英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范文全英(推薦八篇)

英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范文全英(推薦八篇)5英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范文全英(篇一)Part3StudyingMethods:Ourstudentsarealmostfromthecountryside.Theyarelackofgeographyknowledgeandtheculturalbackgroundofthoseforeignseniorstudents,theyhaveacertainabilitytoread.Andthebeautifulplacesaremostattractiveandeasilyarousestudentslearningforthelearningmethods,theyarepoorincooperativelearningstudentsarenotactiveintheclass,andsomestudentsdon’tlike,I’llhaveSsstudyinarelaxedatmosphere.Ssunderstandthenewknowledgeincertaindegreethroughthementalprocessofseeing,hearing,saying,observing,thinkingetc.Andpreparationforcompletingthenewstudyfeelingandunderstandingthelanguagepoints,letSsgettheknowledgeactivelybyprobeandcooperativestudy.Inaword,we’lltheSshowtobesuccessfullanguagelearners.theSspass"Observation—Imitation—Practice"(觀察—模仿—實(shí)踐三步教學(xué)法)tostudylanguage.theSshowtomasterdialoguesandhowtocommunicatewithothers.全英文英語(yǔ)教案實(shí)施流程Part4TeachingProcedure:Step1Lead-in.Asweallknow,BenjaminFranklinisafamouspoliticianandtoday,wewillreadapassageabouthimasascientist.Hisserioustoscience.Let’sseehowFranklinmadehisfamouselectricityexperimentbyflyingakite.GroupcompetitionInthe18thand19thcentury,scientistsallovertheworldmademanyimportantdiscoveriesandinventionsindifferentfieldsofphysics,chemistry,medicine,biologyandsoon.Dividethewholeclassintofourgroupstonamesomeofthem.GroupworkAmatchcompetition.MatchColumnBwithColumnAmoreexamplestomakeSsgetinformation.Purposeofmydesign:Togettoknowsomethingaboutthestoryoffamousscientists.Tohaveabetterunderstandingabouttheimportanceofexperimentsinisreallydifficultforthescientiststoachievetheirgoal,andonlyaftertensofthousandsofattempts,experiments,thinkingandfailurecantheybesuccessfulintheirresearch.Today,wearegoingtolearnoneexampleofthem:Franklin’sfamouskiteexperiment.Step2ReadingIndividualworkSkimming:ReadthematerialfasttofindouttherightpictureFranklin’sexperiment.IndividualworkScanning:Listentothetapepartbyparttofindoutthetopicforeachone.Para1-3thedescriptionoftheexperimentPara4theequipmentoftheexperimentPara5-6thestepsoftheexperimentPurposeofmydesign:Enablestudentstounderstandthegivenmaterialbetterusingdifferentreadingskills.TopresentSampleAbyCAI(電腦輔助教學(xué))ismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.CAIcanprovidearealsituationwithitssoundandpictureanditmakestherelationshipsbetweentheSsbetter.Inthiscourse,Sscanunderstandthemaincontentsofthisdialogueandgetthekeypointsbyfollowingtheexample.Step3PracticeClassworkWithalltheequipmentready(ahandkerchiefmadeofsilk,twopiecesoflightwood,strings,asharppieceofmetal,akey,asilkribbon),onestudentactsasthehosttoconducttwostudentshowmakeakiteastheonemadebyFranklin.IndividualworkAfterthat,allthestudentstrytotellhowtomakesuchakiteintheirownwordswiththehelpofthepicturesonthescreen.Step4Further1).PairworkReadthroughthepassagetofillintheblanksintheformin2).ClassworkListentosomesentencestojudgewhethertheyaretrueorfalse.Purposeofmydesign:“Task-based”teachingmethodisusedheretodeveloptheSs’abilityofcommunicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.TelltheSsweshouldbepoliteandtakegoodcareofourthings.Weshouldloveourlife.IthinkpropercompetitioncanarousetheSs’interestinEnglishlearning.IftheSscanfinishthistaskwell,theywillbenefitalotinspokenEnglish.Bythisstep,itachievedtheteachingaimofunderstandingandtalkingthedialogueofthislesson.Step5Post-readingPairworkFranklinwasdoingtheexperimentwithhislittleson,andhewasabitcuriousaboutwhathisfatherwasdoing.Ontheotherhand,manypeoplewerewatchingFranklindoingtheexperiment.Dividetheclassintotwogroupstomakeadialogueinpairs,oneisbetweenFranklinandhisson,theotherFranklinandapersonwatchingtheexperiment.GroupworkletSsreadthepassagecarefullyandanswerthequestion:Discussthefollowingquestionsingroups:StudentsmakeaconclusionofdeprocessofFranklin’sexperimentandretellthetipsofdoingtheexperiment。letSsfindouttheoftheexercisesaftertheirreading.Purposeofmydesign:MostSscantaketheirpartsintheactivities,especiallyfortheSswhohavetroubleinEnglishstudy.Inthegroupactivities,theycanspeakalittleEnglish.Withoutdoubt,thiswillencouragethemtospeakfact,itisakindofdemandofhuman(蘇霍穆林斯基)says:“Inone’smind,thereisalwaysakindofdeeplyrooteddemand,thatisthehopetofeeloneselfafinderandexplorer.InSs’spirits,suchdemandisspeciallystrong.”Thisstepalsoleadstotheemotionobjectiveofthislesson,thatistohavemoraleducationinthisstep.Step4Homework.Summarizethewholelesson,andarrangethehomework.theexercisesinthethemasteringofknowledgeofthislesson.Sstointerviewtheirfriendsaskingthepriceandsizeoftheirclothingandmakerecordsoftheinformation.Purposeofmydesign:IthinkhomeworkissoimportantthattheSsshouldspeakEnglishasmuchastheycaninclassorafterclass.ItisnecessaryfortheSstodosomeexercisesafterclasstomastertheknowledgetheylearned.Thiscontentisanextensionofthepreviouslesson,tomeettheneedsofincreasingcommunicatingofsomeSs.Part5BlackboardDesign.Anyway,theteachingofthislessonaimstodevelopnotonlytheSs'languagetechnicalabilities,butalsothevariousintelligencebygatheringteachingmethods.Purposeofmydesign:1、Makethestudentsbefreetotalkaboutsocialbehaviors2、Understandthereadingpassageandcantalkmoreaboutteamwork.3、Improvethestudents’readingandwritingskills.Asteachers,tomakeourEnglishclassroomsshinewithvitality,wearelaidwithheavyburden,andwestillhavelongwaytogo.Dealwiththelanguagepoints.Askthestudentstopickouttheusefulexpressionfromthetext,givethemmoreexamples,anddosomeexercisestopracticethelanguagepoints.Aboveisthelecturenotesofmylesson.Thankyouverymuch!英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范文全英(篇二)第2課古詩(shī)兩首本課是兩首描寫春天的古詩(shī)，與本組教材主題非常吻合。教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩(shī)中的畫面。然后再看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)枯等7個(gè)字，會(huì)寫未等9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情趣。3學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：1、挑選古詩(shī)的配樂(lè)曲子。如古箏或其他輕快、優(yōu)美的樂(lè)曲。2、彩筆和畫紙。課時(shí)安排：2第一課時(shí)一、激勵(lì)引入1、老師聽說(shuō)，有的小朋友可聰明了，會(huì)背許多古詩(shī)呢！哪些小朋友會(huì)呀？大聲背給大家聽一聽。（指名學(xué)生背誦）2、小朋友們可真了不起，學(xué)了那么多古詩(shī)，今天老師又給小朋友帶來(lái)了一首古詩(shī)。（板書出示課題：草）二、范讀激趣1、老師配樂(lè)朗讀。2、學(xué)生自讀，指名匯報(bào)讀。三、有感情地朗讀，體會(huì)詩(shī)人情感。同學(xué)們都會(huì)讀了，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得最有味道。誰(shuí)讀得好，我就給他配上音樂(lè)。1、學(xué)生自己吟誦體會(huì)。2、指名生誦讀，配樂(lè)朗讀。3四、啟發(fā)想象，感悟詩(shī)歌大意1、老師簡(jiǎn)單描述詩(shī)歌意境。2、引導(dǎo)學(xué)生想想你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些景象？（學(xué)生自讀體會(huì)）3野火燒不盡春風(fēng)吹又生4、分組各自討論完成其中的一幅畫，并推選代表上臺(tái)完成這幅畫。5、評(píng)議圖畫，說(shuō)說(shuō)自己的想法。五、配樂(lè)誦讀全詩(shī)1、先自己邊讀邊想象，有滋有味的吟誦這首詩(shī)。2、試著背誦古詩(shī)。3、配樂(lè)朗讀、背誦。六、學(xué)習(xí)生字1、出示生字：枯榮小朋友認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？一起大聲地說(shuō)一說(shuō)，它6、引導(dǎo)學(xué)生想想你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些景象？