《黃河頌》實用課件部編版1

同學們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？（黃河）學生回答后，屏幕顯示相關資料，并讓學生齊讀：

黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陜西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國總人口四分之一，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河。

既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！導入新課同學們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？1注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈黃河源頭景觀導入新課注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈黃河源頭景觀導入新課2黃河上游景觀導入新課黃河上游景觀導入新課3黃河中游景觀導入新課黃河中游景觀導入新課4黃河入海口落日蘆花導入新課黃河入海口落日5詩歌黃河頌5人教版七年級語文下冊詩歌黃河頌5人教版七年級語文下冊6目標導航1.熟記“濁”“巔”等字的讀音;熟記“狂瀾”“屏障”等詞語的字形。2.理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。(重點)3.感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感,培養(yǎng)愛國主義情操。(難點)目標導航1.熟記“濁”“巔”等字的讀音;熟記“狂瀾”“屏障”7目標導學一預習檢測夯實基礎目標導學一預習檢測夯實基礎8

光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學時代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學，曾做過學徒、店員和小學教師。1936年抵達上海參加抗日救亡運動并從事進步文藝活動。1935年8月創(chuàng)作的《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨、濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1938年到延安后，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后唱遍全國。新中國成立后，曾擔任《劇本》《文藝報》《人民文學》主編。走近作者光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化9根據(jù)“序曲-主體-尾聲”三個部分，劃分層次并能概括大意這種融入審美體驗的技法有極強的感染作用，能使人的心靈得到崇高的美的體驗。這句話將內(nèi)容劃分為三個層次。今天學這首詩有什么現(xiàn)實意義？增

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念落日蘆花在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌?！饵S河頌》是著名詩人光未然（原名：張光暗喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達了作者對黃河的贊美之情。在我國當代文學中，頌歌多以歌頌黨、歌頌社會主義新中國和英雄人物為主，如歌詞《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。以號召中華兒女學習黃河精神收束全詩，激起了中華民族團結一致、堅不可摧的意志和決心，使詩歌的主題得以擴展深化。在我國當代文學中，頌歌多以歌頌黨、歌頌社會主義新中國和英雄人物為主，如歌詞《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族，英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。請針對這一嚴重的生態(tài)危機，設計一則公益廣告或廣告詞，呼吁人們保護母親河。1927年在中學時代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學，曾做過學徒、店員和小學教師。以號召中華兒女學習黃河精神收束全詩，激起了中華民族團結一致、堅不可摧的意志和決心，使詩歌的主題得以擴展深化?！绊烖S河”之后，作者又加了一個尾聲，這一尾聲有什么作用？你認為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？主體望黃河——頌黃河從三方面實寫黃河之景，表現(xiàn)頌歌氣勢，為“頌黃河”蓄勢。④長江黃河兩大江，猶如人類父母親。③作者寫黃河，就是寫黃河是我們偉大的母親河！

《黃河頌》是著名詩人光未然（原名：張光年）與音樂家冼星海合作的音樂作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞。寫于1939年。當時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進在黃河邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅強的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。激流洶涌，聽吧，這是黃河邊軍民組成的船夫的戰(zhàn)斗的號子聲！寫作·背景根據(jù)“序曲-主體-尾聲”三個部分，劃分層次并能概括大意10頌歌抒情詩的一種，又稱“贊歌”“贊美詩”“禮贊”等，是詩人對描寫對象抒發(fā)崇敬、追慕、贊美之情的詩作。頌歌贊美和頌揚的對象是多方面的，但總是和對人的贊頌密切相連。在我國當代文學中，頌歌多以歌頌黨、歌頌社會主義新中國和英雄人物為主，如歌詞《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。頌歌抒情詩的一種，又稱“贊歌”“贊美詩”“禮贊”等11目標導學二初讀課文整體感知目標導學二初讀課文整體感知12

