回轉窯結構及其工作原理課件

回轉窯結構及其工作原理幽默來自智慧，惡語來自無能回轉窯結構及其工作原理回轉窯結構及其工作原理幽默來自智慧，惡語來自無能回轉窯結構及其工作原理回轉窯齒圈人教版初中語文七年級上冊第一單元為同學們展現了色彩斑斕的大自然，從春夏秋冬四個季節(jié)來展示多姿多彩的大自然，從而陶冶同學們愛美的心靈，鍛煉其發(fā)現美的眼力。而《春》就是本單元的開篇文章，是一篇經典寫景抒情美文，歷來受到廣大教師的重視，精講細講，占用了很多的教學時間。其實，寫景抒情散文作為散文中的一種，它有自己的特點，教師上課時只要抓住誦讀、品味、感悟三個環(huán)節(jié)，就能做到刪繁就簡，實現散文簡約化教學，提高課題教學效率。下面我以人教版七年級上冊語文課本中朱自清的《春》為例，具體談談初中寫景抒情散文的簡約化教學。一、誦讀散文的魅力，在于情感體驗之中對社會人生的一種領悟。誦讀是提高解讀散文能力、積累語言、培養(yǎng)語感的有效途徑。學生對文本解讀的膚淺、解讀錯誤，其根源在于老師和學生都對散文感悟中的“悟”缺乏重視。多種形式的“朗讀”，有助于學生熟悉課文，有益于煥發(fā)課堂的生機。只有多讀，方能品出蘊藏在字里行間的韻味與真情實感，才能體會文章的精妙。《春》是一篇情感濃烈的課文。文章運用擬人、排比、對偶等手法，以充沛的激情，生動的語言描寫了春天的美景。教師引導學生進行朗讀，體味寫景背后的抒情，作者筆下春天景色的美麗與生機，必然是作者情感的流露，學生抓住了作者對春天的熱愛與贊頌之情，所以要讀出喜悅與贊美的情感。第二部分是全文重點，抓住五幅春景圖，引導學生融入文本，反復朗讀體驗，讀出深情，既增強文章氣勢，更加深讀者內心體驗。第三部分是作者的直接抒情，我們緊扣三個比喻句，引導學生理解、體會，揭示主題、挖掘內涵，并入情入境地讀，讀出贊美之情！這樣在讀中落實了語言訓練，培養(yǎng)了語感，也加深了理解與體驗，做到了意文兼顧。讓整個教學真正成為學生、老師、文本、作者之間心靈深處的對話過程。二、品味對于那些洋溢著詩情畫意的優(yōu)美散文，要讓學生體會文中情景交融的意境，開拓其審美聯想和想象能力，首先要引導學生品析文中極富藝術表現力的詞語，引導學生深悟文中深層意蘊所包含的藝術美、哲理美和情感美。“詞以一字為工”，閱讀教學中，教師可以引導學生對課文一些精彩的語段及詞句作賞析、揣摩，體味祖國語言的豐富內涵和無窮魅力。如教學朱自清《春》這篇散文，在賞析五幅春景圖時，可引導學生揣摩比喻、排比、擬人等修辭手法在表情達意上的豐富內涵，品味“鉆”“鬧”等詞表現出一種什么樣的情趣；在賞析“春花圖”時，可引導學生找出寫作順序、描寫角度等，通過指導學生仔細揣摩作者在用詞遣句方面的功力，體味文章的圖畫美?，F在學生閱讀易犯的毛病是不求甚解、瀏覽情節(jié)，對一些精彩的細節(jié)描寫、景物描寫總是一掠而過，因此，教師要有意識地引導、點撥，讓學生在鑒賞語言的過程中，提高語言理解能力，深刻體會作品的內蘊美，通過對美的形象的感受，對美的本質的認識，去領悟它所包含的人生意義和美學價值，從而撥動學生心靈的琴弦，培養(yǎng)其高尚的審美情趣。教師還可以通過聯系具體語境對語言進行分析比較，使學生對作者選詞造句的深意有進一步理解。教師只有創(chuàng)設具體的語境，讓學生通過比較來揣摩、領悟，才能在潛移默化中讓學生吸收這些典范的語言材料，讓學生從具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)審美想象和審美創(chuàng)新能力，提高語文素質，使審美情感和體驗在散文教學中得到滲透。