畫說《三字經(jīng)》課件

畫說《三字經(jīng)》11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。畫說《三字經(jīng)》畫說《三字經(jīng)》11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。說《三字經(jīng)》首孝弟,次見間融四歲,觚四歲字經(jīng)一全文解讀國之瑰某數(shù)且要知道數(shù)和寶長的逗理就知道把大的剛出生的時候,本性原來是善良的。大家的本性是差不多人之初譬本普的,只是因為受到各自環(huán)境的影響,于是彼此的本性就逐漸相差性相近習(xí)相遠(yuǎn)得遠(yuǎn)了。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。大教育家孔子說過：“知之者不如好學(xué)者，好學(xué)者不如樂之者?！绷曳?托爾斯泰也說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”在農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中，面對教學(xué)設(shè)備落后的情況下，教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的思維能力呢？下面筆者從幾個方面談?wù)勁d趣教學(xué)法在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的運(yùn)用。一、巧設(shè)導(dǎo)入“良好的開端是成功的一半?！闭n堂的導(dǎo)入設(shè)計無疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑，在導(dǎo)入中抓住一個“趣”字來激發(fā)學(xué)生思維，營造學(xué)習(xí)的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，提示學(xué)生學(xué)習(xí)方法，迅速調(diào)動學(xué)生的感覺，快速吸引學(xué)生的注意力，巧妙地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教學(xué)的成功奠定良好的基礎(chǔ)。例如：奧運(yùn)五環(huán)人人都很熟悉，而且2008年將要在中國北京舉辦奧運(yùn)會，相信利用奧運(yùn)五環(huán)導(dǎo)入學(xué)習(xí)表示顏色的新詞會激發(fā)學(xué)生的很大興趣。設(shè)置疑問懸念，使學(xué)生“心求通而不得，口欲言而不能?！奔ぐl(fā)學(xué)生的求知欲。例如：Module11UnitIIt'salovelyday!我們不妨一開始就這樣設(shè)問：中國人見面時習(xí)慣問“去哪？”“吃了嗎？”而英國人見面時大多是談?wù)撎鞖馇闆r，那么如何對天氣情況進(jìn)行談?wù)撃?？?dǎo)入設(shè)計不能刻板單一，應(yīng)力求花樣翻新，多彩多姿。在新課導(dǎo)入設(shè)計上還有知識競賽導(dǎo)入、回顧導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖示導(dǎo)入、提示問題導(dǎo)入、討論導(dǎo)入等。二、巧設(shè)課堂活動新課程理念要求把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，這就需要教師在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的獨立性，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，積極鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。在教學(xué)中巧妙設(shè)計課堂活動，創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，消除對教師的依賴心理，發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力，積極主動參與到課堂教學(xué)中來。1.巧妙檢查單詞檢查單詞時，我們往往習(xí)慣于老師念單詞，學(xué)生寫。而這種做法會使那些單詞不太會讀的學(xué)生由于讀音與單詞搭不上寫不出來而感到非常懊惱，久而久之會對聽寫單詞產(chǎn)生恐懼感。我們不妨改變一下做法，把全班分成四組，要求每位同學(xué)都參與，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪一組寫出的正確單詞最多那組獲勝。如果哪位同學(xué)寫錯了，同組的其他同學(xué)可以糾正，這樣一來，既有團(tuán)體合作又與其他組進(jìn)行競爭。學(xué)生爭強(qiáng)好勝、好表現(xiàn)的心理，致使那些第一次只寫了一、兩個單詞的同學(xué)，課外自覺地去記單詞，爭取下一次寫出更多的單詞來。在黑板上做些句型或填空等練習(xí)時，也如此炮制，學(xué)生競爭力非常強(qiáng)，所以非常積極，收到了很好的效果。2.學(xué)生充當(dāng)小記者教學(xué)Module13Unit2Iliketheredone時，讓幾個學(xué)生充當(dāng)小記者，在班里調(diào)查學(xué)生對顏色和服裝的喜愛情況，把結(jié)果向全班公布。這樣不但培養(yǎng)學(xué)生的膽量，有助于學(xué)生自信心的建立，還能讓學(xué)生體驗成功，認(rèn)識自我，從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。3.小組活動小組活動根據(jù)課文的需要可以是對子、四人一組或六人一組等?？梢允菍υ挕⒂懻摶虮硌?。小組活動可以讓一些羞于在全班面前表現(xiàn)的學(xué)生也能參與進(jìn)來，擴(kuò)大了參與量。例如：Module6UnitIThisismyfamily.