教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》試題預(yù)測最新版(二)-146

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》試題預(yù)測最新版(二)1、單選題

實(shí)施義務(wù)教育_____。

①是國家對人民的義務(wù)

②是學(xué)生對家庭的義務(wù)

③是家長對國家和社會的義務(wù)

④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)

A:A．①②③

B:B．②③④

C:C．①②④

D:D．①③④

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項(xiàng)中的①對應(yīng)國家，③對應(yīng)家庭，④對應(yīng)社會。正確答案是D。

2、單選題

素質(zhì)教育的時(shí)代特征是_____。

A:面向全體學(xué)生

B:促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

C:促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。作為國力競爭的基礎(chǔ)工程的教育。必須要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。

3、單選題

學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測量到的保持量要高，這是幼兒常出現(xiàn)的_____

A:記憶擴(kuò)張現(xiàn)象

B:記憶恢復(fù)現(xiàn)象

C:記憶潛伏現(xiàn)象

D:記憶提取現(xiàn)象

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：記憶恢復(fù)現(xiàn)象是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測量到的保持量要高。

4、簡答題

簡述有意義接受學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及條件。

參考答案:

參考解析：有意義接受學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將新知識與已有知識建立起非人為的（內(nèi)在的）和實(shí)質(zhì)性（非字面）的聯(lián)系。有意義學(xué)習(xí)的條件：①學(xué)習(xí)材料的邏輯意義；②有意義學(xué)習(xí)的心向；③學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系。

5、多選題

遺傳決定論的代表人物有_____。

A:洛克

B:高爾頓

C:董仲舒

D:霍爾

參考答案:BCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對遺傳決定論代表人物的了解。

【參考答案】BCD

【名師點(diǎn)睛】高爾頓認(rèn)為一個(gè)人的能力是由遺傳得來的，它受遺傳決定的程度，如同一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣?！被魻栒J(rèn)為一兩的遺傳勝過一噸的教育?！倍偈姘讶诵苑譃樯?、中、下三等，即“圣人之性，不可名性；斗筲之性，又不可以名性。名性者，中民之性?！倍偈嬲J(rèn)為圣人之性是天生的善性，斗筲之性是天生的惡性。高爾頓、霍爾和董仲舒都是遺傳決定論的代表人物。洛克是環(huán)境決定論的代表人物，洛克提出“白板說”，認(rèn)為人生下來就像一張白紙，等待后天對人的刻畫，但忽視了遣傳對人的影響。

6、單選題

角色扮演訓(xùn)練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準(zhǔn)則，一般發(fā)生在角色扮演的_____。

A:及時(shí)模仿階段

B:簡單再現(xiàn)階段

C:認(rèn)同階段

D:內(nèi)化階段

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D【解析】內(nèi)化就是兒童將外在的觀念轉(zhuǎn)化為自己的信念的過程。故選D。

7、簡答題

人本主義有意義學(xué)習(xí)有哪些特征？

參考答案:

羅杰斯認(rèn)為學(xué)習(xí)可分為無意義學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。有意義的學(xué)習(xí)，不僅僅是一種增長知識的學(xué)習(xí)，而且是一種與每個(gè)人各部分都融合在一起的學(xué)習(xí)，是一種使個(gè)體的行為、態(tài)度、個(gè)性及對未來行為方針選擇發(fā)生重大變化的學(xué)習(xí)。有意義學(xué)習(xí)的四個(gè)特征分別是：（1）全身心投入；（2）自我發(fā)起；（3）滲透性；（4）自我評價(jià)。

8、簡答題

“娃娃家”里，托班孩子B在為娃娃做“點(diǎn)心”。老師問他：“你想給娃娃做什么好吃的？”他回答：“湯圓?！辈灰粫海麉s做出了幾個(gè)扁扁的東西，并告訴老師這是“小餅”。

請依據(jù)托班幼兒的思維特點(diǎn)分析上述事件的原因。

參考答案:

