魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件

魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料文檔41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料文檔魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料文檔41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求的體會(huì)與做法1008062019/11/10目錄口前言工程資料管理的重要作用和意義口第一部分工程資料管理基本要求及管理要點(diǎn)口第二部分魯班獎(jiǎng)工程資料管理要點(diǎn)口第三部分如何做好資料管理工作2019/11/10一、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理首先，由于傳統(tǒng)教育思想的影響，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)心理都處于比較被動(dòng)消極的狀態(tài)，這種學(xué)習(xí)心理造成了學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，處于一種被動(dòng)的接受狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)、奮斗目標(biāo)不是很明確。因此，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要著重培養(yǎng)和樹立學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理，引導(dǎo)他們要懂得"為什么而學(xué)、學(xué)習(xí)為了什么"，還要在具體的學(xué)習(xí)當(dāng)中讓學(xué)生自己確立某一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)他們的行動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理的過(guò)程中，應(yīng)該注意使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與社會(huì)責(zé)任聯(lián)系起來(lái)，作到某一階段的目標(biāo)與積極的學(xué)習(xí)心理培育充分的結(jié)合起來(lái)。其次，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理，還要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的興趣是動(dòng)力，是學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情的凝集，是學(xué)生行為向正確方向發(fā)展的指標(biāo)。但是從根本來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不是天生的，而是在教師的培養(yǎng)、實(shí)踐活動(dòng)中不斷培養(yǎng)、鍛煉而得來(lái)的，因此作為教師而言，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的方面，幫助學(xué)生努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，所以對(duì)學(xué)習(xí)的自信心明顯存在不足，這種心理的存在給這些學(xué)生造成了，學(xué)習(xí)成績(jī)差--學(xué)習(xí)自信心不足--學(xué)習(xí)成績(jī)更差--自信心更加不足的惡性循環(huán)，所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，對(duì)這部分學(xué)生要注重學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)，幫助他們總結(jié)學(xué)習(xí)失敗的原因，使他們盡快的從惡性循環(huán)當(dāng)中走出來(lái)，從根本上來(lái)說(shuō)，學(xué)生自信心不足產(chǎn)生的重要原因是他們對(duì)短期學(xué)習(xí)的效果不滿意，而對(duì)長(zhǎng)期又缺乏耐心所造成的，所以教師應(yīng)該幫助他們樹立穩(wěn)固學(xué)習(xí)的信念，告戒他們要戒驕戒躁，要從簡(jiǎn)單的、根本的知識(shí)著手，穩(wěn)步的、扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能急于求成，同時(shí)，還要避免他們與其他學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)方面產(chǎn)生攀比的心理，教師應(yīng)該盡量把這些學(xué)生表現(xiàn)出色的一面展示給他們，比如與上次相比，他們某項(xiàng)成績(jī)所取得的進(jìn)步要讓他們自己進(jìn)行對(duì)比，使他們看到自己學(xué)習(xí)所取得的成績(jī)，告訴他們只要付出努力就會(huì)取得學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)要虛心從一些學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)中，我們還可以時(shí)?？吹竭@樣一些現(xiàn)象，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)不虛心，平?？荚嚨某煽?jī)并不理想，甚至由于學(xué)習(xí)不虛心而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的倒退，對(duì)待這種現(xiàn)象，教師要對(duì)學(xué)生從心態(tài)上予以教育，讓他們從根本上樹立"虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后"的思想，要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上樹立學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，不浮躁的心理，比如教師可以適當(dāng)?shù)膶⑺麄兛荚囍谐霈F(xiàn)的、比較容易的一些試題給他們看，讓他們從中找出考試出現(xiàn)失誤的原因，讓他們充分認(rèn)識(shí)到，有些知識(shí)不是他們自己不會(huì)，不是他們自己沒(méi)有掌握，而是由于缺乏虛心的態(tài)度而造成的。同時(shí)，教師也可以通過(guò)讓同學(xué)之間通過(guò)互相學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)要虛心，通過(guò)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，不僅僅可以彌補(bǔ)學(xué)生相互之間的不足，更能使他們充分懂得"三人行，必有我?guī)?的道理，樹立虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的平常心很多學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)很看中，特別是每次考試之后，學(xué)生對(duì)自己在班級(jí)甚至在學(xué)校的排名都非常在意，從一定程度上來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)生之中形成追、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，但也應(yīng)該看到，這種現(xiàn)象不利于學(xué)生學(xué)習(xí)平常心的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)趨向于一種扭曲，比如在這種心態(tài)下，學(xué)生把考試、升學(xué)看得過(guò)于重大，只片面的強(qiáng)調(diào)知識(shí)對(duì)自身的重要性，而對(duì)其他應(yīng)具備的素質(zhì)視而不見(jiàn)，以至于使自己的價(jià)值觀、人生觀發(fā)生了很大的變化。