海底世界教案錦集八篇

第第頁(yè)海底世界教案錦集八篇

海底世界教案篇1

活動(dòng)預(yù)備

幼兒提問記錄表每人一張。

請(qǐng)爸爸媽媽鼓舞和啟發(fā)幼兒從多方面提出問題，并援助幼學(xué)記錄。

活動(dòng)目標(biāo)

能嘗試用多種方法查找答案。

學(xué)習(xí)用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來，并能積極與同伴溝通。

活動(dòng)過程

啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用提問的方法說出自己在近一階段活動(dòng)中有關(guān)海底世界的問題。

介紹表格的運(yùn)用方法。歸納和溝通幼兒的提問。

爭(zhēng)論：怎樣查找答案？

看書，從書中找答案。

問爸爸、媽媽、老師和小伙伴等人，從中找答案。

從有關(guān)的錄像資料和科普碟片中查找答案。

問題例舉：

〔1〕燕子魚的花紋為什么那么美麗？

〔2〕海參為什么吐出內(nèi)臟后不會(huì)死？

〔3〕魚有眼皮嗎7

〔4〕魚為什么需要魚鰭？

〔5〕海底世界還有哪些動(dòng)物7

〔6〕為什么海龜要有殼？

〔7〕為什么烏龜有腳而魚沒有腳？

〔8〕為什么鯊魚有尖尖的牙齒？

〔9〕海底世界的魚白天逍遙自在地在水里游，晚上它們會(huì)怎樣？它們睡覺的時(shí)候是什么樣子的？

〔10〕為什么魚類有各種不一樣的顏色呢？

〔11〕為什么鯨魚要在后背噴水呢？

〔12〕為什么水母沒有骨頭呢？

〔13〕章魚的觸角有什么用？

〔14〕鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋？

〔15〕為什么海星不是魚？

〔16〕為什么有的魚生活在海洋里，有的魚生活在大江里？

〔17〕為什么大魚喜愛吃小魚？

〔18〕為什么鯊魚那么厲害？

〔19〕為什么潛水員每天都要喂魚？

〔20〕飛魚遇到敵人時(shí)為什么要飛出水面？

〔21〕為什么鯊魚沒有魚鱗？

〔22〕鯪鰾魚的觸角為什么會(huì)發(fā)光？

〔23〕為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的？

〔24〕鯉魚有幾種顏色？

〔25〕為什么有的金魚的尾巴很長(zhǎng)？

〔26〕海水是咸的，為什么海里的魚不是咸的？

海底世界教案篇2

《海底世界》是學(xué)校六年制蘇教版語文第六冊(cè)第七單元的一篇課文。課文圍圍著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)特點(diǎn)來介紹的。通過課文的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)感受到大自然的奇妙，激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛好。

但在教學(xué)本課時(shí)，有一個(gè)難點(diǎn)：同學(xué)對(duì)海洋生物的了解是微乎其微。在教學(xué)第一課時(shí)，就有同學(xué)問我：“老師，什么是海參呢？”“老師，烏賊，章魚長(zhǎng)什么樣？”雖然課文有圖片，但不是很清楚，同學(xué)對(duì)這些海洋生物的了解還是不能加深。那么如何才能更好地使他們理解課文的內(nèi)容呢?

于是就有了如下的教學(xué)片段：

師：上一課，有同學(xué)問老師“什么是海參？”“烏賊、章魚長(zhǎng)得什么樣？”這節(jié)課老師帶來了這些海底動(dòng)物的照片，我們來認(rèn)識(shí)一下這些伙伴好嗎？

生：〔齊答〕好！

師：那好，我們比一比誰能先叫出這些海底伙伴的名字。

[課件出示照片：貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚……]

〔同學(xué)自由說海底動(dòng)物的名字，針對(duì)同學(xué)不認(rèn)識(shí)的海參、烏賊、章魚等，老師作特別指導(dǎo)，其他只要認(rèn)識(shí)就行?！?/p>

師：〔在看到海參時(shí)〕看，這就是海參，它長(zhǎng)得怎樣？

生：海參原來長(zhǎng)得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？

生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動(dòng)的就是海參。

師：對(duì)，看來，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)海參這位伙伴了。

師：〔在看到章魚時(shí)〕誰來形容一下它的樣子？

生：噢，我知道了，這個(gè)圓腦袋的家伙就是章魚，我以前在書上看到過它。

生：章魚還有許多只手呢！

……

師：老師有幸拍到了這些海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像，同學(xué)們想看嗎？

生：〔齊答〕想。

師：好，讓我們來看看這些海底動(dòng)物是怎么活動(dòng)的。

[放錄像：內(nèi)容是海參爬行，梭子魚游動(dòng)，烏賊、章魚的活動(dòng)方式，深水魚在游動(dòng)，一些貝類借助外物運(yùn)動(dòng)?！矔r(shí)間3分鐘〕]

