大班幼兒教學(xué)方案

大班幼兒教學(xué)方案打算工作是指依據(jù)對(duì)組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析，提出在將來(lái)必須時(shí)期內(nèi)要到達(dá)的組織目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案途徑?？纯创蟀嘤變航虒W(xué)方案五篇，僅供參考!

大班幼兒教學(xué)方案1

活動(dòng)名稱：好玩的紐扣——中班數(shù)學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能遇到分類這一問(wèn)題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)潔的分類任務(wù)，但這往往都局限于教師的叮囑與要求，因而想通過(guò)這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探究到可以依據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)展分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在必須的共性的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中主動(dòng)探究發(fā)覺(jué)分類的方法。

2.學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)展分類。

3.訓(xùn)練幼兒的分類實(shí)力，造就邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.教具：顏色(紅、黃、藍(lán))，形態(tài)(正方形、圓形)，大小(大號(hào)、小號(hào))的紐扣假設(shè)干。

2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。

3.衣服形態(tài)的圖卡一張。

4.分類操作盤幼兒人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題，激發(fā)愛(ài)好。

1.出示各種紐扣，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)老師小結(jié)紐扣的特征。

2.出示衣服形態(tài)的圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

3.幼兒操作，老師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢，而且還簡(jiǎn)單出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)展操作時(shí)就會(huì)順當(dāng)多了。

二、嬉戲活動(dòng)：找找好摯友。

1.拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說(shuō)：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對(duì)好摯友?！闭?qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好摯友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)

2.嬉戲：找找好摯友。師：“讓我們邊做嬉戲邊幫紐扣寶寶找摯友。”(以嬉戲活動(dòng)的方式激起幼兒踴躍探究的欲望)老師講解并描述嬉戲要求：說(shuō)出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)一樣特征就可以讓它們做好摯友。

①示范活動(dòng)。老師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說(shuō)：“你能讓它們成為好摯友嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

②集體練習(xí)活動(dòng)。老師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有必須的難度，因此可通過(guò)對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)展比擬，進(jìn)而出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此表達(dá)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探究發(fā)覺(jué)分類的不同方法。)

3.老師小結(jié)：我們不光可以遵照顏色來(lái)進(jìn)展分類，幫一樣顏色的紐扣找到好摯友，我們還能遵照形態(tài)來(lái)分，把圓形的紐扣集中到一起做好摯友，還能遵照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好摯友。

三、自由分類活動(dòng)。

1.為自己的一份紐扣分類，可以遵照自己想要分的類別進(jìn)展活動(dòng)。

2.分好后鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是遵照何種類別進(jìn)展分類的。(活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種分類方法對(duì)紐扣進(jìn)展不同形式的分類進(jìn)展再一次的穩(wěn)固、強(qiáng)化)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)展分類。

2.由家長(zhǎng)帶著幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來(lái)分類的。

大班幼兒教學(xué)方案2

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，“人物”恒久是創(chuàng)作畫(huà)的主題，特殊是自己身邊人，如父親、母親、小摯友等。他們想畫(huà)各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是，他們畫(huà)的人卻又總是“一模一樣”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。明顯，缺少必須的“畫(huà)人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)覺(jué)和表達(dá)：以最新動(dòng)畫(huà)片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動(dòng)態(tài)小人物》中，好多孩子邀請(qǐng)身邊小摯友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài)，好多孩子向教師“求救”：教師，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫(huà)?，教師，這個(gè)小人兒怎么畫(huà)?

教師，我不會(huì)。孩子們不甘于畫(huà)那“一模一樣”式的小人，卻又不知如何下筆畫(huà)出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此，我覺(jué)得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步駕馭一些畫(huà)人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫(xiě)生的學(xué)問(wèn)，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠駕馭采納動(dòng)態(tài)線條協(xié)助的方法進(jìn)展動(dòng)態(tài)人物的寫(xiě)生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫(xiě)生方法。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇

2、能夠細(xì)致視察，駕馭“寫(xiě)生”的含義，幸免簡(jiǎn)筆人物的模式畫(huà)法。

3、能夠?yàn)楫?huà)面進(jìn)展想象添畫(huà)、完善畫(huà)面。

4、開(kāi)發(fā)學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好、空間想象實(shí)力以及動(dòng)手實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)生能對(duì)人物姿態(tài)動(dòng)態(tài)線條的勾畫(huà)，并對(duì)畫(huà)好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)展補(bǔ)充。

活動(dòng)打算：

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫(huà)工具。

活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容：

1、老師示范人物寫(xiě)生畫(huà)的方法，引導(dǎo)幼兒采納動(dòng)態(tài)線協(xié)助的方法，學(xué)習(xí)“整體(動(dòng)態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫(huà))——整體(線條整理、添畫(huà))”。

2、老師：今日教師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫助來(lái)和大家一起玩畫(huà)人的嬉戲，誰(shuí)情愿做我的“模特兒”出示一人物寫(xiě)生的范畫(huà)(畫(huà)中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示)，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)啟程幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線協(xié)助的方法畫(huà)身體動(dòng)作的方法。

教師：今日，教師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)，覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣?。

教師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

誰(shuí)來(lái)幫助把身體添畫(huà)好?要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣!

