任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件

任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴單元1植物生產(chǎn)與環(huán)境概述植物生產(chǎn)與環(huán)境任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)1.植物的生長2.植物生長的周期性3.植物生長的相關(guān)性4.植物的極性與再生5.植物的休眠與衰老6.植物的成花過程及影響因素7.植物生產(chǎn)植物生產(chǎn)與環(huán)境隨著社會的發(fā)展，人們教育理念的升級，農(nóng)村教育中“班班通”電腦的應(yīng)用無疑為農(nóng)村教育模式提供了新的改革，教師如何通過“班班通”電腦設(shè)定新的教學(xué)計劃，運用新的教學(xué)方法來達(dá)成新的教學(xué)目標(biāo)是目前農(nóng)村教育的熱門話題。本文就“班班通”在農(nóng)村教學(xué)應(yīng)用中使得教學(xué)質(zhì)量提升，使得教?W目標(biāo)更容易達(dá)成的具體操作談?wù)勛约旱目捶?。一、班班通提升教學(xué)質(zhì)量的前提條件首先農(nóng)村教師的教學(xué)水平不一，掌握的信息技術(shù)程度也不一樣，尤其對于農(nóng)村上了年紀(jì)的老教師來說，熟練地使用“班班通”電腦進(jìn)行教學(xué)并不是一件簡單的事，甚至利用軟件制作一個課件都需要一周的時間。所以農(nóng)村教師應(yīng)該互相幫助，將學(xué)區(qū)內(nèi)的資源整合到一起，形成年輕會使用“班班通”的教師輔導(dǎo)培訓(xùn)年紀(jì)大、不太會使用“班班通”的教師的情景。一般可以采用“一二互助”模式。此外，對于年紀(jì)較大不太會使用“班班通”電腦的教師來說，其實只需要學(xué)會一點簡單的運用技巧就好；對于那些年輕、實力強(qiáng)的教師來說，一周內(nèi)則要上傳8～10個課件。同時，同學(xué)校的年輕教師要在教學(xué)計劃上盡量幫助老教師，在教會老前輩使用電腦的同時還要幫助設(shè)計課件，以達(dá)到經(jīng)驗共享、資源共享、工作互助的目的。二、課堂中多媒體技術(shù)的運用（一）班班通擴(kuò)展眼界教育來源于生活點點滴滴的思考，所以課堂教學(xué)應(yīng)該密切聯(lián)系生活資源，例如思想品德與社會接軌，歷史和文化接軌，語文與人文接軌，數(shù)理化自然科學(xué)和科技接軌，英語和國際接軌?？紤]到農(nóng)村信息傳遞的局限性，農(nóng)村教師在教學(xué)這些課程時，應(yīng)該熟練使用“班班通”增加學(xué)科課外知識的容量，在思想品德教學(xué)中少不了新聞素材的引用，課外知識的引用；在歷史課程上，歷史人物的背景故事，“百家講壇”的影視資料；語文授課中，“說文解字”，“中國詩詞大會”的導(dǎo)入；數(shù)理化生授課過程中對前沿科技的把握，最新科學(xué)技術(shù)的資料；英語授課中，國際知識、英文文獻(xiàn)、英文書籍、電影的引入。（二）班班通促進(jìn)多學(xué)科融合同時，多媒體還可以促進(jìn)學(xué)科的融合教學(xué)。例如，語文課堂上為什么不可以唱歌？數(shù)學(xué)課堂上為什么不可以寫詩？在學(xué)科教學(xué)過程中，常常出現(xiàn)教師單一授課導(dǎo)致課堂枯燥的局面，這種局面往往可以通過“班班通”促進(jìn)的學(xué)科融合來實現(xiàn)。例如，在語文課堂上的一首詩歌，學(xué)生可以錄下來，制成朗誦音頻，將文字音樂化；在數(shù)學(xué)課堂上，某一題太抽象，可以通過視頻，畫圖來使之具象化，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。在農(nóng)村教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)的運用可以促進(jìn)學(xué)科的融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、班班通對教材知識的補(bǔ)充（一）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識“班班通”技術(shù)不僅僅是資源和多媒體，更多的是將農(nóng)村和網(wǎng)絡(luò)接軌。在信息技術(shù)極其發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)課資源可以說是對體制內(nèi)教學(xué)最好的補(bǔ)充，所以農(nóng)村教育中，在老師的引導(dǎo)下可以嘗試對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)課自學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)“班班通”的有關(guān)操作，在給出學(xué)生一個課后習(xí)題或者一個課題后，讓學(xué)生自己組建學(xué)習(xí)小組查找資料解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自學(xué)意識。新課改下的教學(xué)課堂提倡以學(xué)生為課堂主體的“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式，而農(nóng)村的學(xué)生往往面臨著教育資源落后、教育信息堵塞、家庭教育缺失等多個問題，“班班通”教學(xué)技術(shù)正好可以解決部分問題，通過培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自學(xué)意識、團(tuán)隊協(xié)作能力以補(bǔ)充孩子其他方面的缺失。