中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)分類總結(jié)-語(yǔ)文閱讀理解方法和技巧

語(yǔ)文閱讀理解方法和技巧記敘文閱讀一、中考關(guān)于“記敘文閱讀”的要求閱讀幾種常見(jiàn)的記敘文，能理清文章的思路，劃分文章段落，概括段意和中心思想，分析關(guān)鍵性詞句，指出文章的主要寫作方法，理解記敘性語(yǔ)言具體生動(dòng)、形象鮮明的特點(diǎn)。1、具備初步的知識(shí)遷移能力，能較熟練地利用課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)分析課外語(yǔ)段或短語(yǔ)2、弄清記敘的六個(gè)要素3、明確記敘的順序和人稱4、記敘文的基本結(jié)構(gòu)（材料的主次與詳略，過(guò)渡與照應(yīng)，線索、層次）5、記敘文中的表達(dá)方式6、能結(jié)合語(yǔ)境理解和辨析一些關(guān)鍵字詞，重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及其作用7、對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上有某些相似之處的段落或文章進(jìn)行比較三、記敘文基礎(chǔ)知識(shí)（一）記敘文的特點(diǎn)1、概念：以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人記事，寫景狀物為主要內(nèi)容的文章。2、分類：B、記敘內(nèi)容分：寫人、敘事、寫景、狀物。（二）記敘的要素和人稱記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。A、時(shí)間：一般用時(shí)間詞表示；也有的間接表示事件的發(fā)生時(shí)間。B、地點(diǎn)：?jiǎn)我坏攸c(diǎn)，事件在一處發(fā)生；還有的事件隨情節(jié)發(fā)展而轉(zhuǎn)換。C、人物：有主要人物和次要人物之分。主要人物往往體現(xiàn)文章的中心思想，次要人物幫助形成完整的情節(jié)，并對(duì)主要人物起襯托作用。D、起因：指引發(fā)事件的原因，一般在開頭，也有在后頭（倒敘）E、經(jīng)過(guò)：指事件發(fā)展的過(guò)程，復(fù)雜事件的經(jīng)過(guò)往往包含若干階段，可先概括再綜合。F、結(jié)果：指事件的結(jié)尾，一般也用記敘描寫的表達(dá)方式，它是事件的一部分。如以抒情議論結(jié)尾的不能當(dāng)作結(jié)果。記敘的人稱：A、第一人稱：以“我”“我們”的身份敘述。

我”是其中的一個(gè)人物，文章記敘的人和事都是“我”的所見(jiàn)、所聞、所想，容易使讀者產(chǎn)生真實(shí)而親切的感覺(jué)。文中如有心理活動(dòng)描寫必定是“我”的，其他人物的心理活動(dòng)只能是“我”猜測(cè)的，不可直接描寫他人的心理活動(dòng)。B、第二人稱：出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述中，出于直接抒情的需要。但記敘文通篇一般不采用第二人稱。C、第三人稱：指作者站在“第三者”的立場(chǎng)上把人物的經(jīng)歷和事件的經(jīng)過(guò)告訴讀者。文中每人物都有自己的名字或稱謂，沒(méi)有“我”這個(gè)心理活動(dòng)都可描寫。（三）記敘的順序記敘的順序指記敘文材料安排方式，一般可分為順敘、倒敘、插敘。1、順敘：記敘的材料按時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移和事件發(fā)展的先后順序來(lái)敘述的方法。用順敘寫的文章、層次、段落和事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，可從時(shí)間推移、程序推進(jìn)、空間轉(zhuǎn)換等標(biāo)志著手，理清思路。2、倒敘：先把事件的結(jié)果寫出，或先把后發(fā)生的事（或是某個(gè)突出使首尾呼應(yīng)。其注意點(diǎn)：①開頭一般先寫結(jié)果，或是由眼前的事物引起回憶；②開始追述時(shí)，文章一般要用一兩句話表明以下要追述以往的事；③追述部分仍按時(shí)間順序?qū)?。插敘：在順敘過(guò)程中插入與中心思想有關(guān)的事件。的過(guò)渡句，它們銜接要自然、完美。閱讀時(shí)要注意插敘前后的過(guò)渡性文字。插敘的作用是對(duì)主要情節(jié)或人物描寫起補(bǔ)充、襯托的作用。（四）記敘的中心與材料1、記敘的中心：就是作者憑借記人寫景，給景狀物告訴讀者，自己對(duì)生活的看法。2、中心的把握：意義。抓具體材料:

