心臟的泵血功能課件

心臟的泵血功能26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。心臟的泵血功能心臟的泵血功能26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。第四章血液循環(huán)ChintValentinepa血液循環(huán)(bloodcirculation)血液在循環(huán)系統(tǒng)中按一定方向周而復賊環(huán)始地循環(huán)流動,稱為淋巴管血液循環(huán)。2017/3/1圖一循環(huán)系統(tǒng)示意圖合作學習是一種十分有效的學習方法，經(jīng)過大量的教學實踐證明，這種教學方法不僅能提高學生的學習興趣，活躍課堂學習氣氛，而且也能夠增進學生之間的友誼，在彼此的合作交流中，增進相互的了解。在大力發(fā)展素質教育的現(xiàn)代社會，教育教學更加注重對學生進行綜合水平的評價，一名優(yōu)秀的學生不僅要有高水平的學習成績，而且也要具備良好的學習能力與溝通合作技巧，先行的教育教學制度也更加注重對學生的綜合素質的培養(yǎng)，合作式學習是一種十分有效的教學方法，它極大地提高了學生的學習效率與團隊意識。那么如何在英語課堂教學中實行合作學習呢？一、課前預習的合作學習預習是學習效果的有效保證，學生通過對要學習的知識事先進行瀏覽和理解，初步掌握要學習的知識，才能在教學課堂上跟上教師的授課步伐，并提出具有建設性額問題，預習能夠有效地提高學習效率。二、合作對話，相互學習英語作為一門語言科目，學習一門語言最先應該是從聽與說開始的，要想使英語變成自己的語言，就要把聽力與口語對話放在首要位置，通過合作對話的方式，對學生的聽與說的能力進行培養(yǎng)，是一種十分有效的學習方式。例如：在學習“Whatisyourfavourite…？”這一課時，為了鍛煉學生對這一句型的應用能力，可以安排兩個學生一組，分別扮演記者與觀眾，以這題目為主題展開對話，為學生提供一些比較重要的單詞，要求學生將這些詞匯運用到對話中，達到對所學詞匯的科學應用，然后將兩個人的角色進行轉換，再一次展開對話，在聽與說之間體會詞匯的正確用法和意思，而且通過學生之間的對話也能鍛煉學生與他人溝通的能力，在全班學生中建立良好的學習氛圍，提高了學生的英語學習效率。三、任務驅動，合作探究高效率的學習需要任務的驅動，教師要善于向不同的小組分配學習任務，并在小組內(nèi)部選出一個組長，讓各組學生在小組組長的帶領下，在限定的時間范圍內(nèi)完成任務，在各個合作小組之間形成競爭，各個小組在彼此的競爭中，形成了集體榮譽感與合作意識。例如：在學習“Christmasday”這一課時，為了提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，教師可以針對這一課提出明確的學習任務，例如：WhatisyourpresentsforChristmasday？或者HowareyougoingtodecoratetheChristmastree？等話題，例如：圣誕禮物這一話題開啟前，教師可以讓學生在課前每個人準備一樣圣誕禮物，然后把寫有所有學生的名字的卡片放在一起，每一名學生抽出一張卡片，看到卡片上的名字后，就和這個人成為了好朋友，向他贈送自己的圣誕禮物，然后要求學生用自己編制的一段英文表達自己對對方的祝福，這樣的合作學習有效提高了學生的學習熱情，建立了學生之間的友誼。