（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識農(nóng)村教學(xué)中學(xué)生的理論知識其實都不會很差，但是對實踐創(chuàng)新意識方面的教學(xué)往往會有缺失，所以“班班通”的引入可以很好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，教師在問完一個問題之后可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論從而總結(jié)出經(jīng)驗創(chuàng)新，培養(yǎng)出舉一反三的思維，通過“班班通”多媒體素材的介入教學(xué)，使得課堂活潑形象，有利于教師掌握課堂節(jié)奏氛圍。綜上所述，班班通是一種先進(jìn)好用的教學(xué)設(shè)備，對于教師來說應(yīng)該要求盡快地掌握基本操作，通過設(shè)計課件提升教學(xué)效果，縮短農(nóng)村教育和城市教育的差距，并用學(xué)科的特征和“班班通”技術(shù)完成學(xué)科融合教學(xué)。這樣在豐富課堂內(nèi)容的同時也完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，在此之外，也要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和創(chuàng)新思維。筆者認(rèn)為，在農(nóng)村的教學(xué)計劃中，“班班通”技術(shù)對教學(xué)效果的提升比較明顯，值得業(yè)內(nèi)教師廣泛應(yīng)用。一、多元化教學(xué)之微課教學(xué)微課是信息技術(shù)發(fā)展過程中的一個產(chǎn)物。一般來說，微課主要以視頻為載體，時長只有大約五到八分鐘，其最顯著的一個特點，是能為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，微課能夠突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的空間限制，只要學(xué)習(xí)者有手機(jī)、iPad這類設(shè)備，他們便能依據(jù)自己的喜好，隨時隨地地利用微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。眾所周知，課堂教學(xué)的時間以及教師個人的精力都是有限的，而且數(shù)學(xué)這門科目極具抽象性，加之部分學(xué)生有課上走神的壞習(xí)慣，所以僅靠上課這段時間，學(xué)生必然無法充分“消化”教師所講的知識，這樣，隨著時間的推移，學(xué)生的知識體系勢必漏洞重重，這對其數(shù)學(xué)能力的提升極為不利，同時也會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師不妨利用微課輔助自己教學(xué)，這樣，不僅能使自己的教學(xué)方式更加多元，同時還能有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺失，從而能提升教學(xué)的有效性。以“三角形全等的判定”這部分內(nèi)容的教學(xué)為例，教師可以依據(jù)這部分內(nèi)容的重難點制作兩個微課視頻，其中，視頻一的主要內(nèi)容是教給學(xué)生如何利用“角邊角”、“角角邊”等知識去判定三角形全等；視頻二的主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生利用綜合法解決幾何推理問題。在制作完微課視頻以后，教師可先將視頻一傳給學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)自己的時間，及時地利用該視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣，既可以讓其提前認(rèn)識和了解新知，為其之后的正式學(xué)習(xí)鋪路，同時還能有效地培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力；等完全學(xué)完這部分內(nèi)容以后，教師再將視頻二傳給學(xué)生，并讓他們結(jié)合著視頻一進(jìn)行復(fù)習(xí)，以使其能及時有效地查漏補(bǔ)缺、深化理解、溫故知新。二、多元化教學(xué)之多媒體教學(xué)誠如上文所述，初中數(shù)學(xué)這門科目具有很強(qiáng)的抽象性，這不僅給初中生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識帶來了很大的阻礙，同時也給教師的教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。不過，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)，以及教師教學(xué)的難度，從而給初中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步帶來了曙光。因為多媒體技術(shù)能夠綜合處理文本、視頻、動畫、圖片等多種資源，從而能將很多抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象直觀，易于理解。