從長(zhǎng)期來(lái)看，這種心態(tài)是與素質(zhì)教育不相符合的。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)平常心的培養(yǎng)方面，教師要不斷的進(jìn)行加強(qiáng)，教師要讓學(xué)生從根本上端正自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)只是對(duì)知識(shí)的不斷積累、對(duì)自身素質(zhì)的不斷完善，但就學(xué)習(xí)成績(jī)而言，它并不能代表求學(xué)的全部，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使沒(méi)有取得繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，但還可以通過(guò)其他途徑比如自學(xué)考試等方式來(lái)完成自己的成材之路?？傊?，在素質(zhì)教育推行的過(guò)程中，學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理培養(yǎng)將成為越來(lái)越受到重視，對(duì)學(xué)生健康學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)不僅僅是我國(guó)全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要課題，更是解決目前學(xué)生學(xué)習(xí)存在弊端的重要突破口，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的學(xué)習(xí)心理培養(yǎng)的過(guò)程中，不但要從長(zhǎng)期的、實(shí)行素質(zhì)教育的任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行著手，更應(yīng)該從具體的、實(shí)際的情況出發(fā)，使每一種健康學(xué)習(xí)心理的培育都能夠達(dá)到實(shí)際的效果。背景：新課標(biāo)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。但在以往的跳躍練習(xí)教學(xué)中，由于小學(xué)低段學(xué)生自控能力差，注意力不穩(wěn)定，又活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)的組織工作難度較大，而枯燥的教材、單一的教與學(xué)又很難吸引他們的注意力，因此在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，直接影響了學(xué)生的練習(xí)效果?！芭d趣是最好的老師”，從事任何活動(dòng)都需要有興趣，否則活動(dòng)的效率就難以提高。而我們體育教師若忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，那么學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣就不會(huì)養(yǎng)成，更不會(huì)奠定終生鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)實(shí)錄：創(chuàng)設(shè)情境（場(chǎng)地布置）：在操場(chǎng)的四周如樹干上、爬桿上、圍墻上等貼上各種動(dòng)物的圖片。（一）逛動(dòng)物園（導(dǎo)入）教師：今天老師要帶同學(xué)們到動(dòng)物園去玩，你們想怎樣去呢？學(xué)生：我想坐飛機(jī)、坐汽車、坐火車、坐船……（此時(shí)的學(xué)生爭(zhēng)先恐后，各述己見(jiàn)）教師：那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看這些交通工具是怎樣運(yùn)行的？學(xué)生：模仿、互評(píng)，各種交通工具選出一名模仿較好的學(xué)生做領(lǐng)隊(duì)。教師：我們有很多方法去動(dòng)物園，你最想怎樣去？想一想，請(qǐng)你選擇領(lǐng)隊(duì)，搭坐他的交通工具去。（學(xué)生躍躍欲試，恨不得馬上就進(jìn)入角色）學(xué)生：跟著領(lǐng)隊(duì)按交通規(guī)則自由運(yùn)行。（播放音樂(lè)）教師：陪行，語(yǔ)言提示如紅綠燈、看到什么小動(dòng)物等。（二）模仿動(dòng)物走教師：我們剛才在動(dòng)物園看到了哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物都是怎么行走的啊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？學(xué)生：1、說(shuō)動(dòng)物的名稱并表演（表演得真不錯(cuò)……）2、學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)猜名字。（學(xué)生回答的聲音響亮，表演生動(dòng)形象，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，“你模仿得真像”，“模仿得栩栩如生”……）（三）模仿動(dòng)物跳1、模練：教師：請(qǐng)學(xué)生模仿跳躍行走的動(dòng)物并請(qǐng)學(xué)生講評(píng)、挑戰(zhàn)模仿。（讓學(xué)生憑想象和自己的所知自由模仿小動(dòng)物，如小白兔、小青蛙和小袋鼠等）教師進(jìn)行小結(jié)并選出比較象的動(dòng)作進(jìn)行修改，然后形成形象的小白兔、小青蛙和小袋鼠跳。教師講解示范規(guī)范動(dòng)作。（雙腳同時(shí)跳起，雙膝彈性屈伸）學(xué)生：集體原地模練，要求往上躍起。（學(xué)生活動(dòng)氣氛激烈，參與性高）2、改進(jìn)：學(xué)生：以小組為單位，組長(zhǎng)組織練習(xí)，練習(xí)中帶著問(wèn)題并討論：可以從動(dòng)物跳躍的動(dòng)作中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)然后加以改進(jìn)，使自己跳得更遠(yuǎn)？（學(xué)生完全投入到角色中，討論積極、練習(xí)認(rèn)真，真正體現(xiàn)自主、合作、探究）教師：了解各組情況并引導(dǎo)。學(xué)生：反饋練習(xí)、討論結(jié)果，學(xué)生各述己見(jiàn)并示范動(dòng)作。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)）教師：加以引導(dǎo)肯定，并協(xié)助確立動(dòng)作要點(diǎn)（雙臂預(yù)擺，雙膝彈性屈伸等）3、鞏固：學(xué)生：自由選擇練習(xí)度練習(xí)。教師：個(gè)別指導(dǎo)。（二）模仿動(dòng)物飛（播放音樂(lè)）學(xué)生：模仿飛行動(dòng)物。教師：點(diǎn)評(píng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的柔韌性，行進(jìn)速度的緩慢，引出大雁集體配合飛行的方式。1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大雁是怎么飛的？（一、人）2、請(qǐng)學(xué)生用手在空中寫寫這兩個(gè)字。3、請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)成員配合練習(xí)。教師：講評(píng)，下課。