山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件

山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料幽默來自智慧，惡語來自無能山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料幽默來自智慧，惡語來自無能山北壹軍山下城市山水別墅山水一號項目品鑒會活動方案臻享品質人生,雪茄品鑒會上海明洋廣告有限公司南通乙柏廣告有限公司{上海分公司策劃思路≯通過現(xiàn)場高雅氛圍布置突出藝術風格的表現(xiàn),在場地布置及演出節(jié)目的選取上力氣精美、格調高雅。務令參加此次亮相活動的客戶進入一次強有震撼的藝術享受盛宴。遵循活動主題——:″臻享品質人生,雪茄品鑒會”注重時尚與精神的結合,喚起目標客戶對山水—號—南通近代第一城奢華品質的向往。并令其對樓盤項目記憶深刻、有持續(xù)關注的熱情。)上海明詳廣答有限公司南通乙廣醬有限公司上海分公司HierarchicalTeachingApplicationonComputerProfessionalSkillsTrainingJiJianping,WangXufeng(TiantaiVocationalSchool,Taizhou317200,China)Abstract:Qualityeducationforallstudentsrequiresustomakeeachstudent'spracticalability,learningability,capacityforself-developmenttrainingandexercise,andstudentsthedifferencebetweenobjectiverealityandhowtocarryoutthedifferencesforstudentsincomputerstudentsProfessionalskillstraining,itisparticularlyimportant.Instepwithtraditionalclassroomteachingthanthehierarchicalteachingcanbetteraddressthisissue.Keywords:Hierarchicalteaching;Hierarchicalguidance;Tieredevaluation一、分層教學的概念分層教學就是根據(jù)各層次學生的不同特點協(xié)調教學目標和要求，在教學過程中，教師根據(jù)學生的知識和能力水平，分成不同的層次，確定不同的教學目標，運用恰當?shù)慕虒W策略，輔以不同的訓練和輔導，借助各層本身的力量促進每一層的學生都得到充分的發(fā)展，都能體驗到成功的快樂。二、分層教學的具體應用（一）學生及教學目標的分層。在進行分層教學時，首先應將學生分出不同的層次，并且要保證每個層次的學生具有大致相同的特點，以便能進行有針對性的教學。在充分了解學生的基礎上，采取學生自主報名和教師調整的方式，將學生按差、中、好動態(tài)分成A、B、C三層。A層學生的特點是：計算機知識掌握較少，動手能力差，缺乏把生活實際與所學知識聯(lián)系起來的能力。根據(jù)A層學生的特點，我們制定的教學目標是：從培養(yǎng)學生學習的常規(guī)開始，從最基礎的知識學起，掌握課本的基本知識和操作技能為主，逐步培養(yǎng)學生的應用能力。B層學生的特點是：掌握一定的計算機知識和操作，但學習主動性不夠強，課堂內不積極參與，課堂外很少主動去解決碰到的問題，導致對所學知識一知半解?；谶@種情況，我們制定的教學目標是：理解課本上的基礎知識，熟練掌握學科的基本知識和操作技能為主，能具備一定的應用能力。C層學生的特點是：學生的知識面較廣，具有較強的學習動機和較濃的學習興趣。此層的一部分學生有良好的學習習慣，具備較強的自學能力，是真正的佼佼者；一部分學生對計算機感興趣，動手能力強，但偏科嚴重；另一部分學生能努力學習但不善于動手，實際動手能力較差。