考解析：托班幼兒的思維是以直觀行動思維為主。直觀行動思維是指以直觀的、行動的方式進(jìn)行的思維。直觀行動思維的主要特征為：

（1）思維依賴于一定的情境。2～3歲的孩子直觀行動思維表現(xiàn)非常突出，3～4歲幼兒身上也常有表現(xiàn)。這種思維更多依賴一定的具體情境，依賴于對具體事物的感知和對動作的概括。處于這種思維水平的孩子離開了實(shí)物就不能解決問題，離開了玩具就不會游戲。

（2）直觀行動思維離不開幼兒自身的行動。這個(gè)思維階段的孩子，其思維只能在動作中進(jìn)行，常表現(xiàn)為先做后想，邊做邊想，動作一旦停止，他們的思維活動也就結(jié)束了。如本案例中，老師問他“你想給娃娃做什么好吃的？”他回答：“湯圓?！辈灰粫?，他卻做出了幾個(gè)扁扁的東西，并告訴老師這是“小餅?！边@個(gè)階段思維的特點(diǎn)之一就是行動沒有事先的計(jì)劃和預(yù)定的目的，也不會預(yù)見行動的后果。

9、填空題

規(guī)定著一個(gè)國家各級各類學(xué)校教育系統(tǒng)包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、人學(xué)條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫____。

參考答案:學(xué)校教育制度

10、填空題

創(chuàng)造性思維是思維的一種特殊形式，是發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新的反應(yīng)方式，它要求____概念，以便產(chǎn)生某種新的東西。

參考答案:重新組織

本題解釋:

參考解析：重新組織

11、單選題

教師的勞動價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動的_____上。

A:個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值

B:主體價(jià)值

C:創(chuàng)造價(jià)值

D:教育價(jià)值

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

教師的勞動價(jià)值主要體現(xiàn)在傳遞知識、傳播文化的社會性價(jià)值和完善自身、實(shí)現(xiàn)自我的個(gè)人價(jià)值上。

12、判斷題

主動性是學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：學(xué)生的主觀能動性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：自覺性，也稱主動性，這是學(xué)生主觀能動性的最基本的表現(xiàn)；獨(dú)立性，也稱自主性，這是自覺性進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn)；創(chuàng)造性，這是學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)。

13、簡答題

簡述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

參考答案:

參考解析：

個(gè)體身心發(fā)展具有五個(gè)基本規(guī)律：

（1）個(gè)體身心發(fā)展具有順序性。

（2）個(gè)體身心發(fā)展具有階段性

（3）個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性。

（4）個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性。

（5）個(gè)體身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。

14、單選題

“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至是乞丐和盜賊”。這句話的作者是_____。

A:華生

B:洛克

C:科爾伯格

D:皮亞杰

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：這句話是華生的名言，反映了個(gè)體身心發(fā)展外鑠論的觀點(diǎn)。

15、單選題

黨的十八大報(bào)告用24個(gè)字，分別從國家、社會、公民三個(gè)層次，高度概括了社會主義核心價(jià)值觀，清晰凝練。下列從公民這個(gè)層面進(jìn)行表述的是_____。

A:自由、平等、公正、法治

B:改革、發(fā)展、穩(wěn)定、創(chuàng)新

C:愛國、敬業(yè)、誠信、友善

D:富強(qiáng)、民主、文明、和諧

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：十八大報(bào)告用24個(gè)字，分別從國家、社會、公民三個(gè)層面，提出了反映現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會主義核心價(jià)值觀，為培育核心價(jià)值觀奠定了基礎(chǔ)。國家：富強(qiáng)、民主、文明、和諧；社會：自由、平等、公正、法治；公民：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。故本題答案選C。

16、單選題

教師良心是教師在教育過程中發(fā)自肺腑的一種精神力量，也是一定道德原則和道德規(guī)范在教師身上的體現(xiàn)，這體現(xiàn)了教師良心的_____特征。