請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫(huà)身體輪廓。

此時(shí)此刻我們一塊來(lái)觀賞x小摯友的畫(huà)，看她畫(huà)的怎么樣?

教師：身體動(dòng)態(tài)畫(huà)得很好，你是怎么依據(jù)這條線畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)的?(把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫(huà)出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧!)這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。老師講解示范：

1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)：首先，我們來(lái)畫(huà)他的頭、頸部，然后畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫(huà)出身體線條，最終畫(huà)出腿、腳，手。(用鉛筆畫(huà))強(qiáng)調(diào)兩腿的畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒視察，幸免腿局部開(kāi)的“模式”畫(huà)法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫(xiě)生。

2、局部細(xì)致的刻畫(huà)：接下來(lái)我們?cè)摦?huà)什么了?

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等細(xì)致地畫(huà)出來(lái)，可以干脆用水彩筆畫(huà)。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形態(tài)。

3、整體畫(huà)面的修飾：最終，我們要把畫(huà)面上的線條整理一下。把不須要的鉛筆線條擦去，須要的用水彩筆描畫(huà)出來(lái)。

今日，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫(huà)下來(lái)的方法，這種方法叫做寫(xiě)生。除了寫(xiě)生人，我們還可以寫(xiě)生什么呢?

引導(dǎo)幼兒添畫(huà)：此時(shí)此刻我們的這個(gè)人已經(jīng)畫(huà)好了，咦，他可能在做什么呢?他會(huì)在什么地方、和誰(shuí)在一起呢?

3、布置幼兒作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

1、今日，我們就用寫(xiě)生的方法來(lái)畫(huà)人，留意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)展細(xì)致的刻畫(huà)，畫(huà)出衣服褲子花紋等，最終為這張畫(huà)進(jìn)展添畫(huà)，使畫(huà)面更加美麗。

2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)展寫(xiě)生。

4、作品展評(píng)。

師生共同觀賞、評(píng)論。

大班幼兒教學(xué)方案3

“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是幼兒們?cè)趯W(xué)前班的最終一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地謹(jǐn)慎開(kāi)展工作，針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的缺乏進(jìn)展調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到開(kāi)展。

一、班級(jí)狀況分析：

本學(xué)期本班幼兒49名，舊生44名，新生5名。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的幼兒總的來(lái)看：在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了較大的進(jìn)步。其次在自律方面有所提高，全體幼兒的出勤率到達(dá)百分之一百零一。但是由于幼兒的實(shí)力開(kāi)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題：

1、幼兒常規(guī)時(shí)好時(shí)壞，良好的常規(guī)尚未形成。

2、幼兒的締造力，想象力還不夠，表現(xiàn)方法，手段單一。

3、幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，特殊是幼兒語(yǔ)言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)。

4、個(gè)別幼兒內(nèi)向，膽識(shí)小在自我愛(ài)護(hù)較弱。

鑒于以上缺乏，本學(xué)期，我們?cè)诎延變喝雽W(xué)打算工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的打算工作和班級(jí)特色教學(xué)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好根底。

二、班級(jí)日常工作

1、本學(xué)期,我們將接著依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)展主題活動(dòng)，并剛好抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合學(xué)前班幼兒的特點(diǎn)，更多的表達(dá)幼兒的參加性和主體地位，造就幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2、協(xié)作組上開(kāi)展音樂(lè)、體育學(xué)科的探究。我們將從提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過(guò)與同事間的相互學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有根底上獲得開(kāi)展。

3、在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中踴躍向其他幼兒園區(qū)學(xué)習(xí)，做到符合學(xué)前班幼兒的年齡特征，依據(jù)本班幼兒的開(kāi)展水平剛好更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4、在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂(lè)、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;“三.八婦女節(jié)”的親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參與小學(xué)部組織的運(yùn)動(dòng)會(huì);踴躍打算五一活動(dòng)、故事展示會(huì);做好慶“六.一”演出工作。

三、衛(wèi)生保健工作：

1、做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2、對(duì)幼兒進(jìn)展平安教育，駕馭一些根本的平安常識(shí)，幸免出現(xiàn)平安事故。

