教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓(xùn)244

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓(xùn)最新版(二)1、單選題 去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度? _A:感知運算階段B:前運算階段C:具體運算階段D:形式運算階段參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：感知階段不能脫離實物；前運算階段已經(jīng)有了表象思維，但是由于其思維自我中心性和不可逆性，還無法完成繪圖這種活動，因為路線圖的繪制不可能從一個角度或方位去描繪就能7—12C。2、多選題 我國法律規(guī)定對特殊學(xué)生群體實行特別保護，這些特殊學(xué)生群體有 。A:殘疾人學(xué)生B:優(yōu)秀學(xué)生C:女學(xué)生D:家庭經(jīng)濟困難學(xué)生參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：特殊學(xué)生群體有殘疾人學(xué)生、女學(xué)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。3、單選題 班級管理的主要功能是 A:實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B:維持班級秩序C:形成良好的班風(fēng)D:鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理參考答案:A本題解釋:【答案】A4、單選題艾賓浩斯認(rèn)為遺忘的進程是AB參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記5、填空題 根據(jù)歷史記載，中國早在4000多年前的 朝，就了學(xué)校教育的形式。參考答案:夏本題解釋:參考解析：夏6、簡答題 請結(jié)合實際闡述教師在教學(xué)過稈中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。參考答案:教師在教學(xué)過稈中應(yīng)從以下幾點來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性：首先，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。具體來說，可以從以下幾方而做起：①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②留給學(xué)生充分選擇的佘地。其次，注重創(chuàng)造性個性的塑造。具體來說，可以從以下幾方而做起：①保護好奇心；②解除學(xué)生對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維能力。再次，開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課稈，教授創(chuàng)造性思維策略。通過各種專門的課稈來教授一些創(chuàng)造性思維的策略和方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法有：①頭腦風(fēng)暴法；②直覺思維訓(xùn)練；③發(fā)散思維訓(xùn)練；④推測與假設(shè)訓(xùn)練；⑤自我設(shè)計訓(xùn)練。7、簡答題林老師今年接了一個新班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建這個班集體？參考答案:確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有共同的目標(biāo)，才能使班級成員在認(rèn)識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設(shè)計班級發(fā)展的目標(biāo)。建立班集體的核心隊伍。一個良好的班集體都會有一批團結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學(xué)實現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。組織形式多樣的教育活動。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并展示自己的才能。設(shè)計并開展班級教育活動是教師的經(jīng)常性工作之一。8、判斷題 由于從小喜歡剪草，小王長大成了一名出色的理發(fā)師；由于畫畫得很好，小張在美術(shù)社表現(xiàn)很出色。這些都屬于學(xué)習(xí)迀移的現(xiàn)象。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：學(xué)習(xí)迀移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。由剪草到理發(fā)屬于學(xué)習(xí)迀移，但是畫畫和美術(shù)社表現(xiàn)出色沒有發(fā)生學(xué)習(xí)迀移。9、簡答題 教師應(yīng)該如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系？參考答案:（1）了解和研究學(xué)生；（2）樹立正確的學(xué)生觀；熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生；不斷提高自身素質(zhì)；（5）發(fā)揚教育民主；主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；正確處理師生矛盾；提高法制意識，保護學(xué)生的合法權(quán)利。10、多選題4。A:活潑好動B:好模仿C:有意性行為開始發(fā)展D:出現(xiàn)“第一反抗期”E:具體形象性思維形成參考答案:ACE本題解釋:參考答案：A，C，E。參考解析：ACE【解析】4歲兒童心理的顯著特征有：①活潑好動；②有意性行為開始發(fā)展；③認(rèn)知方面典型的具體形象思維形成。故選ACE。11、單選題課外、校外教育與課堂教學(xué)相比更有利于。A:發(fā)展學(xué)生個性BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A12、判斷題 教導(dǎo)主任對各個任課教師起聯(lián)系和紐帶的作用。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：對各個任課教師起聯(lián)系和紐帶作用的主要是班主任。教導(dǎo)主任是管理學(xué)校教育、教學(xué)工作的“內(nèi)當(dāng)家”，具體負(fù)責(zé)本校的教育、教學(xué)、教務(wù)等方面的組織管理工作。13、單選題 某學(xué)校采用性格量表來測量學(xué)生，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結(jié)果基本相當(dāng)，測驗結(jié)果如此相同，說明其 。