A:公正性

B:綜合性

C:內(nèi)隱性

D:穩(wěn)定性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C

17、單選題

兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“人口”讀作“八口”，這說明兒童_____。

A:感知能力不成熟

B:注意能力不健全

C:記憶能力不深刻

D:思維能力有欠缺

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：感知能力就是對感覺刺激、知覺對感官刺激賦予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對刺激的敏感程度，而且經(jīng)驗(yàn)和知覺決定對刺激的判斷。兒童在識字初級階段，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相對較少，所以會讀錯(cuò)相似字。故本題選A。

18、多選題

不屬于直觀行動思維活動的典型方式的是_____。

A:認(rèn)知地圖

B:探式搜索

C:嘗試錯(cuò)誤

D:頓悟

E:想象

參考答案:ABDE

本題解釋:

參考答案：A，B，D，E。參考解析：

ABDE【解析】直觀行動思維的典型方式是嘗試錯(cuò)誤，其活動過程依靠具體，是展開的，而且有許多無效的多余動作。故選ABDE。

19、多選題

關(guān)于先進(jìn)生的教育，教師需要注意的問題有_____

A:嚴(yán)格要求，防止自滿

B:不斷激勵(lì)，彌補(bǔ)挫折

C:培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

D:發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步

E:消除嫉妒，公平競爭

參考答案:ABDE

本題解釋:

【答案】ABDE解析：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)是后進(jìn)生教育應(yīng)注意的問題。

20、單選題

根據(jù)我國《教師法》的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將_____。

A:給予撤銷

B:宣告中止

C:永遠(yuǎn)喪失

D:公告無效

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：根據(jù)《教師資格條例》第十幾條，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的．自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。故選A。

21、單選題

“建國君民，教學(xué)為先”“化民成俗，其必由學(xué)”揭示了_____。

A:教育與政治的關(guān)系

B:教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C:教育與文化的關(guān)系

D:教育與科技的關(guān)系

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

“建國君民，教學(xué)為先”：建設(shè)國家，管理公眾事務(wù)，教育為最優(yōu)先、最重要的事情；“化民成俗，其必由學(xué)”：要教化人民。造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育人手。綜上可知，這兩句話揭示了教育和政治的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)、文化和科技在此均未體現(xiàn)。故選A。

22、單選題

學(xué)生由于考試焦慮而產(chǎn)生的失眠可采用_____來治療。

A:系統(tǒng)脫敏法

B:肌肉松弛法

C:自我暗示法

D:行為療法

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

肌肉松弛法通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應(yīng)付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤，而失眠狀態(tài)的出現(xiàn)就是由于情緒上緊張、不安，心里產(chǎn)生的焦慮，肌肉松弛法剛好能夠治愈這一癥狀。因此，正確答案選8。

23、簡答題

學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。

參考答案:

【答案】：這種說法是正確的。學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生時(shí)期，是一個(gè)人的生理心理發(fā)育和形成的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長發(fā)育時(shí)期，也是一個(gè)人生長發(fā)育特別旺盛的時(shí)期。對于學(xué)生來說，他們身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。

24、單選題

科爾伯格把兒童道德發(fā)展劃分為三個(gè)水平六個(gè)階段，其中好孩子定向階段屬于_____。

A:前習(xí)俗水平

B:習(xí)俗水平

C:后習(xí)俗水平

D:他律水平

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查對科爾伯格道德發(fā)展階段理論的識記。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】科爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。分別是：（1）前習(xí)俗水平。第一階段：懲罰服從取向階段。兒童評定行為好壞著重于行為的結(jié)果，認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。第二階段：相對功利取向階段。兒童評定行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益。所以第二階段的觀點(diǎn)經(jīng)常被視為道德相對主義。（2）習(xí)俗水平。第三階段：尋求認(rèn)可取向階段，即好孩子定向階段。兒童認(rèn)為：凡取悅于別人，幫助別人以滿足他人愿望的行為是好的，否則就是壞的（他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見決定）。第四階段：遵守法規(guī)取向階段。兒童認(rèn)為，正確的行為就是盡到個(gè)人責(zé)任，尊重權(quán)威，維護(hù)社會秩序，否則就是錯(cuò)誤的（他們已經(jīng)意識到良心與社會體系的重要性）。（3）后習(xí)俗水平。第五階段：社會契約取向階段。兒童認(rèn)為，道德法則只是一種社會契約，可以改變，不能以不變的規(guī)則去衡量人。第六階段：普遍倫理取向階段。兒童已具有抽象的以尊重個(gè)人和個(gè)人良心為基礎(chǔ)的道德概念。認(rèn)為個(gè)人一貫地依據(jù)自己選定的道德原則去做就是正確的。原則定向階段是第六階段才出現(xiàn)的，與良心定向相同。好孩子定向階段是第三階段，屬于習(xí)俗水平。因此本題選B。