在圣誕節(jié)這一天，教師可以組織小組學生分別裝飾總結的圣誕樹，然后將自己的裝飾方法用英文表達出來，展示本小組的裝飾成果，在各個小組之間形成競爭的氛圍，學生在歡快的氣氛中，提高了集體榮譽感，感受到了學習英語的興趣，提高了知識運用能力，完善了自身的學習能力，而且通過合作學習，增進了彼此的交流與溝通，建立了良好的學習氛圍，學生感受到了學習英語的樂趣，從而更加投入地學習，變被動學習為主動學習。四、建立科學的評價機制，對小組的任務完成情況進行科學地評價良好的合作學習作用的發(fā)揮，需要科學的評價機制的輔助作用。教師要建立一套科學的教學評價機制，對各小組的表現(xiàn)情況進行全方位的、科學的評價。第一，小組內(nèi)部成員相互評價。在完成一個學習任務后，各個小組的組員要根據(jù)自己在活動中的表現(xiàn)情況，做出自我評價，以及組員之間的相互評價，在與其他小組成員的比賽中總結自身的優(yōu)點與缺點，實現(xiàn)自身的進步與發(fā)展。第二，小組之間的相互評價。在學習任務完成以后，各個小組要對其他小組的表現(xiàn)情況進行評價，在彼此的評價中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點與缺陷，通過總結其他小組的合作學習策略，增進彼此的學習，取長補短，相互促進。第三，教師的綜合評價。在各個小組成員之間的評價與小組間的評價完成后，教師要對整個的小組成員表現(xiàn)情況，進行整體評價，一方面要注意總結小組的不足，并提出改進策略；更重要的是要對學生的表現(xiàn)進行積極的鼓勵，對于學生取得的點滴進步，要毫不吝嗇地給予積極的評價，以此增進學生合作學習的參與熱情，也只有這樣才能實現(xiàn)合作學習的意義。總結：英語合作學習是一種十分有效的教學方法，它不僅提高了學生的學習效率，而且也增加了學生學習英語的興趣，為學生樹立起學習英語的信心，活躍了英語課堂學習氣氛，實現(xiàn)了資料、資源的有效共享，為學生的學習供應了科學的學習方法。學生在合作學習方法的帶動下，鍛煉了自身的能力，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識，是一種十分有意義的教學方法。閱讀是一個人的基本素養(yǎng)，對于學生來說尤其重要，在學習的過程中，學生學到的許多知識都是通過閱讀所獲取的，所以閱讀的重要性顯而易見。初中生經(jīng)過小學語文學習，對于語文知識已經(jīng)有了一定的積累，也掌握了一些基本的閱讀方法，在初中階段開始培養(yǎng)學生的閱讀能力，盡可能的讓學生掌握自主學習方法，對初中生將來進入高中階段學習語文知識，也是一種可以借鑒的學習方法，能夠使學生的語文成績躍上一個新臺階。1.制定科學的教學目標語文閱讀學習，并不是漫無目的的學習，學生在學習的過程中需要收獲新的知識，提升自己的學習能力，豐富語文知識。因此，教師在制定語文閱讀學習的目標時，不能盲目，要學會制定科學的教學目標，幫助學生更好的學習語文閱讀知識，提升他們的能力。但是在當前的語文教學中，教師在教學時很少有自己的教學目標，所謂的語文教學目標，往往是根據(jù)教育部或者是學校規(guī)定的教學大綱來簡單的劃分的。教師在教學過程中，采取的教學方式較為傳統(tǒng)，他們習慣在課堂上主宰、掌控課堂，學生在課堂上從主體性始終得不到凸顯，學生接受知識顯得十分的被動。在語文閱讀教學中，如果一直以這種狀態(tài)持續(xù)發(fā)展下去，學生的學習積極性得不到發(fā)揮，他們在課堂上不能準確的定位，語文閱讀學習只能停留在表面上，很難真正的學到閱讀知識。因此，教師在教學時，一定要制定科學的教學目標，及時與學生溝通，明白學生的發(fā)展需要，盡力配合學生的發(fā)展需求，制定一些適合學生發(fā)展需要的教學目標，轉變教學觀念，使學生更好的學習語文閱讀知識。