案例反思與分析：本案例依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生帶著愉悅的心情及濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與練習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。”實(shí)踐說(shuō)明：一成不變的東西會(huì)令人生厭，只有在實(shí)踐和創(chuàng)新中才能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此體育教師要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學(xué)方法才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。本案例結(jié)合低段學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、注意力不穩(wěn)定、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“暢游動(dòng)物園、模仿動(dòng)物走、模仿動(dòng)物跳、模仿動(dòng)物飛”等一系列的情景。在這一系列的情景感染下，使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺(jué)，他們無(wú)拘無(wú)束地盡情發(fā)揮想象力和模仿能力，每個(gè)學(xué)生都能較快較好的進(jìn)入角色，讓自己變成了一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物，愉快地投入到了練習(xí)中去。這樣一來(lái)，不僅增加了課堂教學(xué)的趣味性，還有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情，同時(shí)充分活躍了學(xué)生思維，又使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)需要和學(xué)習(xí)興趣，并使其在情景中學(xué)會(huì)動(dòng)作，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，本案例中讓音樂(lè)進(jìn)入體育課堂，把音樂(lè)融入教學(xué)中，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知、技能、鍛煉與培養(yǎng)興趣的能力融為一體，使學(xué)生在歡快輕松的教學(xué)氛圍中增強(qiáng)了興趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性和興奮性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)積極主動(dòng)地進(jìn)行各種活動(dòng)，愚教于樂(lè)，有效完成了教學(xué)任務(wù)，掌握了體育技能。而在課的結(jié)束部分，同學(xué)模仿動(dòng)物飛，增加了課堂的愉悅氣氛，集中了學(xué)生注意力，還起到了愉悅身心、緩解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞，取得了較好的放松效果。興趣能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力也具有重要的作用。在本案例中，通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生自己展開想象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦和思考，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)去真正實(shí)踐，去參與，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。通過(guò)給學(xué)生提供廣闊的想象空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，這樣的課堂讓我們覺(jué)得充滿了創(chuàng)造活力。新的課程理念要求學(xué)生有充分的自主權(quán)，但同時(shí)也要求老師有更高水平的引導(dǎo)能力，這樣才能讓學(xué)生很快的跟著老師的思路走，從而使學(xué)生更好的配合教師達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)。因此我們的教師更需要?jiǎng)?chuàng)新精神，教師要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地安排具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等等。教師只有成為能夠發(fā)現(xiàn)并開發(fā)自身創(chuàng)造性的人，才能發(fā)現(xiàn)并開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在賞識(shí)教育中提高學(xué)生的興趣。評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能夠引導(dǎo)學(xué)生展開思維，有利于教師及時(shí)把握學(xué)生思維的動(dòng)向，從而實(shí)施行之有效的教學(xué)手段。本案例中通過(guò)學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)自評(píng)，讓學(xué)生相互了解、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以便于發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)充新的信息，也有利于養(yǎng)成良好的人格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力，并能夠使他們的潛能得到應(yīng)有的挖掘。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)多元的積極的評(píng)價(jià)，例如“真有創(chuàng)意”“你模仿得真像，真是栩栩如生”“你真會(huì)動(dòng)腦筋”“你的進(jìn)步很大”等，這對(duì)學(xué)生的主體言行予以真誠(chéng)的肯定的贊揚(yáng)，讓每位學(xué)生在點(diǎn)滴中取得進(jìn)步，讓每位學(xué)生在教師的賞識(shí)中充分感受到了一份成功的自豪感和愉悅的情感，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)所賦予的成功和喜悅，讓每位學(xué)生在成功和喜悅中不斷提高對(duì)體育的興趣。在以往教學(xué)中，失去練習(xí)興趣的學(xué)生只是在旁邊看其他學(xué)生練習(xí)，有時(shí)還影響了其他同學(xué)的練習(xí)。本案例著重學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何幫助同學(xué)，如何改進(jìn)同學(xué)的動(dòng)作，“互幫互助”的教學(xué)對(duì)學(xué)生的幫助很大，動(dòng)作提高得也很快。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)不僅消除了不利因素，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理能力和自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到共同進(jìn)步的教學(xué)效果。通過(guò)這個(gè)小小的案例，讓我深深的體會(huì)到，興趣是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量會(huì)起到事半功倍的效果。