電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件

電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)像電第一部分:技術(shù)基礎(chǔ)心理學(xué)告訴我們，興趣分為情趣和志趣兩大類，它不僅積極地反映一個(gè)人的個(gè)性，而且對主體的行為也會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，一個(gè)人對其從事活動(dòng)的興趣越濃厚，就會(huì)極大地增強(qiáng)事業(yè)心。興趣的這種情緒色彩，對于青年少年表現(xiàn)最為明顯，當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科或某種知識(shí)有明確的學(xué)習(xí)目的時(shí)，他的思想就會(huì)活躍起來，記憶和思維的效果就會(huì)極大的提高，因此，興趣是一種最直接最活躍的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。但是，興趣不是先天就有的，而是后天獲得的，是培養(yǎng)起來的。學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展與學(xué)生所處的社會(huì)、家庭、學(xué)校等情況都有一定的影響。當(dāng)然學(xué)校的影響更強(qiáng)些，可以說學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要園地。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，便會(huì)對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負(fù)擔(dān)或者無聊的事。本文是筆者結(jié)合初中學(xué)生的心理發(fā)展階段的特點(diǎn)和自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并參考部分音樂教學(xué)論文和專著而成，實(shí)際上也是筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)想。以如何提高初中生音樂學(xué)習(xí)的興趣為主題，以如何提高教師教的效率和學(xué)生學(xué)的效率兩個(gè)方面為目標(biāo)，較淺顯地做了幾個(gè)方面的敘述和探究。一、對學(xué)生以愛心激趣教師工作的對象是活生生的人，是充滿朝氣、生動(dòng)活潑的青少年，他們有主觀能動(dòng)性，他們是成長中的人，發(fā)展中的人，作為教師必須了解他們的心理特征。教師要對所有學(xué)生充滿愛心，要給學(xué)生以尊嚴(yán)，才能做好教育工作，要帶著感情去做學(xué)生思想工作，樹立民主意識(shí)、平等意識(shí)、尊重意識(shí)。尊重是雙向的，播種尊重才能收獲尊重，課堂上要多一些民主對話，多一些換位思考，要堅(jiān)定每位學(xué)生都是可以塑造的、可以進(jìn)步的教育理念。二、活躍課堂，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的“創(chuàng)造”一節(jié)中，要求學(xué)生能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作，能夠即興地編排同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。所以在教學(xué)實(shí)踐中，我拋棄了傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式中只注重教師的教，忽視學(xué)生學(xué)的情況，充分讓學(xué)生“動(dòng)”起來。在學(xué)習(xí)新疆民歌時(shí)，我先用VCD機(jī)播放歌曲《青春舞曲》給大家欣賞，并教學(xué)生新疆舞蹈的一些基本動(dòng)作，讓學(xué)生跟著《青春舞曲》的規(guī)律有節(jié)奏地“動(dòng)”起來。有些學(xué)生還自告奮勇地上臺(tái)隨著《青春舞曲》的旋律跳起了新疆舞。三、用音樂活動(dòng)引發(fā)學(xué)生興趣1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)課外這個(gè)大舞臺(tái)。課外是個(gè)廣闊的大課堂，自然界里的一草一木，一花一鳥，就是五線譜上的音符；火車開動(dòng)聲，滴滴答答的鐘聲可讓學(xué)生獲得節(jié)奏的感受；山谷的回聲可以把學(xué)生帶回童年趣事的回憶中，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)感情，讓學(xué)生體會(huì)在行進(jìn)中唱歌把握節(jié)奏技能。現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)條件不斷改善，學(xué)校都有配套的媒體設(shè)備，我們要充分發(fā)揮他們的作用。2.讓學(xué)生主動(dòng)參與到課外活動(dòng)中，展示自我、發(fā)展個(gè)性。參與學(xué)習(xí)的方法才是最有效的方法。音樂課外教學(xué)的第一個(gè)含義就是組織課外活動(dòng)，它包括建立文藝隊(duì)，開展課外輔導(dǎo)等。既給學(xué)生的音樂的實(shí)踐提供了鍛煉的環(huán)境，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的好機(jī)會(huì)。因此，在課外，我們可以定期開展歌詠比賽和集體文藝比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。四、關(guān)注學(xué)困生，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要多關(guān)注學(xué)困生、退步生，找原因，找辦法，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。學(xué)生是有差異的，學(xué)習(xí)過程不是齊步走，即便學(xué)生退步了，我們還是有責(zé)任讓他有信心再進(jìn)步。即使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一點(diǎn)進(jìn)步也要及時(shí)肯定，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。