六年級(jí)上冊(cè)語文課件橋課件部編版

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)思考：你們想到了哪些與洪水有關(guān)的詞語？第1課時(shí)新課導(dǎo)入思考：你們想到了哪些與洪水有關(guān)的詞語？第1課時(shí)新課導(dǎo)12橋12橋清瘦沙啞地喊冷冷地說驚慌你擁我擠跌跌撞撞咆哮獰笑放肆勢(shì)不可當(dāng)自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想這篇小說寫了一件什么事。初讀課文清瘦沙啞地喊冷冷地說自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字清瘦沙啞地喊冷冷地說驚慌你擁我擠跌跌撞撞咆哮獰笑放肆勢(shì)不可當(dāng)想一想：每行詞語在文中是描寫什么的呢？老支書村民洪水清瘦沙啞地喊冷冷地說想一想：每行詞語在文中是描寫什么都是口字旁咆哮嗓啞呻左窄右寬“口”在字的左邊時(shí)，字形要寫小，位置靠上。生字指導(dǎo)都是口字旁咆哮嗓啞呻左窄右寬梳理小說情節(jié)，說一說：這篇課文寫了一件什么事呢？1～6自然段山洪逼近7～23自然段指揮過橋24～27自然段祭奠親人概括大意梳理小說情節(jié)，說一說：這篇課文寫了一件什么事呢？1～本文寫一位村黨支部書記面對(duì)山洪暴發(fā)，以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。最終老支書和兒子獻(xiàn)出了寶貴的生命。本文寫一位村黨支部書記面對(duì)山洪暴發(fā)，以自己的威信、忠黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。默讀課文，畫出描寫雨、洪水的句子，并讀一讀這些句子。聚焦環(huán)境黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。默讀課文，畫出描1、談話激趣：（1）那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（第五自然段）蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！窘虒W(xué)課時(shí)】1.欣賞文章中的簡練句子。句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國的行動(dòng)。①追問：精巧在哪？一、談話導(dǎo)入課題（1）孔子為什么要拜師？⑵“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！弊柚梗菏雇Ｖ剐袆?dòng)。3．同座互相復(fù)習(xí)生字表，指名書空“紙”，提醒“修、取”。五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》【教學(xué)課時(shí)】②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？師：是啊，悶熱的夏日里，窗口動(dòng)聽的琴聲仍不斷，難怪作者會(huì)邊走邊想像邊欽佩這彈琴人。是誰又讓天高氣爽的秋日更加恬靜呢?１、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。試著讀出你的理解。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

這段話只有十四個(gè)字，卻有三個(gè)句號(hào)，這樣的句子叫短句。感受雨之大思考：仔細(xì)看看這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？1、談話激趣：黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。黎明的時(shí)候，雨突然大了，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。讀一讀下面兩個(gè)句子，說說你覺得哪一句寫得好。語句簡短，更能讓我們體會(huì)到雨很大，形勢(shì)很危急。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。讀一讀下面兩個(gè)句山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。思考：這咆哮的山洪像什么？同“擋”，抵擋的意思。這洪水就像猛獸一般，來勢(shì)洶洶，不可抵擋呀。感受洪水的兇猛山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。思近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人輕歌曼舞常常給人以美的享受，而洪水的舞蹈卻是讓人恐懼的幽靈之舞。感受洪水的可怕近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人輕歌曼舞常常給作者用了擬人的手法寫出了洪水的可怕，找出文中運(yùn)用了同樣的手法的句子。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。讀出“洪水猛獸”的可怕。作者用了擬人的手法寫出了洪水的可怕，找出文中運(yùn)用了同思考：再讀這些環(huán)境描寫的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？情況越來越危急；氣氛越來越緊張；運(yùn)用了大量比喻和擬人的修辭手法。思考：再讀這些環(huán)境描寫的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？情況越來再次觀看洪水的視頻，朗讀課文。再次觀看洪水的視頻，朗讀課文。品讀課文，感受人物形象。學(xué)習(xí)提示默讀課文第7～23自然段，找出描寫老漢神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解，請(qǐng)用關(guān)鍵詞批注。第2課時(shí)感受人物品讀課文，感受人物形象。學(xué)習(xí)提示第2課時(shí)感受人物老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。