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文學(xué)作品閱讀復(fù)習(xí)備考的

思考與建議文學(xué)作品閱讀文學(xué)作品閱讀板塊預(yù)測(cè)：高度關(guān)注對(duì)“小說(shuō)”尤其是“微型小說(shuō)”的復(fù)習(xí)，以文學(xué)形象為重要切入點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，要關(guān)注重要詞語(yǔ)，理解重要句子。文學(xué)作品還會(huì)以散文為主，會(huì)更傾向于文化內(nèi)涵和歷史積淀豐厚的文章，第一道閱讀題還會(huì)是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)或民生需求的媒體散文，需要學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)。主觀性越來(lái)越強(qiáng)，分值越來(lái)越高，嘗試鑒賞能力的考查。

記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景狀物為主要內(nèi)容的一種文體。文學(xué)作品閱讀板塊預(yù)測(cè)：高度關(guān)注對(duì)“小說(shuō)”尤其是“微型小說(shuō)”的閱讀問(wèn)題（沒(méi)有讀懂文本）審題問(wèn)題（沒(méi)有審清題意）答題思路問(wèn)題（不明答題思路,答題欠規(guī)范）表達(dá)問(wèn)題（表達(dá)不夠準(zhǔn)確）就題答題，主觀臆斷雜亂無(wú)章，東扯西拉一答了事，不問(wèn)分值惟恐漏答，多多益善丟三落四，顧此失彼解決要領(lǐng)答題錯(cuò)誤原因答題錯(cuò)誤現(xiàn)象忠實(shí)原文分點(diǎn)列寫(xiě)看分答題善作提煉周詳全面閱讀問(wèn)題就題答題，主觀臆斷解決要領(lǐng)答題錯(cuò)誤原因答題錯(cuò)誤現(xiàn)象忠表達(dá)方式：1.，作者對(duì)人物事件和環(huán)境所作的必要的交代和說(shuō)明。2.

，指作者用形象的語(yǔ)言對(duì)人物，事件和環(huán)境所作的細(xì)致的描繪與刻畫(huà)。3.，指作者在作品中對(duì)人物，事件表明自己的態(tài)度和看法。4.，指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力。5.，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物或事理的特征和性質(zhì)。記敘描寫(xiě)議論抒情說(shuō)明表達(dá)方式：記敘描寫(xiě)議論抒情說(shuō)明對(duì)策：1.六要素；

2.人物+動(dòng)作+結(jié)果；

3.人物的情感由……到……的過(guò)程對(duì)策：逐段分析批注；關(guān)注標(biāo)題含義；尋找重點(diǎn)語(yǔ)句、段落；善于概括提煉：由物到人，由人到眾，由小到大，由淺入深，由此及彼，由家到國(guó)，由自然到社會(huì)，由現(xiàn)象到本質(zhì)等

1.概括主要內(nèi)容、故事情節(jié)、事情發(fā)展、線索變化、情感波動(dòng)等題型——對(duì)策

2.提煉文本啟示道理、人物品質(zhì)、個(gè)性形象、標(biāo)題理解、情感追求等對(duì)策：1.六要素；對(duì)策：逐段分析批注；1.概括主要內(nèi)容、對(duì)策：使用的表達(dá)方法/重點(diǎn)字詞＋內(nèi)容＋特點(diǎn)或效果（或作用）注意點(diǎn)：作用要從兩方面考慮：結(jié)構(gòu)上+內(nèi)容上

首先要從本句入手，注意修飾限制成分；其次要看句子所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，注意與這相鄰的上下句和與之對(duì)應(yīng)的解說(shuō)句；第三，結(jié)合段意理解句子，準(zhǔn)確性更高。

