小學(xué)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》說(shuō)課課件

小學(xué)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》說(shuō)課ppt小學(xué)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》說(shuō)課ppt小學(xué)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》說(shuō)課ppt說(shuō)課流程一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)四、教法學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程六、板書設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》說(shuō)課ppt小學(xué)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》說(shuō)1說(shuō)課流程一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)四、教法學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程六、板書設(shè)計(jì)說(shuō)課流程一、教材分析2一、教材分析說(shuō)課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法（一）——5的乘法口訣。

一、教材分析說(shuō)課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)3地位和作用：

這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材打破了以往學(xué)習(xí)乘法口訣從小到大的順序，而是直接從中間5的乘法口訣開始學(xué)。把5的乘法口訣做為學(xué)習(xí)乘法口訣的第一課時(shí)，為以后學(xué)習(xí)2、3、4、6等的乘法口訣打下良好的基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課的內(nèi)容起著承前啟后的重要作用。

地位和作用：4二、教學(xué)目標(biāo)1：讓學(xué)生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的由來(lái)和意義，知道編制口訣的方法。2：使學(xué)生能記住5的乘法口訣，能用乘法口訣來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3：讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)目標(biāo)1：讓學(xué)生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過(guò)程，知道5三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并熟記5的乘法口訣。難點(diǎn)：能夠獨(dú)立寫出乘法算式，并能編出相應(yīng)的乘法口訣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并熟記5的乘法口訣。難點(diǎn)：能夠獨(dú)立寫出6四、教法學(xué)法根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我主要采用操作法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。讓學(xué)生在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，開展小組合作，通過(guò)靈活、有趣的練習(xí)，鞏固新知，提高計(jì)算能力。四、教法學(xué)法根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，7五、教學(xué)過(guò)程激情導(dǎo)入活躍氣氛自主合作探究口訣

鞏固練習(xí)強(qiáng)化新知總結(jié)提煉師生共享五、教學(xué)過(guò)程激情導(dǎo)入活躍氣氛8

5的乘法口訣5×1=5

一五得五

1×5=55×2=10二五一十

2×5=105×3=15三五十五

3×5=15

5×4=20

四五二十

4×5=20六、板書設(shè)計(jì)

5×5=25五五二十五5的乘法口訣六、板書設(shè)計(jì)5×5=259謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)10小學(xué)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》說(shuō)課課件1112/12/2022

拿出自己的表格填一填。51015202512/11/2022拿出自己的表格填一填。5101520212編口決交流口訣記憶口訣口訣游戲編口決131.開火車。要求：一個(gè)同學(xué)說(shuō)乘法算式，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)乘法口訣。1.開火車。14

2.找朋友。（510152025）3×5=

5×5=5×4=1×5=2×5=

5×3=2.找朋友。15

3.完成教材52頁(yè)例1、做一做第2題。3.完成教材52頁(yè)例1、做一做第2題。16

這節(jié)課，你有什么收獲呢？（四）總結(jié)提煉師生共享這節(jié)課，你有什么收獲呢？（四）總結(jié)提煉師生共享17謝謝！謝謝！18小學(xué)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》說(shuō)課ppt小學(xué)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》說(shuō)課ppt小學(xué)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》說(shuō)課ppt說(shuō)課流程一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)四、教法學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程六、板書設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》說(shuō)課ppt小學(xué)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》說(shuō)19說(shuō)課流程一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)四、教法學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程六、板書設(shè)計(jì)說(shuō)課流程一、教材分析20一、教材分析說(shuō)課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法（一）——5的乘法口訣。

一、教材分析說(shuō)課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)21地位和作用：

這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材打破了以往學(xué)習(xí)乘法口訣從小到大的順序，而是直接從中間5的乘法口訣開始學(xué)。把5的乘法口訣做為學(xué)習(xí)乘法口訣的第一課時(shí)，為以后學(xué)習(xí)2、3、4、6等的乘法口訣打下良好的基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課的內(nèi)容起著承前啟后的重要作用。

地位和作用：22二、教學(xué)目標(biāo)1：讓學(xué)生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的由來(lái)和意義，知道編制口訣的方法。2：使學(xué)生能記住5的乘法口訣，能用乘法口訣來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3：讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)目標(biāo)1：讓學(xué)生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過(guò)程，知道23三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并熟記5的乘法口訣。難點(diǎn)：能夠獨(dú)立寫出乘法算式，并能編出相應(yīng)的乘法口訣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并熟記5的乘法口訣。難點(diǎn)：能夠獨(dú)立寫出24四、教法學(xué)法根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我主要采用操作法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。讓學(xué)生在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，開展小組合作，通過(guò)靈活、有趣的練習(xí)，鞏固新知，提高計(jì)算能力。四、教法學(xué)法根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，25五、教學(xué)過(guò)程激情導(dǎo)入活躍氣氛自主合作探究口訣

鞏固練習(xí)強(qiáng)化新知總結(jié)提煉師生共享五、教學(xué)過(guò)程激情導(dǎo)入活躍氣氛26

5的乘法口訣5×1=5

一五得五

1×5=55×2=10二五一十

2×5=105×3=15三五十五

3×5=15

5×4=20

四五二十

4×5=20六、板書設(shè)計(jì)

5×5=25五五二十五5的乘法口訣六、板書設(shè)計(jì)5×5=2527謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)28小學(xué)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》說(shuō)課課件2912/12/2022

拿出自己的表格填一填。51015202512/11/2022拿出自己的表格填一填。5101520230編口決交流口訣記憶口訣口訣游戲編口決311.開火車。要求：一個(gè)同學(xué)說(shuō)乘法算式，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)乘法口訣。1.開火車。32

2.找朋友。（510152025）3×5=

5×5=5×4=1×5=2