思考：洪水逼近，情況萬分危急，老漢卻像一座山，從這里你看到了一位怎樣的老漢？沉著冷靜神態(tài)描寫老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。洪水來襲，村民此時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？找出具體句子讀一讀。亂哄哄是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。洪水來襲，村民此時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？找出具體句子讀一讀老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”語言描寫三個(gè)感嘆號(hào)。三個(gè)短句。一起讀讀老支書的語言描寫。說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”“鄉(xiāng)親們，這座橋很窄，也不夠牢固！大家千萬不要擁擠！黨員同志們，我們要發(fā)揮模范作用，統(tǒng)統(tǒng)排到后邊去！”試著對(duì)比著讀，說一說：你有什么發(fā)現(xiàn)？短句更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢(shì)嚴(yán)峻，老漢內(nèi)心焦急，必須長話短說。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”試一心為民透過文字，你又看到了一位怎樣的老支書呢？一心為民透過文字，你又看到了一位怎樣的老支書呢？老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。如果把這看成一個(gè)特寫鏡頭的話，你的目光會(huì)停留在老漢的哪個(gè)動(dòng)作上？動(dòng)作描寫老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還“揪”要用很大的力，可見老漢當(dāng)時(shí)的生氣、憤怒。如果把“揪”換一個(gè)字，你會(huì)想到哪些字呢？從“揪”中你體會(huì)到了什么？“揪”要用很大的力，可見老漢當(dāng)時(shí)的生氣、憤怒。這一“揪”對(duì)兒子來說意味著什么？離生的希望越來越遠(yuǎn)“揪”的一瞬間，兒子內(nèi)心的感受又是怎樣的呢？他一定有話想說，有話想問。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫一寫：老支書為什么要揪出兒子呢？這一“揪”對(duì)兒子來說意味著什么？離生的希望越來越遠(yuǎn)“透過“揪”，你又看到了一位怎樣的老支書？不徇私情透過“揪”，你又看到了一位怎樣的老支書？不徇私情小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。愛子心切一個(gè)簡簡單單的動(dòng)“推”,讓你感受到了什么？小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！睈圩有那欣蠞h第一次和第二次對(duì)小伙子說話的片段中都有一個(gè)“吼”字，它們的語氣一樣嗎？老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。老漢第一次和第二次對(duì)小伙子說話的片段中都有一個(gè)“吼”（1）晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?4、我想，他的小伙伴們也明白了：“時(shí)間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”于是，我們都明白了（）《16、“閃光的金子”》師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫融為一體，雨聲與琴聲交織出美妙的音樂。誰再來讀?過渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠(yuǎn)離故土，來到了喀山城，這一住就是四年，整整四年??！這一千多個(gè)日日夜夜里，科利亞無時(shí)無刻不在想念他的家鄉(xiāng)，無時(shí)無刻不在思念曾給他帶來多少歡樂的小木屋，尤其讓他惦念的是他心愛的——小木匣。四年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭終于結(jié)束了，回到家鄉(xiāng)的科利亞多么想（）。2.能找出“白鷺是一首精巧的詩”的有關(guān)語段，說說自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”，體會(huì)作者喜愛白鷺的情感。1、哪一位是李四光，并說明原因。他們玩得非常開心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！4、學(xué)習(xí)通過生活中一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。3、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。１、板書課題：可貴的沉默。白鷺是一首精巧的詩。這兩次“吼”有所區(qū)別。“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”這是責(zé)備和命令的語氣，體現(xiàn)老漢的不徇私情；“少廢話，快走?！边@句則是急切和關(guān)心的語氣，體現(xiàn)老漢的愛子心切。（1）晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不是突然，橋塌了，天地之間，只剩下白茫茫的一片，沒有了窄窄的橋，沒有了健壯的小伙子，也沒有了如山的老支書?！皽婧M流方顯英雄本色”，老支書那高大的形象永遠(yuǎn)定格在我們的心里。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。升華情感突然，橋塌了，天地之間，只剩下白茫茫的一片，沒有了窄當(dāng)死亡逼近時(shí)，面對(duì)亂哄哄的人群，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。