論電視劇《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》的現(xiàn)代家庭教育觀及啟示

第第頁摘要家庭教育作為教育之源．其教育理念、教育策略對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著持久的不可替代的作用。電視劇《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》講述的雖是盛家庶女盛明蘭的成長(zhǎng)經(jīng)歷，但劇中各人物性格、為人處世的態(tài)度卻有極大的差異。本文立足于當(dāng)代家庭教育觀現(xiàn)實(shí)狀況,探析劇中各人物性格形成與父母教育觀的關(guān)系，從而引發(fā)對(duì)現(xiàn)代教育觀的思考并得出建議與啟示，以促進(jìn)教育觀念的更新。關(guān)鍵詞：《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》家庭教育教育觀啟示AbstractFamilyeducationasthesourceofeducation.Itseducationphilosophyandeducationstrategyhavealastingeffectonthegrowthofyoungpeople.Theroleofsubstitution.TheTVseries"Knowwhetheritshouldbegreenfat,redandthin"tellsthestoryofShengJialan'sdaughter-in-lawShengMinglan'sgrowth,butthecharactersandattitudesofpeopleintheplayareverydifferent.Basedonthecurrentsituationofcontemporaryfamilyeducationconcept,thisarticleanalyzestherelationshipbetweenthecharacterformationofeachcharacterandtheparents'educationconceptintheplay,Soastotriggerthethinkingofmoderneducationconceptanddrawsuggestionsandenlightenmenttopromotetherenewalofeducationconcept.Keywords:<TheStoryofMingLan>;familyeducation;educationconcept；enlightenment目錄TOC\o"1-2"\h\u30581引言 124451一、教育者形象 13940（一）盛家主要長(zhǎng)輩人物 128566（二）齊家主要長(zhǎng)輩人物 218353（三）顧家主要長(zhǎng)輩人物 315545二、受教育者形象 328492（一）盛明蘭有大智慧卻隱藏鋒芒的聰慧女子 317790（二）盛墨蘭為己利益不擇手段的心機(jī)女子 520566（三）盛如蘭沒心沒肺大大咧咧的爽朗女子 516890（四）齊衡無法掌握自己命運(yùn)的翩翩公子 618231（五）顧廷燁在欺騙與否定中逆襲成長(zhǎng)的硬漢子 614065三、電視劇的現(xiàn)代社會(huì)教育觀類型 732676（一）全面型教育，德智體美勞均衡發(fā)展 723385（二）功利性教育，過高的教育期望值 828286（三）專制式教育，安排子女一切 811055（四）溺愛型教育，過分縱容孩子 96127四、電視劇的教育啟示 96570（一）注重孩子優(yōu)良品德的培養(yǎng) 927444（二）注重孩子的全面發(fā)展 109811（三）拒絕專制教育，提倡民主教育 112547（四）尊重愛護(hù)孩子與嚴(yán)格要求孩子相結(jié)合 1229578五、結(jié)論 1216147參考文獻(xiàn) 1312924致謝 14論電視劇《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》的現(xiàn)代家庭教育觀及啟示改革開放以來，我國(guó)文藝影視界出現(xiàn)了大繁榮的景象，各種類型的影視作品層出不窮。2018年年末《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》以精心的制作，新穎的古代宅院生活題材吸引觀眾眼球，引起熱播。劇中講述了主角們成長(zhǎng)過程中的事情。盛家六姑娘盛明蘭收斂鋒芒，不爭(zhēng)不搶，低調(diào)地在逆境中倔強(qiáng)成長(zhǎng)，盛如蘭大大咧咧毫無心機(jī)，是個(gè)被寵壞的尊貴大小姐，盛墨蘭則是個(gè)充滿心機(jī)自私自利的善妒女子。