人教部編版三年級下冊蜜蜂1課件

人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級14小蜜蜂人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級14小蜜蜂1引入新課小小建筑師，合力做房子，何時最忙碌，待那花開時

。蜜蜂猜謎語引入新課小小建筑師，合力做房子，何時最忙碌，待那花開時。蜜資料鏈接

蜜蜂體長8～20毫米,黃褐色或黑褐色,生有密毛。蜜蜂大都住在木箱子里,也有的住在墻洞里。蜜蜂是一種過集體生活的昆蟲,在一群蜜蜂中有一只蜂王和許多工蜂以及少數(shù)的雄蜂。資料鏈接蜜蜂體長8～20毫米,黃褐色或黑褐色,生資料鏈接

亨利·法布爾（1823—1915）法國著名昆蟲學(xué)家，動物行為學(xué)家，文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾”。第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。資料鏈接亨利·法布爾（1823—1915）法國著名昆我會讀括阻誤逆途陌zǔkuòwùnìmò括號概括錯誤誤會逆風(fēng)叛逆路途用途陌生陌路阻止阻擋tú大概概述概gài超越高超超chāo我會讀括阻誤逆途陌zǔkuòwùnìmò括號錯誤逆風(fēng)路途陌我會寫蜜蜂蜂窩辨別阻力跨越包括蜜蜂mì辨阻跨kuò括fēngbiànkuàzǔ我會寫蜜蜂蜂窩辨別阻力跨越包括蜜蜂mì辨阻檢-木+馬=驗狂風(fēng)飛散朗讀課文第2自然段,思考:為了驗證蜜蜂有沒有辨認方向的能力。他們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。想一想:作者得出這樣的結(jié)論說明了什么?我們要學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。朗讀課文第1段，思考:這一段主要寫了什么?你從第1自然段中體會到作者是一個什么樣的人?朗讀課文第2自然段,思考:為了驗證蜜蜂有沒有辨認方向的能力。蜜蜂體長8～20毫米,黃褐色或黑褐色,生有密毛。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！陌生的女兒讀了這篇課文，你們覺得喜歡蜜蜂嗎？為什么？和同學(xué)交流下吧！蜜蜂是一種過集體生活的昆蟲,在一群蜜蜂中有一只蜂王和許多工蜂以及少數(shù)的雄蜂。蜜蜂體長8～20毫米,黃褐色或黑褐色,生有密毛。諾貝爾獎金獲得者、奧地利生物學(xué)家弗里希曾在20世紀(jì)40年代,用一系列實驗測出了蜜蜂的基本導(dǎo)航能力,證明了蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進行導(dǎo)航的,蜜蜂是以太陽作為參照點,通過“舞蹈”表述如何到達它發(fā)現(xiàn)的蜜源。法布爾是怎樣做這個試驗的?體現(xiàn)了他什么樣的品質(zhì)?他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！檢-木+馬=驗zhā姓查朗讀課文第2自然段,思考:為了驗證蜜蜂有沒有辨認方向的能力。（）chá檢查mìfēng陌生的女兒我會寫檢查查找正確錯誤路途陌生檢查jiǎn確誤途mò陌cháquètúwù檢-木+馬=驗我會寫檢查查找正確錯誤路途巧記生字結(jié)構(gòu)分類查陌阻左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)超途蜂蜜蜂陌阻蜜查半包圍結(jié)構(gòu)超途巧記生字結(jié)構(gòu)分類查陌阻左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)超途蜂蜜蜂巧記生字易寫錯辨括kuò“辨”的中間部分不要少點；“括”的右半部分第一筆是撇，不要寫成橫。biàn巧記生字易寫錯辨括kuò“辨”的中間部分不要少點；biàn巧記生字加一加石+角=確讠+吳=誤走+召=超扌+舌=括木+

旦=查巧記生字加一加石+角=確讠+吳=誤走+召=超扌+舌=括木+

巧記生字換一換蜜-蟲+山=密檢-木+馬=驗巧記生字換一換蜜-蟲+山=密檢-巧記生字順口溜巧記字“辨”辛辛兩人種樹丫，種了點撇分清它；“辯”辛辛兩人在說話，站在兩邊爭論它，“瓣”辛辛兩人在種瓜，種瓜先開花；“辮”辛辛兩小姑娘，都用絲線扎發(fā)辮。巧記生字順口溜巧記字“辨”辛辛兩人種樹丫，種了點撇分清它；“巧記生字多音字查

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檢查巧記生字多音字查zhā姓查chá檢查課文講解自讀課文，說說這篇課文講了一件什么事?課文講解自讀課文，說說這篇課文講了一件什么事?課文講解

