三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第8課《植物的“感情”》教學(xué)課件1冀教版

冀教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元植物的“感情”冀教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元植物的“感情”

初讀課文：

自由讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，邊讀邊思考：課文的主要內(nèi)容是什么？邊讀邊畫出自己感興趣的語(yǔ)句。

初讀課文：

品讀課文同學(xué)們，人有感情，其實(shí)植物也是有感情的，只是它的表達(dá)方式與我們?nèi)祟惒煌阒滥切┲参锸怯懈星榈膯幔?/p>

1.小組討論。

2.全班交流。

品讀課文

不同的植物表現(xiàn)的感情不同，含羞草、向日葵、西紅柿三種植物是有“感情”的，它們的表達(dá)方式是怎樣的？

（請(qǐng)找出有關(guān)的句子反復(fù)讀，體會(huì)植物奇妙的感情）

細(xì)讀課文不同的植物表現(xiàn)的感情不同，含羞草、向日葵、西紅柿三種含羞草

含羞草像小姑娘一樣怕羞，用手一碰，它就會(huì)羞答答地閉起了葉片。含羞草含羞草像小姑娘一樣怕羞，用手一碰，它就會(huì)向日葵

向日葵特別愛太陽(yáng)，臉兒總是跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。向日葵向日葵特別愛太陽(yáng)，臉兒總是跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。西紅柿

西紅柿很喜愛音樂，每天為它播放三個(gè)小時(shí)樂曲，就能促使它迅速生長(zhǎng)西紅柿西紅柿很喜愛音樂，每天為它播放三個(gè)小時(shí)樂

全班朗讀4——6自然段：有的植物碰到合不來(lái)的伙伴會(huì)萎靡不振。農(nóng)民就給它們安排能夠和睦相處的鄰居。

“萎靡不振”“和睦相處”點(diǎn)明了植物有著鮮明的愛憎感情，說(shuō)明了植物間相處的兩種不同情況。

是不是所有的植物之間都有感情呢？全班朗讀4——6自然段：是不是所有的植物之間都有感情大豆大豆和玉米是一對(duì)好鄰居。玉米大豆大豆和玉米是一對(duì)好鄰居。玉米棉花棉花特別歡迎大蒜在它身邊。大蒜棉花棉花特別歡迎大蒜在它身邊。大蒜西紅柿黃瓜討厭西紅柿。黃瓜如果讓菜豆角和黃瓜作伴，黃瓜會(huì)變得水靈靈的。菜豆角西紅柿黃瓜討厭西紅柿。黃瓜如果讓菜豆角和黃瓜作伴，黃瓜會(huì)變得丁香花鈴蘭花和丁香花勢(shì)不兩立。鈴蘭花勿忘我和鈴蘭做鄰居，它們就競(jìng)賽似的，花兒開得又大又鮮艷。勿忘我丁香花鈴蘭花和丁香花勢(shì)不兩立。鈴蘭花勿忘我和鈴蘭做鄰居，它們水果水果如果和谷子在一起。谷子谷子會(huì)霉?fàn)€，水果會(huì)干癟。水果水果如果和谷子在一起。谷子谷子會(huì)霉?fàn)€，水果會(huì)干癟。讀一讀理解詞語(yǔ)萎靡不振和睦相處勢(shì)不兩立新陳代謝干癟霉?fàn)€窒息迅速較淺討厭競(jìng)賽促使供給神奇有趣彎曲西紅柿含羞草丁香花貨輪棉花讀一讀理解詞語(yǔ)萎靡不振和睦相處勢(shì)不兩立新整體回顧

今天我們學(xué)習(xí)了課文，你有什么想對(duì)這些植物說(shuō)的嗎？

整體回顧

今天我們學(xué)習(xí)了課文，你有什么想對(duì)這些植物說(shuō)的嗎積累實(shí)踐

同學(xué)們把自己知道的其它植物的感情和同桌說(shuō)一說(shuō)。

積累實(shí)踐

同學(xué)們把自己知道的其它植物的感情和同桌說(shuō)一說(shuō)。名言摘抄關(guān)于讀書的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。---孫中山讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄知識(shí)，主要是靠主動(dòng)"抓"出來(lái)的，不是靠"教"出來(lái)的。---錢三強(qiáng)學(xué)而不厭，誨人不倦。---孔丘欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。---陸瓏[清]不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。---荀況學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎！---孔丘倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。---魯迅熱愛書吧---這是知識(shí)的泉源！---高爾基我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。---高爾基書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。---弗?培根三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第8課《植物的“感情”》教學(xué)課件1冀教版冀教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元植物的“感情”冀教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元植物的“感情”

