《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件

《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)廣東高考改革進行時3+1±23+文科不分文綜合/理理3+文科科綜合基礎(chǔ)/理科3+X礎(chǔ)+XX為大綜合令實行標+1)2018年準分2010年標準化考試改革2007年19991988年985年2019廣東省高考綜合改革實施方案學(xué)習(xí)2019年5月17日一、調(diào)查目的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。在我國民族地區(qū)，信息資源相對匱乏、人口素質(zhì)相對較低、民族地區(qū)特殊的語言及文化環(huán)境給全面推進教育信息化帶來了阻力和困難。特別是由于少數(shù)民族學(xué)生由于三語環(huán)境造成的英語學(xué)習(xí)的特殊性和復(fù)雜性，除此之外缺乏真實而豐富的英語語言環(huán)境，頭腦中固有的母語系統(tǒng)對外語學(xué)習(xí)不可避免的產(chǎn)生了干擾，這給少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成困難，致使民族地區(qū)英語教育同城市的英語教育存在差距。加之，藏族地區(qū)的學(xué)生擁有國家的優(yōu)惠政策：他們在報考民族院校時，英語成績不計高考總分，因而學(xué)生對英語不太重視。這些因素造成了藏族地區(qū)學(xué)生難學(xué)，教師難教的現(xiàn)狀。本調(diào)查旨在通過問卷調(diào)查、深度訪談和課堂觀察的方法對甘肅省藏族地區(qū)多媒體輔助英語教學(xué)現(xiàn)狀進行較為全面的把握和了解。摸清現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的對策，為少數(shù)民族地區(qū)英語多媒體輔助教學(xué)實踐提供有價值的決策依據(jù)和實施方案，以期提高甘肅省少數(shù)民族地區(qū)高中英語教學(xué)效果。二、調(diào)查方法與內(nèi)容1、調(diào)查方法為了全面、深入、真實地了解甘肅省藏族地區(qū)高中多媒體輔助英語教學(xué)的真實情況。本研究特采用問卷調(diào)查法、深度訪談法、課堂觀察法進行綜合調(diào)查，系統(tǒng)獲取第一手材料。在分析論證的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論。這些主觀客觀方法互相補充、定性定量方法之間互相印證?？梢院芎玫乇ＷC調(diào)查的效度和信度。筆者于2013年10月17日至10月27日深入天祝藏族自治縣第一中學(xué)、第二中學(xué)、民族中學(xué)，進行訪談法和課堂觀察法，以了解該地區(qū)多媒體輔助教學(xué)的真實情況。2、調(diào)查內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容涉及多媒體輔助教學(xué)的各種硬件、軟件資源的分布、配置、整合、利用現(xiàn)狀；教師和學(xué)生對多媒體輔助英語教學(xué)的認知態(tài)度和效果；多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢等方面的內(nèi)容。具體研究以下幾方面的問題：1）多媒體資源配置、整合、利用現(xiàn)狀；2）該地區(qū)英語教師對多媒體輔助教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認知及其在教學(xué)實踐中的實際駕馭能力；3）教師和學(xué)生對多媒體輔助英語教學(xué)效果的態(tài)度；4）甘肅省藏族地區(qū)高中英語教師在教學(xué)實踐中所需要的技術(shù)支持和培訓(xùn)要求。三、調(diào)查現(xiàn)狀與問題多媒體技術(shù)在外語教學(xué)改革中正發(fā)揮著越來越重要的作用，然而根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)天祝藏族自治縣的外語教育在信息化技術(shù)實踐層面存在著一些需要修正和反思的問題。具體體現(xiàn)在以下幾方面：1）硬件：設(shè)備利用率不高；使用頻率較低；設(shè)備維護不及時；設(shè)備的管理缺乏規(guī)范化、科學(xué)化。這不僅會造成資源的浪費，而且會使得設(shè)備老化、貶值。2）軟件：軟件開發(fā)力度不夠；資源的挖掘、整理、整合欠缺；課件制作不當，質(zhì)量良莠不齊，設(shè)計中存在著形式主義。3）教師：師資培訓(xùn)欠缺；教師信念有所欠缺；多媒體操作水平不佳；自主開發(fā)軟件、整合資源的能力不足；容易濫用、套用課件；激發(fā)學(xué)生搜集、整合資源的積極性不高。四、思考與對策基于以上調(diào)查結(jié)果，筆者總結(jié)經(jīng)驗，反思問題，提供科學(xué)、合理的解決對策，以求更好地推動民族地區(qū)多媒體英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。1、完善該地區(qū)的多媒體教學(xué)環(huán)境1）注重設(shè)備投入的合理性與針對性，加強科學(xué)化管理與維護，最大限度地利用現(xiàn)有設(shè)備，做到合理措置、動態(tài)共享。2）加大軟件資源的開發(fā)力度。