我們教師要用積極的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和暫時(shí)的挫折，幫助他們以良好的平穩(wěn)心態(tài)對待學(xué)習(xí)。五、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代教育技術(shù)越來越充滿活力，將信息技術(shù)融合在音樂教學(xué)中，可以大大增強(qiáng)音樂教學(xué)的效果。中學(xué)生對樂譜很不感興趣，尤其是五線譜，就像不規(guī)則的蝌蚪在五條線上跳動(dòng)，使學(xué)生對音樂課堂失去了興趣。運(yùn)用多媒體、CAI課件等現(xiàn)代教育技術(shù)把文字、聲音、圖畫、動(dòng)畫、視頻等多媒體的信息通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互綜合處理，可以使音樂教學(xué)過程更加直觀、活潑、豐富，能更有效地吸引學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，獲得更高的學(xué)習(xí)效率。利用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備，變換方式和手段能夠激發(fā)學(xué)生聽課的注意力，會(huì)使學(xué)生記憶深刻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如欣賞《漁舟唱晚》時(shí)，我利用多媒體，音像同步展現(xiàn)出漁舟唱晚的詩情畫意：夕陽西下，江上微波漣漣，白帆點(diǎn)點(diǎn)，恍若夢境……讓學(xué)生們忘情地投入到我設(shè)計(jì)的夕陽西下美景和民族器樂所展現(xiàn)的清麗優(yōu)雅的意境中。在教唱課中，教師可先讓給學(xué)生播放相應(yīng)歌曲的視頻，為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，讓他們朗讀歌詞，并提出：“這首歌詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？”學(xué)生帶著教師提出的問題有感情地朗讀歌詞，對歌曲有了初步的認(rèn)識(shí)，接著讓學(xué)生討論、總結(jié)，并引導(dǎo)他們帶著自己總結(jié)的思想去演唱歌曲。新的教學(xué)理念提出了以音樂審美和興趣培養(yǎng)為核心，重視感受與鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格為首要的基本理念，要求以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為動(dòng)力，以面向全體學(xué)生為主，重視音樂實(shí)踐。初中音樂是藝術(shù)的啟蒙學(xué)科，教師教學(xué)方法的優(yōu)劣對學(xué)生能否產(chǎn)生興趣，并推動(dòng)他們積極學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)是起決定性作用的。同時(shí)，學(xué)生的愛好也是很重要的，如果學(xué)生對某門功課絲毫沒有興趣，可以想象，他們的學(xué)習(xí)效果是不會(huì)理想的。因此我們只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去組織教學(xué)，按照教學(xué)過程的不同環(huán)節(jié)的特點(diǎn)和學(xué)生的情趣心理特征，采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中的基礎(chǔ)性、工具性學(xué)科，對于今后其他科目的學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性作用。如何做好數(shù)學(xué)科目的教學(xué)工作是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的重要任務(wù)。現(xiàn)結(jié)合實(shí)際，就當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題談一些粗淺的看法。1農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析1.1教法分析小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法豐富多樣，具體教學(xué)方法的選擇需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情具體分析。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師會(huì)在以一種教學(xué)方法為主線的前提下不斷穿插著使用其他教學(xué)方法以達(dá)到提升課堂效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。但是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教學(xué)方法的選擇呈現(xiàn)出了兩個(gè)極端的現(xiàn)象：一是大部分教師只是依靠嘴，黑板，粉筆，教材進(jìn)行重復(fù)式的“填鴨式”教學(xué)。教學(xué)過程較為枯燥，教學(xué)方法呆板不靈活；另一小部分教師刻意強(qiáng)調(diào)標(biāo)新立異，并沒有堅(jiān)持以一種教學(xué)方法為主，多種方法結(jié)合使用的思想，在數(shù)學(xué)課堂上不斷使用形式新穎卻內(nèi)容欠妥的教學(xué)方式，使得課堂上出現(xiàn)“氣氛活潑但收效甚微”的教學(xué)現(xiàn)象。1.2教材使用對于教材的功能，作為教師要端正態(tài)度，在自身做好教材使用的前提下指導(dǎo)學(xué)生合理使用教材。但是目前農(nóng)村小學(xué)教師對于教材的使用更加傾向于依賴。上課的內(nèi)容完全按照教材的順序，教材編排的內(nèi)容進(jìn)行，沒有內(nèi)容補(bǔ)充，沒有啟發(fā)誘導(dǎo)，沒有課外拓展。學(xué)生在教師的“語言重復(fù)”下學(xué)完了整套教材卻不會(huì)解答其他類似的問題。