《青蛙寫詩》課件部編版課件29

青蛙寫詩張秋生青蛙寫詩張秋生會認11個生字，會寫4個生字。認識“冖、灬”這兩個偏旁。學習目標12有感情地朗讀課文，背誦課文。3通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。4學習課文，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，增強熱愛自然、保護動物的感情。會認11個生字，會寫4個生字。認識“冖、學習目標12有感情地作者介紹

張秋生，天津靜海人。其作品先后獲陳伯吹兒童文學獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎等。代表作有兒童詩集《“啄木鳥”小隊》《愛美的孩子》，童話詩集《小粗心奇遇》，童話集《小松鼠和他的伙伴們》等等。作者介紹張秋生，天津靜海人。其作品先后獲陳伯吹兒童文

青蛙，屬于兩棲綱的動物，成體基本無尾，卵一般產于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用腮呼吸，形體經(jīng)過變化發(fā)育成幼蛙，成體主要用肺呼吸，但多數(shù)皮膚也有部分呼吸功能。青蛙體型較苗條，多善于游泳。頭部扁平，略呈三角形，頸部不明顯，無肋骨，前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉動，但四肢肌肉發(fā)達。蛙的種類很多，但不論哪一種，都主要以害蟲為食，是國家三級保護動物。知識鏈接青蛙，屬于兩棲綱的動物，成體基本無尾，卵一般產于水中《青蛙寫詩》課件部編版課件29

會認的字生字學習會認的字生字學習

會寫的字會寫的字《青蛙寫詩》課件部編版課件29《青蛙寫詩》課件部編版課件29《青蛙寫詩》課件部編版課件29

多音字要yào（要是）（要言不煩）yāo（要求）（要約）給ɡěi（給以）（交給）jǐ（給養(yǎng)）（補給）當dānɡ（當然）（當初）dànɡ（適當）（當鋪）多音字要yào（要是）（要言不煩）給ɡěi

形近字個(ɡè)個人個別丁(dīnɡ)補丁目不識丁雨(yǔ)雨水春風化雨而(ér)而且視而不見們(men)人們我們門(mén)門口五花八門下(xià)下面瓜田李下不(bù)不能不相上下形近字個(ɡè)個人個別雨(yǔ)雨水詞語學習詞語理解逗號：標點符號(，)，表示句子中較小的停頓。也叫逗點。造句：逗號好像一個小蝌蚪。池塘：蓄水的坑，一般不太大，比較淺。造句：池塘里的小鴨子在嘎嘎嘎地唱歌。呱呱：形容鴨子、青蛙等的響亮的叫聲。造句：池塘里的青蛙又開始“呱呱”地叫上了。詞語學習詞語理解逗號：標點符號(，)，表示句子中較小的停頓。

近義詞說——（講）里——（內）可以——（能夠）近義詞說——（講）里——（內）

反義詞里——（外）上——（下）上下反義詞里——（外）上——（下）上下

詞語辨析可以能夠

相同點：都表示“可能”的意思。

不同點：“可以”帶有勉強的意味，不確定能不能做到；“能夠”是確定能做到的意思。運用示例：

1.除了她，再沒有人（）做好這件事情了嗎？2.一個人活在世上，他（）得到別人的幫助，也（）給予他人幫助。能夠可以可以詞語辨析可以能夠能夠可以可以朗讀指導

小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗號?！?/p>

池塘里的水泡泡說：“我能當個小句號。”

荷葉上的一串水珠說：“我們可以當省略號?！?/p>

朗讀指導：朗讀小蝌蚪、水泡泡和水珠說的話時，要用喜悅、歡快的語氣，體現(xiàn)出它們對青蛙的熱心，以及能在青蛙的詩里充當“角色”的愉快心情。朗讀指導小蝌蚪游過來說：朗讀指導：朗讀小蝌蚪課文朗讀點擊即可播放課文朗讀點擊即可播放整體感知

1.全文共有多少個小節(jié)？

全文共有5個小節(jié)。2.課文講了一件什么事情？

本文生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景。整體感知1.全文共有多少個小節(jié)？全文共有5個小節(jié)課文解讀1.“淅瀝瀝”“沙啦啦”是什么詞？有什么作用？

“淅瀝瀝”“沙啦啦”是擬聲詞。這兩個擬聲詞是用來形容雨聲的，不但點明了雨不大的特點，而且使句子更形象，使得這首兒童詩有聲有色，妙趣橫生。課文解讀1.“淅瀝瀝”“沙啦啦”是什么詞？有什么作2.讀一讀第2節(jié)，思考：小蝌蚪幫助青蛙做了什么？逗號是什么樣的？

