水教案匯總6篇

第第頁水教案匯總6篇

水教案篇1

活動(dòng)名稱：水的改變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水的改變，知道水遇熱會(huì)變成水蒸汽，遇冷會(huì)結(jié)冰。

2、能用語言表達(dá)已觀測(cè)到的水的三態(tài)改變，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探究與發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

冰、電吹風(fēng)等。

活動(dòng)過程：

一、回憶水變成冰的過程。

1.小伙伴，你們昨天把水放進(jìn)冰箱里里嗎?那你們今日看到放進(jìn)去的水有什么改變嗎?(結(jié)冰了)你們知道放進(jìn)去的水為什么會(huì)變成冰嗎?(幼兒說：放進(jìn)冰箱里了)

冰箱里的溫度很低，當(dāng)水在溫度降到0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。

：原來水就是這樣變成冰的。

2、你們說說水和冰有什么不同?(幼兒說、爭(zhēng)論)誰能來說說它們有什么不同?

：水的流淌的，冰是一塊一塊的。

3、水能變成冰，冰能變成水嗎?(能)那你有什么方法能使冰變成水呢?(好伙伴說一說)并請(qǐng)幼兒說

：小伙伴都很聰慧，想了許多方法使冰變成水，有的說可以用太陽曬、有的說可以用、、、、、，原來有這么多的方法可以使冰變成水。

老師也想了許多跟你們不一樣的方法，也能使冰變成水，我們一看吧!

4、老師操作各種方法使冰變成水。

：我們用了這么多的方法，能使冰變成水，其實(shí)太陽曬、開始泡、吹風(fēng)機(jī)吹，用火燒這些方法都是在給冰塊加熱，原來冰塊加熱就能變成水。

二、水變氣。

1、我們給冰塊加熱變成水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢?(幼兒思索、溝通)

小伙伴都說了給水加熱會(huì)變成什么?那我們一看吧!

2、老師操作將水加熱(幼兒觀測(cè)水變成水蒸氣的過程)

小伙伴，你們要認(rèn)真的觀測(cè)熱水壺，告知老師你看見了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣。

3、想想水為什么會(huì)變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過加熱就會(huì)變成水蒸氣)

：原來給水加熱就會(huì)變成水蒸氣。

三、氣變水。

1、水加熱會(huì)變成水蒸氣，那水蒸氣還會(huì)變嗎?那我們來看看吧!

出示鏡子：老師手里拿的是什么?鏡子摸起來怎樣?(很光滑)但是摸起來還感覺是冷冷的。老師把水壺放在冒氣的水壺上，看看會(huì)有什么改變?

老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

2、小伙伴，看看現(xiàn)在鏡子上面有什么改變嗎?(有水)

3、你們想一想為什么會(huì)有水?(水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水)

：水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水。

今日我們做了那么多的試驗(yàn)，知道水遇冷后能變成冰，冰加熱后后變成水，水加熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷后又會(huì)變成水，原來水是這樣循環(huán)改變的。

四、游戲：我是改變的小水滴。

1、介紹游戲規(guī)章。

小水滴能變來變?nèi)?，我們也來想小水滴一樣變冰、變水、變蒸氣，等下游戲開始的時(shí)候老師說“結(jié)冰”的時(shí)候小伙伴就站起來不動(dòng)，當(dāng)聽到“溶化”，小伙伴可以像流水一樣在活動(dòng)室里東流西竄，自由地做各種動(dòng)作。到老師又發(fā)出“結(jié)冰”的信號(hào)時(shí)，相互靠近的孩子可以在一起立定不動(dòng)，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，表示結(jié)冰在一起。當(dāng)老師發(fā)出“水蒸氣”的時(shí)候，你們就輕飄飄地飄舞起來，飛出教室。

2、幼兒游戲。

水教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在操作中感知油水分別的現(xiàn)象。

2.大膽地探究讓油水融合的方法，初步學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3.樂于積極探究，細(xì)致觀測(cè)比較。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

水、花生油、一次性透亮杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)油和水，運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法辨別油和水。

1.你們面前都有2個(gè)杯子，杯子里裝的分別是什么?