鑒于C層學生的特點，我們制定的教學目標是：讓學生掌握課本上的基礎知識和基本技能的基礎上，能自主學習和探索，培養(yǎng)他們養(yǎng)成終身學習的習慣。教學目標的分層制定是實施分層教學的前期準備階段，根據(jù)要求我將課堂教學目標劃分為基本目標、提高目標、發(fā)展目標?；灸繕艘驛、B、C三層學生完成；提高目標要求B、C層學生完成；發(fā)展目標要求C層學生經(jīng)過努力能達到目標。例如：在“收發(fā)郵件”這一節(jié)中，我們設計了這樣的分層目標：層次A層（基本目標）B層（提高目標）C層（發(fā)展目標）目標1、打開網(wǎng)易2、申請一個免費郵箱3、能收發(fā)郵件1、完成A層的內容2、能完成的附件形式發(fā)送1、完成C層的內容2、能實現(xiàn)抄送功能（二）分層練習與指導。在以往的“一刀切”技能訓練教學中，動手能力強的學生索然無味，動手能力差的學生望“練”興嘆，無從著手，大部分中等程度的學生充當旁觀者，不積極參與實際動手操作，針對這種情況，結合課堂教學分層目標，我們制訂了分層練習任務。每次，我們根據(jù)目標精心設計三個層次的練習任務：A組：基本練習題（達標題）；B組：主體練習題（提高題）；C題：探索性練習題（拓展題）。各層次學生要求完成適合本層次不平的練習任務，努力選做高一層次題目，即：A層次學生必做達標題；B層次學生必做達標題和提高題，努力選作提高題、拓展題；C層次學生完成達標題、提高題和拓展題后，努力實現(xiàn)自編習題、自主解決。這樣，使每個層次的學生通過練習后均有所收獲。例如：在“收發(fā)郵件”一節(jié)中，針對目標我們設計的分層練習是：層次A層（達標題）B層（提高題）C層（拓展題）在學習練習的過程中，教師要更加關注A層次的學生，手把手地進行淙指導，增加他們學習的自信心。（三）分層評價。實行分層評價是促進學習再發(fā)展的有效措施。對不同層次的學生要采取不同的評價標準，如果要全班學生只達到A層次的標準，就會使B、C兩層次的學生失去學習的動力；而如果要求全班學生達到C層次的標準，就會使另二個層次的學生失去學習的興趣。如果對不同層次的學生采取不同的標準，就能使他們保持正常的學習與心理狀態(tài)。三、分層教學的反思通過分層教學的實施，使我們認識到：（一）有利于所有學生的提高。分層教學的實施避免了部分學生完成技能訓練練習后無所事事，并使學有困難的學生的無助感、自卑感得到了有效緩解，也能使學習成績優(yōu)異的學生獲得了挑戰(zhàn)的快樂，從而到所有學生都體驗到學有所成，增強了學習信心。（二）有利于課堂訓練效率的提高。首先，教師事先針對各層學生設計了不同的技能訓練練習題，使得處于不同層次的學生都能“摘到桃子”獲得成功的喜悅。在輔導上，教師還可以利用學生之間的差異，引導他們開展積極的合作交流活動，在合作中取長補短，共同進步。（三）能促進學生去探索問題。在技能訓練過程中，每位學生嘗試解決不同層次的技能訓練練習題，無論解決了哪一類練習，教師都給予積極的鼓勵，使學生嘗到探索的樂趣。一、問題的提出新課程改革要求教師樹立新的課程觀、教學觀和教材觀，提倡對教材進行創(chuàng)造性地使用。然而，在教學實踐中，教師對于如何創(chuàng)造性地使用例題以及如何提高例題的有效性還存在很多的疑問。在此背景下，對教材中例題二次開發(fā)進行研究就有了必要性和重要性。因此初中數(shù)學面積例題的二次開發(fā)勢在必行。二、如何踐行“二次開發(fā)”1.數(shù)學學科思想顯性化例題中蘊藏著許多隱而不彰的東西，它們滲透在例題的字里行間，隱含于知識的運用過程中，那就是對待事物的態(tài)度、處理事情的方法等等，這些就是科學的情感、態(tài)度價值觀。在面積教學過程中，教師不能只注重知識的傳授，還應該關注學生的心理體驗，要通過課堂教學這一平臺，讓學生獲得積極的情感體驗，養(yǎng)成良好的學習習慣，獲得積極的成功理念。所以挖掘教材中這些素材與信息，對學生開展合適的教育。簡而言之，教師要樹立對例題主動進行二次開發(fā)的創(chuàng)新意識。以下具體說明：如圖，東梅中學要在教學樓后面的空地上用40米長的竹籬笆圍出一個矩形地塊作生物園，矩形的一邊用教學樓的外墻，其余三邊用竹籬笆，這個生物園的最大面積是多少？