當(dāng)他毫不留情，從人群中揪出自己的兒子時(shí)，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。當(dāng)有一線生機(jī)，他毅然將兒子推上木橋時(shí)，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。有感情朗讀下面文字，體會(huì)情感。當(dāng)死亡逼近時(shí)，面對(duì)亂哄哄的人群，我們看到的是——有感情朗讀下體會(huì)課文題目的含義。在我看來，老漢更像一座橋，他是一座怎樣的橋呢？是危難時(shí)刻老支書為群眾搶得生機(jī)的希望橋；是老支書和兒子恪盡職守、舍己為人的生命橋；是黨員和群眾緊密聯(lián)系在一起的感情維系橋。體會(huì)課文題目的含義。在我看來，老漢更像一座橋，他是一再讀環(huán)境描寫，體會(huì)作用。思考：在危險(xiǎn)面前，老漢把生的希望留給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己，當(dāng)親人和群眾的生命擺在面前時(shí)，毫不猶豫地選擇了群眾。他用自己的生命筑成了一座永恒的生命橋。我們?cè)賮碜x讀課文中的環(huán)境描寫，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？再讀環(huán)境描寫，體會(huì)作用。思考：在危險(xiǎn)面前，老漢把生的黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。小結(jié)：“滄海橫流方顯英雄本色”，這里的環(huán)境描寫既渲染了當(dāng)時(shí)的緊張氣氛，又襯托了老漢沉著無畏、不徇私情的英雄形象。小結(jié)：“滄海橫流方顯英雄本色”，這里的環(huán)境描寫既渲染小伙子是老支書的兒子，你是怎么知道的？當(dāng)讀到最后，你發(fā)現(xiàn)小伙子竟是老支書的兒子時(shí)，你有什么感覺？讓人感到非常意外，震撼人心，更加感受到老支書的偉大。聚焦結(jié)尾小伙子是老支書的兒子，你是怎么知道的？當(dāng)讀到到結(jié)尾才交代老支書和小伙子的關(guān)系，讓人感到“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細(xì)想想，你又會(huì)覺得在“情理之中”。再次瀏覽課文，說說你從哪些地方發(fā)現(xiàn)這在“情理之中”。到結(jié)尾才交代老支書和小伙子的關(guān)系，讓人感到“意料之外2．復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個(gè)成語是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。小學(xué)語文教案篇4染：下面“木”字的橫是長橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。教材分析４、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。（這堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛了，后來他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛?！拔摇甭牭郊议L會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）1．識(shí)字教學(xué)。小學(xué)語文教案篇102、指名讀13段。③看，一絲一毫的改變，都是遺憾?，F(xiàn)在我們閱讀這一段，有沒有一種似曾相識(shí)的感覺？看，這就是這段話的出處。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。老漢吼道：“少廢話，快走?！毙』镒油屏死蠞h一把，說：“你先走?！崩蠞h似乎要喊什么……小伙子為什么要“瞪”？老漢為什么要“喊”？2．復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個(gè)成語是什么意思。三句名言告訴了我小結(jié)：這就是設(shè)置懸念，既讓人感到“意料之外”，仔細(xì)想一想又在“情理之中”，達(dá)到震撼人心的效果。小結(jié)：這就是設(shè)置懸念，既讓人感到“意料之外”，仔細(xì)想橋洪水沉著冷靜一心為民不徇私情老支書愛子心切設(shè)置懸念短句環(huán)境描寫板書設(shè)計(jì)橋洪水沉著冷靜一心為民不徇私情老支書愛子心切設(shè)置懸念短句環(huán)境第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)思考：你們想到了哪些與洪水有關(guān)的詞語？第1課時(shí)新課導(dǎo)入思考：你們想到了哪些與洪水有關(guān)的詞語？第1課時(shí)新課導(dǎo)12橋12橋清瘦沙啞地喊冷冷地說驚慌你擁我擠跌跌撞撞咆哮獰笑放肆勢(shì)不可當(dāng)自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想這篇小說寫了一件什么事。初讀課文清瘦沙啞地喊冷冷地說自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字清瘦沙啞地喊冷冷地說驚慌你擁我擠跌跌撞撞咆哮獰笑放肆勢(shì)不可當(dāng)想一想：每行詞語在文中是描寫什么的呢？老支書村民洪水清瘦沙啞地喊冷冷地說想一想：每行詞語在文中是描寫什么都是口字旁咆哮嗓啞呻左窄右寬“口”在字的左邊時(shí)，字形要寫小，位置靠上。生字指導(dǎo)都是口字旁咆哮嗓啞呻左窄右寬梳理小說情節(jié)，說一說：這篇課文寫了一件什么事呢？1～6自然段山洪逼近7～23自然段指揮過橋24～27自然段祭奠親人概括大意梳理小說情節(jié)，說一說：這篇課文寫了一件什么事呢？1～本文寫一位村黨支部書記面對(duì)山洪暴發(fā)，以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。最終老支書和兒子獻(xiàn)出了寶貴的生命。