試卷的評講教案模板

—試卷的評講教案模板作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是由給大家?guī)淼脑嚲淼脑u講教案模板5篇，讓我們一起來看看！試卷的評講教案模板篇1一、試卷分析：試卷特點：本次五年期中數(shù)學試卷充足表達了以教材為主的特點，所考內容深化淺出地將教材中的全部內容呈現(xiàn)在同學的試卷中，并注意考查同學活學活用的數(shù)學力量。注意對基礎學問根本技能的考驗。同時使同學在答卷中充足感受到“學以致用”的歡樂。另外此次試卷注意同學的進展，從試卷的得分情況看，假如同學沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。二、試題分析1、測試范圍廣，注意了雙基考查。數(shù)學試卷，卷面分110分，共7個大題。題型和數(shù)量符合小學數(shù)學考試命題的根本要求和根本形式，在考察數(shù)學基礎學問、根本技能、根本思想和方法，考察根本運算力量、思維力量、空間觀念的同時，注意考查同學運用數(shù)學學問分析和解決實際問題的力量。2、試題中開放性，操作性題目有所表達，注意培育同學的動手操作力量。三、試卷分析（一）填空共25分，10道小題，從答題情況來看，同學答題不盡人意，全對的很少。失分較多的是2、3、8、10小題，究其原因是不能夠敏捷的運用平常所學的學問，不明白最小質數(shù)，還有計算力量較差長方體的體積、外表積不能很好的運用公式來敏捷計算。（二）推斷題共10分，5道小題，第3、10小題有同學失分，其他小題做的還可以，原因對學習的根本概念把握的不是很好，理解不到位。（三）選擇共10分，5道小題，其中失分較多的是第5小題，同學不會敏捷應用所把握的學問。（四）計算圖形的外表積和體積該題做的還比擬的好，失分不多。（五）動手操作失分還比擬的嚴峻，主要原因是同學審題不清，漏題，對旋轉把握不太嫻熟。（六）解決實際問題共30分，5道小題.總體上這幾道題不難，但必需細心，審好題才能做對。（七）才智樂園。整體上做的還可以，做錯的同學是計算力量太差了，要強化計算方面的訓練。四、存在的問題同學學習數(shù)學的習慣欠佳，如：不會聽講，作業(yè)時精力不能完全投入，沒有養(yǎng)成主動思索問題的習慣。同學缺乏學習的主動性和主動性及競爭意識。老師對教材還缺乏深化的研討和挖掘，布置作業(yè)缺乏新意，缺乏對學困生的雙基訓練及考前訓練等等。五、改進措施1、強化同學學習習慣和策略的培育。五班級教材要求思維高，敏捷性強，今后要進一步培育同學分析力量、解決問題的力量，培育同學良好的學習方法和習慣，如：激勵思索、認真審題的習慣等。2、老師在教學中強化基礎學問的教學。留意從平常的每節(jié)課抓起，同學沒有學會千萬不能趕進度。3、強化圖形的變式訓練，尤其要留意對搭配圖形的辨認力量的培育。4、注意數(shù)學思想、數(shù)學方法的教學，培育和進展同學的創(chuàng)新精神。在教學中要留意呈現(xiàn)問題解決的過程，概念的形成過程，公式、性質等結論的推導過程，解題方法的思索過程。5、老師除了鉆研課本和訓練冊外，要留意通過網(wǎng)絡或其它復習資料精選有肯定的深度和難度的習題（包括開發(fā)智力題、培育力量題和綜合性分析題，）浸透到平常教學中。6、平常每次小測試前老師都要給同學講一講考試的方法，尤其要留意做題格式標準化，更要對同學進行標準化要求和訓練，考試后要留意總結失分的原因。試卷的評講教案模板篇2一、試卷結構試卷由（一）填空題（占22分）（二）選擇題（占8分）（三）計算（占33分）（四）畫一畫（占10分）（五）解決問題（占27分）組成，總分XXX分。二、試題總體分析縱觀整體，此次數(shù)學試題很勝利。題量、難易程度適中，考察的學問點普及整本書，且分布勻稱、緊湊，能很好的考察出同學此階段的學習情況。試題注意基礎，內容緊密聯(lián)系生活實際，注意了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以力量立意命題，表達了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和根本技能的把握程度，有利于教學方法和學法的引導和培育。（1）強化學問體系，突出主干內容?？疾橥瑢W基礎學問的把握程度，是檢驗老師教與同學學的重要目標之一。同學基礎學問和根本技能水平的上下，關系到今后各方面力量水平的進展。試題以基礎學問為主，既留意全面更留意突出重點，對主干學問的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點內容——圓的認識及百分數(shù)的`應用，和比的認識和應用在試卷中通過筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。