2.做好充分的課前準備課前準備，不管是對教師還是學生來說，都十分有必要，充分的課前準備，能使教師和學生熟悉自己需要學習的文本。教師不至于對需要講解的文章生疏，在教學時出現(xiàn)狀況，而學生在課前做充分的準備，就是要對即將要學習的文本有一個了解，找出自己不懂的重難點，這樣教師在課堂上講解閱讀知識的時候，學生就可以有針對性的學習，盡快的掌握閱讀知識。比如說在學習毛澤東的《紀念白求恩》這篇文章的時候，教師就可以安排，安排學生先在課下做充分的準備，自己去查閱相關的資料，對白求恩這個人做一個詳細的了解，弄明白作者寫這篇文章的背景是什么時候，同時讓下學生思考在今天這個時代，學習這篇文章的意義何在。教師在教學之前，先讓下學生對文章有一個了解，能夠自主的去探究文章，學生在學習的時候就能夠更深刻的體味到文章所帶來的美和精神思想，對于學生的閱讀學習具有很大的幫助。3.引導學生掌握各種文本的閱讀要素語文閱讀教學的題材豐富多樣，文章的體裁也各有不同，而且不同的文學體裁也具有不同的特點，在學習的時候，學要想學習好閱讀知識，首先就要熟悉掌握不同的文學體裁的特點，及它們傳達感情，表達思想的方式，找出其中的規(guī)律，這樣在學習時，才能事半功倍，更好的掌握知識。比如說，記敘文是一種寫人記事的文體，注重"六要素"（時間、地點、人物、原因、經(jīng)過、結果），學生在學習時就應該重點把握這六點；而說明文在是重在說理，通過文章將景或物，描繪清楚；議論文則是將核心放在論點、論據(jù)、論證之上，通過論點、論據(jù)，來論證作者的觀點。學生在學習的過程中，如果能夠將不同文體了解清楚透徹，在學習時能夠根據(jù)不同的文體找到文章的脈絡，把握文章的整體思想感情，學生才能更好的進行閱讀，學習更多的閱讀知識，豐富自己的閱讀經(jīng)驗。4.在平時的學習中注重練習，加強積累"書讀百遍其義自現(xiàn)。"閱讀并不是說，教師在課堂上進行簡單的講解，學生知道了課后習題的答案就夠了，好的閱讀學習是能夠讓學生通過學習，提升自己的閱讀知識，加深自己對文章的理解豐富自己的閱讀教學的。學生從進入學校之后就開始學習語文知識，可能有不少學生經(jīng)過小學和初中的學習，掌握了一定的語文知識，在考試時語文成績也不太差，由此這些學生就滋生了一種學不學語文都無所謂的心理，在平時的語文閱讀教學中，也習慣敷衍了事。這樣的一種學習態(tài)度是是十分不利于學生學習語文閱讀的。語文閱讀的知識必須要依靠學生平時的不斷積累，在積累中獲取知識。有些文章可能自己看一次不能理解，那么第二次，第三次，學生可能慢慢的就能夠理解了，語文閱讀知識不同于數(shù)學知識，掌握一個定理之后這個知識點就理解了，語文閱讀是浩瀚無邊的，只有學生自己多讀多記，才能將其學好。4.養(yǎng)成閱讀的習慣，豐富閱讀知識"讀書破萬卷，下筆如有神。"閱讀并不是學了一篇或是兩篇文章，就能夠將閱讀完全掌握的，厚積而薄發(fā)，只有有了一定的積累，才能實現(xiàn)真正的進步，就好比練武一開始也要從最為基礎的蹲馬步學起。初中生的閱歷和見識都較為淺薄，難免會"一葉障目不見泰山"覺得自己學習的閱讀知識已經(jīng)夠多了，在學習時容易志得意滿，不注意多閱讀豐富自己的知識。在教學中，教師如果遇到了這種情況，應該注意好對學生的引導，督促學生多讀書，讀好書不斷的去積累閱讀知識。在平時的學習中養(yǎng)車閱讀的好習慣，勤做讀書筆記，多與同學交流，豐富自己的閱讀世界，明確讀書的重要性。因為只有這樣學生才能真正的通過閱讀獲取知識，才能更好的在教師講解新知識閱讀和理解文章，逐步實現(xiàn)自主學習。總之，初中語文閱讀教學是語文教學的核心，教師在教學時如果還是一味的停留在自己講，學生聽的教學模式上，代替學生去閱讀，對學生的語文閱讀學習毫無益處。