復(fù)習(xí)題(小學(xué)教育學(xué))

PAGE1PAGE6《小學(xué)教育學(xué)》復(fù)習(xí)題一、填空題（每小題2分，共20分）1.小學(xué)教育養(yǎng)育生命的價(jià)值凸顯，這不僅是教育家的真知灼見，也是我國現(xiàn)實(shí)的迫切需要。2.小學(xué)教育的基本功能是奠定基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)在“為教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)”和為社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。█4.小學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以其直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。5.小學(xué)生是小學(xué)教育的主體和中心，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是小學(xué)教育存在與發(fā)展的基本依據(jù)。6.進(jìn)入古代社會(huì)以來，有了專門教育機(jī)構(gòu)——學(xué)校及其教育的產(chǎn)生與發(fā)展，如果說教育的主體形態(tài)變?yōu)閷W(xué)?；慕逃脑?，那么原始社會(huì)中的教育形態(tài)是生活化的教育。█7.根據(jù)評(píng)價(jià)主體的不同，小學(xué)教育評(píng)價(jià)可分為內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)。8.小學(xué)教師的培養(yǎng)大致經(jīng)歷了中師層次、專科層次、本科層次和研究生層次的發(fā)展過程。9.小學(xué)生的身心發(fā)展主要包括：體制發(fā)展特征、認(rèn)知發(fā)展特征和人格發(fā)展特征。█10.當(dāng)前小學(xué)教育內(nèi)容的基本價(jià)值取向主要包括“全面性與基礎(chǔ)性兼顧”和確定性與靈活性共生。█11.學(xué)習(xí)習(xí)慣具有后天養(yǎng)成、固定化、自動(dòng)化和情感依賴等特點(diǎn)。█12.校內(nèi)課外活動(dòng)主要包括學(xué)科活動(dòng)、科技活動(dòng)、文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)以及課間休息活動(dòng)等。█13.小學(xué)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的步驟一般包括收集資料、確定教育目的、確定培養(yǎng)目標(biāo)、確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域、確定課程領(lǐng)域目標(biāo)、確定教學(xué)目標(biāo)等。14.小學(xué)教育具有養(yǎng)育小學(xué)生的生命的價(jià)值特性。15.小學(xué)教育奠定基礎(chǔ)的功能定位表現(xiàn)為教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)和為社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。16.小學(xué)生的入學(xué)特征大致可分為兩類：入學(xué)準(zhǔn)備不足和入學(xué)準(zhǔn)備充分。17.現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是。█18.小學(xué)教育內(nèi)容具有基礎(chǔ)性和全面性等特點(diǎn)。█19.設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃要做到分析學(xué)生、分析教學(xué)內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)和分析教學(xué)過程。█20.校園文化建設(shè)必須遵循系統(tǒng)性原則、主體性原則和校本化原則。21.在小學(xué)教育內(nèi)容的構(gòu)成上，存在著人文主義教育與科學(xué)主義教育的分野。22.根據(jù)學(xué)習(xí)水平，小學(xué)生可分文學(xué)習(xí)困難生、學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)中等生。23.當(dāng)代小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)大致可依此定位為成熟教師、有效教師和專家教師。24.小學(xué)教育目標(biāo)具有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能和標(biāo)準(zhǔn)功能。25.小學(xué)教育目標(biāo)是有教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成的目標(biāo)體系。26.教學(xué)在學(xué)校工作中居于中心地位。27.如果說原始社會(huì)中的教育形態(tài)是生活化的教育，那么進(jìn)入古代社會(huì)以來，教育的主體形態(tài)變?yōu)閷W(xué)?；慕逃?8.小學(xué)教育內(nèi)容的文化本性決定了小學(xué)教育內(nèi)容是人類文化的精華，是優(yōu)化的學(xué)習(xí)條件，是小學(xué)師生活動(dòng)的共同客體，是社會(huì)權(quán)力分配與傳遞的載體。30.隱性課程具有提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和規(guī)范道德行為的功能。█31.近代西方小學(xué)教育的發(fā)展表現(xiàn)為小學(xué)教育的基礎(chǔ)化、公立化、法制化、普及化、世俗化等32.