此外，多媒體技術(shù)還能為師生提供海量的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，從而能使數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富、多元。比如，在學(xué)習(xí)“幾何圖形初步”的時候，教師可以通過多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示關(guān)于幾何學(xué)起源的文本資料和視頻資料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增長他們的見聞；在學(xué)習(xí)“軸對稱”這部分知識的時候，教師可以利用flah動畫為學(xué)生演示軸對稱圖形的旋轉(zhuǎn)與折疊，以幫助學(xué)生更好地掌握住軸對稱圖形的特點；在學(xué)完“一元二次方程”以后，教師可以將學(xué)生解方程時常犯的一些錯誤（像是忽略二次項系數(shù)不為零的條件、忽視一元二次方程根存在的條件等等）導(dǎo)入到PPT上，然后引導(dǎo)學(xué)生一起認(rèn)識這些錯誤、分析這些錯誤，以幫助他們提高解題效率與質(zhì)量……總之，多媒體技術(shù)的功能是很強(qiáng)大的，教師應(yīng)加強(qiáng)對該技術(shù)的研究和運用，以使自己的教學(xué)變得更加多元、有效。三、多元化教學(xué)之小組合作小組合作為學(xué)生主體性作用的發(fā)揮提供了平臺，同時也給其綜合能力的成長提供了“肥沃的土壤”。此外，小組合作是基于學(xué)習(xí)任務(wù)來開展的，與此同時，往往還要伴隨小組競爭，因此，在這樣的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)通常要優(yōu)于平時，這不僅能極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，同時還能幫助教師提升教學(xué)的有效性。舉個例子，在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)”的時候，教師可以限定好時間，讓學(xué)生以小組為單位，自學(xué)這部分內(nèi)容，通過“寫一寫”、“畫一畫”、“說一說”等方式去探究y=ax2；y=a（x-h）2+k；y=ax2+bx+c這三個二次函數(shù)的圖像以及性質(zhì)。等各小組完成自學(xué)之后，教師可以基于這部分內(nèi)容為學(xué)生出幾道練習(xí)題，并讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪組完成的又快、又好，這樣，不僅能有帶快學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏、發(fā)掘?qū)W生的潛力、發(fā)展學(xué)生的思維，同時還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、結(jié)語總而言之，教師要想利用多元化教學(xué)法去提高自己的教學(xué)效率、發(fā)展學(xué)生的綜合能力，就應(yīng)當(dāng)積極利用課余時間學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、教學(xué)理念，然后結(jié)合自己的課堂際，靈活地將這些方法和理念安插進(jìn)去。本文從教學(xué)方法的角度，對“微課教學(xué)”、“多媒體教學(xué)”、“小組合作”這三種教學(xué)方法進(jìn)行了分析，不過，需要注意的是，在實際的教學(xué)中，教師切莫去孤立地使用這些方法，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，搭配著去使用，只有這樣，才能充分體現(xiàn)教學(xué)的多元，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{1單元1植物生產(chǎn)與環(huán)境概述植物生產(chǎn)與環(huán)境單元1植物生產(chǎn)與環(huán)境概述2任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)1.植物的生長2.植物生長的周期性3.植物生長的相關(guān)性4.植物的極性與再生5.植物的休眠與衰老6.植物的成花過程及影響因素7.植物生產(chǎn)植物生產(chǎn)與環(huán)境任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)31植物的生長植物生長與發(fā)育植物生長植物發(fā)育本質(zhì)區(qū)別生長是量變,發(fā)育是質(zhì)變植物生嚴(yán)關(guān)1植物的生長4(3)植物的營養(yǎng)生長和生殖生長概念:一般以花芽分化為界限。營養(yǎng)生長:植物的營養(yǎng)器官根、莖、葉的生長。生殖生長:植物的生殖器官花、果實、種子的生長關(guān)系:植物的營養(yǎng)生長植物的生殖生長生長的必要準(zhǔn)備只有生和殖生長協(xié)調(diào),植:的生長育能到理想狀態(tài)線當(dāng)生雅4明顯界限根莖葉花果種植物生產(chǎn)與環(huán)境(3)植物的營養(yǎng)生長和生殖生長52植物生長的周期性植物生長周期性生長大周期晝夜周期季節(jié)周期植物生產(chǎn)與環(huán)境2植物生長的周期性62植物生長的周期性植物生長的周期性主要包括生長大周期、晝夜周期、季節(jié)周期等。