解：設垂直于教學樓的一邊長為x米，則平行于教學樓的一邊為（40-2x）米，圍成生物園的面積為y，由題意知y=（40-2x）x整理得y=-2（x-10）2+200，且0<x<20因此當x=10時，y有最大值，最大值為200即這這個生物園的最大面積為200平方米。這是一道實用性非常強的面積例題，主要是考察學生對一元二次方程在面積問題的運用能力，大多數(shù)教師在對此例的解題思路和知識點向對學生講解后會立即講解下一個例題，這樣的并沒有把這道出來例題的功效完全發(fā)揮出來。教師應該在這道例題的基礎上展開適當?shù)臄U展，如可以把題目改為：“東梅中學要在教學樓后面的空地上用40米長的竹籬笆圍出一個矩形地塊作生物園，為了防止踐踏，四邊都要用竹籬笆圍住.問這個生物園的最大面積是多少？”其實改變后題目考查的知識點仍然是一元二次方程，整體的思路也相差無幾，是所謂的“換湯不換藥”。但是能有效地檢驗出學生對例題的掌握情況后的題目，如若學生對改變感到無從下手，教師必須再一次對學生進行此知識點的講解。2.知識生成條理化在對學生講解面積例題時要考慮到學生的學習水平差異和接受能力，面積例題存在著抽象，公式繁雜的特點，對歸納納能力差的差的同學而言學習面積例題會感到十分吃力，因此老師在講解面積例題時可以例題的解題思路和知識點做一個條理化的歸納與總結，使得學生以后對再面對此類題型時有解題思路。例：某建筑物的窗戶如下圖所示，他的上半部是半圓，下半部是矩形，制造窗戶總長（圖中所有黑線的長度和）為15m，當x等于多少時，窗戶通過的光線最多（精確到0.01）？此時，窗戶的面積是多少？此題在考察用二次函數(shù)解決實際面積問題，這類題型在考試中數(shù)見不鮮。但是這類題難度較大，學生想要掌握起來比較困難。無論什么鎖只要有匹配的鑰匙就能打開，數(shù)學題目也是如此，只要有明確的思路就能解開。這道例題涉及二次方程和圓形、矩形的面積求法，教師先對此類題目進行分析，使學生了解此題實際上是問當x為多少時矩形和半圓的面積之和多大。教師在講完此題后可對各個圖形的面積求法進行復習歸納，從而加深學生對基礎知識的記憶。3.深度廣度適切化俗話說“條條大路通羅馬”。解答一道題目的方法也不止一種。對于靈活多變的面積例題來說，解題的思路和方法是不止一個的，在講解此類例題時教師應積極引導學生轉變角度去思考。不要拘泥于教材上對于例題的解答，培養(yǎng)學的創(chuàng)造性思維。例：如圖，左右兩個都是邊長為2的正方形，中間的是矩形，求陰影部分的面積。解析：左邊正方形中陰影面積：4-π，中間陰影面積即是矩形面積為2，右邊陰影面積為半徑為2的圓面積的四分之一，即為π。圖中陰影部分的面積為三部分陰影之和，即為6。例題的解答是在面積問題中常見拆解法，此方法和很容易想到，使用起來可行度很高，但是不是此題只有此一種解法呢？答案是否定的，這題還可以使用割補法，將右邊的陰影割下補到左邊的空白處，這時陰影就是一個長為3寬為2的矩形了，是不是很快就能算出面積為6呢！方法比例題的方法更快算出結果。因此教師在交接此類面積例題時要鼓勵學生另辟蹊徑，多問問學生“同學們，這道題我們還能用什么方法解答呢？”這激發(fā)學有助于生的學習熱情，提高例題有效性。結束語：本研究對教材二次開發(fā)進行理論和實踐上的分析和探討，望對于幫助廣大教師和學生有效開展教材二次開發(fā)，有所幫助。山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料幽默來自智慧，惡語來自無能1山北壹軍山下城市山水別墅山水一號項目品鑒會活動方案臻享品質人生,雪茄品鑒會上海明洋廣告有限公司南通乙柏廣告有限公司{上海分公司山北壹2策劃思路≯通過現(xiàn)場高雅氛圍布置突出藝術風格的表現(xiàn),在場地布置及演出節(jié)目的選取上力氣精美、格調高雅。務令參加此次亮相活動的客戶進入一次強有震撼的藝術享受盛宴。遵循活動主題——:″臻享品質人生,雪茄品鑒會”注重時尚與精神的結合,喚起目標客戶對山水—號—南通近代第一城奢華品質的向往。并令其對樓盤項目記憶深刻、有持續(xù)關注的熱情。)