做人有舍才有得課件

做人有舍才有得怎樣思想，就有怎樣的生活做人有舍才有得做人有舍才有得怎樣思想，就有怎樣的生活如何面對(duì)捨不得」的情懷川蜀府酒店管理有限公司管理根據(jù)生命壽限,人可分六種1丶經(jīng)常自己找氣生的人,叫『小心眼之人』活50歲左右;收稿日期：2014-12-161高校圖書館優(yōu)勢(shì)1.1信息資源優(yōu)勢(shì)高校圖書館作為大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要場(chǎng)所，內(nèi)部的館藏資源和文獻(xiàn)資源以其豐富性和系統(tǒng)性表現(xiàn)出極大的價(jià)值。目前的高校圖書館皆已普遍運(yùn)用信息自動(dòng)化系統(tǒng)，在校大學(xué)生在獲取信息資源時(shí)更具有便利性。隨著現(xiàn)代各種電子刊物的出現(xiàn)和普及，電子版文獻(xiàn)也廣泛運(yùn)用于日常的信息供給中，很大程度上擴(kuò)大了圖書館的信息資源數(shù)量。同時(shí)各類多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用也使高校圖書館的服務(wù)質(zhì)量向更廣和更深程度發(fā)展[1]。各高校圖書館都極力建設(shè)高效數(shù)據(jù)庫(kù)，在建立本館內(nèi)部書目數(shù)據(jù)資源庫(kù)的同時(shí)聯(lián)合全國(guó)數(shù)據(jù)資源共享體系，以豐富的信息資源來(lái)滿足大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)教育的需要，高校圖書館應(yīng)融匯眾多最新的信息資源和科研成果，為大學(xué)生提供了多元化的信息資源，使大學(xué)生完善了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。1.2信息環(huán)境優(yōu)勢(shì)高校圖書館一般都位于學(xué)校的中心區(qū)域，地理環(huán)境優(yōu)越，建筑整體上也顯得莊嚴(yán)肅穆，內(nèi)部環(huán)境寬敞而明亮，整潔安靜，呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。且圖書館按照資源所屬類別，都設(shè)有各學(xué)科專門的書庫(kù)，如文學(xué)書庫(kù)、科技書庫(kù)、電子閱覽室和自習(xí)室等，充分滿足了廣大學(xué)生的需求。圖書館內(nèi)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、有序的管理、熱情周到的服務(wù)以及自由寬松的閱讀空間，是大學(xué)生普遍向往的地方，他們?cè)谶@里不僅能獲取豐富的知識(shí)，提高自身文化修養(yǎng)，還能通過(guò)良好的閱讀環(huán)境，使自身氣質(zhì)及情操受到知識(shí)的熏陶，形成高度的信息意識(shí)，從而使思想得到升華。1.3信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)高校圖書館的信息資源服務(wù)設(shè)施相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較完善，且技術(shù)手段也較為先進(jìn)，可以成為大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的強(qiáng)大技術(shù)后盾。其靈活的聯(lián)網(wǎng)合作和資源共享模式為大學(xué)生的信息檢索活動(dòng)提供了極大的便利，體現(xiàn)出資訊技術(shù)的十足魅力。高校圖書館每年都將接受國(guó)家提供的先進(jìn)技術(shù)設(shè)備以及數(shù)據(jù)庫(kù)資源，圖書館將這些設(shè)備和資源運(yùn)用到日常服務(wù)中，可以有效提高圖書館的現(xiàn)代管理服務(wù)水平，以最先進(jìn)的技術(shù)資源和現(xiàn)代化的管理手段為大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育提供強(qiáng)大的技術(shù)保障[2]。1.4信息人才優(yōu)勢(shì)高校圖書館為了保證正常的服務(wù)，都會(huì)建立具有一定工作經(jīng)驗(yàn)和信息技術(shù)水平的工作人員隊(duì)伍，他們?cè)谛畔⒌墨@取、處理以及創(chuàng)造上都有較強(qiáng)的能力，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的技術(shù)服務(wù)，幫助大學(xué)生以最簡(jiǎn)捷的方式在復(fù)雜的資源數(shù)據(jù)庫(kù)中找到需要的信息，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵現(xiàn)代信息素養(yǎng)主要包含信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德四個(gè)方面的內(nèi)涵。信息意識(shí)構(gòu)成了信息素養(yǎng)的前提條件，他體現(xiàn)的是人類對(duì)信息的感知能力，包括對(duì)信息的感受力、注意力、判斷力等，一定程度上決定了人們對(duì)信息的捕捉、判斷、利用的自覺(jué)程度[3]。信息知識(shí)則是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包括信息的特點(diǎn)、類型、傳播方式、影響等方面，具有全面概括性。信息知識(shí)可以改變?nèi)说闹R(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也可以有效促進(jìn)自身文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的有效結(jié)合。