(1)植物的生長大周期:植物在生長過程中,形成了“慢慢”的規(guī)律。以一年生植物的株高對生長時間作圖,所得到的生長曲線呈“S"形形成期長期一生長后期囗成熟期衰退期植物生產(chǎn)與時間2植物生長的周期性72植物生長的周期性(2)晝夜周期:植物的生挎牽ξ夜溫度變化而發(fā)生變化的現(xiàn)象。夏季,植物生長速率一般白天生長較慢,夜間生長較快冬季,植物生長速率則白天生長較快,夜間生長較慢。(3)季節(jié)周期:植物生長在二年四季呈現(xiàn)一定的燕/變化而溫帶樹木的生長,春季和夏生長快,盛夏時節(jié)生長慢至停止生長,秋季生長速度冬季停止生長或進(jìn)植物生產(chǎn)與環(huán)境2植物生長的周期性83植物生長的相關(guān)性營養(yǎng)生長與生殖生長地上部主莖地下部A生長相關(guān)性A側(cè)枝植物生產(chǎn)與環(huán)境3植物生長的相關(guān)性93植物生長的相關(guān)性植物手長的關(guān)性有地上部與地下鄣的相關(guān)性莖與側(cè)枝生長的相關(guān)性、營養(yǎng)生長與生殖生長的相天性等。(1)地上部與地下部的相關(guān)性:相互依賴(進(jìn)行著物質(zhì)、能量和信息相互交流),相互競爭(對水分和營養(yǎng)的競爭)。根冠比是指地下部分根系總重與地上部分莖葉等總重的比值,它受土壤水分、營養(yǎng)狀況、溫度、光照等因子影響(2)主莖與側(cè)枝生長的相關(guān)性:主要表現(xiàn)為頂端優(yōu)蟄。頂端優(yōu)整是指由于植物的頂端生長占優(yōu)勢而抑制側(cè)枝或側(cè)根生長的現(xiàn)象。(3)營養(yǎng)生長與生殖生長的相關(guān)性:營養(yǎng)生長是生生長的基礎(chǔ)器意在售長過程中也會產(chǎn)生一些激素物質(zhì),刺激營的生長。說明根深葉茂的道理說明有的果樹出現(xiàn)植物大小年”現(xiàn)象的原因3植物生長的相關(guān)性104植物極性與再生(1)極性現(xiàn)象:是指植物某一器官的上下兩端撖枝在形態(tài)和生理上有明顯差異不定根通常是上端生芽、下端生根的現(xiàn)象(2)植物再生現(xiàn)象:是指植物失去某一部分后,在適宜環(huán)境條件下,能逐漸恢復(fù)所失去的部分,再形成個完整的新個體的現(xiàn)象。不主根植物生產(chǎn)與環(huán)境4植物極性與再生11任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件12任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件13任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件14任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件15任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件16任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件17任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件18任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件19任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件20任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件21任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件22任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件23任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件24任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件25任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件26任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件27任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件28任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件29任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件30任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件31任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件32任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件33任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件34任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件35任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件36任