〔同學(xué)邊看，邊談?wù)摗ｄ浵穹磐?，同學(xué)意猶未盡?！?/p>

師：同學(xué)們，你們看到了什么？

生：我先來說。我看到海參爬得很慢。

生：我看到章魚游動(dòng)時(shí)，它的許多只手在往前劃水，而它就往后退。怎么會(huì)這么古怪？[]

生：老師，我看梭子魚游動(dòng)的時(shí)候特別快，像一枝箭飛了出去。

生：我怎么看不到貝殼的活動(dòng)呢？……

師：對(duì)海底世界就是這么奇妙。那么，課文又是怎么介紹的？我們來讀課文。要求同學(xué)自己讀課文第三自然段，并思索：這里介紹了幾種海底動(dòng)物，他們的活動(dòng)特點(diǎn)各是什么？用筆劃出有關(guān)的詞句，然后填寫下表。[出示表格]

動(dòng)物名稱活動(dòng)特點(diǎn)

海參肌肉伸縮爬行，慢

梭子魚快

烏賊、章魚利用水的反推力快速后退

貝類自己不動(dòng)

深水魚游動(dòng)起來像閃耀的星星

師：為了突出海參的爬行特別慢，課文是怎么介紹的？〔提示：用了什么說明方法?！?/p>

生：課文用了舉數(shù)字的說明方法?！昂⒖咳馍炜s爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米?！?/p>

生：課文還用了比較的說明方法?！八笞郁~每小時(shí)能有幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比一般的火車還要快?！边@是把梭子魚游動(dòng)的速度和一般火車比。

生：課文還用了打比方的說明方法?！斑€有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來像閃耀的星星?！边@是把深水魚比作閃耀的星星。

〔指導(dǎo)讀好課文中的句子，體會(huì)課文的表達(dá)方式?！?/p>

師：蘇州在20**年，也建起了海底世界。我們的海底世界來了很多新伙伴，有海馬、海膽、海星、?？取，F(xiàn)在，我們都是海底世界的解說員。我們也來介紹一下它們的活動(dòng)特點(diǎn)，行嗎？

[觀看有關(guān)海底動(dòng)物的動(dòng)畫，同學(xué)做預(yù)備。老師巡察。]

生：各位游客，請(qǐng)看這渾身長(zhǎng)刺的家伙，他叫海膽。海膽靠調(diào)整刺來漸漸移動(dòng)?！?/p>

生：老師，我也來介紹海膽。我覺得海膽行動(dòng)起來真比蝸牛爬得還要慢。

師：不錯(cuò)，用了比較的說明方法。

生：大家看，這長(zhǎng)得特別美麗的是海葵，它靠底部強(qiáng)有力的吸盤牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不認(rèn)真看，你會(huì)以為它只是一棵美麗的海底之花的。

〔繼續(xù)介紹，師鼓舞同學(xué)用上課文中的語句和一些說明方法。同學(xué)表現(xiàn)踴躍。〕

總評(píng)：

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。然而，面對(duì)自己比較生疏的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)又如何真正的探究學(xué)習(xí)呢？因此，同學(xué)的學(xué)習(xí)也離不開老師的“主導(dǎo)”。老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，這才是我們“教”與“學(xué)”的完滿組合。在以上教學(xué)過程中，老師也在不斷努力。

一、讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。

新一輪課改的實(shí)施，不但引發(fā)了教學(xué)理念、教學(xué)方法的變革，而且引發(fā)了教學(xué)手段的更新?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，可以援助老師更好地進(jìn)行教學(xué)，有助于發(fā)揮語文教育的感染作用，有利于激發(fā)同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好，促進(jìn)同學(xué)思維品質(zhì)的提高。在教學(xué)中，同學(xué)提出不知道“什么是海參”，不知道“章魚、烏賊長(zhǎng)什么樣”。同學(xué)的質(zhì)疑就是我們教學(xué)中要突破的難點(diǎn)。為了讓同學(xué)認(rèn)識(shí)海底動(dòng)物“海參”、“章魚”、“烏賊”等，老師在課件中，安排了一組海底動(dòng)物的照片，讓同學(xué)競(jìng)賽說出它們的名字，為同學(xué)的學(xué)習(xí)掃除了障礙。學(xué)習(xí)、了解海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)也是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。由于受時(shí)間、范圍等條件的限制，我們不可能讓同學(xué)參觀“海底世界”，但是現(xiàn)代化信息技術(shù)能援助我們看到海底動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料。在教學(xué)中，當(dāng)老師播放了海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像后，生動(dòng)的畫面激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。他們想弄清“章魚怎么會(huì)向后游動(dòng)的”，“貝類是怎么活動(dòng)的”，由此，很自然的，同學(xué)又進(jìn)入了課文語言文字的學(xué)習(xí)、積累中。錄像和課文結(jié)合，援助同學(xué)更深入地體會(huì)到“海參爬得慢”，“梭子魚游動(dòng)速度特快”，“深水魚在海底游動(dòng)時(shí)，海底的景色特別美”。