25、簡答題

順化

參考答案:

參考解析：順化是人在適應(yīng)外部環(huán)境過程中改變自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)以實(shí)現(xiàn)對環(huán)境的適應(yīng)，這就是所謂的“順化于物”。順化不是被動的過程，而是主體通過與環(huán)境作用，主動改變自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷地向更高水平發(fā)展，由此實(shí)現(xiàn)主體與外部環(huán)境的協(xié)調(diào)一致。

26、單選題

小李在練習(xí)“國標(biāo)舞”時(shí)，老師告訴小李右手抬起的高度不到位，這種反饋屬于_____。

A:非建議反饋

B:內(nèi)在反饋

C:延緩的反饋

D:外在反饋

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

外在反饋是反饋方式的一種，外在反饋是通過對行為結(jié)果的知悉而實(shí)現(xiàn)的反饋，而內(nèi)在反饋是通過內(nèi)部刺激所提供的信息而實(shí)現(xiàn)的反饋。國際舞老師告訴小李右手抬起的高度不到位屬于外在反饋。

27、單選題

涂爾干說：“教育在于使青年社會化在我們每一個(gè)人之中，造成一個(gè)社會的我。這便是教育的目的?！边@句話反映了_____。

A:神學(xué)的教育目的論

B:個(gè)人本位教育目的論

C:教育無目的論

D:社會本位教育目的論

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：這是社會本位教育目的論的主要觀點(diǎn)。

28、單選題

教師面對的是不斷隨時(shí)代變化并且有著豐富個(gè)性差異的學(xué)生，這決定了教師的勞動具有_____。

A:復(fù)雜性

B:創(chuàng)造性

C:示范性

D:長效性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來自于不斷變化的學(xué)生，沒有一成不變的學(xué)生，自然也沒有處處皆可適用的經(jīng)驗(yàn)，因此，教師不能年復(fù)一年地套用固定的教育教學(xué)模式，而必須因人、因事、因時(shí)、因地制宜地進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動。

29、判斷題

教師在備課的過程中應(yīng)重點(diǎn)備教材。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。備教材、備學(xué)生和備教法都很重要。

30、單選題

在聽覺實(shí)驗(yàn)中．將一只手表放在離被試耳朵2Cm的地方，被試能聽到“滴答”聲，當(dāng)手表移到8Cm處時(shí)，被試仍能聽到時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的聲音，這屬于_____。

A:注意的起伏性

B:注意的周期性

C:注意的穩(wěn)定性

D:注意的轉(zhuǎn)移性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

注意的穩(wěn)定性是指注意能夠集中在一定對象上的持續(xù)時(shí)間。

31、簡答題

簡述各心理學(xué)流派的代表人物及其主要觀點(diǎn)。

參考答案:

（1）構(gòu)造主義心理學(xué)。這一學(xué)派的代表人物是馮特、鐵欽納。這一學(xué)派主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的意識.還認(rèn)為心理學(xué)的方法是實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法，心理學(xué)的任務(wù)是用內(nèi)省法分析出意識過程的基本元素。

（2）機(jī)能主義心理學(xué)。機(jī)能主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是詹姆斯，代表人物還有杜威、安吉爾等。機(jī)能主義也主張研究意識，但他們認(rèn)為意識是一個(gè)連續(xù)的整體；強(qiáng)調(diào)心理的適應(yīng)功能；重視心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用；主張把心理學(xué)的研究范圍擴(kuò)大。

