蹲下身子待學(xué)生

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范1.愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。2.愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范3.關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4.教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。蹲下身子待學(xué)生蹲下身子，心懷尊重稱呼學(xué)生黑爾加．吉爾特勒：如果您放棄權(quán)力，放棄您的優(yōu)越感，那么您得到孩子的信任和尊敬的機(jī)會(huì)就更大。蹲下身子，心懷自省感染學(xué)生我們的教學(xué)傷害學(xué)生了嗎？我們的激勵(lì)語(yǔ)言傷害學(xué)生了嗎？激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，首先要讓孩子有安全感學(xué)生需要的是協(xié)助而不是指責(zé)就事論事，絕不攻擊孩子的品行能夠憤怒但不可侮辱我們的眼神傷害學(xué)生了嗎？

肖川《教育的智慧與真情》：

教師的眼神應(yīng)該是友善的、慈愛(ài)的、溫情的，透著智慧，透著真情道德愿景心地要善良，表情要安詳，氣象要宏大，言說(shuō)要謙和，舉止要磊落。蹲下身子，心懷自省感染學(xué)生我們的教學(xué)傷害學(xué)生了嗎？我們的激勵(lì)語(yǔ)言傷害學(xué)生了嗎？激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，首先要讓孩子有安全感學(xué)生需要的是協(xié)助而不是指責(zé)就事論事，絕不攻擊孩子的品行能夠憤怒但不可侮辱中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范5.為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。6.終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。愛(ài)蹲下身子待學(xué)生

教育是什么?education《教育的秘訣是真愛(ài)》：凡是缺少愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展。

1.學(xué)生有很多不懂，需要老師的悉心教導(dǎo)。師愛(ài)，應(yīng)該是一種理智的愛(ài)，一種有目標(biāo)的愛(ài)，一種索取回報(bào)的愛(ài)。2.學(xué)生是老師的朋友。3.學(xué)生和老師一樣，是會(huì)憎、會(huì)愛(ài)、有矛盾情感的復(fù)雜人類之一。蹲下身子待學(xué)生

——我看師愛(ài)

喻小蘭蹲下身子，心懷尊重稱呼學(xué)生黑爾加．吉爾特勒：如果您放棄權(quán)力，放棄您的優(yōu)越感，那么您得到孩子的信任和尊敬的機(jī)會(huì)就更大。蹲下身子待學(xué)生蹲下身子，心懷寬容幫助學(xué)生陶行知：我們只有先做小孩子，才能做小孩子的先生?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》：不但要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。誰(shuí)來(lái)幫幫他？請(qǐng)你下課后再想想。寬容二忌：濫偏蹲下身子，心懷通達(dá)理解學(xué)生一名有人格魅力的教師，懂得尊重每一個(gè)學(xué)生作為“人”的價(jià)值和尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)生有親近感，能走進(jìn)學(xué)生心靈；能學(xué)會(huì)洞察孩子的變化，懂得呵護(hù)孩子的自信；懂得用不同的尺子來(lái)衡量孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，長(zhǎng)處和不足；能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠(chéng)的胸懷去理解孩子。

蹲下身子，心懷自省感染學(xué)生我們的教學(xué)傷害學(xué)生了嗎？我們的激勵(lì)語(yǔ)言傷害學(xué)生了嗎？激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，首先要讓孩子有安全感學(xué)生需要的是協(xié)助而不是指責(zé)就事論事，絕不攻擊孩子的品行能夠憤怒但不可侮辱我們的眼神傷害學(xué)生了嗎？

肖川《教育的智慧與真情》：