人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理本次培訓的目的:1、了解人力資源管理有哪些內(nèi)容2、掌握人力資源管理中操作使用技能,參與完善人力資源體系建設(shè)。3、了解公司未來的人力資源管理策略4、提升公司整體績效,實現(xiàn)公司戰(zhàn)略目標。新課程的基本內(nèi)容強調(diào)教師應(yīng)培養(yǎng)學生獨立思考、合作學習、共同探討的意識與能力。為此，初中化學教師應(yīng)明確自身的主導(dǎo)作用與學生的主體地位，制訂出可行性計劃，開展合作學習的教學活動，促使學生集體合作意識與競爭意識的形成，從而達到理想的教學效果。一、提高學生分組的質(zhì)量，促進化學教學的整體效率近年來，越來越多的教師逐漸認識到合作教學的優(yōu)勢，并開始廣泛應(yīng)用。其中，在化學教學過程中讓學生分組進行合作學習，不僅可以增強學生的綜合素質(zhì)，提高學生的創(chuàng)新能力，還能有效促進化學課堂教學的整體有效性。相反，若教師不重視學生分組的合理性，讓學生根據(jù)自身的情感胡亂地進行搭配，只會讓小組學習變得沒有秩序、沒有質(zhì)量，從而容易讓合作教學流于形式。因此，為了達到理想的教學效果，教師必須先為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的合作模式，并為學生進行有效分組，從而使學生更好地融入到合作學習的教學氛圍中。同時，初中化學教師還應(yīng)尊重學生之間存在的個體差異性，并在分組前對學生的實際情況進行充分評估。然后教師根據(jù)學生的具體情況進行合理分組，即把各方面較突出的學生與學習能力相對較差的學生分在一組，并鼓勵成績好的學生多幫助組內(nèi)的其他同學。另外，這樣分組更容易讓學生之間產(chǎn)生共鳴。例如，在進行“制取氧氣”的學習時，經(jīng)過合理分組的學生一般都會產(chǎn)生不同的探究思路，如“我覺得應(yīng)該從反應(yīng)的速度、條件等方面作為切入點或我認為氣體收集的難易性很重要等”。而這些思路也不會相差太遠，不僅有利于學生進行歸納，而且能提高學生交流的有效性。同時，也能促進學生學習效率的提高，讓學生在遇到問題的時候能快速得到幫助與解決。二、借助合作學習的優(yōu)勢，加深學生對化學知識的理解教師在運用合作模式進行教學的初期，應(yīng)注意抓住合作學習的有效時機，并最大限度地發(fā)揮合作學習模式的積極作用，促進小組學習質(zhì)量的提升。同時，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，學會適當“放手”，并信任?W生的學習能力。尤其是在遇到某個學習問題的時候，教師更應(yīng)該重視學生獨立性的培養(yǎng)，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的建議或看法，并在小組內(nèi)進行討論，綜合小組的解法或意見，逐漸形成一條集體的思路，從而歸納總結(jié)出正確的答案。這不僅能鍛煉學生解決問題的能力，還能加深學生對化學知識的理解。以“二氧化碳制取的研究”為例，該章節(jié)的教學重點在于讓學生理解實驗室制取二氧化碳的相關(guān)原理、裝置的設(shè)計及制取流程與方法。此時，教師可以為學生演示制取二氧化碳的實驗過程，隨后提出問題，并讓學生在組內(nèi)進行討論，如“請根據(jù)剛才的實驗，歸納出二氧化碳的制作流程、原理等”。這時，學生會紛紛進行思考，并憑記憶將操作的流程寫下來，然后總結(jié)出相關(guān)的原理，接著結(jié)合組內(nèi)其他同學不同的看法進行討論，最終總結(jié)出合理正確的結(jié)論。這樣不僅能培養(yǎng)學生獨立思考的、合作交流、共同探索的意識，還能讓學生明白合作學習的重要性。三、合理評價學生的合作，培養(yǎng)學生的小組集體意識除了幫助學生進行合理分組，并通過利用合作學習的優(yōu)勢，加深學生對知識的理解外，教師還需要采取一些有效的措施讓學生保持長期合作的精神與集體意識。通常情況下，初三的學生馬上進入升學考試階段，他們的學習進程比較緊張且學習壓力也相對較大，若自身的學習效率與質(zhì)量低下，肯定會對考試產(chǎn)生消極的心理。因此，教師應(yīng)多關(guān)心學生，并給予其言語性的評價與鼓勵，使其重新找回學習的自信，然后再利用合作教學法進行教學，從而幫助學生形成正確的合作學習觀念。以“酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)”為例，該章節(jié)主要的內(nèi)容是讓學生理解中和反應(yīng)的實質(zhì)。學生在接觸到新的內(nèi)容時，容易產(chǎn)生一種矛盾心理。