根據(jù)訪談，大多教師都認為軟件資源的欠缺是目前最大的問題。雖然課本后配有附帶光盤，但是并不是很適合民族地區(qū)的學(xué)生的實際需求。網(wǎng)上也有海量的信息，但是質(zhì)量良莠不齊，雜亂無章。教師得進行再次的篩選和加工。優(yōu)秀的課件與資源往往設(shè)置了重重下載限制，教師不能夠在短時間內(nèi)及時得獲得所需資源。由此，可以通過開發(fā)、建立、共享資源庫，構(gòu)建適合少數(shù)民族地區(qū)的資源共享平臺。2、提升教師的信息素養(yǎng)Williams&Burden（1997）的研究表明，教師在實施課程大綱提出的教學(xué)目標時，會受到其根深蒂固的信念所左右，同時，教師所固有的有關(guān)語言學(xué)習(xí)的理論、教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗等也會自覺或不自覺地起作用。因此，要提升教師的信息素養(yǎng)必須通過多種方式，改變教師的信念，讓少數(shù)民族地區(qū)的教師感悟、內(nèi)化新的教學(xué)理念，并以此來指導(dǎo)實際教學(xué)。1）培養(yǎng)教師對多媒體的正確認知在訪談和課堂觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)個別教師從來不使用多媒體進行輔助教學(xué)。通過訪談了解到，這些教師認為使用多媒體只是在“裝飾”課堂，他們依然秉承著傳統(tǒng)的粉筆+黑板的教學(xué)方法，不愿嘗試新的技術(shù)。與此相反，還有個別教師過分依賴于多媒體技術(shù)，整堂課都坐在電子操作臺前點擊鼠標，使得學(xué)生機械地跟著設(shè)計好的課件進行簡單的問答?！爸灰娖聊徊灰娙恕保蟠鬁p少了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生互動。因此，要組織培訓(xùn)，向民族地區(qū)的英語教師灌輸正確的教學(xué)理念，使教師認識到多媒體技術(shù)在教學(xué)中只是輔助作用，使用技術(shù)的目的是為了更好地促進教學(xué)。教師應(yīng)該更新教學(xué)理念、抓住科技進步帶來的契機，利用各種手段、提升自身的教學(xué)能力。2）提高教師的計算機操作水平在課堂觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)，由于教師現(xiàn)代教育技術(shù)操作水平的不佳，引起的問題比比皆是。有的課堂會出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象，既耽誤了課堂的寶貴時間，又分散了學(xué)生的注意力。呈現(xiàn)出的PPT質(zhì)量不高，字體編排、段落布局欠科學(xué)。整堂課下來，學(xué)生并沒有抓住教學(xué)重點，眼花繚亂，不知所云。因此，政府與教育相關(guān)部門應(yīng)該注重教師的職前、職后培訓(xùn)，通過各種講座、學(xué)習(xí)，請專家學(xué)者給教師提供培訓(xùn)與技術(shù)支撐。讓教師熟練掌握多媒體技術(shù)，更好地駕馭它。3）使教師合理選取教學(xué)資源資源只是物質(zhì)基礎(chǔ)，能否利用其來發(fā)揮效能，提升教學(xué)效果依賴于教師的主體作用。教師不能盲目地拿來就用，應(yīng)該合理選取、甄別，對現(xiàn)有資源進行修改、完善，使其能夠很好地服務(wù)于教學(xué)實際。五、結(jié)論隨著教育信息化的不斷深入，多媒體的利用已經(jīng)相當普遍。而真正能否發(fā)揮其效能，來促進課堂的實際教學(xué)，主要取決于使用者如何利用它。因此，教師在使用的過程中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際需求，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，勤于探索，合理利用，使新的教學(xué)模式更好地促進英語課堂教學(xué)。學(xué)校教育的本質(zhì)就是以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)為準則。這在職業(yè)院校的思想政治教育工作中也不例外，它就是以人為基礎(chǔ)，促進人的全面發(fā)展為目的。我國的職業(yè)院校是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才是職業(yè)院校主要的教育模式。所以，這就使得職業(yè)院校忽略以人性化為主的思想政治教育工作的重要性。在我國進行素質(zhì)教育改革的新時期，職業(yè)院校要提高對學(xué)生的思想政治教育人性化水平，以此來適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢。一、職業(yè)院校思想政治教育人性化存在的問題1.大眾化的思想政治教育壓制人性化思想政治教育職業(yè)院校與普通院校存在著截然不同的教育模式，但是他們的思想政治教育卻存在相同的問題。職業(yè)院校人性化的思想政治教育工作沒有做到位，關(guān)注的還是整體的學(xué)生，沒有關(guān)注個體學(xué)生，影響到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，遏制了我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。