2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

3.小結(jié)：對(duì)，這就是一杯水和一杯油。

二、試驗(yàn)：觀測(cè)油水分別現(xiàn)象。

1.猜一猜把油倒進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2.幼兒試驗(yàn)、觀測(cè)。

把油倒進(jìn)水里，你發(fā)覺了什么奧秘？〔考前須知：倒的時(shí)候當(dāng)心點(diǎn)別倒到外面，如灑了實(shí)時(shí)用抹布擦掉。〕

3.小結(jié)：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分別，油總是在上面，水總是在下面。

三、探究感知不同材料能否讓油水相融。

1.你們有什么好方法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>

2.出示三種材料進(jìn)行集體猜想

這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認(rèn)為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？〔老師進(jìn)行記錄〕

3.幼兒試驗(yàn)、觀測(cè)，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上?！蔡崾居變翰僮饕粋€(gè)記錄一個(gè)以免忘卻試驗(yàn)結(jié)果〕

4.溝通試驗(yàn)結(jié)果

小結(jié)：原來，洗潔精可以援助油和水融合在一起，變成了白色的液體。

四、聯(lián)系生活實(shí)際

1.除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？〔幼兒依據(jù)已有閱歷回答〕

2.觀看視頻〔洗衣粉、洗衣液去油漬〕

3.小結(jié)：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中援助我們把衣服上、手上的油漬洗潔凈呢！

活動(dòng)反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起究竟會(huì)涌現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中常常涌現(xiàn)的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀測(cè)記錄和試驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探究愛好。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過程中老師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探究、發(fā)覺的原則，培育幼兒主動(dòng)探究的技能，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀測(cè)中發(fā)覺“油和水”的神秘。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)立場(chǎng)?；顒?dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。

小百科：油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱，由一種或多種液態(tài)的碳?xì)浠衔锝M成〔硅油有很大部分由硅氧化合物組成〕，與醇、酮和醚等碳?xì)浠衔锏膮^(qū)分在于油的組成部分不極化，與脂肪的區(qū)分在于組成油的化合物的分子長(zhǎng)度和分子之間的連接比較小。

水教案篇3

一、教材分析：

1.《測(cè)量水的溫度》是義務(wù)教育學(xué)?？茖W(xué)教科版教材三班級(jí)下冊(cè)《溫度與水的改變》單元的第二課

2教材內(nèi)容：

第一部分:測(cè)量水溫的方法

測(cè)量水溫，首先要指導(dǎo)同學(xué)選擇合適的測(cè)溫計(jì)。選擇時(shí)要讓同學(xué)思索，水的溫度值在什么范圍內(nèi)?接著就學(xué)習(xí)和理解測(cè)量水溫的方法。教學(xué)時(shí)，可讓同學(xué)圖文結(jié)合閱讀理解每一操作步驟的要求。特別要讓同學(xué)反思，假如不根據(jù)這樣的要求操作，會(huì)涌現(xiàn)什么狀況?同時(shí)老師肯定要進(jìn)行正確的操作示范，由于這一階段的同學(xué)的技能學(xué)習(xí)主要是以仿照為主的。

第二部分:測(cè)量水的溫度

這部分的第一項(xiàng)活動(dòng)：是學(xué)習(xí)用水溫計(jì)對(duì)四種不同溫度的水進(jìn)行測(cè)量，并記錄測(cè)量數(shù)據(jù)。溝通各小組測(cè)得的水溫?cái)?shù)據(jù)，分析產(chǎn)生差異的緣由，為下一步連續(xù)測(cè)量10分鐘內(nèi)的水溫作鋪墊。

