民法課件第3編

民法課件第3編16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。民法課件第3編民法課件第3編16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第三編債權(quán)總論第十四章債的概述第十五章債的履行第十六章債的保全和擔保第十七章債的移轉(zhuǎn)和債的終止學民法第十四章僨的概迷學民法法律《語文課程標準》指出:“語文的學習資源和實踐機會無處不在,無時不有?！痹谡Z文課程資源的開發(fā)上,農(nóng)村學校有著得天獨厚的優(yōu)勢(農(nóng)村擁有自然、社會、人文等多種語文課程資源)。因此,農(nóng)村語文教師如何充分利用資源優(yōu)勢,開發(fā)出適合農(nóng)村小學的課程資源,彌補農(nóng)村教學條件的不足,提升學生的語文素養(yǎng),值得農(nóng)村小學語文教師思考研究。我校地處江蘇北部里下河平原,魚米之地,物產(chǎn)豐富,這為我們開發(fā)語文課程資源,開展語文綜合實踐活動課提供了廣闊的天地。下面,筆者就在農(nóng)村語文教學中如何利用農(nóng)村資源,讓學生在廣闊的天地中實踐、探索、體驗試做探討。一、感受自然風光盧梭曾經(jīng)說過:“只有把兒童帶進大自然,才能避免社會給他們帶來不良影響?！币虼?引導學生走進大自然,觀察大自然,融入大自然,讓大自然成為學生學習的不竭資源,意義深遠。(一)家鄉(xiāng)的風景名勝。建湖縣九龍口被譽為“金灘銀蕩”、“里下河明珠”,遠近聞名。始建于宋代的朦朧塔、規(guī)模龐大的丹頂鶴自然保護區(qū)等,都值得教師帶領(lǐng)學生去看一看,寫一寫。在進行“話家鄉(xiāng)”實踐活動時,可讓學生或拍攝一些優(yōu)美的風景,或?qū)懹斡[日記,將家鄉(xiāng)的美用不同的形式展現(xiàn)出來,教師適時補充上一些歷史典故、古人詩詞等,讓學生不僅了解到家鄉(xiāng)的自然美,更感受到它的豐厚的歷史底蘊,喚起學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(二)田園風光。農(nóng)村小學生生在農(nóng)村,長在農(nóng)村,如畫的大自然就是他們成長的搖籃。春的爛漫,夏的碧綠,秋的金黃,冬的雪白……處處都是城里學生所享受不到的美景。筆者在班上曾組織過“走進春天”的實踐活動,組織學生春季去野外踏青,欣賞桃花和紫荊花的浪漫、感受金黃油菜花的美麗、到草叢中逮螞蚱、去小河邊漫步……學生有的收集到與春天有關(guān)的成語、詩詞,有的繪出春天的絢爛,有的唱出春的旋律,有的寫出春的多彩……教學效果顯著。二、進行生活體驗陶行知先生提出“生活即教育,社會即學校,教學做合一”的教育理論,認為教育不能脫離生活,應來自生活,改進生活,為提高生活服務(wù)。生活是語文的源泉,農(nóng)村孩子的生活有著城市孩子無可比擬的豐富,因此,教師應帶領(lǐng)學生走進生活,實踐生活,提高語文素養(yǎng)。(一)體驗農(nóng)活艱辛。農(nóng)活也是農(nóng)村小學特有的教育資源。學生可利用節(jié)假日跟著家人到田間地頭鋤草、種菜、施肥,體驗勞動的艱辛與快樂。有了這種刻骨銘心的體驗,學生就會更加珍惜糧食,尊重他人的勞動成果。有了這種體驗,學生的習作便不再無米可炊,無事可言。如筆者班級的一位學生在幫助大人除草后,在作文中寫道:“來到麥田,看到有許多人在除草,還不時傳來陣陣歡笑聲,我覺得除草是件輕松的事,于是也學著他們的樣子除了起來。剛開始還覺得挺有趣,漸漸地,感覺手酸了,腰也快直不起來了,真的好累呀……”一位五年級的學生在養(yǎng)蠶,觀察蠶的生長變化后,在日記中寫道:“看著蠶寶寶一天天長大,我別提多高興了。但是今天我回家,發(fā)現(xiàn)蠶寶寶死了一條,我很傷心。”此外,還可抓住孩子的心理,選擇他們喜愛的活動,培養(yǎng)他們的興趣,進一步體驗生活。如有的學生喜歡小動物,便可根據(jù)其興趣,讓他選擇喜歡的小動物去喂養(yǎng),觀察它們的生活習性寫觀察日記?？傊?通過實踐體驗,學生不僅掌握了相關(guān)知識,從中體驗到了勞動的快樂與艱辛,并鍛煉了語言表達能力,真可謂“一箭三雕”。(二)體驗民風民俗。建湖歷史悠久,民俗文化源遠流長,如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日,頗有一些耐人尋味的風俗習慣。因此,在學完四年級上冊的《春聯(lián)》與《元日》之后,我設(shè)計了“家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗”的語文綜合實踐活動。