上海明詳廣答有限公司南通乙廣醬有限公司上海分公司策劃思路3活動概況時間:待定地點:山水一號銷售中心參與人數(shù):山水一號項目品鑒會嘉賓20-30人左右活動主題)上海明詳廣答有限公司南通乙廣醬有限公司上海分公司活動概況4現(xiàn)場布置(入口處布置)≯山水—號門口馬路布置8只異形空飄,沿路布置20面印有山水-號LOGO宣傳注水道旗≯山水一號入口至前方停車區(qū)域鋪設高雅灰色地毯≯山水號入口布置鮮花拱門座,拱門兩側布置6只鮮花球柱,突出高雅氛圍鮮花拱門兩側布置A形展架2.5米共計6只,展示項目資料,體現(xiàn)項目品質感入口處布置畫架指示牌挹引客戶,停車區(qū)布置畫架指示牌,并安排著統(tǒng)一服裝保安)上海明詳廣答有限公司南通乙廣醬有限公司上海分公司現(xiàn)場布置(入口處布置)5沙盤圓形地臺雪茄品鍳區(qū)平面布置圖停車區(qū)海明洋廣告有限公樣、8圓不空飄沙盤6鮮花拱鮮花球柱)上海明詳廣答有限公司南通乙廣醬有限公司上海分公司鮮花拱7山水一號茄品鑒會山水一號雪茄品鑒會山正壹號軍山下磚異形空飄品質人生)上海明詳廣答有限公司南通乙廣醬有限公司上海分公司山水一號茄品鑒會8水臻雪臻享品質人生山水一號雪茄品品質人生鑒質鑒會人會生注水道旗幟)海明洋廣告有限公司南通乙擼廣告有限公司上海分公司水9A型展架示意圖)上海明詳廣答有限公司南通乙廣醬有限公司上海分公司A型展架示意圖10簽到區(qū)鮮花拱門右側布置15X3張條桌,鋪藍色桌布鮮花盆景,采用畫卷式簽到畫面作為安排6名禮儀,2名負責佩戴胸花、腕花,2名負責簽到,2名負責捐引客戶入場簽到結束后,6名禮儀到場內協(xié)助冷餐簽到卷簽到畫面設計)上海明詳廣答有限公司南通乙廣醬有限公司上海分公司簽到區(qū)11山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件12山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件13山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件14山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件15山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件16山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件17山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件18山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件19山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件20山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件21山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件22山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件23山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件24山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件25山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件26山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件27山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料課件2831、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