所以，我國職業(yè)院校的思想政治教育應(yīng)該由大眾化的方向朝人性化的方向發(fā)展。2.教育者缺乏人性化教育的意識職業(yè)院校的思想政治教育工作者缺乏人性化的意識，還是以教育學(xué)生專業(yè)技能為主要的方向，沒有注重對學(xué)生進行人性化的思想政治教育[1]。這就使得學(xué)生不能德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。人性化的思想政治教育要求教育工作者在對學(xué)生進行專業(yè)知識教授的同時，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)等問題。但是，現(xiàn)實生活中職業(yè)院校的教育工作者不重視這些方面的教育，不懂的創(chuàng)新，還是采用傳統(tǒng)的教育方式，這嚴重影響到了人性化的思想政治教育工作的實際效果。3.學(xué)生自身責(zé)任心的缺乏隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，這也對學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生了很大的波動，有一部分學(xué)生們?nèi)狈ω?zé)任心和自覺性，存在著對職業(yè)院校不滿的情緒，在學(xué)校里不思進取，虛度光陰，以拿文憑為主要的目的，沒有提高自身素質(zhì)的決心，也不重視能夠全面發(fā)展的有利機會，并且對自己未來沒有一個明確的發(fā)展目標，再加上學(xué)生對學(xué)校為他們開展的人性化思想政治教育不重視、不配合，使得思想政治教育人性化工作無法順利開展。二、解決職業(yè)院校思想政治教育人性化的途徑1.以學(xué)生為教學(xué)的主體我國職業(yè)院校要樹立正確的思想政治教育人性化的教育理念，把“為了學(xué)生的一切、為了一切的學(xué)生、一切為了學(xué)生”當作職業(yè)院校的立校之本，對學(xué)生投入真感情，用感情來熏陶學(xué)生。同時，職業(yè)院校的教育工作者，應(yīng)該具有高尚的品德以及精益求精的工作態(tài)度，為院校學(xué)生樹立一個良好的榜樣，在日常學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)心照顧學(xué)生，了解學(xué)生的所想、所需，用真誠的心關(guān)系愛護他們，這樣才能使得學(xué)生能夠更好的發(fā)展。2.營造一個良好的校園氛圍一個積極向上的校園文化氛圍，能夠極大的促進思想政治教育人性化的教育，而且良好的校園文化氛圍能夠使學(xué)生在接受知識教育的同時，享受到豐富的校園生活[2]。同時，職業(yè)院校還要加大校園活動的開展力度，促進學(xué)生們健康快樂的成長。人性化的思想政治教育主要是強調(diào)周圍環(huán)境對人的影響，所以，學(xué)校也要加強校園環(huán)境的建設(shè)，弘揚學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。3.集合學(xué)生的專業(yè)和心里開展人性化的思想政治教育職業(yè)院校的思想政治教育人性化工作，主要的一點就是要與學(xué)生的時間情況相結(jié)合，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，這樣才能促進職業(yè)學(xué)院的思想政治教育人性化朝著專業(yè)性的方向發(fā)展。職業(yè)學(xué)院的思想政治教育工作者，在進行傳授知識的同時，要了解學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，幫助學(xué)生明確自己未來的職業(yè)規(guī)劃。與此同時，學(xué)校的心理工作者，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生展開有效的心理輔導(dǎo)，讓他們正確面對社會上對職業(yè)院校不正當?shù)纳鐣浾?，只有這樣，才能促進職業(yè)學(xué)校人性化的思想政治教育工作的順利開展。4.結(jié)合社會實踐開展人性化的思想政治教育理論與實踐相結(jié)合是我國教育的方針，所以，職業(yè)院校的思想政治教育工作也必須與實踐相結(jié)合，只有這樣才能社會學(xué)校的發(fā)展要求[3]。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，讓學(xué)生所學(xué)的理論知識在社會實踐中充分發(fā)揮，做到理論指導(dǎo)實踐，實踐檢驗理論，只有這樣，學(xué)生才能更好的了解社會、適應(yīng)社會。結(jié)束語隨著我國教育體制的不斷發(fā)展與完善，職業(yè)院校在我國社會中的重要程度變的越來越重要，所以在新時期，加強職業(yè)院校的思想政治教育就顯得尤為重要。當前，我國職業(yè)院校中的思想政治教育工作還存在著許多不足，還有許多地方需要我們?nèi)ネ晟?。職業(yè)院校的思想政治教育要以人為本，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際情況，制定出一套符合學(xué)校發(fā)展的人性化思想政治教育體系，只有這樣，才能使學(xué)生更好的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！