小學(xué)教育內(nèi)容的構(gòu)成呈現(xiàn)出不同的取向，主要表現(xiàn)為“形式教育與實(shí)質(zhì)教育的爭論”、“人文主義教育與科學(xué)主義教育的分野”“顯性知識(shí)與隱性知識(shí)的對(duì)峙”實(shí)用內(nèi)容與虛用內(nèi)容的分歧。33.小學(xué)教育評(píng)價(jià)的主體大致包括：學(xué)生、教師、專家學(xué)者、教育行政部門以及家長和社會(huì)人士等。█34.進(jìn)行小學(xué)德育活動(dòng)必須做到：注重基本道德品質(zhì)和行為規(guī)范的培養(yǎng)，注重價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重理想的培養(yǎng)，注重他律與自律相結(jié)合。35.從小學(xué)教師的生涯規(guī)劃來看，小學(xué)教師的專業(yè)目標(biāo)大致可依次定位為成熟教師、有效教師和專家教師。█36.當(dāng)代小學(xué)教育目標(biāo)體系具有層次性，主要包括教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。█37.小學(xué)教育評(píng)價(jià)要遵循的原則有：1)量化與質(zhì)性評(píng)價(jià)互動(dòng);2)過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)整合;3)診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)一體化；4）測驗(yàn)考試與成長記錄結(jié)合。█38.進(jìn)行小學(xué)體育活動(dòng)必須做到：注重與游戲相結(jié)合，注重養(yǎng)護(hù)，注重體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。█39.進(jìn)行小學(xué)智育活動(dòng)要：注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，注重經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化，注重知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的意義建構(gòu)，注重智力的訓(xùn)練與開發(fā)。40.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。41.古代教學(xué)的基本組織形式是。█42.教學(xué)環(huán)境具有教育性、可控性、純化性和開放性等特點(diǎn)。43.小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展路徑包括不斷學(xué)習(xí)、深入研究和堅(jiān)持寫作。44.長期以來，普通師范教育體系由三級(jí)組成：中等師范教育、師范專科學(xué)校教育和本科師范教育。45.小學(xué)教師的專業(yè)愿景內(nèi)蘊(yùn)著堅(jiān)定的專業(yè)信念、明確的專業(yè)目標(biāo)和執(zhí)著的專業(yè)追求。46.小學(xué)教師的主要專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)愿景、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力。47.小學(xué)教師必備的知識(shí)包括課目知識(shí)和課目教育學(xué)知識(shí)。48.小學(xué)教育具有基礎(chǔ)性、全體性和全面性。二、名詞解釋（每小題5分，共計(jì)20分）█1.學(xué)習(xí)共同體：是指一個(gè)由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者（包括教師、專家、輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系。█2.專業(yè)發(fā)展學(xué)校：是由高等師范院校與中小學(xué)幼兒園一起建立一種合作伙伴關(guān)系而形成的創(chuàng)新性體制與功能，注重通過合作分擔(dān)責(zé)任來開展新教師的培養(yǎng)、在職教職員的發(fā)展和教育實(shí)踐的改進(jìn)，它通過搭建大學(xué)與中小學(xué)幼兒園的橋梁、溝通理論與實(shí)踐的聯(lián)系、應(yīng)用“問題解決”方式、爭取教育官員的支持以及吸引家長與社區(qū)代表參與，形成學(xué)習(xí)共同體，并改善社區(qū)的生活質(zhì)量。3.小學(xué)教育內(nèi)容：指為實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育目標(biāo)，經(jīng)選擇而納入小學(xué)教育活動(dòng)過程的知識(shí)、技能、行為規(guī)范、價(jià)值觀念、世界觀等文化總體。█4.小學(xué)課外活動(dòng)：在課堂教學(xué)之外利用課余時(shí)間開展的各種教育活動(dòng)，以期使小學(xué)生得到主動(dòng)、生動(dòng)活潑的發(fā)展：5.形式教育：又稱形式訓(xùn)練，也叫心智訓(xùn)練。形式教育主張教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生的官能或能力得到發(fā)展。█6.檔案袋評(píng)價(jià)：又稱為成長記錄袋或?qū)W習(xí)文件夾，是一種對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。█7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生所形成的關(guān)于學(xué)習(xí)的自動(dòng)化的行為方式。也就是學(xué)生在一定社會(huì)活動(dòng)中（通常是學(xué)習(xí)活動(dòng)中）所形成的一貫的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。█8.