在初中語文閱讀教學中，嘗試讓學生自主學習，自己去感受文章情感的變化，體驗閱讀的趣味性，有利于這些學生更好的學習閱讀，并逐步喜歡上閱讀，提高自己的語文成績。心臟的泵血功能26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。心臟1第四章血液循環(huán)ChintValentinepa第四章2血液循環(huán)(bloodcirculation)血液在循環(huán)系統(tǒng)中按一定方向周而復賊環(huán)始地循環(huán)流動,稱為淋巴管血液循環(huán)。2017/3/1圖一循環(huán)系統(tǒng)示意圖血液循環(huán)(bloodcirculation)3心臟-泵血一動力器官血液循環(huán)系統(tǒng)血管血管是輸送血液的管道系統(tǒng),并起到分配和調(diào)節(jié)器官血流量的作用血液循環(huán)的主要功能:1、主要功能是物質運輸:運輸營養(yǎng)物質、代謝產(chǎn)物、內(nèi)分泌激素和其他體液物質,以保證新陳代謝和體液調(diào)節(jié)。2、維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)和血液防衛(wèi)功能。3、內(nèi)分泌功能(心房鈉尿肽)。2017/3/1心臟-泵血一動力器官4本章需要解決的兩個問題1)心臟是如何推動血液的?心臟生理2)血液又是怎樣在血管內(nèi)流動的?血管生理2017/3/1本章需要解決的兩個問題5講述內(nèi)容心臟生理心臟是怎樣收縮射血的?一心臟泵血的過程和機制好壞如何?1)心臟泵功能的評價2)心臟泵功能的調(diào)節(jié)心臟舒縮時發(fā)生了什么變化?一心肌的生物電現(xiàn)象和生理特性(伴隨變化)2017/3/1講述內(nèi)容6血管生理臟射血后,血液如何從動脈、靜脈血壓的動脈經(jīng)靜脈回到心臟?形成和影響在毛細血管中,是怎樣進行微循環(huán)與組織液(物質交換)的的生成心血管活動受哪些因素心血管活動的調(diào)節(jié)的影響?(神經(jīng)、體液和自身調(diào)節(jié))2017/3/1血管生理7心臟的泵血功能FunctionoftheHeartasaPumpin心臟的泵血功能8學習要點1.重點掌握心動周期的概念。2.掌握在一個心動周期中,心腔內(nèi)的壓力、容積、瓣膜啟閉和血流方向的周期性變化。學習要點9幾個世紀以來,生理學家一直認為心臟是泵血的裝置,近些年來,生理學家認識到心臟除有泵血功能外還有內(nèi)分泌功能:心鈉素、抗心率失常肽、內(nèi)源性洋地黃素等。心臟的主要功能是泵血,70歲一生泵血160000心臟不斷地有秩序的、協(xié)調(diào)的收縮與舒張,是實現(xiàn)泵血功能的必要條件,而心臟的這種功能是依賴于心肌細胞的生理特性:興奮性、傳導性、收縮性、自律性(autorhythmicity);依賴于心肌細胞的動作電位2017/3/1幾個世紀以來,生理學家一直認為心臟是泵血的裝10ChaintalentinesOa心臟的泵血功能)心動周期心動周期(cardiaccycle)指心房或心室每一次收縮和舒張構成的一個機械活動周期。