名校聯(lián)盟江蘇省連云港市田家炳中學(xué)高二語文《送考》課件

[名校聯(lián)盟]江蘇省連云港市田家炳中學(xué)高二語文《送考》課件1[名校聯(lián)盟]江蘇省連云港市田家炳中學(xué)高二語文《送考》課件2[名校聯(lián)盟]江蘇省連云港市田家炳中學(xué)高二語文《送考》課件3[名校聯(lián)盟]江蘇省連云港市田家炳中學(xué)高二語文《送考》課件4[名校聯(lián)盟]江蘇省連云港市田家炳中學(xué)高二語文《送考》課件5[名校聯(lián)盟]江蘇省連云港市田家炳中學(xué)高二語文《送考》課件6送考豐子愷送豐子愷71898年11月9日，豐子愷出生在浙江省桐鄉(xiāng)縣。由于是同輩中唯一的男孩子，他自小便被包圍在脈脈的溫情中，這種溫情后來跟隨了他一生，浸透在他的性格里，使他總是以溫柔悲憫的心來看待事物；發(fā)散在他的筆下，就變成平易的文字和純?nèi)实漠嬶L(fēng)。介紹豐子愷生平：1898年11月9日，豐子愷出生在浙江省桐鄉(xiāng)縣。由于81914年,豐子愷考上了浙江省立第一師范學(xué)校。在這所學(xué)校里，豐子愷結(jié)識了對他的一生產(chǎn)生重大影響的兩位老師——李叔同和夏丏尊。前者不僅給予他音樂和美術(shù)上的啟蒙，也在為人處世上為他作了榜樣；而后者所提倡使用生動活潑的白話文、如實(shí)地表現(xiàn)自己真實(shí)的感受的主張，則始終被他奉為圭皋，成為他以后散文創(chuàng)作中的最可親可愛的特點(diǎn)。在這兩位與他情誼深厚的老師那里，豐子愷找到了伴隨他一生的三樣?xùn)|西--文學(xué)、繪畫和音樂。1914年,豐子愷考上了浙江省立第一師范學(xué)校。在這所91918年，李叔同出家為僧，豐子愷自此與佛教結(jié)緣。

1919年學(xué)校畢業(yè)，組織發(fā)起“中華美育會”。創(chuàng)《美育》雜志。創(chuàng)辦了中國教育史上第一所包括圖畫、音樂、手工藝各科的藝術(shù)師范學(xué)校--上海專科師范學(xué)校。

1926年，豐子愷參與發(fā)起和創(chuàng)辦開明書店。

1927年11月，從弘一法師皈依佛門，法名嬰行。

1933年，故鄉(xiāng)新居“緣緣堂”落成，自此專心譯著。

文革中遭迫害，1975年逝世。1918年，李叔同出家為僧，豐子愷自此與佛教結(jié)緣。

19110

天上沒有留下任何痕跡，但是小鳥已經(jīng)飛過。人生有生即有情，豐子愷的一生就像天上寫過的一道微風(fēng)那樣平淡樸實(shí)，這樣的人生難道不就是美麗的人生嗎？讓我們一起同豐子愷在淡淡的香茗中，領(lǐng)悟生活的真諦吧！天上沒有留下任何痕跡，但是小鳥已經(jīng)飛過。人生有生即有11《送考》《送考》12初讀課文，思考：A、課文中一共出現(xiàn)了幾個(gè)場景，分別用一句話概括每個(gè)場景的內(nèi)容。B、作者又是如何描寫這些場景中的學(xué)生的？C、在這些場景中，作者對這種考試的態(tài)度又是如何的呢？(找出依據(jù))

D、作者寫這篇散文，想表達(dá)什么意旨呢？E、請以《送考》為例，分析豐子愷的散文特色。初讀課文，思考：13默讀課文并思考在課文中一共出現(xiàn)了幾個(gè)場景，分別用一句話概括每個(gè)場景的內(nèi)容。送考途中——考試前（旅館中）——考試后（旅館中、茶店中）——回鄉(xiāng)

默讀課文并思考在課文中一共出現(xiàn)了幾個(gè)場景，分別用一句話概括每14思考：在這四個(gè)場景中，出現(xiàn)的人物最多的是第一個(gè)場景。其中出現(xiàn)的人物是我、村民和一群學(xué)生。這村民和學(xué)生所關(guān)心的事有什么不同？作者說自己有“閑散心情”，來

“旁觀孩子們的投考”，那么，我是如何看這一現(xiàn)象的呢？思考：在這四個(gè)場景中，出現(xiàn)的人物最多的是第一個(gè)場景。其中出現(xiàn)15[名校聯(lián)盟]江蘇省連云港市田家炳中學(xué)高二語文《送考》課件16[名校聯(lián)盟]江蘇省連云港市田家炳中學(xué)高二語文《送考》課件17