信息能力為信息素養(yǎng)提供一定的保證，從信息的獲取、處理、交流、信息應(yīng)用與創(chuàng)造的整個(gè)過(guò)程都包含在內(nèi)。對(duì)于人們信息能力的培養(yǎng)，主要是使人們能夠利用自身已有的信息技術(shù)，提取出自己所需要的信息，再充分運(yùn)用已掌握的信息知識(shí)創(chuàng)造出新的信息。信息道德是保證信息素養(yǎng)的基本準(zhǔn)則，他強(qiáng)調(diào)人們必須形成正確的法制觀念，以合理的方式獲取所需的信息資源。3大學(xué)生信息素養(yǎng)存在的問(wèn)題3.1信息意識(shí)薄弱部分大學(xué)生對(duì)信息的渴求表現(xiàn)得較為強(qiáng)烈，但是對(duì)于信息的敏感程度明顯不夠，無(wú)法對(duì)信息資源作出及時(shí)地察覺(jué)和正確地認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)這種信息素養(yǎng)問(wèn)題的原因主要是部分高校雖然注重對(duì)本校信息資源庫(kù)的建設(shè)，也形成了相對(duì)完善的資源服務(wù)系統(tǒng)，但在對(duì)大學(xué)生的信息意識(shí)的培養(yǎng)方面，明顯沒(méi)有引起足夠的重視，導(dǎo)致教育缺乏力度，阻礙了大學(xué)生信息意識(shí)的提高。因此，部分大學(xué)生在薄弱信息意識(shí)的影響下，無(wú)法快速有效地獲取信息資源。3.2獲取信息能力不足部分大學(xué)生對(duì)獲取信息的重要性未形成深刻的認(rèn)識(shí)，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏主動(dòng)性，滿足于日常的課堂教學(xué)所傳授的專業(yè)知識(shí)，所以知識(shí)程度較淺，接觸范圍狹窄，信息思維不夠靈活等問(wèn)題。雖然現(xiàn)代高校圖書館已基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和自動(dòng)化，但大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化圖書館的掌控能力不足，在檢索方法、查詢等方面存在障礙，因此，對(duì)圖書館的利用率較低。3.3信息道德素養(yǎng)缺失快速發(fā)展的信息化時(shí)代在實(shí)現(xiàn)資源最大程度的共享和改變信息傳播方式的同時(shí)，也以其開放性、隱蔽性等特點(diǎn)，為廣大使用者創(chuàng)造了更大的自由空間，但是這種所謂的自由某種意義上也造成了一種信息道德素養(yǎng)的缺失。各大高校注重知識(shí)的傳輸，但忽視了對(duì)大學(xué)生道德素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)，導(dǎo)致部分大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中普遍忽視倫理道德的制約作用，尤其在利用圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，只顧滿足自身對(duì)信息資源的需求，而將圖書館內(nèi)部規(guī)章制度置身事外，給館內(nèi)管理工作和他人的資源獲取造成極大的障礙[4]。4大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要性對(duì)大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育是一個(gè)培養(yǎng)大學(xué)生信息利用意識(shí)和信息能力的過(guò)程，它主要包括培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)信息的搜索、加工、查詢、判斷、獲取的自覺(jué)程度，以及對(duì)信息的利用和評(píng)價(jià)的技能，由此提高他們創(chuàng)造信息的能力。通過(guò)有效的信息道德教育，促使大學(xué)生形成良好的信息道德觀念，自覺(jué)約束自身的信息行為。信息化時(shí)代是一個(gè)注重創(chuàng)新精神的時(shí)代，創(chuàng)新能力能夠促進(jìn)社會(huì)的快速發(fā)展，擁有創(chuàng)新精神則表示抓住了發(fā)展的機(jī)遇。信息素養(yǎng)教育重在培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識(shí)、信息能力和信息道德，使他們具備良好的信息素養(yǎng)，為其創(chuàng)新意識(shí)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，接受有效的信息素養(yǎng)教育是新時(shí)代大學(xué)生提升修養(yǎng)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、提高自身價(jià)值的重要途徑。通過(guò)對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。5大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的途徑5.1通過(guò)入館教育培養(yǎng)大學(xué)生信息意識(shí)圖書館將對(duì)每一位新生的入館教育作為信息素養(yǎng)教育的開端。大學(xué)生入館教育主要包括對(duì)圖書館的概況、館內(nèi)布局、館藏資源、服務(wù)內(nèi)容、規(guī)章制度等方面的介紹，通過(guò)教育活動(dòng)，可以幫助學(xué)生快速地認(rèn)識(shí)圖書館，在此過(guò)程中，可以進(jìn)行相應(yīng)的信息意識(shí)教育，以此提高學(xué)生對(duì)信息的重視程度，形成良好的信息價(jià)值觀念，并通過(guò)正確的觀念來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生未來(lái)的信息獲取和利用。