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件37任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件38任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件39任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件40任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件41任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件42任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件43任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件44任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件45任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件46任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件47任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件48任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件49任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件50任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件51任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件52任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件53任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件54任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件55任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件56任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件57任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件58任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件59任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件60任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件61任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件62任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件63任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)課件646、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾65任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴單元1植物生產(chǎn)與環(huán)境概述植物生產(chǎn)與環(huán)境任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)1.植物的生長2.植物生長的周期性3.植物生長的相關(guān)性4.植物的極性與再生5.植物的休眠與衰老6.植物的成花過程及影響因素7.植物生產(chǎn)植物生產(chǎn)與環(huán)境隨著社會的發(fā)展，人們教育理念的升級，農(nóng)村教育中“班班通”電腦的應(yīng)用無疑為農(nóng)村教育模式提供了新的改革，教師如何通過“班班通”電腦設(shè)定新的教學(xué)計劃，運用新的教學(xué)方法來達(dá)成新的教學(xué)目標(biāo)是目前農(nóng)村教育的熱門話題。本文就“班班通”在農(nóng)村教學(xué)應(yīng)用中使得教學(xué)質(zhì)量提升，使得教?W目標(biāo)更容易達(dá)成的具體操作談?wù)勛约旱目捶?。一、班班通提升教學(xué)質(zhì)量的前提條件首先農(nóng)村教師的教學(xué)水平不一，掌握的信息技術(shù)程度也不一樣，尤其對于農(nóng)村上了年紀(jì)的老教師來說，熟練地使用“班班通”電腦進(jìn)行教學(xué)并不是一件簡單的事，甚至利用軟件制作一個課件都需要一周的時間。所以農(nóng)村教師應(yīng)該互相幫助，將學(xué)區(qū)內(nèi)的資源整合到一起，形成年輕會使用“班班通”的教師輔導(dǎo)培訓(xùn)年紀(jì)大、不太會使用“班班通”的教師的情景。一般可以采用“一二互助”模式。此外，對于年紀(jì)較大不太會使用“班班通”電腦的教師來說，其實只需要學(xué)會一點簡單的運用技巧就好；對于那些年輕、實力強(qiáng)的教師來說，一周內(nèi)則要上傳8～10個課件。