劇中人物性格鮮明，令人印象深刻，也引發(fā)了教育者的思考。本文以電視劇《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》為研究對(duì)象，從電視劇《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》的概述出發(fā)，簡(jiǎn)要講述劇中劇情和其中的人物成長(zhǎng)過程的重要經(jīng)歷，再詳細(xì)分析人物性格形成的原因，最后總結(jié)出他們身上映射出來的家庭教育觀以及對(duì)我們的啟示。一、教育者形象（一）盛家主要長(zhǎng)輩人物盛纮是一位封建家長(zhǎng)，他作為盛家的一家之主，左右逢源做事圓滑，其中把維護(hù)盛家的家族榮耀與利益看得格外重要，但是沒有做好兒子的角色，嫡母盛老太太對(duì)他恩重如山撫養(yǎng)他長(zhǎng)大，他卻對(duì)她無情冷酷。在為官的道路上努力向上鉆營(yíng)，看人精準(zhǔn)，但是對(duì)于內(nèi)宅的妻妾之爭(zhēng)，處理得并不妥當(dāng)，睜一只眼閉一只眼，家里終日雞犬不寧。他的生母是個(gè)妾室，所以他從小就體會(huì)到一個(gè)庶子在家中的生活是什么樣子的，以至于長(zhǎng)大后他成家，也偏愛自己的妾室林小娘，為了不讓她的兒女受苦，也特別偏心庶女盛墨蘭。這樣寵妾滅妻，也給了林小娘和盛墨蘭在家中橫行霸道的資本。一生把家族利益看得極其重要，凡是損害到家族自身利益的，都不惜一切代價(jià)遠(yuǎn)離或者擯棄。比如當(dāng)盛老太太遭到迫害，為了家族榮譽(yù)竟然想私下處理息事寧人?？梢哉f，他不是一個(gè)好父親不是一個(gè)好兒子也不是一個(gè)好丈夫，但是從某種程度上來說，他可以算是一個(gè)稱職的官員。林噙霜原本是盛家老太太身邊的一個(gè)婢女，因早些年家道中落被老太太帶在身邊。但是她并不甘心一輩子寄人籬下做些伺候人的活，于是她略施計(jì)謀，成功勾搭上了盛纮，成為了他最得寵的妾室。她心狠手辣工于心計(jì)，又善于抓住男人的心，這些技能讓她在盛府里混的風(fēng)生水起。她命下人給懷孕的衛(wèi)小娘送去一波又一波山珍海味，流水一樣的補(bǔ)品送到她面前，為的就是不露痕跡的導(dǎo)致衛(wèi)小娘胎大難產(chǎn)。盛老太太曾經(jīng)是勇毅候府大小姐，她剛正不阿，是非分明，處事公平正直。她的丈夫很早就去世了，于是她用心栽培庶子成材，年老后，把年幼時(shí)就失去親生母親的明蘭帶在身邊撫養(yǎng)、對(duì)她疼愛有加。她是一位凡事看得通透的人，她很清楚的知道，自己不是盛纮的親生母親，沒有資格管他那么多，所以在很多事情上并不干涉盛纮太多，但是她是一位合格的長(zhǎng)輩，在盛纮犯下大錯(cuò)時(shí)，她會(huì)出言警醒。她也反對(duì)“讀書無用論”，強(qiáng)調(diào)女子應(yīng)活得自在精彩。盛老太太對(duì)明蘭來說，是一位極其重要的長(zhǎng)輩，她的處事方式，世界觀人生觀和價(jià)值觀都深深的影響著明蘭，在她的成長(zhǎng)經(jīng)歷中起著不可替代的作用。王若弗是盛纮的正妻，是盛家的大娘子。她是盛纮明媒正娶的妻子，于是她看不起那些矯揉造作的小妾，她個(gè)性十分直爽，心機(jī)是一點(diǎn)也沒有的，說話從來不指桑罵槐拐彎抹角的，看誰不順眼就直接出言諷刺，從不顧及什么，但這也是她的優(yōu)點(diǎn)也是她的缺點(diǎn)。娘家勢(shì)力顯赫，于是她在盛家也是肆無忌憚，從不給夫君面子，也正是因?yàn)檫@樣的性格，與林小娘產(chǎn)生較大的反差，令盛纮對(duì)她厭煩不已。她的性格在她培養(yǎng)女兒的過程中也有著重要的影響。（二）齊家主要長(zhǎng)輩人物平寧郡主是齊國(guó)公府的主母，為人心高氣傲，看不上比自己家族地位低的人，做事十分強(qiáng)勢(shì)霸道、雖說是郡主，但是并不是宗室女，只是因?yàn)楦赣H護(hù)駕有功，皇帝為表撫恤，封賞為郡主并把她接入宮中撫養(yǎng)。正是如此，她知道自己尊貴的身份并不穩(wěn)定，所以她想通過政治聯(lián)姻鞏固自己的地位，尤其是她的兒子齊衡還很優(yōu)秀。她對(duì)齊衡很溺愛，任何事情都會(huì)給齊衡提前安排妥當(dāng)。她對(duì)任何人都很苛刻，任何阻礙齊衡發(fā)展的人，她都毫不留情想要除去，只因齊衡的貼身小廝偷偷幫齊衡約明蘭見面，郡主生氣就活活把人打死，那可是陪伴自己兒子長(zhǎng)大的人啊，而齊衡在母親面前，無能為力，很規(guī)矩，從來不敢造次。齊國(guó)公在電視劇中的戲份并不算多，更多的是襯托的作用。他是在劇中難得一見的只有一位妻子的男人，處事溫和，不過分溺愛也從不嚴(yán)格要求孩子。但是性格有點(diǎn)軟弱，許多事情都是聽平寧郡主安排的。在郡主提及齊衡對(duì)待盛家姑娘似乎有點(diǎn)不同，想要出言制止時(shí)，齊國(guó)公卻問盛家姑娘漂不漂亮？