這時，教師應(yīng)讓學生分組，并對“酸、堿之間可能會出現(xiàn)的反應(yīng)”進行探究、交流等，然后教師再讓學生以小組為單位提出猜想，并讓學生進行組內(nèi)實驗來驗證自己的猜想。在實驗操作期間，教師應(yīng)密切觀察每組學生的實驗流程，如發(fā)現(xiàn)學生的猜想比較新穎并值得探究，則應(yīng)給予鼓勵與點撥。學生通過親自實踐，很快就得出了正確的結(jié)論。教師再對表現(xiàn)較好的小組進行表揚，增加學生的集體榮譽感，并使之產(chǎn)生自信。這樣，不僅有利于學生保持這份熱情對接下來的內(nèi)容進行學習，還有利于學生合作精神的長期保持。四、結(jié)束語總之，隨著新課改的不斷深入，教師應(yīng)充分認識到“合作”在教學過程中起到的積極作用，并采取一些可行性措施從學生分組的質(zhì)量入手，再借助合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的小組集體意識，讓學生深入理解化學知識，從而促進化學教學的整體效率的提升?！扼w育（與健康）》課程是以身體鍛煉為主要手段，以增進學生身心健康為主要目的的一門必修課程。要求我們在教育的實施過程中不但使學生掌握體育的基礎(chǔ)知識、技能，提高學生的體育意識和能力，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。從而使學生了解一定的體育基本理論、衛(wèi)生保健與應(yīng)用、體育文化、娛樂等基礎(chǔ)知識。達到全面鍛煉學生身體，促進身心和諧發(fā)展，學習和掌握《體育（與健康）》課程基礎(chǔ)知識、技能與方法來進行思想品德教育，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)為目的。一.現(xiàn)狀與分析1.現(xiàn)狀（1）場地與器材。農(nóng)村中學的學生人均體育場館面積應(yīng)不得低于4㎡，發(fā)現(xiàn)所有學校均沒有達到這一標準。例如：某校學生在校人數(shù)超過800人，學校只有1塊田徑場、3塊籃球場和5張水泥乒乓球臺，場地總面積不超過800㎡，學生人均只有1㎡，遠遠達不到要求。根據(jù)《學校體育工作條例》第二十條規(guī)定，學校體育器材應(yīng)納入教學儀器供應(yīng)計劃，而多數(shù)學校沒有做到。在調(diào)查中多數(shù)學校沒有把學校體育器材納入到供應(yīng)計劃中去，有的學校根本沒有部分必選體育項目所需的體育器材，如雙杠、跳高墊、武術(shù)器械等等。（2）年級段情況。在七年級階段，教材規(guī)定的田徑類項目中跨越式跳高內(nèi)容有8所學校沒有開展，占樣本的50%；體操項目中有16所學校都沒有開展單、雙杠的教學，占樣本總數(shù)的100%；限選教材韻律體操和舞蹈16所學校沒有開展，占樣本總數(shù)的100%；有10所學校開設(shè)了籃球課，占樣本總數(shù)的75%。在八年級階段，在田徑類項目中有16所學校開展了跑、跳、投教學，占抽樣總數(shù)的100%；在體操課中有16所學校沒有進行單、雙杠的教學，占樣本總數(shù)的100%；限選教材韻律體操和舞蹈16所學校沒有開展，占樣本總數(shù)的100%；有4所學校開設(shè)武術(shù)課，占樣本總數(shù)的25%；有16所學校開設(shè)籃球課，占樣本總數(shù)的100%。在九年級階段，往往學生到操場上點名后自由活動，無法保證正常的上課時間，在這次調(diào)查中占到100%。另外，在對學生課外體育活動和每天體育活動時間的調(diào)查中顯示，所有樣本均為達到《學校體育工作條例》中第十條規(guī)定的“普通小學、農(nóng)村中學、職業(yè)中學每天應(yīng)安排課外體育活動，保證學生每天有一小時的體育活動時間（含體育課）”要求。（3）教學經(jīng)費?！秾W校體育工作條例》中第二十二條規(guī)定“各級教育行政部門和學校應(yīng)當根據(jù)學校體育工作的實際需要，把學校體育經(jīng)費納入核定的年度經(jīng)費預(yù)算內(nèi)，予以妥善安排”。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，16所學校都沒有安排年度專項體育經(jīng)費，無法保證《體育（與健康）》課程教學的正常運行。2.通過訪談和調(diào)查得知，上述現(xiàn)狀成因有：（1）學校不具備開展此類體育項目的硬件設(shè)施。很多學校不具備開展此類體育項目的硬件設(shè)施，如體操中的單、雙杠項目，很多學校根本就沒有單杠和雙杠器材；大多無數(shù)器材已經(jīng)大大超過器械使用年限，又沒有及時更新，學生根本無法使用。（2）學校、教師擔心出現(xiàn)教學事故。由于部分體育項目具有一定的危險性，學校和體育教師擔心學生受傷，很少在教學中安排此類項目，學生的積極性也不是很高。如跳高和雙杠項目，由于帶有一定的危險性，在學生比較多的情況下，教師很難進行安全保護與幫助。