事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己的一張全家福，四人一組互相介紹自己的家庭成員。也可以根據(jù)課文的需要幾個一組進(jìn)行表演。例如：Module9UnitIWhosebagisthis?在學(xué)生熟悉課文的情況下，五人一組表演課文的對話。然后設(shè)置真實情景，讓幾組同學(xué)作模仿表演。如此一來，既訓(xùn)練了學(xué)生的表演能力，鞏固所學(xué)知識，又能把所學(xué)知識運(yùn)用到生活上來，做到了學(xué)以致用，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。課堂活動形式多樣，老師要盡量設(shè)置真實的語言情景，使學(xué)生能夠使用語言做事情，通過豐富多變的活動設(shè)計，為學(xué)生根據(jù)所提供的語境進(jìn)行練習(xí)實踐，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中掌握和鞏固所學(xué)知識。三、巧用兒歌鞏固句型很多老師經(jīng)常抱怨：“這幫學(xué)生怎么這么差，幾個句子教得我口干舌燥還不會讀。”遇到這種情況我們不妨用學(xué)生熟悉的兒歌來教，把枯燥無味的跟讀變成朗朗上口的兒歌，會收到很好的效果。例如：Whereis/are…?Itis/Theyareon/under/in…的句型配上《兩只考虎》的旋律，教它一兩遍學(xué)生就會掌握下來。四、巧用明星現(xiàn)在的學(xué)生都是一些明星的fans，一提到他們所喜愛的明星他們興趣十足。例如：學(xué)習(xí)形容詞、副詞的等級時，在學(xué)生掌握了它們的比較級、最高級的結(jié)構(gòu)和用法以及句型結(jié)構(gòu)后，讓學(xué)生用湖南電視臺快樂大本營節(jié)目中的快樂家屬成員來造句，他們很快就會造出：IlikeXieNabest.XieNaisthemostbeautiful.HeJiongismyfavourite.等的句子來。然后再讓他們談?wù)摽鞓纺猩⒊壟?，在激烈的氣氛中，同學(xué)們個個興趣盎然，課堂氣氛推向高潮。五、巧用簡筆畫簡筆畫是一種比較簡便的具有直觀性、形象性的教學(xué)工具。真實或者夸張的簡筆畫都會激起學(xué)生的興趣。例如：畫出幾個高矮、胖瘦不同的小丑，可以讓學(xué)生在笑當(dāng)中掌握形容詞的三個等級的用法。在表示較復(fù)雜的動作、表情和要創(chuàng)造某種意境時，也可以使用易于操作的簡筆畫配合教學(xué)。例如：畫一系列臉形和表情（如happy、sad、scared），以表示不同的感情。使用時要注意簡筆畫一定要傳神達(dá)意、快速形象、簡潔明了。另外，簡筆畫可以是老師來畫，也可以讓學(xué)生根據(jù)課文或老師的描述來畫。這種做法旨在檢查學(xué)生對課文或老師描述的內(nèi)容的理解程度，學(xué)生為了畫得好畫得真實，都認(rèn)真地閱讀課文或?qū)Ｐ穆犂蠋熋枋?，這無形中激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛意識。另外，游戲、實物、猜謎、繞口令、老師豐富的知識風(fēng)趣幽默的用語這些都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。總之，教無定法，貴在有法，有心得法。在教學(xué)中采用何種方法視具體內(nèi)容而定，只要有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于提高教學(xué)效率和質(zhì)量，都可以采用。在教學(xué)實踐中，老師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以人為本，關(guān)注學(xué)生主體地位，學(xué)生才能有盎然的學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動力。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊緊和學(xué)生的實際生活相互關(guān)聯(lián)，在學(xué)生生活環(huán)境和已儲備知識的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)適宜的情境，不斷為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)遇，不斷激勵學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿美好的愿景。由于在實際的實施過程中會有很多因素的影響，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境是比較困難的。對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該有特別的計劃方案：創(chuàng)設(shè)接近生活的教學(xué)情境，激勵學(xué)生的求知欲望；創(chuàng)設(shè)具有較強(qiáng)操作性的情境活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；創(chuàng)設(shè)滑稽的情境游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；創(chuàng)設(shè)清新別致的情境教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式；正確指引學(xué)生對情境的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；注重學(xué)生對情境的了解，培養(yǎng)學(xué)生的展示本領(lǐng)。1.