分:收縮期(systole)舒張期(diastole)2017/3/1ChaintalentinesOa11心臟的泵血功能課件12心臟的泵血功能課件13心臟的泵血功能課件14心臟的泵血功能課件15心臟的泵血功能課件16心臟的泵血功能課件17心臟的泵血功能課件18心臟的泵血功能課件19心臟的泵血功能課件20心臟的泵血功能課件21心臟的泵血功能課件22心臟的泵血功能課件23心臟的泵血功能課件24心臟的泵血功能課件25心臟的泵血功能課件26心臟的泵血功能課件27心臟的泵血功能課件28心臟的泵血功能課件29心臟的泵血功能課件30心臟的泵血功能課件31心臟的泵血功能課件32心臟的泵血功能課件33心臟的泵血功能課件34心臟的泵血功能課件35心臟的泵血功能課件36心臟的泵血功能課件37心臟的泵血功能課件38心臟的泵血功能課件39心臟的泵血功能課件40心臟的泵血功能課件41心臟的泵血功能課件42心臟的泵血功能課件43心臟的泵血功能課件44心臟的泵血功能課件45心臟的泵血功能課件46心臟的泵血功能課件47心臟的泵血功能課件48心臟的泵血功能課件49心臟的泵血功能課件50心臟的泵血功能課件51心臟的泵血功能課件52心臟的泵血功能課件53心臟的泵血功能課件54心臟的泵血功能課件55心臟的泵血功能課件56心臟的泵血功能課件57心臟的泵血功能課件58心臟的泵血功能課件59心臟的泵血功能課件60心臟的泵血功能課件61心臟的泵血功能課件62心臟的泵血功能課件6366、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?4心臟的泵血功能26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。心臟的泵血功能心臟的泵血功能26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。第四章血液循環(huán)ChintValentinepa血液循環(huán)(bloodcirculation)血液在循環(huán)系統(tǒng)中按一定方向周而復賊環(huán)始地循環(huán)流動,稱為淋巴管血液循環(huán)。2017/3/1圖一循環(huán)系統(tǒng)示意圖合作學習是一種十分有效的學習方法，經(jīng)過大量的教學實踐證明，這種教學方法不僅能提高學生的學習興趣，活躍課堂學習氣氛，而且也能夠增進學生之間的友誼，在彼此的合作交流中，增進相互的了解。在大力發(fā)展素質教育的現(xiàn)代社會，教育教學更加注重對學生進行綜合水平的評價，一名優(yōu)秀的學生不僅要有高水平的學習成績，而且也要具備良好的學習能力與溝通合作技巧，先行的教育教學制度也更加注重對學生的綜合素質的培養(yǎng)，合作式學習是一種十分有效的教學方法，它極大地提高了學生的學習效率與團隊意識。那么如何在英語課堂教學中實行合作學習呢？一、課前預習的合作學習預習是學習效果的有效保證，學生通過對要學習的知識事先進行瀏覽和理解，初步掌握要學習的知識，才能在教學課堂上跟上教師的授課步伐，并提出具有建設性額問題，預習能夠有效地提高學習效率。二、合作對話，相互學習英語作為一門語言科目，學習一門語言最先應該是從聽與說開始的，要想使英語變成自己的語言，就要把聽力與口語對話放在首要位置，通過合作對話的方式，對學生的聽與說的能力進行培養(yǎng)，是一種十分有效的學習方式。例如：在學習“Whatisyourfavourite…？”這一課時，為了鍛煉學生對這一句型的應用能力，可以安排兩個學生一組，分別扮演記者與觀眾，以這題目為主題展開對話，為學生提供一些比較重要的單詞，要求學生將這些詞匯運用到對話中，達到對所學詞匯的科學應用，然后將兩個人的角色進行轉換，再一次展開對話，在聽與說之間體會詞匯的正確用法和意思，而且通過學生之間的對話也能鍛煉學生與他人溝通的能力，在全班學生中建立良好的學習氛圍，提高了學生的英語學習效率。