2020年高考政治二輪總復(fù)習(xí) 第39題“哲學(xué)文化”主觀題專練

第

題 “哲學(xué)＋文化”主觀題專練年份 文化對經(jīng)濟的作用、文化繼承與發(fā)新課標(biāo)全國卷考查角度

文化傳承和創(chuàng)新、辯證否定觀、一切從實際出發(fā)、具體問題具體

中華文化的特征、文化的多樣性、文化傳承和創(chuàng)新、真理和認識過程、對

文化創(chuàng)新的作用和措施、意識的能動作用、實踐和認識的關(guān)系、

傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、中華民族精神、意識能動作用、真理

展、應(yīng)對文化現(xiàn)狀的措施、文化傳播、弘揚和培育中華民族精神、文化分析

立統(tǒng)一觀點

創(chuàng)新精神

和認識過程

自信、追求真理、矛盾的普遍性和特殊性、價值觀規(guī)律總結(jié)：縱觀五年來的哲學(xué)、文化生活試題，可以得出以下結(jié)論。結(jié)論

：哲學(xué)試題往往以教材中的標(biāo)題作為設(shè)問的限定性條件。結(jié)論

：以某一具體的哲學(xué)原理作為限定性條件，尤其是意識的能動性、認識的反復(fù)性多次考查，令人印象深刻。結(jié)論

：以某一哲學(xué)概念作為限定性條件，比較隱性。結(jié)論

：文化生活的考查范圍比較靈活，答案的設(shè)置帶有濃厚的辯證法色彩，強調(diào)思辨能力，傳遞正能量。結(jié)論：：評析型、開放型題頻繁出現(xiàn)，靈活性強，能夠最大限度的考查學(xué)生的綜合能力、學(xué)科素養(yǎng)，并能有效增強試卷區(qū)分度。一從題型方面應(yīng)多練習(xí)評析題、開放題，這是提高

題答題得分率的關(guān)鍵。1．閱讀材料，回答問題。中國歷史上不乏能工巧匠：游刃有余的庖丁 ，

技藝精湛的魯班……。如今，中國制造業(yè)經(jīng)過數(shù)十年發(fā)展，早已蜚聲海外。但近年來，……讓“中國制造”顏面盡失。“中國制造”之所以蒙羞，除了制造企業(yè)習(xí)慣于追求速度和數(shù)量而忽視了質(zhì)量外，值分配的杠桿導(dǎo)向，更加劇了工匠精神的淪陷。痛定思痛，以“工匠精神”涵養(yǎng)中國制造，使中國制造筋骨更強健、品牌更響亮，從企業(yè)層面講，需要做精、做細，但這并不意味著僅靠日復(fù)一日的重復(fù)來培養(yǎng)“熟能生巧”的手藝人，其終極目標(biāo)還在于對創(chuàng)新的追求，實現(xiàn)中國制造由“重量”到“重質(zhì)”的突圍。從國家層面講，需要通盤考慮各方面的創(chuàng)新改革，完善榮譽體系的獎賞激勵，以及厚植文化土壤。尤其要加大對職業(yè)學(xué)院的投入，大幅提高技術(shù)工種的勞動收入，讓職業(yè)教育成為民眾普遍認為有尊嚴、有前途、有實惠、有幸福感的教育形式和出路。結(jié)合材料，運用社會歷史觀的知識，分析如何“涵養(yǎng)中國制造”。結(jié)合材料和文化生活知識，分析弘揚“工匠精神”對中國制造的意義。兩句口號，呼吁這種精神的復(fù)歸。解析 第問，首先，社會歷史觀的知識需要從社會存在與社會意識、社會基本矛盾、社會歷史的主體等角度調(diào)動知識；其次，結(jié)合材料信息指向來分析措施，如觀念問題、獎勵改革、民眾職業(yè)教育眾路線等。第

問，一是注意知識范圍，需要從整個文化生活角度調(diào)動知識；二是注意解答方向，要圍繞著文化的作用分析意義；三是問，一是注意口號的指向，即弘揚“工匠精神”；二是注意語言的好讀、易記。答案 積極性?！肮そ尘瘛笨梢栽谥圃鞓I(yè)領(lǐng)域創(chuàng)造深入研究、勇于創(chuàng)新的良好氛圍。干一行、愛一行、專一行、精一行；精雕細琢，精益求精，追求極致，臻于至善；三百六十行，行行出狀元。答題經(jīng)驗 意義類主觀題解題技巧注意設(shè)問的知識范圍。看其要求分析的是經(jīng)濟、政治、文化或意義，甚至是沒有限定的綜合性的影響。