創(chuàng)設(shè)有效情境在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的價值創(chuàng)設(shè)有效的情境，一方面促進(jìn)學(xué)生積極主動的進(jìn)行洞察、遐想、研究、摸索，在發(fā)現(xiàn)問題、研究原因、解決問題中不斷學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常环矫婕ぐl(fā)學(xué)生的求知欲和積極性，另一方面拉近學(xué)生和學(xué)習(xí)活動的距離，增加學(xué)生的真實感受。1.1激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是學(xué)習(xí)活動進(jìn)展的動力。開展學(xué)習(xí)活動，一方面有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，另一方面達(dá)到學(xué)習(xí)需要的目標(biāo)，學(xué)習(xí)目的和學(xué)生需要都是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主要原因。創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境，讓學(xué)生感同身受，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。1.2讓學(xué)生了解形成知識的進(jìn)程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將更多的學(xué)習(xí)重點放在知識的間接教學(xué)，往往忽視獲取直接經(jīng)驗的機(jī)會?！疤铠喪健钡慕淌诤蛯W(xué)習(xí)，使學(xué)生一直處在被動學(xué)習(xí)的位置，沒有任何的主動權(quán)力和地位?，F(xiàn)代教學(xué)模式的重點則放在直接獲取經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生體驗知識形成的過程，在體驗中學(xué)習(xí)知識、凈化身心、塑造品格。一方面受到數(shù)學(xué)思維模式的啟迪，另一方面嘗試獲得成功的喜悅。1.3挖掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)問題的能力。問題是人類不斷進(jìn)步和創(chuàng)造的開始源和加速器，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是人類寶貴的財富。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)有效情境，一方面培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，積極尋找解決問題的方法和手段，另一方面是提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識和整理信息的能力。2.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)有效情境的特點2.1生活性。創(chuàng)設(shè)有效的情境給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了生活的趣味。學(xué)生在經(jīng)歷生活情境的過程中，一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，另一方面讓學(xué)生體會生活中數(shù)學(xué)的無處不在。2.2操作性。思維的發(fā)展都是經(jīng)歷了直觀行動、具體形象、抽象邏輯這三個方面。小學(xué)生的思維發(fā)展模式主要是直觀行動層面，其次是具體形象思維，抽象邏輯思維相對占據(jù)的比例較小，而數(shù)學(xué)知識的側(cè)重點偏偏就是抽象的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境的重點放在可操作上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中動手操作、用心感受，更好的理解數(shù)學(xué)的抽象概念和原理。2.3趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在傳授知識的同時，增加課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。畢竟小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維理念沒有完全確立，假如課堂上只是單一的講解理論知識內(nèi)容，小學(xué)生會很快疲倦，不愿意認(rèn)真聽講。讓小學(xué)生有歡欣鼓舞的心情來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師著重研究的重點。3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境的方法3.1創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境，需要貼近生活，在生活中構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。生活中有較為簡單的學(xué)習(xí)規(guī)律和生動有趣的情境，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時增加研究欲望，不斷拉近生活和數(shù)學(xué)的距離，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新鮮別致。學(xué)生在熱愛生活的同時，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光和態(tài)度洞察生活、感知生活。3.2創(chuàng)設(shè)操作性和趣味性的情境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。