尽稄V東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)《廣東高考綜合改革實施方案》1廣東高考改革進行時3+1±23+文科不分文綜合/理理3+文科科綜合基礎(chǔ)/理科3+X礎(chǔ)+XX為大綜合令實行標+1)2018年準分2010年標準化考試改革2007年19991988年985年廣東高考改革進行時22019廣東省高考綜合改革實施方案學(xué)習(xí)2019年5月17日20193“廣東新高考”(全國第三批,8省之一)全稱——廣東省深化普通高?？荚囌猩贫染C合改革”概括來說,與現(xiàn)有高考相比,新高考有兩點變化—一1、考試:春季高考(?？?、高職,語英數(shù)合格考)夏季高考(本科,“3+1+2”)2、錄取:兩依據(jù)(高考及學(xué)考成績)參考(學(xué)生綜合素質(zhì)評價)“廣東新高考”(全國第三批,8省之一)42019年4月20日,廣東省人民政府印發(fā)《關(guān)于廣東省深化普通高?？荚囌猩贫染C合改革實施方案的通知》,方案從2018年入學(xué)的高一新生(現(xiàn)高一)開始實行。方案共5760字,分為四個部分:“總體目標”、“主要任務(wù)分加強管理”和“保障措施”。其中,重點內(nèi)容在第二部概括來說,新高考的主要變化,主要體現(xiàn)在以下3點:1、學(xué)業(yè)水平考試2、夏季高考的選科3、高考招生錄取2019年4月20日,廣東省人民政府印發(fā)《關(guān)于廣東省深化5、總體目標1促進學(xué)生健康成長合理成才作為改革的出發(fā)點和落腳點,實現(xiàn)學(xué)生成長國家選才和社會公平的有機統(tǒng)一2到2021年基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式,初步構(gòu)建起銜接溝通各級各類教育的人才成長“立交橋”,健全促進公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高?？荚囌猩芾眢w制、總體目標6二、主要任務(wù)(重要變化在此點)(一)完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度注斷考考試類型現(xiàn)高考新高考山M了1種2種學(xué)業(yè)水平考試合格性考試和選擇性考試二、主要任務(wù)(重要變化在此點)7二、主要任務(wù)(-)完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度2、合格性考試1)考試科目:所有14門(9門文化科+5門非文化科)2)考試時間:語文、數(shù)學(xué)、英語3科每年考次,在1月開考政、史、地、物、化、生6科每年考2次,在1月和6月開考。(每人考6門而非現(xiàn)在的3門)信息、通用、美術(shù)、音樂、體育5科由各地市教育局組織實施,統(tǒng)籌時間、進度。3)成績呈現(xiàn)方式有三種:合格/不合格(除語英數(shù)外的11科)、等級、分數(shù)(后二種應(yīng)指語英數(shù)3科)二、主要任務(wù)(-)完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度8二、主要任務(wù)(-)完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度2、合格性考試:4)成績一考三用:一是作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù);二是作為同等學(xué)歷認定依據(jù);三是作為春季高考招生的依據(jù)之一(3科)?！a充●成績認定:參加統(tǒng)一高考考生,可用統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、英語成績替代相應(yīng)科目的合棓性考試成績;合櫓性考試成績不合格含0分)比例不超過2%,其他考生成績均認定為合格?？荚噧?nèi)容:合格考范圍是課程標準規(guī)定的必修內(nèi)容(20182019級仍用2003年版課程標準)?！耦}型:合格和選擇考科目題型均為選擇題和非選擇題。二、主要任務(wù)(-)完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度9二、主要任務(wù)(-)完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度3、選擇性考試1)包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目成績計入高考總分;(乃新高考“3+1+2”的1和"2”,下詳述2)安排在6月全國統(tǒng)一高考考試科目結(jié)束后進行,僅限當年我省夏季高考的考生參加,一年考1次,成績當年有效;3)作為普通高校夏季高考招生錄取的依據(jù)之4)選擇考成績呈現(xiàn)方式有兩種:物理、歷史為卷面分,其他4門為等級分。(下詳述二、主要任務(wù)(-)完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度10二、主要任務(wù)(-)完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度4、一些關(guān)鍵解讀1)考試范圍:合格性考試范圍為必修內(nèi)容,選擇性考試范圍為必修和限定性選修內(nèi)容。