寫人為主的，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，從把握人物的性格特征和思想意義入手；敘事為主的，通過(guò)事件的起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果感情進(jìn)行分析歸納。抓文章題目抓開頭結(jié)尾抓議論抒情語(yǔ)句述的生活內(nèi)容。材料必須為中心服務(wù)。抓記敘的要素：如：寫人為主的材料主要有：①人物的外貌、語(yǔ)言行結(jié)果②人物在事件中的表現(xiàn)③場(chǎng)面、細(xì)節(jié)描寫④作者對(duì)事件的態(tài)度.包含的思想感情④作者對(duì)景物的態(tài)度感情抓關(guān)鍵性詞句（五）記敘的詳略確定記敘的詳略標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是文章的中心思想。詳寫：就是具體細(xì)致地記敘描寫，使文章中心突出，形象生動(dòng)感人。一般說(shuō)來(lái)，與中心關(guān)系密切，最能表達(dá)中心的材料要詳寫。略寫:是簡(jiǎn)潔地介紹某一問(wèn)題或某些情況，使主體全貌清晰，文章結(jié)構(gòu)完整，敘事脈絡(luò)清楚。略寫的材料，一般是與中心關(guān)系不太的，起輔助、補(bǔ)充、突出中心的作用。（六）記敘文中的表達(dá)方式記敘文是以記敘，描寫為主要表達(dá)方式，另外還用到議論，說(shuō)明和抒情。1、記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人的活動(dòng)，事活動(dòng)和事件發(fā)展的全貌有個(gè)清晰的了解。2、描寫：在敘述過(guò)程中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，用一些修辭方法對(duì)人物，事件和景物加以具體形象的描繪，人以鮮明、生動(dòng)的印象,給人境和社會(huì)環(huán)境描寫，其作用可交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。3、說(shuō)明：補(bǔ)充記敘文中需要交代的事情。4、議論：記敘文中的議論是作進(jìn)直接對(duì)敘述內(nèi)容發(fā)表見(jiàn)解、判斷、表明態(tài)度，或從個(gè)別事物中說(shuō)明它的普遍意義，使讀者加深理解。5、抒情：作者在記敘基礎(chǔ)上抒發(fā)作者強(qiáng)烈的思想感情。（七）記敘文的寫作特色選材剪栽、詳略搭配、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)方式及語(yǔ)言運(yùn)用。（八）記敘文的語(yǔ)言特征： 喻、夸張、排比、對(duì)偶等修辭方法以及反問(wèn)、疑問(wèn)等句式，以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力?，F(xiàn)代文閱讀總復(fù)習(xí)（一）現(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式知理解、揣摩體味等方面。（二）

現(xiàn)代文閱讀試題答題方法1、基本要領(lǐng)：

整體把握，順藤摘瓜第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；[宜快]第二遍：再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，深入理解文章，（三）掌握常見(jiàn)題的解題技巧和注意事項(xiàng)：①“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語(yǔ)和名言警句的見(jiàn)過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結(jié)合語(yǔ)境（上下文）揣摩分析。②問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。③問(wèn)語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用：

（要從兩方面考慮）

A

總領(lǐng)下文或C

總結(jié)上文的作用；二從內(nèi)容上，常有A

點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）等作用。④問(wèn)文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：