明確影響或意義分析的起點和落點。起點就是弄清圍繞著的“果”。注意設(shè)問對影響性質(zhì)的要求。如果是指向“影響”，需要堅是指向“意義”，只需要分析可能產(chǎn)生的積極效果。2．閱讀材料，回答問題。中國女藥學(xué)家屠呦呦以青蒿素獲得

年世界生理學(xué)或醫(yī)學(xué)的，青蒿素是傳統(tǒng)中醫(yī)藥送給世界人民的一份禮物。中醫(yī)藥研究所于

年開始抗瘧研究，屠呦呦和團隊經(jīng)過大量的反復(fù)篩選工作后，從

年起工作重點集中于中藥青蒿。經(jīng)過多次失敗后，

年

月，重新設(shè)計了提取方法，改低溫提取，用乙醚回流或冷浸，發(fā)現(xiàn)青蒿乙醚中性提取物，鼠瘧、猴瘧藥效評價顯示抑制率達到

。青蒿乙醚中性提取物抗瘧藥效的突破，是發(fā)現(xiàn)青，屠呦呦帶領(lǐng)團隊深入探究原因，改用青蒿素單體膠囊，及時證實了青蒿素的抗瘧療效。屠呦呦表示，這個工作還有繼續(xù)發(fā)展的可能性，青蒿素一旦產(chǎn)生耐藥性，就需要再花十年的時間研究新藥。者，在極其艱苦的條件下十年如一日地展開研究，歷經(jīng)數(shù)百次實驗，一方面從中醫(yī)藥古方中尋找靈感

，

另一方面利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的提取手段和檢驗手段，終獲成功，惠及了億萬患者。哲學(xué)道理。文化傳承與創(chuàng)新的啟示。增強。請你就擴大中醫(yī)藥文化的國際影響力提出兩點建議。

，分析文化發(fā)展的措施，而且是對文化傳承與創(chuàng)新的措施；三是全面梳理材料中有關(guān)青蒿素研發(fā)成功的信息，以此調(diào)動文化傳承與創(chuàng)新的知識來組織答案。第

是建議要貼近中醫(yī)藥文化發(fā)展的實際。

在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。統(tǒng)，推陳出新，從傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化中尋找到靈感。科學(xué)技術(shù)的進步是推動文化發(fā)展的重要因素，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提升中醫(yī)藥發(fā)展水平。萬患者。答案示例：支持有競爭力的中醫(yī)藥企業(yè)走出去，大力弘揚、播。評分說明：言之有理，即可給分。但所提建議若與中醫(yī)藥文化和國際影響力毫無關(guān)聯(lián)的，不給分答題經(jīng)驗 體現(xiàn)類主觀題解題技巧準確分析設(shè)問要求，一是明確對知識調(diào)動的要求，范圍較大一個方面分析問題，還是沒有限定。對題干材料信息進行準確、全面的分析。既要抓住其中的關(guān)點，也可能是一個信息體現(xiàn)多個理論觀點。3．閱讀材料，回答問題。文字是一個民族傳承文化的主要工具，漢字的演變史，也始終與泱泱五千年的中華民族史密切相關(guān)。漢字傳承經(jīng)歷甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書，總趨勢是從繁，書寫時以形表意，認讀時見形知意，字為基礎(chǔ)，源于歷史上人們自行簡化的手書體，筆畫少，形體清晰，絕大多數(shù)有約定俗成的歷史基礎(chǔ)，順應(yīng)了群眾使用的需要，提高了書寫效率，便于計算機造字和認讀，聯(lián)合國把簡體字作為中文的規(guī)范字體，已經(jīng)成為國際標(biāo)準，外國人學(xué)漢字受益匪淺且學(xué)者日眾。中華文明綿延數(shù)千年，歷經(jīng)浩劫而沒有中斷，漢字功不可沒，關(guān)于漢字書寫的簡繁之爭未曾終止。一種跳出了“非此即彼”形而上學(xué)思維觀的主張——“用簡識繁”，體現(xiàn)了海峽兩岸乃至全球漢字使用各得其所，體現(xiàn)了“和而不同”的包容思想；倡導(dǎo)習(xí)慣于繁體字的，，盡可能做到能認能讀繁體字。運用矛盾基本屬性的知識分析“用簡識繁”這一主張為什么能得到更多人的認同。有心，而簡體字的“親”“愛”恰恰是親不見、愛無心，丟失了對漢