三、任務驅動，合作探究高效率的學習需要任務的驅動，教師要善于向不同的小組分配學習任務，并在小組內(nèi)部選出一個組長，讓各組學生在小組組長的帶領下，在限定的時間范圍內(nèi)完成任務，在各個合作小組之間形成競爭，各個小組在彼此的競爭中，形成了集體榮譽感與合作意識。例如：在學習“Christmasday”這一課時，為了提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，教師可以針對這一課提出明確的學習任務，例如：WhatisyourpresentsforChristmasday？或者HowareyougoingtodecoratetheChristmastree？等話題，例如：圣誕禮物這一話題開啟前，教師可以讓學生在課前每個人準備一樣圣誕禮物，然后把寫有所有學生的名字的卡片放在一起，每一名學生抽出一張卡片，看到卡片上的名字后，就和這個人成為了好朋友，向他贈送自己的圣誕禮物，然后要求學生用自己編制的一段英文表達自己對對方的祝福，這樣的合作學習有效提高了學生的學習熱情，建立了學生之間的友誼。在圣誕節(jié)這一天，教師可以組織小組學生分別裝飾總結的圣誕樹，然后將自己的裝飾方法用英文表達出來，展示本小組的裝飾成果，在各個小組之間形成競爭的氛圍，學生在歡快的氣氛中，提高了集體榮譽感，感受到了學習英語的興趣，提高了知識運用能力，完善了自身的學習能力，而且通過合作學習，增進了彼此的交流與溝通，建立了良好的學習氛圍，學生感受到了學習英語的樂趣，從而更加投入地學習，變被動學習為主動學習。四、建立科學的評價機制，對小組的任務完成情況進行科學地評價良好的合作學習作用的發(fā)揮，需要科學的評價機制的輔助作用。教師要建立一套科學的教學評價機制，對各小組的表現(xiàn)情況進行全方位的、科學的評價。第一，小組內(nèi)部成員相互評價。在完成一個學習任務后，各個小組的組員要根據(jù)自己在活動中的表現(xiàn)情況，做出自我評價，以及組員之間的相互評價，在與其他小組成員的比賽中總結自身的優(yōu)點與缺點，實現(xiàn)自身的進步與發(fā)展。第二，小組之間的相互評價。在學習任務完成以后，各個小組要對其他小組的表現(xiàn)情況進行評價，在彼此的評價中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點與缺陷，通過總結其他小組的合作學習策略，增進彼此的學習，取長補短，相互促進。第三，教師的綜合評價。在各個小組成員之間的評價與小組間的評價完成后，教師要對整個的小組成員表現(xiàn)情況，進行整體評價，一方面要注意總結小組的不足，并提出改進策略；更重要的是要對學生的表現(xiàn)進行積極的鼓勵，對于學生取得的點滴進步，要毫不吝嗇地給予積極的評價，以此增進學生合作學習的參與熱情，也只有這樣才能實現(xiàn)合作學習的意義?？偨Y：英語合作學習是一種十分有效的教學方法，它不僅提高了學生的學習效率，而且也增加了學生學習英語的興趣，為學生樹立起學習英語的信心，活躍了英語課堂學習氣氛，實現(xiàn)了資料、資源的有效共享，為學生的學習供應了科學的學習方法。學生在合作學習方法的帶動下，鍛煉了自身的能力，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識，是一種十分有意義的教學方法。閱讀是一個人的基本素養(yǎng)，對于學生來說尤其重要，在學習的過程中，學生學到的許多知識都是通過閱讀所獲取的，所以閱讀的重要性顯而易見。初中生經(jīng)過小學語文學習，對于語文知識已經(jīng)有了一定的積累，也掌握了一些基本的閱讀方法，在初中階段開始培養(yǎng)學生的閱讀能力，盡可能的讓學生掌握自主學習方法，對初中生將來進入高中階段學習語文知識，也是一種可以借鑒的學習方法，能夠使學生的語文成績躍上一個新臺階。