（2）貼近生活實際，表達應用價值。“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個根本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從同學熟識的生活索取題材，把枯燥的學問生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓同學從中體驗、感受學習數(shù)學學問的必要性、適用性和應用價值。（3）重視各種力量的考查。作為當今信息社會的成員，力量是非常重要的。本次試題通過不同的數(shù)學學問載體，全面考查了同學的計算力量，操作力量、觀看力量以及運用學問解決生活問題的力量。三、詳細分析1題填空，每空1分，共22分。有分數(shù)，百分數(shù)，圓，比的內容，做到了修養(yǎng)重點，又很基礎。2題為選擇，每題1分，共8個小題，內容不偏，突出重點。3題為計算題，又細分為直接寫得數(shù)，脫式計算，求陰影面積，既考查了計算力量，又考查了運用學問解決問題的力量。4題為畫一畫，共10分，分兩個小題，考查了圓這一部分學問，這題不僅考查了同學的思維力量，還考查了同學的動手力量。5題為解決問題，共27分。試題貼近生活，使同學明確學習數(shù)學學問在于解決生活中的問題。并突出了重點內容，分數(shù)，百分數(shù)應用題及比的應用。四、命題建議1、試卷沒有推斷題，這一學期的教學內容，有好多經(jīng)典易出錯的地方，像圓的學問及百分數(shù)的定義，因此都有必要讓同學再次推斷，從而穩(wěn)固基礎學問，提高同學的推斷力量。2、脫式計算中沒有觸及百分數(shù)的計算，事實上關于百分數(shù)的計算是同學的弱項，應當在這方面出題，從而考查同學百分數(shù)的計算力量。試卷的評講教案模板篇3一、教學目標1、通過對考卷做系統(tǒng)分析，幫忙同學對試卷結構、得分情況有深度了解。2、學問與技能：同學能分析錯題錯因，訂正并理解考題。3、方法與過程：結合高考考綱要求，指導各題型分析方法和步驟。二、教學重難點重點：語言文字運用積累、古詩文鑒賞、文學類文本分析。難點：文言文閱讀。三、教學課時：2課時第一課時四、教學過程（一）課前演講：對于本次期中考試的總結及展望S點評T總結：語文學習沒有常勝將軍，一馬領先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必自暴自棄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。（二）分析試卷T：Ppt展現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么？T：160分值中，得分率低于60%的題目根本集中在語言文字運用、古詩文閱讀、詩歌鑒賞及文學類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡潔的數(shù)據(jù)分析中，我們清楚看出我們同學們并不缺乏學習的毅力，而是缺乏豐厚的文學積淀和理解鑒賞詩文的力量。所謂厚積薄發(fā)，我們來從語言文字運用題入手分析。（三）語言文字運用S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法T：請同學來分析，重點分析1、5兩題1、字音劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。壓軸（ppt）：《辭?！贰皦狠S是戲曲術語。指一臺折子戲演出中的倒數(shù)第二個劇目。由于最末一個劇目稱大軸而得名?！焙魡荆翰ニ筒佟稌r期的呼喚》2、成語T：高考考綱對成語題的要求是表達運用E級，即理解成語在詳細語境中的意義，并能正確運用。S：“應運而生”順應時期的需要而顯現(xiàn)的?！胺缸镄袨椤辈皇恰绊槕獣r期顯現(xiàn)的”，故用在此處不適宜。T：留意防止張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？S：情感顏色、運用對象（豆蔻年華）3、4、文言詞匯T：這兩題重點考查了課內重點文言實詞和虛詞在詳細語境中的意義。這里大家把握的不錯，我們簡潔看一下。S：術業(yè)有專攻：研討學習；木直中繩，輮以為輪。T：同學們還記得沈復在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？“以？？為”是一個固定句式，把？？作為。