經(jīng)過在學(xué)習(xí)活動中的親身操作，一方面增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，另一方面經(jīng)過有趣的學(xué)習(xí)活動安排能夠挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。3.3依據(jù)情境觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的定向觀察能力是數(shù)學(xué)教的主要任務(wù)。經(jīng)過教師正確的指導(dǎo)，教會學(xué)生從準(zhǔn)確的角度看待問題，對問題進(jìn)行比較和分析。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要解決一切出現(xiàn)的難題，克服重重障礙，一方面結(jié)合學(xué)生的基本狀況和認(rèn)知規(guī)律，另一方面依據(jù)學(xué)校、教師的實際情況和能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最為有效情境，以培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識，最終提高課堂教學(xué)質(zhì)量。畫說《三字經(jīng)》11、不為五斗米折腰。畫說《三字經(jīng)》畫說《三字1說《三字經(jīng)》首孝弟,次見間融四歲,觚四歲字經(jīng)一全文解讀國之瑰某數(shù)且要知道數(shù)和寶長的逗理就知道把大的說2剛出生的時候,本性原來是善良的。大家的本性是差不多人之初譬本普的,只是因為受到各自環(huán)境的影響,于是彼此的本性就逐漸相差性相近習(xí)相遠(yuǎn)得遠(yuǎn)了。剛出生的時候,本性原來3如果不打以教導(dǎo)本豐茍不教性乃艮的天性就會變壞教育的方法,最重要的一點就是專心一意教之道貴以專如果不打以教導(dǎo)本豐4莒西母搔邰處子不學(xué)斷機(jī)杼古時候,五子的母東選擇鄰居而住。最后在學(xué)校旁邊住下來以便孟子學(xué)習(xí)禮僅和讀書孟子學(xué)習(xí)不努力,他的母親便用刀割斷織布機(jī)上的線,用來教訓(xùn)五子。莒西母搔邰處5燕齒有義方j(luò)iasminej敏五子名俱揚(yáng)古時候有個叫禹均的人,很懂得猷育子女的方法,他數(shù)導(dǎo)的五個兒子,后末名氣都很大燕齒有義方6生落子家菜皺交鍵芣產(chǎn)關(guān)醛教導(dǎo)行格這米學(xué)菲亓宜老何為是做老師的失職.母孩子不好好讀書該的。如果說小時候不好好讀書學(xué)習(xí),那么長大了還能有什么作為呢?生落子家菜皺交鍵芣產(chǎn)關(guān)醛7玉不琢不成器人不學(xué)不知義塊沒有經(jīng)過雕琢的玉石,是不能成為人子方大時親師友習(xí)禮儀為美玉的,同不經(jīng)過教育是不會知道禮儀的,作為子弟,年紀(jì)輕的時候應(yīng)該多親近良師,交結(jié)益友,學(xué)習(xí)禮貌禮節(jié)玉不琢不成器人不學(xué)不知義8東漢黃香,九歲時就知道孝順父母天香九荒溫席猶用扇子扇父母的床帳,來清涼枕席,驅(qū)除蚊蟲寒冷的冬天,就用自己的身體來溫曖父母的被福x②現(xiàn)在的人雖然不必象他這么做了,但是孝順父母,孝于親所當(dāng)執(zhí)是人人應(yīng)該做的東漢黃香,九歲時就知道孝順父母天香九荒溫席9東漢孔袖,融四歲扉讓梨弟子長宜先知年僅四歲,當(dāng)時有入送他家梨,小孔融把音岑弟次覽廨知黑數(shù)識霖文大梨讓給了哥哥自己吃最小的梨。幼弟敬重兄長,友愛謙讓的道理,以小就應(yīng)咳知道。做子弟的百先要孝敬父母,尊敬兄長,其次是應(yīng)該多讀增長見聞,知道算水知識,認(rèn)識文字,通晚文東漢孔袖,融四歲扉讓梨弟子長宜先知10十十而百百千干而方是基本數(shù)字,十個十就是百千萬百就是一十個一千就是十十而百11畫說《三字經(jīng)》課件12畫說《三字經(jīng)》課件13畫說《三字經(jīng)》課件14畫說《三字經(jīng)》課件15畫說《三字經(jīng)》課件16畫說《三字經(jīng)》課件17畫說《三字經(jīng)》課件18畫說《三字經(jīng)》課件19畫說《三字經(jīng)》課件20畫說《三字經(jīng)》課件21畫說《三字經(jīng)》課件22畫說《三字經(jīng)》課件23畫說《三字經(jīng)》課件24畫說《三字經(jīng)》課件25畫說《三字經(jīng)》課件26畫說《三字經(jīng)》課件27畫說《三字經(jīng)》課件28畫說《三字經(jīng)》課件29畫說《三字經(jīng)》課件30畫說《三字經(jīng)》課件31畫說《三字經(jīng)》課件32畫說《三字經(jīng)》課件33畫說《三字經(jīng)》課件34畫說《三字經(jīng)》課件35畫說《三字經(jīng)》課件36畫說《三字經(jīng)》課件37畫說《三字經(jīng)》課件38畫說《三字經(jīng)》課件39畫說《三字經(jīng)》課件40畫說《三字經(jīng)》課件41畫說《三字經(jīng)》課件42畫說《三字經(jīng)》課件43畫說《三字經(jīng)》課件44畫說《三字經(jīng)》課件45畫說《三字經(jīng)》課件46畫說《三字經(jīng)》課件47畫說《三字經(jīng)》課件48畫說《三字經(jīng)》課件49畫說《三字經(jīng)》課件50畫說《三字經(jīng)》課件51畫說《三字經(jīng)》課件52畫說《三字經(jīng)》課件53畫說《三字經(jīng)》課件54畫說《三字經(jīng)》課件55畫說《三字經(jīng)》課件56畫說《三字經(jīng)》課件57畫說《三字經(jīng)》課件58畫說《三字經(jīng)》課件59畫說《三字經(jīng)》課件60畫說《三字經(jīng)》課件61畫說《三字經(jīng)》課件62畫說《三字經(jīng)》課件63畫說《三字經(jīng)》課件64畫說《三字經(jīng)》課件65畫說《三字經(jīng)》課件66畫說《三字經(jīng)》課件