1.制定科學的教學目標語文閱讀學習，并不是漫無目的的學習，學生在學習的過程中需要收獲新的知識，提升自己的學習能力，豐富語文知識。因此，教師在制定語文閱讀學習的目標時，不能盲目，要學會制定科學的教學目標，幫助學生更好的學習語文閱讀知識，提升他們的能力。但是在當前的語文教學中，教師在教學時很少有自己的教學目標，所謂的語文教學目標，往往是根據(jù)教育部或者是學校規(guī)定的教學大綱來簡單的劃分的。教師在教學過程中，采取的教學方式較為傳統(tǒng)，他們習慣在課堂上主宰、掌控課堂，學生在課堂上從主體性始終得不到凸顯，學生接受知識顯得十分的被動。在語文閱讀教學中，如果一直以這種狀態(tài)持續(xù)發(fā)展下去，學生的學習積極性得不到發(fā)揮，他們在課堂上不能準確的定位，語文閱讀學習只能停留在表面上，很難真正的學到閱讀知識。因此，教師在教學時，一定要制定科學的教學目標，及時與學生溝通，明白學生的發(fā)展需要，盡力配合學生的發(fā)展需求，制定一些適合學生發(fā)展需要的教學目標，轉變教學觀念，使學生更好的學習語文閱讀知識。2.做好充分的課前準備課前準備，不管是對教師還是學生來說，都十分有必要，充分的課前準備，能使教師和學生熟悉自己需要學習的文本。教師不至于對需要講解的文章生疏，在教學時出現(xiàn)狀況，而學生在課前做充分的準備，就是要對即將要學習的文本有一個了解，找出自己不懂的重難點，這樣教師在課堂上講解閱讀知識的時候，學生就可以有針對性的學習，盡快的掌握閱讀知識。比如說在學習毛澤東的《紀念白求恩》這篇文章的時候，教師就可以安排，安排學生先在課下做充分的準備，自己去查閱相關的資料，對白求恩這個人做一個詳細的了解，弄明白作者寫這篇文章的背景是什么時候，同時讓下學生思考在今天這個時代，學習這篇文章的意義何在。教師在教學之前，先讓下學生對文章有一個了解，能夠自主的去探究文章，學生在學習的時候就能夠更深刻的體味到文章所帶來的美和精神思想，對于學生的閱讀學習具有很大的幫助。3.引導學生掌握各種文本的閱讀要素語文閱讀教學的題材豐富多樣，文章的體裁也各有不同，而且不同的文學體裁也具有不同的特點，在學習的時候，學要想學習好閱讀知識，首先就要熟悉掌握不同的文學體裁的特點，及它們傳達感情，表達思想的方式，找出其中的規(guī)律，這樣在學習時，才能事半功倍，更好的掌握知識。比如說，記敘文是一種寫人記事的文體，注重"六要素"（時間、地點、人物、原因、經(jīng)過、結果），學生在學習時就應該重點把握這六點；而說明文在是重在說理，通過文章將景或物，描繪清楚；議論文則是將核心放在論點、論據(jù)、論證之上，通過論點、論據(jù)，來論證作者的觀點。學生在學習的過程中，如果能夠將不同文體了解清楚透徹，在學習時能夠根據(jù)不同的文體找到文章的脈絡，把握文章的整體思想感情，學生才能更好的進行閱讀，學習更多的閱讀知識，豐富自己的閱讀經(jīng)驗。4.在平時的學習中注重練習，加強積累"書讀百遍其義自現(xiàn)。"閱讀并不是說，教師在課堂上進行簡單的講解，學生知道了課后習題的答案就夠了，好的閱讀學習是能夠讓學生通過學習，提升自己的閱讀知識，加深自己對文章的理解豐富自己的閱讀教學的。學生從進入學校之后就開始學習語文知識，可能有不少學生經(jīng)過小學和初中的學習，掌握了一定的語文知識，在考試時語文成績也不太差，由此這些學生就滋生了一種學不學語文都無所謂的心理，在平時的語文閱讀教學中，也習慣敷衍了事。這樣的一種學習態(tài)度是是十分不利于學生學習語文閱讀的。