本文寫一位村黨支部書記面對(duì)山洪暴發(fā)，以自己的威信、忠黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。默讀課文，畫出描寫雨、洪水的句子，并讀一讀這些句子。聚焦環(huán)境黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。默讀課文，畫出描1、談話激趣：（1）那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（第五自然段）蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！窘虒W(xué)課時(shí)】1.欣賞文章中的簡練句子。句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國的行動(dòng)。①追問：精巧在哪？一、談話導(dǎo)入課題（1）孔子為什么要拜師？⑵“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！弊柚梗菏雇Ｖ剐袆?dòng)。3．同座互相復(fù)習(xí)生字表，指名書空“紙”，提醒“修、取”。五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》【教學(xué)課時(shí)】②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？師：是啊，悶熱的夏日里，窗口動(dòng)聽的琴聲仍不斷，難怪作者會(huì)邊走邊想像邊欽佩這彈琴人。是誰又讓天高氣爽的秋日更加恬靜呢?１、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。試著讀出你的理解。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

這段話只有十四個(gè)字，卻有三個(gè)句號(hào)，這樣的句子叫短句。感受雨之大思考：仔細(xì)看看這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？1、談話激趣：黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。黎明的時(shí)候，雨突然大了，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。讀一讀下面兩個(gè)句子，說說你覺得哪一句寫得好。語句簡短，更能讓我們體會(huì)到雨很大，形勢(shì)很危急。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。讀一讀下面兩個(gè)句山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。思考：這咆哮的山洪像什么？同“擋”，抵擋的意思。這洪水就像猛獸一般，來勢(shì)洶洶，不可抵擋呀。感受洪水的兇猛山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。思近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人輕歌曼舞常常給人以美的享受，而洪水的舞蹈卻是讓人恐懼的幽靈之舞。感受洪水的可怕近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人輕歌曼舞常常給作者用了擬人的手法寫出了洪水的可怕，找出文中運(yùn)用了同樣的手法的句子。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。讀出“洪水猛獸”的可怕。作者用了擬人的手法寫出了洪水的可怕，找出文中運(yùn)用了同思考：再讀這些環(huán)境描寫的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？情況越來越危急；氣氛越來越緊張；運(yùn)用了大量比喻和擬人的修辭手法。思考：再讀這些環(huán)境描寫的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？情況越來再次觀看洪水的視頻，朗讀課文。再次觀看洪水的視頻，朗讀課文。品讀課文，感受人物形象。學(xué)習(xí)提示默讀課文第7～23自然段，找出描寫老漢神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解，請(qǐng)用關(guān)鍵詞批注。第2課時(shí)感受人物品讀課文，感受人物形象。學(xué)習(xí)提示第2課時(shí)感受人物老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。思考：洪水逼近，情況萬分危急，老漢卻像一座山，從這里你看到了一位怎樣的老漢？沉著冷靜神態(tài)描寫老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。洪水來襲，村民此時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？找出具體句子讀一讀。亂哄哄是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。洪水來襲，村民此時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？找出具體句子讀一讀老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”語言描寫三個(gè)感嘆號(hào)。三個(gè)短句。一起讀讀老支書的語言描寫。說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”“鄉(xiāng)親們，這座橋很窄，也不夠牢固！大家千萬不要擁擠！黨員同志們，我們要發(fā)揮模范作用，統(tǒng)統(tǒng)排到后邊去！”試著對(duì)比著讀，說一說：你有什么發(fā)現(xiàn)？短句更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢(shì)嚴(yán)峻，老漢內(nèi)心焦急，必須長話短說。