總分總）；

層進(jìn)式；并列式。⑤問(wèn)文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。納段意：

（或“什么⑦問(wèn)語(yǔ)句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。⑧問(wèn)文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮。⑨問(wèn)閱讀后的體會(huì)見(jiàn)解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。說(shuō)明文閱讀一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生明確考試要求。 2.了解說(shuō)明文的相關(guān)常識(shí)。3.掌握閱讀說(shuō)明文的技巧、方法、要求。 4.進(jìn)行實(shí)例演練。二、具體實(shí)施(一)復(fù)習(xí)說(shuō)明文的相關(guān)常識(shí)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功用等特征和事理作客觀、科學(xué)的解釋，從而給人知識(shí)。點(diǎn)；記敘文以生動(dòng)的記敘和描寫為主。(2)從語(yǔ)言角度，可分為平實(shí)說(shuō)明文和生動(dòng)說(shuō)明文。序。說(shuō)明順序主要有空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序。明方法主要有：(1)下定義：是用科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)被定義的概念的本質(zhì)特征作周全嚴(yán)密的規(guī)定。(2)分類別：是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把事物分成若干類加以說(shuō)明。(3)作詮釋：是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。(4)列數(shù)字：是用數(shù)字說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法。(5)舉例子：是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕M(jìn)行說(shuō)明。(6)打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之處來(lái)打比方。(7)作比較：將同種與不同種事物加以對(duì)比與類比，以突出其特征。可和接受。在準(zhǔn)確的前提下，可呈現(xiàn)兩種風(fēng)格：一個(gè)是平實(shí)，另一為生動(dòng)。所謂平實(shí)，即語(yǔ)言具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗的特點(diǎn)。幾種形式：(1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。前后互相承接。(3)遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。(4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。(二)方法、技巧、要求指導(dǎo)1.如何把握說(shuō)明事物的特征：事物特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等方面。(1)說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)往往就是事物的特征。常見(jiàn)的說(shuō)明要點(diǎn)是：①人物簡(jiǎn)介：年齡、籍貫、學(xué)歷、性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)。②書籍介紹：作者、寫作時(shí)間、歷史背景、內(nèi)容提要、價(jià)值。③生物：產(chǎn)地、類屬、形象、習(xí)性、生活環(huán)境、飼養(yǎng)和培育、益害。④自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)：分類、形態(tài)、形成過(guò)程、性質(zhì)、發(fā)展變化、益害。⑤生產(chǎn)實(shí)驗(yàn);：原料、設(shè)備、工具、工藝、流程、操作方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、注意事項(xiàng)。(2)還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些方面介紹的。2.如何區(qū)分說(shuō)明順序：空間順序：多用于建筑的構(gòu)造，說(shuō)明實(shí)體事物的形狀。多用表空側(cè)面組合而成。要說(shuō)明對(duì)象的構(gòu)成，必然會(huì)涉及到所處的空間位置。一定的順序?qū)κ挛镒鹘榻B。一般對(duì)實(shí)體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局性的介紹，多以此為序。這樣，能把復(fù)雜的物體講清楚，可使讀者對(duì)該事物對(duì)象的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。運(yùn)用這種順序，文中常會(huì)出現(xiàn)“東”、“西”、“南”、“北”、“里”、“外”、“左”、“右”等方位詞。時(shí)間順序：多用于說(shuō)明實(shí)體事物的建造過(guò)程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、次序的，而有的是按事物從早到晚、從古至今的時(shí)間為順序的，有的又會(huì)以某事物制作的步驟、演變的過(guò)程為順序、……常采用這種順序。這種順序的好處是過(guò)程明晰，線索清楚，縱向排列明確有序。一般運(yùn)用時(shí)文中會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語(yǔ)。邏輯順序：用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理功用和解釋事理本質(zhì)。一般為：由因到果或由果到因；由現(xiàn)象到本質(zhì)；由主到次；由概程、規(guī)律來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)；從原因到結(jié)果；從特點(diǎn)到用途；從整體到部分；從概括到具體(或由一般到個(gè)別)；從主要到次要。一般事理性的說(shuō)明文和事實(shí)性的說(shuō)明文中常會(huì)出現(xiàn)這樣的順序。事理的內(nèi)在聯(lián)系?？傊喿x時(shí)抓住有一定標(biāo)志作用的語(yǔ)言，可以更順利地分析說(shuō)明的順序。過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、段落，在概括段意的基礎(chǔ)上尋找和歸納其順序。體現(xiàn)出來(lái)。較難區(qū)分的有：(1)下定義與作詮釋的區(qū)別：下定義要求完善，即定義的對(duì)象與以往往用公式的語(yǔ)句來(lái)表示：即“某某是什么”或“某某叫什么”的形式來(lái)表述；而作詮釋則多用“因?yàn)椤浴本涫健?2)分類別：這種說(shuō)明方法要注意的是給事物的分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，分類完了還要加以說(shuō)明。4.理解說(shuō)明方法的作用(表達(dá)效果)：么內(nèi)容，即：表達(dá)+說(shuō)名內(nèi)容。5.如何體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：（1）整體把握、理解詞義，特別要注意同義詞的選用。由于被說(shuō)和操練時(shí)就要聯(lián)系對(duì)象及其特征，在整體閱讀的基礎(chǔ)上，注意推敲、確定或武斷否定，而要再三斟酌，根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，包括對(duì)上下文的分析、揣摩，然后才能酌定。（2）正確體會(huì)關(guān)鍵性詞語(yǔ)在不同方面的具體作用。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練與精當(dāng)，還表現(xiàn)在修飾、限制、補(bǔ)充成分運(yùn)用得好。我這些成分的是形容詞、數(shù)量詞、副詞和連詞，如“日本的石油運(yùn)輸絕吸收水分和養(yǎng)料是根的主語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)量。（3）看似模糊的語(yǔ)言，實(shí)則反映了事物的客觀存在。我們不妨“先看一下例句：