第二項(xiàng)活動(dòng)：每隔2分鐘，分別測(cè)量一次每杯水的溫度，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來?；顒?dòng)的主要意義在于通過對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)的整理分析，使同學(xué)認(rèn)識(shí)水在自然降溫時(shí)的一般規(guī)律：溫差越大，降溫幅度越大；水溫越高，溫度下降得越快。

第三部分:推想水溫的改變

對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)的整理分析，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到水在自然降溫時(shí)的一般規(guī)律。據(jù)此，引導(dǎo)同學(xué)推想，隨著時(shí)間的不斷推移，四杯水的溫度將分別作怎樣的改變?最末怎樣？引出科學(xué)概念：對(duì)一個(gè)物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減削；溫度上升，說明物體的熱量增加。最末作一項(xiàng)推想：假如要讓水的溫度低于四周空氣的溫度，可能嗎?需要怎樣做?老師要引導(dǎo)并帶領(lǐng)同學(xué)把一些水放入冷凍箱內(nèi)，為下節(jié)課《水結(jié)冰了》的教學(xué)和學(xué)習(xí)做預(yù)備。

二、學(xué)情分析：

《測(cè)量水的溫度》是三班級(jí)下冊(cè)第三單元的第二課，也是繼前一課《溫度和溫度計(jì)》學(xué)習(xí)的連續(xù)。本課我將給同學(xué)更多的時(shí)間去實(shí)際練習(xí)測(cè)量物體溫度和識(shí)讀攝氏溫標(biāo)。同學(xué)在這一課將分別測(cè)量涼、溫、熱、燙4杯水的溫度，并每隔2分鐘連續(xù)測(cè)量10分鐘內(nèi)每杯水的溫度。本課中每位同學(xué)都將有比較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，測(cè)量水溫的步驟、方法，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。要讓同學(xué)理解每一條規(guī)定的意義，并掌控每一步驟的操作規(guī)程，以保證后續(xù)測(cè)量數(shù)據(jù)的相對(duì)精確。為后續(xù)學(xué)習(xí)(五班級(jí)的“熱”單元)打下基礎(chǔ)。對(duì)一個(gè)物體來說，溫度下降，說明物體的內(nèi)能減削，溫度上升，說明物體的內(nèi)能增加。熱量是描述內(nèi)能轉(zhuǎn)移的物理量。但內(nèi)能這一概念對(duì)三班級(jí)的學(xué)校生來說是難以理解的，因此教材采納了學(xué)校生通常運(yùn)用的熱量的說法。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

【科學(xué)概念】：1．依據(jù)不同的測(cè)量范圍和運(yùn)用需要，人們?cè)O(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。測(cè)量物體溫度時(shí)要依據(jù)不同測(cè)量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)。

2．對(duì)一個(gè)物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測(cè)量一個(gè)物體的溫度改變可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。

【過程與方法】：1．觀測(cè)不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選擇合適的溫度計(jì)〔刻度范圍在0℃～100℃〕用于測(cè)量水的溫度。

2．間隔相同時(shí)間〔2分鐘〕連續(xù)測(cè)量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。

【情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀】：1．培育在觀測(cè)、記錄的過程中始終保持仔細(xì)、細(xì)致的立場(chǎng)。

2．進(jìn)一步鞏固小組合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

【教學(xué)重點(diǎn)】測(cè)量水溫的步驟、方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量水的溫度

五、教學(xué)預(yù)備：

老師：教學(xué)PPT、各類溫度計(jì)、燒杯等

小組：4杯不同冷熱的水〔1號(hào)杯自來水，2號(hào)杯溫水，3號(hào)杯燙手的熱水，4號(hào)杯剛從熱水瓶里倒出的燙水〕，4支相同的水溫計(jì)〔刻度范圍在0～100℃〕，水溫測(cè)量記錄表、干毛巾、〔氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等〕，時(shí)鐘，冰柜。