學生興趣很濃,通過查閱資料和調(diào)查訪問,從賀年食品、飲食言行、慶祝活動等了解家鄉(xiāng)過年的習俗,如貼春聯(lián)、吃團圓飯、拜年、送灶、掃塵……通過這次活動,學生不僅對課文《春聯(lián)》、《元日》有了更深的理解,也感受到了節(jié)日背后的文化,對家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗的內(nèi)涵也有了深刻認識,了解了文化的傳承也有時空的差異。(三)積累特色語言。新課程強調(diào)語言積累,而農(nóng)民語言生動活潑,寓意深刻,如諺語、歇后語等,既通俗易懂,又具有很強的表現(xiàn)力。因此,在學習“讀讀背背”時,教師可就地取材,讓學生向長輩請教,收集一些生動的語言。同時,教師應選擇恰當?shù)臅r機,組織學生開展綜合性學習活動。如,可引導學生將其收集到的諸如“烏龜吃大麥――糟蹋糧食”“繡花枕頭――包稻草”“稻上場,麥進倉,黃豆挑在肩頭上?！薄胞湝祥_得好,增產(chǎn)就牢靠?！钡日Z言運用到習作中去,如此,不僅豐富了學生的語言積累,還能使學生的習作具有個性特征和鄉(xiāng)土色彩,教學效果顯著。(四)了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)。九龍口螃蟹遠近聞名,當螃蟹收獲之際,可組織學生開展“家鄉(xiāng)的螃蟹節(jié)”語文綜合實踐活動。學生通過采訪蟹農(nóng),了解螃蟹養(yǎng)殖的知識;通過查閱資料,懂得了吃螃蟹的方法及注意事項。上匯報課時,有的學生通過觀察,畫出了形象逼真的螃蟹;有的為螃蟹的推銷設(shè)計出精美的廣告詞;有的通過品嘗,寫出了螃蟹的美味;還有的編排出精美的小報……毛主席曾說:“社會生活是一切文學藝術(shù)取之不盡、用之不竭的唯一源泉。”語文學習也同樣如此。因此,作為語文教師,應讓學生跳出語文學語文,讓語文融入豐富多彩的體驗活動,讓活動來滋養(yǎng)語文、豐富語文、拓展語文。讓學生在農(nóng)村廣闊的天地中感受自然、體驗生活、學用語文,促進學生各項素質(zhì)的全面提高。目前，我國的經(jīng)濟得到了迅猛發(fā)展，為了確保大學生具有良好的身體素質(zhì)，體育教育事業(yè)也得到了一定的發(fā)展，然而雖然我國的體育教學取得了一定的進步，大學生的身體素質(zhì)仍然無法提高，因而當大學生進入社會參加工作之后，就無法擁有健康的體魄和充沛的精力區(qū)面臨工作中的挑戰(zhàn)和生活中的問題，因而不利于我國經(jīng)濟的持續(xù)增長，所以提高大學體育教學中創(chuàng)新教育理念的應用程度迫在眉睫。一、大學體育教學的現(xiàn)狀自課程改革以來，我國高校已經(jīng)引進現(xiàn)代化氣息較濃的教學方法來完成大學生的體育教學工作，旨在提高大學生的創(chuàng)造性，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)提供綜合素質(zhì)較高的建設(shè)者和接班人。體育教學在大學生的基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著重要的作用，人們經(jīng)過創(chuàng)新教育理念應用程度較高的體育教學將會使自身的身體素質(zhì)得到顯著提高，加快我國課程改革的進程，然而提高大學體育教學中創(chuàng)新教育理念的應用程度卻存在著許多問題，無法切實提高大學生的身體素質(zhì)，不利于大學生實現(xiàn)自身的價值。二、創(chuàng)新教育理念的簡要介紹傳統(tǒng)的教育理念的主要目的就是發(fā)掘少數(shù)具有體育天賦的大學生來進行體育培養(yǎng)，從而為國家提供較好的運動型人才，然而創(chuàng)新教育理念卻恰恰相反，該理念注重提高大多數(shù)大學生體能素質(zhì)的培養(yǎng)，力求發(fā)掘大學生的巨大潛能，從而幫助大學生明確實現(xiàn)自我價值的方式。通常情況下，創(chuàng)新教育能將課內(nèi)的理論教學過程與課外的實踐教學結(jié)合起來，從而完成大學生智力和體力的開發(fā)。三、創(chuàng)新教育理念在大學體育教學中的具體體現(xiàn)（一）大學體育教學方法理論中創(chuàng)新教育理念的具體體現(xiàn)高校在體育教學過程中應用創(chuàng)新教育理念的時候，傳統(tǒng)的大學體育教學方法理論將會發(fā)生改變，具體情況如下：一、大學體育教師會確定學生的主體地位，大學生形成良好的師生關(guān)系，利用較為靈活的教學方式和新的教學手段來完成體育教學，以此來為大學生提供適當?shù)倪x擇空間，加強大學生與教師之間的溝通，以便快速提高大學生的身體素質(zhì)。