5.2加強(qiáng)信息道德教育大學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀正處于基本成型的時(shí)期，在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的信息資源缺乏基本的識(shí)別和判斷能力，容易被不良信息所誤導(dǎo)，形成錯(cuò)誤的觀念。對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中，在傳輸基本信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)注重對(duì)信息道德的培養(yǎng)。通過(guò)信息道德教育，幫助大學(xué)生形成良好的信息道德價(jià)值觀、信息判斷能力和自制力，并在獲取信息資源的過(guò)程中，養(yǎng)成文明的信息行為，遵守圖書館的管理制度，共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。5.3提高圖書館工作人員綜合素質(zhì)在圖書館的學(xué)習(xí)過(guò)程中，工作人員的綜合素質(zhì)在很大程度上都會(huì)影響學(xué)生的信息素養(yǎng)，為此提高工作人員的綜合素質(zhì)十分必要。高校圖書館可定期組織相應(yīng)的素質(zhì)教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流會(huì)議，幫助工作人員形成優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，優(yōu)化服務(wù)結(jié)構(gòu)，提升服務(wù)態(tài)度，更好地引導(dǎo)大學(xué)生信息素養(yǎng)的形成。6結(jié)語(yǔ)信息化時(shí)代，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育是一項(xiàng)重大而長(zhǎng)久的工程。高校應(yīng)意識(shí)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的重要性，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)生信息素養(yǎng)狀況，采取有效措施，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀人才。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文更是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重頭戲。寫作教學(xué)中，過(guò)去我們非常重視寫作技法：如怎樣開頭，如何結(jié)尾，如何安排文章的結(jié)構(gòu)等等，甚至把這種技法看成是一成不變的公式，可效果如何呢？實(shí)踐證明此法收效甚微。在教學(xué)中老師應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)多樣的方法去培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技能，以提升學(xué)生的寫作水平。平時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生多觀察多思考，堅(jiān)持寫日記，做讀書筆記，積累寫作素材，同時(shí)，還可以開展競(jìng)賽，激發(fā)寫作興趣，通過(guò)讀寫評(píng)析，提高寫作水平。一、觀察身邊生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu(píng)論無(wú)疑是很難的。作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。觀察，思考生活中的人和事，是學(xué)生平時(shí)寫作中的一個(gè)基礎(chǔ)。所謂觀察，是指對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、景、物要多觀察，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)，抓住它們的本質(zhì)。魯訊先生在談到文學(xué)創(chuàng)作時(shí)強(qiáng)調(diào)“第一須觀察”，并說(shuō)：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫。”作文與文學(xué)創(chuàng)作雖有區(qū)別，可道理是一樣的。很多同學(xué)在作文中總是干巴巴的，連自己也看不過(guò)。什么緣故呢？主要是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣，使得那些作文的好素材從身邊溜走了。因此，我們平時(shí)要注意多觀察生活，多積累材料。當(dāng)然，用心觀察也少不了用心思考。譬如，觀察中發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方景色優(yōu)美，就要表現(xiàn)它怎么美？我該如何形容它呢？讀書時(shí)，覺(jué)得這段文字寫得好，就要想一想，為什么好？作者是如何寫的？寫文章是更需要多思：中心怎樣確定，材料怎樣取舍，層次怎樣安排，語(yǔ)言怎么應(yīng)用等?？傊?，從觀察生活到動(dòng)筆成篇，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要深思，力求達(dá)到最佳效果。二、積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作儲(chǔ)備俗話說(shuō)：拳不離手，曲不離口。平時(shí)堅(jiān)持寫日記，素材多了，寫起正式的作文來(lái)，就會(huì)得心應(yīng)手。近期有些什么思想情緒，樂(lè)，為什么“樂(lè)”，愁，緣何“愁”。