體會作者的思想感情。交流平臺讀《祖父的園子》時。我從描寫園子里的花草、蟲交流平臺你還有什么好的方法來體會作者的感情呢？把自己想象成文中的人物，也可以體會到作者的情懷。有感情地朗讀課文，也是不錯的體會文章思想感情的方法。尋找文中的關(guān)鍵字、重點詞也是體會文章情感的方法之一。交流平臺你還有什么好的方法來體會作者的感情呢？把自己交流平臺朗讀古詩的時候，我們還可以通過詩中描述的景物來體會文章的思想感情。在閱讀《村晚》這首詩時，我從詩句中描寫的草、池塘、落日等美麗的景色，以及悠閑的牧童，體會到了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛。交流平臺朗讀古詩的時候，我們還可以通過詩中描述的景物我們在閱讀文章時，怎樣才能體會到作者的情感呢？請你總結(jié)一下同學們的高招。交流平臺我的總結(jié)我們在閱讀文章時，怎樣才能體會到作者的情感呢？請你總詞句段運用讀下面的句子，想象句中描寫的情景。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。你能找出這段話描述的核心關(guān)鍵詞嗎？亮亮讀下面的句子，想象句中描寫的情景。太陽光芒四射，亮得詞句段運用請你找出下面這段話描述的核心關(guān)鍵詞。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。你還知道其他動植物在熱天的反應嗎？請你找出下面這段話描述的核心關(guān)鍵詞。八月，天多熱。雞詞句段運用請你用剛剛學到的方法，選擇一種情景，試著說一段話。忙冷靜吵辣快我們小組的同學，每人說一個情景吧！請你用剛剛學到的方法，選擇一種情景，試著說一段話。忙冷靜吵辣詞句段運用忙他最近工作特別忙，忙得常常來不及吃飯，忙得一周只能回家兩次，每次看到他，他都像一個旋轉(zhuǎn)的陀螺，一直轉(zhuǎn)個不停。忙他最近工作特別忙，忙得常常來不及吃飯，忙得一周只能詞句段運用冷瑟瑟的寒風呼呼地刮著，吹起了地上的落葉，各家的窗戶都緊緊實實地關(guān)著，似乎人們都不歡迎“威風凜凜”的寒風。街上空無一人，只有寒風在街上徘徊。田野里蓋的雪，池塘里封著冰，就連那樹枝上也掛滿了霧凇。整個世界都被寒冷控制起來。冷瑟瑟的寒風呼呼地刮著，吹起了地上的落葉，各家的窗戶詞句段運用靜吵辣快請展示你的精彩描寫吧！靜吵辣快請展示你的精彩描寫吧！詞句段運用想一想下面的句子在表達上有什么特點？在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！瓕Ρ戎拢腋械竭@些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。將廣闊世界的大月亮與我心愛的小月亮進行對比。體現(xiàn)出我對故鄉(xiāng)的月亮的喜愛之情，表達了濃濃的思鄉(xiāng)之情。想一想下面的句子在表達上有什么特點？在風光旖旎的瑞士詞句段運用這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。把兩種相對應的事物進行比較，有利于作者表明自己的觀點態(tài)度，突出作者的思想感情。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……對比這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。把兩種相對詞句段運用運用對比的手法，將其他的事物與要寫的事物進行對比，可以更加突出我們對事物的喜愛之情。菊花雖然不如玫瑰花濃妝艷抹，不如百合花芬芳迷人，但她清新淡雅，依然受到詩人的青睞。讓我們來試一試吧！運用對比的手法，將其他的事物與要寫的事物進行對比，可小組合作學習古詩，交流你的心得，想一想這首古詩的意思。不明白的跟小伙伴交流一下。日積月累小組合作學習古詩，交流你的心得，想一想這首古詩的意思寄信、打（電話）、發(fā)傳真、發(fā)（短信）、發(fā)電子郵件等不勝枚舉。社區(qū)是我們共同（生活）的地方，我們每個人都生活在社區(qū)中。在閱讀《村晚》這首詩時，我從詩句中描寫的草、池塘、落日等美麗的景色，以及悠閑的牧童，體會到了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛。把兩種相對應的事物進行比較，有利于作者表明自己的觀點態(tài)度，突出作者的思想感情。公共設(shè)施被人盜走，我會向（向城建部門或居委會反映）及至“臣始起下邳，與上會于留，此天以臣授陛下”，又撫案曰：“君臣相遇，其難如此！