水教案篇4

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)語文課雖然我要面對(duì)不熟識(shí)的八班級(jí)同學(xué)，但語文課的主要內(nèi)容工具性和人文性不能忽視。另外，聽說讀寫也應(yīng)當(dāng)作為最基本的技能要素進(jìn)行有意識(shí)的培育和提升。鑒于此，本節(jié)課我主要采納了“深入解讀文本，同學(xué)自主探究，老師點(diǎn)撥升華”的方法。通過同學(xué)多角度解讀課文、老師引導(dǎo)同學(xué)自主探究，全班溝通法，本著啟發(fā)式原則，突破教學(xué)重難點(diǎn)，以發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)。在本文中，還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)同學(xué)進(jìn)行速讀、跳讀和感情朗讀的訓(xùn)練，提高同學(xué)閱讀技能。

另外，作為一課時(shí)來設(shè)計(jì)，絕不可能面面俱到，所以，依托同學(xué)的理解技能，對(duì)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，旨在使同學(xué)有一點(diǎn)收獲即可。

【教材分析】

“所謂伊人，在水一方”，洗盡歷史鉛華的周莊，卓然獨(dú)立，風(fēng)姿綽約，周莊在水，在水周莊。課文“水韻”悠長(zhǎng)，蘊(yùn)涵在長(zhǎng)街曲巷、黛瓦粉墻、櫓聲燈影里的清靜，素雅、悠遠(yuǎn)的古典情韻和當(dāng)代水鄉(xiāng)的溢彩流光中。蘊(yùn)涵在四個(gè)畫面里：小橋流水人家圖、春雨迷茫水墨畫、冬天雪后動(dòng)感版畫、春夜七彩夢(mèng)幻圖畫

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

1、對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)“周莊水韻”的整體感和局部感。

2、品嘗語言，習(xí)得寫作閱歷。

【教學(xué)過程】：

一、徑直導(dǎo)入課文

今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇美文《周莊水韻》，這里有獨(dú)特的景色，清爽的語言，更有創(chuàng)作的歡樂。

【設(shè)計(jì)意圖】：文本對(duì)同學(xué)的吸引力是大于老師的語言的，從這點(diǎn)來說，徑直入題省時(shí)省力。

二、一讀課文，把握文章主要內(nèi)容

下面我們進(jìn)行第一項(xiàng)活動(dòng)，理解文意，觀賞美景。老師建議你這樣理解文意：速讀課文，并試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題，并說明擬這樣題的理由。

1、同學(xué)自己讀課文、擬題；

2、溝通、說理由；

3、、將自己擬的題目寫在標(biāo)題旁邊，進(jìn)行比較。找?guī)讉€(gè)同學(xué)板演自己的標(biāo)題；

3、抓住同學(xué)擬的題目里的“水”，告知同學(xué)最簡(jiǎn)明、精確、概括性強(qiáng)的標(biāo)題還是“周莊水韻”，尤其是一個(gè)“韻”字，韻味十足，將周壯水的情致都表達(dá)出來了！

【設(shè)計(jì)意圖】：本文圍圍著“水韻”來選材做文章，同學(xué)擬題的過程本身就是對(duì)文章內(nèi)容的一種梳理再創(chuàng)作。即使有些只是抓住一小節(jié)一小部分，在預(yù)備理由的過程中也是一種技能的提升。并且通過溝通研討，同學(xué)在自評(píng)他評(píng)對(duì)比的過程中能夠發(fā)覺自己不足，學(xué)會(huì)方法。

三、二讀課文，觀賞周莊水韻

了解主要內(nèi)容后，下面我們進(jìn)行第二項(xiàng)活動(dòng)，品嘗語言，豐富積淀。老師建議大家這樣朗讀課文，你就是，中速深情地朗讀課文，似乎你寫完文章觀賞自己的作品一樣，帶點(diǎn)微笑，我自己寫出的文章，我要朗讀它。