發(fā)生一件新事，班里來(lái)了一位新同學(xué)，考試失敗了，賽跑得了第一，老師的批評(píng)，媽媽的嘮叨，乃至下雨了，刮風(fēng)了，大凡所見(jiàn)所聞所思所感，都可以記下來(lái)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。今日記一事，明日悟一理，積久而成學(xué)，寫作水平便在不知不覺(jué)中得到了提高。除了寫日記，大量的閱讀也是必修的課程。魯迅強(qiáng)調(diào)“多讀多寫”多積累寫作素材。平時(shí)教學(xué)中，我比較重視講授課文與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣中，我主要從兩方面入手：一是每周設(shè)一節(jié)名著閱讀課；二是每周末品讀現(xiàn)當(dāng)代名家精品。無(wú)論哪個(gè)方面都要做讀書筆記，并加以品評(píng)。在潛移默化中，學(xué)生受到美的熏陶，獲得獨(dú)特的人生體驗(yàn)，使學(xué)生的思想素養(yǎng)得到提高，同時(shí)也為學(xué)生作文積累了間接的寫作素材，成為個(gè)性化作文不竭的寫作之源。三、注重修改評(píng)析，提高學(xué)生的寫作技能“文章不厭百回改?！蔽恼聦懞煤?，還要多修改，修改從標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)句內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面人手，而一旦發(fā)現(xiàn)不足并加以糾正，會(huì)使文章更有質(zhì)量。“多改”是提高作文質(zhì)量的一種有效方法。學(xué)生作文水平的高低，大多與他們的認(rèn)識(shí)水平的高低有關(guān)?？梢砸龑?dǎo)他們多讀多寫分析評(píng)論文章，以培養(yǎng)他們抓住事物實(shí)質(zhì)、辯證理解和分析問(wèn)題的能力。讀別人的分析評(píng)論文章，可讓學(xué)生與自己的認(rèn)識(shí)作比較。四、開展多種形式，提高學(xué)生的寫作熱情過(guò)去，一般由老師命題，學(xué)生作文多為“應(yīng)付”、“交差”，非常被動(dòng)。在我看來(lái)，必須引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以學(xué)生為中心，以興趣為中心，以活動(dòng)為中心。根據(jù)學(xué)生平時(shí)作文現(xiàn)狀，把全班同學(xué)合理搭配，分成若干競(jìng)賽小組，每人每周做兩篇大作文，其中，在學(xué)校當(dāng)堂用一節(jié)課完成一篇，由老師批改，排名次，并公布成績(jī)，進(jìn)行評(píng)比，好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。雙休日在家里完成一篇，這篇由學(xué)生自改，自寫評(píng)語(yǔ)，不參加評(píng)比。作文競(jìng)賽的內(nèi)容，多由老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，或提供材料和作文范圍，確定一個(gè)實(shí)用目的；或把學(xué)生帶出教室組織語(yǔ)文課外活動(dòng)，比如觀察景物、參觀訪問(wèn)、調(diào)查研究等；或組織學(xué)生去電教室，看有關(guān)錄像。在作文教學(xué)中我們教師要善于提倡學(xué)生會(huì)模仿，模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡(jiǎn)單的照搬，應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造性的借鑒。對(duì)于寫作水平不高的學(xué)生，應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，逐步培養(yǎng)寫作興趣，使之循序漸進(jìn)地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。例如學(xué)了朱自清的《背影》一課，讓學(xué)生以描寫為題模仿寫作，學(xué)習(xí)《背影》一文充分流露出父子間的至情，父之愛(ài)子，恒久不變；子之愛(ài)父，不斷升華的這種情感的表達(dá)。截取事物的最精彩、最動(dòng)人、最能反映其本質(zhì)的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，日常生活中的一連串細(xì)小的事情，奔喪、送行、看行李、講價(jià)錢、揀座位、穿鐵道、爬月臺(tái)、買橘子等，但作者在敘事和描寫中抓住了最能必須人物內(nèi)心世界的語(yǔ)言動(dòng)作，有很多學(xué)生仿寫很成功，把課文寫法轉(zhuǎn)化為自己的能力。作文開始起步時(shí)，要提倡模仿，但等到作文有了一定基礎(chǔ)后，必須脫離仿寫，走創(chuàng)新之路，追求自己的寫法，有自己的特點(diǎn)。要增強(qiáng)學(xué)生們的閱讀范圍，可以適當(dāng)?shù)淖x些名著，將寫作的思路打的更寬更廣。做人有舍才有得怎樣思想，就有怎樣的生活做人有舍才有得做人有舍1如何面對(duì)捨不得」的情懷川蜀府酒店管理有限公司管理如何面對(duì)2根據(jù)生命壽限,人可分六種1丶經(jīng)常自己找氣生的人,叫『小心眼之人』活50歲左右;根據(jù)生命壽限,人可分六種32丶經(jīng)常讓別人生氣的人,叫『下人』活60歲左右3丶自己經(jīng)常生氣也經(jīng)常氣別人的人,叫俗人』,活70歲左右;2丶經(jīng)常讓別人生氣的人,叫『下人』44丶、經(jīng)常讓別人生氣自己卻不太生氣的人,叫『偉人』·能活80歲左右;4丶、經(jīng)常讓別人生氣自己卻不太生氣的55、不論別人怎麼生氣’也能淡然相處之的人,叫"高人』,能活90歲左右5、不論別人怎麼生氣’也能淡然相處66、從不氣別人,自已也不生氣的人叫『真人』’能活100歲以上!!6、從不氣別人,自已也不生氣的人7盒魚《成長(zhǎng)過(guò)程~正確的取捨觀》「取」是一種本