幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件

幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)實(shí)踐策略重慶市教育科學(xué)研究院徐宇幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)實(shí)1你如何看這些畫Pa668如由66你如何看這些畫2幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件3陳志畫的是一顆心和星星做好朋友,我好奇的問為什么,他表情陶醉似乎自言自語的說:“我們老家院子好大呀,我喜歡夜晚坐在院子里看星星,那些星星特別亮我就想和星星做好朋友。”出乎意料的是他沒有畫星星和自己手拉手,而是畫出星星和自己的心手拉手,他用繪畫這種無聲表達(dá)方式向我們?cè)忈尦鲎约簩?duì)“好朋友”的理解,那么貼切、那么溫暖,真是一個(gè)與眾不同的孩子陳志畫的是一顆心和星星做好朋友,我好4■啟示一:評(píng)價(jià)伴隨在我們工作的時(shí)時(shí)刻刻;啟示二:教師的言行直接影響幼兒的成長(zhǎng)啟示三:如何科學(xué)評(píng)價(jià)幼兒才有利于幼兒健康成長(zhǎng)?■啟示一:評(píng)價(jià)伴隨在我們工作的時(shí)時(shí)刻刻;5科學(xué)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀發(fā)展性評(píng)價(jià)觀評(píng)價(jià)目的:在于促進(jìn)發(fā)展,鑒別→發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo):多元、全面的指標(biāo)體系評(píng)價(jià)分析:過程與結(jié)果統(tǒng)一,形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合評(píng)價(jià)方式:多種多樣科學(xué)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀6科學(xué)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀評(píng)價(jià)的多元化《納要》明確出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,能力,知識(shí),技能等方面的發(fā)展。指標(biāo)全面性:在教育清動(dòng)中,教師的評(píng)價(jià)不再把紡兒對(duì)知識(shí)技能的掌握作為重點(diǎn)取向,更多的是關(guān)注幼兒各方面的發(fā)■層線性科學(xué)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀7科學(xué)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀3、評(píng)價(jià)主體多元化《綱要》明確提出:“管理人員、教師、幼兒及家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與過程是各方共同參與、相互支持合作的過程”。教師家長(zhǎng)幼兒科學(xué)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀8科學(xué)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀4、評(píng)價(jià)情境常態(tài)化《綱要》明確指出:評(píng)價(jià)要“在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。”即評(píng)價(jià)情境要自然化,要在幼兒真實(shí)的生活和學(xué)習(xí)情境中對(duì)幼兒實(shí)施評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)化■常規(guī)化例:慶祝演出科學(xué)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀9二、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)實(shí)踐策略幼兒檔案袋評(píng)價(jià)《童心路》1、指標(biāo)構(gòu)建(1)奠基性:必須、必備生活衛(wèi)生習(xí)慣行為習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)知能力二、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)實(shí)踐策略10幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件11幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件12幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件13幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件14幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件15幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件16幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件17幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件18幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件19幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件20幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件21幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件22幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件23幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件24幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件25幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件26幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件27幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件28幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件29幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件30幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件31幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件32幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件33幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件34幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件35幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件36幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件37幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件38幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件39幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件40幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件41幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件42幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件43幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件44幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件45幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件46幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件47幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件48幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件49幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件50幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件51幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件52幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件53幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件54幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件55幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件56幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件57幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件58幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)實(shí)踐策略重慶市教育科學(xué)研究院徐宇幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)實(shí)59你如何看這些畫Pa668如由66你如何看這些畫60幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件61陳志畫的是一顆心和星星做好朋友,我好奇的問為什么,他表情陶醉似乎自言自語的說:“我們老家院子好大呀,我喜歡夜晚坐在院子里看星星,那些星星特別亮我就想和星星做好朋友?！背龊跻饬系氖撬麤]有畫星星和自己手拉手,而是畫出星星和自己的心手拉手,他用繪畫這種無聲表達(dá)方式向我們?cè)忈尦鲎约簩?duì)“好朋友”的理解,那么貼切、那么溫暖,真是一個(gè)與眾不同的孩子陳志畫的是一顆心和星星做好朋友,我好62■啟示一:評(píng)價(jià)伴隨在我們工作的時(shí)時(shí)刻刻;啟示二:教師的言行直接影響幼兒的成長(zhǎng)啟示三:如何科學(xué)評(píng)價(jià)幼兒才有利于幼兒健康成長(zhǎng)?■啟示一:評(píng)價(jià)伴隨在我們工作的時(shí)時(shí)刻刻;63科學(xué)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀發(fā)展性評(píng)價(jià)觀評(píng)價(jià)目的:在于促進(jìn)發(fā)展,鑒別→發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo):多元、全面的指標(biāo)體系評(píng)價(jià)分析:過程與結(jié)果統(tǒng)一,形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合評(píng)價(jià)方式:多種多樣科學(xué)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀64科學(xué)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀評(píng)價(jià)的多元化《納要》明確出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,能力,知識(shí),技能等方面的發(fā)展。指標(biāo)全面性:在教育清動(dòng)中,教師的評(píng)價(jià)不再把紡兒對(duì)知識(shí)技能的掌握作為重點(diǎn)取向,更多的是關(guān)注幼兒各方面的發(fā)■層線性科學(xué)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀65科學(xué)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀3、評(píng)價(jià)主體多元化《綱要》明確提出:“管理人員、教師、幼兒及家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與過程是各方共同參與、相互支持合作的過程”。教師家長(zhǎng)幼兒科學(xué)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀66科學(xué)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀4、評(píng)價(jià)情境常態(tài)化《綱要》明確指出:評(píng)價(jià)要“在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行?！奔丛u(píng)價(jià)情境要自然化,要在幼兒真實(shí)的生活和學(xué)習(xí)情境中對(duì)幼兒實(shí)施評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)化■常規(guī)化例:慶祝演出科學(xué)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀67二、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)實(shí)踐策略幼兒檔案袋評(píng)價(jià)《童心路》1、指標(biāo)構(gòu)建(1)奠基性:必須、必備生活衛(wèi)生習(xí)慣行為習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)知能力二、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)實(shí)踐策略68幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件69幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件70幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件71幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件72幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件73幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件74幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件75幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件76幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件77幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件78幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件79幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件80幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件81幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件82幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件83幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件84幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件85幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件86幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件87幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件88幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件89幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件90幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件91幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件92幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件93幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件94幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件95幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件96幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件97幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件98幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件99幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件100幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件101幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件102幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件103幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件104幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)課件105幼兒發(fā)展水