5、特別句式T：分析考綱：此題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。如推斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法，主要結合文意理解和文句翻譯進行考查。這一題大部分同學都錯選了A項，A項和B項的區(qū)分主要在第幾句的劃分上呢？S：（5），請一生分析（3）（5）（9）項T：（5）不僅是省略句、狀語后置句，還是被動句。S：翻譯第（5）句：李蟠不被當時的時俗所拘束。T：技巧：直接推斷法、排解法、最正確選項法等6、仿寫句子T：分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查根據(jù)詳細要求進行語言表達的力量。（例句）家鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。（ppt展現(xiàn)考生答案）S：請同學分析其中錯誤：句式不全都T：展現(xiàn)同學正確答案，請同學分析留意要點。S分析T小結留意要點：“三全都”原則——句式、修辭、情感（四）文言文閱讀T：從試卷分析上看，許多同學對文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對大家的要求是能閱讀淺易的古代詩文。而“人物傳記”這一體材在高考中一直占主要地位。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》，為20X年全國高考大綱卷。本文的主人公是誰？S：郭浩T：郭浩是什么人？S：宋朝將領T：（ppt展現(xiàn)）人物傳記的特點：（小詩記憶）身份為人在前面，典型大事跟后邊。閱歷官位會多變，品行教化文中見。7、實詞含義（理解B）T：此題重點考查的是重點實詞在文中的含義。大家在閱讀文章時就應當在文中圈出這些字詞。請同學分析這一題。S：逐一解讀。分析方法。已：學不行以已8、篩選信息（分析綜合C）T：考查重點主要包括指明信息的詳細內容，推斷信息所屬的性質，依據(jù)要求提取相關信息。對于這一題大家需要抓住題干中的哪個關鍵詞？S齊：“金人”T：請一位同學分析這一題，總結方法。9、信息概括（分析綜合C）T：文言文信息概括題重點考查對文章的層次、段落或整體的把握力量。請同學分析，總結方法。S分析T：分析這一題時，大家是否從中得到了許多有效信息呢？我教給大家一個做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會包含錯誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度。同時做信息概括題時，肯定要留意詳情分析，比方時間點上的變動等。古語云：當心使得萬年船，放在此處也非常契合。10、翻譯句子（理解B）T：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要留意原文用詞造句和表達方式的特點。（1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將裝備。（3分）（2）浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。（3分）（3）以為但凡州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）S：找關鍵詞分析，總結方法和留意點。T：抓住重點實詞、虛詞和特別句式。補充：人物傳記答題技巧：技巧解讀一：關鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時、地、事理清晰。技巧解讀三：詞句找出要劃線。聯(lián)系語境進行理解。技巧解讀四：實詞語境很重要。技巧解讀五：翻譯看準重點詞，句意通暢高分見。（五）詩歌鑒賞T：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀。而對于我們中同學而言，除了領會詩詞的美感外，更重要的是把握鑒賞這些作品形象和技巧的力量，用現(xiàn)代觀念端詳作品，評價其主動意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中，對此項的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。T/S：五步（引導同學一起說出）：詩題、、主體、注釋、問題S齊讀T：介紹詩題、1、首句化用了什么典故？有何深意？T：有幾問？答復幾點？S：2S：請同學分析首句?！短一ㄔ从洝罚?）次句中“又”字有什么作用？