教師對教材的依賴不僅與教師的教學(xué)素養(yǎng)有關(guān)，與農(nóng)村地區(qū)教學(xué)資源較為缺乏的現(xiàn)狀也有關(guān)系。有些貧困地區(qū)的農(nóng)村在教材都無法得到穩(wěn)定保障的情況下更不可能去奢求教輔資料的補(bǔ)充。1.3學(xué)法指導(dǎo)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是思維的鍛煉，是方法的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，它需要學(xué)生不斷培養(yǎng)思維能力和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是對于一些粗心大意的學(xué)生更需要老師的學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)督促。但是在這方面農(nóng)村小學(xué)教師似乎并不重視。這種忽視體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺指導(dǎo)；對學(xué)生作業(yè)批改欠缺認(rèn)真的態(tài)度；對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的鍛煉的漠視等。長久下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績只能在應(yīng)試教育的背景下形成“高分低能”的狀態(tài)。1.4教學(xué)評價(jià)加德納曾經(jīng)提出了著名的“多元智力理論”，這一理論的核心思想反映在目前的教育當(dāng)中就是轉(zhuǎn)變教學(xué)評價(jià)的傳統(tǒng)思想，促進(jìn)教學(xué)評價(jià)的多元化。多元化的教學(xué)評價(jià)目前在一些大中城市的中小學(xué)中已經(jīng)得到了實(shí)施，如實(shí)行量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合；數(shù)學(xué)思維過程評價(jià)體系建設(shè)；數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)的參加與評價(jià)等。但是在目前的中國農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)里，這一工作顯然是落后的。依靠一張數(shù)學(xué)試卷決定孩子的平時(shí)學(xué)習(xí)及期末總評顯然有失公平。1.5教學(xué)環(huán)境小學(xué)是義務(wù)教育階段的主干學(xué)段，是國家和社會(huì)有義務(wù)保證適齡兒童入學(xué)的學(xué)段，所以教學(xué)的硬件環(huán)境必須有所保證。在目前的中國絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)都有較為充足的教學(xué)硬件設(shè)施保證。但是這種保證也都是基于最基本的教學(xué)需求來配備的。城市小學(xué)中配備的多媒體教室、語音教室、數(shù)學(xué)幾何畫板系統(tǒng)等，很多農(nóng)村小學(xué)并沒有配備。實(shí)際上這類電教化設(shè)備對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很有幫助。小學(xué)階段的學(xué)生其形象思維能力處于優(yōu)勢，將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的教學(xué)課件可以有效幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)。但是這些對于農(nóng)村小學(xué)來說可能并不能很好的實(shí)現(xiàn)，有些貧困農(nóng)村的小學(xué)其基本的物資保證都難以實(shí)現(xiàn)，就更不能提及電教化設(shè)備的配備。2提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量需要從政府、學(xué)校、全社會(huì)各個(gè)層面出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師、教育管理者的積極性，立體式的參與到農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量工作提升中來。2.1建成一批具有較高教師素養(yǎng)的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師教師素養(yǎng)包括教育思想素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。教師素養(yǎng)體系強(qiáng)調(diào)的是教師在從事教學(xué)活動(dòng)中需要用到的各項(xiàng)能力和知識(shí)儲(chǔ)備。不論是城市小學(xué)教師還是農(nóng)村小學(xué)教師都需要具備良好的教師素養(yǎng)才能勝任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。但是鑒于目前農(nóng)村小學(xué)教師的待遇偏低，教學(xué)設(shè)備配置較差，教師發(fā)展機(jī)會(huì)少，很多農(nóng)村教師很少或者沒有受到職前或者職后的教育。這就需要教育職能部門協(xié)調(diào)做好教育資源的配備，通過制定政策進(jìn)行引導(dǎo)，幫助教師更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和素養(yǎng)提升。2.2在分析農(nóng)村學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行積極的學(xué)法指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)偏差和錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。農(nóng)村學(xué)生的學(xué)情與城市學(xué)生有所差別，在學(xué)生的生源質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活背景，知識(shí)儲(chǔ)備等方面，兩者之間存在著一定的差距。