里29山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料幽默來自智慧，惡語來自無能山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料幽默來自智慧，惡語來自無能山北壹軍山下城市山水別墅山水一號項目品鑒會活動方案臻享品質人生,雪茄品鑒會上海明洋廣告有限公司南通乙柏廣告有限公司{上海分公司策劃思路≯通過現(xiàn)場高雅氛圍布置突出藝術風格的表現(xiàn),在場地布置及演出節(jié)目的選取上力氣精美、格調高雅。務令參加此次亮相活動的客戶進入一次強有震撼的藝術享受盛宴。遵循活動主題——:″臻享品質人生,雪茄品鑒會”注重時尚與精神的結合,喚起目標客戶對山水—號—南通近代第一城奢華品質的向往。并令其對樓盤項目記憶深刻、有持續(xù)關注的熱情。)上海明詳廣答有限公司南通乙廣醬有限公司上海分公司HierarchicalTeachingApplicationonComputerProfessionalSkillsTrainingJiJianping,WangXufeng(TiantaiVocationalSchool,Taizhou317200,China)Abstract:Qualityeducationforallstudentsrequiresustomakeeachstudent'spracticalability,learningability,capacityforself-developmenttrainingandexercise,andstudentsthedifferencebetweenobjectiverealityandhowtocarryoutthedifferencesforstudentsincomputerstudentsProfessionalskillstraining,itisparticularlyimportant.Instepwithtraditionalclassroomteachingthanthehierarchicalteachingcanbetteraddressthisissue.Keywords:Hierarchicalteaching;Hierarchicalguidance;Tieredevaluation一、分層教學的概念分層教學就是根據(jù)各層次學生的不同特點協(xié)調教學目標和要求，在教學過程中，教師根據(jù)學生的知識和能力水平，分成不同的層次，確定不同的教學目標，運用恰當?shù)慕虒W策略，輔以不同的訓練和輔導，借助各層本身的力量促進每一層的學生都得到充分的發(fā)展，都能體驗到成功的快樂。二、分層教學的具體應用（一）學生及教學目標的分層。在進行分層教學時，首先應將學生分出不同的層次，并且要保證每個層次的學生具有大致相同的特點，以便能進行有針對性的教學。在充分了解學生的基礎上，采取學生自主報名和教師調整的方式，將學生按差、中、好動態(tài)分成A、B、C三層。A層學生的特點是：計算機知識掌握較少，動手能力差，缺乏把生活實際與所學知識聯(lián)系起來的能力。根據(jù)A層學生的特點，我們制定的教學目標是：從培養(yǎng)學生學習的常規(guī)開始，從最基礎的知識學起，掌握課本的基本知識和操作技能為主，逐步培養(yǎng)學生的應用能力。B層學生的特點是：掌握一定的計算機知識和操作，但學習主動性不夠強，課堂內不積極參與，課堂外很少主動去解決碰到的問題，導致對所學知識一知半解?；谶@種情況，我們制定的教學目標是：理解課本上的基礎知識，熟練掌握學科的基本知識和操作技能為主，能具備一定的應用能力。C層學生的特點是：學生的知識面較廣，具有較強的學習動機和較濃的學習興趣。此層的一部分學生有良好的學習習慣，具備較強的自學能力，是真正的佼佼者；一部分學生對計算機感興趣，動手能力強，但偏科嚴重；另一部分學生能努力學習但不善于動手，實際動手能力較差。鑒于C層學生的特點，我們制定的教學目標是：讓學生掌握課本上的基礎知識和基本技能的基礎上，能自主學習和探索，培養(yǎng)他們養(yǎng)成終身學習的習慣。