(注:2018年、2019年入學(xué)的高一級學(xué)生使用福2003年課程方案和課程標準,2020年入學(xué)的高一級學(xué)生才開始使用2017年版的新課程方案和標準2)命題:合格考和選擇考均由省統(tǒng)一命題;(解讀:新高考“3+1+2”中,“3”為全國卷,“1”和“2”均為廣東卷)二、主要任務(wù)(-)完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度11《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件12《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件13《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件14《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件15《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件16《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件17《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件18《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件19《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件20《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件21《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件22《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件23《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件24《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件25《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件26《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件27《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件28《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)課件29

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2、最困30《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)《廣東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)廣東高考改革進行時3+1±23+文科不分文綜合/理理3+文科科綜合基礎(chǔ)/理科3+X礎(chǔ)+XX為大綜合令實行標+1)2018年準分2010年標準化考試改革2007年19991988年985年2019廣東省高考綜合改革實施方案學(xué)習(xí)2019年5月17日一、調(diào)查目的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。在我國民族地區(qū)，信息資源相對匱乏、人口素質(zhì)相對較低、民族地區(qū)特殊的語言及文化環(huán)境給全面推進教育信息化帶來了阻力和困難。特別是由于少數(shù)民族學(xué)生由于三語環(huán)境造成的英語學(xué)習(xí)的特殊性和復(fù)雜性，除此之外缺乏真實而豐富的英語語言環(huán)境，頭腦中固有的母語系統(tǒng)對外語學(xué)習(xí)不可避免的產(chǎn)生了干擾，這給少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成困難，致使民族地區(qū)英語教育同城市的英語教育存在差距。加之，藏族地區(qū)的學(xué)生擁有國家的優(yōu)惠政策：他們在報考民族院校時，英語成績不計高考總分，因而學(xué)生對英語不太重視。這些因素造成了藏族地區(qū)學(xué)生難學(xué)，教師難教的現(xiàn)狀。本調(diào)查旨在通過問卷調(diào)查、深度訪談和課堂觀察的方法對甘肅省藏族地區(qū)多媒體輔助英語教學(xué)現(xiàn)狀進行較為全面的把握和了解。摸清現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的對策，為少數(shù)民族地區(qū)英語多媒體輔助教學(xué)實踐提供有價值的決策依據(jù)和實施方案，以期提高甘肅省少數(shù)民族地區(qū)高中英語教學(xué)效果。二、調(diào)查方法與內(nèi)容1、調(diào)查方法為了全面、深入、真實地了解甘肅省藏族地區(qū)高中多媒體輔助英語教學(xué)的真實情況。本研究特采用問卷調(diào)查法、深度訪談法、課堂觀察法進行綜合調(diào)查，系統(tǒng)獲取第一手材料。在分析論證的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論。這些主觀客觀方法互相補充、定性定量方法之間互相印證?？梢院芎玫乇ＷC調(diào)查的效度和信度。