化工過程分析與合成課件

化工過程分析與合成化工過程分析與合成化工過程分析與合成化工工過程分析與合成化工過程分析與合成在新教程改革的大背景下,提高課堂45分鐘的教學(xué)效率顯得尤其重要。所謂課堂高效教學(xué)是指教師在單位時(shí)間內(nèi),用最好的教學(xué)方法,充分發(fā)揮自己的技能,反對教學(xué)的無效性和低效性,最大程度地把知識傳授給學(xué)生,做到效率好,而且質(zhì)量又能夠有保證。那么如何讓學(xué)生做到思維活躍、熱情參與互動、課堂充滿激情并且能夠?qū)W有所獲呢?作為一名初中音樂教師,我在教學(xué)實(shí)踐中對此進(jìn)行了探索。一、音樂課前,用心準(zhǔn)備1.音樂教師課前須作好充足的自身準(zhǔn)備因?yàn)橐魳氛n程的課時(shí)安排比較少,再加上每周與學(xué)生接觸的時(shí)間不多,因此教師要在課時(shí)做足功課,呈現(xiàn)給學(xué)生一堂別樣的、豐富的教學(xué)氣息。(1)音樂教師要先把自己當(dāng)成學(xué)生。音樂教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究所要教的課程,不能照本宣科地把課本上的知識簡單復(fù)述一篇,這種單一灌輸式的教育是落后、失敗的;要對課程里面的知識有所刪減又有所增加;要先自己站在學(xué)生的角度接受課程知識,挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn),繼而以點(diǎn)帶面,獲得最終的教學(xué)成功。比如蘇教版七年級的第二單元里的《龍的傳人》《我是中國人》,便可先從我們的圖騰――龍為導(dǎo)入點(diǎn),根據(jù)學(xué)生對神話故事的喜愛,激起他們的興趣,然后再進(jìn)行教學(xué)。(2)音樂教師要先熟知課堂知識。課程教學(xué)之前,自己一定要深知課程的所有知識,以免遇到突發(fā)情況而顯得慌張。這樣才能保證課堂有序、科學(xué)、連貫性地進(jìn)行下去,才能使學(xué)生最大限度地學(xué)到知識,做到高效率教學(xué)。2.音樂教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生加深對音樂的感情教學(xué)是以學(xué)生為主體的,教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。我們應(yīng)該當(dāng)好一個(gè)引導(dǎo)者,讓學(xué)生更好地主動預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)知識。(1)要做好對學(xué)生的研究。學(xué)生作為青少年,有不可預(yù)知性,但是均有普遍的一些心理特征,如喜歡新奇的事物,樂于表現(xiàn)自我等等。教師作為一名引導(dǎo)者,就要根據(jù)他們的心理特征進(jìn)行有效的引導(dǎo)。(2)要樹立學(xué)生的自信心。教師要以學(xué)定教,根據(jù)教材和課程內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的教學(xué)情境,有技巧性地對自己的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),讓其能夠大膽參與課堂互動,從而激發(fā)學(xué)生自信心,使學(xué)生勇于在課堂表現(xiàn)自我,激情自我。(3)要培養(yǎng)學(xué)生的音樂愛好。音樂在舒緩著我們緊張氣氛的同時(shí)也讓我們體會到了韻律美,陶冶了學(xué)生的情操,純凈了學(xué)生的心靈。而對學(xué)生音樂的愛好培養(yǎng),可以讓我們更容易地做到課堂的高效率教學(xué)。二、音樂課上,巧妙布局1.巧妙引入:把學(xué)生的思維迅速引入學(xué)習(xí)當(dāng)中課堂的巧妙引入只需花費(fèi)3分鐘～5分鐘,但卻是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),它可以讓學(xué)生分散的注意力迅速集中起來,讓他們饒有興致地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。這個(gè)就要求我們要有有效、自然和精彩的開場白。2.