總之，要注意詞不離句，句不離篇。4.合理想象人物的表現(xiàn)，補(bǔ)充一段文字。

首先要符合上下文情節(jié)，符合人物性格的發(fā)展，然后根據(jù)特定的情境確立描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、神態(tài)。聯(lián)系學(xué)生自身，讀感受。仔細(xì)閱讀文章，把握文章中心，從文中生發(fā)出來(lái)。3.賞析句子/理解句子含義/說(shuō)說(shuō)句子、段落的作用/談?wù)勎恼聦?xiě)作方法的作用等題型——對(duì)策

對(duì)策：使用的表達(dá)方法/重點(diǎn)字詞＋內(nèi)容＋特點(diǎn)或效果（或作用）1.敘述方式（順序）：順敘倒敘插敘常用表現(xiàn)手法或技巧2.描寫(xiě)方式：景物（環(huán)境）描寫(xiě)：

人物描寫(xiě)：正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)直接描寫(xiě)間接描寫(xiě)感官描寫(xiě)3.藝術(shù)技巧：對(duì)比襯托（正襯、反襯）比喻反語(yǔ)雙關(guān)等修辭托物言志（象征）借物（景）抒情寓情于景情景交融直抒胸臆虛實(shí)結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合

先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）先揚(yáng)后抑

白描各種感官、各種色彩渲染夾敘夾議敘議結(jié)合

第人稱(chēng)高低順序遠(yuǎn)近推移運(yùn)用懸念以小見(jiàn)大聯(lián)想與想象肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境1.敘述方式（順序）：順敘倒敘插敘常用表現(xiàn)手法或1.文首：（1）開(kāi)篇點(diǎn)題；（2）總領(lǐng)全文；（3）引起下文，下文作鋪墊（埋下伏筆）

（4）設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。（5）照應(yīng)題目（6）渲染氣氛、烘托氛圍、2.文中：（1）單獨(dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用；（2）段末起總結(jié)作用（總結(jié)上文/引出下文/呼應(yīng)前文）3.文末：（1）篇末點(diǎn)題；（2）總結(jié)全文，深化中心/升華主題/升華感情（3）首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；（4）卒章顯志/點(diǎn)明中心/畫(huà)龍點(diǎn)睛（5）令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無(wú)窮）/言有盡而意無(wú)窮。

語(yǔ)句或段落在結(jié)構(gòu)上的作用主要體現(xiàn)在

線索、詳略、照應(yīng)、揭示中心等方面1.文首：（1）開(kāi)篇點(diǎn)題；語(yǔ)句或段落在結(jié)構(gòu)上的作用主要體現(xiàn)在記敘順序：

1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)憽?/p>

作用：按時(shí)間發(fā)展，使文章脈絡(luò)清楚，有條有理，給人鮮明的印象。

2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。

作用：1、強(qiáng)調(diào)。

2、制造懸念。

3、避免平鋪直敘，情節(jié)富于變化，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝，吸引讀者。

3.插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。(比如：回憶往事)

作用：1、補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容(人物或事件)，豐富了情節(jié)，深化了主題。2、照應(yīng)上文，或?yàn)橄挛匿亯|。記敘順序：2、照應(yīng)上文，或?yàn)橄挛匿亯|。環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

（1）自然環(huán)境(描寫(xiě)自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物)作用

（2）社會(huì)環(huán)境(描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)?室內(nèi))的布局、陳設(shè))：

景物描寫(xiě)在記敘文中的作用

1、交待背景（暗示時(shí)間）

2、渲染氣氛。

3、烘托人物心情。

4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。

5、塑造人物性格

環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)人物描寫(xiě)類(lèi)型及作用：1、肖像(外貌)描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)](描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。(作用)

2、語(yǔ)言(對(duì)話)描寫(xiě)3、行動(dòng)(動(dòng)作)描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。(作用)

4、心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。(作用)