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”試一心為民透過文字，你又看到了一位怎樣的老支書呢？一心為民透過文字，你又看到了一位怎樣的老支書呢？老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。如果把這看成一個(gè)特寫鏡頭的話，你的目光會(huì)停留在老漢的哪個(gè)動(dòng)作上？動(dòng)作描寫老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還“揪”要用很大的力，可見老漢當(dāng)時(shí)的生氣、憤怒。如果把“揪”換一個(gè)字，你會(huì)想到哪些字呢？從“揪”中你體會(huì)到了什么？“揪”要用很大的力，可見老漢當(dāng)時(shí)的生氣、憤怒。這一“揪”對(duì)兒子來說意味著什么？離生的希望越來越遠(yuǎn)“揪”的一瞬間，兒子內(nèi)心的感受又是怎樣的呢？他一定有話想說，有話想問。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫一寫：老支書為什么要揪出兒子呢？這一“揪”對(duì)兒子來說意味著什么？離生的希望越來越遠(yuǎn)“透過“揪”，你又看到了一位怎樣的老支書？不徇私情透過“揪”，你又看到了一位怎樣的老支書？不徇私情小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。愛子心切一個(gè)簡簡單單的動(dòng)“推”,讓你感受到了什么？小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！睈圩有那欣蠞h第一次和第二次對(duì)小伙子說話的片段中都有一個(gè)“吼”字，它們的語氣一樣嗎？老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。老漢第一次和第二次對(duì)小伙子說話的片段中都有一個(gè)“吼”（1）晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?4、我想，他的小伙伴們也明白了：“時(shí)間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”于是，我們都明白了（）《16、“閃光的金子”》師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫融為一體，雨聲與琴聲交織出美妙的音樂。誰再來讀?過渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠(yuǎn)離故土，來到了喀山城，這一住就是四年，整整四年??！這一千多個(gè)日日夜夜里，科利亞無時(shí)無刻不在想念他的家鄉(xiāng)，無時(shí)無刻不在思念曾給他帶來多少歡樂的小木屋，尤其讓他惦念的是他心愛的——小木匣。四年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭終于結(jié)束了，回到家鄉(xiāng)的科利亞多么想（）。2.能找出“白鷺是一首精巧的詩”的有關(guān)語段，說說自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”，體會(huì)作者喜愛白鷺的情感。1、哪一位是李四光，并說明原因。他們玩得非常開心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！4、學(xué)習(xí)通過生活中一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。3、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。１、板書課題：可貴的沉默。白鷺是一首精巧的詩。這兩次“吼”有所區(qū)別?！澳氵€算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”這是責(zé)備和命令的語氣，體現(xiàn)老漢的不徇私情；“少廢話，快走?！边@句則是急切和關(guān)心的語氣，體現(xiàn)老漢的愛子心切。（1）晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不是突然，橋塌了，天地之間，只剩下白茫茫的一片，沒有了窄窄的橋，沒有了健壯的小伙子，也沒有了如山的老支書?！皽婧M流方顯英雄本色”，老支書那高大的形象永遠(yuǎn)定格在我們的心里。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。升華情感突然，橋塌了，天地之間，只剩下白茫茫的一片，沒有了窄當(dāng)死亡逼近時(shí)，面對(duì)亂哄哄的人群，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。當(dāng)他毫不留情，從人群中揪出自己的兒子時(shí)，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。當(dāng)有一線生機(jī)，他毅然將兒子推上木橋時(shí)，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。有感情朗讀下面文字，體會(huì)情感。當(dāng)死亡逼近時(shí)，面對(duì)亂哄哄的人群，我們看到的是——有感情朗讀下體會(huì)課文題目的含義。在我看來，老漢更像一座橋，他是一座怎樣的橋呢？是危難時(shí)刻老支書為群眾搶得生機(jī)的希望橋；是老支書和兒子恪盡職守、舍己為人的生命橋；是黨員和群眾緊密聯(lián)系在一起的感情維系橋。體會(huì)課文題目的含義。在我看來，老漢更像一座橋，他是一再讀環(huán)境描寫，體會(huì)作用。思考：在危險(xiǎn)面前，老漢把生的希望留給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己，當(dāng)親人和群眾的生命擺在面前時(shí)，毫不猶豫地選擇了群眾。他用自己的生命筑成了一座永恒的生命橋。我們?cè)賮碜x讀課文中的環(huán)境描寫，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？再讀環(huán)境描寫，體會(huì)