數(shù)學(xué)知識(shí)不同于其他學(xué)科的知識(shí)，它是層層構(gòu)建的體系，邏輯性較強(qiáng)，前面的知識(shí)如果沒弄懂，后面的學(xué)習(xí)就很難跟得上。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要清晰的認(rèn)識(shí)到其中存在的差距和問題，找到學(xué)生存在的共同點(diǎn)，突出矛盾點(diǎn)，找到適合于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。2.3為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提供充足的教學(xué)設(shè)備除去基本的教學(xué)設(shè)備以外，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對于教具、電教化設(shè)備的需求也是與日俱增。當(dāng)?shù)卣枰獏f(xié)調(diào)好教育資金的使用與分配，向小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)上傾斜；同時(shí)，也可以動(dòng)員社會(huì)公益組織和個(gè)人為貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)捐助先進(jìn)的電教化設(shè)備。此外，實(shí)現(xiàn)教育資源共享和流動(dòng)也是教育資源均衡配置的有效方法。2.4努力營造師生共同發(fā)展的教學(xué)評價(jià)環(huán)境教學(xué)評價(jià)的存在既是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也是為了促進(jìn)教師的發(fā)展。師生通過教學(xué)評價(jià)這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果的雙向評價(jià)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要對教學(xué)評價(jià)進(jìn)行觀念上的轉(zhuǎn)變和多元化的處理。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)思想就需要教師站到評價(jià)的主體當(dāng)中，將教學(xué)相長的思想切實(shí)的運(yùn)用到質(zhì)量評估中來；同時(shí)教師也要不斷創(chuàng)新教育評價(jià)理念，更新教育評價(jià)方法，豐富教育評價(jià)內(nèi)容，通過營造活潑嚴(yán)肅開放的評價(jià)環(huán)境和科學(xué)的評價(jià)氛圍達(dá)到實(shí)現(xiàn)高效評價(jià)的目的。前面提到的諸如在以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測基礎(chǔ)上豐富評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方式，或者調(diào)整平時(shí)成績和期末成績的權(quán)重等均是良好的范例。電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)像心1像電像2第一部分:技術(shù)基礎(chǔ)第一部分:技術(shù)基礎(chǔ)3知道規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)用正確的方法練習(xí)在拍攝中積累經(jīng)驗(yàn)四、觀摩分析自己和他人作品五、與合作人員的討論交流六、思考并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)七、態(tài)度決定高度細(xì)節(jié)決定成敗知道規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)4嵌入式無線話筒接收器尋像器超級(jí)增益(內(nèi)置UHF合成接收單元)雙光學(xué)濾色片轉(zhuǎn)輪指定的捷鍵按鈕雙耳機(jī)輸出顯示狀態(tài)的液晶面板和自診斷系立體聲輸出電源開關(guān)提示燈嵌入式無線話筒接收器5拍攝前基本調(diào)整拍攝前基本調(diào)整6電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件7調(diào)整步驟:(1)、設(shè)定為彩條(BARS)顯示(2)、調(diào)整亮度和對比度,盡量使最左邊的純白,最右邊的純黑,各灰條層次分明、分界線清晰(3)、設(shè)定為拍攝畫面(CAM),在最廣角狀態(tài)下轉(zhuǎn)動(dòng)屈光度調(diào)整環(huán),使畫面最清晰(4)如拍攝的景物反差太小(如拍攝云霧環(huán)境)或表面太光滑或無交叉線,難以判斷焦點(diǎn),可以轉(zhuǎn)動(dòng)PEAKING(銳度/輪廓)鈕調(diào)整畫面的銳度,以便于調(diào)整焦點(diǎn)調(diào)整步驟:8話筒現(xiàn)場監(jiān)視的高清串行數(shù)字接口(錄像帶的裝載…電子快門話筒9358gmd-mVTRGAIOUTPUTWHITEBAL35810彩條信號(hào)彩條信號(hào)11電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件12電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件13電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件14電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件15電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件16電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件17電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件18電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件19電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件20電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