67畫說《三字經(jīng)》課件68畫說《三字經(jīng)》課件69畫說《三字經(jīng)》課件70畫說《三字經(jīng)》課件71畫說《三字經(jīng)》課件72畫說《三字經(jīng)》課件73畫說《三字經(jīng)》課件74畫說《三字經(jīng)》課件75畫說《三字經(jīng)》課件76畫說《三字經(jīng)》課件77畫說《三字經(jīng)》課件78畫說《三字經(jīng)》課件79畫說《三字經(jīng)》課件80畫說《三字經(jīng)》課件81畫說《三字經(jīng)》課件82畫說《三字經(jīng)》課件83畫說《三字經(jīng)》課件84畫說《三字經(jīng)》課件85畫說《三字經(jīng)》課件86畫說《三字經(jīng)》課件87畫說《三字經(jīng)》課件88畫說《三字經(jīng)》課件89畫說《三字經(jīng)》課件90畫說《三字經(jīng)》課件91畫說《三字經(jīng)》課件92畫說《三字經(jīng)》課件93畫說《三字經(jīng)》課件94畫說《三字經(jīng)》課件95畫說《三字經(jīng)》課件96畫說《三字經(jīng)》課件97畫說《三字經(jīng)》課件98畫說《三字經(jīng)》課件99畫說《三字經(jīng)》課件100畫說《三字經(jīng)》課件101畫說《三字經(jīng)》課件102畫說《三字經(jīng)》課件103畫說《三字經(jīng)》課件104畫說《三字經(jīng)》課件105畫說《三字經(jīng)》課件106畫說《三字經(jīng)》課件10756、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?08畫說《三字經(jīng)》11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。畫說《三字經(jīng)》畫說《三字經(jīng)》11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。說《三字經(jīng)》首孝弟,次見間融四歲,觚四歲字經(jīng)一全文解讀國之瑰某數(shù)且要知道數(shù)和寶長的逗理就知道把大的剛出生的時候,本性原來是善良的。大家的本性是差不多人之初譬本普的,只是因為受到各自環(huán)境的影響,于是彼此的本性就逐漸相差性相近習(xí)相遠(yuǎn)得遠(yuǎn)了。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。大教育家孔子說過：“知之者不如好學(xué)者，好學(xué)者不如樂之者?！绷曳?托爾斯泰也說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！痹谵r(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中，面對教學(xué)設(shè)備落后的情況下，教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的思維能力呢？下面筆者從幾個方面談?wù)勁d趣教學(xué)法在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的運(yùn)用。一、巧設(shè)導(dǎo)入“良好的開端是成功的一半?！闭n堂的導(dǎo)入設(shè)計無疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑，在導(dǎo)入中抓住一個“趣”字來激發(fā)學(xué)生思維，營造學(xué)習(xí)的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，提示學(xué)生學(xué)習(xí)方法，迅速調(diào)動學(xué)生的感覺，快速吸引學(xué)生的注意力，巧妙地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教學(xué)的成功奠定良好的基礎(chǔ)。例如：奧運(yùn)五環(huán)人人都很熟悉，而且2008年將要在中國北京舉辦奧運(yùn)會，相信利用奧運(yùn)五環(huán)導(dǎo)入學(xué)習(xí)表示顏色的新詞會激發(fā)學(xué)生的很大興趣。設(shè)置疑問懸念，使學(xué)生“心求通而不得，口欲言而不能。”激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如：Module11UnitIIt'salovelyday!我們不妨一開始就這樣設(shè)問：中國人見面時習(xí)慣問“去哪？”“吃了嗎？”而英國人見面時大多是談?wù)撎鞖馇闆r，那么如何對天氣情況進(jìn)行談?wù)撃?？?dǎo)入設(shè)計不能刻板單一，應(yīng)力求花樣翻新，多彩多姿。在新課導(dǎo)入設(shè)計上還有知識競賽導(dǎo)入、回顧導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖示導(dǎo)入、提示問題導(dǎo)入、討論導(dǎo)入等。二、巧設(shè)課堂活動新課程理念要求把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，這就需要教師在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的獨立性，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，積極鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。在教學(xué)中巧妙設(shè)計課堂活動，創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，消除對教師的依賴心理，發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力，積極主動參與到課堂教學(xué)中來。1.巧妙檢查單詞檢查單詞時，我們往往習(xí)慣于老師念單詞，學(xué)生寫。