同一件事兩個(gè)人關(guān)注的重點(diǎn)并，她不一樣，但是郡主一個(gè)眼神瞪過去，他就收起自己想發(fā)表的想法了?？梢哉f，在這個(gè)家中，沒有人敢反駁郡主的意見，齊國(guó)公對(duì)郡主的態(tài)度，也影響了齊衡。（三）顧家主要長(zhǎng)輩人物顧偃開是一個(gè)很復(fù)雜難懂的人物，在他年輕的時(shí)候，他為了家族迫于無奈娶了商人白家女兒，他并不愛白氏，心中念念不忘的是自己的前任妻子大秦氏。但是作為一家之主，他有責(zé)任維護(hù)家族的興盛，所以利用白氏的財(cái)產(chǎn)，幫家族度過了難關(guān)。白氏無意中知曉自己嫁入顧家的真相后，一時(shí)激動(dòng)，導(dǎo)致難產(chǎn)而亡。于是顧偃開一直心存愧疚，不知道如何面對(duì)顧廷燁?？梢哉f他表達(dá)情感的方式太過內(nèi)斂，他不善言辭，所以在教育孩子方面就引起了很大的誤會(huì)。他一邊真心希望顧廷燁好，嚴(yán)格要求他的一切，一邊因?yàn)樗傅氖虑橐恢睕]有辦法面對(duì)他，關(guān)心與愛護(hù)出口卻成了責(zé)罵。比如說弟弟在玩耍嬉鬧的時(shí)候，顧廷燁只能頂著烈日練武，在顧廷燁眼里，他的愛他的教導(dǎo)都變成了在挑刺刁難。小秦氏是顧偃開的第三任妻子，同時(shí)也是政治聯(lián)姻的犧牲品。她是顧偃開第一任妻子的妹妹，她性格轉(zhuǎn)變的原因也在此。她喜歡顧偃開，可是顧偃開心中只有她的姐姐大秦氏。她表面純潔善良，內(nèi)心卻自私惡毒，扮演慈母角色得心應(yīng)手。為了讓自己的兒子出人頭地，在教育顧廷燁這件事情上，表面是把他當(dāng)做親生兒子一樣看待，實(shí)則進(jìn)行捧殺。顧廷燁無論犯了什么錯(cuò)誤她都不會(huì)責(zé)罵，甚至還在顧偃開責(zé)罵他的時(shí)候進(jìn)行求情，這就是一種變相的溺愛。所以小時(shí)候的顧廷燁覺得自己做什么都不怕，因?yàn)楸澈笥行∏厥咸蹛邸６?、受教育者形象（一）盛明蘭有大智慧卻隱藏鋒芒的聰慧女子盛明蘭是盛家的庶女，排第六，她從小就不受寵愛，母親衛(wèi)小娘被害早早離自己而去，在家中生存得很艱難，承蒙盛老太太疼愛，帶在身邊悉心照料撫養(yǎng)成人。明蘭從小，就是一個(gè)非常聰明機(jī)靈的孩子，從投壺時(shí)的自信，為大姐姐贏回聘禮到屋里沒有炭火可用，提出典當(dāng)首飾去買炭，都體現(xiàn)出一個(gè)六歲女孩不應(yīng)有的機(jī)靈。但是，這樣一個(gè)機(jī)靈聰慧的孩子，在遭遇生母被害之后，便收起了自己。她的一生，可以用無奈二字形容，因?yàn)樯嫠恢痹趬阂肿约旱奶煨?，追其原由，跟長(zhǎng)輩的教育觀念密不可分。衛(wèi)小娘和盛老太太的教育觀造就了盛明蘭的性格，教育她成為了一個(gè)不爭(zhēng)強(qiáng)好勝、看事通透、獨(dú)立自主、知恩圖報(bào)的一個(gè)人。母親一直教導(dǎo)她做事不要冒尖出頭，于是她努力降低自己的存在感，不引起姐妹的注意，事事遷就不爭(zhēng)不搶，只為平安度過一生。小時(shí)候，明蘭在姐姐出嫁的投壺會(huì)上，為了幫姐姐贏回聘禮，參加了投壺比賽，投壺投進(jìn)了好幾個(gè)，贏了小時(shí)候的顧廷燁。一切都被林小娘看在了眼里，覺得她威脅到自己在家中的地位，于是卷入了盛家妻妾的斗爭(zhēng)中。衛(wèi)小娘知道她在投壺會(huì)上的事情之后，對(duì)她說，你去為大姐姐出頭，是有情有義，為家族著想，但你更要明白一個(gè)道理，有些痛對(duì)你大姐姐而言是沒有什么影響的，只是皮毛止癢，但是對(duì)你來說，就是致命的傷害！那時(shí)候明蘭還不明白是什么意思。后來衛(wèi)小娘因?yàn)樾∶魈m的機(jī)靈聰慧，被林小娘設(shè)計(jì)難產(chǎn)而死。在那樣的環(huán)境下，明蘭一個(gè)庶女，無依無靠，一旦出頭冒尖，一定會(huì)成為宅斗的犧牲品。所以衛(wèi)小娘告訴明蘭，在這個(gè)家中第一件重要的事情就是自保，無論什么時(shí)候，都一定要想辦法保全自己，不要與他人爭(zhēng)搶，遇到事情不要擅自出頭。只有保全自己，才有機(jī)會(huì)去做別的事情。只有人好好的活著，才是對(duì)生命最大的尊重。人活著，更要有良心的活著，要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)。衛(wèi)小娘臨終之前，給明蘭留了東西，是一幅名為叫做李娘子鎮(zhèn)守娘子的畫。畫里面的李娘子是當(dāng)時(shí)社會(huì)的獨(dú)立女性代表，不依靠丈夫也不仰仗其他人，一個(gè)人也可以成就大事業(yè)。