村民：

村民關(guān)心的是和自己的生活密切相關(guān)的事，“運(yùn)河兩岸，水車同體操隊(duì)伍一般排列著，咿啞之聲不絕于耳。村中農(nóng)夫全體出席踏水……有的車上，連老婦人、老太婆和十二三歲的孩子也都出席。這不是平常的灌溉，這是人與自然的奮斗！”村民：18學(xué)生們：

“但那班投考的孩子們對此如同不聞不見，只管埋頭在《升學(xué)指導(dǎo)》、《初中入學(xué)試題匯觀》等書中?！薄啊麄兊难巯騼砂犊戳艘豢?，就回到書上，依舊埋頭在書中。后來卻提出種種問題來考我：‘穿山甲喜歡吃什么東西？’……”學(xué)生們：19旱災(zāi)是發(fā)生在浙西一帶，那兒本是江南水鄉(xiāng)，但現(xiàn)在那兒都發(fā)生旱災(zāi)了，說明情況的嚴(yán)重，但學(xué)生對這些和生活密切相關(guān)的東西都漠不關(guān)心，所學(xué)的知識都是和生活毫無關(guān)聯(lián)的。

“我惱羞并不成怒，笑著，倚在船窗上吸煙?！?/p>

“笑”表明了作者對學(xué)生們不關(guān)心生活，只知讀些無用的書的無奈。旱災(zāi)是發(fā)生在浙西一帶，那兒本是江南水鄉(xiāng)，但現(xiàn)在那兒都發(fā)20

他們關(guān)心的事情各有不同，這些主要是通過他們的語言、行動體現(xiàn)出來的。他們關(guān)心的事情各有不同，這些主要是通過他們的語21思考:作者見到熱火朝天的鄉(xiāng)間抗旱圖生發(fā)出許多感慨，鼓動孩子們投去關(guān)注的目光，而孩子們卻“對此不聞不見”這種對比是為了批評孩子們不關(guān)注社會的疾苦嗎？明確：不是。作家的用意正是以這種成人與兒童的視野、關(guān)注點(diǎn)的不同來表現(xiàn)孩子們不諳世事、純真樂觀的內(nèi)心世界。他們只會關(guān)注自己將要面臨的考試，而面對世事艱辛卻“不識愁滋味”，我們不能用成人應(yīng)有的情感、認(rèn)知去要求稚嫩的孩子，這正是作家要告訴我們的。思考:作者見到熱火朝天的鄉(xiāng)間抗旱圖生發(fā)出許多感慨，鼓動孩子們22巴金說：“雖然沒見過豐子愷，但我的腦里有一個(gè)豐先生的形象：一個(gè)與人無爭，無所不愛的人，一顆純潔污垢的孩子的心”巴金說：“雖然沒見過豐子愷，但我的腦里有一23教學(xué)目標(biāo)：1、通過人物形象的分析，體會人物的心理感受。2、領(lǐng)會作者在《送考》一文中流露出的思想情感.3、了解豐子愷的人生態(tài)度和為文態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：24思考：文章的另外三個(gè)場景主要是以寫學(xué)生為主的，我們再用這樣的方法一起來看看作者又是如何描寫這些場景中的學(xué)生的。思考：文章的另外三個(gè)場景主要是以寫學(xué)生為主的，我們再用這樣的25考試的情形，作者抓取了幾組鏡頭？（兩組鏡頭）一是早上“五點(diǎn)鐘就被他們吵醒”“帶著一肚皮‘穿山甲喜歡吃螞蟻’之類的知識”“有幾個(gè)十二三歲的女孩，愁容滿面地上車，好象被押赴刑場似的，看了真有些可憐”二是傍晚“許多孩子活潑地回來了”“一進(jìn)房間就湊作一堆講話”“議論紛紛，沸反盈天”兩組鏡頭，真實(shí)、生動、細(xì)膩，是作家走進(jìn)孩子心靈世界、洞察孩子情感體驗(yàn)的結(jié)果?？荚嚨那樾?，作者抓取了幾組鏡頭？（兩組鏡頭）兩組鏡頭，真實(shí)、26考試前：“乘進(jìn)火車，他們又拿出書來看；到了旅館里，他們有拿出書來看?！椅妩c(diǎn)鐘就被他們吵醒……有幾個(gè)十二三歲的女孩，愁容滿面的上車，好像被押赴刑場似的，看了真有些可憐?！?/p>

考試給孩子造成了很大的壓力，我看到這些覺得他們很可憐?？荚嚽埃骸俺诉M(jìn)火車，他們又拿出書來看；到了旅館里，他們有拿出27考試后：“到了傍晚，許多孩子活潑地回來……有的臉上表示滿足,有的臉上表示失望?！?/p>