明確目標(biāo):根據(jù)教學(xué)的興趣點(diǎn),輻射突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),構(gòu)建簡約的課程教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主,我們不能不顧學(xué)生對知識的了解情況,一味地講解,把課堂的45分鐘變成自己激情演說的時(shí)間。我們只需要引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好,把難點(diǎn)講清楚、講透徹,把更多的時(shí)間還給學(xué)生。我們只做拋磚者,把同學(xué)們的“玉”引出來,而不能當(dāng)獨(dú)裁者,連空隙的時(shí)間也不給學(xué)生。3.活躍課堂氣氛:充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性提高課堂高效教學(xué)最有效的一條就是:真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人。所有教學(xué)方式都應(yīng)該圍繞學(xué)生而出發(fā)、實(shí)施。在教學(xué)過程中,教師都應(yīng)該有“一切以學(xué)生為主”的意識,而不能唱獨(dú)角戲。我們腦海中應(yīng)該首先浮現(xiàn)出:要讓學(xué)生獲得什么知識,通過方法讓學(xué)生掌握知識。課堂上我們可以通過小組討論、小組歌唱比賽、小組知識搶答等方法來調(diào)動學(xué)生的積極參與度。4.樂于接受不同意見要善于制造更多的知識空間給學(xué)生,讓他們自己去思考和開拓。鼓勵(lì)、允許學(xué)生有自己的不同觀點(diǎn),虛心接受學(xué)生對教學(xué)方式的異議,并努力改正不足,爭取下次做得更加完善。三、課后跟蹤,拓展延伸1.在課后,以朋友的身份深入學(xué)生當(dāng)中教師在課后必須放下教師的架子,與學(xué)生做朋友,深入到學(xué)生當(dāng)中,傾聽他們的心聲。了解他們想要學(xué)到什么知識,對什么樣的音樂知識感興趣,對以往的教學(xué)方式有什么看法,怎樣把音樂課學(xué)好等。教師收集到資料后要善于整理和總結(jié),并且要敢于正視自己的不足,努力改正。2.在課后,以教師的身份進(jìn)行學(xué)生家訪教師在課后的閑暇時(shí)間,可以多到學(xué)生的家中走動走動,了解他們在家中的復(fù)習(xí)成果,對知識的吸收程度如何等。同時(shí)要了解一下學(xué)生家長對教學(xué)方式的看法與建議,努力總結(jié)和規(guī)整經(jīng)驗(yàn)。提高音樂課堂的教學(xué)效率,是實(shí)施素質(zhì)教育的追求,也是提高學(xué)生審美觀、人生觀的主要手段。但是這個(gè)使命僅靠音樂教師是無法完成的,還需要學(xué)校的其他部門和教育部、教材編寫人員、音樂家等的共同配合,才可以創(chuàng)造佳績。作文，強(qiáng)調(diào)“我手寫我心”；相應(yīng)的，作文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)什么呢？答案或許不是唯一的，但其中一定包括怎樣才能促使學(xué)生去“以我手寫我心”！這是涉及到作文教學(xué)思想和策略的問題，不可不察。遺憾的是，在日常的作文教學(xué)中，有明確教學(xué)思想和教學(xué)策略的課堂，并不多見，缺少明確針對性和泛泛而談的作文教學(xué)倒似乎不少。這對于作文教學(xué)的持久發(fā)展是不利的。針對這一現(xiàn)狀，筆者以農(nóng)村高中學(xué)生為研究對象，以活動教學(xué)思想為指導(dǎo)思想，對作文教學(xué)進(jìn)行了一些研究，現(xiàn)將自己的思考提出來供專家同行批評指正。農(nóng)村高中在作文教學(xué)中有著什么特別含義呢？這要從農(nóng)村高中的辦學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)兩個(gè)方面來進(jìn)行闡述。與城里高中相比，農(nóng)村高中一般因?yàn)榈乩砦恢茫鋵W(xué)生更多的是一種農(nóng)村、鄉(xiāng)土氣息的熏陶，同時(shí)由于政府投入不斷加大，農(nóng)村高中一般又具備通過網(wǎng)絡(luò)連通外面世界的條件，這就使得農(nóng)村高中能夠同時(shí)沐浴到樸素和現(xiàn)代兩種氣息，這對學(xué)生的成長是大有裨益的；同時(shí)我們注意到農(nóng)村高中的孩子既有原本就是農(nóng)村的，也有來自城市里的，他們?nèi)谇⒌叵嗵?