你能找出這段話描述的核心關(guān)鍵詞嗎？將廣闊世界的大月亮與我心愛的小月亮進行對比。你平時讀書時是怎樣體會作者的情感的？我們來交流一下吧！公共設(shè)施被人盜走，我會向（向城建部門或居委會反映）讀抒情比較直接的文章，可以通過文中直接抒發(fā)情感的句子來體會作者的思想感情。與鄰居相處，我們應該相互（理解）、相互包容。讀下面的句子，想象句中描寫的情景。第四單元多樣的交通和通信讀書外舅杜祁公家，每夕飲酒，以斗為率。在新型冠狀病毒感染的肺炎爆發(fā)期間，國家要求公民待在家里，既是（關(guān)愛自己），也是（關(guān)愛別人）。規(guī)則是我們自己制定的，大家都應該自覺遵守）。由于（環(huán)境）和歷史的原因，不同地方的人們在（生活）與飲食習慣等方面往往會有不同，甚至在體型外貌、（性格特征）上也會有所差異。生活中，我們的通信方式各有（各有不同）。寄信、打（電話）、發(fā)傳真、發(fā)（短信）、發(fā)電子郵件等不勝枚舉。游戲中有（規(guī)則），生活中也是處處有（規(guī)則）。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情通報及時得益于（現(xiàn)代通訊技術(shù)）。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情通報及時得益于（現(xiàn)代通訊技術(shù)）。（誠信）是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。與鄰居相處，我們應該相互（理解）、相互包容。但是如果自家受到了傷害，也應該尋找方法去（溝通）。社區(qū)是我們共同（生活）的地方，我們每個人都生活在社區(qū)中。不論城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)都有許多設(shè)施，這些給我們的生活帶來了極大的（方便）。小區(qū)垃圾沒人管，我會找（環(huán)衛(wèi)部門）反映。公共設(shè)施被人盜走，我會向（向城建部門或居委會反映）關(guān)愛他人的技巧有：（以平等的態(tài)度對待需要幫助的人；尊重他們的隱私和意愿；感統(tǒng)身受地了解需要幫助的需要；以友善與熱誠的態(tài)度幫助需要幫助的人。）“千里家書只為墻，讓他三尺有何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇?！边@首“讓墻詩”就出自六尺巷一段歷史典故。這個典故告訴我們（與鄰居相處，要相互理解、相互包容）新型冠狀病毒感染的肺炎疫情通報及時得益于（現(xiàn)代通訊技術(shù)）。社區(qū)是我們共同（生活）的地方，我們每個人都生活在社區(qū)中。不論城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)都有許多設(shè)施，這些給我們的生活帶來了極大的（方便）。小區(qū)垃圾沒人管，我會找（環(huán)衛(wèi)部門）反映。公共設(shè)施被人盜走，我會向（向城建部門或居委會反映）中國人歷來看重（鄰里）關(guān)系，在民間流傳了很多有關(guān)鄰里間謙讓、（體諒）的故事。第四單元多樣的交通和通信由于（環(huán)境）和歷史的原因，不同地方的人們在（生活）與飲食習慣等方面往往會有不同，甚至在體型外貌、（性格特征）上也會有所差異。中國人歷來看重（鄰里）關(guān)系，在民間流傳了很多有關(guān)鄰里間謙讓、（體諒）的故事。日積月累游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。寄信、打（電話）、發(fā)傳真、發(fā)（短信）、發(fā)電子郵件等不勝枚舉日積月累游子：古代稱遠游旅居的人。吟：詩體名稱。臨：將要。意恐：擔心。歸：回來，回家。言：說。寸草：小草。這里比喻子女。報得：報答。暉：陽光。你遇到不理解的地方了嗎？日積月累游子：古代稱遠游旅居的人。你遇到不理解的地方了嗎？日積月累慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚，衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？日積月累慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣日積月累