因此在教學(xué)中要給孩子們營(yíng)造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，教師要采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料文檔41、實(shí)際上，我們想要的不是針1魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求的體會(huì)與做法1008062019/11/10魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求的2目錄口前言工程資料管理的重要作用和意義口第一部分工程資料管理基本要求及管理要點(diǎn)口第二部分魯班獎(jiǎng)工程資料管理要點(diǎn)口第三部分如何做好資料管理工作2019/11/10目錄3前言工程資料管理的重要作用和意義口工程資料的定義口工程資料管理的定義口工程資料的重要作用和意義2019/11/10前言工程資料管理的重要作用和意義4工程資料的定義□《建筑工程資料管理規(guī)程》JGJ/185-209規(guī)定,建筑工程資料,是指建筑工程在建設(shè)過(guò)程中形成的各種形式信息記錄的統(tǒng)稱,簡(jiǎn)稱工程資料。包括5類(1)工程準(zhǔn)備階段文件(2)監(jiān)理資料;(3)施工資料;(4)竣工圖(5)竣工驗(yàn)收文件;2019/11/10工程資料的定義5工程準(zhǔn)備階段文件可分為6類(約40項(xiàng)):(1)決策立項(xiàng)文件,(2)建設(shè)用地文件,(3)勘察設(shè)計(jì)文件,(4)招投標(biāo)及合同文件,(5)開工文件,(6)商務(wù)文件。監(jiān)理資料可分為6類(約35項(xiàng))(1)監(jiān)理管理資料,(2)進(jìn)度控制資料,(3)質(zhì)量控制資料(4)造價(jià)控制資料,(5)合同管理資料,(6)竣工驗(yàn)收資料施工資料可分為8類(約270項(xiàng))(1)施工管理資料,(2)施工技術(shù)資料,(3)施工進(jìn)度及造價(jià)資料,(5)施工物資資料,(4)施工記錄,(6)施工試驗(yàn)記錄及檢測(cè)報(bào)告,(⑦)施工質(zhì)量驗(yàn)收記錄,(8)竣工驗(yàn)收資料工程竣工文件可分為4類(16項(xiàng)):(1)竣工驗(yàn)收文件,(2)竣工決算文件,(3)竣工交檔文件,(4)竣工總結(jié)文件2019/11/10工程準(zhǔn)備階段文件可分為6類(約40項(xiàng)):6建筑工程資料管理的定義口建筑工程資料管理,是建筑工程資料的填寫、編制、審核、審批、收集、整理、組卷、移交及歸檔等工作的統(tǒng)稱,簡(jiǎn)稱工程資料管理口簡(jiǎn)而言之,工程建設(shè)是始于立項(xiàng)、規(guī)劃、勘察、設(shè)計(jì),經(jīng)歷開工建設(shè)直至竣工交付的建設(shè)過(guò)程,依據(jù)國(guó)家法律法規(guī),建設(shè)過(guò)程中必須形成一套完整的、能夠真實(shí)反映過(guò)程行為和狀況的工程資料,以便于工程的維修、運(yùn)營(yíng)管理,并為追溯建設(shè)過(guò)程有關(guān)情況提供客觀證據(jù)2019/11/10建筑工程資料管理的定義7工程資料的重要作用和意義口履行工程建設(shè)基本程序和法律法規(guī)的情況,并取得有關(guān)單位確認(rèn)、批準(zhǔn)的證據(jù)。項(xiàng)目立項(xiàng)批復(fù)文件、規(guī)劃許可證、施工圖紙審查文件、竣工備案報(bào)告口工程驗(yàn)收、交付的必備的手續(xù)?？谧匪萁ㄔO(shè)過(guò)程各方責(zé)任主體行為及其狀況的證明?？诳⒐そ桓逗?工程項(xiàng)目維修、運(yùn)營(yíng)的依據(jù)?？⒐D、質(zhì)量保證書和使用說(shuō)明書2019/11/10工程資料的重要作用和意義8工程資料的重要作用和意義口對(duì)工程質(zhì)量管理而言,工程資料既是各責(zé)仼主體(包括主要責(zé)任人)證實(shí)自己已履行了相應(yīng)責(zé)任的證據(jù),又是反映工程項(xiàng)目的工序質(zhì)量和內(nèi)在質(zhì)量的基礎(chǔ)資料。因此工程資料直接關(guān)系到施工過(guò)程的合法合規(guī)狀況,直接影響后道工序和后續(xù)工作的開展,也成為工程質(zhì)量不可分割的一部分,被納入優(yōu)質(zhì)工程評(píng)選的基礎(chǔ)內(nèi)容?？陲@然,提高對(duì)工程資料重要性的認(rèn)識(shí)水平和重視程度,進(jìn)一步完善工程資料的管理,保證資料與施工同步、與實(shí)際相符,將有利于規(guī)范各方質(zhì)量行為,全面落實(shí)工程質(zhì)量責(zé)任制,進(jìn)一步提高工程質(zhì)量和管理水平。工程資料的重要作用和意義9第一部分工程資料管理基本要求及管理要點(diǎn)口基本要求口資料的真實(shí)性要求口資料的有效性要求口資料的完整性要求三口資料應(yīng)便于查閱和檢索其他要求口管理要點(diǎn)2019/11/10第一部分工程資料管理基本要求及管理要點(diǎn)10資料的真實(shí)性要求口資料應(yīng)真實(shí),就是要求資料應(yīng)與實(shí)際相符,不得弄虛作假。下列情況均影響資料真實(shí)性口未進(jìn)行檢驗(yàn)、檢測(cè)、試驗(yàn),擅自出具相關(guān)資料口檢驗(yàn)、試驗(yàn)不符合要求,擅自篡改資料口需簽字蓋章的資料,擅自由他人代替本人簽字口工程名稱、使用部位、天氣狀況、作業(yè)時(shí)間等重要信息不一致口檢驗(yàn)批資料,允許偏差值等數(shù)據(jù)大量雷同口施工組織設(shè)計(jì)、方案等,照搬照抄,內(nèi)容張冠李戴口未按要求提供資料原件,復(fù)印件不清晰2019/11/10資料的真實(shí)性要求11魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件12魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件13魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件14魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件15魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件16魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件17魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件18魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件19魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件20魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件21魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件22魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件23魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件24魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件25魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件26魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件27魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件28魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件29魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件30魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