描寫(xiě)＋對(duì)象＋特征（性格）

人物描寫(xiě)類(lèi)型及作用：1、肖像(外貌)描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)](描人稱(chēng)的作用：第一人稱(chēng)：親切、自然、真實(shí)，與讀者沒(méi)有距離（便于刻畫(huà)人物形象和性格特征，適于心理描寫(xiě)）。第二人稱(chēng)：便于感情交流，使人感到特別親切；有時(shí)還能起擬人化的作用。第三人稱(chēng)：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。常見(jiàn)修辭的作用表達(dá)：1.比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。2.排比：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性；

有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；。3.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了/突出了………… 4.設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考。5.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語(yǔ)氣。人稱(chēng)的作用：常見(jiàn)修辭的作用表達(dá)：聯(lián)想

由一種事物想起另一種事物，或由想起一種事物的經(jīng)驗(yàn)又想起另一事物，就叫聯(lián)想。通過(guò)聯(lián)想，可以從眼前的事物生發(fā)開(kāi)去，由一點(diǎn)發(fā)散到另一點(diǎn)。

想象

想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。想象是促使人的心理活動(dòng)豐富和深化的重要因素，能使文章呈現(xiàn)瑰麗的色彩。鋪墊與伏筆:

“鋪墊”：在主要對(duì)象或事件發(fā)生之前，先對(duì)與之相關(guān)的人物、事件或環(huán)境、氣氛進(jìn)行描寫(xiě)，為主要人、事、物的出現(xiàn)做好準(zhǔn)備?！胺P”:在作品中對(duì)以后將要出現(xiàn)的人物或發(fā)生的事件作暗示。使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。聯(lián)想想象鋪墊與伏筆:線索的作用：使文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，表現(xiàn)人

物的思想性格，理清事情的來(lái)龍去脈。

1）以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹(shù)的不平凡為抒情線索貫穿全文2）以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索4）以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索，由不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂5）以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索，在東京的見(jiàn)聞和感受——到仙臺(tái)與先生的交往——離別后對(duì)先生的懷念。6）以“我”的所見(jiàn)所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。找線索：①文章的標(biāo)題②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物

③文中議論抒情的語(yǔ)句④作者的思想感情（變化）

⑤“我”的所見(jiàn)所聞所感

線索的作用：使文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，表現(xiàn)人

物的思想答題：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果。不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。提問(wèn)：某句話中某個(gè)詞/句子換成另一個(gè)詞/句子行嗎？為什么？提問(wèn)：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……提問(wèn):

XX是一個(gè)怎樣的人物？/XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？答題：XX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

解閱讀題并不是把答案寫(xiě)得滿滿當(dāng)當(dāng)、十分優(yōu)美，而是要將題目的中心字詞篩選概括地“挖”出來(lái)。答題：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了＋提問(wèn)：某

評(píng)價(jià)構(gòu)思類(lèi)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，起筆突兀，總領(lǐng)全文，設(shè)置文眼，選擇意象，確定意境，制造懸念，創(chuàng)造氣氛，線索分明，前后呼應(yīng)，過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，波瀾起伏，疏密有致，層層鋪墊，先抑后揚(yáng)，欲擒故縱，舉重若輕，對(duì)比襯托，跌宕多姿，拓展主題，卒章明志，別具匠心等。

評(píng)價(jià)主旨意境：言近旨遠(yuǎn)，見(jiàn)微知著，以小見(jiàn)大，意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深思，蘊(yùn)藉深刻，要旨顯豁，主題突出，切中要害，針砭時(shí)弊，觀點(diǎn)鮮明，志趣高潔，警醒有力等。

評(píng)價(jià)創(chuàng)作風(fēng)格：雄健豪達(dá)，格調(diào)高昂，感情細(xì)膩，沉郁蒼涼，纏綿緋惻，凄苦悲傷，心情閑適，灑脫飄逸，搖曳多姿等。有意識(shí)地牢記一些鑒賞術(shù)語(yǔ)評(píng)價(jià)構(gòu)思類(lèi)：有意識(shí)地牢記一些鑒賞術(shù)語(yǔ)