件21電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件22電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件23電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件24電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件25電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件26電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件27電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件28電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件29電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件30電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件31電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件32電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件33電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件34電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件35電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件36電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件37電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件38電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件39電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件40電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件41電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件42電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件43電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件44電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)課件4551、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、46電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)像電第一部分:技術(shù)基礎(chǔ)心理學(xué)告訴我們，興趣分為情趣和志趣兩大類，它不僅積極地反映一個(gè)人的個(gè)性，而且對主體的行為也會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，一個(gè)人對其從事活動(dòng)的興趣越濃厚，就會(huì)極大地增強(qiáng)事業(yè)心。興趣的這種情緒色彩，對于青年少年表現(xiàn)最為明顯，當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科或某種知識(shí)有明確的學(xué)習(xí)目的時(shí)，他的思想就會(huì)活躍起來，記憶和思維的效果就會(huì)極大的提高，因此，興趣是一種最直接最活躍的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。但是，興趣不是先天就有的，而是后天獲得的，是培養(yǎng)起來的。學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展與學(xué)生所處的社會(huì)、家庭、學(xué)校等情況都有一定的影響。當(dāng)然學(xué)校的影響更強(qiáng)些，可以說學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要園地。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，便會(huì)對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負(fù)擔(dān)或者無聊的事。本文是筆者結(jié)合初中學(xué)生的心理發(fā)展階段的特點(diǎn)和自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并參考部分音樂教學(xué)論文和專著而成，實(shí)際上也是筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)想。以如何提高初中生音樂學(xué)習(xí)的興趣為主題，以如何提高教師教的效率和學(xué)生學(xué)的效率兩個(gè)方面為目標(biāo)，較淺顯地做了幾個(gè)方面的敘述和探究。一、對學(xué)生以愛心激趣教師工作的對象是活生生的人，是充滿朝氣、生動(dòng)活潑的青少年，他們有主觀能動(dòng)性，他們是成長中的人，發(fā)展中的人，作為教師必須了解他們的心理特征。教師要對所有學(xué)生充滿愛心，要給學(xué)生以尊嚴(yán)，才能做好教育工作，要帶著感情去做學(xué)生思想工作，樹立民主意識(shí)、平等意識(shí)、尊重意識(shí)。尊重是雙向的，播種尊重才能收獲尊重，課堂上要多一些民主對話，多一些換位思考，要堅(jiān)定每位學(xué)生都是可以塑造的、可以進(jìn)步的教育理念。二、活躍課堂，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的“創(chuàng)造”一節(jié)中，要求學(xué)生能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作，能夠即興地編排同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。