六年級美術(shù)上冊《生命甘露》教案

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《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計【教材分析】：

《生命的甘露》活動二一課屬于"設(shè)計.應(yīng)用'學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要通過看看、說說、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想。

【教學(xué)對象分析】：

小學(xué)高年級的學(xué)生已具備確定的美術(shù)學(xué)識、美術(shù)技能，并積累了確定的生活體驗。針對該段學(xué)生的年齡特征和心理特點，從學(xué)生興趣啟程，結(jié)合學(xué)生生活閱歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在已有學(xué)識閱歷的根基上學(xué)會探索及應(yīng)用，提高賞識才能。學(xué)生在活動中，引發(fā)興趣、體驗設(shè)計的喜悅。在對生活中對比熟諳的招貼畫賞識中，學(xué)生舉行感知體驗，開展探究性學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的講解，成為學(xué)習(xí)的仆人。

【教學(xué)目標】：

德育目標：

進一步熟悉水對生命的重要。珍愛生命之水。

學(xué)識目標：設(shè)計養(yǎng)護水的招貼畫。

才能目標：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在生活中關(guān)切水資源，儉約用水的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】：

招貼畫的根本要素和表現(xiàn)形式。

【教學(xué)難點】：

學(xué)生創(chuàng)作天性化的招貼畫。

【教學(xué)過程】：

一、情景導(dǎo)入地球的眼淚（一）課件出示師："孩子們，今天老師為大家?guī)碛幸环鶑V告畫。'提問："看到這些？你有什么感受？談?wù)勀愕母惺堋?（二）小結(jié)師："是?。∷虧櫲f物是生命的甘露。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《生命的甘露》。）（板書課題）

二、賞識感悟缺水的地球（一）地球缺水的理由1、水資源危機師："孩子們，我們都知道地球是個水球，但它卻面臨水資源危機，現(xiàn)在就讓我們來解讀一組數(shù)字。'（課件播放新聞數(shù)字解讀《水資源危機》）

2、人類破壞師："地球上的可利用的淡水資源的已經(jīng)很少了。可是長久以來，看看人類都做了些什么！'（課件播放公益廣告《水污染篇》）

（二）地球缺水的后果1、生存危機師："地球水資源告急，假設(shè)人類照舊濫用揮霍。將導(dǎo)致嚴重的后果。今年西南地區(qū)就遇到了百年不遇的特大旱災(zāi)。'（出示課件）

2、表達心聲

師："看到這些，你有何感想或是想大聲的呼吁什么？'

（養(yǎng)護自然，儉約用水，面對自然苦難，我們更應(yīng)養(yǎng)護環(huán)境。）

小結(jié)：今天就讓我們用招貼畫呼吁人們儉約用水。

三、示范掌管熟悉招貼畫（一）招貼畫的含義

招貼畫：又叫招貼廣告。是招貼在各種公共場所的廣告宣傳畫。

（二）招貼畫的根本要素1、要設(shè)計好的招貼畫，首先要了解招貼畫根本的形式構(gòu)成要素。

2、結(jié)合課本內(nèi)容舉行了解。

師："現(xiàn)在就請孩子開啟課本第10課，第27頁看看這些招貼畫都由什么要素組成？'(1)廣告語：(板書)簡樸、領(lǐng)略、意義貼切。

(2)畫面：(板書)構(gòu)圖單純、色調(diào)比較猛烈、主題突出。（課件出示）

（三）示范掌管1、賽一賽師生比賽一分鐘時間內(nèi)完成一幅養(yǎng)護水資源的招貼畫，對兩個要素舉行示范，加深印象。

2、比賽作品點評

教師通過比較賽作品的點評，引出招貼畫最重要的組成要素：創(chuàng)意。

（四）透露招貼畫設(shè)計的重點創(chuàng)意1、創(chuàng)意招貼畫賞識師："一幅好畫創(chuàng)意是關(guān)鍵。老師為大家?guī)砹艘恍┖⒆觽儺嫷恼匈N

畫，看看他們有什么精彩創(chuàng)意和表現(xiàn)形式。'（教師對每幅作品舉行講解，點出表現(xiàn)形式和精彩創(chuàng)意。）

2、小結(jié)師："好的創(chuàng)意不僅有可以是畫面還可以是廣告語和表現(xiàn)形式。'四、自主表現(xiàn)設(shè)計招貼畫師："孩子們，現(xiàn)在就請結(jié)合作業(yè)要求。打定作畫吧！'（一）出示作業(yè)要求

孩子們請你結(jié)合《假使》的內(nèi)容，設(shè)計一幅養(yǎng)護水資源的招貼畫。

（二）出示《假使》師："孩子們請你閉上眼睛，靜心凝聽，說不定好的創(chuàng)意連忙就會展現(xiàn)在你的腦海中。'（朗讀《假使》）

假使假使你是枯萎的麥苗；假使你是枯竭的水庫；假使你是凝固在泥土里的游魚；假使你是喝著渾濁泥漿水的孩子；面對災(zāi)難你會大聲的吶喊什么和呼吁什么？（三）團隊合作師："孩子們是否有好的創(chuàng)意了，別忙著說出來，趕快把它呈現(xiàn)在畫紙上吧。為了培養(yǎng)你們的團隊精神，老師要求四人小組完成一張招貼畫。請看合作要求。'（四）出示合作要求

小組合作，合理分工。

各盡所能，發(fā)揮所長。

齊心協(xié)力，大膽創(chuàng)作。

（五）小組分工，共同創(chuàng)作根據(jù)小組創(chuàng)意表，舉行小組分工，共同創(chuàng)作，教師相機指導(dǎo)。

五、作品評析作品發(fā)布會（一）作品發(fā)布師："看到大家高漲的創(chuàng)作熱心，老師打心眼里為你們感到驕傲。現(xiàn)在就請你們自己評一評你們的作品。'（二）學(xué)生自評、互評（三）教師點評（作品評析要求結(jié)合招貼畫的三個要素舉行）

六、