筆者于2013年10月17日至10月27日深入天祝藏族自治縣第一中學(xué)、第二中學(xué)、民族中學(xué)，進行訪談法和課堂觀察法，以了解該地區(qū)多媒體輔助教學(xué)的真實情況。2、調(diào)查內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容涉及多媒體輔助教學(xué)的各種硬件、軟件資源的分布、配置、整合、利用現(xiàn)狀；教師和學(xué)生對多媒體輔助英語教學(xué)的認知態(tài)度和效果；多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢等方面的內(nèi)容。具體研究以下幾方面的問題：1）多媒體資源配置、整合、利用現(xiàn)狀；2）該地區(qū)英語教師對多媒體輔助教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認知及其在教學(xué)實踐中的實際駕馭能力；3）教師和學(xué)生對多媒體輔助英語教學(xué)效果的態(tài)度；4）甘肅省藏族地區(qū)高中英語教師在教學(xué)實踐中所需要的技術(shù)支持和培訓(xùn)要求。三、調(diào)查現(xiàn)狀與問題多媒體技術(shù)在外語教學(xué)改革中正發(fā)揮著越來越重要的作用，然而根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)天祝藏族自治縣的外語教育在信息化技術(shù)實踐層面存在著一些需要修正和反思的問題。具體體現(xiàn)在以下幾方面：1）硬件：設(shè)備利用率不高；使用頻率較低；設(shè)備維護不及時；設(shè)備的管理缺乏規(guī)范化、科學(xué)化。這不僅會造成資源的浪費，而且會使得設(shè)備老化、貶值。2）軟件：軟件開發(fā)力度不夠；資源的挖掘、整理、整合欠缺；課件制作不當，質(zhì)量良莠不齊，設(shè)計中存在著形式主義。3）教師：師資培訓(xùn)欠缺；教師信念有所欠缺；多媒體操作水平不佳；自主開發(fā)軟件、整合資源的能力不足；容易濫用、套用課件；激發(fā)學(xué)生搜集、整合資源的積極性不高。四、思考與對策基于以上調(diào)查結(jié)果，筆者總結(jié)經(jīng)驗，反思問題，提供科學(xué)、合理的解決對策，以求更好地推動民族地區(qū)多媒體英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。1、完善該地區(qū)的多媒體教學(xué)環(huán)境1）注重設(shè)備投入的合理性與針對性，加強科學(xué)化管理與維護，最大限度地利用現(xiàn)有設(shè)備，做到合理措置、動態(tài)共享。2）加大軟件資源的開發(fā)力度。根據(jù)訪談，大多教師都認為軟件資源的欠缺是目前最大的問題。雖然課本后配有附帶光盤，但是并不是很適合民族地區(qū)的學(xué)生的實際需求。網(wǎng)上也有海量的信息，但是質(zhì)量良莠不齊，雜亂無章。教師得進行再次的篩選和加工。優(yōu)秀的課件與資源往往設(shè)置了重重下載限制，教師不能夠在短時間內(nèi)及時得獲得所需資源。由此，可以通過開發(fā)、建立、共享資源庫，構(gòu)建適合少數(shù)民族地區(qū)的資源共享平臺。2、提升教師的信息素養(yǎng)Williams&Burden（1997）的研究表明，教師在實施課程大綱提出的教學(xué)目標時，會受到其根深蒂固的信念所左右，同時，教師所固有的有關(guān)語言學(xué)習(xí)的理論、教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗等也會自覺或不自覺地起作用。因此，要提升教師的信息素養(yǎng)必須通過多種方式，改變教師的信念，讓少數(shù)民族地區(qū)的教師感悟、內(nèi)化新的教學(xué)理念，并以此來指導(dǎo)實際教學(xué)。1）培養(yǎng)教師對多媒體的正確認知在訪談和課堂觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)個別教師從來不使用多媒體進行輔助教學(xué)。通過訪談了解到，這些教師認為使用多媒體只是在“裝飾”課堂，他們依然秉承著傳統(tǒng)的粉筆+黑板的教學(xué)方法，不愿嘗試新的技術(shù)。與此相反，還有個別教師過分依賴于多媒體技術(shù)，整堂課都坐在電子操作臺前點擊鼠標，使得學(xué)生機械地跟著設(shè)計好的課件進行簡單的問答?！爸灰娖聊徊灰娙恕保蟠鬁p少了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生互動。因此，要組織培訓(xùn)，向民族地區(qū)的英語教師灌輸正確的教學(xué)理念，使教師認識到多媒體技術(shù)在教學(xué)中只是輔助作用，使用技術(shù)的目的是為了更好地促進教學(xué)。教師應(yīng)該更新教學(xué)理念、抓住科技進步帶來的契機，利用各種手段、提升自身的教學(xué)能力。2）提高教師的計算機操作水平在課堂觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)，由于教師現(xiàn)代教育技術(shù)操作水平的不佳，引起的問題比比皆是。有的課堂會出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象，既耽誤了課堂的寶貴時間，又分散了學(xué)生的注意力。