二、著重同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)。

我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的意識(shí)，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。由于愛好是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習(xí)是同學(xué)對(duì)所學(xué)有內(nèi)在愛好。從上面的教學(xué)過程可以看到，老師首先通過看照片，競(jìng)賽說出動(dòng)物的名字這個(gè)游戲，將同學(xué)帶入了學(xué)習(xí)的氛圍。同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是很強(qiáng)的，因此老師說要競(jìng)賽說出動(dòng)物的名字時(shí)，他們的留意力就高度集中。他們仔細(xì)地看照片，在老師的引導(dǎo)下，一下子就能說出“海參”“章魚”等的形狀特征，還能在書上的圖片上找到相應(yīng)的動(dòng)物，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。當(dāng)同學(xué)已經(jīng)熟知各海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)后，老師又提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)，要同學(xué)學(xué)習(xí)課文，做一回海底世界的解說員。這種活動(dòng)性的學(xué)習(xí)又是同學(xué)所感愛好的。同學(xué)們都細(xì)心預(yù)備，全身心地投入，主體性參加極高。為了能當(dāng)好解說員，同學(xué)一方面仔細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文的語句和寫法；另一方面，仔細(xì)看有關(guān)的錄像。

海底世界教案篇3

一、教材分析

《海底世界》是湘版二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)第六課。我們生活的藍(lán)色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜歡表現(xiàn)的對(duì)象之一，深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著花紋美麗、外形各式各樣的魚類，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充斥了生命活力和神奇色調(diào)的水下世界。海底，在科技進(jìn)展的今日將被人們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與開發(fā)利用。

本課以此為內(nèi)容題材，分別以對(duì)稱剪刻、動(dòng)手制作和繪畫的三種表現(xiàn)形式來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)、感受魚的外形特征，色調(diào)改變，從而了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和制造想像的技能。

二、學(xué)情分析

只有了解同學(xué)才能上好課。平常我多與同學(xué)交談，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，針對(duì)低班級(jí)同學(xué)新奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給同學(xué)，開闊同學(xué)視野，引發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作激情，讓同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)。針對(duì)學(xué)校生好動(dòng)，留意力易分散等特點(diǎn)，上課時(shí)我運(yùn)用多種教學(xué)手段，營(yíng)造聽、看、說、動(dòng)的開心學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象技能和制造技能，進(jìn)展同學(xué)的性格。

三、設(shè)計(jì)理念

通過多途徑和多方法讓同學(xué)充分了解對(duì)稱形的特征、魚的各種外形和色調(diào)的'改變、海底世界多姿多彩的面貌，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的新奇心理和學(xué)習(xí)的自主性，使同學(xué)體驗(yàn)到美術(shù)課的樂趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)、了解魚的基本外形和特征，并能剪、做、畫各種各樣的魚。

2、過程與方法：了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)分，掌控基本的制作方法。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：培育同學(xué)喜愛自然的情操和愛護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：本課通過動(dòng)手制作、游戲活動(dòng)、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動(dòng)形式，讓同學(xué)從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。

難點(diǎn)：讓同學(xué)通過剪刻、制作、繪畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)大膽想像，用自己的作品來表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美妙將來的豐富的想像。

六、課前預(yù)備：

多媒體課件，同學(xué)備好工具及材料，老師備好一個(gè)魚缸、假設(shè)干金魚等。

教學(xué)過程

第一課時(shí)(活動(dòng)一、二)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、播放課件《走進(jìn)海底世界》。走進(jìn)漂亮而奇妙的海底世界，引起留意力，

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

[設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到新鮮、有趣，徑直誘發(fā)他們?cè)诟星楹托袨樯系膮⒓右庾R(shí)，使同學(xué)很快融入輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍之中。]

二、觀測(cè)魚，了解魚的基本外形和特征

1、老師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺(tái)”上，讓同學(xué)觀測(cè)大屏幕上的魚，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)、了解魚的基本外形和特征。

提問：

(1)你觀測(cè)到的魚兒是什么樣子的呢?