根據(jù)“序曲-主體-尾聲”三個部分，劃分層次并能概括大意根據(jù)“序曲-主體-尾聲”三個部分，劃分層次并能概括大意13

序曲

黃河偉大堅強主體

望黃河——頌黃河

尾聲

學習黃河精神序曲黃河偉大堅強主體望黃河——頌黃河14望——劈成南北兩面近鏡頭主體部分中"望"字所統(tǒng)領的內(nèi)容？“望……劈成南北兩面”是如何寫的？橫向縱向俯瞰兩岸特寫全景南北→→→→望——劈成南北兩面近鏡頭主體部分中"望"字所統(tǒng)領的內(nèi)容？“望15

請同學思考“主體”部分：可以分成幾部分？重點在哪里？我們可以把它們概括為什么？

可以分為兩部分：繪黃河、頌黃河。

第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，即望黃河。

用簡潔的語言概括“繪黃河”部分所寫的內(nèi)容及其作用。從三方面實寫黃河之景，表現(xiàn)頌歌氣勢，為“頌黃河”蓄勢。請同學思考“主體”部分：可以分成幾部分？重點在哪里？16

朗讀“頌黃河”部分，思考：詩人從幾方面來歌頌黃河？

三方面：黃河養(yǎng)育中華民族；黃河保衛(wèi)中華民族；黃河激勵中華民族?！绊烖S河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的“??！黃河！”。默讀第二節(jié)，思考：這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么？

這句話將內(nèi)容劃分為三個層次。第一層：歷史貢獻；第二層：地理特征；第三層：自然特點。朗讀“頌黃河”部分，思考：詩人從幾方面來歌頌黃河？17標題有什么作用？標題的關鍵詞是“頌”，表明歌詞的內(nèi)容是贊頌黃河，奠定了整首歌詞的感情基調。標題有什么作用？標題的關鍵詞是“頌”，表明歌詞的內(nèi)容是贊頌黃18主體部分中"望"字所統(tǒng)領的內(nèi)容？在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌。九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。“劈”字形象地寫出了黃河把中原大地分成了南北兩面，顯得有氣勢、有力量。既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！搜集有關黃河的資料，寫一份倡議書，保衛(wèi)我們的母親河，保衛(wèi)我們的黃河。增

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念作者用“奔”“掀”“結”“劈”等動詞生動傳神地突出了黃河雄壯的氣勢、豪邁的氣概。作者用“奔”“掀”“結”“劈”等動詞生動傳神地突出了黃河雄壯的氣勢、豪邁的氣概。落日蘆花感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感,培養(yǎng)愛國主義情操。把黃河喻為“中華民族的搖籃”，生動形象地指出黃河孕育了中華民族，黃河哺育滋養(yǎng)了炎黃子孫，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、傳承。條理清楚、章法嚴謹，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。詩人運用明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉、地域廣闊的形象，且多處以“啊!黃河!”這樣的句式抒發(fā)了對黃河的熱愛之情，使全文充滿了雄渾豪邁之美。主體望黃河——頌黃河作者用“奔”“掀”“結”“劈”等動詞生動傳神地突出了黃河雄壯的氣勢、豪邁的氣概。黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陜西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達75萬多平方公里。抒情詩的一種，又稱“贊歌”“贊美詩”“禮贊”等，是詩人對描寫對象抒發(fā)崇敬、追慕、贊美之情的詩作。白日依山盡，黃河入海流?！饵S河頌》是著名詩人光未然（原名：張光用簡潔的語言概括“繪黃河”部分所寫的內(nèi)容及其作用。1927年在中學時代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學，曾做過學徒、店員和小學教師。“奔”“掀”“結”“劈”等動詞有什么表達效果?作者用“奔”“掀”“結”“劈”等動詞生動傳神地突出了黃河雄壯的氣勢、豪邁的氣概。主體部分中"望"字所統(tǒng)領的內(nèi)容？“奔”“掀”“結”“劈”等動19“搖藍”一詞的含義是什么？把黃河喻為“中華民族的搖籃”，生動形象地指出黃河孕育了中華民族，黃河哺育滋養(yǎng)了炎黃子孫，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、傳承。“搖藍”一詞的含義是什么？把黃河喻為“中華民族的搖籃”，生動20尾聲學習黃河精神作者用“奔”“掀”“結”“劈”等動詞生動傳神地突出了黃河雄壯的氣勢、豪邁的氣概。①九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青。可以分為兩部分：繪黃河、頌黃河。三年兩決口,百年一改道年）與音樂家冼星海合作的音樂作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞。1938年到延安后，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后唱遍全國。④長江黃河兩大江，猶如人類父母親。理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。主體望黃河——頌黃河《黃河頌》是著名詩人光未然（原名：張光今天學這首詩有什么現(xiàn)實意義？作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。序曲黃河偉大堅強這種融入審美體驗的技法有極強的感染作用，能使人的心靈得到崇高的美的體驗。直接抒情，風格雄渾豪邁。①九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青。感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感,培養(yǎng)愛國主義情操。三方面：黃河養(yǎng)育中華民族；當時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進在黃河邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅強的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族，英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。目標導學三精讀課文探究細節(jié)尾聲學習黃河精神目標導學三精讀課文探究細節(jié)21朗讀第一部分：（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。概括了黃河的精神，也代表了中華民族的精神。精讀細研朗讀第一部分：（朗誦詞）概括了黃河的精神，也代表了中華民族的22①九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青。理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。白日依山盡，黃河入海流。直接抒情，風格雄渾豪邁。抒情詩的一種，又稱“贊歌”“贊美詩”“禮贊”等，是詩人對描寫對象抒發(fā)崇敬、追慕、贊美之情的詩作。主體望黃河——頌黃河用簡潔的語言概括“繪黃河”部分所寫的內(nèi)容及其作用。落日蘆花作者用“奔”“掀”“結”“劈”等動詞生動傳神地突出了黃河雄壯的氣勢、豪邁的氣概。九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌。增