欣賞表達(dá)技巧：托物言志，借景抒情，寓情于景，情景交融，即景抒情，直抒胸臆，情因景生，景因情異，景語(yǔ)皆情語(yǔ)，情溢于注。

表現(xiàn)手法：比興手法、鋪陳排比、聯(lián)想豐富、想象奇特、浪漫色彩、寫(xiě)實(shí)手法、直言其事、正反對(duì)比、設(shè)置背景突出主體，寓有理于無(wú)理等。

描寫(xiě)方法：工筆、白描、側(cè)面描寫(xiě)、環(huán)境、外貌、行動(dòng)、細(xì)節(jié)、心理描寫(xiě)、虛實(shí)相生、以動(dòng)寫(xiě)靜，化靜為動(dòng)，用墨如潑，惜墨如金，一字傳神等。

品評(píng)語(yǔ)言：平實(shí)質(zhì)樸，通俗自然，泥土氣息，生活氣息，清新樸素，華麗典雅，字字珠璣，藻飾晦澀；含蓄蘊(yùn)藉，含味雋永，富于表現(xiàn)力、感染力，洗煉簡(jiǎn)潔，幽默詼諧、寓莊于諧，夸張諷刺，音節(jié)鏗鏘響亮、韻律和諧、節(jié)奏明快、準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)形象等。學(xué)生可于以上鑒賞術(shù)語(yǔ)中擇其一二記憶,以期表述科學(xué)。欣賞表達(dá)技巧：托物言志，借景抒情，寓情于景，情景交融，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來(lái)做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動(dòng)詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》62、孩子：請(qǐng)高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚(yú)會(huì)逆水而上，死魚(yú)才會(huì)隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來(lái)的，可能的事是做出來(lái)的。68、找不到路不是沒(méi)有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來(lái)自行善。70、盲目的戀愛(ài)以微笑開(kāi)始，以淚滴告終。71、真正值錢(qián)的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對(duì)，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛(ài)，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛(ài)，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門(mén)，為創(chuàng)造生活奔向社會(huì)。81、我不是來(lái)龍飛享福的，但，我是為幸福而來(lái)龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵(lì)志，腳踏實(shí)地才是金。86、時(shí)刻牢記父母的血汗錢(qián)來(lái)自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識(shí)授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天90、貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志?！獏卫?1、你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！璧?2、社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備?！撞飞?3、人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作。——列夫·托爾斯泰94、生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的?！?chē)爾尼雪夫斯基95、先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你?！栏衲?6、誰(shuí)給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大海?！A梅97、對(duì)人不尊敬，首先就是對(duì)自己的不尊敬?！萏芈?8、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。——保羅99、自我控制是最強(qiáng)者的本能?！挷{100、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。——?jiǎng)浼?lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

文學(xué)作品閱讀復(fù)習(xí)備考的

思考與建議文學(xué)作品閱讀文學(xué)作品閱讀板塊預(yù)測(cè)：高度關(guān)注對(duì)“小說(shuō)”尤其是“微型小說(shuō)”的復(fù)習(xí)，以文學(xué)形象為重要切入點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，要關(guān)注重要詞語(yǔ)，理解重要句子。文學(xué)作品還會(huì)以散文為主，會(huì)更傾向于文化內(nèi)涵和歷史積淀豐厚的文章，第一道閱讀題還會(huì)是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)或民生需求的媒體散文，需要學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)。主觀性越來(lái)越強(qiáng)，分值越來(lái)越高，嘗試鑒賞能力的考查。