～

個最有含義的繁體字重回中小學(xué)課本。闡明理由。漢字在今天現(xiàn)代化建設(shè)以及與世界各國人民交往中發(fā)揮著越朗朗上口，每條限

字以內(nèi)。解析 第問，矛盾基本屬性的知識就是關(guān)于矛盾雙方同一性，關(guān)鍵是看到簡體字與繁體字之間的對立與統(tǒng)一之處，并點明漢字就是在二者的對立統(tǒng)一中不斷向前發(fā)展。第

問，首先，選擇贊同還是反對都可以，關(guān)鍵是將理由論證明白；其次，要結(jié)合建議的相關(guān)信息去調(diào)動相關(guān)的文化知識，如漢字問，一是注意宣傳語的數(shù)量和字數(shù)限定，不能缺少或超出；二是注意宣傳語的指向，即造就有利于推廣漢字的氛圍或?qū)?。答?對立統(tǒng)一。答案示例一 贊同。文字是文化的基本載體，繁體字是中華進課本有利于傳統(tǒng)文化的傳承。答案示例二 大中華文化的影響力。答案示例：①學(xué)會漢字，與中華文明同行。②書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆。答題經(jīng)驗 評析類非選擇題解題技巧度較大，開放性較強，對學(xué)生調(diào)動和運用知識的能力要求較高。此類象的觀點，要求從既定知識范圍，或者相關(guān)模塊范圍，對該觀點做出知識的考查中。“請你選擇……中的任意一個觀點，進行評析”如何評價……”等。．選擇立場型思維碰撞的觀點中，選擇一個觀點進行評析，并且找出知識依據(jù)。解答此類試題要明確以下三個步驟。第一步，選擇觀點。第二步，明確觀點信息。第三步，找出支持觀點的知識依據(jù)。．正誤混雜型點雜糅。解答此類試題要立足以下三個步驟：第一步，找出觀點中的不合理因素，點明錯誤原因。第二步，找出觀點中的合理因素，明確依據(jù)。第三步，點明正確的觀點和做法。．條件不充分型的觀點。解答此類試題要把握以下三個步驟：第一步，點明觀點的不合理性。第二步，找出觀點缺少的條件，補充條件，明確合理性。第三步，點明正確的表述和做法。閱讀材料，回答問題。閻肅—”。閻肅與飛行員在長達一年相處中，”。的感情，

“其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路”找到靈感，創(chuàng)作了“敢問路在何方，路在腳下”……閻肅在文藝工作座談會上說他也有風(fēng)花雪月，但那風(fēng)是“鐵馬秋風(fēng)”“戰(zhàn)地黃花”“樓船夜雪”、月是“邊關(guān)冷月”?！罢芰俊⒔拥貧狻笔情惷C的座右銘。他畢生發(fā)揮黨員先鋒模范作用，實現(xiàn)了對社會的“思想引領(lǐng)

；將黨員的標(biāo)準落實在關(guān)心群眾生活的具體行動中，實現(xiàn)了“行動踐諾”為了凸顯黨員的先鋒模范作用，你更贊成“思想引領(lǐng)”還是“行動踐諾”？請結(jié)合閻肅的事跡，用唯物史觀的知識分析其合理性。結(jié)合材料和所學(xué)文化知識，分析文藝工作者在創(chuàng)作中為什么要堅持“正能量，接地氣”？為了進一步弘揚閻肅的精神品質(zhì)，某地將結(jié)合“扶貧攻堅”和“兩學(xué)一做”學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、做合格黨員教育活動開展一次主題實踐活動，請你幫助完成方案相關(guān)內(nèi)容。活動主題名稱活動可采取的措施活動預(yù)期效果目的

①②③解析 第問，一是要在兩個觀點中作出選擇，再去分析觀點肅的事跡來分析原因，即結(jié)合其思想或行為的具體信息來調(diào)動知識。第問，一是全面調(diào)動文化生活的知識來分析原因

，思路要寬泛；二是明確“正能量、接地氣”的文化內(nèi)涵，如正能量要弘揚主旋律、接地氣要服務(wù)人民等。第問，一是圍繞

“扶貧攻堅

”和“兩學(xué)一做”來設(shè)計主題方案，不能偏離方向；二是注意主題的名稱、措施和效果之間的一致性。答案 源自于反映了時代的要求和人民的利益。群眾生活，發(fā)掘群眾智慧，文藝創(chuàng)作要為人民群眾服務(wù)。③閻肅的一和人民。①正能量來自于優(yōu)秀的、健康的文化，創(chuàng)作出這類文學(xué)作品是文藝工作者應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。②文化為了人民，服務(wù)于人民，只有符合文化的發(fā)展需要奏響主旋律，發(fā)揮強有力的示范和導(dǎo)向作用。對口幫扶等。③讓黨員思想認識