三、感悟寫景抒情類的散文，感情真切，大多表達對大自然的熱愛與贊頌，或者大自然給人的啟迪與哲思，要想理解作品內涵，必須像作者一樣擁有一顆熱愛自然的心靈，保持一種獨特的觀察視角，融進作者筆下的世界去感受，去思考，才能體會作者文字背后的情感?！洞骸分?，作者盡情描繪江南春天的生機與美麗，言語間充滿了對春天的喜愛與贊美。作為讀者，我們也許有這樣的體會，那就能夠與作者一起沉浸在美麗的春景中，自然就能體會作者的情感了?！耙磺芯罢Z皆情語”，緣情入景，你就能夠初步賞析寫景抒情類的作品。我認為，實施簡約課堂不等于使課堂教學簡單化，教學本課，刪繁就簡的過程中，使本課的課堂教學變豐滿了，在探索提高語文課堂教學效果的過程中，使本節(jié)課逐步回歸到課堂教學的本質――簡約課堂，散發(fā)出簡約之美。當然，課堂“外顯的簡約”必須要有教師“內隱的豐富”來支撐，因此，需要我們不斷探索、不斷修煉，不斷提升化繁為簡、以簡馭繁、厚積薄發(fā)的教學能力。一、初入學兒童的心理特點從一年級入學開始，學生就要擺脫從前在幼兒園所適應的以游戲、活動為主的學習生活，步入他們學齡生涯的正軌。面對新的學習環(huán)境，對孩子們來說一切都是陌生的，甚至很多孩子會產生恐懼心理，在這個階段，心理發(fā)展就是要他們主要的生活，教師要在這段時間內幫助他們盡快從心理上消除剛剛入校的恐懼感與不適應感，使他們盡快脫離幼兒園的教學模式，適應新的環(huán)境。對體育學習發(fā)生興趣，并逐步喜歡上體育課，就可以有效促進學生心理健康的發(fā)展。為了能夠讓小學生在初入學這個階段更好更快的適應體育課程，不單單需要體育教師通過語言組織教學，往往還需要通過一些具體的行為表達出來。如兒童最喜歡做的游戲環(huán)節(jié)，教師們可以以朋友這種身份與兒童一起，這樣不但能夠拉近教師與學生之間的關系，還能將體育知識融入游戲當中，讓學生們在潛移默化當中掌握體育基礎知識，只有這樣，教師們才能讓初入學的小學生們從內心深處感受到教師們的平易近人，繼而逐漸的脫離剛入學時那種陌生感以及恐懼感，讓他們以一種輕松、愉快的心理狀態(tài)投入到體育的學習當中。二、初入學兒童融入體育教學的途徑（一）以愛為名，構建新型的師生關系對于初入學的小學生來說，教師們都是陌生的，因此，體育教師們應該為學生們創(chuàng)造一個輕松愉悅的教學環(huán)境，讓學生們在一個民主、和諧的心理氛圍當中健康的成長，轉變師生之間陌生的關系，使之變得融洽，究其原因是因為對于初入學的小學生們來說，他們對于教師的那種依賴感有時會超越家長，因此，建立新型的師生關系尤其重要，這亦是推進初入學兒童心理健康的關鍵。在實際教學中，體育教師們應該注重培養(yǎng)與小學生們之間的情感，以愛為名，對其傾注更多的愛心。在授課時，體育教師應該尊重每一位小學生，對他們提出的問題與意見要認真回答；在他們感到迷茫時，應該鼓勵他們；在他們露出不滿的情緒時，要冷靜的對待；當他們出現錯誤時，要耐心引導，及時的傳遞正能量，時刻的讓他們感受到教師的愛心，繼而逐漸的放下芥蒂，與體育教師亦師亦友。（二）引入游戲教學法目前的小學體育教學還存在大量沿用以往較傳統(tǒng)的教學法及內容，比如簡單的跑步、基礎性的體操學習等，完全沒有突破課堂教學的局限。