3、做好日常保健工作，保證幼兒安康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體

弱易病的幼兒的照看。

四、本期教育教學(xué)目標(biāo)與要求

語(yǔ)言：

1、主動(dòng)、樂(lè)意、禮貌地與人交談，能依據(jù)語(yǔ)言交際環(huán)境的改變，調(diào)整自己說(shuō)話的內(nèi)容。

2、能謹(jǐn)慎、有禮貌地傾聽(tīng)別人說(shuō)話，駕馭并理解其說(shuō)話的內(nèi)容。

3、能用比擬連貫、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己想說(shuō)的事。

4、喜愛(ài)觀賞不同形式的兒童文學(xué)作品，初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品，歸納作品的主要內(nèi)容。能依據(jù)老師供應(yīng)的條件編構(gòu)故事，仿編散文、詩(shī)歌。能有表情地朗讀詩(shī)歌，復(fù)述故事。

5、對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)有深厚的愛(ài)好，能專注地閱讀，會(huì)獨(dú)立講解并描述書(shū)中故事，踴躍學(xué)習(xí)常見(jiàn)文字。堅(jiān)持在日常生活中說(shuō)平凡話，做到發(fā)音和聲調(diào)根本正確。

健科社：

1、會(huì)正確運(yùn)用各種餐具，能為自己、他人、集體做一些力所能及的事，保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有必須的生活自理實(shí)力。

2、知道不同事物含有人體須要的各種養(yǎng)分素，能科學(xué)地進(jìn)展合理配餐，喜愛(ài)吃粗糧。能踴躍、主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)，在活動(dòng)中保持歡樂(lè)、踴躍向上的心情，能與同伴玩各種嬉戲，增加合作意識(shí)，造就競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、增加愛(ài)祖國(guó)的情感，對(duì)親人、對(duì)他人的關(guān)愛(ài)之情，對(duì)勞動(dòng)人民的敬重與

愛(ài)戴之情。適應(yīng)集體生活，有合作意識(shí)，懂得謙讓。

4、主動(dòng)關(guān)懷四周環(huán)境的改變，進(jìn)展有益的探究活動(dòng)，能充分體驗(yàn)到探究和發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，形成較強(qiáng)的求知欲望。關(guān)注身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)酷愛(ài)科學(xué)的情感。

5、學(xué)會(huì)在探究過(guò)程中選用平安、適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，開(kāi)展對(duì)環(huán)境的應(yīng)變實(shí)力、適應(yīng)實(shí)力，為形成科學(xué)的思維方式打下根底。養(yǎng)成好問(wèn)、主動(dòng)探究的習(xí)慣和開(kāi)朗、英勇、細(xì)心、樂(lè)于合作的心理品質(zhì)。

音樂(lè)：

1、引導(dǎo)幼兒在理解歌曲內(nèi)容的根底上，充分感受歌曲的心情，并能依據(jù)自己的感受選擇運(yùn)用不同的速度、力度和改變演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏精確地做簡(jiǎn)潔的根本動(dòng)作、效仿動(dòng)作與舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用已經(jīng)駕馭的動(dòng)作、學(xué)問(wèn)和技能表現(xiàn)自己所感受的音樂(lè)形象，在歡樂(lè)的韻律活動(dòng)中充分表達(dá)自己的情感。

3、學(xué)習(xí)幾種打擊樂(lè)器的根本演奏方法，在集體活動(dòng)中隨熟識(shí)的歌、樂(lè)曲有節(jié)奏地演奏，看指揮起先和停頓演奏，體驗(yàn)演奏樂(lè)器的歡樂(lè)。

4、學(xué)習(xí)感受風(fēng)格顯明、構(gòu)造短小的歌曲和有標(biāo)題的器樂(lè)曲的同時(shí)，進(jìn)展締造性的表達(dá)，體驗(yàn)比擬典型的民族音樂(lè)、勞動(dòng)音樂(lè)的不憐憫趣。

體育：

1、開(kāi)展幼兒走、跑、跳動(dòng)、投擲、平衡、鉆爬等根本動(dòng)作，了解相關(guān)的學(xué)問(wèn)，駕馭動(dòng)作技能技巧，使動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)，增加體質(zhì)。

2、知道各類體育活動(dòng)器械的玩法和要求，并能嫻熟運(yùn)用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊材料進(jìn)展締造性嬉戲。

3、能夠在開(kāi)心的活動(dòng)中，聽(tīng)口令進(jìn)展各種隊(duì)列隊(duì)形變換和表演各種根本體操，造就感受美

、表現(xiàn)美的實(shí)力，促進(jìn)身體機(jī)能的開(kāi)展。

4、鼓舞幼兒堅(jiān)持熬煉，造就其機(jī)靈、英勇、堅(jiān)毅、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)和活潑開(kāi)朗的性格。

5、在體育活動(dòng)中造就幼兒的規(guī)那么意識(shí)，合作精神，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，勇于克制困難，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

五、每月工作重點(diǎn)

二、三月：

1、搞好班級(jí)衛(wèi)生，迎接幼兒回校;

