3 千米的認(rèn)識(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

3千米的認(rèn)識(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：3千米的認(rèn)識(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第5課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容圍繞人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中長(zhǎng)度單位“千米”的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用展開(kāi)，通過(guò)實(shí)物展示、情景模擬、互動(dòng)討論等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解千米的概念，學(xué)會(huì)千米與米之間的換算，并能運(yùn)用千米解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課聚焦培養(yǎng)學(xué)生的量感、實(shí)踐與創(chuàng)新及問(wèn)題解決的核心素養(yǎng)。通過(guò)探索3千米的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)度單位的量感，提升空間觀(guān)念；在實(shí)踐中運(yùn)用千米解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)際操作能力；通過(guò)情景模擬和互動(dòng)討論，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維和學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，但在長(zhǎng)度單位“千米”的概念理解上可能仍存在困難。他們?cè)谏弦粚W(xué)年的學(xué)習(xí)中，掌握了米、厘米等較小長(zhǎng)度單位，但對(duì)于千米這一較大的長(zhǎng)度單位，可能缺乏直觀(guān)感受和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生需要通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)建立千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系。能力上，學(xué)生具備初步的問(wèn)題解決能力和合作交流能力，但需要在實(shí)際情境中加強(qiáng)應(yīng)用。素質(zhì)方面，學(xué)生的空間觀(guān)念和量感有待加強(qiáng)，對(duì)長(zhǎng)距離的估算和判斷能力需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)得到提升。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣，如傾聽(tīng)、參與討論等，將直接影響他們對(duì)千米概念的理解和運(yùn)用。因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們積極參與，以促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和能力的提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備千米相關(guān)概念的圖片、千米與米換算的圖表、實(shí)際生活中千米應(yīng)用的短視頻，增強(qiáng)學(xué)生直觀(guān)感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備測(cè)量工具如卷尺、直尺，以及代表千米長(zhǎng)度的教具，如長(zhǎng)繩或紙帶，以便學(xué)生動(dòng)手操作。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生合作交流和實(shí)踐探索。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位嗎？（等待學(xué)生回答）很好，我們學(xué)過(guò)米、厘米和毫米。今天，我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米。

1.導(dǎo)入新課

（1）通過(guò)故事引入：我給大家講一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的故事。有一位長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，他每天早上都要沿著一條路跑10千米。同學(xué)們，你們知道10千米是多長(zhǎng)嗎？我們可以用我們學(xué)過(guò)的米來(lái)表示嗎？

（2）學(xué)生討論：請(qǐng)同學(xué)們前后桌四人一組，討論一下，10千米是多少米？（等待學(xué)生討論）

2.新知探究

（1）揭示千米概念：通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員跑10千米的故事，我們引出了今天的新知識(shí)——千米。千米是我們國(guó)家規(guī)定的一個(gè)長(zhǎng)度單位，它等于1000米。

（2）千米與米的換算：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第28頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)千米與米之間的換算。1千米等于多少米？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本）

（3）動(dòng)手操作：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的測(cè)量工具，我們來(lái)實(shí)際測(cè)量一下1米、10米和100米的長(zhǎng)度，然后想象一下，1千米會(huì)有多長(zhǎng)？

3.實(shí)踐應(yīng)用

（1）情景模擬：假設(shè)我們要從學(xué)校走到附近的一個(gè)公園，地圖上顯示這段路程是2千米。同學(xué)們，如果我們用米來(lái)表示這段路程，是多少米呢？

（2）小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，如何用千米來(lái)描述我們生活中的一些距離？比如說(shuō)，從家里到學(xué)校，從學(xué)校到超市等。

4.總結(jié)提升

（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了千米是一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，它等于1000米。我們還學(xué)會(huì)了如何將千米和米進(jìn)行換算。

（2）教師提問(wèn)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們回答我，1千米等于多少米？（等待學(xué)生回答）

5.課后作業(yè)

（1）課本第28頁(yè)練習(xí)題1、2、3。

（2）觀(guān)察生活中哪些地方用到了千米這個(gè)單位，記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了千米作為長(zhǎng)度單位的概念，理解了1千米等于1000米。

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行千米與米之間的換算，提高了計(jì)算能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用千米來(lái)描述生活中的長(zhǎng)距離，如學(xué)校到家的距離、城市間的距離等。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、情景模擬等互動(dòng)方式，增強(qiáng)了合作交流的能力。