二、利用創(chuàng)新教育理念進行體育教學能夠?qū)崿F(xiàn)理論和實踐的有效結(jié)合，從而提高教師的教學質(zhì)量。（二）大學體育教學實踐中創(chuàng)新教育理念的具體體現(xiàn)應用創(chuàng)新教育理念進行體育教學，意味著教師在教學過程中要利用多樣的教育模式來完成教學工作。一般來講，體育課程設(shè)置、體育器材和教學方式將實現(xiàn)多元化，因而大學生可以選取自己感興趣的體育器材，通過不斷的訓練來獲得健康的體格和堅毅的性格。另外，創(chuàng)新教育理念的應用還意味著利用多樣的評估方法和手段來完成教學評估工作，以此來提高體育教師的教學質(zhì)量，為大學生提供更好的接受教育的環(huán)境。四、提高大學體育教學中創(chuàng)新教育理念的應用程度的有效方法（一）在大學體育教學的課程結(jié)構(gòu)中引入創(chuàng)新教育理念縱觀我國歷次的課程改革內(nèi)容，都圍繞著課程結(jié)構(gòu)的改革，因此，要想提高大學體育教學中創(chuàng)新教育理念的應用程度，教育部門必須要在原有的較好的課程改革的基礎(chǔ)上來對課程結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新，以此來實現(xiàn)課程的多樣化，為大學生提供豐富的體育課程，從而幫助大學生了解自己的興趣和潛力所在，盡快幫助大學生發(fā)掘自身的潛能。1.實現(xiàn)大學體育教學課程內(nèi)容的創(chuàng)新在對高校體育教學中的課程結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新的時候，首先的工作任務(wù)就是完成課程內(nèi)容的更新，并引進國內(nèi)外較好的體育活動，從而打破傳統(tǒng)的課堂教學結(jié)構(gòu)模式，對大學生進行較為規(guī)范的，具有目的性的訓練和體育鍛煉等，從而深化高校體育課程內(nèi)容的改革，為大學生提供更多的體育活動，進而提高大學生的身體素質(zhì)。2.完成大學體育教學課程結(jié)構(gòu)的突破性創(chuàng)新所謂的突破性創(chuàng)新就要求高校打破傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)模式。主要包括如下幾個方面：（1）要明確大學生的主體地位，從而讓大學生自發(fā)自愿地參與到體育教學中去，并積極參加體育鍛煉；（2）高校體育教師要對大學生進行正確的引導，幫助大學生找到自己的優(yōu)點，讓大學生對體育課程充滿信心。3.完成大學體育教學課程結(jié)構(gòu)的選擇性創(chuàng)新俗話說得好，世界上沒有相同的連片葉子，對于大學生也是如此，所以高校體育教師在對大學生進行體育教學的時候，必須要盡量了解大學生的興趣所在，明確大學生的個性差異，然后根據(jù)大學生的興趣來為大學生尋找符合他們個性的體育活動，從而滿足大學生對健康身體的需求。（二）在大學體育教學中的課程評價體系中引入創(chuàng)新教育理念要想提高大學體育教學中創(chuàng)新教育理念的應用程度，就必須要引進國內(nèi)外較為完善的課程評價體系，以此來提高高校的師資力量，為大學生提供更好的知識傳播者，激發(fā)大學生參與體育鍛煉的興趣，從而提高大學生的身體素質(zhì)，幫助大學生勇于面對學習、工作和生活中的困難。1.在大學體育教學中建立完善合理的課程評價體系在體育教學中建立完善合理的課程評價體系能夠確保學校體育評價工作的順利實施，從而提高教師的教學水平。在建立課程評價體系的時候，學校的管理部門必須要在影響體育課程建設(shè)的諸多因素的基礎(chǔ)上出發(fā)來消除評價體系的不合理性。2.在大學體育教學中建立較為完善的學生評價體系通常情況下，單純依靠教師為大學生評定的分數(shù)是難以判斷教師的工作情況的，所以就要求高校要在大學體育教學中建立較為完善的學生評價體系，從而來了解大學生對體育教師的態(tài)度和評價，督促體育教師更改教學方式和方法，為提高大學生的身體素質(zhì)而努力奮斗。3.在大學體育教學中建立較為完善的教師評價體系除了學生評價體系之外，高校還要建立較為完善的教師評價體系，主要原因是要想完成對教師的復雜而系統(tǒng)的評價工作，不僅要有學生的評價，還要有自身的評價，從而幫助教師更好地認識自己的教育方法和教育水平，以便尋求更好地教學方法來完成體育教學。