件31魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件32魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件33魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件34魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件35魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件36魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件37魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件38魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件39魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件40魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件41魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件42魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件43魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件44魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件45魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件46魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件47魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件48魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件49魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件50魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件51魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件52魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件53魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件54魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件55魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件56魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件57魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件58魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件59魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料課件60謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕61魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料文檔41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料文檔魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料文檔41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求的體會(huì)與做法1008062019/11/10目錄口前言工程資料管理的重要作用和意義口第一部分工程資料管理基本要求及管理要點(diǎn)口第二部分魯班獎(jiǎng)工程資料管理要點(diǎn)口第三部分如何做好資料管理工作2019/11/10一、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理首先，由于傳統(tǒng)教育思想的影響，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)心理都處于比較被動(dòng)消極的狀態(tài)，這種學(xué)習(xí)心理造成了學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，處于一種被動(dòng)的接受狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)、奮斗目標(biāo)不是很明確。因此，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要著重培養(yǎng)和樹立學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理，引導(dǎo)他們要懂得"為什么而學(xué)、學(xué)習(xí)為了什么"，還要在具體的學(xué)習(xí)當(dāng)中讓學(xué)生自己確立某一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)他們的行動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理的過(guò)程中，應(yīng)該注意使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與社會(huì)責(zé)任聯(lián)系起來(lái)，作到某一階段的目標(biāo)與積極的學(xué)習(xí)心理培育充分的結(jié)合起來(lái)。其次，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理，還要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的興趣是動(dòng)力，是學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情的凝集，是學(xué)生行為向正確方向發(fā)展的指標(biāo)。但是從根本來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不是天生的，而是在教師的培養(yǎng)、實(shí)踐活動(dòng)中不斷培養(yǎng)、鍛煉而得來(lái)的，因此作為教師而言，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的方面，幫助學(xué)生努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，所以對(duì)學(xué)習(xí)的自信心明顯存在不足，這種心理的存在給這些學(xué)生造成了，學(xué)習(xí)成績(jī)差--學(xué)習(xí)自信心不足--學(xué)習(xí)成績(jī)更差--自信心更加不足的惡性循環(huán)，所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，對(duì)這部分學(xué)生要注重學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)，幫助他們總結(jié)學(xué)習(xí)失敗的原因，使他們盡快的從惡性循環(huán)當(dāng)中走出來(lái)，從根本上來(lái)說(shuō)，學(xué)生自信心不