中考語文復習：小說的閱讀與分析精選教學課件

小說的閱讀與分析

小說的閱讀與分析

小說作為閱讀命題材料，在中考中占有一定的比例，在2012年中考中，選用小說作為閱讀文本的占48.6%，加上小說閱讀題分值大，主觀性強，答題要求嚴密，我們淄博市中考閱讀也多次考過小說。因此，小說閱讀應引起我們足夠的重視。小說作為閱讀命題材料，在中考中占知識梳理

1、定義2、分類

3、三要素4、線索

5、塑造人物的方法

6、情節(jié)結構

7、環(huán)境描寫知識梳理方法解密一、理解題目的含義題目是文眼，其作用不言而喻，主要有以下幾點：

1、點明中心，如大連市《冰凍百合》、錦州《高等教育》2、引起讀者閱讀的興趣，如浙江臺州《舊餐桌上的美好時光》3、是本文的線索，如恩施州的《一枚大頭針》4、主要人物，如魯迅的《孔乙己》5、主要內容，如臨汾的《父親二十年前的叮囑》方法解密二、故事情節(jié)的把握把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，具體說來，大致包括以下三種題型：

1、用一句話或簡明的語言概括故事情節(jié)；

2、文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；

3、用填空的形式概括小說的部分內容。面對這種試題，該如何下手呢？如《那盆水仙花》中的第一題考查的就是小說的情節(jié)概括能力，題目是：請用簡潔的語言寫出相關的故事情節(jié)（不超過6個字）。老頭闖課堂、“我”善待老頭，同學幫老頭、

。

從試題提供的前三個情節(jié)來看，同學們在幫助了老人后，老頭為班級送來了水仙花，回答情節(jié)把握題，其基本格式是：人物+事件，并要注意前后格式的規(guī)范，語言的精煉。

二、故事情節(jié)的把握三、人物形象的揣摩人物塑造的方法：正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫我們在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來大致包括三種題型：

1、小說對人物進行描寫的具體方法；2、概括指出人物的性格特征；3、對文中人物進行客觀公正的評析。一般可以從四個方面解答：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三、通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四、通過人物間的關系分析人物性格。三、人物形象的揣摩如《面試》中的第二題考查的就是小說的人物形象分析，題目是：有人認為這篇小說的主人公是李欣，有人認為是胖經(jīng)理，你的看法是什么？請結合文章內容說說理由。要回答誰是主人公，應該先了解人物的所作所為，并分析小說的主題。當然，不同的讀者有著不同的看法，所以這是一道開放性試題，允許有不同的答案。答案：1、主人公是李欣，理由略。

2、主人公是胖經(jīng)理，理由略。

3、主人公是李欣和胖經(jīng)理，理由略。中學學科如《面試》中的第二題考查的就是小說的人物形象分四、環(huán)境描寫的作用中考試題中常見的題型有三種：

1、在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；

2、就指定的環(huán)境描寫說出其作用；

3、依據(jù)文章內容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。面對這種試題，我們可從五方面進行思考：1、交代故事發(fā)生的時間地點；2、暗示社會環(huán)境；3、揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；4、渲染氣氛；5、推動情節(jié)的發(fā)展。如我們的元旦抽測試題《雪化一化，就有路了》中的15題：“文章第五段中畫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？”四、環(huán)境描寫的作用五、作品主題的挖掘小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。在中考閱讀試題中常見的題型有：

1、找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；

2、讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？

3、結合全文主題，談談你對某一句話的理解和看法。那么，如何把握小說的主題呢？

1、從小說的情節(jié)和人物形象入手；

2、分析作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫；

3、從小說的精巧構思中把握作品的主題。五、作品主題的挖掘如《無價的獎賞》中的第五題考查的就是對小說主題的把握：本文向我們傳達了一種積極的人生態(tài)度，請用一句話寫出你閱讀本文最深的一點感悟？小說向人們傳達出這樣一個主題：人與人之間應該多一份尊重，多一份真誠，多一份理解?；卮疬@類問題，需要學會篩選文章的重要信息。文章第8段：“你已經(jīng)給了我比任何金錢都貴重的獎賞，那就是尊重和信任，”第9段“每一個善意都該得到尊重，”等都已經(jīng)給我們傳達出了小說的主題。示例：只有真誠和善意才能消除隔閡。示例：善意終歸會得到別人的尊重如《無價的獎賞》中的第五題考查的就是對小說主題六、對小說的語言及關鍵性詞語含義的理解一般來說，這類題目結合上下文，根據(jù)文章所提供的語言環(huán)境來理解詞語在這個環(huán)境中的比喻義、象征意、指代義或者其所具有的內涵和外延，

