第三單元寫作《學(xué)寫讀后感》課件（共32張PPT） 部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

學(xué)寫讀后感單元寫作指導(dǎo)

認(rèn)知讀后感

讀后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章。(如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)相同)。讀后感作文屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。一般議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)典型，論證嚴(yán)密；

而讀后感最突出的特點(diǎn)是“讀”和“感”的緊密結(jié)合。“讀”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點(diǎn)；“感”，是指讀后有何感受?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的升華。“讀”是引子，“感”是重點(diǎn)。所謂“感”

可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。

寫作思路第一步研讀原作：讀是感的基礎(chǔ)讀原文時(shí)，要精研細(xì)讀、反復(fù)揣摩，不僅理解文章的字詞句，弄懂句子的含義，掌握文章的內(nèi)容，賞析文章的特色，而且要深入領(lǐng)會(huì)文章的主旨以及所表達(dá)的思想感情。要讀好原文如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。

寫作思路第二步寫作感受：感是讀的升華針對(duì)感想，要寫出“觀點(diǎn)句”，可以只議論，也可以敘議結(jié)合。選準(zhǔn)感點(diǎn)一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

如何找感點(diǎn)？1.抓住原作的主題寫2.抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)寫3.抓住最令自己感動(dòng)的一個(gè)人物寫4.抓住一句或者幾句閃光的語言寫5.抓住文中最巧妙的一種表現(xiàn)手法寫

如何找感點(diǎn)？讓感受更深更新：1.感受點(diǎn)可以從不同角度思考產(chǎn)生2.感點(diǎn)可以在逆向思考中產(chǎn)生3.感點(diǎn)可以在由現(xiàn)象到本質(zhì)的原因探尋中產(chǎn)生《小石潭記》自然山水可以撫慰受傷的心靈；美，只有遇到了懂得欣賞的人，才能被發(fā)現(xiàn)《小石潭記》這種遭遇完全是不幸嗎？作者個(gè)人的不幸恰恰促成了寫作上的“幸運(yùn)”《桃花源記》探究尋而不得的原因，感悟到理想的“桃花源”在陶淵明時(shí)代是根本不存在的。經(jīng)典回顧青翠的藤蔓相互纏繞,小石潭的流水“叮咚”作響,偶有風(fēng)吹過竹林,發(fā)出“沙沙沙”的輕快旋律——柳宗元便是在這樣的美景中漸行漸遠(yuǎn)。畫面定格在這一瞬間,如果我是畫家,我會(huì)用黑白詮釋這幅景色。不需要鮮艷的色彩,不需要細(xì)致的表情刻畫只一片黑白,一個(gè)背影,足以觸動(dòng)人心。他的背影,是落寞的,亦是感性的?！x《小石潭記》有感

想到這里,美好的感覺戛然而止,黑暗已經(jīng)籠罩了整個(gè)天空,籠罩了人們的心靈。我們不應(yīng)該讓黑暗繼續(xù)蔓延下去,作為現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一分子,我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起保護(hù)家園的責(zé)任,創(chuàng)建一個(gè)和諧美好的社會(huì),只有歡笑,沒有壓迫,沒有家破人亡,每家每戶都是如此的幸福,把那些邪惡、骯臟的思想通通從靈魂里清出去。——《桃花源記》讀后感

如果雕刻者有一絲的馬虎,也許今天我們就不能領(lǐng)略“只應(yīng)天上有,不該凡間現(xiàn)”的奇寶。我想,在生活中雕刻家對(duì)待每一件事情一定都是極其認(rèn)真的,認(rèn)真已經(jīng)成了他們的習(xí)慣。對(duì)于我們學(xué)生來說,認(rèn)真是非常重要的,但又是非常難做到的。養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣應(yīng)該從日常小事做起,而不是只在考試中認(rèn)真。老師經(jīng)常告訴我們要認(rèn)真寫作業(yè),就是為了讓我們養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣,這樣在考試中不用太克制自己,自然而然就會(huì)認(rèn)真了。反之,如果我們平時(shí)不能認(rèn)真做作業(yè),考試時(shí)也就很難認(rèn)真了?！x《核舟記》有感