她想用這幅畫鼓勵(lì)明蘭要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，以后遇到事情不能一味依賴他人，一定要獨(dú)立自主，要靠自己才是生存之道。如果說造就明蘭不爭(zhēng)強(qiáng)好勝、獨(dú)立自主一面的是衛(wèi)小娘，那么另外一面則是老太太的教育導(dǎo)致的。盛老太太是一個(gè)明辨是非、看事情很通透的人。劇中有一幕孔媽媽來家教，盛明蘭回去就跟盛老太太感嘆孔媽媽的手段高明。然而老太太卻教導(dǎo)她，王大娘子出身好，家里疼愛，所以做事糊糊涂涂，明蘭卻羨慕王大娘子心直口快稀里糊涂一輩子也挺好的。見明蘭有這樣的心思，老太太提醒她要一直清醒著。盛老太太與明蘭痛斥“讀書無用論”，認(rèn)為說讀書無用的都是男子不希望女子比自己強(qiáng)，而提出來的借口。在明蘭成長(zhǎng)過程中遇見的大大小小的事情，老太太都是從旁提點(diǎn)知道，而不過分插手的。這也是明蘭能夠處事圓滑活得通透的原因之一。（二）盛墨蘭為己利益不擇手段的心機(jī)女子盛墨蘭雖然是庶女，但是生母?jìng)涫軐檺?，父親寵妾滅妻，偏愛林小娘，自然也疼愛這個(gè)庶女。墨蘭從小就是一個(gè)自私自利，只顧自己利益的人，哥哥輸?shù)舸蠼憬愕钠付Y時(shí)，她只想著自己的面子丟了，卻不曾擔(dān)心哥哥因此會(huì)受到什么樣的懲罰。這跟她父親盛纮母親林小娘的教導(dǎo)脫不開關(guān)系，但起決定作用的還是林小娘，盛墨蘭的性格可以說完全隨了林小娘，其可謂上梁不正下梁歪。哥哥們要去科考，明蘭擔(dān)心天氣寒冷，給兩位哥哥都做了護(hù)膝，主母王大娘子覺得明蘭懂事，而林小娘卻譏諷明蘭什么破東西都敢送，瞧不起明蘭送的東西。小公爺來家中做客，她自己偷偷跑去前庭偷看，被路過的如蘭和明蘭瞧見了，偷偷跟上去，原本只是想看看她這般偷偷摸摸是要干什么。然而，姑娘們躲在屏風(fēng)后面說話爭(zhēng)吵被人聽見了，墨蘭想都不想，伸手將如蘭明蘭推了出去，連忙跪下委屈地說這件事是如蘭和明蘭犯錯(cuò)，與自己并無干系。墨蘭裝可憐的樣子簡(jiǎn)直和她的親生母親林小娘一模一樣。到后來墨蘭不甘人下，想要嫁給有權(quán)有錢的人家，把各位姐姐妹妹踩在腳下，不惜不顧家族廉恥，偷偷與梁家公子私會(huì)，私相授受。她的做法與林小娘并無不同，當(dāng)初林小娘也是使計(jì)謀成為盛纮妾室的。更過分的是，林小娘當(dāng)年給衛(wèi)小娘送去源源不斷的補(bǔ)品，導(dǎo)致衛(wèi)小娘營(yíng)養(yǎng)過度胎兒太大難產(chǎn)而死，這一狠毒的計(jì)謀也被盛墨蘭原封不動(dòng)的學(xué)了去對(duì)付妾室。孩子的成長(zhǎng)，與父母給予的榜樣形象有著密不可分的關(guān)系。正是因?yàn)榱中∧镞@樣狠毒自私自利的人，才會(huì)養(yǎng)出這么一個(gè)心機(jī)深沉的女子。（三）盛如蘭沒心沒肺大大咧咧的爽朗女子盛如蘭耿直仗義，有著深宅大院嫡女的囂張任性。造成她這種性格的除了她嫡女身份的尊貴之外，也與她的母親王大娘子有脫不開的關(guān)系。大娘子的心眼不壞，但是就是脾氣不好，遇到事情容易沖動(dòng)，每天都懟天懟地，讓人頭疼不已。如蘭的性格就很像大娘子，她是從小被人寵大的，因?yàn)槭羌抑械张?，身份自然比庶女尊貴。她要什么有什么，說話從不拐彎抹角，任性又霸道。大娘子雖然脾氣不好，但是對(duì)待一些事情還是分得清的。明蘭親手做了護(hù)膝，送給兩位哥哥，大娘子看到了孩子送禮物的心意，夸贊明蘭懂事。名門出來的女子，受到的教育自然是好的，培養(yǎng)出來的人自然三觀也是正的，所以如蘭也是一個(gè)三觀很正的人。這對(duì)母女在與林小娘母女的對(duì)弈中，可謂是讓人哭笑不得。王大娘子也是沒心沒肺的性格，看不慣那股上不來臺(tái)面的做作，一向是直來直去，不懂得婉轉(zhuǎn)迂回去處理事情，惹得盛纮對(duì)她很不耐煩。這樣的性格自然也影響了如蘭的處事風(fēng)格。也是三個(gè)姑娘躲在屏風(fēng)后面偷聽父母親與男賓客的談話那次，三個(gè)姑娘被發(fā)現(xiàn)了，墨蘭推卸自己的責(zé)任，如蘭和明蘭自然受到盛纮的處罰，這個(gè)時(shí)候如蘭是憤憤不平的指責(zé)墨蘭，她意識(shí)不到偏心的且在氣頭上的父親是不會(huì)聽她解釋的。如蘭完全就是受母親王大娘子的影響，只顧著強(qiáng)調(diào)自己沒有錯(cuò)，太過強(qiáng)勢(shì)不會(huì)適當(dāng)示弱，是會(huì)吃虧的。（四）齊衡無法掌握自己命運(yùn)的翩翩公子小公爺齊衡從小養(yǎng)尊處優(yōu)，修養(yǎng)極好，是京城女子心心念念的翩翩公子，那些美好的詞語用來修飾他完成適合。這樣一個(gè)優(yōu)秀的孩子，離不開背后母親的教導(dǎo)養(yǎng)育，但也擺脫不了母親的控制。因?yàn)辇R衡的母親平寧郡主，是一位很強(qiáng)勢(shì)的母親，她在宮廷長(zhǎng)大，看事情很精明，一針見血。