1、此知識點在湖南益陽的《白蝴蝶花》曾經(jīng)考到。

2、再比如《敲雪》中的第3題（選文第11段中，父親為什么問我“今晚還會下雪嗎？”）考查的是重點句子的理解及作用；第4題考查的是對語言的品味（分析選文中加點詞的表達效果：父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點一點敲下來……）

六、對小說的語言及關鍵性詞語含義的理解

3、2012年淄博市《槐抱柳》中的第5題：結合語境，根據(jù)提示品味下列詞句。

1、槐抱柳滿枝頭的葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來。（提示：加點詞語的表達效果是什么？）

2、村口的槐抱柳就擔心，戚戚的把滿身的結疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人。（提示：本句運用了哪種修辭方法？其表達作用是什么？）3、2012年淄博市《槐抱柳》中的第5題：謝謝，祝大家新春愉快謝謝，祝大家新春愉快許多的事情，總是在經(jīng)歷過以后才會懂得。一如愛情，痛過了，才會懂得如何保護自己；傻過了，才會懂得適時的堅持與放棄，在得到與失去中我們慢慢地認識自己。其實，生活并不需要這么些無謂的執(zhí)著，沒有什么就真的不能割舍。學會放棄，生活會更容易。

學會放棄，在落淚以前轉身離去，留下簡單的背影；學會放棄，將昨天埋在心底，留下最美好的回憶；學會放棄，讓彼此都能有個更輕松的開始，遍體鱗傷的愛并不一定就刻骨銘心。

與其許諾一個沒有結果的未來，不如選擇一個沒有開始的結束；

如果不能給他一個溫情的小屋，不如送他一個翱翔的天空；

如果不能給他一個避風的港灣，不如送一張啟航的船票；

如果不能給他一個幸福的歸宿，不如送他一個放飛的起點；

如果不能給他一個依靠的肩膀，不如留下遠去的背影；

如果不能給他一個永遠的幸福，不如聽任他去冒險；

不能兌現(xiàn)的承諾不如保持沉默；勉強的在一起不如選擇放棄……

放棄并不意味著失去。不能擁有還可以給他關懷；不能關懷還可以給她祝福；不能祝福還可以將她注視；不能注視還可以將她思念，不能思念還可以選擇夢幻，沒有了夢幻還可以等下一個輪回。

放棄后的感覺惆悵而輕松．是一種無奈后理智的選擇！思念一個人甜蜜中摻著苦澀！當你深深地愛上一個人，而對方卻不用愛來回應你，有一天你會發(fā)現(xiàn)自己失去自我！愛有多深就有多卑微！放棄，其實是每個人強迫卻不愿意自己欣賞到的一種美麗！一種自我安慰而已！

有的人,如果珍惜不起就請放棄吧，有些事,如果挽留不及就隨它去吧

沒有什么看不開的,我們活的很好何必為了一些不相干的事情傷感呢?許多的事情，總是在經(jīng)歷過以后才會懂得。一如愛情，痛過了，才會小說的閱讀與分析

小說的閱讀與分析

小說作為閱讀命題材料，在中考中占有一定的比例，在2012年中考中，選用小說作為閱讀文本的占48.6%，加上小說閱讀題分值大，主觀性強，答題要求嚴密，我們淄博市中考閱讀也多次考過小說。因此，小說閱讀應引起我們足夠的重視。小說作為閱讀命題材料，在中考中占知識梳理

1、定義2、分類

3、三要素4、線索

5、塑造人物的方法

6、情節(jié)結構

7、環(huán)境描寫知識梳理方法解密一、理解題目的含義題目是文眼，其作用不言而喻，主要有以下幾點：

1、點明中心，如大連市《冰凍百合》、錦州《高等教育》2、引起讀者閱讀的興趣，如浙江臺州《舊餐桌上的美好時光》3、是本文的線索，如恩施州的《一枚大頭針》4、主要人物，如魯迅的《孔乙己》5、主要內容，如臨汾的《父親二十年前的叮囑》方法解密二、故事情節(jié)的把握把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，具體說來，大致包括以下三種題型：