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念序曲黃河偉大堅強④長江黃河兩大江，猶如人類父母親。當時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進在黃河邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅強的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。詩人借歌頌黃河表達了什么感情？在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌?！饵S河頌》是著名詩人光未然（原名：張光序曲黃河偉大堅強暗喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達了作者對黃河的贊美之情。序曲黃河偉大堅強朗讀第二部分：（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；近鏡頭特寫精讀細研①九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青。朗讀第二部分：（歌詞）23?。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！

暗喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達了作者對黃河的贊美之情。精讀細研??！黃河！暗喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達了作者對24我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！反復的修辭以號召中華兒女學習黃河精神收束全詩，激起了中華民族團結一致、堅不可摧的意志和決心，使詩歌的主題得以擴展深化。精讀細研我們祖國的英雄兒女，反復的修辭以號召中華兒女學習黃河精神收束25自然特點地理特點歷史貢獻本文從那幾個方面贊頌黃河的精神？自然特點本文從那幾個方面贊頌黃河的精神？26一往無前、無堅不摧的氣魄這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點

？一往無前、無堅不摧的氣魄這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌27詩人借歌頌黃河表達了什么感情？詩人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。詩人借歌頌黃河表達了什么感情？詩人借歌頌黃河歌頌了我28目標導學四分析手法品味情感目標導學四分析手法品味情感291、重讀課文，看看文中作者是怎樣抒發(fā)對黃河的贊頌之情的，找出你認為寫得好的句子，把你的想法批注下來。從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面?！芭弊中蜗蟮貙懗隽它S河把中原大地分成了南北兩面，顯得有氣勢、有力量。示例：品味情感1、重讀課文，看看文中作者是怎樣抒發(fā)對黃河的贊頌之情的，找出302、這是一首風格豪邁的詩歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要“望”黃河呢？

在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌。

作者在歌頌黃河之前，有一個蓄勢階段，“望”中既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象；條理清楚、章法嚴謹，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。品味情感2、這是一首風格豪邁的詩歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要“望313.學習黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗爭。下面讓我們以“作者寫黃河，就是寫……”的格式面對黃河說一句心中的誓言，以此頌揚偉大的黃河吧。①作者寫黃河，就是寫黃河是我們中華民族的搖籃，中華兒女因為你而驕傲自豪?、谧髡邔扅S河，就是寫黃河的苦難史，就是寫中華民族的屈辱史。③作者寫黃河，就是寫黃河是我們偉大的母親河?、茏髡邔扅S河，就是寫黃河以她不朽的流淌，構筑成了中華民族的主動脈。3.學習黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗爭。下面讓我們以324.“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，這一尾聲有什么作用？