2、做好新生的心情穩(wěn)定工作，開(kāi)展正常的教育教學(xué)工作;

3、做好愛(ài)好班的發(fā)動(dòng)招生工作;

4、圍繞“生病的時(shí)候”開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助幼兒相識(shí)自己的身體構(gòu)造和較常見(jiàn)疾病的預(yù)防，有正確對(duì)待疾病的看法;

5、慶“三八”主題活動(dòng)，開(kāi)展“我是媽媽的好幫手”活動(dòng)。

四月：

1、以“植物，我們的摯友”開(kāi)展主題探究活動(dòng);

2、中旬組織家長(zhǎng)開(kāi)放日放風(fēng)箏競(jìng)賽;

3、走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)搜集資料，學(xué)做記錄;

4、組織幼兒參與小學(xué)部舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì);

五月：

1、開(kāi)展“勞動(dòng)最榮耀”主題活動(dòng)，了解成人勞動(dòng)，珍惜別人勞動(dòng)成果，激發(fā)幼兒勞動(dòng)愛(ài)好;

2、開(kāi)展班級(jí)“幼兒講故事”競(jìng)賽;

3、打算“六一”演出活動(dòng);

六月：

1.開(kāi)展“我要上小學(xué)了”主題活動(dòng);

2、組織幼兒參觀小學(xué)，激發(fā)幼兒當(dāng)小學(xué)生的欲望;

3、開(kāi)展主題教育活動(dòng)——再見(jiàn)了，幼兒園;

4、做好各方面的總結(jié)工作;

5、進(jìn)展物品登記和整理工作。

大班幼兒教學(xué)方案4

活動(dòng)名稱：好玩的紐扣——中班數(shù)學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能遇到分類這一問(wèn)題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)潔的分類任務(wù)，但這往往都局限于教師的叮囑與要求，因而想通過(guò)這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探究到可以依據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)展分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在必須的共性的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中主動(dòng)探究發(fā)覺(jué)分類的方法。

2.學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)展分類。

3.訓(xùn)練幼兒的分類實(shí)力，造就邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.教具：顏色(紅、黃、藍(lán))，形態(tài)(正方形、圓形)，大小(大號(hào)、小號(hào))的紐扣假設(shè)干。

2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。

3.衣服形態(tài)的圖卡一張。

4.分類操作盤幼兒人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題，激發(fā)愛(ài)好。

1.出示各種紐扣，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)老師小結(jié)紐扣的特征。

2.出示衣服形態(tài)的圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

3.幼兒操作，老師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢，而且還簡(jiǎn)單出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)展操作時(shí)就會(huì)順當(dāng)多了。

二、嬉戲活動(dòng)：找找好摯友。

1.拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說(shuō)：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對(duì)好摯友?！闭?qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好摯友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)

2.嬉戲：找找好摯友。師：“讓我們邊做嬉戲邊幫紐扣寶寶找摯友。”(以嬉戲活動(dòng)的方式激起幼兒踴躍探究的欲望)老師講解并描述嬉戲要求：說(shuō)出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)一樣特征就可以讓它們做好摯友。

①示范活動(dòng)。老師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說(shuō)：“你能讓它們成為好摯友嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”

②集體練習(xí)活動(dòng)。老師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有必須的難度，因此可通過(guò)對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)展比擬，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此表達(dá)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探究發(fā)覺(jué)分類的不同方法。)

3.老師小結(jié)：我們不光可以遵照顏色來(lái)進(jìn)展分類，幫一樣顏色的紐扣找到好摯友，我們還能遵照形態(tài)來(lái)分，把圓形的紐扣集中到一起做好摯友，還能遵照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好摯友。

三、自由分類活動(dòng)。

1.為自己的一份紐扣分類，可以遵照自己想要分的類別進(jìn)展活動(dòng)。

2.分好后鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是遵照何種類別進(jìn)展分類的。(活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種分類方法對(duì)紐扣進(jìn)展不同形式的分類進(jìn)展再一次的穩(wěn)固、強(qiáng)化)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)展分類。

2.由家長(zhǎng)帶著幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來(lái)分類的。

大班幼兒教學(xué)方案5

讓幼兒參加社區(qū)活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心開(kāi)展和與人交往的實(shí)力直到了一個(gè)極其重要的作用，更重要的是能擴(kuò)大幼兒的視野和豐富幼兒的課余學(xué)問(wèn)。以下就是本班的社區(qū)活動(dòng)打算。

我們的社區(qū)活動(dòng)，通常以班級(jí)為單位，我們小班級(jí)會(huì)與教師間相互探討好到什么社區(qū)進(jìn)展活動(dòng)，或者會(huì)事先與有關(guān)部門詢問(wèn)商討。我們教師在進(jìn)展社區(qū)活動(dòng)前，也會(huì)事先與幼兒進(jìn)展平安方