“什么“十幾度”不寫成具體確切的度數(shù)呢?那是因?yàn)槲闹惺蔷鸵话闱闆r而言的，再說(shuō)草地、水泥地的溫度本身還受到環(huán)境、氣候等外界因、模糊的語(yǔ)言還很多，如“可能”“幾乎”……文中運(yùn)用這些模糊的語(yǔ)、言，或反映事物的實(shí)際存在，或反映人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度，尤其是有些事物本身尚處于變化、發(fā)展期，有時(shí)又囿于人力、物力及科學(xué)水平，對(duì)有些客觀事物有待于進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。如果說(shuō)得太絕對(duì)、太肯定，反而違背了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，也違背了客觀事實(shí)的真實(shí)性。所以我們看說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，還是要抓住根本的一條，即客觀地、確切地反映事物的真實(shí)面貌，明白地、恰如其分地表達(dá)出來(lái)。這一部分內(nèi)容考查的常見(jiàn)題型是詞語(yǔ)的替換、增刪、移位以及與具體的語(yǔ)境去辨析。議論文閱讀一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生明確考試要求。 2.了解議論文的文體知識(shí)。3.把握議論文的閱讀方法。 4.能夠較順利地完成議論文閱讀。二、復(fù)習(xí)思路和內(nèi)容1.交待考試要求并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2)議論文三要素；(3)議論文的論證方式；

(4)議論文的種類；

(5)議論文的結(jié)構(gòu)；

(6)議論方法；

(7)議論文的語(yǔ)言特征。3.進(jìn)行完整的議論文語(yǔ)段綜合訓(xùn)練。三、教學(xué)過(guò)程交待現(xiàn)代文閱讀的九點(diǎn)要求。2.明確議論文的文體知識(shí)。(1)記敘文的概念：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的常用文體。議論文是以理服人。(2)議論三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證是議論文的三要素，三者缺一不可。點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的。如何找中心論點(diǎn)呢？中國(guó)人是有骨氣的”便是全文的中心論點(diǎn)；有的中心論點(diǎn)在結(jié)尾，如，一文先針對(duì)生活中常遇到的現(xiàn)象“空想”和“死做”提出論題，進(jìn)而②