（3）行為主義心理學(xué)。行為主義可區(qū)分為舊行為主義和新行為主義，舊行為主義的代表人物以華生為首，新行為主義的主要代表則為托爾曼、赫爾和斯金納等人。行為主義反對研究意識，主張研究行為；反對內(nèi)省，主張用實(shí)驗(yàn)方法。

（4）格式塔心理學(xué)。格式塔心理學(xué)的創(chuàng)始人為韋特海默、考夫卡和苛勒。格式塔心理學(xué)強(qiáng)調(diào)心理作為一個(gè)整體、一種組織的意義。格式塔心理學(xué)認(rèn)為，整體不能還原為各個(gè)部分、各種元素的總和；部分相加不等于整體；整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)和意義。

（5）精神分析心理學(xué)。精神分析心理學(xué)由弗洛伊德建立，代表人物有榮格、阿德勒等。這一學(xué)派比較重視異常行為的分析，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象。精神分析學(xué)派還認(rèn)為，人類的一切個(gè)體和社會的行為，都根源于心靈深處的某種欲望或動機(jī)，特別是性欲的沖動。

（6）人本主義心理學(xué)。人本主義心理學(xué)的代表人物有馬斯洛、羅杰斯等。人本主義者認(rèn)為，人在充分發(fā)展自我的潛力時(shí)，力爭實(shí)現(xiàn)自我的各種需要，從而建立完善的自我，并追求理想的自我，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。

（7）現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)。早期的認(rèn)知心理學(xué)以瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰為代表，而奈瑟于60年代末所寫的《認(rèn)知心理學(xué)》一書.被看作是認(rèn)知心理學(xué)正式建立的標(biāo)志。認(rèn)知心理學(xué)的基本理論是，人不是被動的刺激物的接受者，人腦中進(jìn)行著積極的、對所接受的信息進(jìn)行加工的過程，即認(rèn)知過程。

32、簡答題

如何促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展?

參考答案:

參考解析：（1）用愛心擁抱孩子，每個(gè)幼兒都有獲得“愛”的正當(dāng)心理需求，實(shí)踐證明，一個(gè)充分享受到成人正確而又理智的愛的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上。

（2）營造良好的交往氛圍，幼兒的社會交往活動對他們的情緒情感發(fā)展具有十分重要的影響和促進(jìn)作用。善于與他人交往是時(shí)代的要求，也是孩子日后生存和發(fā)展所必須具備的品質(zhì)。因此，為幼兒營造良好的交往環(huán)境和氛圍顯得尤為重要。

（3）培養(yǎng)幼兒的自控能力，幼兒時(shí)期能否具有一定克制沖動、控制情緒的能力將在很大程度上預(yù)示著他將來能否獲得成功。因此，我們應(yīng)該及時(shí)把握情緒控制發(fā)展的重要時(shí)期。培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

（4）家庭是幼兒成長的搖籃，父母的教育態(tài)度和方式對孩子健康人格的發(fā)展有著巨大的影響。

33、判斷題

教育法規(guī)與教育政策之間基本上不存在共性。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：教育法律與教育政策在本質(zhì)上是一致的。

34、單選題

事先沒有目的，也不需要一定意志努力的注意是_____

A:隨意注意

B:不隨意注意

C:隨意后注意

D:有意注意

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

35、單選題

根據(jù)信息加工過程理論，_____對整個(gè)信息加工過程起調(diào)控作用，目的就是為了提高信息加工的效率。

A:言語信息

B:智慧技能

C:認(rèn)知策略

D:動作技能

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：認(rèn)知策是指對人的心理加工過程起控制和調(diào)節(jié)作用的執(zhí)行控制過程。故此題選C。

36、簡答題

簡述布魯納的學(xué)習(xí)理論。

參考答案:

【答案】（1）布魯納提出了認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，他認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而非被動形成刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)；