(2)魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)

(3)魚的外形和色調(diào)有什么特點(diǎn)?

2、出示單獨(dú)的各種魚圖片觀賞。認(rèn)真對(duì)比地觀測(cè)圖片，說說哪些對(duì)稱?哪些

不對(duì)稱?

[設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)的認(rèn)知水平、生活實(shí)際出發(fā)，使活動(dòng)的目的明確，有層次性、漸進(jìn)性，活動(dòng)的難易程度等都隨著同學(xué)體驗(yàn)的獲得而發(fā)生改變。]

三、吟兒歌，學(xué)畫金魚，形成技能。

1、老師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓同學(xué)在兒歌聲中觀賞畫金魚的

過程。(兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫大尾，一對(duì)眼泡長(zhǎng)腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最末添上兩小腿，畫出金魚做游戲。)

2、同學(xué)齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導(dǎo)下邊吟唱兒歌邊學(xué)畫魚。

3、師小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖：兒歌簡(jiǎn)短押韻，節(jié)奏鮮亮，易記易唱，有游戲性和趣味性，適合低班級(jí)同學(xué)集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時(shí)滲透教學(xué)內(nèi)容，與整體教學(xué)過程有機(jī)地結(jié)合。]

四、學(xué)對(duì)稱，剪的方法，加深認(rèn)識(shí)。

1、剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問：為什么要先折再剪?

2、同學(xué)自由回答。

3、師小結(jié)：先折再剪就可以剪出對(duì)稱的魚形。

4、同學(xué)嘗試練習(xí)：運(yùn)用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法各剪刻一個(gè)魚形紋樣。老師輔導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過演示，引導(dǎo)同學(xué)在操作中體驗(yàn)，在發(fā)覺中感悟，化靜為動(dòng)，學(xué)作合一。]

五、玩“魚”戲水游戲，培育集體、環(huán)保意識(shí)。

1、播放課件，制作手?jǐn)[魚步驟：對(duì)折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(留意：剪

出的魚形比手要大一些;粘合時(shí)魚尾不能粘合。)

2、同學(xué)小組合作制作。

3、通過同學(xué)制作的手?jǐn)[魚作品，播放精美樂曲，讓同學(xué)以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動(dòng)作，再聯(lián)想魚的游動(dòng)，創(chuàng)作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營(yíng)造一個(gè)海底大家庭的氛圍，加強(qiáng)同學(xué)的愛心。

[設(shè)計(jì)意圖：情境再現(xiàn)，加深了同學(xué)對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為同學(xué)的自由創(chuàng)意表達(dá)提供契機(jī)，使同學(xué)的情感得到升華。]

第二課時(shí)(活動(dòng)三)

一、回顧導(dǎo)入

1、播放前課所學(xué)內(nèi)容，觀賞各種魚的圖片。

[設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激同學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好與思索。]

二、激發(fā)想象——你說我說

1、

2、

3、觀賞圖片后提問：大膽想象一下海底是一個(gè)怎樣的世界?同學(xué)相互爭(zhēng)論，舉手發(fā)言。師小結(jié)：同學(xué)們的想象很大膽、很詳細(xì)，就像是一個(gè)真實(shí)的世界出現(xiàn)

在我們的眼前。海底是一個(gè)沒有被開發(fā)的世界，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)

神奇而漂亮的海底世界吧!

[設(shè)計(jì)意圖：課堂活動(dòng)主要是師與生、生與生的溝通合作活動(dòng)，共享彼此的思索、閱歷和知識(shí)，溝通情感、體驗(yàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。]

三、技法傳授——走進(jìn)海底世界

1、

2、

3、播放課件：神奇而漂亮的海底世界。同學(xué)觀賞，談感受。師小結(jié)。(海底世界是神奇而漂亮的，我們?cè)谧鳟嫊r(shí)要大膽地加入自

己的想象，把你心目中的和你盼望看到的海底世界表現(xiàn)出來。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有同學(xué)“構(gòu)建而非復(fù)制”的活動(dòng)情境，給予同學(xué)創(chuàng)新的責(zé)任，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的欲望。]

四、觀賞評(píng)析——同學(xué)作品(課本里面)