而這種做法會使那些單詞不太會讀的學(xué)生由于讀音與單詞搭不上寫不出來而感到非常懊惱，久而久之會對聽寫單詞產(chǎn)生恐懼感。我們不妨改變一下做法，把全班分成四組，要求每位同學(xué)都參與，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪一組寫出的正確單詞最多那組獲勝。如果哪位同學(xué)寫錯了，同組的其他同學(xué)可以糾正，這樣一來，既有團(tuán)體合作又與其他組進(jìn)行競爭。學(xué)生爭強(qiáng)好勝、好表現(xiàn)的心理，致使那些第一次只寫了一、兩個單詞的同學(xué)，課外自覺地去記單詞，爭取下一次寫出更多的單詞來。在黑板上做些句型或填空等練習(xí)時，也如此炮制，學(xué)生競爭力非常強(qiáng)，所以非常積極，收到了很好的效果。2.學(xué)生充當(dāng)小記者教學(xué)Module13Unit2Iliketheredone時，讓幾個學(xué)生充當(dāng)小記者，在班里調(diào)查學(xué)生對顏色和服裝的喜愛情況，把結(jié)果向全班公布。這樣不但培養(yǎng)學(xué)生的膽量，有助于學(xué)生自信心的建立，還能讓學(xué)生體驗成功，認(rèn)識自我，從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。3.小組活動小組活動根據(jù)課文的需要可以是對子、四人一組或六人一組等?？梢允菍υ?、討論或表演。小組活動可以讓一些羞于在全班面前表現(xiàn)的學(xué)生也能參與進(jìn)來，擴(kuò)大了參與量。例如：Module6UnitIThisismyfamily.事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己的一張全家福，四人一組互相介紹自己的家庭成員。也可以根據(jù)課文的需要幾個一組進(jìn)行表演。例如：Module9UnitIWhosebagisthis?在學(xué)生熟悉課文的情況下，五人一組表演課文的對話。然后設(shè)置真實情景，讓幾組同學(xué)作模仿表演。如此一來，既訓(xùn)練了學(xué)生的表演能力，鞏固所學(xué)知識，又能把所學(xué)知識運(yùn)用到生活上來，做到了學(xué)以致用，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。課堂活動形式多樣，老師要盡量設(shè)置真實的語言情景，使學(xué)生能夠使用語言做事情，通過豐富多變的活動設(shè)計，為學(xué)生根據(jù)所提供的語境進(jìn)行練習(xí)實踐，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中掌握和鞏固所學(xué)知識。三、巧用兒歌鞏固句型很多老師經(jīng)常抱怨：“這幫學(xué)生怎么這么差，幾個句子教得我口干舌燥還不會讀?！庇龅竭@種情況我們不妨用學(xué)生熟悉的兒歌來教，把枯燥無味的跟讀變成朗朗上口的兒歌，會收到很好的效果。例如：Whereis/are…?Itis/Theyareon/under/in…的句型配上《兩只考虎》的旋律，教它一兩遍學(xué)生就會掌握下來。四、巧用明星現(xiàn)在的學(xué)生都是一些明星的fans，一提到他們所喜愛的明星他們興趣十足。例如：學(xué)習(xí)形容詞、副詞的等級時，在學(xué)生掌握了它們的比較級、最高級的結(jié)構(gòu)和用法以及句型結(jié)構(gòu)后，讓學(xué)生用湖南電視臺快樂大本營節(jié)目中的快樂家屬成員來造句，他們很快就會造出：IlikeXieNabest.XieNaisthemostbeautiful.HeJiongismyfavourite.等的句子來。然后再讓他們談?wù)摽鞓纺猩?、超級女生，在激烈的氣氛中，同學(xué)們個個興趣盎然，課堂氣氛推向高潮。五、巧用簡筆畫簡筆畫是一種比較簡便的具有直觀性、形象性的教學(xué)工具。真實或者夸張的簡筆畫都會激起學(xué)生的興趣。例如：畫出幾個高矮、胖瘦不同的小丑，可以讓學(xué)生在笑當(dāng)中掌握形容詞的三個等級的用法。在表示較復(fù)雜的動作、表情和要創(chuàng)造某種意境時，也可以使用易于操作的簡筆畫配合教學(xué)。例如：畫一系列臉形和表情（如happy、sad、scared），以表示不同的感情。使用時要注意簡筆畫一定要傳神達(dá)意、快速形象、簡潔明了。另外，簡筆畫可以是老師來畫，也可以讓學(xué)生根據(jù)課文或老師的描述來畫。這種做法旨在檢查學(xué)生對課文或老師描述的內(nèi)容的理解程度，學(xué)生為了畫得好畫得真實，都認(rèn)真地閱讀課文或?qū)Ｐ穆犂蠋熋枋?，這無形中激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛意識。另外，游戲、實物、猜謎、繞口令、老師豐富的知識風(fēng)趣幽默的用語這些都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。總之，教無定法，貴在有法，有心得法。在教學(xué)中采用何種方法視具體內(nèi)容而定，只要有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于提高教學(xué)效率和質(zhì)量，都可以采用。在教學(xué)實踐中，老師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以人為本，關(guān)注學(xué)生主體地位，學(xué)生才能有盎然的學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動力。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊緊和學(xué)生的實際生活相互關(guān)聯(lián)，在學(xué)生生活環(huán)境和已儲備知識的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)適宜的情境，不斷為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)遇，不斷激勵學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿美好的愿景。