同時，同學(xué)校的年輕教師要在教學(xué)計劃上盡量幫助老教師，在教會老前輩使用電腦的同時還要幫助設(shè)計課件，以達(dá)到經(jīng)驗共享、資源共享、工作互助的目的。二、課堂中多媒體技術(shù)的運用（一）班班通擴(kuò)展眼界教育來源于生活點點滴滴的思考，所以課堂教學(xué)應(yīng)該密切聯(lián)系生活資源，例如思想品德與社會接軌，歷史和文化接軌，語文與人文接軌，數(shù)理化自然科學(xué)和科技接軌，英語和國際接軌。考慮到農(nóng)村信息傳遞的局限性，農(nóng)村教師在教學(xué)這些課程時，應(yīng)該熟練使用“班班通”增加學(xué)科課外知識的容量，在思想品德教學(xué)中少不了新聞素材的引用，課外知識的引用；在歷史課程上，歷史人物的背景故事，“百家講壇”的影視資料；語文授課中，“說文解字”，“中國詩詞大會”的導(dǎo)入；數(shù)理化生授課過程中對前沿科技的把握，最新科學(xué)技術(shù)的資料；英語授課中，國際知識、英文文獻(xiàn)、英文書籍、電影的引入。（二）班班通促進(jìn)多學(xué)科融合同時，多媒體還可以促進(jìn)學(xué)科的融合教學(xué)。例如，語文課堂上為什么不可以唱歌？數(shù)學(xué)課堂上為什么不可以寫詩？在學(xué)科教學(xué)過程中，常常出現(xiàn)教師單一授課導(dǎo)致課堂枯燥的局面，這種局面往往可以通過“班班通”促進(jìn)的學(xué)科融合來實現(xiàn)。例如，在語文課堂上的一首詩歌，學(xué)生可以錄下來，制成朗誦音頻，將文字音樂化；在數(shù)學(xué)課堂上，某一題太抽象，可以通過視頻，畫圖來使之具象化，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。在農(nóng)村教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)的運用可以促進(jìn)學(xué)科的融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、班班通對教材知識的補(bǔ)充（一）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識“班班通”技術(shù)不僅僅是資源和多媒體，更多的是將農(nóng)村和網(wǎng)絡(luò)接軌。在信息技術(shù)極其發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)課資源可以說是對體制內(nèi)教學(xué)最好的補(bǔ)充，所以農(nóng)村教育中，在老師的引導(dǎo)下可以嘗試對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)課自學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)“班班通”的有關(guān)操作，在給出學(xué)生一個課后習(xí)題或者一個課題后，讓學(xué)生自己組建學(xué)習(xí)小組查找資料解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自學(xué)意識。新課改下的教學(xué)課堂提倡以學(xué)生為課堂主體的“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式，而農(nóng)村的學(xué)生往往面臨著教育資源落后、教育信息堵塞、家庭教育缺失等多個問題，“班班通”教學(xué)技術(shù)正好可以解決部分問題，通過培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自學(xué)意識、團(tuán)隊協(xié)作能力以補(bǔ)充孩子其他方面的缺失。（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識農(nóng)村教學(xué)中學(xué)生的理論知識其實都不會很差，但是對實踐創(chuàng)新意識方面的教學(xué)往往會有缺失，所以“班班通”的引入可以很好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，教師在問完一個問題之后可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論從而總結(jié)出經(jīng)驗創(chuàng)新，培養(yǎng)出舉一反三的思維，通過“班班通”多媒體素材的介入教學(xué)，使得課堂活潑形象，有利于教師掌握課堂節(jié)奏氛圍。綜上所述，班班通是一種先進(jìn)好用的教學(xué)設(shè)備，對于教師來說應(yīng)該要求盡快地掌握基本操作，通過設(shè)計課件提升教學(xué)效果，縮短農(nóng)村教育和城市教育的差距，并用學(xué)科的特征和“班班通”技術(shù)完成學(xué)科融合教學(xué)。這樣在豐富課堂內(nèi)容的同時也完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，在此之外，也要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和創(chuàng)新思維。筆者認(rèn)為，在農(nóng)村的教學(xué)計劃中，“班班通”技術(shù)對教學(xué)效果的提升比較明顯，值得業(yè)內(nèi)教師廣泛應(yīng)用。一、多元化教學(xué)之微課教學(xué)微課是信息技術(shù)發(fā)展過程中的一個產(chǎn)物。