論據(jù)：是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)正確的理由和依據(jù)。任何論點(diǎn)，只有被充分的根據(jù)作證明后，才會(huì)有說(shuō)明力；沒(méi)有根據(jù)的論點(diǎn)，既使正確，即使深刻，也不能說(shuō)服人。所以作者在表明自為什么贊成，認(rèn)為某個(gè)現(xiàn)象不好，根據(jù)是什么，這樣才能做到有根有據(jù)，以理服人。議論文的論據(jù)可分為以下兩種類型：A.事實(shí)論據(jù)：事實(shí)論據(jù)包括史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。如《談骨黨特務(wù)的手槍拍案而起，就是三件事實(shí)。作為事實(shí)論據(jù)的材料必須真實(shí)、確鑿、并且有代表性，所選的事例和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說(shuō)服力，影響了議論效果。B.道理論據(jù)：包括被實(shí)踐檢驗(yàn)的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語(yǔ)以及自然和社會(huì)科學(xué)的原理、概念、定律、公式等。儉的生活作風(fēng)，二者都是事實(shí)論據(jù)。③論證：議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)，是通過(guò)論證組織起來(lái)的，論證是聯(lián)法。議論文的論證過(guò)程按其中心論點(diǎn)的出現(xiàn)部分可分為兩類：A.演繹論證：即中心論點(diǎn)出現(xiàn)在開頭，先擺論點(diǎn)，后擺論據(jù)，也即議氣》就是這種論證過(guò)程。演繹論證是把論點(diǎn)放在開頭，開門見(jiàn)山，先聲奪人，使所論證的觀點(diǎn)主張更突出，旗幟更鮮明，使論據(jù)的選擇有理可依，緊緊圍繞中心。文化背景、儒家教育理論、中國(guó)教育現(xiàn)狀、科學(xué)發(fā)展進(jìn)程、現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)等。其間列舉了反面事例，如王陽(yáng)明的觀點(diǎn)、自己在美國(guó)長(zhǎng)即需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，不管研究自然科學(xué)，還是研究人文科學(xué)，或現(xiàn)事物的真相。這種論證過(guò)程，以真實(shí)可靠的道理和事實(shí)開路，水到渠成，得出論點(diǎn)，使人不可辯駁。(3)議論文的論證方式：議論文的論證方式有以下兩種：

《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》就是一篇立論文。②駁論：通過(guò)反駁對(duì)立的論點(diǎn)來(lái)闡明自己的論點(diǎn)的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為“駁論文”

。的悲觀論調(diào)進(jìn)行批駁。其次，弄清反駁的方法，一般有三種方法：駁論點(diǎn)；駁論據(jù)；駁論證。由于議論文是由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分有機(jī)構(gòu)成的，因此駁一篇駁論文可以把幾種反駁方式結(jié)合起來(lái)使用以加強(qiáng)反駁力量和說(shuō)服力。A.反駁論點(diǎn)：即對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)進(jìn)行批駁，指出它是荒謬的、虛偽的，這是駁論中最常用的方法，又分為直接反駁和間接反駁?？赊q駁的事實(shí)，有的是從理論上進(jìn)行透徹的解剖和分析。輯的引申，使敵論點(diǎn)露出馬腳，以此駁倒對(duì)方，即歸繆法。另一種是是錯(cuò)誤的，即反證法。因?yàn)檎擖c(diǎn)是由論據(jù)來(lái)支撐的，駁到了論據(jù)，就使論點(diǎn)站不住腳。C.反駁論證：即揭露對(duì)方在議論過(guò)程中的邏輯錯(cuò)誤，如大前提、盾等。在議論中，雖然有立論、駁論兩種議論方式，但并不是完全分割開來(lái)的，因?yàn)槠频哪康囊彩菫榱肆ⅲ栽谶\(yùn)用時(shí)，立論和駁論常常是相互聯(lián)系，交替使用的。(4)議論文的種類：議論文的范圍很廣，形式也多種多樣，主要有以下幾種：①政論文：即針對(duì)當(dāng)時(shí)政治問(wèn)題發(fā)表看法，提出見(jiàn)解的議論文。②評(píng)論：即評(píng)述某一事件、社會(huì)現(xiàn)象、思想傾向、公眾普遍關(guān)心鋒利、雋永的特點(diǎn)，是一種戰(zhàn)斗性很強(qiáng)的文體。如《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》④感想：即讀后感、觀后感、雜感等。是人們閱讀小品、觀賞影視戲曲或體驗(yàn)?zāi)骋簧罱?jīng)歷后，在某一方面有了感觸，得到的起示，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題發(fā)表的議論

。(5)議論文的結(jié)構(gòu)：議論文的基本結(jié)構(gòu)是：引論----本論----結(jié)論。新穎?！氨菊摗庇址Q“正論”