呈現(xiàn)出的PPT質(zhì)量不高，字體編排、段落布局欠科學(xué)。整堂課下來，學(xué)生并沒有抓住教學(xué)重點，眼花繚亂，不知所云。因此，政府與教育相關(guān)部門應(yīng)該注重教師的職前、職后培訓(xùn)，通過各種講座、學(xué)習(xí)，請專家學(xué)者給教師提供培訓(xùn)與技術(shù)支撐。讓教師熟練掌握多媒體技術(shù)，更好地駕馭它。3）使教師合理選取教學(xué)資源資源只是物質(zhì)基礎(chǔ)，能否利用其來發(fā)揮效能，提升教學(xué)效果依賴于教師的主體作用。教師不能盲目地拿來就用，應(yīng)該合理選取、甄別，對現(xiàn)有資源進行修改、完善，使其能夠很好地服務(wù)于教學(xué)實際。五、結(jié)論隨著教育信息化的不斷深入，多媒體的利用已經(jīng)相當普遍。而真正能否發(fā)揮其效能，來促進課堂的實際教學(xué)，主要取決于使用者如何利用它。因此，教師在使用的過程中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際需求，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，勤于探索，合理利用，使新的教學(xué)模式更好地促進英語課堂教學(xué)。學(xué)校教育的本質(zhì)就是以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)為準則。這在職業(yè)院校的思想政治教育工作中也不例外，它就是以人為基礎(chǔ)，促進人的全面發(fā)展為目的。我國的職業(yè)院校是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才是職業(yè)院校主要的教育模式。所以，這就使得職業(yè)院校忽略以人性化為主的思想政治教育工作的重要性。在我國進行素質(zhì)教育改革的新時期，職業(yè)院校要提高對學(xué)生的思想政治教育人性化水平，以此來適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢。一、職業(yè)院校思想政治教育人性化存在的問題1.大眾化的思想政治教育壓制人性化思想政治教育職業(yè)院校與普通院校存在著截然不同的教育模式，但是他們的思想政治教育卻存在相同的問題。職業(yè)院校人性化的思想政治教育工作沒有做到位，關(guān)注的還是整體的學(xué)生，沒有關(guān)注個體學(xué)生，影響到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，遏制了我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。所以，我國職業(yè)院校的思想政治教育應(yīng)該由大眾化的方向朝人性化的方向發(fā)展。2.教育者缺乏人性化教育的意識職業(yè)院校的思想政治教育工作者缺乏人性化的意識，還是以教育學(xué)生專業(yè)技能為主要的方向，沒有注重對學(xué)生進行人性化的思想政治教育[1]。這就使得學(xué)生不能德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。人性化的思想政治教育要求教育工作者在對學(xué)生進行專業(yè)知識教授的同時，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)等問題。但是，現(xiàn)實生活中職業(yè)院校的教育工作者不重視這些方面的教育，不懂的創(chuàng)新，還是采用傳統(tǒng)的教育方式，這嚴重影響到了人性化的思想政治教育工作的實際效果。3.學(xué)生自身責(zé)任心的缺乏隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，這也對學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生了很大的波動，有一部分學(xué)生們?nèi)狈ω?zé)任心和自覺性，存在著對職業(yè)院校不滿的情緒，在學(xué)校里不思進取，虛度光陰，以拿文憑為主要的目的，沒有提高自身素質(zhì)的決心，也不重視能夠全面發(fā)展的有利機會，并且對自己未來沒有一個明確的發(fā)展目標，再加上學(xué)生對學(xué)校為他們開展的人性化思想政治教育不重視、不配合，使得思想政治教育人性化工作無法順利開展。二、解決職業(yè)院校思想政治教育人性化的途徑1.以學(xué)生為教學(xué)的主體我國職業(yè)院校要樹立正確的思想政治教育人性化的教育理念，把“為了學(xué)生的一切、為了一切的學(xué)生、一切為了學(xué)生”當作職業(yè)院校的立校之本，對學(xué)生投入真感情，用感情來熏陶學(xué)生。同時，職業(yè)院校的教育工作者，應(yīng)該具有高尚的品德以及精益求精的工作態(tài)度，為院校學(xué)生樹立一個良好的榜樣，在日常學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)心照顧學(xué)生，了解學(xué)生的所想、所需，用真誠的心關(guān)系愛護他們，這樣才能使得學(xué)生能夠更好的發(fā)展。2.營造一個良好的校園氛圍一個積極向上的校園文化氛圍，能夠極大的促進思想政治教育人性化的教育，而且良好的校園文化氛圍能夠使學(xué)生在接受知識教育的同時，享受到豐富的校園生活[2]。