（學(xué)生自讀體會(huì)）7野火燒不盡春風(fēng)吹又生8、分組各自討論完成其中的一幅畫，并推選代表上臺(tái)完成這幅畫。9、評(píng)議圖畫，說(shuō)說(shuō)自己的想法。七、配樂(lè)誦讀全詩(shī)4、先自己邊讀邊想象，有滋有味的吟誦這首詩(shī)。5、試著背誦古詩(shī)。6、配樂(lè)朗讀、背誦。八、學(xué)習(xí)生字2、出示生字：枯榮小朋友認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？一起大聲地說(shuō)一說(shuō)，它們叫什么名字呀？3、你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？這里還有一個(gè)字燒，也會(huì)寫嗎？誰(shuí)來(lái)提醒大家寫的時(shí)候要注意什么？4、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)。5、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》一、賞圖引入1、出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？你能從圖中猜出是什么季節(jié)嗎？2、古時(shí)候有位著名的詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，他也覺(jué)得這個(gè)小孩捕蝴蝶的情景非常有趣，就寫下了一首詩(shī)。（出示全詩(shī)）教學(xué)批注：3、老師朗讀全詩(shī)。二、初讀全詩(shī)，識(shí)記生字1、大聲朗讀全詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字看拼音，遇到繩子，多讀幾遍。2、誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽聽？發(fā)現(xiàn)讀得不正確的地方及時(shí)糾正。3感情，讀出節(jié)奏。1、學(xué)生吟誦古詩(shī)。2、學(xué)生看圖，老師講解。3、引導(dǎo)把詩(shī)畫中的情景編成一個(gè)有趣的故事。四、有感情地讀全詩(shī)，纖細(xì)背誦1、自由練習(xí)，可以一個(gè)人，也可以找個(gè)伙伴合作朗讀。2、讀給小朋友聽，互相評(píng)議。3、練習(xí)背誦，先自己背，再同捉交換背誦。4、配上優(yōu)美的音樂(lè)，集體吟誦。五、學(xué)習(xí)生字1、出示生字：宿、徐、籬、疏、未2、你們都記住這些字了嗎？交流識(shí)字方法。3、同桌互讀互查生字。]4、指導(dǎo)書寫。5、學(xué)生書寫。六、復(fù)習(xí)背誦指名、分組、集體背誦兩首古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：教后記：英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范文全英(篇三)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。2、體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。3、感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情?！菊n前準(zhǔn)備】1、了解王安石的生平。2、了解唐朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德的生平。3、收集思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好、最真摯的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些與“月”有關(guān)的詩(shī)詞呢?2于月亮的詩(shī)。3、揭示課題：王安石的《泊船瓜洲》。二、交流資料，了解詩(shī)人三、整體把握，初步感知1、指名讀詩(shī)，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、自己多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思，并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情。3、四人小組討論詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)你最欣賞詩(shī)中哪一句。四、賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境1、剛才同學(xué)們說(shuō)得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”這句詩(shī)(出示)，我們一起來(lái)讀一讀吧。2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?3、有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子?，F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說(shuō)一說(shuō)：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢?暢所欲言。4、同桌互讀，練說(shuō)。5、指數(shù)名學(xué)生說(shuō)。6、小結(jié)：你們的回答真精彩!詩(shī)的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè)語(yǔ)句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫面。7、請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來(lái)，小組內(nèi)練讀，指名讀。8、聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了草長(zhǎng)鶯飛、滿目新綠的春天，仔細(xì)觀察書上的插圖，還能讓你有更深入的理解。9、指名說(shuō)，同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧。男女生賽讀。10、關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事，引導(dǎo)閱讀“資料袋”。了解王安石推敲用“綠”字的故事。11、看了這個(gè)故事，你有什么感觸呢?12、小結(jié)：是呀!一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為一個(gè)字修改十多次，我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎?記?。何恼率歉某鰜?lái)的。五、品評(píng)詩(shī)句，升華情感1、這么美的春色，誰(shuí)不流連忘返呢?詩(shī)人和我們一樣陶醉其間了嗎?2、詩(shī)人想干什么?家鄉(xiāng)在哪兒?引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩(shī)句一、二行處理解。3、請(qǐng)你在教室的地圖上找找它們的位置吧。再好好讀古詩(shī)。4、學(xué)生上臺(tái)指地名，然后簡(jiǎn)介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因。