1、

2、多媒體播放同學(xué)作品。老師講析同學(xué)作品：三幅作品中小均留意了構(gòu)圖中的主次關(guān)系，

尤其是第一幅作品。第一幅作品，小在畫面的中心畫了一個(gè)大大

的魚的形狀，在這個(gè)形狀中是一座漂亮的城市樂園;第二個(gè)小把

自己畫成了一個(gè)美人魚小姐正飛過海洋宮殿;第三幅作品，小畫

的是制服了吃小魚的鯊魚?？梢?，畫好魚是此次想像畫的關(guān)鍵。

[設(shè)計(jì)意圖：演示文稿的播放，老師的講析，為全班同學(xué)提供了一個(gè)信息溝通、共享體驗(yàn)的平臺(tái)。]

五、自由創(chuàng)作——同學(xué)發(fā)揮想象

1、同學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求：發(fā)揮自己的想象，畫一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫。

2、老師巡回輔導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖：放手讓同學(xué)自主思索、自主創(chuàng)作、進(jìn)展，達(dá)到“教是為了不教”的效果。]

六、評(píng)價(jià)拓展——展評(píng)優(yōu)秀同學(xué)作品

1、展評(píng)優(yōu)秀同學(xué)作品，讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)。(評(píng)出“海洋之星”)

2、師小結(jié)：同學(xué)們，海底世界是神奇而漂亮的，但人類對(duì)它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設(shè)和開發(fā)大海洋的雄心壯志。

[設(shè)計(jì)意圖：采納相互溝通的方式，觀賞別人的作品，談自己的體會(huì)，在溝通活動(dòng)中提高自己的認(rèn)識(shí)和技能]。

海底世界教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

海底世界是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著很多新穎的生物，也是一個(gè)神奇的國(guó)度。魚是兒童喜歡表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各式各樣的魚類，還有很多的海洋生物，是一個(gè)一個(gè)充斥了神奇色調(diào)的水下世界。孩子們往往會(huì)被這些吸引，對(duì)海底世界充斥了新奇和憧憬。我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，制定了這個(gè)活動(dòng)，通過繪畫，剪貼的形式來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)魚的外形特征，色調(diào)改變，促進(jìn)幼兒的形象思維和制造思維的技能，通過這次活動(dòng)，來抒發(fā)幼兒對(duì)海底世界美妙感情。

活動(dòng)目標(biāo)

1、畫出外形、大小不同種類的魚，嘗試用線條改變來裝飾小魚。

2、幼兒對(duì)畫的造型、上色、線條來進(jìn)展小肌肉。

3、通過對(duì)海底世界動(dòng)物魚的繪畫來培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛

活動(dòng)預(yù)備：

水粉顏料、水粉紙、蠟筆、多媒體課件《海底世界》、

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入老師：小伙伴們，早上好！今日呀，何老師帶來了一段視頻，請(qǐng)你們來觀賞一下，看看視頻里面有什么，待會(huì)來告知何老師，小眼睛要認(rèn)真看喔！〔老師播放"海底總動(dòng)員"視頻〕(2分鐘)

二、認(rèn)識(shí)魚的外形感受魚的色調(diào)〔2分鐘〕老師：剛剛小伙伴們?cè)谝曨l里看到了什么？〔提問小伙伴〕你們想到一次海底旅游嗎？〔想〕今日讓我們坐著潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來，預(yù)備好了嗎？〔預(yù)備好了〕我們出發(fā)吧！〔老師出示ppt〕老師：海底世界里生長(zhǎng)著各式各樣的魚類，種類特別多，每種魚的身體外形和顏色花紋都不一樣。有的魚身體外形和花紋是對(duì)稱的，有的魚身體外形和花紋是不對(duì)稱?！怖蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行觀測(cè)每一條魚的不同特征〕

三、小伙伴看海底世界魚的圖片〔10分鐘〕老師：我們看到了各種各樣的魚，它們身上有的有彩色的條紋；有的長(zhǎng)著五彩繽紛的斑點(diǎn)；有的嘴長(zhǎng)得像把劍；有的魚長(zhǎng)著翅膀，還有的魚還床上美麗的裙子呢。那么你喜愛的魚是什么樣子的？

〔1〕提問幼兒老師：讓我們繼續(xù)觀賞其他小伙伴的畫吧！小伙伴們畫了一條大魚，還有它的小伙伴，大魚和它小伙伴的身體上都有不同的花紋，還有魚的四周有些海草石頭等等來陪著小魚們。

四、幼兒創(chuàng)意繪畫〔20分鐘〕老師：剛剛小伙伴們都觀賞過美麗的海底世界，現(xiàn)在，就讓小伙伴們把你們心目中的海底世界畫出來吧！在繪畫的之前，老師有2個(gè)小要求：

