2.0微能力獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品：小學(xué)一年級(jí)音樂上（第六單元 迎新春：欣賞 新春樂）-A6技術(shù)支持的課堂講授-教學(xué)設(shè)計(jì)+課堂-實(shí)-錄+教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)音樂上（第六單元迎新春：欣賞新春樂）微能力2.0認(rèn)證-A6技術(shù)支持的課堂講授一、教學(xué)設(shè)計(jì)二、課堂實(shí)錄[技術(shù)說明]三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科音樂能力維度口學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計(jì)口學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)主題人教版小學(xué)一年級(jí)音樂上（第六單元迎新春：欣賞新春樂）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)1、一年級(jí)的孩子注意力范圍狹窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他們同時(shí)注意幾件事情，往往做不到。為了培養(yǎng)孩子的專注力，在上課期間，極客老師會(huì)要求孩子先聽完老師講解例題，再開始動(dòng)筆。當(dāng)然，在家里，家長們也需要做好監(jiān)督工作，引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時(shí)間里完成指定的事情。2、一年級(jí)孩子的記憶能力雖然在慢慢提升，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。因此就要求將大的知識(shí)細(xì)化，分成小點(diǎn)逐條記憶。比如學(xué)九九乘法表之前，極客老師都要求家長們提前教孩子，以每天記憶一點(diǎn)的方式，不斷鞏固記憶。這樣積累下來，便會(huì)事半功倍。3、以具體形象思維為主，思維過程依靠具體的表象，不易理解較抽象的事物。教學(xué)內(nèi)容分析此曲原是作曲家茅沅于1958年創(chuàng)作的小提琴獨(dú)奏曲，本課為民樂合奏版本。主題取自河北民歌《賣餃子》，因?yàn)橹袊诉^春節(jié)有吃餃子的習(xí)慣，故起名為《新春樂》樂曲將歡度新春佳節(jié)時(shí)人們歡欣喜悅的心情表現(xiàn)的十分生動(dòng)，樂曲為復(fù)二部曲式，第一部分為單二部曲式，有A段和B段組成，A段歡騰活躍，具有民歌音調(diào)的韻味，B段委婉抒情，猶如一位歌手正用甜美的歌聲贊美春天的到來。本課以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感為教學(xué)主線，始終圍繞學(xué)生的興趣和情感為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)如∶包餃子，放煙花，敲鼓等和音樂緊密相連，引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與各種音樂活動(dòng)，體驗(yàn)、感受、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的美，充分體驗(yàn)到新春佳節(jié)的熱鬧和高興。教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞小提琴曲《新春樂》感受樂曲那明朗、樸素的民間音調(diào)和它所描繪的人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對(duì)春天的贊美之情。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力。3、了解與音樂有關(guān)的民俗文化。教學(xué)重點(diǎn)1、簡要介紹西方關(guān)于“春”和“年”的不同理解和慶祝形式。2、引導(dǎo)聽賞感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解中外各地新年音樂和文化背景。技術(shù)支持PPT圖片編輯技術(shù)使用的目的1.多媒體展示任務(wù)單使得學(xué)習(xí)有層次。2.信息技術(shù)演示支持使得音樂有實(shí)效。3.圖片文字編輯促學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言秘密。教學(xué)過程一、課堂活動(dòng)1、導(dǎo)入師：我們剛過了一個(gè)中國最大的節(jié)日是什么節(jié)日？師：對(duì)，那請(qǐng)你們告訴老師春節(jié)里你印象最深刻的事是什么？師：今天我們就要觀賞一段音樂，名字叫（新春樂），你們能感受到音樂中的小朋友在春節(jié)中做什么嗎？2、初聽完整地聽一遍音樂。了解樂曲的主奏樂器——小提琴。讓學(xué)生感受樂曲中有不同的情緒。3、感受音樂引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作體會(huì)樂曲中的兩個(gè)不同主題的情緒。4、分段觀賞先觀賞第—主題旋律，感受第—主題的情緒。〔情緒非常生動(dòng)、歡快，充滿了過年熱烈、熱鬧的氣氛。〕可以讓學(xué)生想象自己在過年的時(shí)候放鞭炮等愉快的場(chǎng)景。請(qǐng)學(xué)生看著書哼唱第—主題的旋律。再觀賞第二主題旋律，感受第二主題的情緒。〔情緒委婉、抒情，表現(xiàn)了一種思念家鄉(xiāng)和親人的感情?！澈叱诙黝}的旋律。同時(shí)完成書后練習(xí)〔4〕。5、再次觀賞再次完整的觀賞一遍音樂，請(qǐng)學(xué)生用舞蹈動(dòng)作來表演。最后老師總結(jié)：這首（新春樂）是中國作曲家茅沅的作品，描繪中國人過年的情景，而前兩節(jié)課中所觀賞的（春之聲）是表現(xiàn)西方人迎接新年的場(chǎng)面。6、復(fù)習(xí)觀賞歌曲（春之聲），回憶它的表現(xiàn)方法、人文背景等。簡要的了解中西方關(guān)于“春〞或者“年〞的不同理解和慶祝形式，在中西方文化的比照中進(jìn)一步使學(xué)生了解、熱愛自己的民族文化和習(xí)俗。二、拓展活動(dòng)1、請(qǐng)學(xué)生回家后搜集中國不同民族的過年習(xí)俗，以及西方不同國家的過年習(xí)俗。設(shè)一個(gè)疑問：西方的“新年音樂會(huì)〞上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊(duì)表演的？〔多用約翰－施特勞斯的“圓舞曲〞或者“波爾卡〞，由管弦樂隊(duì)演奏?！持袊耖g〔尤其是北方〕慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么樣的樂器？