教育內(nèi)容：指“經(jīng)過選擇而納入教育活動(dòng)過程的知識(shí)、技能、行為規(guī)范、價(jià)值觀念、世界觀等文化總體?！睆V義上包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的所有內(nèi)容；狹義上特指學(xué)校教育內(nèi)容。█9.小學(xué)教育活動(dòng)：是學(xué)校圍繞促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展所開展的一切專門活動(dòng)的總稱。10.常模參照評(píng)價(jià)：是以具有某種同質(zhì)性的團(tuán)體測驗(yàn)的平均分?jǐn)?shù)作為參照標(biāo)準(zhǔn)，其目的在于說明某一個(gè)學(xué)生在團(tuán)體中的相對(duì)位置，側(cè)重于個(gè)體與個(gè)體之間的比較，主要運(yùn)用于選拔或?qū)W生學(xué)習(xí)編組。11.專業(yè)目標(biāo)：即教師作為一個(gè)專業(yè)人員，想成為什么樣的人。客觀而言，專業(yè)目標(biāo)是因人而異的。但從小學(xué)教師的生涯規(guī)劃來看，其專業(yè)目標(biāo)大致可一次定位為“成熟教師”、“有效教師”、“專家教師”。P136█12.小學(xué)教育目標(biāo)：一般來說，小學(xué)教育目標(biāo)，指小學(xué)教育應(yīng)達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。具體而言，小學(xué)教育目標(biāo)又表現(xiàn)為官方、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和學(xué)者的小學(xué)教育目標(biāo)。小學(xué)教育環(huán)境：指直接或間接影響小學(xué)生成長與發(fā)展的全部因素或事物。█14.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：是一種基于質(zhì)性評(píng)價(jià)研究產(chǎn)生的新的評(píng)價(jià)方式，通過評(píng)價(jià)對(duì)象在完成實(shí)際任務(wù)是的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生已經(jīng)取得的發(fā)展成就。15.專業(yè)愿景：是小學(xué)教師的一種職業(yè)期許和發(fā)展設(shè)想，是小學(xué)教師愿意為之努力奮斗而希望實(shí)現(xiàn)的圖景。專業(yè)愿景內(nèi)蘊(yùn)含著堅(jiān)定的專業(yè)信念、明確的專業(yè)目標(biāo)和執(zhí)著的專業(yè)追求。 █16.隱性課程 就是學(xué)校通過物質(zhì)的、制度的和精神的教育文化環(huán)境，有意或無意地傳遞給學(xué)生的非公開性的學(xué)術(shù)的與非學(xué)術(shù)的教育經(jīng)驗(yàn)。：█17.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)：是以體現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)作為比較和參照的標(biāo)準(zhǔn)，其目的是衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在多大程度上達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。█18.專家教師：是指在教育教學(xué)領(lǐng)域中，具有豐富的和組織化了的關(guān)于普通教育和特殊教育的專門化的知識(shí)，能高效率地應(yīng)對(duì)教育教學(xué)中各種問題，并富有職業(yè)的敏銳洞察力和創(chuàng)造力的全納性教師。P17619.虛用內(nèi)容：有益于學(xué)生自身完善的精神財(cái)富，“用之于心神”，乃“神用”或稱“心用”。P20820.校園文化： 21.合作學(xué)習(xí)：是學(xué)生在小組中歪了完成共同的任務(wù)而進(jìn)行的互助性學(xué)習(xí)。P14322.培養(yǎng)目標(biāo)： 23.教育環(huán)境：直接和間接影響受教育者個(gè)體發(fā)展的全部外在因素。有廣義和狹義之分。廣義的教育環(huán)境包括社會(huì)政治制度、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平、社區(qū)文化、家庭條件以及親朋鄰里等。狹義的教育環(huán)境主要是指學(xué)校教育活動(dòng)的時(shí)空條件、各種教學(xué)設(shè)備、校風(fēng)班風(fēng)、師生關(guān)系等。24.課外活動(dòng)：課外活動(dòng)有廣義狹義和特指之分 。廣義的課外活動(dòng)包括校內(nèi)課外活動(dòng)、家庭教育活動(dòng)以及校外社會(huì)活動(dòng)；狹義的課外活動(dòng)包括校內(nèi)課外活動(dòng)和校外社會(huì)活動(dòng)；特指的課外活動(dòng)僅包括校內(nèi)課外活動(dòng)。 三、簡答題（每小題6分，共計(jì)30分）1.早期（古代社會(huì)）學(xué)校化小學(xué)教育有什么特點(diǎn)？在教育目的上,象征性的形式目的占據(jù)主導(dǎo)地位，而功用性的實(shí)用目的不被重視；在教育內(nèi)容上，經(jīng)過精心化編排和組織的典籍等成為主要的課程；在教育方法上，格外重視識(shí)記和背誦，具有刻板性和專制性；在教育權(quán)利上，統(tǒng)治階級(jí)大權(quán)在握，形成了嚴(yán)格的等級(jí)制度。