孩子們的天性還是很活潑的，但考試對他們的心理的影響太大?？荚嚭螅骸暗搅税?，許多孩子活潑地回來……有的臉上表示滿足,28“從考畢到發(fā)表的幾天之內(nèi)，投考者之間的空氣非常沉悶。有幾個(gè)女生簡直是寢食不安，茶飯無心。他們的胡思夢想在談話中反反復(fù)復(fù)地吐露出來?！珡乃麄兊那赣?jì)算發(fā)表日期的態(tài)度上，可以窺知他們并不絕望。……然而有時(shí)他們忽然覺得這太近于夢想，問過了‘發(fā)表還有幾天’之后，立刻接一句‘不關(guān)我的事’?！?/p>

這些孩子已經(jīng)被考試折磨得失去了童真，他們此時(shí)的心理已經(jīng)被扭曲了?！皬目籍叺桨l(fā)表的幾天之內(nèi)，投考者之間的空氣非常沉悶。有幾個(gè)女29“大家眼巴巴地望他回來。有的人伸長了脖子向他的去處張望，有的人跨出門檻去等他。等了好久，那去處就變成了十目所視的地方，凡有來人，必牽惹許多小眼睛的注意，其中穿夏布長衫的人尤加觸目驚心，幾乎可使他們立起身來。久待不來，那位先生竟無辜地成了他們的冤家對頭。有的女學(xué)生背地里罵他‘死掉了’，有的男學(xué)生料他’被公共汽車碾死’.……一聲叫后,全體肅靜，許多眼睛集中在他的嘴唇上，聽候發(fā)落。這數(shù)秒間的空氣的緊張，是我這支自來水筆所不能描寫的??！”

學(xué)生在等候消息時(shí)的坐立難安的焦慮的心情?！按蠹已郯桶偷赝貋?。有的人伸長了脖子向他的去處張望，有的30“從先生的嘴唇上判決下來，他的每一句話好像一個(gè)霹靂，我?guī)缀跸氚?。受到這種霹靂的人，有的臉色慘白了，有的臉色通紅了，有的茫然若失了，有的手足無措了，有的哭了，但沒有笑的人.……不期說過之后，哭的人果然笑了，而滿足的人似乎有些懷疑了?！笨荚嚨慕Y(jié)果給學(xué)生帶來了巨大的震動?！皬南壬淖齑缴吓袥Q下來，他的每一句話好像一個(gè)霹靂，我?guī)缀跸?1小結(jié)：從孩子們的表現(xiàn)中可以看出考試給他們造成了巨大的壓力，讓他們失去了這個(gè)年齡該有的童真。小結(jié)：從孩子們的表現(xiàn)中可以看出考試給他們造成了巨大的壓力，讓32思考：在這幾個(gè)場景中，作者對這種考試的態(tài)度又是如何的呢？思考：在這幾個(gè)場景中，作者對這種考試的態(tài)度又是如何的呢？33

“我在心中暗笑，孩子們的心，原來是這么脆弱的?。〗趟麄兂赃@種霹靂，真是殘酷！”我對孩子們的同情，對這種教育制度的不滿?！拔以谛闹邪敌?，孩子們的心，原來是這么脆弱的啊！教34

“然而大多數(shù)的投考者和送考者的觀念中，都把杭州的學(xué)校這樣地排列著高下等第.……萬一考得取，可以爬得高些。省立學(xué)校的‘省’字仿佛對他們發(fā)散著無限的香氣。大家講起了不勝欣羨的。”

“考取了學(xué)校的人都鼓著勇氣，跑回家去取行李，雇人挑了，星夜啟程跑到火車站，乘車來杭入學(xué)?？既∈×W(xué)校的人尤加起勁，跑路不嫌勞苦，置備入學(xué)的用品也不惜金錢。似乎能夠考得進(jìn)去，便有無窮的后望，可以一輩子榮華富貴、用不盡似的?！睂W(xué)生們都把這考試當(dāng)作今后榮華富貴的踏板，從中也流露出了我對考試制度的弊端的憎惡?！叭欢蠖鄶?shù)的投考者和送考者的觀念中，都把杭州的35“不久，所有的學(xué)生都撈得了一個(gè)學(xué)校。”（體會“撈”的妙處）

考試本來應(yīng)該是很嚴(yán)肅的事情，而“撈”卻是很隨便的，說明無論考得如何，每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)?？扇ィ珜W(xué)生還是對考試很緊張，他們看待考試的性質(zhì)決定的，這也表露出了作者對考試制度的不滿。“不久，所有的學(xué)生都撈得了一個(gè)學(xué)校?！保w會“撈”的妙處）