作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。品味情感4.“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，這一尾聲有什么作用？335.你認為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？

本詩屬于直接抒情、風格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且處處以“啊！黃河”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。品味情感5.你認為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？本詩屬34如何把握《黃河頌》語言上的特點？語言節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有雄渾豪邁的風格。詩歌節(jié)奏感強，章節(jié)洪亮。以短句為主兼以長句，自由奔放而錯落有致。在韻腳上，隔二三句押韻，形成自然的韻律。品味語言如何把握《黃河頌》語言上的特點？語言節(jié)奏鮮明，韻律和35寫作鑒賞1.直接抒情，風格雄渾豪邁。詩人運用明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉、地域廣闊的形象，且多處以“啊!黃河!”這樣的句式抒發(fā)了對黃河的熱愛之情，使全文充滿了雄渾豪邁之美。寫作鑒賞1.直接抒情，風格雄渾豪邁。362.虛實結合。實寫與虛寫相結合，客觀與主觀相融合，賦予自然之物以情感，表現(xiàn)出震撼心靈的精神力量。這種融入審美體驗的技法有極強的感染作用，能使人的心靈得到崇高的美的體驗。2.虛實結合。37

歌頌我們的民族,激發(fā)廣大兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大、堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。歸納主旨歌頌我們的民族,激發(fā)廣大兒女的民族自豪38今天學這首詩有什么現(xiàn)實意義？在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族，英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而貢獻自己的力量。拓展延伸今天學這首詩有什么現(xiàn)實意義？在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河哺39黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，現(xiàn)狀堪憂。請針對這一嚴重的生態(tài)危機，設計一則公益廣告或廣告詞，呼吁人們保護母親河。黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，現(xiàn)狀堪憂。請針對這一嚴重的生40①九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青。②黃河清，天下平。③愛護黃河，就是愛護自己的母親!④長江黃河兩大江，猶如人類父母親。⑤黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷污!示例：①九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青。示例：41有關黃河的古詩句1.大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》2.白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》3.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。—李白《行路難》4.九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯?！獎⒂礤a《浪淘沙》5.黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間?！畎住顿浥崾摹酚嘘P黃河的古詩句42有關黃河的俗語1.不見棺材不落淚,不到黃河不死心2.跳進黃河也洗不清3.黃河歸來不看川,黛眉歸來不看山4.三年兩決口,百年一改道5.黃河決了口,縣官活不成6.九曲黃河十八灣有關黃河的俗語43抒壯志望頌黃河繪黃河中華民族的搖籃是濁流宛轉驚濤澎湃直奔東南力劈中原中華民族的屏障千萬條鐵的臂膀黃河頌增

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念發(fā)揚民族精神課堂小結抒壯志望頌黃河繪黃河中華民族的搖籃是濁流宛轉驚濤澎湃直奔東南44搜集有關黃河的資料，寫一份倡議書，保衛(wèi)我們的母親河，保衛(wèi)我們的黃河。檢測練習搜集有關黃河的資料，寫一份倡議書，保衛(wèi)我們的母親河，保衛(wèi)我們45課堂總結同學們，本節(jié)課你收獲了什么？課堂總結同學們，本節(jié)課你收獲了什么？46課后作業(yè)1.朗讀課文，加深理解

2.同步檢測題課后作業(yè)1.朗讀課文，加深理解47《黃河頌》實用課件部編版148

同學們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？（黃河）學生回答后，屏幕顯示相關資料，并讓學生齊讀：

黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陜西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國總人口四分之一，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河。