從這首詩中你讀到了什么思想感情呢？“誰言寸草心，報得三春暉”說得多好，母愛是世界上最無私的愛。母親的恩情是我們永遠也報答不完的。日積月累從這首詩中你讀到了什么思想感情呢？課堂總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？請你說一說。課堂總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？請你說一說。語文園地一語文園地一24導入新課宋代蘇舜卿，字子美，詩酒豪放。讀書外舅杜祁公家，每夕飲酒，以斗為率。一夕，公密視之，讀《漢書》至“良（張良）與客狙擊始皇”，撫案曰：“惜乎擊之不中！”遂滿飲一大白。及至“臣始起下邳，與上會于留，此天以臣授陛下”，又撫案曰：“君臣相遇，其難如此！”復舉一大白。公笑曰：“有如此下酒物，一斗不足多也?！弊x書要能體會作者感情。導入新課宋代蘇舜卿，字子美，詩酒豪放。讀書外舅杜祁公交流平臺

我們讀文章要能夠體會作者的情感。體會作者當時在想什么？體會文中的人物當時是怎么做的？怎么想的？只有這樣才能引起自己的共鳴。把文章讀到自己的心里去。你平時讀書時是怎樣體會作者的情感的？我們來交流一下吧！交流平臺我們讀文章要能夠體會作者的情感。體會作者當時讀抒情比較直接的文章，可以通過文中直接抒發(fā)情感的句子來體會作者的思想感情。交流平臺

讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。讀抒情比較直接的文章，可以通過文中直接抒發(fā)情感的句子交流平臺讀《祖父的園子》時。我從描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會到了蘊含在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。讀抒情比較含蓄的文章，作者把感情蘊含不動聲色的敘述中，我們可以通過文中描寫的人和事物來體會作者的思想感情。交流平臺讀《祖父的園子》時。我從描寫園子里的花草、蟲交流平臺你還有什么好的方法來體會作者的感情呢？把自己想象成文中的人物，也可以體會到作者的情懷。有感情地朗讀課文，也是不錯的體會文章思想感情的方法。尋找文中的關(guān)鍵字、重點詞也是體會文章情感的方法之一。交流平臺你還有什么好的方法來體會作者的感情呢？把自己交流平臺朗讀古詩的時候，我們還可以通過詩中描述的景物來體會文章的思想感情。在閱讀《村晚》這首詩時，我從詩句中描寫的草、池塘、落日等美麗的景色，以及悠閑的牧童，體會到了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛。交流平臺朗讀古詩的時候，我們還可以通過詩中描述的景物我們在閱讀文章時，怎樣才能體會到作者的情感呢？請你總結(jié)一下同學們的高招。交流平臺我的總結(jié)我們在閱讀文章時，怎樣才能體會到作者的情感呢？請你總詞句段運用讀下面的句子，想象句中描寫的情景。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。你能找出這段話描述的核心關(guān)鍵詞嗎？亮亮讀下面的句子，想象句中描寫的情景。太陽光芒四射，亮得詞句段運用請你找出下面這段話描述的核心關(guān)鍵詞。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。你還知道其他動植物在熱天的反應嗎？請你找出下面這段話描述的核心關(guān)鍵詞。八月，天多熱。雞詞句段運用請你用剛剛學到的方法，選擇一種情景，試著說一段話。忙冷靜吵辣快我們小組的同學，每人說一個情景吧！請你用剛剛學到的方法，選擇一種情景，試著說一段話。忙冷靜吵辣詞句段運用忙他最近工作特別忙，忙得常常來不及吃飯，忙得一周只能回家兩次，每次看到他，他都像一個旋轉(zhuǎn)的陀螺，一直轉(zhuǎn)個不停。忙他最近工作特別忙，忙得常常來不及吃飯，忙得一周只能詞句段運用冷瑟瑟的寒風呼呼地刮著，吹起了地上的落葉，各家的窗戶都緊緊實實地關(guān)著，似乎人們都不歡迎“威風凜凜”的寒風。街上空無一人，只有寒風在街上徘徊。田野里蓋的雪，池塘里封著冰，就連那樹枝上也掛滿了霧凇。整個世界都被寒冷控制起來。冷瑟瑟的寒風呼呼地刮著，吹起了地上的落葉，各家的窗戶詞句段運用靜吵辣快請展示你的精彩描寫吧！靜吵辣快請展示你的精彩描寫吧！詞句段運用想一想下面的句子在表達上有什么特點？在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！瓕Ρ戎?，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。