貝利嬰幼兒發(fā)展量表

精心整理貝利嬰幼兒展量表貝利嬰幼兒發(fā)展量(稱BSID)系由美國(guó)心理學(xué)家NancyBayley經(jīng)過幾十年的努力合了格賽爾）表的優(yōu),對(duì)數(shù)千名嬰幼兒測(cè),研制出來的套評(píng)定嬰幼兒行為發(fā)展的工,也是具有完的信度和效度的檢驗(yàn)資料，許多歐美國(guó)家和亞、非國(guó)家都已相引用或修訂了各國(guó)自己的模成國(guó)際用的嬰幼兒發(fā)展量表之一。在過去的20年里嬰展研究的專家都或多或少地依賴于嬰發(fā)展評(píng)估的結(jié)Bayley三版的問世更加能夠?qū)τ變簭某錾皆赂黜?xiàng)能力發(fā)展進(jìn)行最全面的評(píng)估幼兒評(píng)估量表在前代評(píng)估領(lǐng)域（認(rèn)知、言、運(yùn)動(dòng)）的基礎(chǔ)上又增加了社會(huì)性情緒以及適應(yīng)性領(lǐng)域的評(píng)，同時(shí)又參照近年嬰幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行綜合研究成的評(píng)估常模中新增的進(jìn)階篩查與家長(zhǎng)育兒指南是為使用家庭帶來了便利?，F(xiàn)在，就讓我們進(jìn)步地了解Bayley-III一起揭開它神秘的面紗。一、面的估領(lǐng)Bayley-III于嬰幼兒的評(píng)估為五大領(lǐng)域：認(rèn)知、語言、身體動(dòng)作、社會(huì)性情緒、適應(yīng)行為。其中前三者為專業(yè)人員對(duì)嬰幼兒進(jìn)行評(píng)二則家填針?gòu)氚l(fā)展?fàn)顩r的問卷進(jìn)行反饋這個(gè)領(lǐng)域亦是目前三大學(xué)會(huì)APA（，國(guó)心理協(xié)會(huì)）AERA（，美教研協(xié)NCME（NationalCouncilonMeasurementinEducation國(guó)國(guó)家教育測(cè)量委員會(huì)）所公認(rèn)的嬰幼兒發(fā)展估最為全面的五大領(lǐng)域。其中Bayley-III嬰觀察指對(duì)于年齡的標(biāo)準(zhǔn)劃分非常細(xì)化，并詳細(xì)地分成了17個(gè)嬰幼兒齡段。在五大領(lǐng)域方面，認(rèn)知Cognitive）板塊通過對(duì)幼兒進(jìn)行顏色匹配、視觸探索、客體拼會(huì)方面評(píng)估，考察其對(duì)周圍世界的思考、反應(yīng)與學(xué)習(xí)能力。主要包含個(gè)維度：感知覺發(fā)展、探索與操作、客體關(guān)聯(lián)性、概念建立、記憶力、習(xí)慣、視力、視覺偏好、客體永久性，以及認(rèn)知加工的其他方面。語言）分為表達(dá)理解。通過語言表達(dá)的評(píng)估，我們可以清清晰地了解幼兒在交過程中對(duì)于語音語調(diào)、手勢(shì)、詞匯等運(yùn)用的情。而語言理解則是評(píng)估幼兒對(duì)語音的識(shí)別能力，以及在多大程上能夠理解相應(yīng)的詞匯與指令。身體動(dòng)作Motor）分為粗動(dòng)作與精細(xì)動(dòng)作。粗大動(dòng)作評(píng)估幼兒對(duì)自身身體的控制能力。括靜態(tài)定位（頭部控制、坐、站）；態(tài)運(yùn)動(dòng)，包括運(yùn)動(dòng)（爬行、走、跑、跳、上下樓梯），運(yùn)動(dòng)質(zhì)（站立、走、踢等時(shí)的身體協(xié)調(diào)），平衡以及動(dòng)規(guī)劃；包括知-運(yùn)動(dòng)整合（例如姿勢(shì)模仿）。精細(xì)動(dòng)作則是估幼兒控制小肌肉的能力，包括抓握、手眼調(diào)等。社會(huì)性情緒Social-emotional）塊主要評(píng)估四個(gè)方面：早期社會(huì)性情緒發(fā)展能力，社會(huì)性與情緒健康，早期人際交往模式，檢測(cè)社會(huì)性情緒能力發(fā)展的缺陷。適應(yīng)行（Adaptivebehavior板通過家長(zhǎng)及主要照料者填寫評(píng)估問卷從而了解幼兒適應(yīng)日?；畹母黜?xiàng)能力，此版塊主要包含10個(gè)度：人際交流、社區(qū)應(yīng)用、生活技能、居家能力、健康安全、休娛樂、自理能力、自我管理、社會(huì)交往、身體機(jī)能。Bayley-III適行為維人交社應(yīng)健安

說話、語言、聽力、非語言交流技巧對(duì)戶外活動(dòng)的感興趣程度，識(shí)別各個(gè)社區(qū)的地理位置小孩的謹(jǐn)慎程度，避免身體受傷的能力精心整理

精心整理休娛自能自管早認(rèn)居能社交身機(jī)

玩耍的形式和規(guī)矩意識(shí)孩子吃喝拉撒、洗澡等行為自我控制、跟隨指令、做出選擇識(shí)字、算數(shù)和簡(jiǎn)單繪畫能力幫忙完成家務(wù)，保管好自己的物品與他人相處的技能，包括禮貌、助人和情緒識(shí)別運(yùn)動(dòng)技能，利用環(huán)境