，成為我們作文教學(xué)中難以復(fù)制的有益基礎(chǔ)?；顒蛹盎顒咏虒W(xué)思想成為我們在作文教學(xué)中選擇的一種重要思想，因?yàn)樽魑谋举|(zhì)上是指向人的，而活動的主體恰恰是人，當(dāng)作文本質(zhì)與活動主體相吻合時(shí)，我們認(rèn)為以活動及教學(xué)思想來作為作文教學(xué)的指導(dǎo)思想之一是合適的。這里所說的活動包括兩種：一種是學(xué)生生活中的活動，這些活動往往隱藏于生活之中，在生活中難以明確顯現(xiàn)出活動的作用，但一旦學(xué)生進(jìn)入作文情境，這些活動就有可能被學(xué)生的思維提取出來，從而成為有益的作文素材；另一種是作文課堂上的活動，這樣的活動既可以是學(xué)生的身體活動，也可以是學(xué)生的思維活動，這些活動的指向性往往比較明確，因而活動之后立即會有適合作文的素材出現(xiàn)。從而使得活動及教學(xué)思想能夠有效地與作文結(jié)合在一起。綜合而言，當(dāng)帶著農(nóng)村高中這樣有針對性的活動及教學(xué)思想這樣的指導(dǎo)思想時(shí)，我們農(nóng)村高中作文教學(xué)的脈絡(luò)就明顯了。二、活動思想下的農(nóng)村高中作文教學(xué)實(shí)踐根據(jù)活動教學(xué)的研究成果，一般認(rèn)為，“活動教學(xué)是在教師精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)下，通過學(xué)生主動自覺的有意義的體驗(yàn)與建構(gòu)活動，促使學(xué)生情意狀態(tài)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和功能的改組、重建和發(fā)展的一種基本教學(xué)范型”。基于這一理解，我們認(rèn)為結(jié)合農(nóng)村高中作文教學(xué)的實(shí)際，其在實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾個(gè)方面：首先，作文教學(xué)中注重活動教學(xué)思想與農(nóng)村高中學(xué)生的緊密結(jié)合。也就是說，作文教學(xué)指導(dǎo)中，活動的設(shè)計(jì)與對活動的描述必須符合農(nóng)村高中學(xué)生的特點(diǎn)。例如，2013年江蘇卷的作文是有關(guān)“探險(xiǎn)者與蝴蝶”，沒有了高考考場上即時(shí)發(fā)揮的要求，于是在日常的教學(xué)中我們有進(jìn)一步發(fā)揮的空間。筆者設(shè)計(jì)的活動分成兩個(gè)步驟：首先是思維活動，想象一下在一個(gè)光線暗淡、人跡罕至的洞穴，自己就是探險(xiǎn)者，于洞穴中突然發(fā)現(xiàn)色彩斑斕的蝴蝶，想象自己處于一種欣賞的狀態(tài)，想象自己回到原地；想象自己是蝴蝶，被驚動打擾。然后是身體活動，學(xué)生分別扮演走入山洞的人和蝴蝶，以自己的理解去演繹相應(yīng)的角色，并通過活動將自己的理解呈現(xiàn)出來。于思維和肢體兩種活動中，學(xué)生會收獲什么呢？作為一項(xiàng)研究，筆者在課后進(jìn)行了調(diào)查。有學(xué)生說，我想象自己是探險(xiǎn)者的時(shí)候，想到了自己小時(shí)候一個(gè)人走在鄉(xiāng)間的小路上（典型的農(nóng)村特色），有一絲恐懼，但看到螢火蟲時(shí)又會忘記這種恐懼；還有學(xué)生說，當(dāng)我想象自己是蝴蝶時(shí)，我并不相信人類會不干擾我們，我們唯一的選擇就是遠(yuǎn)離……有意思的是，在實(shí)際活動之后，學(xué)生的觀點(diǎn)發(fā)生了矛盾，當(dāng)他以探險(xiǎn)者的身份思考時(shí)，他堅(jiān)信自己并不會傷害蝴蝶，而當(dāng)他換成了蝴蝶的角色之后，他的主要想法卻又是自我保護(hù)，這樣的矛盾成為作文教學(xué)中沒有預(yù)料到的。三、總結(jié)與反思作為一個(gè)有著明確主題的研究，在活動教學(xué)的思想下實(shí)施農(nóng)村高中的作文教學(xué)，還是具有一定的挑戰(zhàn)性的。