由于在實際的實施過程中會有很多因素的影響，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境是比較困難的。對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該有特別的計劃方案：創(chuàng)設(shè)接近生活的教學(xué)情境，激勵學(xué)生的求知欲望；創(chuàng)設(shè)具有較強(qiáng)操作性的情境活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；創(chuàng)設(shè)滑稽的情境游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；創(chuàng)設(shè)清新別致的情境教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式；正確指引學(xué)生對情境的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；注重學(xué)生對情境的了解，培養(yǎng)學(xué)生的展示本領(lǐng)。1.創(chuàng)設(shè)有效情境在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的價值創(chuàng)設(shè)有效的情境，一方面促進(jìn)學(xué)生積極主動的進(jìn)行洞察、遐想、研究、摸索，在發(fā)現(xiàn)問題、研究原因、解決問題中不斷學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常环矫婕ぐl(fā)學(xué)生的求知欲和積極性，另一方面拉近學(xué)生和學(xué)習(xí)活動的距離，增加學(xué)生的真實感受。1.1激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是學(xué)習(xí)活動進(jìn)展的動力。開展學(xué)習(xí)活動，一方面有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，另一方面達(dá)到學(xué)習(xí)需要的目標(biāo)，學(xué)習(xí)目的和學(xué)生需要都是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主要原因。創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境，讓學(xué)生感同身受，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。1.2讓學(xué)生了解形成知識的進(jìn)程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將更多的學(xué)習(xí)重點放在知識的間接教學(xué)，往往忽視獲取直接經(jīng)驗的機(jī)會?！疤铠喪健钡慕淌诤蛯W(xué)習(xí)，使學(xué)生一直處在被動學(xué)習(xí)的位置，沒有任何的主動權(quán)力和地位?，F(xiàn)代教學(xué)模式的重點則放在直接獲取經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生體驗知識形成的過程，在體驗中學(xué)習(xí)知識、凈化身心、塑造品格。一方面受到數(shù)學(xué)思維模式的啟迪，另一方面嘗試獲得成功的喜悅。1.3挖掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)問題的能力。問題是人類不斷進(jìn)步和創(chuàng)造的開始源和加速器，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是人類寶貴的財富。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)有效情境，一方面培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，積極尋找解決問題的方法和手段，另一方面是提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識和整理信息的能力。2.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)有效情境的特點2.1生活性。創(chuàng)設(shè)有效的情境給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了生活的趣味。學(xué)生在經(jīng)歷生活情境的過程中，一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，另一方面讓學(xué)生體會生活中數(shù)學(xué)的無處不在。2.2操作性。思維的發(fā)展都是經(jīng)歷了直觀行動、具體形象、抽象邏輯這三個方面。小學(xué)生的思維發(fā)展模式主要是直觀行動層面，其次是具體形象思維，抽象邏輯思維相對占據(jù)的比例較小，而數(shù)學(xué)知識的側(cè)重點偏偏就是抽象的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境的重點放在可操作上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中動手操作、用心感受，更好的理解數(shù)學(xué)的抽象概念和原理。2.3趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在傳授知識的同時，增加課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。