這篇課文主要寫作者為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力做了一個試驗,并得出了結(jié)論。課文講解這篇課文主要寫作者為了驗證蜜蜂有沒課文講解這篇課文是按什么順序敘述的?是按想做個試驗——試驗的過程——得出結(jié)論的順序?qū)懙?。課文講解這篇課文是按什么順序敘述的?是按想做個試驗——試驗的課文講解

朗讀課文第1段，思考:這一段主要寫了什么?你從第1自然段中體會到作者是一個什么樣的人?寫了“我”做試驗的原因。法布爾是一個有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng),不輕信,不盲從別人的結(jié)論的人。課文講解朗讀課文第1段，思考:這一段主要寫了什么?你從第1課文講解捉自家的蜜蜂,便于觀察;給蜜蜂做記號,為了與其他蜜蜂區(qū)別;在四公里外放飛,更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁,為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。朗讀課文第2自然段,思考:為了驗證蜜蜂有沒有辨認方向的能力。法布爾是怎樣做這個試驗的?體現(xiàn)了他什么樣的品質(zhì)?這一系列做法,體現(xiàn)了作者考慮周密,做事嚴(yán)謹(jǐn)。課文講解捉自家的蜜蜂,便于觀察;給蜜蜂做記號,為了與其他蜜蜂

默讀課文第3-6自然段,思考:回到家的蜜蜂有多少只?找出相關(guān)的語句。默讀課文第3-6自然段,思考:回到家的蜜蜂她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！他們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！钡诙煳覚z查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤的回到了家。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！他們兩點四十分回到蜂窩里，議一議對作者整個試驗過程,你有什么感受?是從哪里體會到的?通過“我想”、“我推測”、“也就是說”、“確確實實”等詞語,體會到了作者認真觀察,善于發(fā)現(xiàn),用心思考的品質(zhì)。議一議對作者整個試驗過程,你有什么感受?是從哪里體會到的?通課文講解齊讀課文第7自然段。想一想:作者得出這樣的結(jié)論說明了什么?這陶罐子…..作者能夠坦然說出自己無法解釋的結(jié)論,更進一步說明了他是一個嚴(yán)肅對待科學(xué)、實事求是的人。課文講解齊讀課文第7自然段。想一想:作者得出這樣的結(jié)論說明了層次梳理捉做記號做事嚴(yán)謹(jǐn)實事求是蜜蜂實驗的原因?qū)嶒灥倪^程放實驗的結(jié)論聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。層次梳理捉做記號做事嚴(yán)謹(jǐn)蜜蜂實驗的實驗的過程放實驗的結(jié)論聽說她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！讀了這篇課文，你們覺得喜歡蜜蜂嗎？為什么？和同學(xué)交流下吧！回家的景物jiǎn蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。檢-木+馬=驗（）生想一想:作者得出這樣的結(jié)論說明了什么?蜜蜂是一種過集體生活的昆蟲,在一群蜜蜂中有一只蜂王和許多工蜂以及少數(shù)的雄蜂。想一想:作者得出這樣的結(jié)論說明了什么?蜂陌阻激動的記號（）寫了“我”做試驗的原因。（）蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。通過“我想”、“我推測”、“也就是說”、“確確實實”等詞語,體會到了作者認真觀察,善于發(fā)現(xiàn),用心思考的品質(zhì)。聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。亨利·法布爾（1823—1915）法國著名昆蟲學(xué)家，動物行為學(xué)家，文學(xué)家。這一系列做法,體現(xiàn)了作者考慮周密,做事嚴(yán)謹(jǐn)。讀了這篇課文，你們覺得喜歡蜜蜂嗎？為什么？和同學(xué)交流下吧！朗讀課文第2自然段,思考:為了驗證蜜蜂有沒有辨認方向的能力。白色的方向蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。主題歸納法國昆蟲學(xué)家法布爾為了證明蜜蜂有辨認方向的能力而做的一個試驗，從自家花園蜂窩捉了20只做試驗，結(jié)果有17只準(zhǔn)確無誤飛回家，最后發(fā)現(xiàn)蜜蜂靠的是一種無法解釋的本能。我們要學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！主題歸納法國拓展延伸讀一讀

諾貝爾獎金獲得者、奧地利生物學(xué)家弗里希曾在20世紀(jì)40年代,用一系列實驗測出了蜜蜂的基本導(dǎo)航能力,證明了蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進行導(dǎo)航的,蜜蜂是以太陽作為參照點,通過“舞蹈”表述如何到達它發(fā)現(xiàn)的蜜源。拓展延伸讀一讀課后作業(yè)讀拼音，寫詞語。mìfēng（）