擬題目一、單式標(biāo)題（單行標(biāo)題）題目可以直接寫：《……》讀后感；我讀《……》；有感于《……》二、復(fù)式標(biāo)題（主副標(biāo)題）主標(biāo)題是概括自己的感受或評(píng)價(jià)，副標(biāo)題是“——讀《××》有感”；分兩行，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題，如方法比知識(shí)更重要——《事物的正確答案不止一個(gè)》讀后感金錢重于親情——讀《我的叔叔于勒》有感標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個(gè)人擁有一雙明亮的大眼睛一樣。注意標(biāo)題一定要結(jié)合感點(diǎn)，否則會(huì)弄巧成拙，貽笑大方。(1)引——圍繞感點(diǎn)引述材料。簡述原文有關(guān)內(nèi)容。1.在通常情況下，文章開頭就是圍繞感點(diǎn)簡述原文相關(guān)內(nèi)容。寫這部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論做好鋪墊。2.注意引述原文要簡潔、準(zhǔn)確、有針對(duì)性，不能大段大段地?cái)⑹鏊x書籍、文章、材料的具體內(nèi)容。3.可直接引述，也可間接引述。讀后感常見的寫作模式讀后感常見的寫作模式大概可以歸納為五個(gè)字：

亮出感點(diǎn)，就是緊承前一段“述讀”所引述的材料，針對(duì)材料進(jìn)行評(píng)析，既可就事論事，對(duì)所“引”的內(nèi)容做一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)、由個(gè)別到一般做一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)，也就是中心論點(diǎn)。1.用簡潔的句子，明確表述基本觀點(diǎn)2.感點(diǎn)的提出，要有與之相關(guān)的引述材料3.觀點(diǎn)句在文中的位置是可以靈活選擇的(2)亮——簡練概括內(nèi)容,把感點(diǎn)旗幟鮮明地亮出來。

(3)議——依據(jù)原文，論述感點(diǎn)。論證感點(diǎn)就是對(duì)“感點(diǎn)”——中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對(duì)感點(diǎn)的闡述，通過擺事實(shí)、講道理，或正面論證，或反面論證，證明感點(diǎn)的合理性。論證時(shí)要聯(lián)系實(shí)際，要有針對(duì)性，必須緊扣感點(diǎn)，不能脫離感點(diǎn)隨意聯(lián)想，不著邊際。

(4)聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。

(5)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。收束全文時(shí)，既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管怎樣結(jié)尾，都要與前面的幾個(gè)部分構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，要順理成章收束全篇。

引→亮→議→聯(lián)→結(jié)，以上五點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點(diǎn)"前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。《流浪地球》觀后感

中國首部硬科幻大片《流浪地球》創(chuàng)造了44.68億的票房，成為2019年春節(jié)的一個(gè)話題。故事講的是，未來太陽即將毀滅，人類實(shí)施了龐大的地球逃亡計(jì)劃：用2500年時(shí)間奔向比鄰星。故事就發(fā)生在地球逃脫了太陽引力，即將進(jìn)入木星軌道時(shí)期。

引我喜歡看科幻故事。之前看到許多，故事一般是以宇宙飛船一樣的小規(guī)模，或者是宇宙艦隊(duì)般的大規(guī)模逃離，“輕裝”逃走，似乎是正常思維下的一般選擇，而中國拍的科幻片卻是把地球搬走！影片上一個(gè)鏡頭給我留下深刻印象：漆黑的宇宙背景下，地球帶著一束長長的氣體尾巴，緩緩向前移動(dòng)著……這種設(shè)想真可謂“前所未有”！

感在驚嘆此種設(shè)想新穎之余，我心中升起一個(gè)問題：為什么中國人會(huì)這樣設(shè)計(jì)情節(jié)？為什么不選擇人類“只身”逃離而非得把地球一塊兒帶走？我想，這跟中國人的性格有關(guān)系。我們相信努力的力量，相信勤能補(bǔ)拙，相信沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山；我們相信團(tuán)結(jié)的力量，人心齊泰山移；我們中國人也是最愛家、戀家的民族，“窮家難舍”,“葉落歸根”，“狐死首丘”,“胡馬北風(fēng)”，故土難離。聯(lián)

但有趣的是，這世界上許多事情，也真的是因?yàn)橄嘈挪抛罱K成功的：因?yàn)橄嘈判安粔赫L達(dá)十四年的抗戰(zhàn)才能最終勝利；這個(gè)世界也是因?yàn)樵S多善良人們的同心協(xié)力而改變的:因?yàn)橐淮袊膱F(tuán)結(jié)奮斗，中國才成了當(dāng)今世界不容忽視的力量；這個(gè)世界，也是因?yàn)閻奂覑塾H人，才有了靈魂的憩息所，精神的動(dòng)力源。聯(lián)

《流浪地球》，了不起；中國，了不起！愿我們的國家、愿我們每個(gè)中國人都能繼續(xù)秉承相信努力、相信團(tuán)結(jié)、愛家愛國的精神，變得更為強(qiáng)大，更為溫暖。祝中國好運(yùn)！結(jié)

寫讀后感中常犯的毛病最常見的毛病有四點(diǎn)：(1)大量引述原文。讀后感，顧名思義，主要是寫“感”，引述是為寫“感”服務(wù)的，但有些同學(xué)偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復(fù)述原文，結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。