5、你從哪里讀出詩(shī)人急切地想回家鄉(xiāng)呢?6、引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解。7、感情朗讀。六、回歸整體，深化體驗(yàn)1、漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊!讓我們一起來(lái)感情朗讀這首詩(shī)吧。2、練習(xí)背誦。第二課時(shí)一、回顧內(nèi)容，談話入題古詩(shī)《泊船瓜洲》讓我們體會(huì)到了王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里的千般惆悵?那么宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢?二、初讀古詩(shī)，整體感受1、讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》，要求正確、流利，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞。2、指幾名學(xué)生讀，正音。3、看看詩(shī)詞題目，你發(fā)現(xiàn)了什么?4、同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)卻不相同。和你的伙伴好好讀詩(shī)，看看詩(shī)人們是怎么表達(dá)的?5、你感受最深的是什么?任選一首讀。三、品讀詩(shī)句，領(lǐng)悟感情1、詩(shī)人那濃濃的鄉(xiāng)情，藏在哪些詩(shī)句中呢：讀，勾畫。2、指名答。3、“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重?！睆倪@句詩(shī)中你讀懂了什么?4、學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人惆悵滿懷的感覺(jué)。6、詩(shī)中詩(shī)人借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?7、小組內(nèi)交流：說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思。8、引讀“意恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封?！?提示：頭腦中想象情景)9、這一次又一次的想寫信、封信、拆信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的掛念。10、感情朗讀。11、王安石見月惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨。那么，納蘭性德又是如何將情藏于詩(shī)中的呢?你能感受到嗎?12、小組內(nèi)討論交流，各抒己見。13、全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)“風(fēng)一更……無(wú)此聲”。四、入情入境，深情朗誦讀詩(shī)的人不同，想象到的畫面也就不同。我們?cè)诶首x這些詩(shī)詞時(shí)，一定要想象畫面，要用心體會(huì)他們的感情。讓我們?cè)僖黄鹄收b這感人的詩(shī)詞吧。五、找尋規(guī)律，識(shí)記生字1、找出本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子。2、用你認(rèn)為可行的辦法去記憶。3、學(xué)生練寫。【點(diǎn)評(píng)】20xx通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥螅矣幸恍┰捯f(shuō)：一、感動(dòng)這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。二、感想三、感慨小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來(lái)，甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范文全英(篇四)本教案設(shè)計(jì)遵循新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)”的理念，注重英美文化的講述、理解，弘揚(yáng)了中華文明，讓學(xué)生享受了一頓文化交融的大餐，提高了學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定文化基礎(chǔ)。例如教師利用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言、精美的課SpringFestival心，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和愉悅感。在不同的語(yǔ)言情境中去進(jìn)行口語(yǔ)交際，在不同的情境中進(jìn)行知識(shí)的遷移，很好地提高了小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中教師注重知識(shí)的重現(xiàn)與歸類，為新課的學(xué)習(xí)做足知識(shí)連接，為學(xué)生能順利進(jìn)行語(yǔ)言操練鋪平道路。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中就能運(yùn)用“Whatcanyoudo?”進(jìn)行造句訓(xùn)練，復(fù)習(xí)了許多關(guān)于時(shí)間和行為動(dòng)作的單詞和短語(yǔ)，還能歸納出人稱代詞和物主代詞表，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)條理化，系統(tǒng)化。有句話說(shuō)得好：“讀書百遍，其義自見！”英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，讀的技能訓(xùn)練更是必不可少的。但在本教案設(shè)計(jì)中，教師對(duì)“讀”的訓(xùn)練設(shè)計(jì)得相對(duì)較少，這既然是一篇對(duì)話課文，就應(yīng)該設(shè)計(jì)類似角色扮演、課文改編等讀法來(lái)進(jìn)行讀的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流與合作的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生糾正發(fā)音、句法錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，幫助所有的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范文全英(篇五)Unit3MyFriends第一課時(shí)Subjectname:Unit3MyFriends(thefirstperiod)Teachingaims:Ⅰ.Knowledgeaims:canlisten,readandunderstandthesenewwords:friend,long/shorthair,strong,thin.canmasterthenewsentences:Myfriendis...,He/Sheis...,He/Shehas....Ⅱ.Abilityaims:Studentscanusethesenewwordsandsentencestodescribetheirfriendscorrectly.