1、用一句話或簡明的語言概括故事情節(jié)；

2、文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；

3、用填空的形式概括小說的部分內容。面對這種試題，該如何下手呢？如《那盆水仙花》中的第一題考查的就是小說的情節(jié)概括能力，題目是：請用簡潔的語言寫出相關的故事情節(jié)（不超過6個字）。老頭闖課堂、“我”善待老頭，同學幫老頭、

。

從試題提供的前三個情節(jié)來看，同學們在幫助了老人后，老頭為班級送來了水仙花，回答情節(jié)把握題，其基本格式是：人物+事件，并要注意前后格式的規(guī)范，語言的精煉。

二、故事情節(jié)的把握三、人物形象的揣摩人物塑造的方法：正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫我們在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來大致包括三種題型：

1、小說對人物進行描寫的具體方法；2、概括指出人物的性格特征；3、對文中人物進行客觀公正的評析。一般可以從四個方面解答：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三、通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四、通過人物間的關系分析人物性格。三、人物形象的揣摩如《面試》中的第二題考查的就是小說的人物形象分析，題目是：有人認為這篇小說的主人公是李欣，有人認為是胖經(jīng)理，你的看法是什么？請結合文章內容說說理由。要回答誰是主人公，應該先了解人物的所作所為，并分析小說的主題。當然，不同的讀者有著不同的看法，所以這是一道開放性試題，允許有不同的答案。答案：1、主人公是李欣，理由略。

2、主人公是胖經(jīng)理，理由略。

3、主人公是李欣和胖經(jīng)理，理由略。中學學科如《面試》中的第二題考查的就是小說的人物形象分四、環(huán)境描寫的作用中考試題中常見的題型有三種：

1、在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；

2、就指定的環(huán)境描寫說出其作用；

3、依據(jù)文章內容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。面對這種試題，我們可從五方面進行思考：1、交代故事發(fā)生的時間地點；2、暗示社會環(huán)境；3、揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；4、渲染氣氛；5、推動情節(jié)的發(fā)展。如我們的元旦抽測試題《雪化一化，就有路了》中的15題：“文章第五段中畫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？”四、環(huán)境描寫的作用五、作品主題的挖掘小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。在中考閱讀試題中常見的題型有：

1、找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；

2、讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？

3、結合全文主題，談談你對某一句話的理解和看法。那么，如何把握小說的主題呢？

1、從小說的情節(jié)和人物形象入手；

2、分析作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫；

3、從小說的精巧構思中把握作品的主題。五、作品主題的挖掘如《無價的獎賞》中的第五題考查的就是對小說主題的把握：本文向我們傳達了一種積極的人生態(tài)度，請用一句話寫出你閱讀本文最深的一點感悟？小說向人們傳達出這樣一個主題：人與人之間應該多一份尊重，多一份真誠，多一份理解?；卮疬@類問題，需要學會篩選文章的重要信息。文章第8段：“你已經(jīng)給了我比任何金錢都貴重的獎賞，那就是尊重和信任，”第9段“每一個善意都該得到尊重，”等都已經(jīng)給我們傳達出了小說的主題。示例：只有真誠和善意才能消除隔閡。示例：善意終歸會得到別人的尊重如《無價的獎賞》中的第五題考查的就是對小說主題六、對小說的語言及關鍵性詞語含義的理解一般來說，這類題目結合上下文，根據(jù)文章所提供的語言環(huán)境來理解詞語在這個環(huán)境中的比喻義、象征意、指代義或者其所具有的內涵和外延，

1、此知識點在湖南益陽的《白蝴蝶花》曾經(jīng)考到。

2、再比如《敲雪》中的第3題（選文第11段中，父親為什么問我“今晚還會下雪嗎？”）考查的是重點句子的理解及作用；第4題考查的是對語言的品味（分析選文中加點詞的表達效果：父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點一點敲下來……）

六、對小說的語言及關鍵性詞語含義的理解

3、2012年淄博市《槐抱柳》中的第5題：結合語境，根據(jù)提示品味下列詞句。

1、槐抱柳滿枝頭的葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來。（提示：加點詞語的表達效果是什么？）

2、村口的槐抱柳就擔心，戚戚的把滿身的結疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人。（提示：本句運用了哪種修辭方法？其表達作用是什么？）3、2012年淄博市《槐抱柳》中的第5題：