小蝌蚪在青蛙的詩里做了個小逗號。逗號是一個圓點，加一個小尾巴，和小蝌蚪的樣子很相似。2.讀一讀第2節(jié)，思考：小蝌蚪幫助青蛙做了什么？逗號是3.說說第3節(jié)中水泡泡幫助青蛙做了什么。

水泡泡圓圓的，亮亮的，正好可以在青蛙的詩里做小句號。4.讀了第4節(jié)，你知道什么東西是成串的嗎？除此外，你還知道哪些東西是成串的呢。

水珠。一串項鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。3.說說第3節(jié)中水泡泡幫助青蛙做了什么。水泡5.你知道青蛙成功寫出詩的原因嗎？從中你等到了什么啟發(fā)？

原因：青蛙的詩能寫成，是因為有小伙伴的幫忙。啟發(fā)：可見朋友對我們來說太重要了，我們也要熱心地去幫助朋友，快樂自己。5.你知道青蛙成功寫出詩的原因嗎？從中你等到了什么啟1.下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。(擬聲詞)2.青蛙的詩寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”(擬聲詞)佳句積累1.下雨了，佳句積累標點符號的兒歌。句號(。)是個小圓點，用它表示說話完。逗號(，)小點帶尾巴，句內停頓要用它。冒號(：)小小兩圓點，要說話兒放后邊。問號(？)好像小耳朵，表示一句問話完。省略號(……)六個點，表示意思還沒完。拓展延伸標點符號的兒歌。拓展延伸

雨天的景色多美呀！在小伙伴們的熱心幫助下，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我也為它感到高興。多有趣??！大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系得多緊密呀！課堂小結雨天的景色多美呀！在小伙伴們的熱心幫助下，青蛙的詩終

下雨了——青蛙要寫詩小蝌蚪——逗號青蛙寫詩伙伴來幫倒忙水泡泡——句號大家來幫倒忙一串水珠——省略號歌聲滿池塘詩寫成了——呱呱，呱呱，呱呱呱結構圖示下雨了——青蛙要寫詩結構圖示當堂測試根據(jù)課文內容填空。

游過來說：“我要給你當個

?！背靥晾锏?/p>

說：“我能當個

?！焙扇~上的一串

說：“我們可以當

?！?/p>

小蝌蚪小逗號水泡泡小句號水珠省略號當堂測試根據(jù)課文內容填空。小蝌蚪課后習題

朗讀課文。說一說青蛙寫詩的時候誰來幫忙了。

小蝌蚪、水泡泡、水珠來幫忙了。課后習題朗讀課文。說一說青蛙寫詩的時候誰來幫忙了。謝謝觀看謝謝觀看1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學生對課文內容理解了。但還有部分同學理解的不是很好，在下節(jié)課當中應帶領學生再進一步的理解課文內容。1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再

青蛙寫詩張秋生青蛙寫詩張秋生會認11個生字，會寫4個生字。認識“冖、灬”這兩個偏旁。學習目標12有感情地朗讀課文，背誦課文。3通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。4學習課文，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，增強熱愛自然、保護動物的感情。會認11個生字，會寫4個生字。認識“冖、學習目標12有感情地作者介紹

張秋生，天津靜海人。其作品先后獲陳伯吹兒童文學獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎等。代表作有兒童詩集《“啄木鳥”小隊》《愛美的孩子》，童話詩集《小粗心奇遇》，童話集《小松鼠和他的伙伴們》等等。作者介紹張秋生，天津靜海人。其作品先后獲陳伯吹兒童文

青蛙，屬于兩棲綱的動物，成體基本無尾，卵一般產于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用腮呼吸，形體經(jīng)過變化發(fā)育成幼蛙，成體主要用肺呼吸，但多數(shù)皮膚也有部分呼吸功能。青蛙體型較苗條，多善于游泳。頭部扁平，略呈三角形，頸部不明顯，無肋骨，前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉動，但四肢肌肉發(fā)達。蛙的種類很多，但不論哪一種，都主要以害蟲為食，是國家三級保護動物。知識鏈接青蛙，屬于兩棲綱的動物，成體基本無尾，卵一般產于水中《青蛙寫詩》課件部編版課件29

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形近字個(ɡè)個人個別丁(dīnɡ)補丁目不識丁雨(yǔ)雨水春風化雨而(ér)而且視而不見們(men)人們我們門(mén)門口五花八門下(xià)下面瓜田李下不(bù)不能不相上下形近字個(ɡè)個人個別雨(yǔ)雨水詞語學習詞語理解逗號：標點符號(，)，表示句子中較小的停頓。也叫逗點。造句：逗號好像一個小蝌蚪。池塘：蓄水的坑，一般不太大，比較淺。造句：池塘里的小鴨子在嘎嘎嘎地唱歌。呱呱：形容鴨子、青蛙等的響亮的叫聲。造句：池塘里的青蛙又開始“呱呱”地叫上了。詞語學習詞語理解逗號：標點符號(，)，表示句子中較小的停頓。