Ⅲ.Affectionaims:Studentscancaremoreabouttheirfriendsandcherishtheirkeypoint:Themasteryofnewwordsanddifficulties:Ⅰ.Thepronunciationofnewwords,especially"thin","friends".Ⅱ.Tohelpstudentsunderstandandusewhatwelearnedcorrectlywiththehelpofsomepictures,bodylanguageandaids:multimediacomputer,PPT,procedures:Step1:Warmingup:T:Goodmorning,boysand:Goodmorning,Mi:Nicetomeet:Nicetomeetyou,:SitT:Eyesonme!Look,whatareonthetable?S:Therearebooks,pensanda:Very,whereismybook?S:It'sonthe:Whereismypen?It'sinthechair.......Step2:Lead-inShowsomecartoonpicturesaboutfriendsonthe:Let'slookatthearetwoyouknowthem?S:YangyangandMei:Yes,youaresoyoulovethem?S:Yes!T:Ilovethemveryknowtheyare3:PresentationT:OK,thisleonwe'lllearnunit3MyFriends.(板書：Unit3MyFriends)T:Readaftertome"friend".(板書："friend"andreadaftertome,paymuchattentiontothepronunciation.)S:friend....T:Throughthe2pictures,canyouguethemeaningabout"friend".S:朋友.T:Great!Doyouknowwhoismyfriend?T:I'lltellfriendisLily.(板書："Myfriendis ")Practice:Whoisyourfriend?Myfriendis....(chooseonegroupaskandansweronebyone.)Learnnewwordsandsentences:long/shorthair,thin,strong,Sheis...,Shehas....:Boysandgirls,todayintroducemyfriendLilytoyou.(showaphotoofLily)T:Look,Lilyismyisthin.(板書:"Sheisthin"andreadnewwordaftertobodylanguagetohelpunderstandandpaymuchattentiontothepronunciation"θ"):Shehaslonghair.(板書："Shehaslonghair"readnewwordaftertosomegirlswhohavelonghairtohelpunderstand."Look,Alicehaslonghaslonghair,too.")Practice(asksomequestions):T:Isshethin?S:Yes,sheisthin.......T:Doeshehavelonghair?S:No,hehasnotlonghair.......superstarwhoisstrongorhasshorthair,suchasYaoMingandLiMing:Heisstrong.(板書："Heisstrong."andreadnewwordaftertobodylanguagetohelpunderstand.)LiYuchun:Shehasshorthair.(板書："Shehasshorthair."andreadnewwordaftertosomegirlswhohavelonghairtohelpunderstand."Look,Alicehaslonghasshorthair.")Practice(asksomequestions):T:Isshestrong?S:No,sheisn'isthin.......T:Doeshehaveshorthair?S:Yes,hehasshorthair.......Step4:Practice(totellthedifferencebetween"Sheis...."and"Shehas "bigeyesbeautifulSheis...longhairShehas...thinstrongfriendsyourfriendtousS1:Ihaveanameishaslongisvery:haveanameisishasshorthair showT:OK,ourselvesstrongandhappydoesisaishasshorthasahastwobighasalonghasasmall:Thisismyfunnylikeyouhim?Doyouwantafunnyfriend?OK,pleasecomeandmakeafunnytellusyourfunnyismy\\\\Sheisagirl\\\\\\\\Shehas \\\\Shehasa \\\\Shehastwo \\\\Shehasa hasa 5:Tonguetwister(Sayittogetherwithbodylanguage)Tall,tall,tall!Makeyourself,short,short!Makeyourself,big,big!Makeyoureyes,small,small!Makeyoureyes,long,long!yourarms,short,short!Makeyourarms,thin,thin!Makeyourselfthin.Strong,strong,strong!Makeyourselfwritting：Unit3MyFriendsShe/Hehaslonghair.bigeyessmalleyesShe/Heis.shorttall英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范文全英(篇六)兩首詩(shī)放在一起，進(jìn)行比較教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，體會(huì)其內(nèi)容上的相似之的自學(xué)能力，所以兩種教學(xué)設(shè)計(jì)都是著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)《牧童》可以這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)：一、介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣大家聽說(shuō)過(guò)“八仙過(guò)海”的故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過(guò)科舉，做過(guò)縣令。后來(lái)唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說(shuō)他已經(jīng)得道成了神仙。相信通過(guò)這一段導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性會(huì)被大大的激發(fā)起來(lái)，他們肯定會(huì)迫不及待想知道神仙寫的詩(shī)會(huì)是什么樣的，這時(shí)候我們要投其所好，趕緊進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。