新時代的體育教學應該徹底打破這種教學瓶頸，為小學體育教學注入新鮮的血液，融入更多的趣味性，讓體育課真正的走出課堂，與日常生活緊密的結合起來，這樣才能靈活教學方式，并有效調動起小學生參與體育活動的主動性。（三）添加情景教學環(huán)節(jié)，提高學生參與的積極性小學體育教學應全面把握學生好奇心重、難以長時間集中注意力的特征，合理設計教學環(huán)節(jié)與教學內容，為學生營造輕松、歡樂、互動的課堂教學氛圍，提高學生參與體育教學的積極性。例如在體操教學中，如果要學生長時間集中到體操學習中，很容易讓學生失去學習激情；但是如果當教師將學生進行分組后，只是簡單的下達了任務而沒有適當的引導也是達不到效果的。由于小學生多動的特征，教師在進行教學時一定要注意營造合作機會，如教師可以播放一些小學生喜歡的音樂作為體操學習的背景音樂，以此增加體操學習的趣味性，集中學生注意力，讓學生以更專注的心態(tài)、更愉悅的心情參與體育活動。（四）靈活、綜合運用多種教學方式針對靈活多變的體育教學課堂來說，教學方式變革的重點應以實現從教學方式的單一到多樣化的轉變，為學生的多樣化學習服務，小學體育教師在具體的實踐教學中，應?取多樣化的教學方式，充分利用和發(fā)揮擁有不同教學方式的優(yōu)勢，揚長避短，根據每次實踐課堂教學情況的不同變化，靈活運用不同的教學方式，使其學生和師生在和諧的課堂氛圍中進行學習。（五）有效運用合作學習當小學生們進入一年級后，就意味著他們開始了長期的群體活動。初入學后，他們之前養(yǎng)成的一些惡習很難在短期內改善，同時對于合作更是難以接受，因為他們早已習慣了獨處，熟悉了“唯我獨尊”的生活方式，因此，這就需要我們體育教師有效的進行合作學習的鍛煉，一步一步的分步進行，切勿操之過急。在進行分組訓練時，體育教師首先應該注意要培養(yǎng)學生們之間的合作意識，讓小學生們慢慢從心理上接受合作意識，同時，也不可忽略小學生們的“自控”能力，究其原因是因為，在群體中，經常會出現意見不統(tǒng)一的情況，而當出現矛盾時，教師就要適時的引導小學生們控制自己的情緒，冷靜的解決問題。此外，在實際的合作訓練過程中體育教師要學會抓住重點，因為體育教學的內容是繁多的，我們不可能要求學生全部的學會所有的技能，所以必須根據實際的教材和學生自身的特點，有重點的進行訓練?；剞D窯結構及其工作原理幽默來自智慧，惡語來自無能回轉窯結構及1回轉窯結構及其工作原理回轉窯結構及其工作原理2回轉窯齒圈回轉窯齒圈3托輪托輪4裝品裝品5輪帶奶翌廠號立車轉害輪帶輪帶6回轉窯輪帶的潤滑表意回轉窯輪帶的潤滑7A1曰修正前的基準線修正后的基準線(不封閉線)(封閉線)輪帶節(jié)A1曰8回轉窯示意圖托擋輪窯頭罩窯頭密封筒體托輪裝置傳動裝置輪帶裝置窯尾密封進料出料回轉窯示意圖9密封裝置捆綁裝柔性密封裝置耐磨調整套調整支架灰斗座密封裝置10二、回轉窯的工作原理物料回轉窯內煅燒的過程是生料從窯的冷端喂入,由于窯有一定的傾斜度,且不斷回轉,因此使生料連續(xù)向熱端移動。燃料自熱端噴入,在空氣助燃下燃燒放熱并產生高溫煙氣,熱氣在風機的驅動下,自熱端向次端流動,而物料和煙氣在逆向運動的過程中進行熱量交換,使生料燒成熟料。因此,研究回轉窯的工作原理,主要是研究物料在窯內的運動,窯內氣體的流動,燃料燃燒和物料與氣體間傳熱的現象和規(guī)律。