二.對策與建議臨洮縣農(nóng)村中學《體育（與健康）》課程教學主要存在教學內(nèi)容不足，課時達不到要求，場地器材達不到標準，學校和學生對課程認識不夠等問題。全體體育教師應(yīng)加強專業(yè)與理論學習，通過每月定時集中學習與個人自學相結(jié)合，不斷更新教學觀念，鉆研有關(guān)理論書籍來提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。1.交流思想，加強認識，落實政策。各級體育、教育主管部門以及各級學校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師，應(yīng)認真學習國務(wù)院頒布的《教育法》、《體育學》《學校體育工作條例》及相關(guān)政策，改變“應(yīng)試教育”思想，提高對素質(zhì)教育的全面認識，真正把體育教育政策落到實處。2.加強輿論宣傳，建立、健全監(jiān)督體制。全社會應(yīng)提高對學校體育的認識，改變學校、學生、家長對學校體育“可有可無”的片面認識，加強輿論宣傳力度，建立、健全各級教育行政部門對學校場地、器材狀況進行檢查。并對體育不達標的學校勒令限期整改，達不到要求者則要求學校減少招生規(guī)模，直至停招。3.建立專項經(jīng)費制度，提高體育經(jīng)費投入。認真履行《學校體育工作條例》要求，建立學校體育專項經(jīng)費制度，并加大社會融資力度，鼓勵各種社會力量支持學校體育工作，提高體育經(jīng)費的投入，保證體育活動正常進行搞好體育教師社會福利待遇的發(fā)放。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理人力資源開發(fā)與管理2本次培訓的目的:1、了解人力資源管理有哪些內(nèi)容2、掌握人力資源管理中操作使用技能,參與完善人力資源體系建設(shè)。3、了解公司未來的人力資源管理策略4、提升公司整體績效,實現(xiàn)公司戰(zhàn)略目標。本次培訓的目的:3引論:為什么是人力資源管理?未來組織競爭什么?1950年代以前:爭奪資源(通過戰(zhàn)爭)1950-1990:爭奪市場(通過競爭)1990-2002:爭奪時間(通過能力2002-?企業(yè)該賣什么?到底什么是企業(yè)競爭的鍵?引論:為什么是人力資源管理?4企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)觀念變革系統(tǒng)思考習慣企業(yè)管理者需要重新思考戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)需求■企業(yè)如何應(yīng)對全球化的競爭企業(yè)的目標是:顧客利益最大化、社會利益最大化■企業(yè)借助顧客增長,借助核心能力增長,如何有效利用信息化企業(yè)的生存與持續(xù)發(fā)展在于其適應(yīng)環(huán)境的能力、學習的能力、應(yīng)用知識的能力——建立學習型組織(Lo)企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)5企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)以人為本,尊重人,創(chuàng)新是核心競爭力的核心知識型員工將在企業(yè)員工中比例逐漸增大企業(yè)之間的競爭將會為人才而競爭企業(yè)以獨特的方式為顧客提供有價值的東西,關(guān)鍵在于人人員的有效獲得、激勵和利用總結(jié):人力資源管理成為企業(yè)競爭優(yōu)勢的來源企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)6人力資源管理的意義·有利于促進生產(chǎn)經(jīng)營的順利進行有利于調(diào)動企業(yè)員工的積極性有利于企業(yè)管理制度的建立·有利于組織目標的實現(xiàn)人力資源管理的意義7人力資源體系建設(shè)的意乂內(nèi)部不不合理職責公平,保體系沒招聘培訓戰(zhàn)目標要求)有些崗不清險福利有企業(yè)文化建設(shè)沒有發(fā)展.高效的、完善的人力資源體系是實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的重要保證。人力資源體系建設(shè)的意乂8HRM的目標吸引合適的買工)B住好的班有效激勵在買買工HRM的目標9第一節(jié)、人力資源管理概述人力資源經(jīng)理必須連續(xù)不斷地處理經(jīng)常變化的,不可預(yù)測的與人有關(guān)的問題。(比較麻煩)人力資源管理工作不光是人力資源部的事,而是企業(yè)各級管理人員之事,尤其是企業(yè)最高管理者對本企業(yè)的人力資源管理工作要負首要責任。