將廣闊世界的大月亮與我心愛的小月亮進行對比。體現(xiàn)出我對故鄉(xiāng)的月亮的喜愛之情，表達了濃濃的思鄉(xiāng)之情。想一想下面的句子在表達上有什么特點？在風光旖旎的瑞士詞句段運用這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。把兩種相對應的事物進行比較，有利于作者表明自己的觀點態(tài)度，突出作者的思想感情。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……對比這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。把兩種相對詞句段運用運用對比的手法，將其他的事物與要寫的事物進行對比，可以更加突出我們對事物的喜愛之情。菊花雖然不如玫瑰花濃妝艷抹，不如百合花芬芳迷人，但她清新淡雅，依然受到詩人的青睞。讓我們來試一試吧！運用對比的手法，將其他的事物與要寫的事物進行對比，可小組合作學習古詩，交流你的心得，想一想這首古詩的意思。不明白的跟小伙伴交流一下。日積月累小組合作學習古詩，交流你的心得，想一想這首古詩的意思寄信、打（電話）、發(fā)傳真、發(fā)（短信）、發(fā)電子郵件等不勝枚舉。社區(qū)是我們共同（生活）的地方，我們每個人都生活在社區(qū)中。在閱讀《村晚》這首詩時，我從詩句中描寫的草、池塘、落日等美麗的景色，以及悠閑的牧童，體會到了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛。把兩種相對應的事物進行比較，有利于作者表明自己的觀點態(tài)度，突出作者的思想感情。公共設(shè)施被人盜走，我會向（向城建部門或居委會反映）及至“臣始起下邳，與上會于留，此天以臣授陛下”，又撫案曰：“君臣相遇，其難如此！你能找出這段話描述的核心關(guān)鍵詞嗎？將廣闊世界的大月亮與我心愛的小月亮進行對比。你平時讀書時是怎樣體會作者的情感的？我們來交流一下吧！公共設(shè)施被人盜走，我會向（向城建部門或居委會反映）讀抒情比較直接的文章，可以通過文中直接抒發(fā)情感的句子來體會作者的思想感情。與鄰居相處，我們應該相互（理解）、相互包容。讀下面的句子，想象句中描寫的情景。第四單元多樣的交通和通信讀書外舅杜祁公家，每夕飲酒，以斗為率。在新型冠狀病毒感染的肺炎爆發(fā)期間，國家要求公民待在家里，既是（關(guān)愛自己），也是（關(guān)愛別人）。規(guī)則是我們自己制定的，大家都應該自覺遵守）。由于（環(huán)境）和歷史的原因，不同地方的人們在（生活）與飲食習慣等方面往往會有不同，甚至在體型外貌、（性格特征）上也會有所差異。生活中，我們的通信方式各有（各有不同）。寄信、打（電話）、發(fā)傳真、發(fā)（短信）、發(fā)電子郵件等不勝枚舉。游戲中有（規(guī)則），生活中也是處處有（規(guī)則）。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情通報及時得益于（現(xiàn)代通訊技術(shù)）。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情通報及時得益于（現(xiàn)代通訊技術(shù)）。（誠信）是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。與鄰居相處，我們應該相互（理解）、相互包容。但是如果自家受到了傷害，也應該尋找方法去（溝通）。社區(qū)是我們共同（生活）的地方，我們每個人都生活在社區(qū)中。不論城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)都有許多設(shè)施，這些給我們的生活帶來了極大的（方便）。小區(qū)垃圾沒人管，我會找（環(huán)衛(wèi)部門）反映。公共設(shè)施被人盜走，我會向（向城建部門或居委會反映）關(guān)愛他人的技巧有：（以平等的態(tài)度對待需要幫助的人；尊重他們的隱私和意愿；感統(tǒng)身受地了解需要幫助的需要；以友善與熱誠的態(tài)度幫助需要幫助的人。）“千里家書只為墻，讓他三尺有何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”這首“讓墻詩”就出自六尺巷一段歷史典故。這個典故告訴我們（與鄰居相處，要相互理解、相互包容）新型冠狀病毒感染的肺炎疫情通報及時得