足產(chǎn)生的重要原因是他們對(duì)短期學(xué)習(xí)的效果不滿意，而對(duì)長(zhǎng)期又缺乏耐心所造成的，所以教師應(yīng)該幫助他們樹立穩(wěn)固學(xué)習(xí)的信念，告戒他們要戒驕戒躁，要從簡(jiǎn)單的、根本的知識(shí)著手，穩(wěn)步的、扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能急于求成，同時(shí)，還要避免他們與其他學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)方面產(chǎn)生攀比的心理，教師應(yīng)該盡量把這些學(xué)生表現(xiàn)出色的一面展示給他們，比如與上次相比，他們某項(xiàng)成績(jī)所取得的進(jìn)步要讓他們自己進(jìn)行對(duì)比，使他們看到自己學(xué)習(xí)所取得的成績(jī)，告訴他們只要付出努力就會(huì)取得學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)要虛心從一些學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)中，我們還可以時(shí)?？吹竭@樣一些現(xiàn)象，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)不虛心，平?？荚嚨某煽?jī)并不理想，甚至由于學(xué)習(xí)不虛心而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的倒退，對(duì)待這種現(xiàn)象，教師要對(duì)學(xué)生從心態(tài)上予以教育，讓他們從根本上樹立"虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后"的思想，要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上樹立學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，不浮躁的心理，比如教師可以適當(dāng)?shù)膶⑺麄兛荚囍谐霈F(xiàn)的、比較容易的一些試題給他們看，讓他們從中找出考試出現(xiàn)失誤的原因，讓他們充分認(rèn)識(shí)到，有些知識(shí)不是他們自己不會(huì)，不是他們自己沒(méi)有掌握，而是由于缺乏虛心的態(tài)度而造成的。同時(shí)，教師也可以通過(guò)讓同學(xué)之間通過(guò)互相學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)要虛心，通過(guò)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，不僅僅可以彌補(bǔ)學(xué)生相互之間的不足，更能使他們充分懂得"三人行，必有我?guī)?的道理，樹立虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的平常心很多學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)很看中，特別是每次考試之后，學(xué)生對(duì)自己在班級(jí)甚至在學(xué)校的排名都非常在意，從一定程度上來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)生之中形成追、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，但也應(yīng)該看到，這種現(xiàn)象不利于學(xué)生學(xué)習(xí)平常心的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)趨向于一種扭曲，比如在這種心態(tài)下，學(xué)生把考試、升學(xué)看得過(guò)于重大，只片面的強(qiáng)調(diào)知識(shí)對(duì)自身的重要性，而對(duì)其他應(yīng)具備的素質(zhì)視而不見(jiàn)，以至于使自己的價(jià)值觀、人生觀發(fā)生了很大的變化。從長(zhǎng)期來(lái)看，這種心態(tài)是與素質(zhì)教育不相符合的。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)平常心的培養(yǎng)方面，教師要不斷的進(jìn)行加強(qiáng)，教師要讓學(xué)生從根本上端正自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)只是對(duì)知識(shí)的不斷積累、對(duì)自身素質(zhì)的不斷完善，但就學(xué)習(xí)成績(jī)而言，它并不能代表求學(xué)的全部，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使沒(méi)有取得繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，但還可以通過(guò)其他途徑比如自學(xué)考試等方式來(lái)完成自己的成材之路?？傊谒刭|(zhì)教育推行的過(guò)程中，學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理培養(yǎng)將成為越來(lái)越受到重視，對(duì)學(xué)生健康學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)不僅僅是我國(guó)全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要課題，更是解決目前學(xué)生學(xué)習(xí)存在弊端的重要突破口，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的學(xué)習(xí)心理培養(yǎng)的過(guò)程中，不但要從長(zhǎng)期的、實(shí)行素質(zhì)教育的任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行著手，更應(yīng)該從具體的、實(shí)際的情況出發(fā)，使每一種健康學(xué)習(xí)心理的培育都能夠達(dá)到實(shí)際的效果。背景：新課標(biāo)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。但在以往的跳躍練習(xí)教學(xué)中，由于小學(xué)低段學(xué)生自控能力差，注意力不穩(wěn)定，又活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)的組織工作難度較大，而枯燥的教材、單一的教與學(xué)又很難吸引他們的注意力，因此在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，直接影響了學(xué)生的練習(xí)效果?！芭d趣是最好的老師”，從事任何活動(dòng)都需要有興趣，否則活動(dòng)的效率就難以提高。而我們體育教師若忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，那么學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣就不會(huì)養(yǎng)成，更不會(huì)奠定終生鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)實(shí)錄：創(chuàng)設(shè)情境（場(chǎng)地布置）：在操場(chǎng)的四周如樹干上、爬桿上、圍墻上等貼上各種動(dòng)物的圖片。（一）逛動(dòng)物園（導(dǎo)入）教師：今天老師要帶同學(xué)們到動(dòng)物園去玩，你們想怎樣去呢？學(xué)生：我想坐飛機(jī)、坐汽車、坐火車、坐船……（此時(shí)的學(xué)生爭(zhēng)先恐后，各述己見(jiàn)）教師：那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看這些交通工具是怎樣運(yùn)行的？