列舉小學(xué)生應(yīng)有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（至少6種）走在教師前面的習(xí)慣；適應(yīng)老師的習(xí)慣；小事趕快做的習(xí)慣；隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的習(xí)慣；善于模仿的習(xí)慣；從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的習(xí)慣；閱讀習(xí)慣；勤于動(dòng)筆的習(xí)慣；即學(xué)即用的習(xí)慣；傾聽和敢說敢問的習(xí)慣；認(rèn)真審題的習(xí)慣；認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣。3.專家教師的基本特征有哪些。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：專家型教師有豐富的組織化的專門知識(shí)，并能有效地運(yùn)用以解決教學(xué)實(shí)踐問題；專家型教師能夠高效率解決教學(xué)實(shí)踐中的問題；專家型教師在高效率地解決問題的過程中，有著非凡的洞察力和創(chuàng)造性。4.組織實(shí)施小學(xué)教育評(píng)價(jià)的步驟有哪些？依據(jù)對(duì)象，制定標(biāo)準(zhǔn)；制定計(jì)劃，確定方案；收集信息，整理資料；分析資料，做出判斷；形成報(bào)告，推廣反饋；進(jìn)行元評(píng)價(jià)，反思提升。5.簡述校園文化建設(shè)的原則的名稱及其含義。系統(tǒng)性原則：要求校園文化的建設(shè)必須進(jìn)行系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)和培育。主體性原則：是指在校園文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要充分發(fā)揮學(xué)校全體成員特別是學(xué)生、教師和校長的主觀能動(dòng)性和積極性。校本化原則：是指校園文化建設(shè)必須立足校內(nèi)，反映學(xué)校的特質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性特色。小學(xué)教育目標(biāo)具有什么特點(diǎn)？小學(xué)教育目標(biāo)具有全面性、個(gè)體性、升學(xué)性。小學(xué)教育目標(biāo)有哪些功能？導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、標(biāo)準(zhǔn)功能7.小學(xué)教育內(nèi)容的構(gòu)成觀主要有哪些？形式教育與實(shí)質(zhì)教育；人文主義教育與科學(xué)主義教育；普通教育與專業(yè)教育。8.隱性課程的道德教育功能有哪些？提高道德認(rèn)識(shí)；陶冶道德情感；鍛煉道德意志；規(guī)范道德行為。9.小學(xué)教育評(píng)價(jià)的原則有哪些？1)量化與質(zhì)性評(píng)價(jià)互動(dòng);2)過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)整合;3)診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)一體化；4）測驗(yàn)考試與成長記錄結(jié)合。10.近代西方小學(xué)教育的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？小學(xué)教育的基礎(chǔ)化；小學(xué)教育的公立化、法制化；小學(xué)教育對(duì)象普及化；小學(xué)教育內(nèi)容世俗化；小學(xué)課程設(shè)置學(xué)科化。11.教育內(nèi)容的特殊文化本性體現(xiàn)在哪些方面？教育內(nèi)容是優(yōu)化的學(xué)習(xí)條件，是文化的精華，是師生活動(dòng)的共同客體。12.小學(xué)教育的特點(diǎn)有哪些？基礎(chǔ)性、全體性、全面性。13.小學(xué)智育活動(dòng)應(yīng)關(guān)注哪些事項(xiàng)？進(jìn)行小學(xué)智育活動(dòng)要：注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，注重經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化，注重知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的意義建構(gòu)，注重智力的訓(xùn)練與開發(fā)。如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？15.使用檔案袋評(píng)價(jià)的步驟有哪些？一般步驟：決定目的；界定認(rèn)知技能和意向；決定由誰來規(guī)定檔案袋；決定把什么樣的成果放進(jìn)檔案袋；建立檔案袋細(xì)則；開發(fā)一個(gè)匯總所有檔案得分的程序。16.簡述小學(xué)教育環(huán)境的空間分類？從空間上看，小學(xué)教育環(huán)境是一種特殊的實(shí)體性存在，包括課室（實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)場地）環(huán)境、宿舍環(huán)境、校園環(huán)境以及家庭環(huán)境和社區(qū)環(huán)境，其中社區(qū)環(huán)境涵括了家庭環(huán)境，校園環(huán)境涵括了宿舍環(huán)境和課室環(huán)境。17.小學(xué)教師的權(quán)利有哪些？1.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；2.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；3，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；4.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；5，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或其他形式，參與學(xué)校的民主管理；6.