既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！導入新課同學們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？49注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈黃河源頭景觀導入新課注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈黃河源頭景觀導入新課50黃河上游景觀導入新課黃河上游景觀導入新課51黃河中游景觀導入新課黃河中游景觀導入新課52黃河入?？诼淙仗J花導入新課黃河入海口落日53詩歌黃河頌5人教版七年級語文下冊詩歌黃河頌5人教版七年級語文下冊54目標導航1.熟記“濁”“巔”等字的讀音;熟記“狂瀾”“屏障”等詞語的字形。2.理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。(重點)3.感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感,培養(yǎng)愛國主義情操。(難點)目標導航1.熟記“濁”“巔”等字的讀音;熟記“狂瀾”“屏障”55目標導學一預習檢測夯實基礎目標導學一預習檢測夯實基礎56

光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學時代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學，曾做過學徒、店員和小學教師。1936年抵達上海參加抗日救亡運動并從事進步文藝活動。1935年8月創(chuàng)作的《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨、濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1938年到延安后，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后唱遍全國。新中國成立后，曾擔任《劇本》《文藝報》《人民文學》主編。走近作者光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化57根據(jù)“序曲-主體-尾聲”三個部分，劃分層次并能概括大意這種融入審美體驗的技法有極強的感染作用，能使人的心靈得到崇高的美的體驗。這句話將內(nèi)容劃分為三個層次。今天學這首詩有什么現(xiàn)實意義？增

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念落日蘆花在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌?！饵S河頌》是著名詩人光未然（原名：張光暗喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達了作者對黃河的贊美之情。在我國當代文學中，頌歌多以歌頌黨、歌頌社會主義新中國和英雄人物為主，如歌詞《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。以號召中華兒女學習黃河精神收束全詩，激起了中華民族團結一致、堅不可摧的意志和決心，使詩歌的主題得以擴展深化。在我國當代文學中，頌歌多以歌頌黨、歌頌社會主義新中國和英雄人物為主，如歌詞《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族，英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。請針對這一嚴重的生態(tài)危機，設計一則公益廣告或廣告詞，呼吁人們保護母親河。1927年在中學時代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學，曾做過學徒、店員和小學教師。以號召中華兒女學習黃河精神收束全詩，激起了中華民族團結一致、堅不可摧的意志和決心，使詩歌的主題得以擴展深化。“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，這一尾聲有什么作用？你認為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？主體望黃河——頌黃河從三方面實寫黃河之景，表現(xiàn)頌歌氣勢，為“頌黃河”蓄勢。④長江黃河兩大江，猶如人類父母親。③作者寫黃河，就是寫黃河是我們偉大的母親河！

《黃河頌》是著名詩人光未然（原名：張光年）與音樂家冼星海合作的音樂作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞。寫于1939年。當時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進在黃河邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅強的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。激流洶涌，聽吧，這是黃河邊軍民組成的船夫的戰(zhàn)斗的號子聲！寫作·背景根據(jù)“序曲-主體-尾聲”三個部分，劃分層次并能概括大意58頌歌抒情詩的一種，又稱“贊歌”“贊美詩”“禮贊”等，是詩人對描寫對象抒發(fā)崇敬、追慕、贊美之情的詩作。頌歌贊美和頌揚的對象是多方面的，但總是和對人的贊頌密切相連。在我國當代文學中，頌歌多以歌頌黨、歌頌社會主義新中國和英雄人物為主，如歌詞《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。頌歌抒情詩的一種，又稱“贊歌”“贊美詩”“禮贊”等59目標導學二初讀課文整體感知目標導學二初讀課文整體感知60

根據(jù)“序曲-主體-尾聲”三個部分，劃分層次并能概括大意根據(jù)“序曲-主體-尾聲”三個部分，劃分層次并能概括大意61

序曲

黃河偉大堅強主體

望黃河——頌黃河

尾聲

學習黃河精神序曲黃河偉大堅強主體望黃河——頌黃河62望——劈成南北兩面近鏡頭主體部分中"望"字所統(tǒng)領的內(nèi)容？“望……劈成南北兩面”是如何寫的？橫向縱向俯瞰兩岸特寫全景南北→→→→望——劈成南北兩面近鏡頭主體部分中"望"字所統(tǒng)領的內(nèi)容？“望63