36總結(jié)：孩子們被殘酷的考試摧殘得已經(jīng)失去了許多童年該有的歡笑和純真，在他們幼小的心靈里，也深深地埋下了考得一個(gè)好學(xué)校就是今后有好的生活的開始的觀念，這不得不說是一種悲哀。而作者對此雖有不滿，但也只能無奈地付之一笑?？偨Y(jié)：孩子們被殘酷的考試摧殘得已經(jīng)失去了許多童年該有的歡笑和37四、討論面對眼前的小孩（戴著厚厚的鏡片，背著沉重的包袱，面前做不完的作業(yè)），談?wù)勀阈哪恐械睦硐氲慕逃Ｊ绞鞘裁?？順?yīng)孩子的身心發(fā)展，不必有太多的限制，人才評價(jià)的多元化：真正實(shí)現(xiàn)教育的公平。四、討論38總結(jié)課文總結(jié)課文39這是豐子愷先生描繪30年代考試眾生相的一篇散文，此文延續(xù)著他樸實(shí)、率真、細(xì)膩、生動的文筆。作者是虔誠的佛教徒，他以悲天憫人的眼睛和心靈見證了“考試”對孩子幼小純真的心靈所造成的深深創(chuàng)傷。這是豐子愷先生描繪30年代考試眾生相的一篇散文，此文40小結(jié)全文：

關(guān)注兒童的生活狀態(tài)，神往童年時(shí)代，表達(dá)自己永不磨滅的童心，是作家這一時(shí)期的思想反映和創(chuàng)作追求，從一個(gè)側(cè)面表達(dá)了作家對成人世界（現(xiàn)實(shí)世界）的厭惡與鄙棄。作者說“在這群率真兒童的生活中見了自己過去的幸福，覓得了自己已失去的童心”，“企慕他們生活天真，艷羨他們的世界廣大”。小結(jié)全文：41

巴金說：“雖然沒見過豐子愷，但我的腦里有一個(gè)豐先生的形象：一個(gè)與人無爭，無所不愛的人，一顆純潔無垢的孩子的心”巴金說：“雖然沒見過豐子愷，但我的腦里有一42本文寫作上的特點(diǎn)：1：敘寫、抒情、議論三者水乳交融。2：心理、細(xì)節(jié)等描寫生動傳神。3：語言自然隨意，樸實(shí)無華。本文寫作上的特點(diǎn)：43當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：閱讀《審丑》完成以下題目。

1．根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）

2．小說結(jié)尾處“無定停了好大一會兒，說：‘真的?！斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理？（4分）

3.“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：閱讀《審丑》完成以下題目。1．根據(jù)小說內(nèi)容，簡要44

審丑

嚴(yán)歌苓

拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看無定一會，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時(shí)候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦?！粋€(gè)鋼琴得五千哪?！?/p>

老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！薄按鬆敚涩F(xiàn)在……”“你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學(xué)校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成……”

無定為他爭取到的價(jià)碼是十五元一小時(shí)。因?yàn)闊o定父親的“審丑說”莫名其妙地?zé)崞饋?。一個(gè)頂信仰“審丑”原則的學(xué)生在全國美展中得了一等獎。許多雜志都刊出了這個(gè)“審丑”創(chuàng)舉——巨大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。

45晚秋，老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中輕捷打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時(shí)，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。

又一年，趙無定被介紹到一個(gè)畫商家。敲開門，里面男主人對他叫：“哎呀，是你呀！不認(rèn)識我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個(gè)女人。

“你媽給過我一塊冰糖呢，那時(shí)糖多金貴？忘啦？”

無定明白了，面前這個(gè)雙下巴，頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸?/p>

“快請進(jìn)，快請進(jìn)！唉，咱家來稀客啦！”他對女人說。無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。“這幾張畫……”

“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚(yáng)聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個(gè)巧！”

晚秋，老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊46這時(shí)有人輕輕叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時(shí)間來！你就告訴他我不在家?！比缓筠D(zhuǎn)臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談?！睙o定跟著進(jìn)了臥室,小臭兒將門掛個(gè)死,客廳里傳來一清亮一渾濁兩副嗓音?！俺魞河植辉趩?？老也沒見他，想得慌?！薄八粫r(shí)半會兒還不會回來！”“那我多等會兒?！薄鞍グ?！……別往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！……”無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一個(gè)小時(shí)后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時(shí)間太長了，全煮過了，成菜了。無定客氣而堅(jiān)決地再他們擺開飯桌時(shí)離開了。這時(shí)有人輕輕叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖47

不久，學(xué)校會計(jì)科的人告訴無定，老頭的計(jì)時(shí)工資算錯(cuò)了，少付了他百把塊錢。無定搞了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學(xué)校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費(fèi)多少時(shí)間便找著了三百四十號——這條街的最后一個(gè)號碼，再往前就是菜田了

