《出塞》課件部編版課件4

出塞出塞青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中?！稄能娦小贰度虑贰稕鲋菰~》想一想，連一連。青海長(zhǎng)云暗雪山，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，葡萄美酒夜光杯，醉臥沙場(chǎng)君莫出塞唐王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。qínjiāo出塞唐王昌齡qínjiāo秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，時(shí)明月秦漢時(shí)關(guān)漢秦時(shí)明月秦漢時(shí)關(guān)漢秦秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，露從今夜白，

月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，

月是故鄉(xiāng)明。春風(fēng)又綠江南岸，

明月何時(shí)照我還。春風(fēng)又綠江南岸，

明月何時(shí)照我還。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，《出塞》課件部編版課件4《出塞》課件部編版課件4《出塞》課件部編版課件4《出塞》課件部編版課件4《出塞》課件部編版課件4《出塞》課件部編版課件4萬里長(zhǎng)征人（）還。萬里長(zhǎng)征人（）還。萬里長(zhǎng)征人未還。萬里長(zhǎng)征人未還。萬里長(zhǎng)征人未還。萬里長(zhǎng)征人未還。萬里長(zhǎng)征人未還。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。但使龍城飛將在，——高適《燕歌行》戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！哌m《燕歌行》戰(zhàn)士軍前半死生，——李白《戰(zhàn)城南》——李頎《古意》萬里長(zhǎng)征戰(zhàn)，三軍盡衰老。今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。——張籍《關(guān)山月》可憐萬里關(guān)山道，年年戰(zhàn)骨多秋草。qiāng——李白《戰(zhàn)城南》——李頎《古意》萬里長(zhǎng)征戰(zhàn)，三軍盡衰老。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。但使龍城飛將在，

出塞

唐王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。出塞

出塞

唐王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。出塞1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說明通過讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再出塞出塞青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中?！稄能娦小贰度虑贰稕鲋菰~》想一想，連一連。青海長(zhǎng)云暗雪山，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，葡萄美酒夜光杯，醉臥沙場(chǎng)君莫出塞唐王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。qínjiāo出塞唐王昌齡qínjiāo秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，時(shí)明月秦漢時(shí)關(guān)漢秦時(shí)明月秦漢時(shí)關(guān)漢秦秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，露從今夜白，

月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，

月是故鄉(xiāng)明。春風(fēng)又綠江南岸，

明月何時(shí)照我還。春風(fēng)又綠江南岸，

明月何時(shí)照我還。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，《出塞》課件部編版課件4《出塞》課件部編版課件4《出塞》課件部編版課件4《出塞》課件部編版課件4《出塞》課件部編版課件4《出塞》課件部編版課件4萬里長(zhǎng)征人（）還。萬里長(zhǎng)征人（）還。萬里長(zhǎng)征人未還。萬里長(zhǎng)征人未還。萬里長(zhǎng)征人未還。萬里長(zhǎng)征人未還。萬里長(zhǎng)征人未還。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。但使龍城飛將在，——高適《燕歌行》戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。——高適《燕歌行》戰(zhàn)士軍前半死生，——李白《戰(zhàn)城南》——李頎《古意》萬里長(zhǎng)征戰(zhàn)，三軍盡衰老。今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨?！獜埣蛾P(guān)山月》可憐萬里關(guān)山道，年年戰(zhàn)骨多秋草。qiāng——李白《戰(zhàn)城南》——李頎《古意》萬里長(zhǎng)征戰(zhàn)，三軍盡衰老。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。但使龍城飛將在，

出塞

唐王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。出塞

出塞

唐王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。出塞1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