當(dāng)然，除了精準(zhǔn)細(xì)化的五大評(píng)估領(lǐng)域Bayley-III估還有著自身所特有的各種亮點(diǎn)。二、Bayley-III的特之處有人說歲嬰幼兒可能還不會(huì)說話、不知道如何正確表達(dá)，對(duì)他們進(jìn)行評(píng)估真的可行嗎？這就是Bayley-III與其他很多評(píng)估工具為明顯的不同之處的估，通過對(duì)歲幼的細(xì)微行為進(jìn)行參照觀察科而全面的方對(duì)這些幼兒在與環(huán)境互動(dòng)而自然而然發(fā)生的行為進(jìn)行精準(zhǔn)解讀而出最接近于嬰幼兒實(shí)際情況的評(píng)估結(jié)果。那么除此之外還有何其他的特別之處呢？高效家參當(dāng)我們談?wù)摰接變喊l(fā)展時(shí)們要全面掌握幼兒的所有表現(xiàn)此需要將影響幼兒發(fā)展的重要因素——家庭納入評(píng)估中。在Bayley-III評(píng)中家庭就扮演了評(píng)估中很重要的角色，并將影響幼兒未來的發(fā)展。在幼兒評(píng)估中納入家庭能夠帶來如下優(yōu)勢(shì)：提高家長(zhǎng)與照料者在幼兒自然生活環(huán)境下評(píng)估的參與度—IDEA法案要求?為個(gè)別化家庭服務(wù)計(jì)劃以及早干預(yù)服務(wù)提供有價(jià)值的信息幫助家長(zhǎng)與干預(yù)者制定有效的幼兒干預(yù)策略對(duì)于項(xiàng)目評(píng)估、過程監(jiān)控以及干預(yù)效果都具有有效作用簡(jiǎn)便執(zhí)操與其他嬰幼兒全面評(píng)估指標(biāo)的繁瑣耗時(shí)不同Bayley-III的作非常簡(jiǎn)便，且評(píng)估結(jié)果的信度、效度都有科學(xué)保障；Bayley-III將長(zhǎng)照料者納入評(píng)估之中，也充實(shí)了幼兒在真實(shí)環(huán)境中的行為信息；所有評(píng)估指標(biāo)的參照量都是幼兒在不同年齡段的常模數(shù)據(jù)，這能夠更準(zhǔn)確地評(píng)估幼兒能力在其所處年齡段的平。細(xì)心到嬰兒展指在進(jìn)行精準(zhǔn)的評(píng)估后，很容易發(fā)現(xiàn)嬰幼兒的發(fā)展偏差——在某種領(lǐng)域正常發(fā)展，而在某種領(lǐng)域稍顯薄弱。如果你認(rèn)為評(píng)估就此為止了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了Bayley-III評(píng)估心地為家長(zhǎng)準(zhǔn)備了應(yīng)對(duì)嬰幼兒薄弱點(diǎn)的五大領(lǐng)域發(fā)展指南。以粗大動(dòng)作為例，家庭中的指導(dǎo)策略包括：把你的孩子放在不同的地方，鼓勵(lì)他們用腳踢、用手抓、搖動(dòng)腦袋與孩子共同玩能夠促進(jìn)粗大動(dòng)作發(fā)展的游戲，包括爬立體方格鐵架、爬上爬下斜坡、踢球扔球玩追趕游戲等為孩子準(zhǔn)備能夠鍛煉推、拉、跳等動(dòng)作的玩具在室內(nèi)有很多玩具可以促進(jìn)幼兒的粗大動(dòng)作發(fā)展可以推的箱子在起可以跳上的大枕頭；以及鍛煉扔與抓的安全物件。當(dāng)然，評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的量表不僅僅只有Bayley縱覽國(guó)外用于評(píng)估3歲以內(nèi)嬰幼兒的發(fā)展量表主有：Battelle發(fā)展量表BDI）、貝嬰幼兒發(fā)展量表BSID、貝利嬰兒神經(jīng)發(fā)育篩查量表BINS）、丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)量表DDST）蓋瑟爾）發(fā)展量表GSDD，這些量表適用于不同年齡段的嬰幼兒、特點(diǎn)也不盡相同。精心整理

精心整理從以上對(duì)比可以看出Bayley嬰兒發(fā)展量表雖然需要長(zhǎng)時(shí)間的測(cè)試，但也因此而獲得信度與效度較高的結(jié)果，此外Bayley也常用于斷嬰幼兒的發(fā)育遲緩，并用作治療中的療效標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)工具。Bayley嬰幼發(fā)展量表作為國(guó)際通用的嬰幼兒發(fā)展量表之一，不僅是一套可靠的嬰幼兒發(fā)展的床診斷和科研工具而且是一種嬰幼兒行發(fā)展的跨文化研究手段。我國(guó)借鑒Bayley量表檢了我國(guó)十二城市（包括北京、上海、南京、長(zhǎng)沙等）以及多處鄉(xiāng)村總名月至30個(gè)的正常嬰幼,制定了Bayley發(fā)展量表的我國(guó)城市及鄉(xiāng)村常模，雖然修訂后大部分條目的年齡定位發(fā)生了變,但經(jīng)過與國(guó)內(nèi)外同類研究的復(fù)比對(duì)，修訂后的量表有著良好的信度效與相關(guān)性已入使用達(dá)數(shù)年每一個(gè)幼兒都值得在自己成長(zhǎng)的道路上銘刻成長(zhǎng)的印記，每一個(gè)幼兒都值得擁有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)他們最全面的潛能，而Bayley-III嬰兒評(píng)估工具能讓其成為可能。你可以全面了解每一個(gè)幼兒，還可以及時(shí)干預(yù)孩子早期問題行為，讓每一個(gè)孩子有擁有成的機(jī)會(huì)。參文：JanetteB.Benson(2009).Language,Memory,andCognitioninInfancyandEarlyChildhood.US:AcademicPr