（2）學(xué)習(xí)者主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系；

（3）學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價(jià)三個(gè)過程——新知識可能是以前知識的精煉，也可能與原有知識相違背，獲得新知識后還要進(jìn)行轉(zhuǎn)化，即進(jìn)一步的分析和概括。而評價(jià)則是對知識轉(zhuǎn)化的檢查。

37、填空題

按____劃分，可分為正遷移和負(fù)遷移。

參考答案:遷移的性質(zhì)

本題解釋:

【答案】遷移的性質(zhì)

38、填空題

一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態(tài)是____。

參考答案:心境

本題解釋:

參考解析：心境

39、單選題

馬斯洛將人的基本需要?dú)w之為缺失需要與成長需要兩大類，下列不屬于缺失需要的是_____。

A:安全需要

B:歸屬需要

C:尊重需要

D:審美需要

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對馬斯洛需要層次理論層級分類的把握。

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】馬斯洛的需要層次理論一共有七種需要：生理需要、安全需要、樣屬與愛的需要、尊重的需要、求知與理解的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。在這七種需要中，他又根據(jù)需要與生存相關(guān)還是與成長相關(guān)，將前四種定義為缺失需要，是我們生存所必需的，它們對生理和心理的健康是很重要的，必須得到一定程度的滿足，但一旦得到滿足，這樣的動機(jī)就會消失。后三種動機(jī)稱為成長需要。它雖然不是生存所必需的，但對我們適應(yīng)社會來說卻有很重要的積極意義，這些需要很少能夠得到完全的滿足。因此本題中，ABC都是缺失需要，D項(xiàng)屬于成長需要。

40、填空題

有些學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)和耐心細(xì)致的幫助下，由懶惰變?yōu)榍趭^，由粗心變?yōu)榧?xì)心，由自卑變?yōu)樽孕?。這說明人的____具有可塑性。

參考答案:性格

本題解釋:

參考解析：【答案】性格

41、單選題

根據(jù)阿特金森的研究，在面臨不同難度任務(wù)時(shí)，成就動機(jī)高者一般會選擇的任務(wù)難度是_____。

A:中等

B:最高

C:最低

D:最高或最低

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：根據(jù)成就動機(jī)理論，高成就動機(jī)者特別容易被中等難度任務(wù)所吸引，而低成就動機(jī)者回避那些只有50％左右成功可能性的任務(wù)，他們更傾向于選擇比較容易的任務(wù)，以避免失敗，或者選擇非常困難的任務(wù)，即使失敗，也不會對其自尊構(gòu)成威脅。高成就動機(jī)者常選擇中等難度的任務(wù)，故選A。

42、單選題

_____是中國古代最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。

A:《大學(xué)》

B:《中庸》

C:《學(xué)記》

D:《樂記》

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，其主要內(nèi)容包括教育作用與教育目的、教育制度與教學(xué)管理、教育教學(xué)原則與方法等幾大部分，被認(rèn)為是“教育學(xué)的雛形”。

43、單選題

正常行使的汽車意外的遇到了故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，在這樣的情況下他所產(chǎn)生的一種特殊的緊張的情緒體驗(yàn)，這就是_____。

A:熱情

B:心境

C:應(yīng)激

D:激情

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而感到緊張的情緒狀態(tài)。

44、單選題

態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是_____。

A:從眾

B:依從

C:認(rèn)同

D:內(nèi)化

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

態(tài)度與品德的形成包括依從、認(rèn)同、內(nèi)化三個(gè)階段，其中的第二個(gè)階段是認(rèn)同。

45、判斷題

衡量一節(jié)課好壞的標(biāo)準(zhǔn)是教師教的怎么樣。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：新課程下的一堂好課，應(yīng)該明確地凸現(xiàn)在課堂教學(xué)的主體——學(xué)生身上，主要考察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先是學(xué)生的參與狀態(tài)。其次是學(xué)生的交往狀態(tài)。最后是學(xué)生的達(dá)成狀態(tài)。一堂好課，需要有豐富的知識含量，更要有真摯