（三）提高大學體育教師的創(chuàng)新能力許多大學體育教師認為只要在課堂上向大學生們傳授大綱內(nèi)的授課內(nèi)容，并帶領(lǐng)大學生進行活動前的熱身活動，就完成了教育任務(wù)，殊不知這樣只會讓大學生喪失參加體育鍛煉的激情，無法深刻體會到體育文化的博大精深，不利于社會的發(fā)展與進步。1.提高大學體育教師的人文素養(yǎng)為了加深大學生對體育文化的了解與認識，高校必須要聘請人文素養(yǎng)較高的體育教師來對大學生進行體育教學，除此之外，具有較高人文素養(yǎng)的教師還要在課堂上將自己對體育文化的見解傳達給大學生，幫助大學生養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的習慣。2.提高大學體育教師的實踐能力除了上述要求之外，教師還要有較強的實踐能力，在對大學生進行體育教學時，能夠?qū)⒄n本上的理論知識付諸實踐，讓大學生通過實踐活動來提高自己的身體素質(zhì)。五、結(jié)語為了提高大學體育教學中創(chuàng)新教育理念的應用程度，教育部門必須要完成體育教學內(nèi)容的創(chuàng)新工作，高校必須建立一個全新的課程評價體系，并提高教師的人文素養(yǎng)和實踐能力，力求為大學生提供一個良好的學習氛圍，提高大學生的獨創(chuàng)能力，進而為國家的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻一份力量。民法課件第3編16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。民法課件第31第三編債權(quán)總論第十四章債的概述第十五章債的履行第十六章債的保全和擔保第十七章債的移轉(zhuǎn)和債的終止學民法第三編債權(quán)總論2第十四章僨的概迷學民法法律第十四章僨的概迷3債權(quán)物權(quán)法財產(chǎn)歸屬財產(chǎn)流轉(zhuǎn)債權(quán)法學民所有權(quán)法債權(quán)4第一節(jié)債的概念和特征債的概念債是按照合同的約定或者依照法律的規(guī)定,在當事人之間產(chǎn)生的特定的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。享有權(quán)利的人是債權(quán)人,負有義務(wù)的人是債務(wù)人二、債的特征1.債反映財產(chǎn)流轉(zhuǎn)關(guān)系2.債的主體雙方是特定的3.債是特定當事人之間以請求為特定行為的法律關(guān)系4.債是按照法律行為或者法律規(guī)定而發(fā)生的法律關(guān)系學民5債具有平等性和相容性法第一節(jié)債的概念和特征5第二節(jié)債的法律關(guān)系的構(gòu)成要素債的主體債的主體是指直接參與債的關(guān)系的當事人,包括債權(quán)人與債務(wù)人。在買賣關(guān)系中,出賣人一方負有交付標的物并移轉(zhuǎn)所有權(quán)的義務(wù),買受人負有支付價金的義務(wù)。從標的物的交付與所有權(quán)移轉(zhuǎn)上說,買受人是債校人,部賣人為債務(wù)人:而從價款支付上說,出賣人為債權(quán)人,買受人為債務(wù)人學民法第二節(jié)債的法律關(guān)系的構(gòu)成要素6債的內(nèi)容(-)債權(quán)1.債權(quán)為請求權(quán)2.債權(quán)為相對權(quán)3.債權(quán)的設(shè)立具有任意性4.債權(quán)具有平等性5.債權(quán)的期限性6.債權(quán)無排他性二)債務(wù)學民1.債務(wù)具有特定性法2.債務(wù)具有積極性債的內(nèi)容7、債的客體債的客體又稱債的標的,是指債權(quán)人的權(quán)利和債務(wù)人的義務(wù)共同指向的對象。債的客體是特定的行為,即給付。)給付的構(gòu)成條件(1)合法。給付必須具有合法目的,不得違反法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定,不違反社會公共利益和善良風俗。(2)確定。給付必須在法律上、事實上能夠?qū)W民實現(xiàn)。不能確立的給付或不能實現(xiàn)的給付,該債的關(guān)系無效。法、債的客體8二)給付的方式(1)交付財物。(2)支付金錢。如支付價款、支付勞務(wù)費等。