在她的眼里，只有前途官爵才是最重要的，妨礙到兒子前程的東西一律都要消滅。母親太過強(qiáng)勢(shì)，齊衡從小生長(zhǎng)在這樣的氛圍中，自然對(duì)母親言聽計(jì)從，就算有不滿意的地方，也沒有足夠的能力去反抗。小公爺喜歡明蘭，想要娶明蘭回家，但是郡主卻看不起明蘭的庶女身份，覺得配不上齊衡，甚至丟自己家的臉。他是嫡子，雖然修養(yǎng)極好，但是他卻不明白明蘭以庶女身份嫁給自己會(huì)遭遇多少流言蜚語，他沒有辦法明白庶女庶子的處境。面對(duì)母親對(duì)明蘭的奚落為難，他卻無能為力。在母親的強(qiáng)烈反對(duì)下，齊衡也沒辦法反抗成功而痛失摯愛。此后也是一蹶不振，變得麻木，對(duì)一切都不感興趣。他在母親的督促下科考成功，連婚姻也是母親做主。他與妻子相敬如賓，搭伙過日子。他的一生都在被安排，從未有自己做主的時(shí)候。（五）顧廷燁在欺騙與否定中逆襲成長(zhǎng)的硬漢子顧廷燁天賦極高，能文能武，但由于父親繼母的教育太過極端，從小到大犯錯(cuò)了，他的繼母小秦氏從不管教，父親要責(zé)罰，小秦氏也極力維護(hù)。這養(yǎng)成了他天不怕地不怕的性格，行事荒唐，他身上的叛逆也已經(jīng)到了一種極端?？婆e意外落榜，父親不等他辯解一二就破口大罵，弟弟冒用他的名義去酒樓喝酒賒賬，被酒樓的小二追上門來，顧偃開二話不說就要拿棍子去打顧廷燁，連讓顧廷燁解釋的機(jī)會(huì)都沒有。這樣的處事方式讓顧廷燁遇事情無心再辯解，反而是要故意氣父親似的，顧廷燁沒有否認(rèn)，還厚著臉皮要父親打自己。他越來越叛逆，覺得父親看自己哪里都不順眼，于是跟父親對(duì)著干。在這樣缺乏愛的家庭中成長(zhǎng)，他遇見曼娘，仿佛是抓住了一點(diǎn)溫暖的光，于是他不顧名聲，尚未婚娶便有了外室以及一雙兒女。這也體現(xiàn)出他是一個(gè)不懼他人議論的人。父親去世之后，他發(fā)現(xiàn)小秦氏對(duì)自己的好是捧殺，曼娘的溫暖背后隱藏的是無盡的貪婪，他崩潰了，離開家里帶著女兒四處漂泊，經(jīng)過明蘭的一番點(diǎn)撥重新振作參軍入伍，并且憑借自己的本事幫助新帝登基奪回政權(quán)。他是一個(gè)在逆境中倔強(qiáng)成長(zhǎng)的男子，在經(jīng)歷欺騙、背叛之后能振作起來，成就一番大事業(yè)，足以體現(xiàn)他的堅(jiān)韌與內(nèi)心的謀略。三、電視劇的現(xiàn)代社會(huì)教育觀類型（一）全面型教育，德智體美勞均衡發(fā)展盛明蘭的生母衛(wèi)小娘，并不希望自己的孩子要多優(yōu)秀，會(huì)多少才藝，只希望她能平平安安長(zhǎng)大就可以了。這也相當(dāng)于我們?nèi)缃褡鹬睾⒆舆x擇的做法，不強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)一些什么培訓(xùn)班，學(xué)前班，贏在起跑線上。家長(zhǎng)們過分強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展，而忽視了德育、美育等其他方面的發(fā)展。很多家長(zhǎng)是沒有意識(shí)到這些額外的培訓(xùn)班其實(shí)是在扼殺孩子的童年快樂?！毒攀甏袊?guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出:“今天的兒童是21世紀(jì)的主人，對(duì)兒童的自下而上的保護(hù)和發(fā)展是提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)，是人類發(fā)展的先決條件。兒童的健康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的前途命運(yùn)。提高全民族素質(zhì)，從兒童抓起?！辈皇菍W(xué)習(xí)成績(jī)好的人才是優(yōu)秀的人，對(duì)待還在成長(zhǎng)的祖國(guó)花朵而言，我們不應(yīng)該給予過多的壓力，如果孩子不堪重負(fù)，則會(huì)產(chǎn)生反效果。21世紀(jì)的人才應(yīng)該是具有良好的思想意識(shí)，高尚的道德情操、健全的心理品質(zhì)、積極與他人合作的精神、較強(qiáng)的應(yīng)變能力、吃苦耐勞的全面發(fā)展的一代新人。我們?nèi)缃竦募议L(zhǎng)們肩負(fù)著為國(guó)家造就21世紀(jì)人才的重要任務(wù)。要知道，良好的家庭教育正正是培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的必須的條件之一。再則孩子對(duì)父母有一種無法言說的依賴，他們會(huì)把父母看成是自己學(xué)習(xí)上的啟蒙老師、品德行為上的榜樣，生活上的好友。