請同學思考“主體”部分：可以分成幾部分？重點在哪里？我們可以把它們概括為什么？

可以分為兩部分：繪黃河、頌黃河。

第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，即望黃河。

用簡潔的語言概括“繪黃河”部分所寫的內(nèi)容及其作用。從三方面實寫黃河之景，表現(xiàn)頌歌氣勢，為“頌黃河”蓄勢。請同學思考“主體”部分：可以分成幾部分？重點在哪里？64

朗讀“頌黃河”部分，思考：詩人從幾方面來歌頌黃河？

三方面：黃河養(yǎng)育中華民族；黃河保衛(wèi)中華民族；黃河激勵中華民族。“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的“?。↑S河！”。默讀第二節(jié)，思考：這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么？

這句話將內(nèi)容劃分為三個層次。第一層：歷史貢獻；第二層：地理特征；第三層：自然特點。朗讀“頌黃河”部分，思考：詩人從幾方面來歌頌黃河？65標題有什么作用？標題的關鍵詞是“頌”，表明歌詞的內(nèi)容是贊頌黃河，奠定了整首歌詞的感情基調。標題有什么作用？標題的關鍵詞是“頌”，表明歌詞的內(nèi)容是贊頌黃66主體部分中"望"字所統(tǒng)領的內(nèi)容？在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌。九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯?！芭弊中蜗蟮貙懗隽它S河把中原大地分成了南北兩面，顯得有氣勢、有力量。既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！搜集有關黃河的資料，寫一份倡議書，保衛(wèi)我們的母親河，保衛(wèi)我們的黃河。增

強

民

族

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念作者用“奔”“掀”“結”“劈”等動詞生動傳神地突出了黃河雄壯的氣勢、豪邁的氣概。作者用“奔”“掀”“結”“劈”等動詞生動傳神地突出了黃河雄壯的氣勢、豪邁的氣概。落日蘆花感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感,培養(yǎng)愛國主義情操。把黃河喻為“中華民族的搖籃”，生動形象地指出黃河孕育了中華民族，黃河哺育滋養(yǎng)了炎黃子孫，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、傳承。條理清楚、章法嚴謹，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。詩人運用明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉、地域廣闊的形象，且多處以“啊!黃河!”這樣的句式抒發(fā)了對黃河的熱愛之情，使全文充滿了雄渾豪邁之美。主體望黃河——頌黃河作者用“奔”“掀”“結”“劈”等動詞生動傳神地突出了黃河雄壯的氣勢、豪邁的氣概。黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陜西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達75萬多平方公里。抒情詩的一種，又稱“贊歌”“贊美詩”“禮贊”等，是詩人對描寫對象抒發(fā)崇敬、追慕、贊美之情的詩作。白日依山盡，黃河入海流?！饵S河頌》是著名詩人光未然（原名：張光用簡潔的語言概括“繪黃河”部分所寫的內(nèi)容及其作用。1927年在中學時代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學，曾做過學徒、店員和小學教師?！氨肌薄跋啤薄敖Y”“劈”等動詞有什么表達效果?作者用“奔”“掀”“結”“劈”等動詞生動傳神地突出了黃河雄壯的氣勢、豪邁的氣概。主體部分中"望"字所統(tǒng)領的內(nèi)容？“奔”“掀”“結”“劈”等動67“搖藍”一詞的含義是什么？把黃河喻為“中華民族的搖籃”，生動形象地指出黃河孕育了中華民族，黃河哺育滋養(yǎng)了炎黃子孫，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、傳承?！皳u藍”一詞的含義是什么？把黃河喻為“中華民族的搖籃”，生動68尾聲學習黃河精神作者用“奔”“掀”“結”“劈”等動詞生動傳神地突出了黃河雄壯的氣勢、豪邁的氣概。①九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青?？梢苑譃閮刹糠郑豪L黃河、頌黃河。三年兩決口,百年一改道年）與音樂家冼星海合作的音樂作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞。1938年到延安后，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后唱遍全國。④長江黃河兩大江，猶如人類父母親。理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。主體望黃河——頌黃河《黃河頌》是著名詩人光未然（原名：張光今天學這首詩有什么現(xiàn)實意義？作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。序曲黃河偉大堅強這種融入審美體驗的技法有極強的感染作用，能使人的心靈得到崇高的美的體驗。直接抒情，風格雄渾豪邁。①九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青。感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感,培養(yǎng)愛國主義情操。三方面：黃河養(yǎng)育中華民族；當時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進在黃河邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅強的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族，英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳璩?。理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。目標導學三精讀課文探究細節(jié)尾聲學習黃河精神目標導學三精讀課文探究細節(jié)69朗讀第一部分：（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。概括了黃河的精神，也代表了中華民族的精神。精讀細研朗讀第一部分：（朗誦詞）概括了黃河的精神，也代表了中華民族的70①九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青。理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。白日依山盡，黃河入海流。直接抒情，風格雄渾豪邁。抒情詩的一種，又稱“贊歌”“贊美詩”“禮贊”等，是詩人對描寫對象抒發(fā)崇敬、追慕、贊美之情的詩作。主體望黃河——頌黃河用簡潔的語言概括“繪黃河”部分所寫的內(nèi)容及其作用。落日蘆花作者用“奔”“掀”“結”“劈”等動詞生動傳神地突出了黃河雄壯的氣勢、豪邁的氣概。九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌。增