二、回轉窯的工作原理11回轉窯結構及其工作原理課件12回轉窯結構及其工作原理課件13回轉窯結構及其工作原理課件14回轉窯結構及其工作原理課件15回轉窯結構及其工作原理課件16回轉窯結構及其工作原理課件17回轉窯結構及其工作原理課件18回轉窯結構及其工作原理課件19回轉窯結構及其工作原理課件20回轉窯結構及其工作原理課件21回轉窯結構及其工作原理課件22回轉窯結構及其工作原理課件23回轉窯結構及其工作原理課件24回轉窯結構及其工作原理課件25回轉窯結構及其工作原理課件26回轉窯結構及其工作原理課件27回轉窯結構及其工作原理課件28回轉窯結構及其工作原理課件29回轉窯結構及其工作原理課件30回轉窯結構及其工作原理課件31回轉窯結構及其工作原理課件32回轉窯結構及其工作原理課件33回轉窯結構及其工作原理課件34回轉窯結構及其工作原理課件35回轉窯結構及其工作原理課件36回轉窯結構及其工作原理課件37回轉窯結構及其工作原理課件38回轉窯結構及其工作原理課件39回轉窯結構及其工作原理課件40回轉窯結構及其工作原理課件41回轉窯結構及其工作原理課件42回轉窯結構及其工作原理課件43回轉窯結構及其工作原理課件44回轉窯結構及其工作原理課件45回轉窯結構及其工作原理課件46回轉窯結構及其工作原理課件47回轉窯結構及其工作原理課件48回轉窯結構及其工作原理課件49回轉窯結構及其工作原理課件50回轉窯結構及其工作原理課件51回轉窯結構及其工作原理課件52回轉窯結構及其工作原理課件53回轉窯結構及其工作原理課件54回轉窯結構及其工作原理課件55回轉窯結構及其工作原理課件56回轉窯結構及其工作原理課件57回轉窯結構及其工作原理課件58回轉窯結構及其工作原理課件59回轉窯結構及其工作原理課件60回轉窯結構及其工作原理課件61回轉窯結構及其工作原理課件62回轉窯結構及其工作原理課件63回轉窯結構及其工作原理課件64回轉窯結構及其工作原理課件65回轉窯結構及其工作原理課件66回轉窯結構及其工作原理課件67回轉窯結構及其工作原理課件68回轉窯結構及其工作原理課件69回轉窯結構及其工作原理課件70回轉窯結構及其工作原理課件71回轉窯結構及其工作原理課件72回轉窯結構及其工作原理課件73回轉窯結構及其工作原理課件74回轉窯結構及其工作原理課件75回轉窯結構及其工作原理課件76回轉窯結構及其工作原理課件77回轉窯結構及其工作原理課件78回轉窯結構及其工作原理課件79回轉窯結構及其工作原理課件80回轉窯結構及其工作原理課件81回轉窯結構及其工作原理課件82回轉窯結構及其工作原理課件83回轉窯結構及其工作原理課件84回轉窯結構及其工作原理課件85回轉窯結構及其工作原理課件8666、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?7回轉窯結構及其工作原理幽默來自智慧，惡語來自無能回轉窯結構及其工作原理回轉窯結構及其工作原理幽默來自智慧，惡語來自無能回轉窯結構及其工作原理回轉窯齒圈人教版初中語文七年級上冊第一單元為同學們展現了色彩斑斕的大自然，從春夏秋冬四個季節(jié)來展示多姿多彩的大自然，從而陶冶同學們愛美的心靈，鍛煉其發(fā)現美的眼力。而《春》就是本單元的開篇文章，是一篇經典寫景抒情美文，歷來受到廣大教師的重視，精講細講，占用了很多的教學時間。其實，寫景抒情散文作為散文中的一種，它有自己的特點，教師上課時只要抓住誦讀、品味、感悟三個環(huán)節(jié)，就能做到刪繁就簡，實現散文簡約化教學，提高課題教學效率。