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（）生蜜蜂檢查誤跨陌biàn分（）辨課后作業(yè)讀拼音，寫詞語。mìfēng課后作業(yè)我會連。白色的方向回家的景物激動的記號陌生的女兒蜜蜂減少檢查刮起阻力蜂窩狂風(fēng)飛散課后作業(yè)我會連。白色的方向蜜蜂課后作業(yè)

讀了這篇課文，你們覺得喜歡蜜蜂嗎？為什么？和同學(xué)交流下吧！課后作業(yè)讀了這篇課文，你們覺得喜歡蜜蜂嗎？為什謝謝觀看

人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級29人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級14小蜜蜂人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級14小蜜蜂30引入新課小小建筑師，合力做房子，何時最忙碌，待那花開時

。蜜蜂猜謎語引入新課小小建筑師，合力做房子，何時最忙碌，待那花開時。蜜資料鏈接

蜜蜂體長8～20毫米,黃褐色或黑褐色,生有密毛。蜜蜂大都住在木箱子里,也有的住在墻洞里。蜜蜂是一種過集體生活的昆蟲,在一群蜜蜂中有一只蜂王和許多工蜂以及少數(shù)的雄蜂。資料鏈接蜜蜂體長8～20毫米,黃褐色或黑褐色,生資料鏈接

亨利·法布爾（1823—1915）法國著名昆蟲學(xué)家，動物行為學(xué)家，文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾”。第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。資料鏈接亨利·法布爾（1823—1915）法國著名昆我會讀括阻誤逆途陌zǔkuòwùnìmò括號概括錯誤誤會逆風(fēng)叛逆路途用途陌生陌路阻止阻擋tú大概概述概gài超越高超超chāo我會讀括阻誤逆途陌zǔkuòwùnìmò括號錯誤逆風(fēng)路途陌我會寫蜜蜂蜂窩辨別阻力跨越包括蜜蜂mì辨阻跨kuò括fēngbiànkuàzǔ我會寫蜜蜂蜂窩辨別阻力跨越包括蜜蜂mì辨阻檢-木+馬=驗狂風(fēng)飛散朗讀課文第2自然段,思考:為了驗證蜜蜂有沒有辨認方向的能力。他們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。想一想:作者得出這樣的結(jié)論說明了什么?我們要學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。朗讀課文第1段，思考:這一段主要寫了什么?你從第1自然段中體會到作者是一個什么樣的人?朗讀課文第2自然段,思考:為了驗證蜜蜂有沒有辨認方向的能力。蜜蜂體長8～20毫米,黃褐色或黑褐色,生有密毛。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！陌生的女兒讀了這篇課文，你們覺得喜歡蜜蜂嗎？為什么？和同學(xué)交流下吧！蜜蜂是一種過集體生活的昆蟲,在一群蜜蜂中有一只蜂王和許多工蜂以及少數(shù)的雄蜂。蜜蜂體長8～20毫米,黃褐色或黑褐色,生有密毛。諾貝爾獎金獲得者、奧地利生物學(xué)家弗里希曾在20世紀(jì)40年代,用一系列實驗測出了蜜蜂的基本導(dǎo)航能力,證明了蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進行導(dǎo)航的,蜜蜂是以太陽作為參照點,通過“舞蹈”表述如何到達它發(fā)現(xiàn)的蜜源。法布爾是怎樣做這個試驗的?體現(xiàn)了他什么樣的品質(zhì)?他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！檢-木+馬=驗zhā姓查朗讀課文第2自然段,思考:為了驗證蜜蜂有沒有辨認方向的能力。（）chá檢查mìfēng陌生的女兒我會寫檢查查找正確錯誤路途陌生檢查jiǎn確誤途mò陌cháquètúwù檢-木+馬=驗我會寫檢查查找正確錯誤路途巧記生字結(jié)構(gòu)分類查陌阻左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)超途蜂蜜蜂陌阻蜜查半包圍結(jié)構(gòu)超途巧記生字結(jié)構(gòu)分類查陌阻左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)超途蜂蜜蜂巧記生字易寫錯辨括kuò“辨”的中間部分不要少點；“括”的右半部分第一筆是撇，不要寫成橫。biàn巧記生字易寫錯辨括kuò“辨”的中間部分不要少點；biàn巧記生字加一加石+角=確讠+吳=誤走+召=超扌+舌=括木+