同時，職業(yè)院校還要加大校園活動的開展力度，促進學(xué)生們健康快樂的成長。人性化的思想政治教育主要是強調(diào)周圍環(huán)境對人的影響，所以，學(xué)校也要加強校園環(huán)境的建設(shè)，弘揚學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。3.集合學(xué)生的專業(yè)和心里開展人性化的思想政治教育職業(yè)院校的思想政治教育人性化工作，主要的一點就是要與學(xué)生的時間情況相結(jié)合，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，這樣才能促進職業(yè)學(xué)院的思想政治教育人性化朝著專業(yè)性的方向發(fā)展。職業(yè)學(xué)院的思想政治教育工作者，在進行傳授知識的同時，要了解學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，幫助學(xué)生明確自己未來的職業(yè)規(guī)劃。與此同時，學(xué)校的心理工作者，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生展開有效的心理輔導(dǎo)，讓他們正確面對社會上對職業(yè)院校不正當?shù)纳鐣浾?，只有這樣，才能促進職業(yè)學(xué)校人性化的思想政治教育工作的順利開展。4.結(jié)合社會實踐開展人性化的思想政治教育理論與實踐相結(jié)合是我國教育的方針，所以，職業(yè)院校的思想政治教育工作也必須與實踐相結(jié)合，只有這樣才能社會學(xué)校的發(fā)展要求[3]。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，讓學(xué)生所學(xué)的理論知識在社會實踐中充分發(fā)揮，做到理論指導(dǎo)實踐，實踐檢驗理論，只有這樣，學(xué)生才能更好的了解社會、適應(yīng)社會。結(jié)束語隨著我國教育體制的不斷發(fā)展與完善，職業(yè)院校在我國社會中的重要程度變的越來越重要，所以在新時期，加強職業(yè)院校的思想政治教育就顯得尤為重要。當前，我國職業(yè)院校中的思想政治教育工作還存在著許多不足，還有許多地方需要我們?nèi)ネ晟?。職業(yè)院校的思想政治教育要以人為本，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際情況，制定出一套符合學(xué)校發(fā)展的人性化思想政治教育體系，只有這樣，才能使學(xué)生更好的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！尽稄V東高考綜合改革實施方案》學(xué)習(xí)《廣東高考綜合改革實施方案》31廣東高考改革進行時3+1±23+文科不分文綜合/理理3+文科科綜合基礎(chǔ)/理科3+X礎(chǔ)+XX為大綜合令實行標+1)2018年準分2010年標準化考試改革2007年19991988年985年廣東高考改革進行時322019廣東省高考綜合改革實施方案學(xué)習(xí)2019年5月17日201933“廣東新高考”(全國第三批,8省之一)全稱——廣東省深化普通高校考試招生制度綜合改革”概括來說,與現(xiàn)有高考相比,新高考有兩點變化—一1、考試:春季高考(專科、高職,語英數(shù)合格考)夏季高考(本科,“3+1+2”)2、錄取:兩依據(jù)(高考及學(xué)考成績)參考(學(xué)生綜合素質(zhì)評價)“廣東新高考”(全國第三批,8省之一)342019年4月20日,廣東省人民政府印發(fā)《關(guān)于廣東省深化普通高?？荚囌猩贫染C合改革實施方案的通知》,方案從2018年入學(xué)的高一新生(現(xiàn)高一)開始實行。方案共5760字,分為四個部分:“總體目標”、“主要任務(wù)分加強管理”和“保障措施”。其中,重點內(nèi)容在第二部概括來說,新高考的主要變化,主要體現(xiàn)在以下3點:1、學(xué)業(yè)水平考試2、夏季高考的選科3、高考招生錄取2019年4月20日,廣東省人民政府印發(fā)《關(guān)于廣東省深化35、總體目標1促進學(xué)生健康成長合理成才作為改革的出發(fā)點和落腳點,實現(xiàn)學(xué)生成長國家選才和社會公平的有機統(tǒng)一2到2021年基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式,初步構(gòu)建起銜接溝通各級各類教育的人才成長“立交橋”,健全促進公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高?？荚囌猩芾眢w制、總體目標36二、主要任務(wù)(重要變化在此點)(一)完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度注斷考考試類型現(xiàn)高考新高考山M了1種2種學(xué)業(yè)水平考試合格性考試和選擇性考試二、主要任務(wù)(重要變化在此點)37二、主要任務(wù)(-)完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度2、合格性考試1)考試科目:所有14門(9門文化科+5門非文化科)2)考試時間:語文、數(shù)學(xué)、英語3科每年考次,在1月開考政、史、地、物、化、生6科每年考2次,在1月和6月開考。(每人考6門而非現(xiàn)在的3門)信息、通用、美術(shù)、音樂、體育5科由各地