1、老師為小伙伴們預(yù)備了一首音樂，這首音樂完了，你就要停下。

2、我們不要把底色圖上，待會(huì)老師請(qǐng)小伙伴們用水粉顏料涂，我們只畫海底里面的小生物，除了小生物，我們還可以畫海草，石頭裝飾。現(xiàn)在，老師來示范一下如何刷底色，首先，我們用刷子沾一下顏料，在盤子里掃一掃，不然會(huì)太多顏料的，再用刷子在紙上從左往右刷，這里刷完了，就在下面跟著刷，刷了一次還要不要刷呀？〔不要〕不然紙就會(huì)爛喔！知道了嗎？請(qǐng)小伙伴輕輕的下火車，寧?kù)o的繪畫。

〔1〕幼兒進(jìn)行繪畫

〔2〕老師巡回指導(dǎo)，鼓舞技能弱的幼兒大膽想象。

五、活動(dòng)結(jié)束老師：小伙伴們，音樂停下來了，請(qǐng)小伙伴你們畫完了嗎？

活動(dòng)的延伸：

老師：今日，我們當(dāng)了一名小畫家，把美麗的海底世界畫了出來，現(xiàn)在呢，我們進(jìn)行繪畫大賽，我們邀請(qǐng)老師們來當(dāng)評(píng)判員，看看哪位小伙伴能得到評(píng)判員的獎(jiǎng)品，好嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)小伙伴拿起你們的畫過來老師這里排隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)喔！〔請(qǐng)小伙伴排隊(duì)，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行觀賞〕

教學(xué)反思：

通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)覺了以下幾點(diǎn)

1、孩子對(duì)線條的繪畫技能有些欠缺

2、涂色勻稱和顏色搭配不夠完善

3、孩子對(duì)作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊敬幼兒的表現(xiàn)及表達(dá)

4、在下次繪畫中我會(huì)留意以上失誤，多方面培育幼兒繪畫的技能。

海底世界教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

在一次《海底世界》的活動(dòng)中孩子們收集了很多的關(guān)于海底的資料圖片，還有很多的珊瑚礁、海螺、海帶、貝殼等。其中，一個(gè)美麗的海螺殼引起了孩子們的愛好，孩子們開展了激烈的爭(zhēng)論：“在海邊就能拾到它，是海水把它推到沙灘上的……”。孩子們對(duì)大海產(chǎn)生了愛好，去看過大海的小伙伴比較興奮，而部分沒有看見過大海的小伙伴卻沉默不語?！袄蠋?，什么是大海呀?”孩子對(duì)大海產(chǎn)生了新奇心。為了讓幼兒的認(rèn)知技能、想像力及制造力得到更寬闊的進(jìn)展，于是設(shè)計(jì)了活動(dòng)單刷板畫《海中航行》，通過DIY藝術(shù)創(chuàng)作方法的學(xué)習(xí)，能更有效地調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛好，提高他們的表現(xiàn)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．開心地參加活動(dòng)，感受自己動(dòng)手操作、在玩中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的喜悅之情。

2．掌控單刷板畫創(chuàng)作基本技法，能用手指畫出不同波形。

3．能自由想像，大膽地和同伴進(jìn)行溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：塑膠板、畫紙、粉彩紙、漿糊、竹簽、顏料、錄有海浪濤聲的磁帶，錄音機(jī)、海浪的影碟、各種顏色的三角形彩色紙。知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)大海的了解。

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒愛好

出示美麗的小海螺殼：“小伙伴，你們知道小海螺生活在哪里?”

1．爭(zhēng)論：大海：讓幼兒依據(jù)已有的閱歷自由發(fā)揮，回憶想像海水的顏色、味道，說一說海面上有什么?海底下有什么?

2．觀看影碟《漂亮的浪花》使幼兒了解大海有漲潮、落潮并感受海面的改變――認(rèn)識(shí)波浪線。

二、通過顏料調(diào)色游戲，學(xué)習(xí)單刷板畫技法

(1)游戲：〔小小指頭穿花衣)

A．引導(dǎo)幼兒用手指沾上自己喜愛的顏色，并在塑膠板上記錄下所選擇的顏色。小指頭穿好衣服后比一比，看看誰穿的衣服最美麗，說說自己的小手指都穿了什么顏色的衣服。