記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景狀物為主要內(nèi)容的一種文體。文學(xué)作品閱讀板塊預(yù)測(cè)：高度關(guān)注對(duì)“小說(shuō)”尤其是“微型小說(shuō)”的閱讀問(wèn)題（沒(méi)有讀懂文本）審題問(wèn)題（沒(méi)有審清題意）答題思路問(wèn)題（不明答題思路,答題欠規(guī)范）表達(dá)問(wèn)題（表達(dá)不夠準(zhǔn)確）就題答題，主觀臆斷雜亂無(wú)章，東扯西拉一答了事，不問(wèn)分值惟恐漏答，多多益善丟三落四，顧此失彼解決要領(lǐng)答題錯(cuò)誤原因答題錯(cuò)誤現(xiàn)象忠實(shí)原文分點(diǎn)列寫(xiě)看分答題善作提煉周詳全面閱讀問(wèn)題就題答題，主觀臆斷解決要領(lǐng)答題錯(cuò)誤原因答題錯(cuò)誤現(xiàn)象忠表達(dá)方式：1.，作者對(duì)人物事件和環(huán)境所作的必要的交代和說(shuō)明。2.

，指作者用形象的語(yǔ)言對(duì)人物，事件和環(huán)境所作的細(xì)致的描繪與刻畫(huà)。3.，指作者在作品中對(duì)人物，事件表明自己的態(tài)度和看法。4.，指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力。5.，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物或事理的特征和性質(zhì)。記敘描寫(xiě)議論抒情說(shuō)明表達(dá)方式：記敘描寫(xiě)議論抒情說(shuō)明對(duì)策：1.六要素；

2.人物+動(dòng)作+結(jié)果；

3.人物的情感由……到……的過(guò)程對(duì)策：逐段分析批注；關(guān)注標(biāo)題含義；尋找重點(diǎn)語(yǔ)句、段落；善于概括提煉：由物到人，由人到眾，由小到大，由淺入深，由此及彼，由家到國(guó)，由自然到社會(huì)，由現(xiàn)象到本質(zhì)等

1.概括主要內(nèi)容、故事情節(jié)、事情發(fā)展、線索變化、情感波動(dòng)等題型——對(duì)策

2.提煉文本啟示道理、人物品質(zhì)、個(gè)性形象、標(biāo)題理解、情感追求等對(duì)策：1.六要素；對(duì)策：逐段分析批注；1.概括主要內(nèi)容、對(duì)策：使用的表達(dá)方法/重點(diǎn)字詞＋內(nèi)容＋特點(diǎn)或效果（或作用）注意點(diǎn)：作用要從兩方面考慮：結(jié)構(gòu)上+內(nèi)容上

首先要從本句入手，注意修飾限制成分；其次要看句子所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，注意與這相鄰的上下句和與之對(duì)應(yīng)的解說(shuō)句；第三，結(jié)合段意理解句子，準(zhǔn)確性更高。

總之，要注意詞不離句，句不離篇。4.合理想象人物的表現(xiàn)，補(bǔ)充一段文字。

首先要符合上下文情節(jié)，符合人物性格的發(fā)展，然后根據(jù)特定的情境確立描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、神態(tài)。聯(lián)系學(xué)生自身，讀感受。仔細(xì)閱讀文章，把握文章中心，從文中生發(fā)出來(lái)。3.賞析句子/理解句子含義/說(shuō)說(shuō)句子、段落的作用/談?wù)勎恼聦?xiě)作方法的作用等題型——對(duì)策

對(duì)策：使用的表達(dá)方法/重點(diǎn)字詞＋內(nèi)容＋特點(diǎn)或效果（或作用）1.敘述方式（順序）：順敘倒敘插敘常用表現(xiàn)手法或技巧2.描寫(xiě)方式：景物（環(huán)境）描寫(xiě)：

人物描寫(xiě)：正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)直接描寫(xiě)間接描寫(xiě)感官描寫(xiě)3.藝術(shù)技巧：對(duì)比襯托（正襯、反襯）比喻反語(yǔ)雙關(guān)等修辭托物言志（象征）借物（景）抒情寓情于景情景交融直抒胸臆虛實(shí)結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合