事;「捨」是一種哲學(xué)盒魚8沒(méi)有能力的人「取」不足,沒(méi)有悟性的人「捨」不得沒(méi)有能力的人「取」不足,沒(méi)有悟性9人初生」時(shí)應(yīng)該取’取得生命,更要取得食物,以求成長(zhǎng);取得知識(shí),以增內(nèi)涵人初生」時(shí)應(yīng)該取’取得生命,更要10隨著「年齬增長(zhǎng)」’開始取捨’或取利旅而捨悠閒,或取權(quán)位而捨性命隨著「年齬增長(zhǎng)」’開始取捨’或取11做人有舍才有得課件12做人有舍才有得課件13做人有舍才有得課件14做人有舍才有得課件15做人有舍才有得課件16做人有舍才有得課件17做人有舍才有得課件18做人有舍才有得課件19做人有舍才有得課件20做人有舍才有得課件21做人有舍才有得課件22做人有舍才有得課件23做人有舍才有得課件24做人有舍才有得課件25做人有舍才有得課件26做人有舍才有得課件27做人有舍才有得課件28做人有舍才有得課件29做人有舍才有得課件30做人有舍才有得課件31做人有舍才有得課件32做人有舍才有得課件33做人有舍才有得課件34做人有舍才有得課件35做人有舍才有得課件36做人有舍才有得課件37做人有舍才有得課件38做人有舍才有得課件39做人有舍才有得課件40

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書?！芏鱽?lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困41做人有舍才有得怎樣思想，就有怎樣的生活做人有舍才有得做人有舍才有得怎樣思想，就有怎樣的生活如何面對(duì)捨不得」的情懷川蜀府酒店管理有限公司管理根據(jù)生命壽限,人可分六種1丶經(jīng)常自己找氣生的人,叫『小心眼之人』活50歲左右;收稿日期：2014-12-161高校圖書館優(yōu)勢(shì)1.1信息資源優(yōu)勢(shì)高校圖書館作為大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要場(chǎng)所，內(nèi)部的館藏資源和文獻(xiàn)資源以其豐富性和系統(tǒng)性表現(xiàn)出極大的價(jià)值。目前的高校圖書館皆已普遍運(yùn)用信息自動(dòng)化系統(tǒng)，在校大學(xué)生在獲取信息資源時(shí)更具有便利性。隨著現(xiàn)代各種電子刊物的出現(xiàn)和普及，電子版文獻(xiàn)也廣泛運(yùn)用于日常的信息供給中，很大程度上擴(kuò)大了圖書館的信息資源數(shù)量。同時(shí)各類多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用也使高校圖書館的服務(wù)質(zhì)量向更廣和更深程度發(fā)展[1]。各高校圖書館都極力建設(shè)高效數(shù)據(jù)庫(kù)，在建立本館內(nèi)部書目數(shù)據(jù)資源庫(kù)的同時(shí)聯(lián)合全國(guó)數(shù)據(jù)資源共享體系，以豐富的信息資源來(lái)滿足大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)教育的需要，高校圖書館應(yīng)融匯眾多最新的信息資源和科研成果，為大學(xué)生提供了多元化的信息資源，使大學(xué)生完善了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。1.2信息環(huán)境優(yōu)勢(shì)高校圖書館一般都位于學(xué)校的中心區(qū)域，地理環(huán)境優(yōu)越，建筑整體上也顯得莊嚴(yán)肅穆，內(nèi)部環(huán)境寬敞而明亮，整潔安靜，呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。且圖書館按照資源所屬類別，都設(shè)有各學(xué)科專門的書庫(kù)，如文學(xué)書庫(kù)、科技書庫(kù)、電子閱覽室和自習(xí)室等，充分滿足了廣大學(xué)生的需求。圖書館內(nèi)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、有序的管理、熱情周到的服務(wù)以及自由寬松的閱讀空間，是大學(xué)生普遍向往的地方，他們?cè)谶@里不僅能獲取豐富的知識(shí)，提高自身文化修養(yǎng)，還能通過(guò)良好的閱讀環(huán)境，使自身氣質(zhì)及情操受到知識(shí)的熏陶，形成高度的信息意識(shí)，從而使思想得到升華。1.3信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)高校圖書館的信息資源服務(wù)設(shè)施相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較完善，且技術(shù)手段也較為先進(jìn)，可以成為大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的強(qiáng)大技術(shù)后盾。其靈活的聯(lián)網(wǎng)合作和資源共享模式為大學(xué)生的信息檢索活動(dòng)提供了極大的便利，體現(xiàn)出資訊技術(shù)的十足魅力。高校圖書館每年都將接受國(guó)家提供的先進(jìn)技術(shù)設(shè)備以及數(shù)據(jù)庫(kù)資源，圖書館將這些設(shè)備和資源運(yùn)用到日常服務(wù)中，可以有效提高圖書館的現(xiàn)代管理服務(wù)水平，以最先進(jìn)的技術(shù)資源和現(xiàn)代化的管理手段為大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育提供強(qiáng)大的技術(shù)保障[2]。