(2)脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生，都有個(gè)由來。“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由，不知“感”從何來，使“感”成了無本之木、無源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。因此，寫“感”應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來。

(3)內(nèi)容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)”“突出重點(diǎn)”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無邊際地想到什么寫什么。(4)感受認(rèn)識(shí)太膚淺。讀后感要求寫個(gè)人在感情上最受觸動(dòng)，在認(rèn)識(shí)上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此，一定要聯(lián)系和對(duì)照生活現(xiàn)實(shí)和個(gè)人實(shí)際，寫與個(gè)人真情實(shí)感相結(jié)合的內(nèi)容。但是，在不少同學(xué)的讀后感中，看不到作者讀后的動(dòng)情點(diǎn)和深刻的啟示點(diǎn)，內(nèi)容浮淺雜亂。文題展示（二選一）一、就本學(xué)期學(xué)過的某篇課文，讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。二、觀看2020年感動(dòng)中國頒獎(jiǎng)典禮，其中哪一部分給你的印象最深？為什么？就此寫一篇觀后感，題目自擬。不少于600字。

英國小說家笛福的《魯濱孫漂流記》描述了主人公魯濱孫流落荒島,戰(zhàn)勝困難,艱苦創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。魯濱孫在與世隔絕的環(huán)境中,及時(shí)調(diào)整好心態(tài),種莊稼,搭木屋,自力更生,付出了很大的努力,奇跡般地在荒島上生活了28年。用簡潔的語言概括故事梗概,入題快,為下面展開“感悟”作鋪墊。例文參考

翻開書的第一頁:“謹(jǐn)以此書奉獻(xiàn)給那些時(shí)時(shí)處處依賴父母,依賴學(xué)校的青少年朋友們。”當(dāng)我從扉頁上讀到這句話的時(shí)候,便對(duì)這本書產(chǎn)生了一種莫名的反感。任性,嬌氣,依賴性強(qiáng)而動(dòng)手能力差,這的確是我們絕大多數(shù)人的缺點(diǎn)。但我們不甘心承認(rèn)這些,我們不也希望做得更好嗎?可為什么,周圍的人總要給我們戴上這頂“帽子”呢?心理描寫生動(dòng),欲揚(yáng)先抑,吸引讀者的注意力。

當(dāng)我鄭重地翻過最后一頁,讀完了這個(gè)情節(jié)跌宕起伏的故事時(shí),我真的被震撼了,那是一種

心靈上的震動(dòng)。一個(gè)個(gè)問號(hào)不由自主地縈繞在我的心頭,如果我們是魯濱孫……

如果我們是他,當(dāng)船在暴風(fēng)雨中失事的時(shí)候,我們會(huì)像他那樣不向命運(yùn)低頭繼續(xù)遠(yuǎn)航嗎?不,如果可以選擇的話,我想我們不會(huì)去接受那種充滿困難和挫折的生活,因?yàn)槲覀儧]有那份自信。

如果我們是他,當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上,叫天天不應(yīng)、叫地地不靈時(shí),我們會(huì)像他那樣不自暴自棄而是重燃生的希望嗎?不,面對(duì)突如其來的災(zāi)難,我想我們不可能像他那樣因時(shí)順變,積極自救,因?yàn)槲覀儧]有那種能力。

如果我們是他,當(dāng)看到野人用自己的同類開宴會(huì)時(shí),我們會(huì)像他那樣勇敢地站出來同他們搏斗嗎?不,我想我們寧可躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,祈禱他們永遠(yuǎn)不要發(fā)現(xiàn)我們,因?yàn)槲覀儧]有那種膽量。排比句段羅列,感悟深刻,發(fā)人深省。

我們不得不承認(rèn)自己的軟弱與無能。從呱呱墜地到背上書包,父母為我們鋪設(shè)了成長的道路。我們心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年,沒有挫折,沒有風(fēng)浪,而我們還整天抱怨這個(gè),抱怨那個(gè)。其實(shí)我們根本沒有咀嚼過生活中的苦澀,我們是幸福的。

然而幸福中的我們根本沒有意識(shí)到能吃飽穿暖,早上背上書包去上學(xué),每天享受家人們的關(guān)愛,便是一種莫大的快樂了。再聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷,與小說主人公的行為進(jìn)行對(duì)照,突出文章主旨。

我們需要具備魯濱孫不懼困難、艱苦奮斗的精神。在“硬漢子”魯濱孫看來,天底下沒有什么克服不了的困難。我們也一樣,必須相信自己有能力把自己的生活和學(xué)習(xí)調(diào)整到最佳狀態(tài),不斷前進(jìn)。人,總是要有點(diǎn)精神的。“一本好書能拯救一個(gè)人?！薄遏敒I孫漂流記》向我們展示了魯濱孫的自信,自