所以在教學(xué)實(shí)踐中，我拋棄了傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式中只注重教師的教，忽視學(xué)生學(xué)的情況，充分讓學(xué)生“動(dòng)”起來。在學(xué)習(xí)新疆民歌時(shí)，我先用VCD機(jī)播放歌曲《青春舞曲》給大家欣賞，并教學(xué)生新疆舞蹈的一些基本動(dòng)作，讓學(xué)生跟著《青春舞曲》的規(guī)律有節(jié)奏地“動(dòng)”起來。有些學(xué)生還自告奮勇地上臺(tái)隨著《青春舞曲》的旋律跳起了新疆舞。三、用音樂活動(dòng)引發(fā)學(xué)生興趣1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)課外這個(gè)大舞臺(tái)。課外是個(gè)廣闊的大課堂，自然界里的一草一木，一花一鳥，就是五線譜上的音符；火車開動(dòng)聲，滴滴答答的鐘聲可讓學(xué)生獲得節(jié)奏的感受；山谷的回聲可以把學(xué)生帶回童年趣事的回憶中，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)感情，讓學(xué)生體會(huì)在行進(jìn)中唱歌把握節(jié)奏技能。現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)條件不斷改善，學(xué)校都有配套的媒體設(shè)備，我們要充分發(fā)揮他們的作用。2.讓學(xué)生主動(dòng)參與到課外活動(dòng)中，展示自我、發(fā)展個(gè)性。參與學(xué)習(xí)的方法才是最有效的方法。音樂課外教學(xué)的第一個(gè)含義就是組織課外活動(dòng)，它包括建立文藝隊(duì)，開展課外輔導(dǎo)等。既給學(xué)生的音樂的實(shí)踐提供了鍛煉的環(huán)境，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的好機(jī)會(huì)。因此，在課外，我們可以定期開展歌詠比賽和集體文藝比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。四、關(guān)注學(xué)困生，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要多關(guān)注學(xué)困生、退步生，找原因，找辦法，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。學(xué)生是有差異的，學(xué)習(xí)過程不是齊步走，即便學(xué)生退步了，我們還是有責(zé)任讓他有信心再進(jìn)步。即使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一點(diǎn)進(jìn)步也要及時(shí)肯定，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。我們教師要用積極的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和暫時(shí)的挫折，幫助他們以良好的平穩(wěn)心態(tài)對待學(xué)習(xí)。五、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代教育技術(shù)越來越充滿活力，將信息技術(shù)融合在音樂教學(xué)中，可以大大增強(qiáng)音樂教學(xué)的效果。中學(xué)生對樂譜很不感興趣，尤其是五線譜，就像不規(guī)則的蝌蚪在五條線上跳動(dòng)，使學(xué)生對音樂課堂失去了興趣。運(yùn)用多媒體、CAI課件等現(xiàn)代教育技術(shù)把文字、聲音、圖畫、動(dòng)畫、視頻等多媒體的信息通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互綜合處理，可以使音樂教學(xué)過程更加直觀、活潑、豐富，能更有效地吸引學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，獲得更高的學(xué)習(xí)效率。利用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備，變換方式和手段能夠激發(fā)學(xué)生聽課的注意力，會(huì)使學(xué)生記憶深刻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如欣賞《漁舟唱晚》時(shí)，我利用多媒體，音像同步展現(xiàn)出漁舟唱晚的詩情畫意：夕陽西下，江上微波漣漣，白帆點(diǎn)點(diǎn)，恍若夢境……讓學(xué)生們忘情地投入到我設(shè)計(jì)的夕陽西下美景和民族器樂所展現(xiàn)的清麗優(yōu)雅的意境中。在教唱課中，教師可先讓給學(xué)生播放相應(yīng)歌曲的視頻，為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，讓他們朗讀歌詞，并提出：“這首歌詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？”學(xué)生帶著教師提出的問題有感情地朗讀歌詞，對歌曲有了初步的認(rèn)識(shí)，接著讓學(xué)生討論、總結(jié)，并引導(dǎo)他們帶著自己總結(jié)的思想去演唱歌曲。新的教學(xué)理念提出了以音樂審美和興趣培養(yǎng)為核心，重視感受與鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格為首要的基本理念，要求以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為動(dòng)力，以面向全體學(xué)生為主，重視音樂實(shí)踐。初中音樂是藝術(shù)的啟蒙學(xué)科，教師教學(xué)方法的優(yōu)劣對學(xué)生能否產(chǎn)生興趣，并推動(dòng)他們積極學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)是起決定性作用的。同時(shí)，學(xué)生的愛好也是很重要的，如果學(xué)生對某門功課絲毫沒有興趣，可以想象，他們的學(xué)習(xí)效果是不會(huì)理想的。