教學目標的分層制定是實施分層教學的前期準備階段，根據(jù)要求我將課堂教學目標劃分為基本目標、提高目標、發(fā)展目標?；灸繕艘驛、B、C三層學生完成；提高目標要求B、C層學生完成；發(fā)展目標要求C層學生經(jīng)過努力能達到目標。例如：在“收發(fā)郵件”這一節(jié)中，我們設計了這樣的分層目標：層次A層（基本目標）B層（提高目標）C層（發(fā)展目標）目標1、打開網(wǎng)易2、申請一個免費郵箱3、能收發(fā)郵件1、完成A層的內容2、能完成的附件形式發(fā)送1、完成C層的內容2、能實現(xiàn)抄送功能（二）分層練習與指導。在以往的“一刀切”技能訓練教學中，動手能力強的學生索然無味，動手能力差的學生望“練”興嘆，無從著手，大部分中等程度的學生充當旁觀者，不積極參與實際動手操作，針對這種情況，結合課堂教學分層目標，我們制訂了分層練習任務。每次，我們根據(jù)目標精心設計三個層次的練習任務：A組：基本練習題（達標題）；B組：主體練習題（提高題）；C題：探索性練習題（拓展題）。各層次學生要求完成適合本層次不平的練習任務，努力選做高一層次題目，即：A層次學生必做達標題；B層次學生必做達標題和提高題，努力選作提高題、拓展題；C層次學生完成達標題、提高題和拓展題后，努力實現(xiàn)自編習題、自主解決。這樣，使每個層次的學生通過練習后均有所收獲。例如：在“收發(fā)郵件”一節(jié)中，針對目標我們設計的分層練習是：層次A層（達標題）B層（提高題）C層（拓展題）在學習練習的過程中，教師要更加關注A層次的學生，手把手地進行淙指導，增加他們學習的自信心。（三）分層評價。實行分層評價是促進學習再發(fā)展的有效措施。對不同層次的學生要采取不同的評價標準，如果要全班學生只達到A層次的標準，就會使B、C兩層次的學生失去學習的動力；而如果要求全班學生達到C層次的標準，就會使另二個層次的學生失去學習的興趣。如果對不同層次的學生采取不同的標準，就能使他們保持正常的學習與心理狀態(tài)。三、分層教學的反思通過分層教學的實施，使我們認識到：（一）有利于所有學生的提高。分層教學的實施避免了部分學生完成技能訓練練習后無所事事，并使學有困難的學生的無助感、自卑感得到了有效緩解，也能使學習成績優(yōu)異的學生獲得了挑戰(zhàn)的快樂，從而到所有學生都體驗到學有所成，增強了學習信心。（二）有利于課堂訓練效率的提高。首先，教師事先針對各層學生設計了不同的技能訓練練習題，使得處于不同層次的學生都能“摘到桃子”獲得成功的喜悅。在輔導上，教師還可以利用學生之間的差異，引導他們開展積極的合作交流活動，在合作中取長補短，共同進步。（三）能促進學生去探索問題。在技能訓練過程中，每位學生嘗試解決不同層次的技能訓練練習題，無論解決了哪一類練習，教師都給予積極的鼓勵，使學生嘗到探索的樂趣。一、問題的提出新課程改革要求教師樹立新的課程觀、教學觀和教材觀，提倡對教材進行創(chuàng)造性地使用。然而，在教學實踐中，教師對于如何創(chuàng)造性地使用例題以及如何提高例題的有效性還存在很多的疑問。在此背景下，對教材中例題二次開發(fā)進行研究就有了必要性和重要性。因此初中數(shù)學面積例題的二次開發(fā)勢在必行。二、如何踐行“二次開發(fā)”1.數(shù)學學科思想顯性化例題中蘊藏著許多隱而不彰的東西，它們滲透在例題的字里行間，隱含于知識的運用過程中，那就是對待事物的態(tài)度、處理事情的方法等等，這些就是科學的情感、態(tài)度價值觀。在面積教學過程中，教師不能只注重知識的傳授，還應該關注學生的心理體驗，要通過課堂教學這一平臺，讓學生獲得積極的情感體驗，養(yǎng)成良好的學習習慣，獲得積極的成功理念。所以挖掘教材中這些素材與信息，對學生開展合適的教育。簡而言之，教師要樹立對例題主動進行二次開發(fā)的創(chuàng)新意識。以下具體說明：如圖，東梅中學要在教學樓后面的空地上用40米長的竹籬笆圍出一個矩形地塊作生物園，矩形的一邊用教學樓的外墻，其余三邊用竹籬笆，這個生物園的最大面積是多少？解：設垂直于教學樓的一邊長為x米，則平行于教學樓的一邊為（40-2x）米，圍成生物園的面積為y，由題意知y=（40-2x）x整理得y=-2（x-10）2+200，且0<x<20因此當x=10時，y有最大值，最大值為200即這這個生物園的最大面積為200平方米。這是一道實用性非常強的面積例題，主要是考察學生對一元二次方程在面積問題的運用能力，大多數(shù)教師在對此例的解題思路和知識點向對學生講解后會立即講解下一個例題，這樣的并沒有把這道出來例題的功效完全發(fā)揮出來。教師應該在這道例題的基礎上展開適當?shù)臄U展，如可以把題目改為：“東梅中學要在教學樓后面的空地上用40米長的竹籬笆圍出一個矩形地塊作生物園，為了防止踐踏，四邊都要用竹籬笆圍住.問這個生物園的最大面積是多少？”其實改變后題目考查的知識點仍然是一元二次方程，整體的思路也相差無幾，是所謂的“換湯不換藥”。但是能有效地檢驗出學生對例題的掌握情況后的題目，如若學生對改變感到無從下手，教師必須再一次對學生進行此知識點的講解。2.知識生成條理化在對學生講解面積例題時要考慮到學生的學習水平差異和接受能力，面積例題存在著抽象，公式繁雜的特點，對歸納納能力差的差的同學而言學習面積例題會感到十分吃力，因此老師在講解面積例題時可以例題的解題思路和知識點做一個條理化的歸納與總結，使得學生以后對再面對此類題型時有解題思路。例：某建筑物的窗戶如下圖所示，他的上半部是半圓，下半部是矩形，制造窗戶總長（圖中所有黑線的長度和）為15m，當x等于多少時，窗戶通過的光線最多（精確到0.01）？此時，窗戶的面積是多少？此題在考察用二次函數(shù)解決實際面積問題，這類題型在考試中數(shù)見不鮮。但是這類題難度較大，學生想要掌握起來比較困難。無論什么鎖只要有匹配的鑰匙就能打開，數(shù)學題目也是如此，只要有明確的思路就能解開。這道例題涉及二次方程和圓形、矩形的面積求法，教師先對此類題目進行分析，使學生了解此題實際上是問當x為多少時矩形和半圓的面積之和多大。教師在講完此題后可對各個圖形的面積求法進行復習歸納，從而加深學生對基礎知識的記憶。3.深度廣度適切化俗話說“條條大路通羅馬”。解答一道題目的方法也不止一種。對于靈活多變的面積例題來說，解題的思路和方法是不止一個的，在講解此類例題時教師應積極引導學生轉變角度去思考。不要拘泥于教材上對于例題的解答，培養(yǎng)學的創(chuàng)造性思維。例：如圖，左右兩個都是邊長為2的正方形，中間的是矩形，求陰影部分的面積。解析：左邊正方形中陰影面積：4-π，中間陰影面積即是矩形面積為2，右邊陰影面積為半徑為2的圓面積的四分之一，即為π。圖中陰影部分的面積為三部分陰影之和，即為6。例題的解答是在面積問題中常見拆解法，此方法和很容易想到，使用起來可行度很高，但是不是此題只有此一種解法呢？答案是否定的，這題還可以使用割補法，將右邊的陰影割下補到左邊的空白處，這時陰影就是一個長為3寬為2的矩形了，是不是很快就能算出面積為6呢！方法比例題的方法更快算出結果。因此教師在交接此類面積例題時要鼓勵學生另辟蹊徑，多問問學生“同學們，這道題我們還能用什么方法解答呢？”這激發(fā)學有助于生的學習熱情，提高例題有效性。結束語：本研究對教材二次開發(fā)進行理論和實踐上的分析和探討，望對于幫助廣大教師和學生有效開展教材二次開發(fā)，有所幫助。山水一號項目雪茄品鑒會活動方案資料幽默來自智慧，惡語來自無能30山北壹軍山下城市山水別墅山水一號項目品鑒會活動方案臻享品質人生,雪茄品鑒會上海明洋廣告有限公司南通乙柏廣告有限公司{上海分公司山北壹31策劃思路≯通過現(xiàn)場高雅氛圍布置突出藝術風格的表現(xiàn),在場地布置及演出節(jié)目的選取上力氣精美、格調高雅。務令參加此次亮相活動的客戶進入一次強有震撼的藝術享受盛宴。遵循活動主題——:″臻享品質人生,雪茄品鑒會”注重時尚與精神的結合,喚起目標客戶對山水—號—南通近代第一城奢華品質的向往。并令其對樓盤項目記憶深刻、有持續(xù)關注的熱情。)上海明詳廣答有限公司南通乙廣醬有限公司上海分公司策劃思路32活動概況時間:待定地點:山水一號銷售中心參與人數(shù):