二、初讀古詩(shī)，整體感知這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)三次朗讀，達(dá)到對(duì)古詩(shī)的初步理解。１、用自己喜歡的方式讀古詩(shī)《牧童》：要求讀正確，讀通順。２、指名讀詩(shī)，正字音。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。３、反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，通過(guò)查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語(yǔ)的意思，想想這首詩(shī)大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來(lái)。４、指名交流，適時(shí)點(diǎn)撥。通過(guò)以上的三讀，學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)有了自己的理解，但是自己的這種理解到底準(zhǔn)不準(zhǔn)確，這時(shí)候需要教師適時(shí)的點(diǎn)撥，很自然的進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意這個(gè)環(huán)節(jié)可以分四步進(jìn)行：１、再讀古詩(shī)，想想每句詩(shī)的意思，可以與人合作。２、匯報(bào)：用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。３、根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思。四、想象詩(shī)境，悟其感情１、教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。２、學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫面說(shuō)給大家聽。３、兩首詩(shī)都是敘事詩(shī)，有的融景于事，情感是淡婉的，不是激昂的，所以在讀的時(shí)候突出故事的特點(diǎn)，突出事情的趣味。在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把古詩(shī)正確地背誦下來(lái)。五、總結(jié)學(xué)法，自讀感悟，總結(jié)學(xué)習(xí)方法剛才我們通過(guò)初讀詩(shī)句──了解大意──理解詩(shī)意──體會(huì)詩(shī)境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》。（下面由學(xué)生自學(xué)《舟過(guò)安仁》。）六、課外拓展１、課外讀讀描寫兒童生活的詩(shī)，比如：《所見》、《村晚》、《宿新市徐公店》、《閑居初夏午睡起二絕句》。２、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己最感興趣的，改編成一個(gè)小故事寫下來(lái)。要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，鼓勵(lì)他們大膽地想象，揣摩人物的心理，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏膭?dòng)作和語(yǔ)言，從而表達(dá)人物的思想感情。英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范文全英(篇七)推進(jìn)幼兒園課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，切實(shí)提高幼兒教師的專業(yè)水平，打造一支理念新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。結(jié)合本期市區(qū)開展的語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)展評(píng)，在前期教材教法培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)組織開展全園教師開展語(yǔ)言領(lǐng)域優(yōu)秀活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：一、活動(dòng)時(shí)間：xxx年xx月26日—28日幼兒園辦公室12，24四、活動(dòng)要求：中教育活動(dòng)，活動(dòng)為一課時(shí)?；顒?dòng)形式：每組教師應(yīng)在分析理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)，以《指南》精神為指xx27交到胡曉麗主任處。對(duì)教材的.內(nèi)容和教育價(jià)值做簡(jiǎn)要分析，并結(jié)合本班幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水活動(dòng)過(guò)程要敘述詳細(xì)、流程清晰；提問(wèn)恰當(dāng)。評(píng)比要求要體現(xiàn)正確的教育理念，要符合《綱要》精神。要以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)關(guān)注和尊重幼兒。格式規(guī)范，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。5.評(píng)比方式英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)范文全英(篇八)XXX學(xué)校課時(shí)教案課程名稱外科護(hù)理學(xué)章（節(jié)）第十八章第三節(jié)課題主講教師（略）1高職課型課次班級(jí)課時(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)：知道胃癌病人的主要臨床表現(xiàn)；理解對(duì)胃癌病人實(shí)施護(hù)理的作用；能對(duì)胃癌病人作出正確的護(hù)理診斷并實(shí)施護(hù)理；會(huì)對(duì)胃癌病人進(jìn)行健康指導(dǎo)。知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出胃癌的病因及臨床病理要點(diǎn)；能說(shuō)出胃癌的主要檢查及治療與效果。素質(zhì)目標(biāo)：護(hù)理病人時(shí)表現(xiàn)出對(duì)病人的同情、尊重與關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的觀察處理，胃癌病理。舊課復(fù)習(xí)及新課預(yù)習(xí)檢測(cè)胃大部切除術(shù)的并發(fā)癥有哪些？2）教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)與案例式教學(xué)相結(jié)合，應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)相結(jié)合。教學(xué)手段自制電子講義，以多媒體方式講解。使用教材xxx2004集體備課意見教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間