1.4信息人才優(yōu)勢(shì)高校圖書館為了保證正常的服務(wù)，都會(huì)建立具有一定工作經(jīng)驗(yàn)和信息技術(shù)水平的工作人員隊(duì)伍，他們?cè)谛畔⒌墨@取、處理以及創(chuàng)造上都有較強(qiáng)的能力，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的技術(shù)服務(wù)，幫助大學(xué)生以最簡(jiǎn)捷的方式在復(fù)雜的資源數(shù)據(jù)庫(kù)中找到需要的信息，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵現(xiàn)代信息素養(yǎng)主要包含信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德四個(gè)方面的內(nèi)涵。信息意識(shí)構(gòu)成了信息素養(yǎng)的前提條件，他體現(xiàn)的是人類對(duì)信息的感知能力，包括對(duì)信息的感受力、注意力、判斷力等，一定程度上決定了人們對(duì)信息的捕捉、判斷、利用的自覺(jué)程度[3]。信息知識(shí)則是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包括信息的特點(diǎn)、類型、傳播方式、影響等方面，具有全面概括性。信息知識(shí)可以改變?nèi)说闹R(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也可以有效促進(jìn)自身文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的有效結(jié)合。信息能力為信息素養(yǎng)提供一定的保證，從信息的獲取、處理、交流、信息應(yīng)用與創(chuàng)造的整個(gè)過(guò)程都包含在內(nèi)。對(duì)于人們信息能力的培養(yǎng)，主要是使人們能夠利用自身已有的信息技術(shù)，提取出自己所需要的信息，再充分運(yùn)用已掌握的信息知識(shí)創(chuàng)造出新的信息。信息道德是保證信息素養(yǎng)的基本準(zhǔn)則，他強(qiáng)調(diào)人們必須形成正確的法制觀念，以合理的方式獲取所需的信息資源。3大學(xué)生信息素養(yǎng)存在的問(wèn)題3.1信息意識(shí)薄弱部分大學(xué)生對(duì)信息的渴求表現(xiàn)得較為強(qiáng)烈，但是對(duì)于信息的敏感程度明顯不夠，無(wú)法對(duì)信息資源作出及時(shí)地察覺(jué)和正確地認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)這種信息素養(yǎng)問(wèn)題的原因主要是部分高校雖然注重對(duì)本校信息資源庫(kù)的建設(shè)，也形成了相對(duì)完善的資源服務(wù)系統(tǒng)，但在對(duì)大學(xué)生的信息意識(shí)的培養(yǎng)方面，明顯沒(méi)有引起足夠的重視，導(dǎo)致教育缺乏力度，阻礙了大學(xué)生信息意識(shí)的提高。因此，部分大學(xué)生在薄弱信息意識(shí)的影響下，無(wú)法快速有效地獲取信息資源。3.2獲取信息能力不足部分大學(xué)生對(duì)獲取信息的重要性未形成深刻的認(rèn)識(shí)，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏主動(dòng)性，滿足于日常的課堂教學(xué)所傳授的專業(yè)知識(shí)，所以知識(shí)程度較淺，接觸范圍狹窄，信息思維不夠靈活等問(wèn)題。雖然現(xiàn)代高校圖書館已基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和自動(dòng)化，但大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化圖書館的掌控能力不足，在檢索方法、查詢等方面存在障礙，因此，對(duì)圖書館的利用率較低。3.3信息道德素養(yǎng)缺失快速發(fā)展的信息化時(shí)代在實(shí)現(xiàn)資源最大程度的共享和改變信息傳播方式的同時(shí)，也以其開放性、隱蔽性等特點(diǎn)，為廣大使用者創(chuàng)造了更大的自由空間，但是這種所謂的自由某種意義上也造成了一種信息道德素養(yǎng)的缺失。各大高校注重知識(shí)的傳輸，但忽視了對(duì)大學(xué)生道德素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)，導(dǎo)致部分大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中普遍忽視倫理道德的制約作用，尤其在利用圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，只顧滿足自身對(duì)信息資源的需求，而將圖書館內(nèi)部規(guī)章制度置身事外，給館內(nèi)管理工作和他人的資源獲取造成極大的障礙[4]。4大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要性對(duì)大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育是一個(gè)培養(yǎng)大學(xué)生信息利用意識(shí)和信息能力的過(guò)程，它主要包括培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)信息的搜索、加工、查詢、判斷、獲取的自覺(jué)程度，以及對(duì)信息的利用和評(píng)價(jià)的技能，由此提高他們創(chuàng)造信息的能力。通過(guò)有效的信息道德教育，促使大學(xué)生形成良好的信息道德觀念，自覺(jué)約束自身的信息行為。信息化時(shí)代是一個(gè)注重創(chuàng)新精神的時(shí)代，創(chuàng)新能力能夠促進(jìn)社會(huì)的快速發(fā)展，擁有創(chuàng)新精神則表示抓住了發(fā)展的機(jī)遇。