無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個(gè)柴棚樣的小房，門上方有一個(gè)手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車……“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！”那人說：老頭有個(gè)很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的。不久，學(xué)校會計(jì)科的人告訴無定，老頭的計(jì)時(shí)工資算48“你是曾大爺?shù)氖裁慈?？”那人問?！芭笥选薄o定答。“也認(rèn)識他孫子小臭子？”“對。”“他真對他爺爺那樣好？”無定停了好大一會兒。說：“真的?！?。1．根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）外貌丑陋；吃苦耐勞；深愛自己的孫子并為之全力付出，說假話維護(hù)孫子的形象；孫子不孝，晚景凄涼。2．小說結(jié)尾處“無定停了好大一會兒，說：‘真的?！斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理？（4分）答案：反映了無定的復(fù)雜矛盾心理。無定對閑人的話感到意外，在同情老人的同時(shí)，還是理解了他的一片苦心；無定憎恨小臭兒的不孝，卻仍然愿意為這個(gè)淳樸的老人隱瞞真相?！澳闶窃鬆?shù)氖裁慈?？”那人問?．根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾493.“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）答案：1）標(biāo)題一語雙關(guān)（或反諷）。2）審丑是一種繪畫原則（或流派、風(fēng)格、理論），老人成為學(xué)生的審丑對象。3）老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。4）小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。3.“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?0完完51[名校聯(lián)盟]江蘇省連云港市田家炳中學(xué)高二語文《送考》課件52[名校聯(lián)盟]江蘇省連云港市田家炳中學(xué)高二語文《送考》課件53[名校聯(lián)盟]江蘇省連云港市田家炳中學(xué)高二語文《送考》課件54[名校聯(lián)盟]江蘇省連云港市田家炳中學(xué)高二語文《送考》課件55[名校聯(lián)盟]江蘇省連云港市田家炳中學(xué)高二語文《送考》課件56[名校聯(lián)盟]江蘇省連云港市田家炳中學(xué)高二語文《送考》課件57送考豐子愷送豐子愷581898年11月9日，豐子愷出生在浙江省桐鄉(xiāng)縣。由于是同輩中唯一的男孩子，他自小便被包圍在脈脈的溫情中，這種溫情后來跟隨了他一生，浸透在他的性格里，使他總是以溫柔悲憫的心來看待事物；發(fā)散在他的筆下，就變成平易的文字和純?nèi)实漠嬶L(fēng)。介紹豐子愷生平：1898年11月9日，豐子愷出生在浙江省桐鄉(xiāng)縣。由于591914年,豐子愷考上了浙江省立第一師范學(xué)校。在這所學(xué)校里，豐子愷結(jié)識了對他的一生產(chǎn)生重大影響的兩位老師——李叔同和夏丏尊。前者不僅給予他音樂和美術(shù)上的啟蒙，也在為人處世上為他作了榜樣；而后者所提倡使用生動活潑的白話文、如實(shí)地表現(xiàn)自己真實(shí)的感受的主張，則始終被他奉為圭皋，成為他以后散文創(chuàng)作中的最可親可愛的特點(diǎn)。在這兩位與他情誼深厚的老師那里，豐子愷找到了伴隨他一生的三樣?xùn)|西--文學(xué)、繪畫和音樂。1914年,豐子愷考上了浙江省立第一師范學(xué)校。在這所601918年，李叔同出家為僧，豐子愷自此與佛教結(jié)緣。

1919年學(xué)校畢業(yè)，組織發(fā)起“中華美育會”。創(chuàng)《美育》雜志。創(chuàng)辦了中國教育史上第一所包括圖畫、音樂、手工藝各科的藝術(shù)師范學(xué)校--上海?？茙煼秾W(xué)校。

1926年，豐子愷參與發(fā)起和創(chuàng)辦開明書店。

1927年11月，從弘一法師皈依佛門，法名嬰行。

1933年，故鄉(xiāng)新居“緣緣堂”落成，自此專心譯著。

文革中遭迫害，1975年逝世。1918年，李叔同出家為僧，豐子愷自此與佛教結(jié)緣。

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天上沒有留下任何痕跡，但是小鳥已經(jīng)飛過。人生有生即有情，豐子愷的一生就像天上寫過的一道微風(fēng)那樣平淡樸實(shí)，這樣的人生難道不就是美麗的人生嗎？讓我們一起同豐子愷在淡淡的香茗中，領(lǐng)悟生活的真諦吧！天上沒有留下任何痕跡，但是小鳥已經(jīng)飛過。人生有生即有62《送考》《送考》63初讀課文，思考：A、課文中一共出現(xiàn)了幾個(gè)場景，分別用一句話概括每個(gè)場景的內(nèi)容。B、作者又是如何描寫這些場景中的學(xué)生的？C、在這些場景中，作者對這種考試的態(tài)度又是如何的呢？(找出依據(jù))