〔鑼鼓、嗩吶等打擊、吹管樂器為主。〕2、還有哪些中外歌曲〔樂曲〕是表現(xiàn)新春佳節(jié)歡欣、喜悅氣氛的？〔回家后與爺爺、奶奶、爸爸媽媽交流〕三、展示活動(dòng)安排教室、開一個(gè)新春音樂會(huì)。參考節(jié)目單：（好日子）（拜年）（新年好）（恭喜恭喜）評(píng)價(jià)等級(jí)?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術(shù)支持的課堂講授課堂實(shí)錄一、任務(wù)描述：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計(jì)，選取課堂代表性實(shí)錄片段（需同時(shí)出現(xiàn)教師和學(xué)生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、教師講授準(zhǔn)確生動(dòng)、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容或建立知識(shí)關(guān)聯(lián)，有效支持解決教學(xué)重難點(diǎn)問題；3、技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4、不同起點(diǎn)的學(xué)生均能參與到課堂活動(dòng)中；5、教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值。A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)反思“新年”，是一個(gè)神奇的字眼，“新年”是一切新的開始，新的祝愿從這里誕生，新的夢(mèng)想從這里放飛?！斑^年”是中華民族盛大的節(jié)日，應(yīng)該這樣說，中國人過年，過的是團(tuán)圓、過的是歡慶、過的是祝福，過的是吉祥，這些都集中體現(xiàn)了我們民族的慶典文化。在過年的日子里，龍騰獅舞、彩燈閃耀、花團(tuán)錦簇、鑼鼓喧天，這些過年特有的豐富多彩的民俗文化活動(dòng)，給我們帶來了無窮的快樂和遺想。其實(shí)過年對(duì)于孩子來說是一種快樂和滿足。他們從家人親友的團(tuán)聚中感受親情的溫馨，他們?cè)谘刍潄y的廟會(huì)中體驗(yàn)民族文化的悠遠(yuǎn)，他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對(duì)“新年”的這種理解，在設(shè)計(jì)《新春樂》這節(jié)課的時(shí)候，我力求做到∶讓學(xué)生在游戲中欣賞歌曲，在歌唱中學(xué)習(xí)歌曲，在活動(dòng)中感受文化。一、在游戲中欣賞歌曲新課標(biāo)中指出∶音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候，欣賞也就是“聽”，這對(duì)于學(xué)生把握歌曲的情緒、節(jié)奏等基本音樂要素從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲演唱，是十分重要的。這種“聽”不能走過場(chǎng)，要讓學(xué)生聽清、聽懂，要讓學(xué)生反復(fù)聽。這首歌曲“聽”的過程中我是這樣設(shè)計(jì)的，首先，是視聽結(jié)合感受歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我自制了一段春節(jié)廟會(huì)的錄像再配上歌曲《新春樂》的錄音，上課時(shí)讓學(xué)生觀看。學(xué)生們的感官同時(shí)受到鮮活生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面和悅耳動(dòng)聽的音響的刺激，沉浸在過年的喜慶氣氛中；第二步，重點(diǎn)聽歌曲的旋律，在這個(gè)環(huán)節(jié)上我注重了活動(dòng)的多樣性，學(xué)生有的表演“耍獅子”，有的表演“扭秧歌”，在這些活動(dòng)進(jìn)行的過程中始終伴隨著《新春樂》這首歌曲的旋律，讓學(xué)生在模仿游戲中反復(fù)聽歌曲的旋律，這樣既達(dá)到了反復(fù)欣賞加深對(duì)歌曲旋律記憶的目的，又避免了單調(diào)重復(fù)。二、在歌唱中學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基本理念之一就是∶重視音樂實(shí)踐。音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)實(shí)踐過程。我認(rèn)為音樂課學(xué)習(xí)歌曲的過程就應(yīng)該是一個(gè)充滿音樂的歌唱的過程。在教學(xué)過程中我有意識(shí)地在提問中這樣引導(dǎo)∶“你們能記起剛才聽過、唱過的旋律嗎?請(qǐng)你唱一唱?！薄案枨犕炅?，誰來唱一唱，你聽到了什么歌詞?”這樣的問題傳導(dǎo)給學(xué)生的信息是∶我在上音樂課，我應(yīng)該用自己的歌聲來回答老師的問題。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生們自覺地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感，與教師進(jìn)行知識(shí)信息的溝通，學(xué)習(xí)的過程是由“唱”來完成的而不是由“說”來完成的?！俺钡倪^程同樣需要重復(fù)練習(xí)，因此，在學(xué)習(xí)過程中我也注意讓唱的形式多種多樣，設(shè)計(jì)多種演唱形式圍繞一個(gè)中心任務(wù)，不斷提高要求，進(jìn)行螺旋式上升。有跟錄音模唱、有師生對(duì)唱、有學(xué)生之間小組對(duì)唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。學(xué)生在新穎的形式下不斷地接近學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自身演唱技能和技巧。三、在活動(dòng)中感受文化音樂學(xué)科各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。我們?cè)诮虒W(xué)中可以憑借這種聯(lián)系將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)?！靶麓簶贰边@個(gè)題目中包含著太多的民族民俗文化內(nèi)涵，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“模仿民俗活動(dòng)”“利用打擊樂器表現(xiàn)”“課內(nèi)外相結(jié)合”這三種活動(dòng)形式。學(xué)生在學(xué)唱歌曲旋律、學(xué)唱歌詞、讀譜伴奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)過程