(3)移轉(zhuǎn)權(quán)利。(4)提供勞務(wù)(5)提交工作成果學民()不作為。法二)給付的方式9第三節(jié)債的發(fā)生原因債的發(fā)生原因法律行為其它法律事實學民合同其它原因無因管理不當?shù)美謾?quán)行為締約過失法第三節(jié)債的發(fā)生原因10第四節(jié)債的分類意定之債單一之債法定之債多數(shù)人之債簡單之債連帶之債債的分類選擇之債學民法特定之債財務(wù)之債債種類之債勞務(wù)之債從債第四節(jié)債的分類11民法課件第3編12民法課件第3編13民法課件第3編14民法課件第3編15民法課件第3編16民法課件第3編17民法課件第3編18民法課件第3編19民法課件第3編20民法課件第3編21民法課件第3編22民法課件第3編23民法課件第3編24民法課件第3編25民法課件第3編26民法課件第3編27民法課件第3編28民法課件第3編29民法課件第3編30民法課件第3編31民法課件第3編32民法課件第3編33民法課件第3編34民法課件第3編35民法課件第3編36民法課件第3編37民法課件第3編38民法課件第3編39民法課件第3編40民法課件第3編41民法課件第3編42民法課件第3編43民法課件第3編44民法課件第3編45民法課件第3編46民法課件第3編47民法課件第3編48民法課件第3編49民法課件第3編50民法課件第3編51民法課件第3編52民法課件第3編53謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷54民法課件第3編16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。民法課件第3編民法課件第3編16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第三編債權(quán)總論第十四章債的概述第十五章債的履行第十六章債的保全和擔保第十七章債的移轉(zhuǎn)和債的終止學民法第十四章僨的概迷學民法法律《語文課程標準》指出:“語文的學習資源和實踐機會無處不在,無時不有。”在語文課程資源的開發(fā)上,農(nóng)村學校有著得天獨厚的優(yōu)勢(農(nóng)村擁有自然、社會、人文等多種語文課程資源)。因此,農(nóng)村語文教師如何充分利用資源優(yōu)勢,開發(fā)出適合農(nóng)村小學的課程資源,彌補農(nóng)村教學條件的不足,提升學生的語文素養(yǎng),值得農(nóng)村小學語文教師思考研究。我校地處江蘇北部里下河平原,魚米之地,物產(chǎn)豐富,這為我們開發(fā)語文課程資源,開展語文綜合實踐活動課提供了廣闊的天地。下面,筆者就在農(nóng)村語文教學中如何利用農(nóng)村資源,讓學生在廣闊的天地中實踐、探索、體驗試做探討。一、感受自然風光盧梭曾經(jīng)說過:“只有把兒童帶進大自然,才能避免社會給他們帶來不良影響?！币虼?引導學生走進大自然,觀察大自然,融入大自然,讓大自然成為學生學習的不竭資源,意義深遠。(一)家鄉(xiāng)的風景名勝。建湖縣九龍口被譽為“金灘銀蕩”、“里下河明珠”,遠近聞名。始建于宋代的朦朧塔、規(guī)模龐大的丹頂鶴自然保護區(qū)等,都值得教師帶領(lǐng)學生去看一看,寫一寫。在進行“話家鄉(xiāng)”實踐活動時,可讓學生或拍攝一些優(yōu)美的風景,或?qū)懹斡[日記,將家鄉(xiāng)的美用不同的形式展現(xiàn)出來,教師適時補充上一些歷史典故、古人詩詞等,讓學生不僅了解到家鄉(xiāng)的自然美,更感受到它的豐厚的歷史底蘊,喚起學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(二)田園風光。農(nóng)村小學生生在農(nóng)村,長在農(nóng)村,如畫的大自然就是他們成長的搖籃。春的爛漫,夏的碧綠,秋的金黃,冬的雪白……處處都是城里學生所享受不到的美景。筆者在班上曾組織過“走進春天”的實踐活動,組織學生春季去野外踏青,欣賞桃花和紫荊花的浪漫、感受金黃油菜花的美麗、到草叢中逮螞蚱、去小河邊漫步……學生有的收集到與春天有關(guān)的成語、詩詞,有的繪出春天的絢爛,有的唱出春的旋律,有的寫出春的多彩……教學效果顯著。二、進行生活體驗陶行知先生提出“生活即教育,社會即學校,教學做合一”的教育理論,認為教育不能脫離生活,應來自生活,改進生活,為提高生活服務(wù)。生活是語文的源泉,農(nóng)村孩子的生活有著城市孩子無可比擬的豐富,因此,教師應帶領(lǐng)學生走進生活,實踐生活,提高語文素養(yǎng)。(一)體驗農(nóng)活艱辛。