學(xué)生：模仿、互評(píng)，各種交通工具選出一名模仿較好的學(xué)生做領(lǐng)隊(duì)。教師：我們有很多方法去動(dòng)物園，你最想怎樣去？想一想，請(qǐng)你選擇領(lǐng)隊(duì)，搭坐他的交通工具去。（學(xué)生躍躍欲試，恨不得馬上就進(jìn)入角色）學(xué)生：跟著領(lǐng)隊(duì)按交通規(guī)則自由運(yùn)行。（播放音樂(lè)）教師：陪行，語(yǔ)言提示如紅綠燈、看到什么小動(dòng)物等。（二）模仿動(dòng)物走教師：我們剛才在動(dòng)物園看到了哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物都是怎么行走的啊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？學(xué)生：1、說(shuō)動(dòng)物的名稱并表演（表演得真不錯(cuò)……）2、學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)猜名字。（學(xué)生回答的聲音響亮，表演生動(dòng)形象，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，“你模仿得真像”，“模仿得栩栩如生”……）（三）模仿動(dòng)物跳1、模練：教師：請(qǐng)學(xué)生模仿跳躍行走的動(dòng)物并請(qǐng)學(xué)生講評(píng)、挑戰(zhàn)模仿。（讓學(xué)生憑想象和自己的所知自由模仿小動(dòng)物，如小白兔、小青蛙和小袋鼠等）教師進(jìn)行小結(jié)并選出比較象的動(dòng)作進(jìn)行修改，然后形成形象的小白兔、小青蛙和小袋鼠跳。教師講解示范規(guī)范動(dòng)作。（雙腳同時(shí)跳起，雙膝彈性屈伸）學(xué)生：集體原地模練，要求往上躍起。（學(xué)生活動(dòng)氣氛激烈，參與性高）2、改進(jìn)：學(xué)生：以小組為單位，組長(zhǎng)組織練習(xí)，練習(xí)中帶著問(wèn)題并討論：可以從動(dòng)物跳躍的動(dòng)作中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)然后加以改進(jìn)，使自己跳得更遠(yuǎn)？（學(xué)生完全投入到角色中，討論積極、練習(xí)認(rèn)真，真正體現(xiàn)自主、合作、探究）教師：了解各組情況并引導(dǎo)。學(xué)生：反饋練習(xí)、討論結(jié)果，學(xué)生各述己見(jiàn)并示范動(dòng)作。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)）教師：加以引導(dǎo)肯定，并協(xié)助確立動(dòng)作要點(diǎn)（雙臂預(yù)擺，雙膝彈性屈伸等）3、鞏固：學(xué)生：自由選擇練習(xí)度練習(xí)。教師：個(gè)別指導(dǎo)。（二）模仿動(dòng)物飛（播放音樂(lè)）學(xué)生：模仿飛行動(dòng)物。教師：點(diǎn)評(píng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的柔韌性，行進(jìn)速度的緩慢，引出大雁集體配合飛行的方式。1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大雁是怎么飛的？（一、人）2、請(qǐng)學(xué)生用手在空中寫寫這兩個(gè)字。3、請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)成員配合練習(xí)。教師：講評(píng)，下課。案例反思與分析：本案例依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生帶著愉悅的心情及濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與練習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲?！睂?shí)踐說(shuō)明：一成不變的東西會(huì)令人生厭，只有在實(shí)踐和創(chuàng)新中才能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此體育教師要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學(xué)方法才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。本案例結(jié)合低段學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、注意力不穩(wěn)定、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“暢游動(dòng)物園、模仿動(dòng)物走、模仿動(dòng)物跳、模仿動(dòng)物飛”等一系列的情景。在這一系列的情景感染下，使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺(jué)，他們無(wú)拘無(wú)束地盡情發(fā)揮想象力和模仿能力，每個(gè)學(xué)生都能較快較好的進(jìn)入角色，讓自己變成了一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物，愉快地投入到了練習(xí)中去。這樣一來(lái)，不僅增加了課堂教學(xué)的趣味性，還有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情，同時(shí)充分活躍了學(xué)生思維，又使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)需要和學(xué)習(xí)興趣，并使其在情景中學(xué)會(huì)動(dòng)作，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，本案例中讓音樂(lè)進(jìn)入體育課堂，把音樂(lè)融入教學(xué)中，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知、技能、鍛煉與培養(yǎng)興趣的能力融為一體，使學(xué)生在歡快輕松的教學(xué)氛圍中增強(qiáng)了興趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性和興奮性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)積極主動(dòng)地進(jìn)行各種活動(dòng)，愚教于樂(lè)，有效完成了教學(xué)任務(wù)，掌握了體育技能。而在課的結(jié)束部分，同學(xué)模仿動(dòng)物飛，增加了課堂的愉悅氣氛，集中了學(xué)生注意力，還起到了愉悅身心、緩解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞，取得了較好的放松效果。興趣能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力也具有重要的作用。在本案例中，通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生自己展開想象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦和思考，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)去真正實(shí)踐，去參與，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。通過(guò)給學(xué)生提供廣闊的想象空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，這樣的課堂讓我們覺(jué)得充滿了創(chuàng)造活力。新的課程理念要求學(xué)生有充分的自主權(quán)，但同時(shí)也要求老師有更高水平的引導(dǎo)能力，這樣才能讓學(xué)生很快的跟著老師的思路走，從而使學(xué)生更好的配合教師達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)。