當(dāng)然，迎接這一挑戰(zhàn)也是有價(jià)值的，最主要的收獲就是我們看到學(xué)生在作文中，能夠真正實(shí)現(xiàn)一些細(xì)膩的描寫。在總結(jié)與反思中我們常常思考這樣的細(xì)膩描寫是從何而來的，而思考的結(jié)果也是有把握的，即細(xì)膩的描寫只可能出自于真實(shí)的思考，而真實(shí)的思考只可能來源于真實(shí)的思維。這些思維在我們設(shè)計(jì)的活動中，能夠得到自由的發(fā)揮。而正是這些自由的發(fā)揮，成就了寫作中的細(xì)膩。當(dāng)然，作為一項(xiàng)研究，我們也注意到另一些挑戰(zhàn)。比如說活動是需要時(shí)間來保證的，那提高活動的效率就成了一個(gè)無法回避的問題。這里所說的效率就是指在活動的時(shí)間不至拉得過長的情形下，要能夠通過更精的活動獲得更多的思考，而這就要求教師對活動內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，對活動結(jié)果進(jìn)行精心預(yù)設(shè)，對活動過程進(jìn)行精心調(diào)節(jié)。只有這樣，才能保證活動教學(xué)思想下的高中作文教學(xué)得到質(zhì)的提升。化工過程分析與合成化工過程分析與合成化工過程分析與合成化工1化工工過程分析與合成化工2化工過程分析與合成化工過程分析與合成3課程要求認(rèn)真聽課,重在應(yīng)用;◆要求出勤率,出勤情況記入總分,占總分15%,根據(jù)點(diǎn)名出勤情況打分確定;◆平時(shí)大作業(yè)完成情況記入總分,占總分15%,根據(jù)作業(yè)完成情況打分確定;結(jié)課考試成績占總分70%。課程要求4課程主要內(nèi)容1緒論◆2化工過程系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)模擬與分析3化工過程系統(tǒng)動態(tài)模擬與分析◆4化工過程系統(tǒng)的優(yōu)化5化工生產(chǎn)過程操作工況調(diào)優(yōu)◆6間歇化工過程◆7換熱網(wǎng)絡(luò)合成◆8分離塔序列綜合課程主要內(nèi)容51緒論化工過程分析與合成過程:客觀事物從一個(gè)狀態(tài)到另一個(gè)狀態(tài)的轉(zhuǎn)移。過程工藝:對物料流進(jìn)行物理或化學(xué)的加工工藝。化工(煉油,化肥)、輕工、冶金過程、醫(yī)藥生產(chǎn)過程等制造工藝:以工件為對象的加工工藝。像電視機(jī)汽車、機(jī)械零件加工等的生產(chǎn),都是制造工藝1緒論6化工過程分析與合成課件7化工過程分析與合成課件8化工過程分析與合成課件91.1.2換熱過程定義:化工過程工藝流程中被處理的物流,按各單元過程所要求的溫度,通過換熱器加熱或冷卻的過程。換熱網(wǎng)絡(luò):滿足這種換熱要求的熱量或冷量,可以來自流程中的工藝物料流或是來自公用工程,構(gòu)成換熱網(wǎng)絡(luò)。◆換熱網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)目標(biāo):以最大限度的節(jié)能、經(jīng)濟(jì)的設(shè)備投資、良好的操作適應(yīng)性。實(shí)現(xiàn)最佳的換熱網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì),是化工過程系統(tǒng)合成研究的一項(xiàng)典型的事例,也是本課程將要重點(diǎn)研討的一項(xiàng)內(nèi)容1.1.2換熱過程101.1.3分離過程定義;叢某種已知組成的混合物中分離出某幾種目◆化工系統(tǒng)綜合:從可以設(shè)計(jì)出的不同流程、不同塔數(shù)的多種流程方案中選擇經(jīng)濟(jì)的、能滿足分離要求的最佳方案∵紕菡過冼擇非均系留料的氣面相采用沉降、過濾、濕液固相分離:過濾、干燥、沉降等?！艟幌滴锪系臍庀喾蛛x,可采用吸附、吸收、膜分離液相分離:則可用蒸餾與精餾、蒸發(fā)、結(jié)晶、汽提萃取、膜分離等。