旦=查巧記生字加一加石+角=確讠+吳=誤走+召=超扌+舌=括木+

巧記生字換一換蜜-蟲+山=密檢-木+馬=驗巧記生字換一換蜜-蟲+山=密檢-巧記生字順口溜巧記字“辨”辛辛兩人種樹丫，種了點撇分清它；“辯”辛辛兩人在說話，站在兩邊爭論它，“瓣”辛辛兩人在種瓜，種瓜先開花；“辮”辛辛兩小姑娘，都用絲線扎發(fā)辮。巧記生字順口溜巧記字“辨”辛辛兩人種樹丫，種了點撇分清它；“巧記生字多音字查

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檢查巧記生字多音字查zhā姓查chá檢查課文講解自讀課文，說說這篇課文講了一件什么事?課文講解自讀課文，說說這篇課文講了一件什么事?課文講解

這篇課文主要寫作者為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力做了一個試驗,并得出了結(jié)論。課文講解這篇課文主要寫作者為了驗證蜜蜂有沒課文講解這篇課文是按什么順序敘述的?是按想做個試驗——試驗的過程——得出結(jié)論的順序?qū)懙?。課文講解這篇課文是按什么順序敘述的?是按想做個試驗——試驗的課文講解

朗讀課文第1段，思考:這一段主要寫了什么?你從第1自然段中體會到作者是一個什么樣的人?寫了“我”做試驗的原因。法布爾是一個有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng),不輕信,不盲從別人的結(jié)論的人。課文講解朗讀課文第1段，思考:這一段主要寫了什么?你從第1課文講解捉自家的蜜蜂,便于觀察;給蜜蜂做記號,為了與其他蜜蜂區(qū)別;在四公里外放飛,更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁,為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。朗讀課文第2自然段,思考:為了驗證蜜蜂有沒有辨認方向的能力。法布爾是怎樣做這個試驗的?體現(xiàn)了他什么樣的品質(zhì)?這一系列做法,體現(xiàn)了作者考慮周密,做事嚴(yán)謹(jǐn)。課文講解捉自家的蜜蜂,便于觀察;給蜜蜂做記號,為了與其他蜜蜂

默讀課文第3-6自然段,思考:回到家的蜜蜂有多少只?找出相關(guān)的語句。默讀課文第3-6自然段,思考:回到家的蜜蜂她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！他們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！钡诙煳覚z查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤的回到了家。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！他們兩點四十分回到蜂窩里，議一議對作者整個試驗過程,你有什么感受?是從哪里體會到的?通過“我想”、“我推測”、“也就是說”、“確確實實”等詞語,體會到了作者認真觀察,善于發(fā)現(xiàn),用心思考的品質(zhì)。議一議對作者整個試驗過程,你有什么感受?是從哪里體會到的?通課文講解齊讀課文第7自然段。想一想:作者得出這樣的結(jié)論說明了什么?這陶罐子…..作者能夠坦然說出自己無法解釋的結(jié)論,更進一步說明了他是一個嚴(yán)肅對待科學(xué)、實事求是的人。課文講解齊讀課文第7自然段。想一想:作者得出這樣的結(jié)論說明了層次梳理捉做記號做事嚴(yán)謹(jǐn)實事求是蜜蜂實驗的原因?qū)嶒灥倪^程放實驗的結(jié)論聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。層次梳理捉做記號做事嚴(yán)謹(jǐn)蜜蜂實驗的實驗的過程放實驗的結(jié)論聽說她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！讀了這篇課文，你們覺得喜歡蜜蜂嗎？為什么？和同學(xué)交流下吧！回家的景物jiǎn蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。檢-木+馬=驗（）生想一想:作者得出這樣的結(jié)論說明了什么?蜜蜂是一種過集體生活的昆蟲,在一群蜜蜂中有一只蜂王和許多工蜂以及少數(shù)的雄蜂。想一想:作者得出這樣的結(jié)論說明了什么?蜂陌阻激動的記號（）寫了“我”做試驗的原因。（）蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。通過“我想”、“我推測”、“也就是說”、“確確實實”等詞語,體會到了作者認真觀察,善于發(fā)現(xiàn),用心思考的品質(zhì)。聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。亨利·法布爾（1823—1915）法國著名昆蟲學(xué)家，動物行為學(xué)家，文學(xué)家。這一系列做法,體現(xiàn)了作者考慮周密,做事嚴(yán)謹(jǐn)。讀了這篇課文，你們覺得喜歡蜜蜂嗎？為什么？和同學(xué)交流下吧！朗讀課文第2自然段,思考:為了驗證蜜蜂有沒有辨認方向的能力。白色的方向蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