語文閱讀的知識必須要依靠學生平時的不斷積累，在積累中獲取知識。有些文章可能自己看一次不能理解，那么第二次，第三次，學生可能慢慢的就能夠理解了，語文閱讀知識不同于數(shù)學知識，掌握一個定理之后這個知識點就理解了，語文閱讀是浩瀚無邊的，只有學生自己多讀多記，才能將其學好。4.養(yǎng)成閱讀的習慣，豐富閱讀知識"讀書破萬卷，下筆如有神。"閱讀并不是學了一篇或是兩篇文章，就能夠將閱讀完全掌握的，厚積而薄發(fā)，只有有了一定的積累，才能實現(xiàn)真正的進步，就好比練武一開始也要從最為基礎的蹲馬步學起。初中生的閱歷和見識都較為淺薄，難免會"一葉障目不見泰山"覺得自己學習的閱讀知識已經(jīng)夠多了，在學習時容易志得意滿，不注意多閱讀豐富自己的知識。在教學中，教師如果遇到了這種情況，應該注意好對學生的引導，督促學生多讀書，讀好書不斷的去積累閱讀知識。在平時的學習中養(yǎng)車閱讀的好習慣，勤做讀書筆記，多與同學交流，豐富自己的閱讀世界，明確讀書的重要性。因為只有這樣學生才能真正的通過閱讀獲取知識，才能更好的在教師講解新知識閱讀和理解文章，逐步實現(xiàn)自主學習?？傊?，初中語文閱讀教學是語文教學的核心，教師在教學時如果還是一味的停留在自己講，學生聽的教學模式上，代替學生去閱讀，對學生的語文閱讀學習毫無益處。在初中語文閱讀教學中，嘗試讓學生自主學習，自己去感受文章情感的變化，體驗閱讀的趣味性，有利于這些學生更好的學習閱讀，并逐步喜歡上閱讀，提高自己的語文成績。心臟的泵血功能26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。心臟65第四章血液循環(huán)ChintValentinepa第四章66血液循環(huán)(bloodcirculation)血液在循環(huán)系統(tǒng)中按一定方向周而復賊環(huán)始地循環(huán)流動,稱為淋巴管血液循環(huán)。2017/3/1圖一循環(huán)系統(tǒng)示意圖血液循環(huán)(bloodcirculation)67心臟-泵血一動力器官血液循環(huán)系統(tǒng)血管血管是輸送血液的管道系統(tǒng),并起到分配和調(diào)節(jié)器官血流量的作用血液循環(huán)的主要功能:1、主要功能是物質運輸:運輸營養(yǎng)物質、代謝產(chǎn)物、內(nèi)分泌激素和其他體液物質,以保證新陳代謝和體液調(diào)節(jié)。2、維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)和血液防衛(wèi)功能。3、內(nèi)分泌功能(心房鈉尿肽)。2017/3/1心臟-泵血一動力器官68本章需要解決的兩個問題1)心臟是如何推動血液的?心臟生理2)血液又是怎樣在血管內(nèi)流動的?血管生理2017/3/1本章需要解決的兩個問題69講述內(nèi)容心臟生理心臟是怎樣收縮射血的?一心臟泵血的過程和機制好壞如何?1)心臟泵功能的評價2)心臟泵功能的調(diào)節(jié)心臟舒縮時發(fā)生了什么變化?一心肌的生物電現(xiàn)象和生理特性(伴隨變化)2017/3/1講述內(nèi)容70血管生理臟射血后,血液如何從動脈、靜脈血壓的動脈經(jīng)靜脈回到心臟?形成和影響在毛細血管中,是怎樣進行微循環(huán)與組織液(物質交換)的的生成心血管活動受哪些因素心血管活動的調(diào)節(jié)的影響?(神經(jīng)、體液和自身調(diào)節(jié))2017/3/1血管生理71心臟的泵血功能FunctionoftheHeartasaPumpin心臟的