父母對(duì)子女教育的態(tài)度、教育的期望和教育的方法，會(huì)對(duì)孩子有著一種潛移默化的、深遠(yuǎn)持久的重要影響。[9]所以，在教育孩子這方面，家長(zhǎng)要做出正確的選擇，營(yíng)造出一種輕松愉快的教育環(huán)境，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的健康的人。（二）功利性教育，過高的教育期望值對(duì)于孩子的社會(huì)化過程來說。父母的期望，父母希望孩子長(zhǎng)大以后成為什么樣的人，都是影響這個(gè)過程的重要因素。[10]這種想法期望會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展，或者說對(duì)于孩子的社會(huì)化過程是有很大的影響的。在孩子出生之后，父母會(huì)不自覺地將他們所期望的社會(huì)角色強(qiáng)行施加在孩子的身上，[10]郡主對(duì)齊衡的期望，就是太高了，處處嚴(yán)格處處挑剔，她以為這是為他好，殊不知這樣的愛是畸形的，令人無法接受的。這樣的父母不從實(shí)際出發(fā)，從孩子的角度、孩子的承受能力去考慮問題。正如費(fèi)爾巴哈所言：“父母?jìng)冊(cè)诤⒆觽兊纳砩戏傅淖畲蟮腻e(cuò)誤是：他們往往用自己的理解來干預(yù)孩子們的自然發(fā)展，想先驗(yàn)地建立孩子們的生活?！盵10]同樣的，林小娘對(duì)盛墨蘭的期望，更是不切實(shí)際的，在那樣一個(gè)嫡庶如此分明的環(huán)境，即使擁有盛纮的偏心疼愛，一個(gè)庶女能有多大出息呢？林小娘總是給女兒灌輸一種要嫁富貴人家，要嫁身份尊貴的人,卻從不考慮這件事情的可行性。在這種不切實(shí)際的功利性教育觀念下，孩子的價(jià)值觀會(huì)被扭曲，甚至為了自己的利益而做出一些違背道德的事情。不可否認(rèn)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，要在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟實(shí)在不算一件容易的事情。家長(zhǎng)卻總是從自己的角度出發(fā)，沒有設(shè)身處地的從孩子的角度思考問題，替他們決定了一些人生重要的決定。有的家長(zhǎng)認(rèn)為教育是為了孩子長(zhǎng)大能擁有物質(zhì)充足和精神美好豐富的生活；有一部分家長(zhǎng)就是認(rèn)為學(xué)歷高就能光宗耀祖，為自己家庭增添光彩。有的家長(zhǎng)則是從自身家庭考慮，想要孩子謀求一份穩(wěn)定高收入工作緩解家庭壓力。從這些現(xiàn)狀可以分析，家長(zhǎng)把教育跟高學(xué)歷高收入等因素聯(lián)系在一起，具有較強(qiáng)的目的功利性。教育的本質(zhì)卻并非如此，我們不應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在現(xiàn)實(shí)的功利目的上并加以強(qiáng)化。有的家長(zhǎng)為了給自己臉上爭(zhēng)光，強(qiáng)迫孩子努力達(dá)到自己的期望，把孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)當(dāng)成炫耀的資本，這就是給孩子的學(xué)習(xí)期望添加了不應(yīng)當(dāng)有的功利色彩。（三）專制式教育，安排子女一切這是一種不健康的家教方式：專制式家教。擁有這種教育觀念的父母，常常以自己過來人的身份去干涉子女的事務(wù)，最常說的一句話就是我吃過的鹽比你吃的飯還要多?？ぶ鲗?duì)齊衡的人生干涉太多了，處處安排，非要齊衡考取功名，要求兒子按照自己固定的路線成長(zhǎng)，以至于到后期，齊衡再也不說自己的想法了，仕途婚姻全憑父母安排，自己活得像是一具行尸走肉。在中國(guó)的眾多家庭里，仍遵循著“嚴(yán)是愛，寬是害”的傳統(tǒng)信念，望子成龍心切，不論孩子是否有興趣，是否愿意，也不論掏多少鈔票，都自作主張給孩子報(bào)了各種輔導(dǎo)班。[10]假期里孩子參加諸如琴棋書畫藝術(shù)班，奧數(shù)班，強(qiáng)令孩子拖著疲意的身心去“應(yīng)酬”。要求孩子的言行舉動(dòng)一定要遵循父母的選擇，如果不聽話就會(huì)遭到斥責(zé)或挨打。在這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，心理已經(jīng)遭到傷害，這種教養(yǎng)的方式很容易導(dǎo)致兒童逆反心理的發(fā)展和人格異常。在現(xiàn)代社會(huì)，父母越來越重視青少年的自主權(quán)和個(gè)性的獨(dú)特化，能在一定程度上進(jìn)行民主化教育。