下面我以人教版七年級上冊語文課本中朱自清的《春》為例，具體談談初中寫景抒情散文的簡約化教學。一、誦讀散文的魅力，在于情感體驗之中對社會人生的一種領悟。誦讀是提高解讀散文能力、積累語言、培養(yǎng)語感的有效途徑。學生對文本解讀的膚淺、解讀錯誤，其根源在于老師和學生都對散文感悟中的“悟”缺乏重視。多種形式的“朗讀”，有助于學生熟悉課文，有益于煥發(fā)課堂的生機。只有多讀，方能品出蘊藏在字里行間的韻味與真情實感，才能體會文章的精妙。《春》是一篇情感濃烈的課文。文章運用擬人、排比、對偶等手法，以充沛的激情，生動的語言描寫了春天的美景。教師引導學生進行朗讀，體味寫景背后的抒情，作者筆下春天景色的美麗與生機，必然是作者情感的流露，學生抓住了作者對春天的熱愛與贊頌之情，所以要讀出喜悅與贊美的情感。第二部分是全文重點，抓住五幅春景圖，引導學生融入文本，反復朗讀體驗，讀出深情，既增強文章氣勢，更加深讀者內心體驗。第三部分是作者的直接抒情，我們緊扣三個比喻句，引導學生理解、體會，揭示主題、挖掘內涵，并入情入境地讀，讀出贊美之情！這樣在讀中落實了語言訓練，培養(yǎng)了語感，也加深了理解與體驗，做到了意文兼顧。讓整個教學真正成為學生、老師、文本、作者之間心靈深處的對話過程。二、品味對于那些洋溢著詩情畫意的優(yōu)美散文，要讓學生體會文中情景交融的意境，開拓其審美聯想和想象能力，首先要引導學生品析文中極富藝術表現力的詞語，引導學生深悟文中深層意蘊所包含的藝術美、哲理美和情感美?！霸~以一字為工”，閱讀教學中，教師可以引導學生對課文一些精彩的語段及詞句作賞析、揣摩，體味祖國語言的豐富內涵和無窮魅力。如教學朱自清《春》這篇散文，在賞析五幅春景圖時，可引導學生揣摩比喻、排比、擬人等修辭手法在表情達意上的豐富內涵，品味“鉆”“鬧”等詞表現出一種什么樣的情趣；在賞析“春花圖”時，可引導學生找出寫作順序、描寫角度等，通過指導學生仔細揣摩作者在用詞遣句方面的功力，體味文章的圖畫美。現在學生閱讀易犯的毛病是不求甚解、瀏覽情節(jié)，對一些精彩的細節(jié)描寫、景物描寫總是一掠而過，因此，教師要有意識地引導、點撥，讓學生在鑒賞語言的過程中，提高語言理解能力，深刻體會作品的內蘊美，通過對美的形象的感受，對美的本質的認識，去領悟它所包含的人生意義和美學價值，從而撥動學生心靈的琴弦，培養(yǎng)其高尚的審美情趣。教師還可以通過聯系具體語境對語言進行分析比較，使學生對作者選詞造句的深意有進一步理解。教師只有創(chuàng)設具體的語境，讓學生通過比較來揣摩、領悟，才能在潛移默化中讓學生吸收這些典范的語言材料，讓學生從具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)審美想象和審美創(chuàng)新能力，提高語文素質，使審美情感和體驗在散文教學中得到滲透。三、感悟寫景抒情類的散文，感情真切，大多表達對大自然的熱愛與贊頌，或者大自然給人的啟迪與哲思，要想理解作品內涵，必須像作者一樣擁有一顆熱愛自然的心靈，保持一種獨特的觀察視角，融進作者筆下的世界去感受，去思考，才能體會作者文字背后的情感?！洞骸分校髡弑M情描繪江南春天的生機與美麗，言語間充滿了對春天的喜愛與贊美。作為讀者，我們也許有這樣的體會，那就能夠與作者一起沉浸在美麗的春景中，自然就能體會作者的情感了?！耙磺芯罢Z皆情語”，緣情入景，你就能夠初步賞析寫景抒情類的作品。