D、作者寫這篇散文，想表達(dá)什么意旨呢？E、請以《送考》為例，分析豐子愷的散文特色。初讀課文，思考：64默讀課文并思考在課文中一共出現(xiàn)了幾個(gè)場景，分別用一句話概括每個(gè)場景的內(nèi)容。送考途中——考試前（旅館中）——考試后（旅館中、茶店中）——回鄉(xiāng)

默讀課文并思考在課文中一共出現(xiàn)了幾個(gè)場景，分別用一句話概括每65思考：在這四個(gè)場景中，出現(xiàn)的人物最多的是第一個(gè)場景。其中出現(xiàn)的人物是我、村民和一群學(xué)生。這村民和學(xué)生所關(guān)心的事有什么不同？作者說自己有“閑散心情”，來

“旁觀孩子們的投考”，那么，我是如何看這一現(xiàn)象的呢？思考：在這四個(gè)場景中，出現(xiàn)的人物最多的是第一個(gè)場景。其中出現(xiàn)66[名校聯(lián)盟]江蘇省連云港市田家炳中學(xué)高二語文《送考》課件67[名校聯(lián)盟]江蘇省連云港市田家炳中學(xué)高二語文《送考》課件68

村民：

村民關(guān)心的是和自己的生活密切相關(guān)的事，“運(yùn)河兩岸，水車同體操隊(duì)伍一般排列著，咿啞之聲不絕于耳。村中農(nóng)夫全體出席踏水……有的車上，連老婦人、老太婆和十二三歲的孩子也都出席。這不是平常的灌溉，這是人與自然的奮斗！”村民：69學(xué)生們：

“但那班投考的孩子們對此如同不聞不見，只管埋頭在《升學(xué)指導(dǎo)》、《初中入學(xué)試題匯觀》等書中?！薄啊麄兊难巯騼砂犊戳艘豢?，就回到書上，依舊埋頭在書中。后來卻提出種種問題來考我：‘穿山甲喜歡吃什么東西？’……”學(xué)生們：70旱災(zāi)是發(fā)生在浙西一帶，那兒本是江南水鄉(xiāng)，但現(xiàn)在那兒都發(fā)生旱災(zāi)了，說明情況的嚴(yán)重，但學(xué)生對這些和生活密切相關(guān)的東西都漠不關(guān)心，所學(xué)的知識都是和生活毫無關(guān)聯(lián)的。

“我惱羞并不成怒，笑著，倚在船窗上吸煙。”

“笑”表明了作者對學(xué)生們不關(guān)心生活，只知讀些無用的書的無奈。旱災(zāi)是發(fā)生在浙西一帶，那兒本是江南水鄉(xiāng)，但現(xiàn)在那兒都發(fā)71

他們關(guān)心的事情各有不同，這些主要是通過他們的語言、行動體現(xiàn)出來的。他們關(guān)心的事情各有不同，這些主要是通過他們的語72思考:作者見到熱火朝天的鄉(xiāng)間抗旱圖生發(fā)出許多感慨，鼓動孩子們投去關(guān)注的目光，而孩子們卻“對此不聞不見”這種對比是為了批評孩子們不關(guān)注社會的疾苦嗎？明確：不是。作家的用意正是以這種成人與兒童的視野、關(guān)注點(diǎn)的不同來表現(xiàn)孩子們不諳世事、純真樂觀的內(nèi)心世界。他們只會關(guān)注自己將要面臨的考試，而面對世事艱辛卻“不識愁滋味”，我們不能用成人應(yīng)有的情感、認(rèn)知去要求稚嫩的孩子，這正是作家要告訴我們的。思考:作者見到熱火朝天的鄉(xiāng)間抗旱圖生發(fā)出許多感慨，鼓動孩子們73巴金說：“雖然沒見過豐子愷，但我的腦里有一個(gè)豐先生的形象：一個(gè)與人無爭，無所不愛的人，一顆純潔污垢的孩子的心”巴金說：“雖然沒見過豐子愷，但我的腦里有一74教學(xué)目標(biāo)：1、通過人物形象的分析，體會人物的心理感受。2、領(lǐng)會作者在《送考》一文中流露出的思想情感.3、了解豐子愷的人生態(tài)度和為文態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：75思考：文章的另外三個(gè)場景主要是以寫學(xué)生為主的，我們再用這樣的方法一起來看看作者又是如何描寫這些場景中的學(xué)生的。思考：文章的另外三個(gè)場景主要是以寫學(xué)生為主的，我們再用這樣的76考試的情形，作者抓取了幾組鏡頭？（兩組鏡頭）一是早上“五點(diǎn)鐘就被他們吵醒”“帶著一肚皮‘穿山甲喜歡吃螞蟻’之類的知識”“有幾個(gè)十二三歲的女孩，愁容滿面地上車，好象被押赴刑場似的，看了真有些可憐”二是傍晚“許多孩子活潑地回來了”“一進(jìn)房間就湊作一堆講話”“議論紛紛，沸反盈天”兩組鏡頭，真實(shí)、生動、細(xì)膩，是作家走進(jìn)孩子心靈世界、洞察孩子情感體驗(yàn)的結(jié)果?？荚嚨那樾?，作者抓取了幾組鏡頭？（兩組鏡頭）兩組鏡頭，真實(shí)、77考試前：“乘進(jìn)火車，他們又拿出書來看；到了旅館里，他們有拿出書來看?！椅妩c(diǎn)鐘就被他們吵醒……有幾個(gè)十二三歲的女孩，愁容滿面的上車，好像被押赴刑場似的，看了真有些可憐?！?/p>