信息素養(yǎng)教育重在培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識(shí)、信息能力和信息道德，使他們具備良好的信息素養(yǎng)，為其創(chuàng)新意識(shí)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，接受有效的信息素養(yǎng)教育是新時(shí)代大學(xué)生提升修養(yǎng)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、提高自身價(jià)值的重要途徑。通過(guò)對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。5大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的途徑5.1通過(guò)入館教育培養(yǎng)大學(xué)生信息意識(shí)圖書館將對(duì)每一位新生的入館教育作為信息素養(yǎng)教育的開端。大學(xué)生入館教育主要包括對(duì)圖書館的概況、館內(nèi)布局、館藏資源、服務(wù)內(nèi)容、規(guī)章制度等方面的介紹，通過(guò)教育活動(dòng)，可以幫助學(xué)生快速地認(rèn)識(shí)圖書館，在此過(guò)程中，可以進(jìn)行相應(yīng)的信息意識(shí)教育，以此提高學(xué)生對(duì)信息的重視程度，形成良好的信息價(jià)值觀念，并通過(guò)正確的觀念來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生未來(lái)的信息獲取和利用。5.2加強(qiáng)信息道德教育大學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀正處于基本成型的時(shí)期，在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的信息資源缺乏基本的識(shí)別和判斷能力，容易被不良信息所誤導(dǎo)，形成錯(cuò)誤的觀念。對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中，在傳輸基本信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)注重對(duì)信息道德的培養(yǎng)。通過(guò)信息道德教育，幫助大學(xué)生形成良好的信息道德價(jià)值觀、信息判斷能力和自制力，并在獲取信息資源的過(guò)程中，養(yǎng)成文明的信息行為，遵守圖書館的管理制度，共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。5.3提高圖書館工作人員綜合素質(zhì)在圖書館的學(xué)習(xí)過(guò)程中，工作人員的綜合素質(zhì)在很大程度上都會(huì)影響學(xué)生的信息素養(yǎng)，為此提高工作人員的綜合素質(zhì)十分必要。高校圖書館可定期組織相應(yīng)的素質(zhì)教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流會(huì)議，幫助工作人員形成優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，優(yōu)化服務(wù)結(jié)構(gòu)，提升服務(wù)態(tài)度，更好地引導(dǎo)大學(xué)生信息素養(yǎng)的形成。6結(jié)語(yǔ)信息化時(shí)代，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育是一項(xiàng)重大而長(zhǎng)久的工程。高校應(yīng)意識(shí)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的重要性，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)生信息素養(yǎng)狀況，采取有效措施，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀人才。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文更是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重頭戲。寫作教學(xué)中，過(guò)去我們非常重視寫作技法：如怎樣開頭，如何結(jié)尾，如何安排文章的結(jié)構(gòu)等等，甚至把這種技法看成是一成不變的公式，可效果如何呢？實(shí)踐證明此法收效甚微。在教學(xué)中老師應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)多樣的方法去培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技能，以提升學(xué)生的寫作水平。平時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生多觀察多思考，堅(jiān)持寫日記，做讀書筆記，積累寫作素材，同時(shí)，還可以開展競(jìng)賽，激發(fā)寫作興趣，通過(guò)讀寫評(píng)析，提高寫作水平。一、觀察身邊生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu(píng)論無(wú)疑是很難的。作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。觀察，思考生活中的人和事，是學(xué)生平時(shí)寫作中的一個(gè)基礎(chǔ)。所謂觀察，是指對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、景、物要多觀察，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)，抓住它們的本質(zhì)。魯訊先生在談到文學(xué)創(chuàng)作時(shí)強(qiáng)調(diào)“第一須觀察”，并說(shuō)：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫?！