其中，有少部分的父母在教育過程中實(shí)現(xiàn)了高度民主，不過還有少部分父母對(duì)青少年采取的仍是專制型教育方式，他們強(qiáng)調(diào)自己是家庭的權(quán)威，過分千涉青少年的生活，這種教育方式將對(duì)青少年的社會(huì)化產(chǎn)生消極的影響。[2]（四）溺愛型教育，過分縱容孩子這是如今社會(huì)上，最常見的一種家庭教育模式，這是一種將孩子泡在蜜罐里的教育。身在這種教育觀念下的孩子，看似很幸福，活得舒服自在，其實(shí)不然，吃多了糖都會(huì)長(zhǎng)蛀牙，何況是泡在蛩罐里呢。過分溺愛實(shí)則是捧殺。雖然說小秦氏對(duì)顧廷燁的溺愛，是處心積慮有預(yù)謀的，但是這種溺愛確實(shí)是顧廷燁成為一個(gè)紈绔子弟的重要原因之一。反觀現(xiàn)實(shí)社會(huì)，很多父母對(duì)自己子女有求必應(yīng)，特別是獨(dú)生子女，父母不辨是非的滿足孩子一切要求，總認(rèn)為孩子沒長(zhǎng)大，孩子還小，很多事情只要孩子快樂就好。如果小孩子一直都生活在這樣充滿保護(hù)的環(huán)境中，會(huì)不斷地強(qiáng)化他的自我中心意識(shí)，直至它被固化，變成我們常說的自私。不僅如此，在這種溺愛教育模式下的父母，最常做的事就是安排好孩子的一切，他們不管自己的孩子有沒有能力去面對(duì)去承受，也沒有想過自己的孩子想不想嘗試自己解決問題。溺愛的父母只會(huì)以孩子還沒長(zhǎng)大為理由，把他們捧在手心里。其實(shí)這也算是一種變相的專制教育吧。當(dāng)孩子對(duì)這種安排以及習(xí)慣，甚至開始產(chǎn)生依賴的時(shí)候，孩子就已經(jīng)形成了一種懦弱性格。這種性格的孩子沒有辦法獨(dú)立解決問題，遇到困難也想依靠他人幫助，這對(duì)孩子成長(zhǎng)是非常不利的。四、電視劇的教育啟示（一）注重孩子優(yōu)良品德的培養(yǎng)傳統(tǒng)教育非常重視對(duì)兒童良好品格的培養(yǎng)。家庭教育中，父母首先是教育孩子如何做人，然后才是其他教育的問題。尊老愛幼，知恩圖報(bào)，樂于助人等都是孩子必須具備的優(yōu)良品德。顧廷燁幾次出手幫助盛明蘭，明蘭都記在心里，日后有機(jī)會(huì)也對(duì)顧廷燁施以援手；這是助人為樂更是知恩圖報(bào)。雖然父親與嫡母對(duì)待家中子女都是不公平的，但是明蘭卻沒有因此就對(duì)長(zhǎng)輩不敬，做好了自己的本分。盛墨蘭目無尊長(zhǎng)，從來都不把老太太和當(dāng)家主母放在眼里，連請(qǐng)安都是不情不愿的。小的時(shí)候?yàn)榱藸?zhēng)取能養(yǎng)在盛老太太跟前，不懷好意的獻(xiàn)殷勤。明蘭和墨蘭兩者之間的區(qū)別，就是她們的母親教育觀念導(dǎo)致的。衛(wèi)小娘注重培養(yǎng)明蘭的品德，而林小娘卻忽視品德培養(yǎng)。再看看如今社會(huì)，我們的家庭教育，有的家長(zhǎng)也是沒有認(rèn)識(shí)到德育的重要，只是重視孩子的智力發(fā)展，片面的認(rèn)為只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，孩子將來的發(fā)展就好，結(jié)果造成有些孩子成績(jī)是好，可是情商較低，不能與人很好的溝通。有些孩子成了自私自利的人，在同學(xué)請(qǐng)教作業(yè)習(xí)題的時(shí)候并不能做到樂于助人，分享知識(shí)，而是自私的拒絕。還有些孩子因?yàn)槌惺懿蛔∵^大的學(xué)習(xí)壓力，性格孤僻獨(dú)來獨(dú)往，不能很好的融入社會(huì)，待人接物也沒有做到相應(yīng)的禮數(shù)?？梢姡诩彝ソ逃?，父母在加強(qiáng)兒童智力發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)重視對(duì)兒童的道德教育，使他們學(xué)會(huì)以人為本。教育孩子要做到言傳身教、身體力行，父母的言行是他們每天所能看到的和記住的。這些行為都會(huì)對(duì)孩子有著潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。因?yàn)楹⒆拥某橄笏季S能力差，并且容易接受直觀的圖像教育，如今有的父母對(duì)自己的父母不尊敬，孩子也看在眼里記在心里，也跟著不尊重長(zhǎng)輩，對(duì)爺爺奶奶大呼小叫。因此，道德教育不能采取長(zhǎng)篇大論的說教，而應(yīng)“行不言之教”。父母兄長(zhǎng)以自己的模范行為影響兒童，這種榜樣教育的效果勝過言教。（二）注重孩子的全面發(fā)展從當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀分析，大部分的教育均是圍繞著應(yīng)試教育來進(jìn)行的。