1.1.3分離過程11化工過程分析與合成課件12化工過程分析與合成課件13化工過程分析與合成課件14化工過程分析與合成課件15化工過程分析與合成課件16化工過程分析與合成課件17化工過程分析與合成課件18化工過程分析與合成課件19化工過程分析與合成課件20化工過程分析與合成課件21化工過程分析與合成課件22化工過程分析與合成課件23化工過程分析與合成課件24化工過程分析與合成課件25化工過程分析與合成課件26化工過程分析與合成課件27化工過程分析與合成課件28化工過程分析與合成課件29化工過程分析與合成課件30化工過程分析與合成課件31化工過程分析與合成課件32化工過程分析與合成課件33化工過程分析與合成課件34化工過程分析與合成課件35化工過程分析與合成課件36化工過程分析與合成課件37化工過程分析與合成課件38化工過程分析與合成課件39化工過程分析與合成課件40化工過程分析與合成課件41化工過程分析與合成課件42化工過程分析與合成課件43化工過程分析與合成課件44化工過程分析與合成課件45化工過程分析與合成課件46化工過程分析與合成課件47化工過程分析與合成課件48化工過程分析與合成課件49化工過程分析與合成課件50化工過程分析與合成課件51化工過程分析與合成課件52化工過程分析與合成課件53化工過程分析與合成課件54化工過程分析與合成課件5536、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!56化工過程分析與合成化工過程分析與合成化工過程分析與合成化工工過程分析與合成化工過程分析與合成在新教程改革的大背景下,提高課堂45分鐘的教學(xué)效率顯得尤其重要。所謂課堂高效教學(xué)是指教師在單位時(shí)間內(nèi),用最好的教學(xué)方法,充分發(fā)揮自己的技能,反對教學(xué)的無效性和低效性,最大程度地把知識傳授給學(xué)生,做到效率好,而且質(zhì)量又能夠有保證。那么如何讓學(xué)生做到思維活躍、熱情參與互動、課堂充滿激情并且能夠?qū)W有所獲呢?作為一名初中音樂教師,我在教學(xué)實(shí)踐中對此進(jìn)行了探索。一、音樂課前,用心準(zhǔn)備1.音樂教師課前須作好充足的自身準(zhǔn)備因?yàn)橐魳氛n程的課時(shí)安排比較少,再加上每周與學(xué)生接觸的時(shí)間不多,因此教師要在課時(shí)做足功課,呈現(xiàn)給學(xué)生一堂別樣的、豐富的教學(xué)氣息。(1)音樂教師要先把自己當(dāng)成學(xué)生。音樂教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究所要教的課程,不能照本宣科地把課本上的知識簡單復(fù)述一篇,這種單一灌輸式的教育是落后、失敗的;要對課程里面的知識有所刪減又有所增加;要先自己站在學(xué)生的角度接受課程知識,挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn),繼而以點(diǎn)帶面,獲得最終的教學(xué)成功。比如蘇教版七年級的第二單元里的《龍的傳人》《我是中國人》,便可先從我們的圖騰――龍為導(dǎo)入點(diǎn),根據(jù)學(xué)生對神話故事的喜愛,激起他們的興趣,然后再進(jìn)行教學(xué)。(2)音樂教師要先熟知課堂知識。課程教學(xué)之前,自己一定要深知課程的所有知識,以免遇到突發(fā)情況而顯得慌張。這樣才能保證課堂有序、科學(xué)、連貫性地進(jìn)行下去,才能使學(xué)生最大限度地學(xué)到知識,做到高效率教學(xué)。2.音樂教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生加深對音樂的感情教學(xué)是以學(xué)生為主體的,教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。我們應(yīng)該當(dāng)好一個(gè)引導(dǎo)者,讓學(xué)生更好地主動預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)知識。(1)要做好對學(xué)生的研究。學(xué)生作為青少年,有不可預(yù)知性,但是均有普遍的一些心理特征,如喜歡新奇的事物,樂于表現(xiàn)自我等等。教師作為一名引導(dǎo)者,就要根據(jù)他們的心理特征進(jìn)行有效的引導(dǎo)。(2)要樹立學(xué)生的自信心。教師要以學(xué)定教,根據(jù)教材和課程內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的教學(xué)情境,有技巧性地對自己的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),讓其能夠大膽參與課堂互動,從而激發(fā)學(xué)生自信心,使學(xué)生勇于在課堂表現(xiàn)自我,激情自我。