我認為，實施簡約課堂不等于使課堂教學簡單化，教學本課，刪繁就簡的過程中，使本課的課堂教學變豐滿了，在探索提高語文課堂教學效果的過程中，使本節(jié)課逐步回歸到課堂教學的本質――簡約課堂，散發(fā)出簡約之美。當然，課堂“外顯的簡約”必須要有教師“內隱的豐富”來支撐，因此，需要我們不斷探索、不斷修煉，不斷提升化繁為簡、以簡馭繁、厚積薄發(fā)的教學能力。一、初入學兒童的心理特點從一年級入學開始，學生就要擺脫從前在幼兒園所適應的以游戲、活動為主的學習生活，步入他們學齡生涯的正軌。面對新的學習環(huán)境，對孩子們來說一切都是陌生的，甚至很多孩子會產生恐懼心理，在這個階段，心理發(fā)展就是要他們主要的生活，教師要在這段時間內幫助他們盡快從心理上消除剛剛入校的恐懼感與不適應感，使他們盡快脫離幼兒園的教學模式，適應新的環(huán)境。對體育學習發(fā)生興趣，并逐步喜歡上體育課，就可以有效促進學生心理健康的發(fā)展。為了能夠讓小學生在初入學這個階段更好更快的適應體育課程，不單單需要體育教師通過語言組織教學，往往還需要通過一些具體的行為表達出來。如兒童最喜歡做的游戲環(huán)節(jié)，教師們可以以朋友這種身份與兒童一起，這樣不但能夠拉近教師與學生之間的關系，還能將體育知識融入游戲當中，讓學生們在潛移默化當中掌握體育基礎知識，只有這樣，教師們才能讓初入學的小學生們從內心深處感受到教師們的平易近人，繼而逐漸的脫離剛入學時那種陌生感以及恐懼感，讓他們以一種輕松、愉快的心理狀態(tài)投入到體育的學習當中。二、初入學兒童融入體育教學的途徑（一）以愛為名，構建新型的師生關系對于初入學的小學生來說，教師們都是陌生的，因此，體育教師們應該為學生們創(chuàng)造一個輕松愉悅的教學環(huán)境，讓學生們在一個民主、和諧的心理氛圍當中健康的成長，轉變師生之間陌生的關系，使之變得融洽，究其原因是因為對于初入學的小學生們來說，他們對于教師的那種依賴感有時會超越家長，因此，建立新型的師生關系尤其重要，這亦是推進初入學兒童心理健康的關鍵。在實際教學中，體育教師們應該注重培養(yǎng)與小學生們之間的情感，以愛為名，對其傾注更多的愛心。在授課時，體育教師應該尊重每一位小學生，對他們提出的問題與意見要認真回答；在他們感到迷茫時，應該鼓勵他們；在他們露出不滿的情緒時，要冷靜的對待；當他們出現錯誤時，要耐心引導，及時的傳遞正能量，時刻的讓他們感受到教師的愛心，繼而逐漸的放下芥蒂，與體育教師亦師亦友。（二）引入游戲教學法目前的小學體育教學還存在大量沿用以往較傳統(tǒng)的教學法及內容，比如簡單的跑步、基礎性的體操學習等，完全沒有突破課堂教學的局限。新時代的體育教學應該徹底打破這種教學瓶頸，為小學體育教學注入新鮮的血液，融入更多的趣味性，讓體育課真正的走出課堂，與日常生活緊密的結合起來，這樣才能靈活教學方式，并有效調動起小學生參與體育活動的主動性。（三）添加情景教學環(huán)節(jié)，提高學生參與的積極性小學體育教學應全面把握學生好奇心重、難以長時間集中注意力的特征，合理設計教學環(huán)節(jié)與教學內容，為學生營造輕松、歡樂、互動的課堂教學氛圍，提高學生參與體育教學的積極性。例如在體操教學中，如果要學生長時間集中到體操學習中，很容易讓學生失去學習激情；但是如果當教師將學生進行分組后，只是簡單的下達了任務而沒有適當的引導也是達不到效果的。