畢竟小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維理念沒有完全確立，假如課堂上只是單一的講解理論知識內(nèi)容，小學(xué)生會很快疲倦，不愿意認(rèn)真聽講。讓小學(xué)生有歡欣鼓舞的心情來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師著重研究的重點。3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境的方法3.1創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境，需要貼近生活，在生活中構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。生活中有較為簡單的學(xué)習(xí)規(guī)律和生動有趣的情境，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時增加研究欲望，不斷拉近生活和數(shù)學(xué)的距離，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新鮮別致。學(xué)生在熱愛生活的同時，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光和態(tài)度洞察生活、感知生活。3.2創(chuàng)設(shè)操作性和趣味性的情境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。經(jīng)過在學(xué)習(xí)活動中的親身操作，一方面增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，另一方面經(jīng)過有趣的學(xué)習(xí)活動安排能夠挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。3.3依據(jù)情境觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的定向觀察能力是數(shù)學(xué)教的主要任務(wù)。經(jīng)過教師正確的指導(dǎo)，教會學(xué)生從準(zhǔn)確的角度看待問題，對問題進(jìn)行比較和分析。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要解決一切出現(xiàn)的難題，克服重重障礙，一方面結(jié)合學(xué)生的基本狀況和認(rèn)知規(guī)律，另一方面依據(jù)學(xué)校、教師的實際情況和能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最為有效情境，以培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識，最終提高課堂教學(xué)質(zhì)量。畫說《三字經(jīng)》11、不為五斗米折腰。畫說《三字經(jīng)》畫說《三字109說《三字經(jīng)》首孝弟,次見間融四歲,觚四歲字經(jīng)一全文解讀國之瑰某數(shù)且要知道數(shù)和寶長的逗理就知道把大的說110剛出生的時候,本性原來是善良的。大家的本性是差不多人之初譬本普的,只是因為受到各自環(huán)境的影響,于是彼此的本性就逐漸相差性相近習(xí)相遠(yuǎn)得遠(yuǎn)了。剛出生的時候,本性原來111如果不打以教導(dǎo)本豐茍不教性乃艮的天性就會變壞教育的方法,最重要的一點就是專心一意教之道貴以專如果不打以教導(dǎo)本豐112莒西母搔邰處子不學(xué)斷機(jī)杼古時候,五子的母東選擇鄰居而住。最后在學(xué)校旁邊住下來以便孟子學(xué)習(xí)禮僅和讀書孟子學(xué)習(xí)不努力,他的母親便用刀割斷織布機(jī)上的線,用來教訓(xùn)五子。莒西母搔邰處113燕齒有義方j(luò)iasminej敏五子名俱揚(yáng)古時候有個叫禹均的人,很懂得猷育子女的方法,他數(shù)導(dǎo)的五個兒子,后末名氣都很大燕齒有義方114生落子家菜皺交鍵芣產(chǎn)關(guān)醛教導(dǎo)行格這米學(xué)菲亓宜老何為是做老師的失職.母孩子不好好讀書該的。如果說小時候不好好讀書學(xué)習(xí),那么長大了還能有什么作為呢?生落子家菜皺交鍵芣產(chǎn)關(guān)醛115玉不琢不成器人不學(xué)不知義塊沒有經(jīng)過雕琢的玉石,是不能成為人子方大時親師友習(xí)禮儀為美玉的,同不經(jīng)過教育是不會知道禮儀的,作為子弟,年紀(jì)輕的時候應(yīng)該多親近良師,交結(jié)益友,學(xué)習(xí)禮貌禮節(jié)玉不琢不成器人不學(xué)不知義116東漢黃香,九歲時就知道孝順父母天香九荒溫席猶用扇子扇父母的床帳,來清涼枕席,驅(qū)除蚊蟲寒冷的冬天,就用自己的身體來溫曖父母的被福x②現(xiàn)在的人雖然不必象他這么做了,但是孝順父母,孝于親所當(dāng)執(zhí)是人人應(yīng)該做的東漢黃香,九歲時就知道孝順父母天香九荒溫席117東漢孔袖,融四歲扉讓梨弟子長宜先知年僅四歲,當(dāng)時有入送他家梨,小孔融把音岑弟次覽廨知黑數(shù)識霖文大梨讓給了哥哥自己吃最小的梨。幼弟敬重兄長,友愛謙讓的道理,以小就應(yīng)咳知道。做子弟的百先要孝敬父母,尊敬兄長,其次是應(yīng)該多讀增長見聞,知道算水知識,認(rèn)識文字,通晚文東漢孔袖,融四歲扉讓梨弟子長宜先知118十十而百百千干而方是基本數(shù)字,十個十就是百千萬百就是一十個一千就是十十而百119畫說《三字經(jīng)》課件120畫說《三字經(jīng)》課件121畫說《三字經(jīng)》課件122畫說《三字經(jīng)》課件123畫說《三字經(jīng)》課件124畫說《三字經(jīng)》課件125畫說《三字經(jīng)》課件126畫說《三字經(jīng)》課件127畫說《三字經(jīng)》