因此我們的教師更需要?jiǎng)?chuàng)新精神，教師要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地安排具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等等。教師只有成為能夠發(fā)現(xiàn)并開發(fā)自身創(chuàng)造性的人，才能發(fā)現(xiàn)并開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在賞識(shí)教育中提高學(xué)生的興趣。評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能夠引導(dǎo)學(xué)生展開思維，有利于教師及時(shí)把握學(xué)生思維的動(dòng)向，從而實(shí)施行之有效的教學(xué)手段。本案例中通過(guò)學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)自評(píng)，讓學(xué)生相互了解、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以便于發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)充新的信息，也有利于養(yǎng)成良好的人格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力，并能夠使他們的潛能得到應(yīng)有的挖掘。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)多元的積極的評(píng)價(jià)，例如“真有創(chuàng)意”“你模仿得真像，真是栩栩如生”“你真會(huì)動(dòng)腦筋”“你的進(jìn)步很大”等，這對(duì)學(xué)生的主體言行予以真誠(chéng)的肯定的贊揚(yáng)，讓每位學(xué)生在點(diǎn)滴中取得進(jìn)步，讓每位學(xué)生在教師的賞識(shí)中充分感受到了一份成功的自豪感和愉悅的情感，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)所賦予的成功和喜悅，讓每位學(xué)生在成功和喜悅中不斷提高對(duì)體育的興趣。在以往教學(xué)中，失去練習(xí)興趣的學(xué)生只是在旁邊看其他學(xué)生練習(xí)，有時(shí)還影響了其他同學(xué)的練習(xí)。本案例著重學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何幫助同學(xué)，如何改進(jìn)同學(xué)的動(dòng)作，“互幫互助”的教學(xué)對(duì)學(xué)生的幫助很大，動(dòng)作提高得也很快。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)不僅消除了不利因素，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理能力和自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到共同進(jìn)步的教學(xué)效果。通過(guò)這個(gè)小小的案例，讓我深深的體會(huì)到，興趣是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量會(huì)起到事半功倍的效果。因此在教學(xué)中要給孩子們營(yíng)造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，教師要采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求資料文檔41、實(shí)際上，我們想要的不是針62魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求的體會(huì)與做法1008062019/11/10魯班獎(jiǎng)工程資料管理要求的63目錄口前言工程資料管理的重要作用和意義口第一部分工程資料管理基本要求及管理要點(diǎn)口第二部分魯班獎(jiǎng)工程資料管理要點(diǎn)口第三部分如何做好資料管理工作2019/11/10目錄64前言工程資料管理的重要作用和意義口工程資料的定義口工程資料管理的定義口工程資料的重要作用和意義2019/11/10前言工程資料管理的重要作用和意義65工程資料的定義□《建筑工程資料管理規(guī)程》JGJ/185-209規(guī)定,建筑工程資料,是指建筑工程在建設(shè)過(guò)程中形成的各種形式信息記錄的統(tǒng)稱,簡(jiǎn)稱工程資料。包括5類(1)工程準(zhǔn)備階段文件(2)監(jiān)理資料;(3)施工資料;(4)竣工圖(5)竣工驗(yàn)收文件;2019/11/10工程資料的定義66工程準(zhǔn)備階段文件可分為6類(約40項(xiàng)):(1)決策立項(xiàng)文件,(2)建設(shè)用地文件,(3)勘察設(shè)計(jì)文件,(4)招投標(biāo)及合同文件,(5)開工文件,(6)商務(wù)文件。監(jiān)理資料可分為6類(約35項(xiàng))(1)監(jiān)理管理資料,(2)進(jìn)度控制資料,(3)質(zhì)量控制資料(4)造價(jià)控制資料,(5)合同管理資料,(6)竣工驗(yàn)收資料施工資料可分為8類(約270項(xiàng))(1)施工管理資料,(2)施工技術(shù)資料,(3)施工進(jìn)度及造價(jià)資料,(5)施工物資資料,(4)施工記錄,(6)施工試驗(yàn)記錄及檢測(cè)報(bào)告,(⑦)施工質(zhì)量驗(yàn)收記錄,(8)竣工驗(yàn)收資料工程竣工文件可分為4類(16項(xiàng)):(1)竣工驗(yàn)收文件,(2)竣工決算文件,(3)竣工交檔文件,(4)竣工總結(jié)文件2019/11/10工程準(zhǔn)備階段文件可分為6類(約40項(xiàng)):67建筑工程資料管理的定義口建筑工程資料管理,是建筑工程資料的填寫、編制、審核、審批、收集、整理、組卷、移交及歸檔等工作的統(tǒng)稱,簡(jiǎn)稱工程資料管理口簡(jiǎn)而言之,工程建設(shè)是始于立項(xiàng)、規(guī)劃、勘察、設(shè)計(jì),經(jīng)歷開工建設(shè)直至竣工交付的建設(shè)過(guò)程,依據(jù)國(guó)家法律法規(guī),建設(shè)過(guò)程中必須形成一套完整的、能夠真實(shí)反映過(guò)程行為和狀況的工程資料,以便于工程的維修、運(yùn)營(yíng)管理,并為追溯建設(shè)過(guò)程有關(guān)情況提供客觀證據(jù)2019/11/10建筑工程資料管理的定義68工程資料的重要作用和意義口履行工程建設(shè)基本程序和法律法規(guī)的情況,并取得有關(guān)單位確認(rèn)、批準(zhǔn)的證據(jù)。項(xiàng)目立項(xiàng)批復(fù)文件、規(guī)劃許可證、施工圖紙審查文件、竣工備案報(bào)告口工程驗(yàn)收、交付的必備的手續(xù)?？谧匪萁ㄔO(shè)過(guò)程各方責(zé)任主體行為及其狀況的證明?？诳⒐そ桓逗?工程項(xiàng)目維修、運(yùn)營(yíng)的依據(jù)?？⒐D、質(zhì)量保證書和使用說(shuō)明書2019/11/10工程資料的重要作用和意義69工程資料的重要作用和意義口對(duì)工程質(zhì)量管理而言,工程資料既是各責(zé)仼主體(包括主要責(zé)任人)證實(shí)自己已履行了相應(yīng)責(zé)任的證據(jù),又是反映工程項(xiàng)目的工序質(zhì)量和內(nèi)在質(zhì)量的基礎(chǔ)資料。因此工程資料直接關(guān)系到施工過(guò)程的合法合規(guī)狀況,直接影響后道工序和后續(xù)工作的開展,也成為工程質(zhì)量不可分割的一部分,被納入優(yōu)質(zhì)工程評(píng)選的基礎(chǔ)內(nèi)容?？陲@然,提高對(duì)工程資料重要性的認(rèn)識(shí)水平