一般來說，微課主要以視頻為載體，時長只有大約五到八分鐘，其最顯著的一個特點，是能為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，微課能夠突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的空間限制，只要學(xué)習(xí)者有手機(jī)、iPad這類設(shè)備，他們便能依據(jù)自己的喜好，隨時隨地地利用微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。眾所周知，課堂教學(xué)的時間以及教師個人的精力都是有限的，而且數(shù)學(xué)這門科目極具抽象性，加之部分學(xué)生有課上走神的壞習(xí)慣，所以僅靠上課這段時間，學(xué)生必然無法充分“消化”教師所講的知識，這樣，隨著時間的推移，學(xué)生的知識體系勢必漏洞重重，這對其數(shù)學(xué)能力的提升極為不利，同時也會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師不妨利用微課輔助自己教學(xué)，這樣，不僅能使自己的教學(xué)方式更加多元，同時還能有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺失，從而能提升教學(xué)的有效性。以“三角形全等的判定”這部分內(nèi)容的教學(xué)為例，教師可以依據(jù)這部分內(nèi)容的重難點制作兩個微課視頻，其中，視頻一的主要內(nèi)容是教給學(xué)生如何利用“角邊角”、“角角邊”等知識去判定三角形全等；視頻二的主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生利用綜合法解決幾何推理問題。在制作完微課視頻以后，教師可先將視頻一傳給學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)自己的時間，及時地利用該視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣，既可以讓其提前認(rèn)識和了解新知，為其之后的正式學(xué)習(xí)鋪路，同時還能有效地培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力；等完全學(xué)完這部分內(nèi)容以后，教師再將視頻二傳給學(xué)生，并讓他們結(jié)合著視頻一進(jìn)行復(fù)習(xí)，以使其能及時有效地查漏補(bǔ)缺、深化理解、溫故知新。二、多元化教學(xué)之多媒體教學(xué)誠如上文所述，初中數(shù)學(xué)這門科目具有很強(qiáng)的抽象性，這不僅給初中生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識帶來了很大的阻礙，同時也給教師的教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。不過，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)，以及教師教學(xué)的難度，從而給初中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步帶來了曙光。因為多媒體技術(shù)能夠綜合處理文本、視頻、動畫、圖片等多種資源，從而能將很多抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象直觀，易于理解。此外，多媒體技術(shù)還能為師生提供海量的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，從而能使數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富、多元。比如，在學(xué)習(xí)“幾何圖形初步”的時候，教師可以通過多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示關(guān)于幾何學(xué)起源的文本資料和視頻資料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增長他們的見聞；在學(xué)習(xí)“軸對稱”這部分知識的時候，教師可以利用flah動畫為學(xué)生演示軸對稱圖形的旋轉(zhuǎn)與折疊，以幫助學(xué)生更好地掌握住軸對稱圖形的特點；在學(xué)完“一元二次方程”以后，教師可以將學(xué)生解方程時常犯的一些錯誤（像是忽略二次項系數(shù)不為零的條件、忽視一元二次方程根存在的條件等等）導(dǎo)入到PPT上，然后引導(dǎo)學(xué)生一起認(rèn)識這些錯誤、分析這些錯誤，以幫助他們提高解題效率與質(zhì)量……總之，多媒體技術(shù)的功能是很強(qiáng)大的，教師應(yīng)加強(qiáng)對該技術(shù)的研究和運用，以使自己的教學(xué)變得更加多元、有效。三、多元化教學(xué)之小組合作小組合作為學(xué)生主體性作用的發(fā)揮提供了平臺，同時也給其綜合能力的成長提供了“肥沃的土壤”。此外，小組合作是基于學(xué)習(xí)任務(wù)來開展的，與此同時，往往還要伴隨小組競爭，因此，在這樣的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)通常要優(yōu)于平時，這不僅能極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，同時還能幫助教師提升教學(xué)的有效性。