(所有的經(jīng)理都應(yīng)該學)人力資源管理對組織的生存和成功至關(guān)重要(總經(jīng)理應(yīng)給予必要的支持)第一節(jié)、人力資源管理概述10人力資源管理的定義所謂人力資源管理就是在一定環(huán)境條件下,通過計劃、組織、協(xié)調(diào)與激勵等職能,對組織中人與人、人和事、事與事之間的關(guān)系進行協(xié)調(diào),以充分挖掘人的潛能,激發(fā)人的創(chuàng)造力,從而實現(xiàn)個人愿望與組織目標的一系列活動過程。人力資源管理是科學也是藝術(shù)人力資源管理的定義11人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件12人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件13人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件14人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件15人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件16人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件17人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件18人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件19人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件20人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件21人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件22人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件23人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件24人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件25人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件26人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件27人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件28人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件29人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件30人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件31人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件32人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件33人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件34人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件35人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件36人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件37人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件38人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件39人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件40人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件41人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件42人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理課件43謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，4421、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理本次培訓的目的:1、了解人力資源管理有哪些內(nèi)容2、掌握人力資源管理中操作使用技能,參與完善人力資源體系建設(shè)。3、了解公司未來的人力資源管理策略4、提升公司整體績效,實現(xiàn)公司戰(zhàn)略目標。新課程的基本內(nèi)容強調(diào)教師應(yīng)培養(yǎng)學生獨立思考、合作學習、共同探討的意識與能力。為此，初中化學教師應(yīng)明確自身的主導(dǎo)作用與學生的主體地位，制訂出可行性計劃，開展合作學習的教學活動，促使學生集體合作意識與競爭意識的形成，從而達到理想的教學效果。一、提高學生分組的質(zhì)量，促進化學教學的整體效率近年來，越來越多的教師逐漸認識到合作教學的優(yōu)勢，并開始廣泛應(yīng)用。其中，在化學教學過程中讓學生分組進行合作學習，不僅可以增強學生的綜合素質(zhì)，提高學生的創(chuàng)新能力，還能有效促進化學課堂教學的整體有效性。相反，若教師不重視學生分組的合理性，讓學生根據(jù)自身的情感胡亂地進行搭配，只會讓小組學習變得沒有秩序、沒有質(zhì)量，從而容易讓合作教學流于形式。因此，為了達到理想的教學效果，教師必須先為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的合作模式，并為學生進行有效分組，從而使學生更好地融入到合作學習的教學氛圍中。同時，初中化學教師還應(yīng)尊重學生之間存在的個體差異性，并在分組前對學生的實際情況進行充分評估。然后教師根據(jù)學生的具體情況進行合理分組，即把各方面較突出的學生與學習能力相對較差的學生分在一組，并鼓勵成績好的學生多幫助組內(nèi)的其他同學。另外，這樣分組更容易讓學生之間產(chǎn)生共鳴。例如，在進行“制取氧氣”的學習時，經(jīng)過合理分組的學生一般都會產(chǎn)生不同的探究思路，如“我覺得應(yīng)該從反應(yīng)的速度、條件等方面作為切入點或我認為氣體收集的難易性很重要等”。而這些思路也不會相差太遠，不僅有利于學生進行歸納，而且能提高學生交流的有效性。同時，也能促進學生學習效率的提高，讓學生在遇到問題的時候能快速得到幫助與解決。二、借助合作學習的優(yōu)勢，加深學生對化學知識的理解教師在運用合作模式進行教學的初期，應(yīng)注意抓住合作學習的有效時機，并最大限度地發(fā)揮合作學習模式的積極作用，促進小組學習質(zhì)量的提升。同時，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，學會適當“放手”，并信任?W生的學習能力。尤其是在遇到某個學習問題的時候，教師更應(yīng)該重視學生獨立性的培養(yǎng)，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的建議或看法，并在小組內(nèi)進行討論，綜合小組的解法或意見，逐漸形成一條集體的思路，從而歸納總結(jié)出正確的答案。這不僅能鍛煉學生解決問題的能力，還能加深學生對化學知識的理解。以“二氧化碳制取的研究”為例，該章節(jié)的教學重點在于讓學生理解實驗室制取二氧化碳的相關(guān)原理、裝置的設(shè)計及制取流程與方法。此時，教師可以為學生演示制取二氧化碳的實驗過程，隨后提出問題，并讓學生在組內(nèi)進行討論，如“請根據(jù)剛才的實驗，歸納出二氧化碳的制作流程、原理等”。這時，學生會紛紛進行思考，并憑記憶將操作的流程寫下來，然后總結(jié)出相關(guān)的原理，接著結(jié)合組內(nèi)其他同學不同的看法進行討論，最終總結(jié)出合理正確的結(jié)論。這樣不僅能培養(yǎng)學生獨立思考的、合作交流、共同探索的意識，還能讓學生明白合作學習的重要性。三、合理評價學生的合作，培養(yǎng)學生的小組集體意識除了幫助學生進行合理分組，并通過利用合作學習的優(yōu)勢，加深學生對知識的理解外，教師還需要采取一些有效的措施讓學生保持長期合作的精神與集體意識。通常情況下，初三的學生馬上進入升學考試階段，他們的學習進程比較緊張且學習壓力也相對較大，若自身的學習效率與質(zhì)量低下，肯定會對考試產(chǎn)生消極的心理。因此，教師應(yīng)多關(guān)心學生，并給予其言語性的評價與鼓勵，使其重新找回學習的自信，然后再利用合作教學法進行教學，從而幫助學生形成正確的合作學習觀念。以“酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)”為例，該章節(jié)主要的內(nèi)容是讓學生理解中和反應(yīng)的實質(zhì)。學生在接觸到新的內(nèi)容時，容易產(chǎn)生一種矛盾心理。