近義詞說——（講）里——（內）可以——（能夠）近義詞說——（講）里——（內）

反義詞里——（外）上——（下）上下反義詞里——（外）上——（下）上下

詞語辨析可以能夠

相同點：都表示“可能”的意思。

不同點：“可以”帶有勉強的意味，不確定能不能做到；“能夠”是確定能做到的意思。運用示例：

1.除了她，再沒有人（）做好這件事情了嗎？2.一個人活在世上，他（）得到別人的幫助，也（）給予他人幫助。能夠可以可以詞語辨析可以能夠能夠可以可以朗讀指導

小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗號?！?/p>

池塘里的水泡泡說：“我能當個小句號?！?/p>

荷葉上的一串水珠說：“我們可以當省略號?！?/p>

朗讀指導：朗讀小蝌蚪、水泡泡和水珠說的話時，要用喜悅、歡快的語氣，體現(xiàn)出它們對青蛙的熱心，以及能在青蛙的詩里充當“角色”的愉快心情。朗讀指導小蝌蚪游過來說：朗讀指導：朗讀小蝌蚪課文朗讀點擊即可播放課文朗讀點擊即可播放整體感知

1.全文共有多少個小節(jié)？

全文共有5個小節(jié)。2.課文講了一件什么事情？

本文生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景。整體感知1.全文共有多少個小節(jié)？全文共有5個小節(jié)課文解讀1.“淅瀝瀝”“沙啦啦”是什么詞？有什么作用？

“淅瀝瀝”“沙啦啦”是擬聲詞。這兩個擬聲詞是用來形容雨聲的，不但點明了雨不大的特點，而且使句子更形象，使得這首兒童詩有聲有色，妙趣橫生。課文解讀1.“淅瀝瀝”“沙啦啦”是什么詞？有什么作2.讀一讀第2節(jié)，思考：小蝌蚪幫助青蛙做了什么？逗號是什么樣的？

小蝌蚪在青蛙的詩里做了個小逗號。逗號是一個圓點，加一個小尾巴，和小蝌蚪的樣子很相似。2.讀一讀第2節(jié)，思考：小蝌蚪幫助青蛙做了什么？逗號是3.說說第3節(jié)中水泡泡幫助青蛙做了什么。

水泡泡圓圓的，亮亮的，正好可以在青蛙的詩里做小句號。4.讀了第4節(jié)，你知道什么東西是成串的嗎？除此外，你還知道哪些東西是成串的呢。

水珠。一串項鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。3.說說第3節(jié)中水泡泡幫助青蛙做了什么。水泡5.你知道青蛙成功寫出詩的原因嗎？從中你等到了什么啟發(fā)？

原因：青蛙的詩能寫成，是因為有小伙伴的幫忙。啟發(fā)：可見朋友對我們來說太重要了，我們也要熱心地去幫助朋友，快樂自己。5.你知道青蛙成功寫出詩的原因嗎？從中你等到了什么啟1.下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。(擬聲詞)2.青蛙的詩寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”(擬聲詞)佳句積累1.下雨了，佳句積累標點符號的兒歌。句號(。)是個小圓點，用它表示說話完。逗號(，)小點帶尾巴，句內停頓要用它。冒號(：)小小兩圓點，要說話兒放后邊。問號(？)好像小耳朵，表示一句問話完。省略號(……)六個點，表示意思還沒完。拓展延伸標點符號的兒歌。拓展延伸

雨天的景色多美呀！在小伙伴們的熱心幫助下，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我也為它感到高興。多有趣?。〈笞匀恢械氖挛锖臀覀兊纳盥?lián)系得多緊密呀！課堂小結雨天的景色多美呀！在小伙伴們的熱心幫助下，青蛙的詩終

下雨了——青蛙要寫詩小蝌蚪——逗號青蛙寫詩伙伴來幫倒忙水泡泡——句號大家來幫倒忙一串水珠——省略號歌聲滿池塘詩寫成了——呱呱，呱呱，呱呱呱結構圖示下雨了——青蛙要寫詩結構圖示當堂測試根據(jù)課文內容填空。

游過來說：“我要給你當個

?！背靥晾锏?/p>

說：“我能當個

?！焙扇~上的一串

說：“我們可以當

?！?/p>

小蝌蚪小逗號水泡泡小句號水珠省略號當堂測試根據(jù)課文內容填空。小蝌蚪課后習題

朗讀課文。說一說青蛙寫詩的時候誰來幫忙了。

小蝌蚪、水泡泡、水珠來幫忙了。課后習題朗讀課文。說一說青蛙寫詩的時候誰來幫忙了。謝謝觀看謝謝觀看1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中