考試給孩子造成了很大的壓力，我看到這些覺得他們很可憐。考試前：“乘進(jìn)火車，他們又拿出書來看；到了旅館里，他們有拿出78考試后：“到了傍晚，許多孩子活潑地回來……有的臉上表示滿足,有的臉上表示失望?！?/p>

孩子們的天性還是很活潑的，但考試對他們的心理的影響太大?？荚嚭螅骸暗搅税?，許多孩子活潑地回來……有的臉上表示滿足,79“從考畢到發(fā)表的幾天之內(nèi)，投考者之間的空氣非常沉悶。有幾個(gè)女生簡直是寢食不安，茶飯無心。他們的胡思夢想在談話中反反復(fù)復(fù)地吐露出來。……但從他們的屈指計(jì)算發(fā)表日期的態(tài)度上，可以窺知他們并不絕望?！欢袝r(shí)他們忽然覺得這太近于夢想，問過了‘發(fā)表還有幾天’之后，立刻接一句‘不關(guān)我的事’?！?/p>

這些孩子已經(jīng)被考試折磨得失去了童真，他們此時(shí)的心理已經(jīng)被扭曲了。“從考畢到發(fā)表的幾天之內(nèi)，投考者之間的空氣非常沉悶。有幾個(gè)女80“大家眼巴巴地望他回來。有的人伸長了脖子向他的去處張望，有的人跨出門檻去等他。等了好久，那去處就變成了十目所視的地方，凡有來人，必牽惹許多小眼睛的注意，其中穿夏布長衫的人尤加觸目驚心，幾乎可使他們立起身來。久待不來，那位先生竟無辜地成了他們的冤家對頭。有的女學(xué)生背地里罵他‘死掉了’，有的男學(xué)生料他’被公共汽車碾死’.……一聲叫后,全體肅靜，許多眼睛集中在他的嘴唇上，聽候發(fā)落。這數(shù)秒間的空氣的緊張，是我這支自來水筆所不能描寫的啊！”

學(xué)生在等候消息時(shí)的坐立難安的焦慮的心情?！按蠹已郯桶偷赝貋?。有的人伸長了脖子向他的去處張望，有的81“從先生的嘴唇上判決下來，他的每一句話好像一個(gè)霹靂，我?guī)缀跸氚?。受到這種霹靂的人，有的臉色慘白了，有的臉色通紅了，有的茫然若失了，有的手足無措了，有的哭了，但沒有笑的人.……不期說過之后，哭的人果然笑了，而滿足的人似乎有些懷疑了?！笨荚嚨慕Y(jié)果給學(xué)生帶來了巨大的震動?！皬南壬淖齑缴吓袥Q下來，他的每一句話好像一個(gè)霹靂，我?guī)缀跸?2小結(jié)：從孩子們的表現(xiàn)中可以看出考試給他們造成了巨大的壓力，讓他們失去了這個(gè)年齡該有的童真。小結(jié)：從孩子們的表現(xiàn)中可以看出考試給他們造成了巨大的壓力，讓83思考：在這幾個(gè)場景中，作者對這種考試的態(tài)度又是如何的呢？思考：在這幾個(gè)場景中，作者對這種考試的態(tài)度又是如何的呢？84

“我在心中暗笑，孩子們的心，原來是這么脆弱的?。〗趟麄兂赃@種霹靂，真是殘酷！”我對孩子們的同情，對這種教育制度的不滿?！拔以谛闹邪敌?，孩子們的心，原來是這么脆弱的?。〗?5

“然而大多數(shù)的投考者和送考者的觀念中，都把杭州的學(xué)校這樣地排列著高下等第.……萬一考得取，可以爬得高些。省立學(xué)校的‘省’字仿佛對他們發(fā)散著無限的香氣。大家講起了不勝欣羨的?！?/p>