參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)18.列舉當(dāng)代小學(xué)教師應(yīng)有的職業(yè)角色知識(shí)的傳授者；學(xué)習(xí)者；學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；課程研制者；課程與教學(xué)的組織者；團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者；教育研究者；學(xué)習(xí)文化的創(chuàng)造者。19.小學(xué)教育內(nèi)容具有什么特點(diǎn)？基礎(chǔ)性；全面性。20.進(jìn)行小學(xué)體育活動(dòng)應(yīng)注意哪幾個(gè)方面？進(jìn)行小學(xué)體育活動(dòng)必須做到：注重與游戲相結(jié)合，注重養(yǎng)護(hù)，注重體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。21.學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)習(xí)慣具有后天養(yǎng)成、固定化、自動(dòng)化和情感依賴等特點(diǎn)如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？采用有效方法，讓兒童自己明白良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性；根據(jù)兒童實(shí)際情況，逐步提出要求；要指導(dǎo)具體的學(xué)習(xí)方法；通過規(guī)范的制約，促進(jìn)兒童形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；反復(fù)實(shí)踐與外部強(qiáng)化相結(jié)合。22.學(xué)習(xí)環(huán)境的主要物理因素有哪些？顏色、聲音、溫度、裝飾、桌椅舒適度和班課規(guī)模。23.簡述小學(xué)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本步驟。設(shè)計(jì)和確定小學(xué)教育目標(biāo)，一般有“收集相關(guān)資料”“確定教育目的”“確定培養(yǎng)目標(biāo)”“確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域”“確定課程領(lǐng)域目標(biāo)”“確定教學(xué)目標(biāo)”等步驟。24.小學(xué)教師的主要專業(yè)素養(yǎng)有哪些？主要包括專業(yè)愿景、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展路徑有哪些？不斷學(xué)習(xí)，深入研究，堅(jiān)持寫作這三方面入手，踏上專業(yè)發(fā)展之路。25.進(jìn)行小學(xué)德育應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些事項(xiàng)？進(jìn)行小學(xué)德育活動(dòng)必須做到：注重基本道德品質(zhì)和行為規(guī)范的培養(yǎng)，注重價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重理想的培養(yǎng)，注重他律與自律相結(jié)合。26.小學(xué)教師的義務(wù)有哪些？1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；2貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行學(xué)校聘約，完成教育工作任務(wù)；3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；4.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體制等方面全面發(fā)展；5.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；6不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平27.小學(xué)教育內(nèi)容構(gòu)成的價(jià)值取向分歧主要有哪些？當(dāng)前小學(xué)教育內(nèi)容的基本取向是什么？形式教育與實(shí)質(zhì)教育的爭論，人文主義教育與科學(xué)主義教育的分野，顯性知識(shí)與隱性知識(shí)的對(duì)峙，實(shí)用內(nèi)容與需用內(nèi)容的分歧?；救∠颍喝嫘耘c基礎(chǔ)性兼顧，確定性與靈活性共生。28.簡述當(dāng)代小學(xué)教育目標(biāo)體系的層次當(dāng)代小學(xué)教育目標(biāo)體系包括教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)29.小學(xué)教育內(nèi)容的研制策略有哪些？分別從教材內(nèi)容、班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容和校本課程內(nèi)容方面說明。教材內(nèi)容處理策略：尊重教材，研讀教材、調(diào)整教材，拓展教材、班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容研制策略：根據(jù)學(xué)情提煉主題、圍繞主題巧擬內(nèi)容校本課程內(nèi)容設(shè)計(jì)策略：開展調(diào)研，明確方向、選擇文化，組織內(nèi)容30.當(dāng)代小學(xué)教師職業(yè)角色有哪些？31.教學(xué)環(huán)境有什么特點(diǎn)？教學(xué)環(huán)境具有教育性、可控性、純化性和開放性等特點(diǎn)。四、分析應(yīng)用題（30分）1.關(guān)于小學(xué)教學(xué)，在日常生活中存在著如下認(rèn)識(shí)：“教學(xué)就是上課”“教學(xué)就