農(nóng)活也是農(nóng)村小學特有的教育資源。學生可利用節(jié)假日跟著家人到田間地頭鋤草、種菜、施肥,體驗勞動的艱辛與快樂。有了這種刻骨銘心的體驗,學生就會更加珍惜糧食,尊重他人的勞動成果。有了這種體驗,學生的習作便不再無米可炊,無事可言。如筆者班級的一位學生在幫助大人除草后,在作文中寫道:“來到麥田,看到有許多人在除草,還不時傳來陣陣歡笑聲,我覺得除草是件輕松的事,于是也學著他們的樣子除了起來。剛開始還覺得挺有趣,漸漸地,感覺手酸了,腰也快直不起來了,真的好累呀……”一位五年級的學生在養(yǎng)蠶,觀察蠶的生長變化后,在日記中寫道:“看著蠶寶寶一天天長大,我別提多高興了。但是今天我回家,發(fā)現(xiàn)蠶寶寶死了一條,我很傷心?！贝送?還可抓住孩子的心理,選擇他們喜愛的活動,培養(yǎng)他們的興趣,進一步體驗生活。如有的學生喜歡小動物,便可根據(jù)其興趣,讓他選擇喜歡的小動物去喂養(yǎng),觀察它們的生活習性寫觀察日記?？傊?通過實踐體驗,學生不僅掌握了相關(guān)知識,從中體驗到了勞動的快樂與艱辛,并鍛煉了語言表達能力,真可謂“一箭三雕”。(二)體驗民風民俗。建湖歷史悠久,民俗文化源遠流長,如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日,頗有一些耐人尋味的風俗習慣。因此,在學完四年級上冊的《春聯(lián)》與《元日》之后,我設(shè)計了“家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗”的語文綜合實踐活動。學生興趣很濃,通過查閱資料和調(diào)查訪問,從賀年食品、飲食言行、慶祝活動等了解家鄉(xiāng)過年的習俗,如貼春聯(lián)、吃團圓飯、拜年、送灶、掃塵……通過這次活動,學生不僅對課文《春聯(lián)》、《元日》有了更深的理解,也感受到了節(jié)日背后的文化,對家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗的內(nèi)涵也有了深刻認識,了解了文化的傳承也有時空的差異。(三)積累特色語言。新課程強調(diào)語言積累,而農(nóng)民語言生動活潑,寓意深刻,如諺語、歇后語等,既通俗易懂,又具有很強的表現(xiàn)力。因此,在學習“讀讀背背”時,教師可就地取材,讓學生向長輩請教,收集一些生動的語言。同時,教師應選擇恰當?shù)臅r機,組織學生開展綜合性學習活動。如,可引導學生將其收集到的諸如“烏龜吃大麥――糟蹋糧食”“繡花枕頭――包稻草”“稻上場,麥進倉,黃豆挑在肩頭上?！薄胞湝祥_得好,增產(chǎn)就牢靠?！钡日Z言運用到習作中去,如此,不僅豐富了學生的語言積累,還能使學生的習作具有個性特征和鄉(xiāng)土色彩,教學效果顯著。(四)了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)。九龍口螃蟹遠近聞名,當螃蟹收獲之際,可組織學生開展“家鄉(xiāng)的螃蟹節(jié)”語文綜合實踐活動。學生通過采訪蟹農(nóng),了解螃蟹養(yǎng)殖的知識;通過查閱資料,懂得了吃螃蟹的方法及注意事項。上匯報課時,有的學生通過觀察,畫出了形象逼真的螃蟹;有的為螃蟹的推銷設(shè)計出精美的廣告詞;有的通過品嘗,寫出了螃蟹的美味;還有的編排出精美的小報……毛主席曾說:“社會生活是一切文學藝術(shù)取之不盡、用之不竭的唯一源泉。”語文學習也同樣如此。因此,作為語文教師,應讓學生跳出語文學語文,讓語文融入豐富多彩的體驗活動,讓活動來滋養(yǎng)語文、豐富語文、拓展語文。讓學生在農(nóng)村廣闊的天地中感受自然、體驗生活、學用語文,促進學生各項素質(zhì)的全面提高。目前，我國的經(jīng)濟得到了迅猛發(fā)展，為了確保大學生具有良好的身體素質(zhì)，體育教育事業(yè)也得到了一定的發(fā)展，然而雖然我國的體育教學取得了一定的進步，大學生的身體素質(zhì)仍然無法提高，因而當大學生進入社會參加工作之后，就無法擁有健康的體魄和充沛的精力區(qū)面臨工作中的挑戰(zhàn)和生活中的問題，因而不利于我國經(jīng)濟的持續(xù)增長，所以提高大學體育教學中創(chuàng)新教育理念的應用程度迫在眉睫。一、大學體育教學的現(xiàn)狀自課程改革以來，我國高校已經(jīng)引進現(xiàn)代化氣息較濃的教學方法來完成大學生的體育教學工作，旨在提高大學生的創(chuàng)造性，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)提供綜合素質(zhì)較高的建設(shè)者和接班人。