這時，教師應(yīng)讓學生分組，并對“酸、堿之間可能會出現(xiàn)的反應(yīng)”進行探究、交流等，然后教師再讓學生以小組為單位提出猜想，并讓學生進行組內(nèi)實驗來驗證自己的猜想。在實驗操作期間，教師應(yīng)密切觀察每組學生的實驗流程，如發(fā)現(xiàn)學生的猜想比較新穎并值得探究，則應(yīng)給予鼓勵與點撥。學生通過親自實踐，很快就得出了正確的結(jié)論。教師再對表現(xiàn)較好的小組進行表揚，增加學生的集體榮譽感，并使之產(chǎn)生自信。這樣，不僅有利于學生保持這份熱情對接下來的內(nèi)容進行學習，還有利于學生合作精神的長期保持。四、結(jié)束語總之，隨著新課改的不斷深入，教師應(yīng)充分認識到“合作”在教學過程中起到的積極作用，并采取一些可行性措施從學生分組的質(zhì)量入手，再借助合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的小組集體意識，讓學生深入理解化學知識，從而促進化學教學的整體效率的提升?！扼w育（與健康）》課程是以身體鍛煉為主要手段，以增進學生身心健康為主要目的的一門必修課程。要求我們在教育的實施過程中不但使學生掌握體育的基礎(chǔ)知識、技能，提高學生的體育意識和能力，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。從而使學生了解一定的體育基本理論、衛(wèi)生保健與應(yīng)用、體育文化、娛樂等基礎(chǔ)知識。達到全面鍛煉學生身體，促進身心和諧發(fā)展，學習和掌握《體育（與健康）》課程基礎(chǔ)知識、技能與方法來進行思想品德教育，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)為目的。一.現(xiàn)狀與分析1.現(xiàn)狀（1）場地與器材。農(nóng)村中學的學生人均體育場館面積應(yīng)不得低于4㎡，發(fā)現(xiàn)所有學校均沒有達到這一標準。例如：某校學生在校人數(shù)超過800人，學校只有1塊田徑場、3塊籃球場和5張水泥乒乓球臺，場地總面積不超過800㎡，學生人均只有1㎡，遠遠達不到要求。根據(jù)《學校體育工作條例》第二十條規(guī)定，學校體育器材應(yīng)納入教學儀器供應(yīng)計劃，而多數(shù)學校沒有做到。在調(diào)查中多數(shù)學校沒有把學校體育器材納入到供應(yīng)計劃中去，有的學校根本沒有部分必選體育項目所需的體育器材，如雙杠、跳高墊、武術(shù)器械等等。（2）年級段情況。在七年級階段，教材規(guī)定的田徑類項目中跨越式跳高內(nèi)容有8所學校沒有開展，占樣本的50%；體操項目中有16所學校都沒有開展單、雙杠的教學，占樣本總數(shù)的100%；限選教材韻律體操和舞蹈16所學校沒有開展，占樣本總數(shù)的100%；有10所學校開設(shè)了籃球課，占樣本總數(shù)的75%。在八年級階段，在田徑類項目中有16所學校開展了跑、跳、投教學，占抽樣總數(shù)的100%；在體操課中有16所學校沒有進行單、雙杠的教學，占樣本總數(shù)的100%；限選教材韻律體操和舞蹈16所學校沒有開展，占樣本總數(shù)的100%；有4所學校開設(shè)武術(shù)課，占樣本總數(shù)的25%；有16所學校開設(shè)籃球課，占樣本總數(shù)的100%。在九年級階段，往往學生到操場上點名后自由活動，無法保證正常的上課時間，在這次調(diào)查中占到100%。另外，在對學生課外體育活動和每天體育活動時間的調(diào)查中顯示，所有樣本均為達到《學校體育工作條例》中第十條規(guī)定的“普通小學、農(nóng)村中學、職業(yè)中學每天應(yīng)安排課外體育活動，保證學生每天有一小時的體育活動時間（含體育課）”要求。（3）教學經(jīng)費?！秾W校體育工作條例》中第二十二條規(guī)定“各級教育行政部門和學校應(yīng)當根據(jù)學校體育工作的實際需要，把學校體育經(jīng)費納入核定的年度經(jīng)費預(yù)算內(nèi)，予以妥善安排”。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，16所學校都沒有安排年度專項體育經(jīng)費，無法保證《體育（與健康）》課程教學的正常運行。2.通過訪談和調(diào)查得知，上述現(xiàn)狀成因有：（1）學校不具備開展此類體育項目的硬件設(shè)施。很多學校不具備開展此類體育項目的硬件設(shè)施，如體操中的單、雙杠項目，很多學校根本就沒有單杠和雙杠器材；大多無數(shù)器材已經(jīng)大大超過器械使用年限，又沒有及時更新，學生根本無法使用。（2）學校、教師擔心出現(xiàn)教學事故。由于部分體育項目具有一定的危險性，學校和體育教師擔心學生受傷，很少在教學中安排此類項目，學生的積極性也不是很高。如跳高和雙杠項目，由于帶有一定的危險性，在學生比較多的情況下，教師很難進行安全保護與幫助。