-學(xué)生在動(dòng)手操作中，如測(cè)量不同長(zhǎng)度的距離，提升了實(shí)踐操作能力和空間想象能力。

-學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展了問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、分析和解決的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，對(duì)長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

-學(xué)生在探索千米的過(guò)程中，體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

-學(xué)生在小組合作中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了自信心和成就感。

4.應(yīng)用與遷移：

-學(xué)生能夠?qū)⑶椎母拍詈蛽Q算方法應(yīng)用到其他類(lèi)似情境中，如計(jì)算跑步的距離、規(guī)劃旅行路線(xiàn)等。

-學(xué)生在課后觀(guān)察生活中千米的應(yīng)用，能夠主動(dòng)將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高了知識(shí)遷移的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-今天我們學(xué)習(xí)了千米這一新的長(zhǎng)度單位，知道了1千米等于1000米，并且能夠進(jìn)行千米與米之間的換算。

-通過(guò)故事、討論和實(shí)踐活動(dòng)，我們理解了千米在生活中的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)了如何用千米來(lái)描述較長(zhǎng)的距離。

-我們還通過(guò)小組合作，提高了合作交流和問(wèn)題解決的能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成以下練習(xí)題，檢測(cè)自己對(duì)千米概念和換算的掌握程度。

a.課本第29頁(yè)第2題：將以下距離換算成千米。

-5000米=____千米

-20000米=____千米

-30000米=____千米

b.課本第29頁(yè)第3題：描述以下距離，使用千米作為單位。

-從學(xué)校到附近的山大約是5千米。

-從你家到最近的購(gòu)物中心大約是____千米。

-從北京到上海大約是____千米。

-教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在換算和應(yīng)用過(guò)程中的錯(cuò)誤。

3.課堂反饋：

-完成檢測(cè)后，教師選取部分學(xué)生答案進(jìn)行展示和討論，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-針對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題，進(jìn)行集中講解，確保每位學(xué)生都能理解和掌握千米的相關(guān)知識(shí)。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)觀(guān)察和運(yùn)用千米知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我們身邊的長(zhǎng)度單位》介紹不同長(zhǎng)度單位在生活中的應(yīng)用，特別強(qiáng)調(diào)了千米在描述長(zhǎng)距離中的應(yīng)用實(shí)例。

-視頻資源：《千米的故事》通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式講述千米單位的發(fā)展歷程，以及它在不同領(lǐng)域的使用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《我們身邊的長(zhǎng)度單位》一文，了解長(zhǎng)度單位的歷史和實(shí)際應(yīng)用，加深對(duì)千米單位的認(rèn)識(shí)。

-觀(guān)看《千米的故事》視頻，通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)千米單位的記憶和理解。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中，可以記錄下自己的感想和疑問(wèn)，以便在下次課堂上與同學(xué)和老師分享討論。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀(guān)看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)千米單位在生活中的重要性。

-布置家庭作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)一起，觀(guān)察并記錄下家中或社區(qū)中使用千米單位的場(chǎng)景，如路標(biāo)、地圖等，并嘗試解釋其意義。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了故事導(dǎo)入、小組討論、情景模擬等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解千米的概念和換算。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受度較高，能夠積極參與課堂互動(dòng)，但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

在教學(xué)策略方面，我注意到通過(guò)生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，讓學(xué)生測(cè)量不同長(zhǎng)度的距離，有助于他們建立起千米與米之間的具體關(guān)系。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)千米這一較大長(zhǎng)度單位仍缺乏直觀(guān)感受，今后教學(xué)中應(yīng)增加更多實(shí)際案例，讓學(xué)生在具體情境中感受千米的長(zhǎng)度。

在課堂管理方面，小組討論和合作學(xué)習(xí)取得了較好的效果，學(xué)生們能夠相互交流、共同解決問(wèn)題。但同時(shí)，我也注意到個(gè)別學(xué)生在討論過(guò)程中不夠?qū)Ｗ?，容易偏離主題。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保課堂討論既熱烈又有序。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.學(xué)生掌握了千米作為長(zhǎng)度單位的概念，學(xué)會(huì)了千米與米之間的換算。

2.學(xué)生在實(shí)際操作中提高了計(jì)算能力和實(shí)踐操作能力。

3.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

然而，教學(xué)中也存在以下問(wèn)題和不足：

1.部分學(xué)生對(duì)千米單位仍缺乏直觀(guān)感受，