，是分析問(wèn)題，用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的部嚴(yán)密緊湊。就本論部分的論證結(jié)構(gòu)，主要有以下幾種形式：①并列式：展開的各層次關(guān)系是平等的，沒(méi)有主次、沒(méi)有強(qiáng)弱，或是分論點(diǎn)之間的關(guān)系并列表述，或是圍繞一個(gè)論據(jù)，從不同角度、層次論證同一觀點(diǎn)。②對(duì)照式：把兩種觀點(diǎn)加以對(duì)比，通過(guò)二者對(duì)比，突出論證其中一方面的正確性，往往一方面用墨較多，作為論證重點(diǎn)，而另一方面用墨較少，只作陪襯。③層進(jìn)式：文章各層次之間層層深入，步步深入。可以是由表及里，從現(xiàn)象入手，分析原因，找出癥結(jié)，指明性質(zhì)，提出解決問(wèn)題的方法。也可以先分后總?！敖Y(jié)論”是解決問(wèn)題的部分，通常被放在文章的最后，與引論相呼應(yīng)。好的“引論”能深化論點(diǎn)，照應(yīng)開頭。(6)論證方法：①論證方式與論證方法的區(qū)別：論證方式是就議論文總體而言，正面論述為主，還是以批駁片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的言行為主，也就是說(shuō)，議論方式可以分為兩大類：立論和駁論。各種方法。②常見(jiàn)的論證方法有以下幾種：在議論文中運(yùn)用最廣，用真實(shí)、典型的事實(shí)去證明論點(diǎn)的正確，這種方法起到擺事實(shí)、講道理、以理服人的作用。這種方法的要領(lǐng)是：先提出論點(diǎn)然后逐一加以事實(shí)論證。B.道理論證;：所運(yùn)用的道理必須是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，其正確性已為人們所公認(rèn)的。它包括名人名言、古詩(shī)文名句，反映科學(xué)規(guī)律的俗話、諺語(yǔ)、警句等。由于引用的這些論據(jù)是世人公認(rèn)的思維成果，能服力。更容易獲得讀者的認(rèn)同。誤論點(diǎn)、樹立正確論點(diǎn)的目的。運(yùn)用對(duì)比，可以使正與誤、是與非、新與舊區(qū)別得非常明顯。(7)議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：理來(lái)講道理，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。事例，也要以理服人，以理取勝。事例必須有概括性，這就要求語(yǔ)言高度簡(jiǎn)練。③鮮明性：表現(xiàn)在它通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的觀點(diǎn)毫不含糊，贊成什么，反對(duì)什么；愛(ài)什么，恨什么；要求什么，不要求什么，一清二楚。小說(shuō)閱讀一、考點(diǎn)指津：角度：為人物形象的塑造，描寫手法的作用(包括人物描寫和景物描寫)主題的探討等。二、閱讀小說(shuō)的知識(shí)儲(chǔ)備：了解小說(shuō)的丈體特點(diǎn)：描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。人物形象、故事情節(jié)，環(huán)境是小說(shuō)的三要素。加工而成的，所以小說(shuō)的“我”不能看成是作者，只表示小說(shuō)是以第一人稱來(lái)敘述的。故事情節(jié)一般分開端、發(fā)展，高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有時(shí)為了介聲”.故事情節(jié)都是虛構(gòu)的。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，是為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)的發(fā)展提供背景和場(chǎng)所。社會(huì)環(huán)境主要指故事發(fā)生的時(shí)代背景，自然環(huán)境指人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、景色、場(chǎng)面等。小說(shuō)按其人物的多少、篇幅的長(zhǎng)短，可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇，微型等幾種，按其題材，還可分為歷史小說(shuō)、科幻小說(shuō)、言情小說(shuō)等等。思想和藝術(shù)表現(xiàn)及語(yǔ)言的運(yùn)用都有幫助。三、常見(jiàn)閱讀方法(一)從三要素入手閱讀分析小說(shuō)1.分析人物形象。第二：要抓住人物的肖像、語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)來(lái)分析人物形象。①著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細(xì)節(jié)。②分析人物語(yǔ)言，要抓住最能表現(xiàn)其性格的語(yǔ)言。③抓住最能表現(xiàn)人物個(gè)性的動(dòng)作。④抓住人物的心理活動(dòng)。復(fù)雜的關(guān)系，通過(guò)比較把握人物形象。2.分析環(huán)境描寫環(huán)境描寫是用來(lái)交待背景、襯托人物、渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的.分析環(huán)境描寫，了解它在文章中的作用，能幫助我們理解人物形象，深入理解小說(shuō)的主題思想。第一：社會(huì)環(huán)境是人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、階級(jí)關(guān)系等因素的總和，抓住這一點(diǎn)很益深入理解小說(shuō)的主題思想。第二：自然環(huán)境描寫包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)、表達(dá)人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。 ②交代季節(jié)、氣候。③交代人物身份。 ④揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。⑤渲染氣氛。3.分析小說(shuō)情節(jié)同的性格。4.歸納、挖掘小說(shuō)的主題高度概括和實(shí)質(zhì)揭示，而人物的塑造、情節(jié)的構(gòu)思、環(huán)境的設(shè)置最終都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。所以，歸納、挖掘小說(shuō)的主題是閱讀的意義之所在，也是培養(yǎng)我們閱讀分析、總結(jié)能力所必需的。挖掘小說(shuō)的主題應(yīng)從下列兩方面人手：第一：剖析人物形象，剖析人物間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，以準(zhǔn)確把握主題。5.理解小說(shuō)中優(yōu)美、精辟的語(yǔ)句的含義第一：要會(huì)尋找、挑選小說(shuō)中的優(yōu)美、精辟的語(yǔ)句。