B．老師提出問題：“假如將全部顏料和在一起會(huì)變成什么顏色?”“大家試試看，我們用漿糊將它們和在一起”。老師示范加上漿糊和顏料一起在塑膠板上混合調(diào)勻?！拔覀儊碛梦鍌€(gè)指頭，大把的抓漿糊到塑膠板上，用兩只手來調(diào)和顏色，將顏料混在一起?！?調(diào)入漿糊是單刷板畫的重要環(huán)節(jié)，使染料敷在紙上不流淌，且凝固，干燥較快。大把的抓漿糊手里滑滑的感覺很好玩，支持鼓舞個(gè)別膽小不敢下手的幼兒大膽操作)。調(diào)和后讓幼兒觀測(cè)并說出變成了什么顏色。(黑藍(lán)色)引導(dǎo)幼兒說出大海的顏色。

C．練習(xí)繪畫海浪。

播放海浪聲音，感受海浪的聲音。聯(lián)想海浪，用手指頭在混合好顏料的塑膠板上繪出海浪的波形，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的喜好畫出大或小的波浪線，然后擦手。

D．將彩紙掩蓋于塑膠板上，用力勻稱施壓。然后將彩紙揭起。放在一旁晾好，待干。

3．運(yùn)用彩紙拼擺小船。

出示各種顏色的三角形彩色紙，讓幼兒自由選擇各種顏色調(diào)色紙?jiān)谧郎掀磮D“拼一艘你喜愛的、美麗的、與別人不一樣的小船”。

三、作品評(píng)析

(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像：你坐在小船上，會(huì)去哪里?你的小船上還有誰?你們?nèi)ジ墒裁?等等。

(2)分別請(qǐng)小伙伴將自己的畫展示給同伴看、并講一講自己的畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，給自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的小船》、《小搖船》、《泰坦尼克號(hào)》等等。幼兒作品名稱可重復(fù)、敏捷運(yùn)用。(活動(dòng)之前老師沒有規(guī)定作品的名稱，本活動(dòng)名稱取材于幼兒作品名稱)活動(dòng)延伸：《各式各樣的船》收集各種船的資料，認(rèn)識(shí)船只的種類。

自我評(píng)析：

本次活動(dòng)的內(nèi)容產(chǎn)生于幼兒對(duì)大海的新奇心，通過本次活動(dòng)，豐富了幼兒對(duì)大海的感性認(rèn)識(shí)，滿意了幼兒的新奇心及求知欲望?；顒?dòng)過程使孩子們通過“玩”輕松地完成了作品。老師設(shè)計(jì)了與孩子之間的溝通講解并描述很重要，在作品完成后，幼兒通過想像運(yùn)用語言將自己的感受和想法表達(dá)出來是兒童畫的靈魂，這樣，老師才能真正走進(jìn)兒童的世界。

海底世界教案篇6

一、設(shè)計(jì)意圖：

上周小伙伴拿來一本關(guān)于海洋的書，班里的孩子對(duì)這本書產(chǎn)生了深厚的愛好。大家總是聚在一起爭(zhēng)論海底有什么東西，它們都長(zhǎng)什么樣子。為了讓孩子們對(duì)海洋產(chǎn)生更大的愛好，增加幼兒的常識(shí)知識(shí)，我對(duì)"海洋"這個(gè)主題開展了一系列的活動(dòng)。本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已基本認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的愛好。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。

二、活動(dòng)名稱：海底世界

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究愛好。

2.積極觀測(cè)聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進(jìn)行油水分別畫的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)"變魚"過程帶來的歡樂。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1.大排筆、藍(lán)色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

五、活動(dòng)過程

一、開始部分。

1、談話導(dǎo)入。

師："小伙伴們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今日，老師今日帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么漂亮的東西。"2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒猜想。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

二、以變魚的游戲形式講解示范如何運(yùn)用大排筆進(jìn)行刷畫，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)海底生物的形狀特征。

1、出示水粉筆，老師用"魔術(shù)筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

2、講解魚的動(dòng)態(tài)和形狀特征。提問："你們看看我變出了什么？它的身體是什么外形的？它們?cè)诟墒裁矗?小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的曲曲折折的，它們不僅長(zhǎng)的外形不一樣，身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術(shù)筆能變出魚？

小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時(shí)，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界PPT，請(qǐng)幼兒觀測(cè)海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。

"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長(zhǎng)什么樣的？我們來看看。"

三、操作部分。

1、提出操作要求。

〔1〕今日請(qǐng)每桌的小伙伴合作畫一幅海底世界，畫的時(shí)候先商量一下你們要畫什么海底動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時(shí)候請(qǐng)小伙伴先用深藍(lán)色的油畫棒畫出喜愛的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上美麗顏色的衣服，涂顏色時(shí)要用力些，要把整條魚都穿上漂亮的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