T：什么題型？S：煉字T：幾步？S：解釋含義、聯(lián)系文本、點明手法、分析情感S/T：請同學答復總結。T：詩歌最終肯定會落實到情感上。（3）請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。T：桃花是全詩的意象，有什么作用呢？我們可以從內容結構上來分析，也可以從手法上來解讀。（常見意象：月、柳、紅豆等）S分析T點撥（六）練練本領（T：ppt）1、翻譯句子（1）浩手斬二騎，以首還。（2）敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)?，浩率精騎數(shù)百奪之。2、意象分析例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》）找出詩句中的意象并分析。試卷的評講教案模板篇4教學內容：分析第一單元試卷，四班級語文試卷講評教案第一學期。教學目標：1、學問目標：通過講評試卷，檢查出同學不理解或沒把握的學問點，做好查漏補缺工作。2、力量目標：（1）培育同學綜合分析問題的力量和語言表達力量。（2）培育同學答題標準和答題技巧的原則。3、德育目標：教育同學在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習慣。教學重點：關聯(lián)詞語的運用；修改病句；閱讀。教學難點：修改病句；改寫句子。教學方法：講解法、訓練法、商量法。教具：投影課型：試卷分析課教學過程：一、試卷分析：本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓練占5分，閱讀占16分，作文占25分。總體來看，題量適中，但題目難度較大，不少同學考得不夠好，九非常以上的同學較少。二、題型存在問題及試題分析：1、字詞：（1）第一題看拼音寫字詞大部分同學能較好地完成，全對的占三分之二。其中錯得比擬多的是②沒有把握分段的方法，還有些同學分段分在句子中間；③閱讀力量較差，未能理解短文內容，正確答復問題。5、作文：作文由于是單元訓練寫過的作文題目，大部分同學能按要求寫，但總體來看，內容較平淡，篇幅也較短，有些同學書寫潦草。三、總結以后復習和答題中應留意的問題：1、連續(xù)強化對基礎學問的穩(wěn)固，特別是生字詞語的把握。2、要強化句子的訓練，特別是關聯(lián)詞語的運用和修改病句的訓練。3、強化閱讀訓練。4、培育同學認真審題，細心檢查的習慣。四、作業(yè)：改正試卷中的錯處，重做第4、6、7題。教學后記：1：通過講評試卷，同學能改正并正確把握相關學問，并認識到自己的缺乏之處。但反問句的改寫還有些同學做得不夠好，還要多加訓練。2：通過講評試卷，同學能改正并正確把握相關學問，并認識到自己的缺乏之處。懂得做得不夠好，要在今后強化訓練。3：通過試卷分析，同學發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題，并能進行改正，不過閱讀方面同學還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠精確。有些同學對待考試不認真。4：通過試卷講評，大部分同學能把自己答錯的習題改正過來，并積累到了不少的答題方法，但有一部分同學由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時障礙多。試卷的評講教案模板篇5一、設計理念“教材只是個例子”通過本課的學習，讓同學感受并學會用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學習伊索寓言，并且遷移運用這種方法，為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意，完成“為遷移而教”的目的，讓同學初步把握學寓言的方法，從而打開學寓言的一扇大門。二、教學目標1、學會本課的生字詞，初步把握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學好三則寓言的寓意。2、通過故事與寓意之間的比擬回讀、認真品嘗，體味寓言中蘊含的寓意，嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫寓意。三、教學過程（一）整體感知，梳理歸納1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關背景資料，匯報溝通：得到了哪些信息？按時總結。2、引入課題。3、自由朗讀，整體感體課文，要求：讀準、讀通三則寓言故事。4、匯報讀書后的感受，隨機歸納梳理。估計同學會匯