ABC:區(qū)分度高D:平衡度高參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查的是測驗質(zhì)量的指標(biāo)。測驗質(zhì)量的指標(biāo)包括信度、效度、區(qū)分度和難度，考生需要掌握各個指標(biāo)的含義。本題考查的是信度，即一致性和穩(wěn)定性。14、單選題在教育目的的價值取向上堅持個人本位論的代表人物有。A:杜威B:盧梭C:洛克D:赫爾巴特參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：盧梭是個人本位教育目的論的代表人物.15、單選題 一朝被蛇咬，十年怕井繩，這種現(xiàn)象指 A:消退BC:刺激泛化D:刺激分化參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：刺激泛化指人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。16、多選題教育活動的基本規(guī)律包括。A:教育與生產(chǎn)力之間的關(guān)系BC參考答案:BD本題解釋:【答案】B,D解析：教育的基本規(guī)律包括教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系，教育與社會發(fā)展的關(guān)系。17、多選題 學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有 A:互訪B:民主評議C:召開家長會D:組建家長委員會參考答案:ACD本題解釋:參考答案：A,C,D。參考解析：廣義的教育包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，為了給學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境，需要三者相結(jié)合統(tǒng)一。學(xué)校教育與家庭教育相配合的方法有三種：互訪、家長會、家長委員會。18、判斷題 道德在一定的情景條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聞訖C。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：道德需要在一定的情境條件下就可以轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聞訖C。19、單選題人表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征稱為。A:應(yīng)激B:性格C:能力D:定勢參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：性格是人表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的一種心理特征。20、單選題 班級信息管理包括班級信息渠道溝通管理和 A:班級課堂管理BC:班級信息內(nèi)容檔案管理D:班級控制管理參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：21、判斷題 功能固著影響人的思維，不利于新假設(shè)的提出和問題的解決。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。功能固著是一種心理上的阻塞，它可以通過抑制以前同其他一些用途相聯(lián)系的物體的新功能的知覺，對問題解決產(chǎn)生不利的影響。22、單選題 縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置實施義務(wù)教育的學(xué)校是 。A:專門學(xué)校B:職業(yè)學(xué)校C:特殊學(xué)校D:普通學(xué)校參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十條規(guī)定：縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實施義務(wù)教育。23、單選題 教育專著《大教學(xué)論》的作者是 A:赫爾巴特BC:培根D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：?！久}立意】考查著名教育家的著作?！惧e因分析】對著名教育家的著作的記憶不準(zhǔn)確。24、判斷題 初中生的意義識記能力隨年齡的提高而降低。 參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查記憶發(fā)展的規(guī)律?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點睛】識記根據(jù)識記的過程是否是有意義的編碼過程分為機械識記和意義識記。機械識記就相當(dāng)于機械記憶，是在沒有理解的基礎(chǔ)上進行的記憶。而意義識記則是在理解了意義的基礎(chǔ)上進行的識記。初中生的識記能力進一步發(fā)展，逐漸脫離小學(xué)時期以機械識記為主的記憶方式，改為采用意義識記的方法進行記憶。所以，初中生的意義識記的能力隨著年齡的提高而逐漸增加，而不是逐漸降低，所以本題的表述是錯誤的。在因答個體記憶發(fā)展的問題時有個規(guī)律，隨著個體年齡的增長，記憶的目的性增加，意義識記增加，記憶的準(zhǔn)確性、速度和時間長度都隨之增長?？傊?，記憶能力向著更成熟的方向發(fā)展。25、判斷題生產(chǎn)力對教育的發(fā)展具有制約作用，生產(chǎn)力水平低意味著教育發(fā)展水平低。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：教育具有相對獨立性，生產(chǎn)力水平低不一定教育發(fā)展水平低。26、單選題 “如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于乞丐和盜賊?！边@句話的作者是 A:華生BCD本題解釋:【答案】A解析：這句話是華生的名言，反映了個體身心發(fā)展外鑠論的觀點。27、單選題 教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是 A:指導(dǎo)者、引導(dǎo)者B:控制者C:組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)D:準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境參考答案:D本題解釋:參考答案：D。28、多選題 下列說法錯誤的是 A:自我效能感理論最早是由韋納提出的B:可控性維度既與情緒體驗有關(guān)，又與對未來的成敗預(yù)期有關(guān)C:為同學(xué)瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)屬于遠(yuǎn)景性動機D:根據(jù)成就動機理論，力求成功者最有可能選擇的是成功概率約為70％的任務(wù)參考答案:ACD本題解釋:參考答案：A，C，D。