(3)要培養(yǎng)學(xué)生的音樂愛好。音樂在舒緩著我們緊張氣氛的同時(shí)也讓我們體會到了韻律美,陶冶了學(xué)生的情操,純凈了學(xué)生的心靈。而對學(xué)生音樂的愛好培養(yǎng),可以讓我們更容易地做到課堂的高效率教學(xué)。二、音樂課上,巧妙布局1.巧妙引入:把學(xué)生的思維迅速引入學(xué)習(xí)當(dāng)中課堂的巧妙引入只需花費(fèi)3分鐘～5分鐘,但卻是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),它可以讓學(xué)生分散的注意力迅速集中起來,讓他們饒有興致地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。這個(gè)就要求我們要有有效、自然和精彩的開場白。2.明確目標(biāo):根據(jù)教學(xué)的興趣點(diǎn),輻射突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),構(gòu)建簡約的課程教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主,我們不能不顧學(xué)生對知識的了解情況,一味地講解,把課堂的45分鐘變成自己激情演說的時(shí)間。我們只需要引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好,把難點(diǎn)講清楚、講透徹,把更多的時(shí)間還給學(xué)生。我們只做拋磚者,把同學(xué)們的“玉”引出來,而不能當(dāng)獨(dú)裁者,連空隙的時(shí)間也不給學(xué)生。3.活躍課堂氣氛:充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性提高課堂高效教學(xué)最有效的一條就是:真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人。所有教學(xué)方式都應(yīng)該圍繞學(xué)生而出發(fā)、實(shí)施。在教學(xué)過程中,教師都應(yīng)該有“一切以學(xué)生為主”的意識,而不能唱獨(dú)角戲。我們腦海中應(yīng)該首先浮現(xiàn)出:要讓學(xué)生獲得什么知識,通過方法讓學(xué)生掌握知識。課堂上我們可以通過小組討論、小組歌唱比賽、小組知識搶答等方法來調(diào)動學(xué)生的積極參與度。4.樂于接受不同意見要善于制造更多的知識空間給學(xué)生,讓他們自己去思考和開拓。鼓勵(lì)、允許學(xué)生有自己的不同觀點(diǎn),虛心接受學(xué)生對教學(xué)方式的異議,并努力改正不足,爭取下次做得更加完善。三、課后跟蹤,拓展延伸1.在課后,以朋友的身份深入學(xué)生當(dāng)中教師在課后必須放下教師的架子,與學(xué)生做朋友,深入到學(xué)生當(dāng)中,傾聽他們的心聲。了解他們想要學(xué)到什么知識,對什么樣的音樂知識感興趣,對以往的教學(xué)方式有什么看法,怎樣把音樂課學(xué)好等。教師收集到資料后要善于整理和總結(jié),并且要敢于正視自己的不足,努力改正。2.在課后,以教師的身份進(jìn)行學(xué)生家訪教師在課后的閑暇時(shí)間,可以多到學(xué)生的家中走動走動,了解他們在家中的復(fù)習(xí)成果,對知識的吸收程度如何等。同時(shí)要了解一下學(xué)生家長對教學(xué)方式的看法與建議,努力總結(jié)和規(guī)整經(jīng)驗(yàn)。提高音樂課堂的教學(xué)效率,是實(shí)施素質(zhì)教育的追求,也是提高學(xué)生審美觀、人生觀的主要手段。但是這個(gè)使命僅靠音樂教師是無法完成的,還需要學(xué)校的其他部門和教育部、教材編寫人員、音樂家等的共同配合,才可以創(chuàng)造佳績。作文，強(qiáng)調(diào)“我手寫我心”；相應(yīng)的，作文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)什么呢？答案或許不是唯一的，但其中一定包括怎樣才能促使學(xué)生去“以我手寫我心”！這是涉及到作文教學(xué)思想和策略的問題，不可不察。