因此我們只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去組織教學(xué)，按照教學(xué)過程的不同環(huán)節(jié)的特點(diǎn)和學(xué)生的情趣心理特征，采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中的基礎(chǔ)性、工具性學(xué)科，對于今后其他科目的學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性作用。如何做好數(shù)學(xué)科目的教學(xué)工作是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的重要任務(wù)?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際，就當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題談一些粗淺的看法。1農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析1.1教法分析小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法豐富多樣，具體教學(xué)方法的選擇需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情具體分析。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師會(huì)在以一種教學(xué)方法為主線的前提下不斷穿插著使用其他教學(xué)方法以達(dá)到提升課堂效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。但是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教學(xué)方法的選擇呈現(xiàn)出了兩個(gè)極端的現(xiàn)象：一是大部分教師只是依靠嘴，黑板，粉筆，教材進(jìn)行重復(fù)式的“填鴨式”教學(xué)。教學(xué)過程較為枯燥，教學(xué)方法呆板不靈活；另一小部分教師刻意強(qiáng)調(diào)標(biāo)新立異，并沒有堅(jiān)持以一種教學(xué)方法為主，多種方法結(jié)合使用的思想，在數(shù)學(xué)課堂上不斷使用形式新穎卻內(nèi)容欠妥的教學(xué)方式，使得課堂上出現(xiàn)“氣氛活潑但收效甚微”的教學(xué)現(xiàn)象。1.2教材使用對于教材的功能，作為教師要端正態(tài)度，在自身做好教材使用的前提下指導(dǎo)學(xué)生合理使用教材。但是目前農(nóng)村小學(xué)教師對于教材的使用更加傾向于依賴。上課的內(nèi)容完全按照教材的順序，教材編排的內(nèi)容進(jìn)行，沒有內(nèi)容補(bǔ)充，沒有啟發(fā)誘導(dǎo)，沒有課外拓展。學(xué)生在教師的“語言重復(fù)”下學(xué)完了整套教材卻不會(huì)解答其他類似的問題。教師對教材的依賴不僅與教師的教學(xué)素養(yǎng)有關(guān)，與農(nóng)村地區(qū)教學(xué)資源較為缺乏的現(xiàn)狀也有關(guān)系。有些貧困地區(qū)的農(nóng)村在教材都無法得到穩(wěn)定保障的情況下更不可能去奢求教輔資料的補(bǔ)充。1.3學(xué)法指導(dǎo)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是思維的鍛煉，是方法的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，它需要學(xué)生不斷培養(yǎng)思維能力和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是對于一些粗心大意的學(xué)生更需要老師的學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)督促。但是在這方面農(nóng)村小學(xué)教師似乎并不重視。這種忽視體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺指導(dǎo)；對學(xué)生作業(yè)批改欠缺認(rèn)真的態(tài)度；對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的鍛煉的漠視等。長久下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績只能在應(yīng)試教育的背景下形成“高分低能”的狀態(tài)。1.4教學(xué)評價(jià)加德納曾經(jīng)提出了著名的“多元智力理論”，這一理論的核心思想反映在目前的教育當(dāng)中就是轉(zhuǎn)變教學(xué)評價(jià)的傳統(tǒng)思想，促進(jìn)教學(xué)評價(jià)的多元化。多元化的教學(xué)評價(jià)目前在一些大中城市的中小學(xué)中已經(jīng)得到了實(shí)施，如實(shí)行量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合；數(shù)學(xué)思維過程評價(jià)體系建設(shè)；數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)的參加與評價(jià)等。但是在目前的中國農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)里，這一工作顯然是落后的。依靠一張數(shù)學(xué)試卷決定孩子的平時(shí)學(xué)習(xí)及期末總評顯然有失公平。1.5教學(xué)環(huán)境小學(xué)是義務(wù)教育階段的主干學(xué)段，是國家和社會(huì)有義務(wù)保證適齡兒童入學(xué)的學(xué)段，所以教學(xué)的硬件環(huán)境必須有所保證。在目前的中國絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)都有較為充足的教學(xué)硬件設(shè)施保證。但是這種保證也都是基于最基本的教學(xué)需求來配備的。城市小學(xué)中配備的多媒體教室、語音教室、數(shù)學(xué)幾何畫板系統(tǒng)等，很多農(nóng)村小學(xué)并沒有配備。實(shí)際上這類電教化設(shè)備對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很有幫助。