大班科學(xué)：學(xué)習(xí)7的組成

大班科學(xué)：學(xué)習(xí)7的組成一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》明確指出：“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！贝蟀嘤變旱某橄笏季S正在進(jìn)展，推理力量也有肯定的提高，在學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解活動(dòng)中，幼兒不僅可以鞏固對數(shù)量的熟悉，而且對于幼兒分析、推理和思維力量有很大的關(guān)心。我班幼兒已經(jīng)初步把握了6以內(nèi)數(shù)的組成，對組成分解活動(dòng)也很感愛好，為了關(guān)心幼兒逐步明確組成分解的實(shí)際意義，并能較好地運(yùn)用分合式記錄數(shù)的分合過程，我通過“逛超市”的情節(jié)，在“乘車”、“玩硬幣”、“購物”、“送禮物”等幼兒喜愛的情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒自主探究7的組成，學(xué)習(xí)記錄分合式，并用所學(xué)的學(xué)問解決問題。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是探究7的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用數(shù)字、分合號記錄數(shù)的分合過程，感知、發(fā)覺數(shù)組成中的互換和互補(bǔ)規(guī)律。采納設(shè)置嬉戲情境、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、圖示梳理等方式為幼兒的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持，讓幼兒在嬉戲與動(dòng)手操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的好玩和用處，從而提高分析、推理及與同伴合作學(xué)習(xí)的力量。二、活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)7的組成，并用數(shù)字、分合號記錄，理解總數(shù)和部分之間的關(guān)系。2.進(jìn)一步感知、發(fā)覺數(shù)組成中的互補(bǔ)和互換規(guī)律。3.進(jìn)展分析、推理及與同伴合作學(xué)習(xí)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。三、活動(dòng)預(yù)備1.學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已學(xué)過6以內(nèi)數(shù)的組成，并會(huì)用分合式記錄。2.物質(zhì)預(yù)備：①每人7個(gè)1元硬幣（已消毒），一張記錄紙和一支筆。錄音機(jī)、音樂。②創(chuàng)設(shè)超市情境、標(biāo)有不同價(jià)格的商品區(qū)、收銀臺(tái)。③數(shù)字卡片、籃子、方向盤。④錄像機(jī)、多媒體投影儀四、活動(dòng)過程一、以“乘車”嬉戲引入，鞏固復(fù)習(xí)6的組成。師：今日幼兒園來了許多客人老師，讓我們一起坐車到超市買些禮物送給他們，好嗎？上車時(shí)要求兩個(gè)人車票上的號數(shù)合起來是6。（幼兒找伴侶）師：為什么找他做伴侶?幼兒1：由于我車票上的數(shù)字是1，他車票上的數(shù)字是5，1和5合起來是6，所以我們是伴侶。幼兒2：由于我車票上的數(shù)字是3，他車票上的數(shù)字是3，3和3合起來是6，所以我們是伴侶。幼兒3：由于我車票上的數(shù)字是4，他車票上的數(shù)字是2，4和2合起來是6，所以我們是伴侶。師：小伴侶都找到伴侶了，現(xiàn)在請大家坐好了，我們的汽車要?jiǎng)由砹?。（評析：運(yùn)用乘車嬉戲與幼兒一起復(fù)習(xí)6的分解組成，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，為幼兒進(jìn)一步探究制造寬松的環(huán)境。）二、通過多種嬉戲，引導(dǎo)幼兒通過操作，自主探究學(xué)習(xí)7的組成。（一）嬉戲“聽音取硬幣”，引導(dǎo)幼兒感知總數(shù)。師：超市到了，但是時(shí)間還太早，超市還沒開門，讓我們先坐下來休息一會(huì)吧。請小伴侶想一想，去超市買東西需要什么？幼兒1：籃子幼兒2：錢師：對了，小伴侶說得很好。今日老師給大家預(yù)備了一些硬幣，請小伴侶認(rèn)真聽，老師敲了幾下碰鈴，你們就拿出比它多1的硬幣。拿好后放在桌子上排成一排。（幼兒依據(jù)指令取出相應(yīng)數(shù)量的硬幣。）師：你為什么拿7個(gè)硬幣？幼兒1：由于老師敲了6下碰鈴，比6多1的數(shù)是7，所以我拿7個(gè)硬幣。幼兒2：由于老師敲了6下碰鈴，比6多1的數(shù)是7，所以我也拿7個(gè)硬幣。（二）引導(dǎo)幼兒自主探究玩硬幣的方法，學(xué)習(xí)7的組成。1.幼兒溝通爭論玩硬幣及記錄的方法。師：請小伴侶想一想，用什么方法把硬幣分成兩份？并把它記錄下來。幼兒1：可以把硬幣放在盒子里搖一搖，再把它倒在盤子里，看看有幾個(gè)正面幾個(gè)反面。幼兒2：可以把硬幣分別放在兩個(gè)盤子里，看看每個(gè)盤子了各有幾個(gè)硬幣。幼兒3：可以把硬幣同一面朝上排成一排，再翻硬幣，看看幾個(gè)正面幾個(gè)反面。2.幼兒分組自主操作，兩人一組記錄探究結(jié)果。要求幼兒重復(fù)的方法不記錄。老師將幼兒的操作過程拍攝下來。3.通過大屏幕展現(xiàn)幼兒的分合結(jié)果，師幼共同梳理7的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。師：你玩硬幣時(shí)發(fā)覺了什么？7可以分成幾和幾？（老師梳理記錄幼兒探究結(jié)果）幼兒1：我把硬幣分成兩份，一份是3個(gè)，一份是4個(gè)。幼兒2：我是搖硬幣的，我發(fā)覺有2個(gè)是正面的，有5個(gè)是反面的。幼兒3：我也是搖硬幣的，我的是1個(gè)正面，6個(gè)反面。幼兒4：我是玩翻硬幣的，我翻了4個(gè)正面，3個(gè)反面。幼兒5：我把硬幣分成兩份，一份是5個(gè)，一份是2個(gè)。幼兒6：我是玩翻硬幣的，我翻了6個(gè)正面，1個(gè)反面。師：還有其他方法嗎？幼兒：沒有了。師：我們一起來把這幾種方法讀一遍。師：那請小伴侶看一看，7一共有幾種分發(fā)。分出來的兩個(gè)數(shù)和總數(shù)比，誰大誰?。坑變海?有6種分法，分出來的數(shù)比較小，總數(shù)比較大。