1、朗讀課文；

2、讀課文時(shí)發(fā)覺哪里的語言最美呢？批注，留意理由；

3、溝通賞析〔留意引導(dǎo)同學(xué)朗讀〕；

4、依據(jù)同學(xué)溝通狀況進(jìn)行簡(jiǎn)約小結(jié)，四幅畫面的安排設(shè)置:小橋流水人家圖、春雨迷茫水墨畫、冬天雪后動(dòng)感版畫、春夜節(jié)日七彩夢(mèng)幻圖畫

語言運(yùn)用的技巧方法：①抓住特點(diǎn)描寫景物。②根據(jù)時(shí)間和空間順次描寫景物。③從不同的角度描寫景物。④運(yùn)用比方等修辭法描寫景物。

【設(shè)計(jì)意圖】本篇文章最大的特點(diǎn)就是語言清爽雋永，讀來令人身臨其境。而品系語言不僅讓同學(xué)可以體會(huì)到景色之美，深入解讀文本，更能夠?qū)W會(huì)寫作方法，進(jìn)行語言積淀。

四、三讀課文，概括周莊印象

筆下周莊韻味十足，我們可以用一個(gè)詞來概括，〔擬題〕，一篇文章來描摹〔品嘗到的'語言〕，還可以寫幾句話來宣揚(yáng)。下面，讓我們跳讀課文，提取有用信息，放飛思維，歡樂創(chuàng)作。

1、同學(xué)跳讀課文，提取信息，

2、整理思路，提筆成文。

【設(shè)計(jì)意圖】周莊究竟是什么樣子呢？我不盼望學(xué)完本文后同學(xué)依舊是一頭霧水，另外，寫作也是語文基本素養(yǎng)中重要一環(huán)。這環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使同學(xué)的提取信息技能、書面表達(dá)技能、語言概括技能有所表達(dá)。

五、小結(jié)

做周莊人是美滿的，做觀賞周莊的人也是美滿的。

水教案篇5

知識(shí)背景

本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動(dòng)采納了觀測(cè)、試驗(yàn)、探究等方法。

試一試：這是本活動(dòng)開始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好，老師采納了先觀測(cè)的方法。請(qǐng)幼兒觀測(cè)老師手中的兩種液體——一杯一般的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透亮的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”老師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀測(cè)。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在深厚的愛好下自己親自試驗(yàn)，引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。

說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親自的試驗(yàn)和老師倒的水進(jìn)行比較，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感愛好又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心。“小伙伴倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”老師可以在幼兒急迫的期盼下說出答案“把很多白糖放到紅色的水里，用勁的攪，一貫到化不開為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環(huán)節(jié)是采用了幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)的方法。在幼兒試驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

1、通過幼兒的觀測(cè)和試驗(yàn)等方法，培育幼兒的動(dòng)手操作技能和對(duì)事物的探究技能。激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

二、示范性方案

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過不同的水的改變，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的愛好并萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在幼兒試驗(yàn)的過程中培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

3、愿意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

兩杯紅色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺〔此材料幼兒人手一份〕

活動(dòng)過程：

1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小伙伴看看，老師手里有什么？請(qǐng)小伙伴想一想，假如老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”〔老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀測(cè)方便，在透亮杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透亮的水底，成了兩層，特別好看?！?/p>

2、試一試：導(dǎo)語：“小伙伴，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。”〔老師給幼兒分別提供一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來?！?/p>

3、說一說：導(dǎo)語：小伙伴，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？〔老師請(qǐng)幼兒大膽說出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果〕導(dǎo)語：“小伙伴知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小伙伴看一看老師的紅水和小伙伴的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)：小伙伴的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“由于老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透亮的水就變成了兩層?！?/p>

4.做一做：請(qǐng)小伙伴用自己桌上的東西〔一杯紅色的水和白糖，一杯透亮的水〕制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，一貫到糖在水里不能化了為止。將放