由于小學生多動的特征，教師在進行教學時一定要注意營造合作機會，如教師可以播放一些小學生喜歡的音樂作為體操學習的背景音樂，以此增加體操學習的趣味性，集中學生注意力，讓學生以更專注的心態(tài)、更愉悅的心情參與體育活動。（四）靈活、綜合運用多種教學方式針對靈活多變的體育教學課堂來說，教學方式變革的重點應以實現從教學方式的單一到多樣化的轉變，為學生的多樣化學習服務，小學體育教師在具體的實踐教學中，應?取多樣化的教學方式，充分利用和發(fā)揮擁有不同教學方式的優(yōu)勢，揚長避短，根據每次實踐課堂教學情況的不同變化，靈活運用不同的教學方式，使其學生和師生在和諧的課堂氛圍中進行學習。（五）有效運用合作學習當小學生們進入一年級后，就意味著他們開始了長期的群體活動。初入學后，他們之前養(yǎng)成的一些惡習很難在短期內改善，同時對于合作更是難以接受，因為他們早已習慣了獨處，熟悉了“唯我獨尊”的生活方式，因此，這就需要我們體育教師有效的進行合作學習的鍛煉，一步一步的分步進行，切勿操之過急。在進行分組訓練時，體育教師首先應該注意要培養(yǎng)學生們之間的合作意識，讓小學生們慢慢從心理上接受合作意識，同時，也不可忽略小學生們的“自控”能力，究其原因是因為，在群體中，經常會出現意見不統(tǒng)一的情況，而當出現矛盾時，教師就要適時的引導小學生們控制自己的情緒，冷靜的解決問題。此外，在實際的合作訓練過程中體育教師要學會抓住重點，因為體育教學的內容是繁多的，我們不可能要求學生全部的學會所有的技能，所以必須根據實際的教材和學生自身的特點，有重點的進行訓練。回轉窯結構及其工作原理幽默來自智慧，惡語來自無能回轉窯結構及88回轉窯結構及其工作原理回轉窯結構及其工作原理89回轉窯齒圈回轉窯齒圈90托輪托輪91裝品裝品92輪帶奶翌廠號立車轉害輪帶輪帶93回轉窯輪帶的潤滑表意回轉窯輪帶的潤滑94A1曰修正前的基準線修正后的基準線(不封閉線)(封閉線)輪帶節(jié)A1曰95回轉窯示意圖托擋輪窯頭罩窯頭密封筒體托輪裝置傳動裝置輪帶裝置窯尾密封進料出料回轉窯示意圖96密封裝置捆綁裝柔性密封裝置耐磨調整套調整支架灰斗座密封裝置97二、回轉窯的工作原理物料回轉窯內煅燒的過程是生料從窯的冷端喂入,由于窯有一定的傾斜度,且不斷回轉,因此使生料連續(xù)向熱端移動。燃料自熱端噴入,在空氣助燃下燃燒放熱并產生高溫煙氣,熱氣在風機的驅動下,自熱端向次端流動,而物料和煙氣在逆向運動的過程中進行熱量交換,使生料燒成熟料。因此,研究回轉窯的工作原理,主要是研究物料在窯內的運動,窯內氣體的流動,燃料燃燒和物料與氣體間傳熱的現象和規(guī)律。二、回轉窯的工作原理98回轉窯結構及其工作原理課件99回轉窯結構及其工作原理課件100回轉窯結構及其工作原理課件101回轉窯結構及其工作原理課件102回轉窯結構及其工作原理課件103回轉窯結構及其工作原理課件104回轉窯結構及其工作原理課件105回轉窯結構及其工作原理課件106回轉窯結構及其工作原理課件107回轉窯結構及其工作原理課件108回轉窯結構及其工作原理課件109回轉窯結構及其工作原理課件110回轉窯結構及其工作原理課件111回轉窯結構及其工作原理課件112回轉窯結構及其工作原理課件113回轉窯結構及其工作原理課件114回轉窯結構及其工作原理課件115回轉窯結構及其工作原理課件116回轉窯結構及其工作原理課件117回轉窯結構及其工作原理課件118回轉窯結構及其工作原理課件119回轉窯結構及其工