師：7有6種分法，分成的兩個(gè)數(shù)比總數(shù)小，兩邊的數(shù)合起來都是7。（評析：此環(huán)節(jié)我放手讓幼兒自己去設(shè)計(jì)不同的玩硬幣的方法，通過操作、溝通活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)受學(xué)問形成的過程，熬煉了幼兒觀看、操作和分析的力量，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，同時(shí)力量也得到提高。）（三）.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知數(shù)的分合互補(bǔ)和互換規(guī)律1.引導(dǎo)幼兒想一想，如何能記得又快又好。師：我們怎樣記7的組成最簡便？你發(fā)覺了什么小竅門？幼兒想方法，師幼共同商議?并有序地進(jìn)行排序。師：在分合式中，左邊的數(shù)字逐一增多，右邊的數(shù)字逐一削減。分出來的兩個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)減去1，另一個(gè)數(shù)就增加1，總數(shù)不變，這就是數(shù)的分合的互補(bǔ)規(guī)律。2.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺分合式中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系。師：在分合式中你還發(fā)覺什么隱秘？（幼兒操作）師：部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變。這就是數(shù)的分合的互換規(guī)律。（評析：大班思維中消失抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜愛有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有肯定適當(dāng)?shù)碾y度，要有肯定的挑戰(zhàn)性，因此我讓幼兒自己查找數(shù)的組成的兩個(gè)規(guī)律）三、嬉戲“超市購物”，鞏固熟悉7的組成，引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用7的組成閱歷。（一）介紹超市的商品，提出問題：怎樣用7元錢買兩樣禮物？可以怎么買？（幼兒與同伴溝通）師：現(xiàn)在我們要去超市買東西了，假如讓你用7元買兩樣?xùn)|西，可以怎么買？幼兒1：我可以買一個(gè)6元的，一個(gè)1元的。幼兒2：我要買一個(gè)4元的，一個(gè)3元的。幼兒3：我要買一個(gè)2元的，一個(gè)5元的。（二）提出購物嬉戲規(guī)章：每個(gè)幼兒用7元錢買兩樣禮物。（三）幼兒嬉戲，自由購物。1.集中溝通，請幼兒介紹用7元錢買了哪兩樣禮物？分別是多少錢？師：你買了什么禮物，分別是多少錢？幼兒1：我買了4元的蠟筆和3元的飲料。幼兒2：我買了1元的礦泉水和6元的油畫棒。幼兒3：我買了2元的酸奶和5元的手電筒。2.送禮物。請小伴侶把禮物送給老師，并告知老師，你用7元錢分別買了什么禮物。師：請小伴侶把剛才買的禮物送給客人老師，還要告知他們“我用7元錢買了什么，分別是幾元?！彼?、延長活動(dòng)：分發(fā)記錄表，引導(dǎo)幼兒回家連續(xù)學(xué)習(xí)超市購物。（評析：幼兒遷移運(yùn)用7的組成閱歷進(jìn)行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動(dòng)自然結(jié)束。）五、活動(dòng)反思：數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。本班幼兒已經(jīng)學(xué)過了2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，活動(dòng)由淺入深，有詳細(xì)到抽象，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。嬉戲是幼兒特別感愛好的活動(dòng)。本次活動(dòng)我以硬幣為主線，以嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性特別高。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用乘車嬉戲與幼兒一起復(fù)習(xí)6的分解組成，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獵取閱歷學(xué)問的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒樂觀參加思索，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好與探究欲望。本次內(nèi)容“學(xué)習(xí)7的組成”，幼兒已有肯定的學(xué)問閱歷，于是在其次個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出問題和要求，放手讓幼兒自己去設(shè)計(jì)不同的玩硬幣的方法，通過操作、溝通活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)受學(xué)問形成的過程，熬煉了幼兒觀看、操作和分析的力量，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，同時(shí)力量也得到提高。接著，老師與幼兒一起總結(jié)并記錄，得出7分成兩部分只有6種分法，并循循善誘的引導(dǎo)幼兒觀看并總結(jié)出7的分解組成中的兩種規(guī)律。最終我引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用7的組成閱歷進(jìn)行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動(dòng)自然結(jié)束。這每個(gè)層次都有坡度，形式也是多樣的，使幼兒把握學(xué)問步步深化。不足的是，在梳理7的組成方法時(shí)，老師過分強(qiáng)調(diào)把7個(gè)硬幣分成幾個(gè)正面幾個(gè)反面，應(yīng)當(dāng)讓幼兒說出各種玩硬幣的方法。幼兒作出精確?????的回答后，老師要賜予幼兒適當(dāng)?shù)墓奈?，以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，保持學(xué)習(xí)的熱忱六、活動(dòng)點(diǎn)評本次活動(dòng)從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)幼兒感愛好的情境