體育教學在大學生的基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著重要的作用，人們經(jīng)過創(chuàng)新教育理念應用程度較高的體育教學將會使自身的身體素質(zhì)得到顯著提高，加快我國課程改革的進程，然而提高大學體育教學中創(chuàng)新教育理念的應用程度卻存在著許多問題，無法切實提高大學生的身體素質(zhì)，不利于大學生實現(xiàn)自身的價值。二、創(chuàng)新教育理念的簡要介紹傳統(tǒng)的教育理念的主要目的就是發(fā)掘少數(shù)具有體育天賦的大學生來進行體育培養(yǎng)，從而為國家提供較好的運動型人才，然而創(chuàng)新教育理念卻恰恰相反，該理念注重提高大多數(shù)大學生體能素質(zhì)的培養(yǎng)，力求發(fā)掘大學生的巨大潛能，從而幫助大學生明確實現(xiàn)自我價值的方式。通常情況下，創(chuàng)新教育能將課內(nèi)的理論教學過程與課外的實踐教學結(jié)合起來，從而完成大學生智力和體力的開發(fā)。三、創(chuàng)新教育理念在大學體育教學中的具體體現(xiàn)（一）大學體育教學方法理論中創(chuàng)新教育理念的具體體現(xiàn)高校在體育教學過程中應用創(chuàng)新教育理念的時候，傳統(tǒng)的大學體育教學方法理論將會發(fā)生改變，具體情況如下：一、大學體育教師會確定學生的主體地位，大學生形成良好的師生關(guān)系，利用較為靈活的教學方式和新的教學手段來完成體育教學，以此來為大學生提供適當?shù)倪x擇空間，加強大學生與教師之間的溝通，以便快速提高大學生的身體素質(zhì)。二、利用創(chuàng)新教育理念進行體育教學能夠?qū)崿F(xiàn)理論和實踐的有效結(jié)合，從而提高教師的教學質(zhì)量。（二）大學體育教學實踐中創(chuàng)新教育理念的具體體現(xiàn)應用創(chuàng)新教育理念進行體育教學，意味著教師在教學過程中要利用多樣的教育模式來完成教學工作。一般來講，體育課程設(shè)置、體育器材和教學方式將實現(xiàn)多元化，因而大學生可以選取自己感興趣的體育器材，通過不斷的訓練來獲得健康的體格和堅毅的性格。另外，創(chuàng)新教育理念的應用還意味著利用多樣的評估方法和手段來完成教學評估工作，以此來提高體育教師的教學質(zhì)量，為大學生提供更好的接受教育的環(huán)境。四、提高大學體育教學中創(chuàng)新教育理念的應用程度的有效方法（一）在大學體育教學的課程結(jié)構(gòu)中引入創(chuàng)新教育理念縱觀我國歷次的課程改革內(nèi)容，都圍繞著課程結(jié)構(gòu)的改革，因此，要想提高大學體育教學中創(chuàng)新教育理念的應用程度，教育部門必須要在原有的較好的課程改革的基礎(chǔ)上來對課程結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新，以此來實現(xiàn)課程的多樣化，為大學生提供豐富的體育課程，從而幫助大學生了解自己的興趣和潛力所在，盡快幫助大學生發(fā)掘自身的潛能。1.實現(xiàn)大學體育教學課程內(nèi)容的創(chuàng)新在對高校體育教學中的課程結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新的時候，首先的工作任務(wù)就是完成課程內(nèi)容的更新，并引進國內(nèi)外較好的體育活動，從而打破傳統(tǒng)的課堂教學結(jié)構(gòu)模式，對大學生進行較為規(guī)范的，具有目的性的訓練和體育鍛煉等，從而深化高校體育課程內(nèi)容的改革，為大學生提供更多的體育活動，進而提高大學生的身體素質(zhì)。2.完成大學體育教學課程結(jié)構(gòu)的突破性創(chuàng)新所謂的突破性創(chuàng)新就要求高校打破傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)模式。主要包括如下幾個方面：（1）要明確大學生的主體地位，從而讓大學生自發(fā)自愿地參與到體育教學中去，并積極參加體育鍛煉；（2）高校體育教師要對大學生進行正確的引導，幫助大學生找到自己的優(yōu)點，讓大學生對體育課程充滿信心。3.