弊魑呐c文學(xué)創(chuàng)作雖有區(qū)別，可道理是一樣的。很多同學(xué)在作文中總是干巴巴的，連自己也看不過(guò)。什么緣故呢？主要是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣，使得那些作文的好素材從身邊溜走了。因此，我們平時(shí)要注意多觀察生活，多積累材料。當(dāng)然，用心觀察也少不了用心思考。譬如，觀察中發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方景色優(yōu)美，就要表現(xiàn)它怎么美？我該如何形容它呢？讀書時(shí)，覺(jué)得這段文字寫得好，就要想一想，為什么好？作者是如何寫的？寫文章是更需要多思：中心怎樣確定，材料怎樣取舍，層次怎樣安排，語(yǔ)言怎么應(yīng)用等?？傊瑥挠^察生活到動(dòng)筆成篇，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要深思，力求達(dá)到最佳效果。二、積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作儲(chǔ)備俗話說(shuō)：拳不離手，曲不離口。平時(shí)堅(jiān)持寫日記，素材多了，寫起正式的作文來(lái)，就會(huì)得心應(yīng)手。近期有些什么思想情緒，樂(lè)，為什么“樂(lè)”，愁，緣何“愁”。發(fā)生一件新事，班里來(lái)了一位新同學(xué)，考試失敗了，賽跑得了第一，老師的批評(píng)，媽媽的嘮叨，乃至下雨了，刮風(fēng)了，大凡所見(jiàn)所聞所思所感，都可以記下來(lái)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。今日記一事，明日悟一理，積久而成學(xué)，寫作水平便在不知不覺(jué)中得到了提高。除了寫日記，大量的閱讀也是必修的課程。魯迅強(qiáng)調(diào)“多讀多寫”多積累寫作素材。平時(shí)教學(xué)中，我比較重視講授課文與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣中，我主要從兩方面入手：一是每周設(shè)一節(jié)名著閱讀課；二是每周末品讀現(xiàn)當(dāng)代名家精品。無(wú)論哪個(gè)方面都要做讀書筆記，并加以品評(píng)。在潛移默化中，學(xué)生受到美的熏陶，獲得獨(dú)特的人生體驗(yàn)，使學(xué)生的思想素養(yǎng)得到提高，同時(shí)也為學(xué)生作文積累了間接的寫作素材，成為個(gè)性化作文不竭的寫作之源。三、注重修改評(píng)析，提高學(xué)生的寫作技能“文章不厭百回改。”文章寫好后，還要多修改，修改從標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)句內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面人手，而一旦發(fā)現(xiàn)不足并加以糾正，會(huì)使文章更有質(zhì)量?！岸喔摹笔翘岣咦魑馁|(zhì)量的一種有效方法。學(xué)生作文水平的高低，大多與他們的認(rèn)識(shí)水平的高低有關(guān)?？梢砸龑?dǎo)他們多讀多寫分析評(píng)論文章，以培養(yǎng)他們抓住事物實(shí)質(zhì)、辯證理解和分析問(wèn)題的能力。讀別人的分析評(píng)論文章，可讓學(xué)生與自己的認(rèn)識(shí)作比較。四、開展多種形式，提高學(xué)生的寫作熱情過(guò)去，一般由老師命題，學(xué)生作文多為“應(yīng)付”、“交差”，非常被動(dòng)。在我看來(lái)，必須引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以學(xué)生為中心，以興趣為中心，以活動(dòng)為中心。根據(jù)學(xué)生平時(shí)作文現(xiàn)狀，把全班同學(xué)合理搭配，分成若干競(jìng)賽小組，每人每周做兩篇大作文，其中，在學(xué)校當(dāng)堂用一節(jié)課完成一篇，由老師批改，排名次，并公布成績(jī)，進(jìn)行評(píng)比，好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。雙休日在家里完成一篇，這篇由學(xué)生自改，自寫評(píng)語(yǔ)，不參加評(píng)比。作文競(jìng)賽的內(nèi)容，多由老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，或提供材料和作文范圍，確定一個(gè)實(shí)用目的；或把學(xué)生帶出教室組織語(yǔ)文課外活動(dòng)，比如觀察景物、參觀訪問(wèn)、調(diào)查研究等；或組織學(xué)生去電教室，看有關(guān)錄像。在作文教學(xué)中我們教師要善于提倡學(xué)生會(huì)模仿，模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡(jiǎn)單的照搬，應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造性的借鑒。對(duì)于寫作水平不高的學(xué)生，應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，逐步培養(yǎng)寫作興趣，使之循序漸進(jìn)地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。例如學(xué)了朱自清的《背影》一課，讓學(xué)生以描寫為題模仿寫作，學(xué)習(xí)《背影》一文充分流露出父子間的至情，父之愛(ài)子，恒久不變；子之愛(ài)父，不斷升華的這種情感的表達(dá)。截取事物的最精彩、最動(dòng)人、最能反映其本質(zhì)的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，日常生活中的一連串細(xì)小的事情，奔喪、送行、看行李、講價(jià)錢、揀座位、穿鐵