參考解析：自我效能感理論最早是由班杜拉提出的；為同學(xué)瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)屬于近景性動機；根據(jù)成就動機理論，力求成功者最有可能選擇的50ACD。29、單選題 中國選士制度的演變是 A:察舉制九品中正制科舉制B:九品中正制科舉制察舉制C:科舉制察舉制提拔制D:科舉制九品中正制察舉制參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：把察舉作為選官的一項制度是從漢武帝開始的。九品中正制是魏晉南北朝時期一種重要的官吏選拔制度。科舉制從隋朝開始實行，到清光緒二十七年舉行最后一科進士考試為止，經(jīng)歷了一千三百多年。30、簡答題 聯(lián)系實際。你認(rèn)為一堂課的優(yōu)劣應(yīng)從哪些方面進行評價？參考答案:有明確的教學(xué)目的、目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容要正確，突出教材的重點、難點、關(guān)鍵問題;媒體生動，方法恰當(dāng)，運用自如;課堂結(jié)構(gòu)緊湊，有條不紊;考核評價教學(xué)效果好。31、單選題 采用座右銘激勵學(xué)生屬于 A:自我教育法BCD:情感陶冶法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：自我教育包括學(xué)習(xí)、立志、座右銘、自我評A。32、單選題 幼兒有能力發(fā)展水平的差異，一般智力超過 的兒為智力超常。A:120B:150C:140D:130參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：美國著名心理學(xué)家推孟認(rèn)為“天才”兒童是14033、簡答題 簡述德育的認(rèn)知模式參考答案:道德教育的認(rèn)知模式是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，它是由皮亞杰提出，后由科爾伯格進一步深化的。認(rèn)知模式是：（1）理論假設(shè)：a道德發(fā)展論；b道德教育論。圍繞道德兩難問題的小組討論：ab簡要的評論：ab34、單選題 元認(rèn)知策略主要包括計劃策略、監(jiān)視策略和 A:復(fù)述策略BC:精細(xì)加工策略D:組織策略參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：元認(rèn)知策略主要包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。35、單選題 個體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程中的強化階段是 A:0～6歲B:6～9D16B本題解釋:參考答案：B。參考解析：6～9歲是個體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程中的強化階段。36、單選題在教學(xué)中運用變式的主要目的是。A:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：變式就是變換概念的非本質(zhì)屬性，突出本質(zhì)屬性，從而促進學(xué)生對概念的正確理解。37、單選題 從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指 A:幼兒園生活環(huán)境BC:幼兒園教育的一切外部條件D:幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：狹義的幼兒環(huán)境是指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境，即幼兒園內(nèi)的一切影響幼兒發(fā)展的因素。38、填空題 英國哲學(xué)家和自然科學(xué)家 對教育學(xué)的獨立作出了重要貢獻，于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。參考答案:培根本題解釋:【答案】培根39、簡答題 試述幼兒園與小學(xué)脫節(jié)的根源參考答案:觀念的差別；體制的分立；教育實踐的差異。40、判斷題 教育法律救濟的根本目的是實現(xiàn)合法權(quán)益并保證法定義務(wù)履行。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。41、單選題教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的。A:合理化BCD本題解釋:【答案】C。解析：教師在教育教學(xué)過程中扮演著傳道授業(yè)者、知心者、管理者、協(xié)調(diào)者、研究者等角色，這些角色構(gòu)成了教師職業(yè)多樣化的特點。42、判斷題 畫線幫助記憶是復(fù)述策略的一種。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：。43、單選題通過搜集被試者的各種有關(guān)材料間接了解其心理活動的方法是心理學(xué)研究方法中的。A:觀察法B:實驗法C:調(diào)查法D:心理測驗法參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：調(diào)查法是通過搜集被試者的各種有關(guān)材料間接了解其心理活動的方法，調(diào)查的途徑主要有談話法、問卷法和作品分析法。44、單選題依法執(zhí)教的要求不包括A:有法可依BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：依法執(zhí)教的要求包括：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。45、單選題教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，主要以傳授。A:直接經(jīng)驗為主BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教學(xué)過程的基本規(guī)律之一是間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律，其中要以間接經(jīng)驗為主．直接經(jīng)驗為輔。故教學(xué)過程中主要以傳授間接經(jīng)驗為主。46、簡答題 簡述學(xué)生作為發(fā)展中的人的特點參考答案:參考解析：（1）學(xué)生具有與成人不同的身心特點；學(xué)生具有發(fā)展的潛在可能；學(xué)生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。47、簡答題 簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容。參考答案:參考解析：（1）所謂人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)