強

民

族

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念序曲黃河偉大堅強④長江黃河兩大江，猶如人類父母親。當時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進在黃河邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅強的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。詩人借歌頌黃河表達了什么感情？在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌?！饵S河頌》是著名詩人光未然（原名：張光序曲黃河偉大堅強暗喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達了作者對黃河的贊美之情。序曲黃河偉大堅強朗讀第二部分：（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；近鏡頭特寫精讀細研①九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青。朗讀第二部分：（歌詞）71??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！

暗喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達了作者對黃河的贊美之情。精讀細研??！黃河！暗喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達了作者對72我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！反復的修辭以號召中華兒女學習黃河精神收束全詩，激起了中華民族團結一致、堅不可摧的意志和決心，使詩歌的主題得以擴展深化。精讀細研我們祖國的英雄兒女，反復的修辭以號召中華兒女學習黃河精神收束73自然特點地理特點歷史貢獻本文從那幾個方面贊頌黃河的精神？自然特點本文從那幾個方面贊頌黃河的精神？74一往無前、無堅不摧的氣魄這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點

？一往無前、無堅不摧的氣魄這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌75詩人借歌頌黃河表達了什么感情？詩人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。詩人借歌頌黃河表達了什么感情？詩人借歌頌黃河歌頌了我76目標導學四分析手法品味情感目標導學四分析手法品味情感771、重讀課文，看看文中作者是怎樣抒發(fā)對黃河的贊頌之情的，找出你認為寫得好的句子，把你的想法批注下來。從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。“劈”字形象地寫出了黃河把中原大地分成了南北兩面，顯得有氣勢、有力量。示例：品味情感1、重讀課文，看看文中作者是怎樣抒發(fā)對黃河的贊頌之情的，找出782、這是一首風格豪邁的詩歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要“望”黃河呢？

在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌。

作者在歌頌黃河之前，有一個蓄勢階段，“望”中既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象；條理清楚、章法嚴謹，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。品味情感2、這是一首風格豪邁的詩歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要“望793.學習黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗爭。下面讓我們以“作者寫黃河，就是寫……”的格式面對黃河說一句心中的誓言，以此頌揚偉大的黃河吧。①作者寫黃河，就是寫黃河是我們中華民族的搖籃，中華兒女因為你而驕傲自豪！②作者寫黃河，就是寫黃河的苦難史，就是寫中華民族的屈辱史。③作者寫黃河，就是寫黃河是我們偉大的母親河！④作者寫黃河，就是寫黃河以她不朽的流淌，構筑成了中華民族的主動脈。3.學習黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗爭。下面讓我們以804.“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，這一尾聲有什么作用？

作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。品味情感4.“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，這一尾聲有什么