遺憾的是，在日常的作文教學(xué)中，有明確教學(xué)思想和教學(xué)策略的課堂，并不多見，缺少明確針對性和泛泛而談的作文教學(xué)倒似乎不少。這對于作文教學(xué)的持久發(fā)展是不利的。針對這一現(xiàn)狀，筆者以農(nóng)村高中學(xué)生為研究對象，以活動教學(xué)思想為指導(dǎo)思想，對作文教學(xué)進(jìn)行了一些研究，現(xiàn)將自己的思考提出來供專家同行批評指正。農(nóng)村高中在作文教學(xué)中有著什么特別含義呢？這要從農(nóng)村高中的辦學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)兩個(gè)方面來進(jìn)行闡述。與城里高中相比，農(nóng)村高中一般因?yàn)榈乩砦恢?，其對學(xué)生更多的是一種農(nóng)村、鄉(xiāng)土氣息的熏陶，同時(shí)由于政府投入不斷加大，農(nóng)村高中一般又具備通過網(wǎng)絡(luò)連通外面世界的條件，這就使得農(nóng)村高中能夠同時(shí)沐浴到樸素和現(xiàn)代兩種氣息，這對學(xué)生的成長是大有裨益的；同時(shí)我們注意到農(nóng)村高中的孩子既有原本就是農(nóng)村的，也有來自城市里的，他們?nèi)谇⒌叵嗵帲蔀槲覀冏魑慕虒W(xué)中難以復(fù)制的有益基礎(chǔ)?；顒蛹盎顒咏虒W(xué)思想成為我們在作文教學(xué)中選擇的一種重要思想，因?yàn)樽魑谋举|(zhì)上是指向人的，而活動的主體恰恰是人，當(dāng)作文本質(zhì)與活動主體相吻合時(shí)，我們認(rèn)為以活動及教學(xué)思想來作為作文教學(xué)的指導(dǎo)思想之一是合適的。這里所說的活動包括兩種：一種是學(xué)生生活中的活動，這些活動往往隱藏于生活之中，在生活中難以明確顯現(xiàn)出活動的作用，但一旦學(xué)生進(jìn)入作文情境，這些活動就有可能被學(xué)生的思維提取出來，從而成為有益的作文素材；另一種是作文課堂上的活動，這樣的活動既可以是學(xué)生的身體活動，也可以是學(xué)生的思維活動，這些活動的指向性往往比較明確，因而活動之后立即會有適合作文的素材出現(xiàn)。從而使得活動及教學(xué)思想能夠有效地與作文結(jié)合在一起。綜合而言，當(dāng)帶著農(nóng)村高中這樣有針對性的活動及教學(xué)思想這樣的指導(dǎo)思想時(shí)，我們農(nóng)村高中作文教學(xué)的脈絡(luò)就明顯了。二、活動思想下的農(nóng)村高中作文教學(xué)實(shí)踐根據(jù)活動教學(xué)的研究成果，一般認(rèn)為，“活動教學(xué)是在教師精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)下，通過學(xué)生主動自覺的有意義的體驗(yàn)與建構(gòu)活動，促使學(xué)生情意狀態(tài)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和功能的改組、重建和發(fā)展的一種基本教學(xué)范型”?；谶@一理解，我們認(rèn)為結(jié)合農(nóng)村高中作文教學(xué)的實(shí)際，其在實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾個(gè)方面：首先，作文教學(xué)中注重活動教學(xué)思想與農(nóng)村高中學(xué)生的緊密結(jié)合。也就是說，作文教學(xué)指導(dǎo)中，活動的設(shè)計(jì)與對活動的描述必須符合農(nóng)村高中學(xué)生的特點(diǎn)。例如，2013年江蘇卷的作文是有關(guān)“探險(xiǎn)者與蝴蝶”，沒有了高考考場上即時(shí)發(fā)揮的要求，于是在日常的教學(xué)中我們有進(jìn)一步發(fā)揮的空間。筆者設(shè)計(jì)的活動分成兩個(gè)步驟：首先是思維活動，想象一下在一個(gè)光線暗淡、人跡罕至的洞穴，自己就是探險(xiǎn)者，于洞穴中突然發(fā)現(xiàn)色彩斑斕的蝴蝶，想象自己處于一種欣賞的狀態(tài)，想象自己回到原地；想象自己是蝴蝶，被驚動打擾。然后是身體活動，學(xué)生分別扮演走入山洞的人和蝴蝶，以自己的理解去演繹相應(yīng)的角色，并通過活動將自己的理解呈現(xiàn)出來。