②含蓄烘托主題的句子；③展示人物性格的句子；尋找方法：①到情節(jié)的高潮處去找；②到文章結(jié)尾處去找；③到人物的細(xì)節(jié)描寫中去找。挖掘它隱含在精彩背面的深層次的東西——即對(duì)主題的表達(dá)作用。6.體會(huì)短篇小說(shuō)的構(gòu)思構(gòu)思力求精巧，是由小小說(shuō)篇幅短小決定的。因篇幅的限制，小小說(shuō)寫人不能多，只能突出一兩個(gè)；寫故事不能冗長(zhǎng)復(fù)雜，只能是生活的一個(gè)橫斷面；寫環(huán)境不能鋪陳渲染，只能是寥寥數(shù)語(yǔ)的速寫。故此，小小說(shuō)的構(gòu)思常常要在“精巧”上大作文章。第一：時(shí)空濃縮法。方法往往是以某事物為焦點(diǎn)，從時(shí)空上廣為拓展，擴(kuò)充作品容量，增大彈性，以彌補(bǔ)正面描寫不足。但卻寄寓某種深刻的哲理(因而有人又將這種方法稱為隱喻法)。給人一波三折、離奇驚險(xiǎn)、引人人勝的感覺(jué)，使作品趣味盎然。四、小說(shuō)閱讀口訣文言文閱讀一、字音讀音不同還意味著詞性不同、意義不同和用法不同。因此，掌握好文言文中的多音字，對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)十分重要。如：夫 有讀

fú

予觀夫巴陵勝狀 若夫霪雨霏霏 夫環(huán)而攻之有讀

遂率子孫荷擔(dān)者三夫 其夫囈語(yǔ)間 有讀

jiān

奉命于危難之間 有讀

jiàn 中間力拉崩倒之聲 遂與外人間隔（二）異讀字類：破音異讀、假借異讀、古音異讀。1、破音異讀

前人又叫“讀破”

表示不同詞性和意義的一種辦法如：王 原音

破音

wàng

乃丹書帛曰“陳勝王”語(yǔ) 原音

yǔ

破音

此中人語(yǔ)云“不足為外人道也”2、通假異讀 通假異讀，是指在通假現(xiàn)象中，通假字要按本字的讀音去讀。如：孰為汝多知

知同智 河曲智叟亡

以應(yīng)

亡同無(wú) 舟首尾長(zhǎng)約八分有

yòu

奇

有同又3、古音異讀所謂古音異讀，是指古代的一些專有名詞，如：人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因其專有，就有了固定性，從而保留發(fā)古音?？珊?/p>

燕山 吳廣者，陽(yáng)夏

jiǎ人也，字叔。二

文言實(shí)詞古漢語(yǔ)實(shí)詞主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞，他們有實(shí)在的意義，能單獨(dú)回答問(wèn)題。詞的含義表現(xiàn)出以下幾種差異：現(xiàn)在專指男子的配