舉個例子，在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)”的時候，教師可以限定好時間，讓學(xué)生以小組為單位，自學(xué)這部分內(nèi)容，通過“寫一寫”、“畫一畫”、“說一說”等方式去探究y=ax2；y=a（x-h）2+k；y=ax2+bx+c這三個二次函數(shù)的圖像以及性質(zhì)。等各小組完成自學(xué)之后，教師可以基于這部分內(nèi)容為學(xué)生出幾道練習(xí)題，并讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪組完成的又快、又好，這樣，不僅能有帶快學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏、發(fā)掘?qū)W生的潛力、發(fā)展學(xué)生的思維，同時還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、結(jié)語總而言之，教師要想利用多元化教學(xué)法去提高自己的教學(xué)效率、發(fā)展學(xué)生的綜合能力，就應(yīng)當(dāng)積極利用課余時間學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、教學(xué)理念，然后結(jié)合自己的課堂際，靈活地將這些方法和理念安插進(jìn)去。本文從教學(xué)方法的角度，對“微課教學(xué)”、“多媒體教學(xué)”、“小組合作”這三種教學(xué)方法進(jìn)行了分析，不過，需要注意的是，在實際的教學(xué)中，教師切莫去孤立地使用這些方法，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，搭配著去使用，只有這樣，才能充分體現(xiàn)教學(xué)的多元，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納66單元1植物生產(chǎn)與環(huán)境概述植物生產(chǎn)與環(huán)境單元1植物生產(chǎn)與環(huán)境概述67任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)1.植物的生長2.植物生長的周期性3.植物生長的相關(guān)性4.植物的極性與再生5.植物的休眠與衰老6.植物的成花過程及影響因素7.植物生產(chǎn)植物生產(chǎn)與環(huán)境任務(wù)一植物生長與植物生產(chǎn)681植物的生長植物生長與發(fā)育植物生長植物發(fā)育本質(zhì)區(qū)別生長是量變,發(fā)育是質(zhì)變植物生嚴(yán)關(guān)1植物的生長69(3)植物的營養(yǎng)生長和生殖生長概念:一般以花芽分化為界限。營養(yǎng)生長:植物的營養(yǎng)器官根、莖、葉的生長。生殖生長:植物的生殖器官花、果實、種子的生長關(guān)系:植物的營養(yǎng)生長植物的生殖生長生長的必要準(zhǔn)備只有生和殖生長協(xié)調(diào),植:的生長育能到理想狀態(tài)線當(dāng)生雅4明顯界限根莖葉花果種植物生產(chǎn)與環(huán)境(3)植物的營養(yǎng)生長和生殖生長702植物生長的周期性植物生長周期性生長大周期晝夜周期季節(jié)周期植物生產(chǎn)與環(huán)境2植物生長的周期性712植物生長的周期性植物生長的周期性主要包括生長大周期、晝夜周期、季節(jié)周期等。(1)植物的生長大周期:植物在生長過程中,形成了“慢慢”的規(guī)律。以一年生植物的株高對生長時間作圖,所得到的生長曲線呈“S"形形成期長期一生長后期囗成熟期衰退期植物生產(chǎn)與時間2植物生長的周期性722植物生長的周期性(2)晝夜周期:植物的生挎牽ξ夜溫度變化而發(fā)生變化的現(xiàn)象。夏季,植物生長速率一般白天生長較慢,夜間生長較快冬季,植物生長速率則白天生長較快,夜間生長較慢。(3)季節(jié)周期:植物生長在二年四季呈現(xiàn)一定的燕/變化而溫帶樹木的生長,春季和夏生長快,盛夏時節(jié)生長慢至停止生長,秋季生長速度冬季停止生長或進(jìn)植物生產(chǎn)與環(huán)境2植物生長的周期性733植物生長的相關(guān)性營養(yǎng)生長與生殖生長地上部主莖地下部A生長相關(guān)性A側(cè)枝植物生產(chǎn)與環(huán)境3植物生長的相關(guān)性743植物生長的相關(guān)性植物手長的關(guān)性有地上部與地下鄣的相關(guān)性莖與側(cè)枝生長的相關(guān)性、營養(yǎng)生長與生殖生長的相天性等。(1)地上部與地下部的相關(guān)性:相互依賴(進(jìn)行著物質(zhì)、能量和信息相互交流),相互競爭(對水分和營養(yǎng)的競爭)。根冠比是指地下部分根系總重與地上部分莖葉等總重的比值,它受土壤水分、營養(yǎng)狀況、溫度、光照等因子影響(2)主莖與側(cè)枝生長的相關(guān)性:主要表現(xiàn)為頂端優(yōu)蟄。頂端優(yōu)整是指由于植物的頂端生長占優(yōu)勢而抑制側(cè)枝或側(cè)根生長的現(xiàn)象。(3)營養(yǎng)生長與生殖生長的相關(guān)性:營養(yǎng)生長是生生長的基礎(chǔ)器意在售長過程中也會產(chǎn)生一些激素物質(zhì),刺激營的生長。說明根深葉茂的道理說明有的果樹出現(xiàn)植物大小年”現(xiàn)象的原因3植物生長的相關(guān)性754植物極性與再生(1)極性現(xiàn)象:是指植物某一器官的上下兩端撖枝在形態(tài)和生理上有明顯差異不定根通常是上端生芽、下端生根的現(xiàn)象(2)植物再