于思維和肢體兩種活動中，學(xué)生會收獲什么呢？作為一項(xiàng)研究，筆者在課后進(jìn)行了調(diào)查。有學(xué)生說，我想象自己是探險(xiǎn)者的時(shí)候，想到了自己小時(shí)候一個(gè)人走在鄉(xiāng)間的小路上（典型的農(nóng)村特色），有一絲恐懼，但看到螢火蟲時(shí)又會忘記這種恐懼；還有學(xué)生說，當(dāng)我想象自己是蝴蝶時(shí)，我并不相信人類會不干擾我們，我們唯一的選擇就是遠(yuǎn)離……有意思的是，在實(shí)際活動之后，學(xué)生的觀點(diǎn)發(fā)生了矛盾，當(dāng)他以探險(xiǎn)者的身份思考時(shí)，他堅(jiān)信自己并不會傷害蝴蝶，而當(dāng)他換成了蝴蝶的角色之后，他的主要想法卻又是自我保護(hù)，這樣的矛盾成為作文教學(xué)中沒有預(yù)料到的。三、總結(jié)與反思作為一個(gè)有著明確主題的研究，在活動教學(xué)的思想下實(shí)施農(nóng)村高中的作文教學(xué)，還是具有一定的挑戰(zhàn)性的。當(dāng)然，迎接這一挑戰(zhàn)也是有價(jià)值的，最主要的收獲就是我們看到學(xué)生在作文中，能夠真正實(shí)現(xiàn)一些細(xì)膩的描寫。在總結(jié)與反思中我們常常思考這樣的細(xì)膩描寫是從何而來的，而思考的結(jié)果也是有把握的，即細(xì)膩的描寫只可能出自于真實(shí)的思考，而真實(shí)的思考只可能來源于真實(shí)的思維。這些思維在我們設(shè)計(jì)的活動中，能夠得到自由的發(fā)揮。而正是這些自由的發(fā)揮，成就了寫作中的細(xì)膩。當(dāng)然，作為一項(xiàng)研究，我們也注意到另一些挑戰(zhàn)。比如說活動是需要時(shí)間來保證的，那提高活動的效率就成了一個(gè)無法回避的問題。這里所說的效率就是指在活動的時(shí)間不至拉得過長的情形下，要能夠通過更精的活動獲得更多的思考，而這就要求教師對活動內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，對活動結(jié)果進(jìn)行精心預(yù)設(shè)，對活動過程進(jìn)行精心調(diào)節(jié)。只有這樣，才能保證活動教學(xué)思想下的高中作文教學(xué)得到質(zhì)的提升?；み^程分析與合成化工過程分析與合成化工過程分析與合成化工57化工工過程分析與合成化工58化工過程分析與合成化工過程分析與合成59課程要求認(rèn)真聽課,重在應(yīng)用;◆要求出勤率,出勤情況記入總分,占總分15%,根據(jù)點(diǎn)名出勤情況打分確定;◆平時(shí)大作業(yè)完成情況記入總分,占總分15%,根據(jù)作業(yè)完成情況打分確定;結(jié)課考試成績占總分70%。課程要求60課程主要內(nèi)容1緒論◆2化工過程系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)模擬與分析3化工過程系統(tǒng)動態(tài)模擬與分析◆4化工過程系統(tǒng)的優(yōu)化5化工生產(chǎn)過程操作工況調(diào)優(yōu)◆6間歇化工過程◆7換熱網(wǎng)絡(luò)合成◆8分離塔序列綜合課程主要內(nèi)容611緒論化工過程分析與合成過程:客觀事物從一個(gè)狀態(tài)到另一個(gè)狀態(tài)的轉(zhuǎn)移。過程工藝:對物料流進(jìn)行物理或化學(xué)的加工工藝?；?煉油,化肥)、輕工、冶金過程、醫(yī)藥生產(chǎn)過程等制造工藝:以工件為對象的加工工藝。像電視機(jī)汽車、機(jī)械零件加工等的生產(chǎn),都是制造工藝1緒論62化工過程分析與合成課件63化工過程分析與合成課件64化工過程分析與合成課件651.1.2換熱過程定義:化工過程工藝流程中被處理的物流,按各單元過程所要求的溫度,通過換熱器加熱或冷卻的過程。換熱網(wǎng)絡(luò):滿足這種換熱要求的熱量或冷量,可以來自流程中的工藝物料流或是來自公用工程,構(gòu)成換熱網(wǎng)絡(luò)?！魮Q熱網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)目標(biāo):以最大限度的節(jié)能、經(jīng)濟(jì)的設(shè)備投資、良好的操作適應(yīng)性。實(shí)現(xiàn)最佳