人們都只注重智力發(fā)展，把提高學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一目標(biāo)，所謂全面發(fā)展往往是說說而已。學(xué)生在學(xué)校里，教師會(huì)為了學(xué)生的升學(xué)而傳授知識(shí)，而學(xué)生會(huì)為了分?jǐn)?shù)而去學(xué)習(xí)，把好成績(jī)當(dāng)成唯一目標(biāo)。這就導(dǎo)致一些課外活動(dòng)，第二課堂沒有學(xué)生愿意去參加，就連平常的教室值日都馬馬虎虎完成。在家庭教育中，父母不允許學(xué)生參與一些與學(xué)習(xí)無關(guān)，或者他們眼里妨礙到學(xué)習(xí)的一切活動(dòng)，就連家務(wù)也不讓孩子們插手。孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，普通的家務(wù)活也不會(huì)做，甚至覺得那些東西不是自己應(yīng)該幫忙的。這樣便導(dǎo)致孩子超然于生活之外，由此德智體美勞的不均衡發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法健康成長(zhǎng)。有的學(xué)生在新生軍訓(xùn)的時(shí)候，不會(huì)剝雞蛋殼，也因?yàn)椴粫?huì)吐魚骨頭，怕魚刺卡住喉嚨所以從不吃魚！平時(shí)這些事情都是父母幫他們做好的。這樣的教育，著實(shí)讓人心痛。可見，當(dāng)今教育的最大缺失就是生活教育!在家庭教育中，首先要培養(yǎng)孩子的健康人格，讓孩子知對(duì)錯(cuò)明是非，教會(huì)孩子承擔(dān)責(zé)任，自己的事情自己做。這些需在日常生活中小事中訓(xùn)練孩子，讓孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，比如讓孩子積極參與家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)整理自己的東西，安排自己的活動(dòng)；這對(duì)培養(yǎng)孩子的思維能力，動(dòng)手能力都是最佳的訓(xùn)練方式。在智力培養(yǎng)問題上，要做到以培養(yǎng)孩子的愛好為主要目標(biāo)，讓孩子做到主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是被迫的接受知識(shí)。同時(shí)還要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣。比如說自己的事情自己做，也要培養(yǎng)孩子多樣化運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，防止孩子沉迷游戲。（三）拒絕專制教育，提倡民主教育專制型教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極其不利。作為父母，要充分了解孩子，掌握孩子成長(zhǎng)的實(shí)際情況，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定目標(biāo)。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“盡可能深入地了解每一個(gè)孩子的精神世界一一這是教師和家長(zhǎng)的首要金科玉律?！币簿褪钦f，了解孩子是教育孩子的基礎(chǔ)。要了解他在想什么，喜歡什么，走進(jìn)孩子的心靈。[4]值得一提的是，父母在教育的過程中要做到感同身受。也就是說換位思考，嘗試用孩子的角度去看待問題，保持一顆天真童趣的心.同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)尊重孩子，莒造一個(gè)和諧的教育氛圍。孩子本身是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想，自己的人格和尊嚴(yán)，他們都希望父母能夠給予他們尊重和平等，希望與父母進(jìn)行朋友式溝通。很多例子也表明，父母以一種高的姿態(tài)去關(guān)心孩子，反倒會(huì)讓孩子產(chǎn)生了叛逆的心理，只有父母轉(zhuǎn)變了自己打的姿態(tài)，對(duì)待孩子的態(tài)度像對(duì)待朋友那樣，才能更好地了解孩子的想法。作為父母，疼愛自己的孩子，但是從不溺愛放縱孩子；嚴(yán)格要求孩子但不會(huì)強(qiáng)迫孩子做一些他不想做的事情；遇到事情不會(huì)自作主張，按照自己的想法去安排，而是會(huì)用一種平等的姿態(tài)去和孩子商量溝通；己所不欲勿施于人，自己不想做的也沒有要求孩子去