“考取了學(xué)校的人都鼓著勇氣，跑回家去取行李，雇人挑了，星夜啟程跑到火車站，乘車來杭入學(xué)?？既∈×W(xué)校的人尤加起勁，跑路不嫌勞苦，置備入學(xué)的用品也不惜金錢。似乎能夠考得進(jìn)去，便有無窮的后望，可以一輩子榮華富貴、用不盡似的。”學(xué)生們都把這考試當(dāng)作今后榮華富貴的踏板，從中也流露出了我對考試制度的弊端的憎惡?！叭欢蠖鄶?shù)的投考者和送考者的觀念中，都把杭州的86“不久，所有的學(xué)生都撈得了一個(gè)學(xué)校?！保w會“撈”的妙處）

考試本來應(yīng)該是很嚴(yán)肅的事情，而“撈”卻是很隨便的，說明無論考得如何，每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)?？扇?，但學(xué)生還是對考試很緊張，他們看待考試的性質(zhì)決定的，這也表露出了作者對考試制度的不滿?！安痪?，所有的學(xué)生都撈得了一個(gè)學(xué)校?！保w會“撈”的妙處）

87總結(jié)：孩子們被殘酷的考試摧殘得已經(jīng)失去了許多童年該有的歡笑和純真，在他們幼小的心靈里，也深深地埋下了考得一個(gè)好學(xué)校就是今后有好的生活的開始的觀念，這不得不說是一種悲哀。而作者對此雖有不滿，但也只能無奈地付之一笑?？偨Y(jié)：孩子們被殘酷的考試摧殘得已經(jīng)失去了許多童年該有的歡笑和88四、討論面對眼前的小孩（戴著厚厚的鏡片，背著沉重的包袱，面前做不完的作業(yè)），談?wù)勀阈哪恐械睦硐氲慕逃Ｊ绞鞘裁矗宽槕?yīng)孩子的身心發(fā)展，不必有太多的限制，人才評價(jià)的多元化：真正實(shí)現(xiàn)教育的公平。四、討論89總結(jié)課文總結(jié)課文90這是豐子愷先生描繪30年代考試眾生相的一篇散文，此文延續(xù)著他樸實(shí)、率真、細(xì)膩、生動的文筆。作者是虔誠的佛教徒，他以悲天憫人的眼睛和心靈見證了“考試”對孩子幼小純真的心靈所造成的深深創(chuàng)傷。這是豐子愷先生描繪30年代考試眾生相的一篇散文，此文91小結(jié)全文：

關(guān)注兒童的生活狀態(tài)，神往童年時(shí)代，表達(dá)自己永不磨滅的童心，是作家這一時(shí)期的思想反映和創(chuàng)作追求，從一個(gè)側(cè)面表達(dá)了作家對成人世界（現(xiàn)實(shí)世界）的厭惡與鄙棄。作者說“在這群率真兒童的生活中見了自己過去的幸福，覓得了自己已失去的童心”，“企慕他們生活天真，艷羨他們的世界廣大”。小結(jié)全文：92

巴金說：“雖然沒見過豐子愷，但我的腦里有一個(gè)豐先生的形象：一個(gè)與人無爭，無所不愛的人，一顆純潔無垢的孩子的心”巴金說：“雖然沒見過豐子愷，但我的腦里有一93本文寫作上的特點(diǎn)：1：敘寫、抒情、議論三者水乳交融。2：心理、細(xì)節(jié)等描寫生動傳神。3：語言自然隨意，樸實(shí)無華。本文寫作上的特點(diǎn)：94當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：閱讀《審丑》完成以下題目。

1．根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）

2．小說結(jié)尾處“無定停了好大一會兒，說：‘真的?！斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理？（4分）

3.“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：閱讀《審丑》完成以下題目。1．根據(jù)小說內(nèi)容，簡要95

審丑

嚴(yán)歌苓

拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看無定一會，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時(shí)候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦?！粋€(gè)鋼琴得五千哪?！?/p>

老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！薄按鬆敚涩F(xiàn)在……”“你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學(xué)校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成……”

無定為他爭取到的價(jià)碼是十五元一小時(shí)。因?yàn)闊o定父親的“審丑說”莫名其妙地?zé)崞饋怼Ｒ粋€(gè)頂信仰“審丑”原則的學(xué)生在全國美展中得了一等獎。許多雜志都刊出了這個(gè)“審丑”創(chuàng)舉——巨大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。

96晚秋，老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中輕捷打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時(shí)，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。

又一年，趙無定被介紹到一個(gè)畫商家。敲開門，里面男主人對他叫：“哎呀，是你呀！不認(rèn)識我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個(gè)女人。

“你媽給過我一塊冰糖呢，那時(shí)糖多金貴？忘啦？”

無定明白了，面前這個(gè)雙下巴，頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸?/p>

“快請進(jìn)，快請進(jìn)！唉，咱家來稀客啦！”他對女人說。