〔2〕在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會(huì)滴的處處都是。

〔3〕保持桌面和衣服的清潔，手臟了要實(shí)時(shí)擦潔凈。

2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。

四、結(jié)束部分。

展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你最喜愛海底世界的哪個(gè)地方？為什么？

海底世界教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛自然、探究自然神秘的愛好。

2．通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會(huì)用“一般”“物產(chǎn)豐富”造句。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、揭示課題〔指出這是一篇常識(shí)性課文〕

二、初讀課文

1．提出初讀要求。

〔1〕借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

〔2〕勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

〔3〕再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

2．檢查初讀狀況。

〔1〕出示寫有生字的活動(dòng)卡片，訂正讀音。

〔2〕出示寫有詞語的卡片，同學(xué)讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。〔明白了上述詞語的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大援助〕

〔3〕指名讀課文〔要求讀準(zhǔn)字音〕。

〔4〕試回答初讀要求第〔3〕題。

三、分析理解課文

學(xué)習(xí)課文第一自然段。

〔l〕指名讀，思索：文中哪句話回答了這個(gè)問題，〔海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界〕

〔2〕用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

〔1〕指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？

〔海底是清靜的；海底是黑暗的，卻有閃耀的光點(diǎn)〕

〔2〕從哪句話可以看出海底是清靜的？

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

②引導(dǎo)同學(xué)理解“依舊”?！埠Ｃ嫔蠜]有風(fēng)浪海底是清靜的，海面上波濤澎湃海底仍舊是清靜的〕

③把“依舊”換成另外一個(gè)詞語，這句話還可以怎么說？

〔3〕海底為什么是清靜的？〔由于最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深〕

〔4〕海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？〔結(jié)合生活實(shí)際理解“閃耀”〕

〔5〕小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依舊清靜；海底是黑暗的，但有很多光點(diǎn)閃耀，海底的景色真是奇異！

〔6〕指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。

第二課時(shí)

一、理解第三自然段

1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告知了我們什么？〔一共五句話，告知我們海底有聲音〕

2．投影出示第三自然段。

〔1〕指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？

〔2〕結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

①把“是否”換成另外一個(gè)詞語，又不轉(zhuǎn)變?cè)涞囊馑迹@句話可以怎么說？

②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓同學(xué)試著摹擬竊竊私語，體會(huì)這里用“竊竊私語”顯得特別生動(dòng)。

〔3〕指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？〔海底有許多許多聲音〕

〔4〕海底都有什么樣的聲音呢？〔四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)〕

〔5〕這些是不是海底全部的聲音？你是從哪知道的？

〔6〕課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說明海底的聲音怎么樣？〔海底的聲音多種多樣〕

〔7〕從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？〔景色奇異〕

3．指明：在這一自然段中，前三句告知我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是詳細(xì)地寫，先概括后詳細(xì)，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

4．聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓同學(xué)思索：

〔1〕這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在清靜的海底，假如你聽到各種聲音，會(huì)有什么感覺？〔使同學(xué)感到“靜中有聲”，顯得奇異〕

〔2〕為什么海底有這樣奇異的景象？〔海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)〕

〔3〕指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

二、理解第四、五、六自然段

1．指名讀，思索：從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？〔動(dòng)物、植物、礦物〕

〔1〕學(xué)習(xí)第四自然段。

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？〔一共六句話，講的是海底有許多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同?！?/p>

②〔投影出示第四自然段內(nèi)容〕指名讀第一句，想一想告知了我們什么？

〔海底有許多動(dòng)物〕

從哪兒看出海底的動(dòng)物有許多？〔“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的〕

③快速讀第二句，告知我們什么？〔它們有不同的活動(dòng)方式〕

④指名讀三～六句，想一想講的是什么？〔不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的〕

⑤重點(diǎn)理解：

“伸縮”是什么意思？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？

“只能”說明什么？

“一般”是什么意思？用“一般”說一句話。比一般火車還快說明什么？

“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的？

“巴”是什么意思？

⑥放錄像向同學(xué)介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。〔形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式〕

⑦小結(jié)三～六句，詳細(xì)介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮亮對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說明白各有各的活動(dòng)方法。

⑧引讀第四自然段?！沧屚瑢W(xué)進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么〕

⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)同學(xué)理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？

〔2〕自學(xué)五、六自然段，爭(zhēng)論：海底有哪些植物和礦物？

①海底有哪些植物？〔投影出示海底植物圖〕說明海底植物怎么樣？〔種類繁多〕

②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底隱藏的礦物怎么樣？〔隱藏豐富〕

③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？

〔3〕四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海