二.對策與建議臨洮縣農(nóng)村中學《體育（與健康）》課程教學主要存在教學內(nèi)容不足，課時達不到要求，場地器材達不到標準，學校和學生對課程認識不夠等問題。全體體育教師應(yīng)加強專業(yè)與理論學習，通過每月定時集中學習與個人自學相結(jié)合，不斷更新教學觀念，鉆研有關(guān)理論書籍來提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。1.交流思想，加強認識，落實政策。各級體育、教育主管部門以及各級學校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師，應(yīng)認真學習國務(wù)院頒布的《教育法》、《體育學》《學校體育工作條例》及相關(guān)政策，改變“應(yīng)試教育”思想，提高對素質(zhì)教育的全面認識，真正把體育教育政策落到實處。2.加強輿論宣傳，建立、健全監(jiān)督體制。全社會應(yīng)提高對學校體育的認識，改變學校、學生、家長對學校體育“可有可無”的片面認識，加強輿論宣傳力度，建立、健全各級教育行政部門對學校場地、器材狀況進行檢查。并對體育不達標的學校勒令限期整改，達不到要求者則要求學校減少招生規(guī)模，直至停招。3.建立專項經(jīng)費制度，提高體育經(jīng)費投入。認真履行《學校體育工作條例》要求，建立學校體育專項經(jīng)費制度，并加大社會融資力度，鼓勵各種社會力量支持學校體育工作，提高體育經(jīng)費的投入，保證體育活動正常進行搞好體育教師社會福利待遇的發(fā)放。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩45人力資源開發(fā)與管理之戰(zhàn)略性的人力資源管理人力資源開發(fā)與管理46本次培訓的目的:1、了解人力資源管理有哪些內(nèi)容2、掌握人力資源管理中操作使用技能,參與完善人力資源體系建設(shè)。3、了解公司未來的人力資源管理策略4、提升公司整體績效,實現(xiàn)公司戰(zhàn)略目標。本次培訓的目的:47引論:為什么是人力資源管理?未來組織競爭什么?1950年代以前:爭奪資源(通過戰(zhàn)爭)1950-1990:爭奪市場(通過競爭)1990-2002:爭奪時間(通過能力2002-?企業(yè)該賣什么?到底什么是企業(yè)競爭的鍵?引論:為什么是人力資源管理?48企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)觀念變革系統(tǒng)思考習慣企業(yè)管理者需要重新思考戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)需求■企業(yè)如何應(yīng)對全球化的競爭企業(yè)的目標是:顧客利益最大化、社會利益最大化■企業(yè)借助顧客增長,借助核心能力增長,如何有效利用信息化企業(yè)的生存與持續(xù)發(fā)展在于其適應(yīng)環(huán)境的能力、學習的能力、應(yīng)用知識的能力——建立學習型組織(Lo)企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)49企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)以人為本,尊重人,創(chuàng)新是核心競爭力的核心知識型員工將在企業(yè)員工中比例逐漸增大企業(yè)之間的競爭將會為人才而競爭企業(yè)以獨特的方式為顧客提供有價值的東西,關(guān)鍵在于人人員的有效獲得、激勵和利用總結(jié):人力資源管理成為企業(yè)競爭優(yōu)勢的來源企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)50人力資源管理的意義·有利于促進生產(chǎn)經(jīng)營的順利進行有利于調(diào)動企業(yè)員工的積極性有利于企業(yè)管理制度的建立·有利于組織目標的實現(xiàn)人力資源管理的意義51人力資源體系建設(shè)的意乂內(nèi)部不不合理職責公平,保體系沒招聘培訓戰(zhàn)目標要求)有些崗不清險福利有企業(yè)文化建設(shè)沒有發(fā)展.高效的、完善的人力資源體系是實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的重要保證。人力資源體系建設(shè)的意乂52HRM的目標吸引合適的買工)B住好的班有效激勵在買買工HRM的目標53第一節(jié)、人力資源管理概述人力資源經(jīng)理必須連續(xù)不斷地處理經(jīng)常變化的,不可預(yù)測的與人有關(guān)的問題。(比較麻煩)人力資源管理工作不光是人力資源部的事,而是企業(yè)各級管理人員之事,尤其是企業(yè)最高管理