完成大學體育教學課程結(jié)構(gòu)的選擇性創(chuàng)新俗話說得好，世界上沒有相同的連片葉子，對于大學生也是如此，所以高校體育教師在對大學生進行體育教學的時候，必須要盡量了解大學生的興趣所在，明確大學生的個性差異，然后根據(jù)大學生的興趣來為大學生尋找符合他們個性的體育活動，從而滿足大學生對健康身體的需求。（二）在大學體育教學中的課程評價體系中引入創(chuàng)新教育理念要想提高大學體育教學中創(chuàng)新教育理念的應用程度，就必須要引進國內(nèi)外較為完善的課程評價體系，以此來提高高校的師資力量，為大學生提供更好的知識傳播者，激發(fā)大學生參與體育鍛煉的興趣，從而提高大學生的身體素質(zhì)，幫助大學生勇于面對學習、工作和生活中的困難。1.在大學體育教學中建立完善合理的課程評價體系在體育教學中建立完善合理的課程評價體系能夠確保學校體育評價工作的順利實施，從而提高教師的教學水平。在建立課程評價體系的時候，學校的管理部門必須要在影響體育課程建設(shè)的諸多因素的基礎(chǔ)上出發(fā)來消除評價體系的不合理性。2.在大學體育教學中建立較為完善的學生評價體系通常情況下，單純依靠教師為大學生評定的分數(shù)是難以判斷教師的工作情況的，所以就要求高校要在大學體育教學中建立較為完善的學生評價體系，從而來了解大學生對體育教師的態(tài)度和評價，督促體育教師更改教學方式和方法，為提高大學生的身體素質(zhì)而努力奮斗。3.在大學體育教學中建立較為完善的教師評價體系除了學生評價體系之外，高校還要建立較為完善的教師評價體系，主要原因是要想完成對教師的復雜而系統(tǒng)的評價工作，不僅要有學生的評價，還要有自身的評價，從而幫助教師更好地認識自己的教育方法和教育水平，以便尋求更好地教學方法來完成體育教學。（三）提高大學體育教師的創(chuàng)新能力許多大學體育教師認為只要在課堂上向大學生們傳授大綱內(nèi)的授課內(nèi)容，并帶領(lǐng)大學生進行活動前的熱身活動，就完成了教育任務(wù)，殊不知這樣只會讓大學生喪失參加體育鍛煉的激情，無法深刻體會到體育文化的博大精深，不利于社會的發(fā)展與進步。1.提高大學體育教師的人文素養(yǎng)為了加深大學生對體育文化的了解與認識，高校必須要聘請人文素養(yǎng)較高的體育教師來對大學生進行體育教學，除此之外，具有較高人文素養(yǎng)的教師還要在課堂上將自己對體育文化的見解傳達給大學生，幫助大學生養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的習慣。2.提高大學體育教師的實踐能力除了上述要求之外，教師還要有較強的實踐能力，在對大學生進行體育教學時，能夠?qū)⒄n本上的理論知識付諸實踐，讓大學生通過實踐活動來提高自己的身體素質(zhì)。五、結(jié)語為了提高大學體育教學中創(chuàng)新教育理念的應用程度，教育部門必須要完成體育教學內(nèi)容的創(chuàng)新工作，高校必須建立一個全新的課程評價體系，并提高教師的人文素養(yǎng)和實踐能力，力求為大學生提供一個良好的學習氛圍，提高大學生的獨創(chuàng)能力，進而為國家的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻一份力量。民法課件第3編16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。民法課件第355第三編債權(quán)總論第十四章債的概述第十五章債的履行第十六章債的保全和擔保第十七章債的移轉(zhuǎn)和債的終止學民法第三編債權(quán)總論56第十四章僨的概迷學民法法律第十四章僨的概迷57債權(quán)物權(quán)法財產(chǎn)歸屬財產(chǎn)流轉(zhuǎn)債權(quán)法學民所有權(quán)法債權(quán)58第一節(jié)債的概念和特征債的概念債是按照合同的約定或者依照法律的規(guī)定,在當事人之間產(chǎn)生的特定的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。享有權(quán)利的人是債權(quán)人,負有義務(wù)的人是債務(wù)人二、債的特征1.債反映財產(chǎn)流轉(zhuǎn)關(guān)系2.債的主體雙方是特定的3.債是特定當事人之間以請求為特定行為的法律關(guān)系4.債是按照法律行為或者法律規(guī)定而發(fā)生的法律關(guān)系學民5債具有平等性和相容性法第一節(jié)債的概念和特征59第二節(jié)債的法律關(guān)系的構(gòu)成要素債的主體債的主體是指直接參與債的關(guān)系的當事人,包括債權(quán)人與債務(wù)人