初讀課文：

自由讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，邊讀邊思考：課文的主要內(nèi)容是什么？邊讀邊畫出自己感興趣的語(yǔ)句。

初讀課文：

品讀課文同學(xué)們，人有感情，其實(shí)植物也是有感情的，只是它的表達(dá)方式與我們?nèi)祟惒煌?，你知道那些植物是有感情的嗎?/p>

1.小組討論。

2.全班交流。

品讀課文

不同的植物表現(xiàn)的感情不同，含羞草、向日葵、西紅柿三種植物是有“感情”的，它們的表達(dá)方式是怎樣的？

（請(qǐng)找出有關(guān)的句子反復(fù)讀，體會(huì)植物奇妙的感情）

細(xì)讀課文不同的植物表現(xiàn)的感情不同，含羞草、向日葵、西紅柿三種含羞草

含羞草像小姑娘一樣怕羞，用手一碰，它就會(huì)羞答答地閉起了葉片。含羞草含羞草像小姑娘一樣怕羞，用手一碰，它就會(huì)向日葵

向日葵特別愛太陽(yáng)，臉兒總是跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。向日葵向日葵特別愛太陽(yáng)，臉兒總是跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。西紅柿

西紅柿很喜愛音樂，每天為它播放三個(gè)小時(shí)樂曲，就能促使它迅速生長(zhǎng)西紅柿西紅柿很喜愛音樂，每天為它播放三個(gè)小時(shí)樂

全班朗讀4——6自然段：有的植物碰到合不來(lái)的伙伴會(huì)萎靡不振。農(nóng)民就給它們安排能夠和睦相處的鄰居。

“萎靡不振”“和睦相處”點(diǎn)明了植物有著鮮明的愛憎感情，說(shuō)明了植物間相處的兩種不同情況。

是不是所有的植物之間都有感情呢？全班朗讀4——6自然段：是不是所有的植物之間都有感情大豆大豆和玉米是一對(duì)好鄰居。玉米大豆大豆和玉米是一對(duì)好鄰居。玉米棉花棉花特別歡迎大蒜在它身邊。大蒜棉花棉花特別歡迎大蒜在它身邊。大蒜西紅柿黃瓜討厭西紅柿。黃瓜如果讓菜豆角和黃瓜作伴，黃瓜會(huì)變得水靈靈的。菜豆角西紅柿黃瓜討厭西紅柿。黃瓜如果讓菜豆角和黃瓜作伴，黃瓜會(huì)變得丁香花鈴蘭花和丁香花勢(shì)不兩立。鈴蘭花勿忘我和鈴蘭做鄰居，它們就競(jìng)賽似的，花兒開得又大又鮮艷。勿忘我丁香花鈴蘭花和丁香花勢(shì)不兩立。鈴蘭花勿忘我和鈴蘭做鄰居，它們水果水果如果和谷子在一起。谷子谷子會(huì)霉?fàn)€，水果會(huì)干癟。水果水果如果和谷子在一起。谷子谷子會(huì)霉?fàn)€，水果會(huì)干癟。讀一讀理解詞語(yǔ)萎靡不振和睦相處勢(shì)不兩立新陳代謝干癟霉?fàn)€窒息迅速較淺討厭競(jìng)賽促使供給神奇有趣彎曲西紅柿含羞草丁香花貨輪棉花讀一讀理解詞語(yǔ)萎靡不振和睦相處勢(shì)不兩立新整體回顧

今天我們學(xué)習(xí)了課文，你有什么想對(duì)這些植物說(shuō)的嗎？

整體回顧

今天我們學(xué)習(xí)了課文，你有什么想對(duì)這些植物說(shuō)的嗎積累實(shí)踐

同學(xué)們把自己知道的其它植物的感情和同桌說(shuō)一說(shuō)。

積累實(shí)踐

同學(xué)們把自己知道的其它植物的感情和同桌說(shuō)一說(shuō)。名言摘抄關(guān)于讀書的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。---孫中山讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄知識(shí)，主要是靠主動(dòng)"抓"出來(lái)的，不是靠"教"出來(lái)的。---錢三強(qiáng)學(xué)而不厭，誨人不倦。---孔丘欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。---陸瓏[清]不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成