先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）先揚(yáng)后抑

白描各種感官、各種色彩渲染夾敘夾議敘議結(jié)合

第人稱(chēng)高低順序遠(yuǎn)近推移運(yùn)用懸念以小見(jiàn)大聯(lián)想與想象肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境1.敘述方式（順序）：順敘倒敘插敘常用表現(xiàn)手法或1.文首：（1）開(kāi)篇點(diǎn)題；（2）總領(lǐng)全文；（3）引起下文，下文作鋪墊（埋下伏筆）

（4）設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。（5）照應(yīng)題目（6）渲染氣氛、烘托氛圍、2.文中：（1）單獨(dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用；（2）段末起總結(jié)作用（總結(jié)上文/引出下文/呼應(yīng)前文）3.文末：（1）篇末點(diǎn)題；（2）總結(jié)全文，深化中心/升華主題/升華感情（3）首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；（4）卒章顯志/點(diǎn)明中心/畫(huà)龍點(diǎn)睛（5）令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無(wú)窮）/言有盡而意無(wú)窮。

語(yǔ)句或段落在結(jié)構(gòu)上的作用主要體現(xiàn)在

線索、詳略、照應(yīng)、揭示中心等方面1.文首：（1）開(kāi)篇點(diǎn)題；語(yǔ)句或段落在結(jié)構(gòu)上的作用主要體現(xiàn)在記敘順序：

1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)憽?/p>

作用：按時(shí)間發(fā)展，使文章脈絡(luò)清楚，有條有理，給人鮮明的印象。

2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。

作用：1、強(qiáng)調(diào)。

2、制造懸念。

3、避免平鋪直敘，情節(jié)富于變化，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝，吸引讀者。

3.插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。(比如：回憶往事)

作用：1、補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容(人物或事件)，豐富了情節(jié)，深化了主題。2、照應(yīng)上文，或?yàn)橄挛匿亯|。記敘順序：2、照應(yīng)上文，或?yàn)橄挛匿亯|。環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

（1）自然環(huán)境(描寫(xiě)自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物)作用

（2）社會(huì)環(huán)境(描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)?室內(nèi))的布局、陳設(shè))：

景物描寫(xiě)在記敘文中的作用

1、交待背景（暗示時(shí)間）

2、渲染氣氛。

3、烘托人物心情。

4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。

5、塑造人物性格

環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)人物描寫(xiě)類(lèi)型及作用：1、肖像(外貌)描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)](描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。(作用)

2、語(yǔ)言(對(duì)話)描寫(xiě)3、行動(dòng)(動(dòng)作)描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。(作用)

4、心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。(作用)

描寫(xiě)＋對(duì)象＋特征（性格）

人物描寫(xiě)類(lèi)型及作用：1、肖像(外貌)描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)](描人稱(chēng)的作用：第一人稱(chēng)：親切、自然、真實(shí)，與讀者沒(méi)有距離（便于刻畫(huà)人物形象和性格特征，適于心理描寫(xiě)）。第二人稱(chēng)：便于感情交流，使人感到特別親切；有時(shí)還能起擬人化的作用。第三人稱(chēng)：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。常見(jiàn)修辭的作用表達(dá)：1.比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。2.排比：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性；

有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；。3.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了/突出了………… 4.設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考。5.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語(yǔ)氣。人稱(chēng)的作用：常見(jiàn)修辭的作用表達(dá)：聯(lián)想

由一種事物想起另一種事物，或由想起一種事物的經(jīng)驗(yàn)又想起另一事物，就叫聯(lián)想。通過(guò)聯(lián)想，可以從眼前的事物生發(fā)開(kāi)去，由一點(diǎn)發(fā)散到另一點(diǎn)。

想象

想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。想象是促使人的心理活動(dòng)豐富和深化的重要因素，能使文章呈現(xiàn)瑰麗的色彩。鋪墊與伏筆:

“鋪墊”：在主要對(duì)象或事件發(fā)生之前，先對(duì)與之相關(guān)的人物、事件或環(huán)境、氣氛進(jìn)行描寫(xiě)，為主要人、事、物的出現(xiàn)做好準(zhǔn)備?！胺P”:在作品中對(duì)以后將要出現(xiàn)的人物或發(fā)生的事件作暗示。使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。聯(lián)想想象鋪墊與伏筆:線索的作用：使文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，表現(xiàn)人