小學(xué)階段的學(xué)生其形象思維能力處于優(yōu)勢，將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的教學(xué)課件可以有效幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)。但是這些對于農(nóng)村小學(xué)來說可能并不能很好的實(shí)現(xiàn)，有些貧困農(nóng)村的小學(xué)其基本的物資保證都難以實(shí)現(xiàn)，就更不能提及電教化設(shè)備的配備。2提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量需要從政府、學(xué)校、全社會(huì)各個(gè)層面出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師、教育管理者的積極性，立體式的參與到農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量工作提升中來。2.1建成一批具有較高教師素養(yǎng)的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師教師素養(yǎng)包括教育思想素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。教師素養(yǎng)體系強(qiáng)調(diào)的是教師在從事教學(xué)活動(dòng)中需要用到的各項(xiàng)能力和知識(shí)儲(chǔ)備。不論是城市小學(xué)教師還是農(nóng)村小學(xué)教師都需要具備良好的教師素養(yǎng)才能勝任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。但是鑒于目前農(nóng)村小學(xué)教師的待遇偏低，教學(xué)設(shè)備配置較差，教師發(fā)展機(jī)會(huì)少，很多農(nóng)村教師很少或者沒有受到職前或者職后的教育。這就需要教育職能部門協(xié)調(diào)做好教育資源的配備，通過制定政策進(jìn)行引導(dǎo)，幫助教師更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和素養(yǎng)提升。2.2在分析農(nóng)村學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行積極的學(xué)法指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)偏差和錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。農(nóng)村學(xué)生的學(xué)情與城市學(xué)生有所差別，在學(xué)生的生源質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活背景，知識(shí)儲(chǔ)備等方面，兩者之間存在著一定的差距。數(shù)學(xué)知識(shí)不同于其他學(xué)科的知識(shí)，它是層層構(gòu)建的體系，邏輯性較強(qiáng)，前面的知識(shí)如果沒弄懂，后面的學(xué)習(xí)就很難跟得上。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要清晰的認(rèn)識(shí)到其中存在的差距和問題，找到學(xué)生存在的共同點(diǎn)，突出矛盾點(diǎn)，找到適合于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。2.3為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提供充足的教學(xué)設(shè)備除去基本的教學(xué)設(shè)備以外，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對于教具、電教化設(shè)備的需求也是與日俱增。當(dāng)?shù)卣枰獏f(xié)調(diào)好教育資金的使用與分配，向小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)上傾斜；同時(shí)，也可以動(dòng)員社會(huì)公益組織和個(gè)人為貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)捐助先進(jìn)的電教化設(shè)備。此外，實(shí)現(xiàn)教育資源共享和流動(dòng)也是教育資源均衡配置的有效方法。2.4努力營造師生共同發(fā)展的教學(xué)評價(jià)環(huán)境教學(xué)評價(jià)的存在既是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也是為了促進(jìn)教師的發(fā)展。師生通過教學(xué)評價(jià)這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果的雙向評價(jià)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要對教學(xué)評價(jià)進(jìn)行觀念上的轉(zhuǎn)變和多元化的處理。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)思想就需要教師站到評價(jià)的主體當(dāng)中，將教學(xué)相長的思想切實(shí)的運(yùn)用到質(zhì)量評估中來；同時(shí)教師也要不斷創(chuàng)新教育評價(jià)理念，更新教育評價(jià)方法，豐富教育評價(jià)內(nèi)容，通過營造活潑嚴(yán)肅開放的評價(jià)環(huán)境和科學(xué)的評價(jià)氛圍達(dá)到實(shí)現(xiàn)高效評價(jià)的目的。前面提到的諸如在以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測基礎(chǔ)上豐富評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方式，或者調(diào)整平時(shí)成績和期末成績的權(quán)重等均是良好的范例。電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)像心47像電像48第一部分:技術(shù)基礎(chǔ)