物的思想性格，理清事情的來(lái)龍去脈。

1）以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹(shù)的不平凡為抒情線索貫穿全文2）以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索4）以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索，由不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂5）以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索，在東京的見(jiàn)聞和感受——到仙臺(tái)與先生的交往——離別后對(duì)先生的懷念。6）以“我”的所見(jiàn)所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。找線索：①文章的標(biāo)題②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物

③文中議論抒情的語(yǔ)句④作者的思想感情（變化）

⑤“我”的所見(jiàn)所聞所感

線索的作用：使文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，表現(xiàn)人

物的思想答題：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果。不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。提問(wèn)：某句話中某個(gè)詞/句子換成另一個(gè)詞/句子行嗎？為什么？提問(wèn)：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……提問(wèn):

XX是一個(gè)怎樣的人物？/XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？答題：XX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

解閱讀題并不是把答案寫(xiě)得滿滿當(dāng)當(dāng)、十分優(yōu)美，而是要將題目的中心字詞篩選概括地“挖”出來(lái)。答題：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了＋提問(wèn)：某

評(píng)價(jià)構(gòu)思類(lèi)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，起筆突兀，總領(lǐng)全文，設(shè)置文眼，選擇意象，確定意境，制造懸念，創(chuàng)造氣氛，線索分明，前后呼應(yīng)，過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，波瀾起伏，疏密有致，層層鋪墊，先抑后揚(yáng)，欲擒故縱，舉重若輕，對(duì)比襯托，跌宕多姿，拓展主題，卒章明志，別具匠心等。

評(píng)價(jià)主旨意境：言近旨遠(yuǎn)，見(jiàn)微知著，以小見(jiàn)大，意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深思，蘊(yùn)藉深刻，要旨顯豁，主題突出，切中要害，針砭時(shí)弊，觀點(diǎn)鮮明，志趣高潔，警醒有力等。

評(píng)價(jià)創(chuàng)作風(fēng)格：雄健豪達(dá)，格調(diào)高昂，感情細(xì)膩，沉郁蒼涼，纏綿緋惻，凄苦悲傷，心情閑適，灑脫飄逸，搖曳多姿等。有意識(shí)地牢記一些鑒賞術(shù)語(yǔ)評(píng)價(jià)構(gòu)思類(lèi)：有意識(shí)地牢記一些鑒賞術(shù)語(yǔ)

欣賞表達(dá)技巧：托物言志，借景抒情，寓情于景，情景交融，即景抒情，直抒胸臆，情因景生，景因情異，景語(yǔ)皆情語(yǔ)，情溢于注。

表現(xiàn)手法：比興手法、鋪陳排比、聯(lián)想豐富、想象奇特、浪漫色彩、寫(xiě)實(shí)手法、直言其事、正反對(duì)比、設(shè)置背景突出主體，寓有理于無(wú)理等。

描寫(xiě)方法：工筆、白描、側(cè)面描寫(xiě)、環(huán)境、外貌、行動(dòng)、細(xì)節(jié)、心理描寫(xiě)、虛實(shí)相生、以動(dòng)寫(xiě)靜，化靜為動(dòng)，用墨如潑，惜墨如金，一字傳神等。

品評(píng)語(yǔ)言：平實(shí)質(zhì)樸，通俗自然，泥土氣息，生活氣息，清新樸素，華麗典雅，字字珠璣，藻飾晦澀；含蓄蘊(yùn)藉，含味雋永，富于表現(xiàn)力、感染力，洗煉簡(jiǎn)潔，幽默詼諧、寓莊于諧，夸張諷刺，音節(jié)鏗鏘響亮、韻律和諧、節(jié)奏明快、準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)形象等。