哲學(xué)與人生前言修訂版課件

哲學(xué)與人生前言修訂版46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。哲學(xué)與人生前言修訂版哲學(xué)與人生前言修訂版46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。哲學(xué)與人生Tips1.手機(jī)收起來(lái)2閑言碎語(yǔ)關(guān)起來(lái)3.思緒hgh起來(lái)4.個(gè)人素養(yǎng)顯出來(lái)(演講,每人3分鐘)期末成績(jī)=平時(shí)考核+測(cè)試成績(jī)Powerpoint是微軟公司推出的Office系列辦公軟件之一,主要用于制作各種圖文并茂的多媒體演示文稿,便于更有效地表達(dá)觀點(diǎn),傳達(dá)信息和有效溝通。中職學(xué)生熟練掌握該軟件的操作和應(yīng)用,是今后參加工作,在多種場(chǎng)所進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、工作匯報(bào)和情況介紹必備的實(shí)用知識(shí)之一。我校計(jì)算機(jī)教學(xué)為基礎(chǔ)學(xué)科,由于生源質(zhì)量等因素,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛不濃,主觀學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng),課堂互動(dòng)不足,學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)點(diǎn)、技能運(yùn)用偏差。針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,筆者運(yùn)用分組互動(dòng)進(jìn)行Powerpoint教學(xué),有效地調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得了較好的效果。分組互動(dòng)廣泛流行于現(xiàn)行的員工培訓(xùn)、拓展訓(xùn)練。分組互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐,源自杜威“從做中學(xué)”理論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力、對(duì)任務(wù)執(zhí)行力。通過(guò)形式多樣的分享活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,充分體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中合作與競(jìng)爭(zhēng)、探索與研究、發(fā)展與創(chuàng)新、分層教學(xué)與因材施教、過(guò)程與結(jié)果并重以及教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。分組互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐主要有以下步驟:一、分組這是一個(gè)綜合分析學(xué)生能力的過(guò)程。它包含了學(xué)習(xí)成績(jī)、操作能力、男女比例、同學(xué)關(guān)系、座位遠(yuǎn)近、學(xué)生的個(gè)人性格、人數(shù)安排、組長(zhǎng)的選擇等多個(gè)要素,直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。如班級(jí)50人左右,一般分為5個(gè)組,每組8-10人。人數(shù)太多,會(huì)有學(xué)生參與不足;人數(shù)太少,分工協(xié)作體現(xiàn)不充分。每組學(xué)生適當(dāng)調(diào)配后,海選各團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),海選產(chǎn)生的隊(duì)長(zhǎng)一般表達(dá)能力較強(qiáng),性格活躍,有一定組織能力。海選產(chǎn)權(quán)生的隊(duì)長(zhǎng)在全班同學(xué)的注目之下,舉行抽簽儀式,抽取各小組的題目。一般我將題目分為五類:武漢之隊(duì)、一輕之隊(duì)、專業(yè)之隊(duì)、班之隊(duì)、求職之隊(duì)。各組可根據(jù)主題對(duì)隊(duì)名、PPT主題進(jìn)行命名。同學(xué)們積極性很高,“中部崛起――武漢歡迎你”、“中專到一輕、工作很輕松――歡迎報(bào)考武漢一輕?！薄ⅰ拔錆h光谷――一輕校光電專業(yè)”、“中國(guó)畢升――一輕?，F(xiàn)代印刷專業(yè)”、“木秀于林,海納百川――團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的0743班”、“予我長(zhǎng)袖,我必善舞――謝謝您的選擇”等幻燈片名稱,夢(mèng)之隊(duì)、海之隊(duì)、鷹之隊(duì)等隊(duì)名不時(shí)涌現(xiàn)。誰(shuí)說(shuō)中職生源素質(zhì)差,其實(shí)大家滿懷凌云志。二、小組人員分工分好組后,進(jìn)入教學(xué)的核心環(huán)節(jié),小組任務(wù)布置、講解。根據(jù)Powerpoint教學(xué)知識(shí)點(diǎn)及實(shí)際應(yīng)用,我要求每個(gè)小組必須涵蓋以下要點(diǎn):①PPT模板設(shè)計(jì)。②插入剪貼畫(huà)。③插入藝術(shù)字。④插入圖表。⑤插入表格。⑥放映設(shè)計(jì)。各小組必須有統(tǒng)一的模板,推薦一人進(jìn)行演示、講解。組長(zhǎng)根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)行小組討論、人員分工、分頭制作、匯總。作為分組教學(xué)的老師,適時(shí)穿梭于各小組之間,啟發(fā)、誘導(dǎo)各小組內(nèi)容設(shè)計(jì),及時(shí)輔導(dǎo)、幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。有的學(xué)生性格內(nèi)向,動(dòng)手能力較差,直接影響小組的完成進(jìn)度;有的學(xué)生對(duì)預(yù)置的剪貼畫(huà)庫(kù)不滿意,想在網(wǎng)上搜索;有的學(xué)生為求職簡(jiǎn)歷寫(xiě)哪一個(gè)人爭(zhēng)論,建議虛擬一個(gè)各方面都非常優(yōu)秀的標(biāo)兵,啟發(fā)大家標(biāo)桿應(yīng)該是什么樣的;有的學(xué)生覺(jué)得班級(jí)素材太平凡,建議補(bǔ)充班級(jí)奮斗目標(biāo)等期待中的內(nèi)容。通過(guò)實(shí)時(shí)輔導(dǎo),讓同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)及時(shí)地完成內(nèi)容的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、幻燈片的制作,同時(shí)發(fā)現(xiàn)各小組共同的問(wèn)題、難點(diǎn),做下步集中講解。三、小組作品演示、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)各小組完成任務(wù)后,分別由小組推薦人員進(jìn)行演示匯報(bào),一般由組長(zhǎng)進(jìn)行。將PPT連接投影儀,投放在大屏幕上,各小組依次上場(chǎng)講解。演講之前,我要求同學(xué)們關(guān)注三個(gè)重點(diǎn):①幻燈片主題內(nèi)容;②幻燈片制作技巧;③演講技能。每個(gè)小組安排4名同學(xué),分別對(duì)其他4個(gè)小組作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。實(shí)際教學(xué)中,組長(zhǎng)一般能較為流利的進(jìn)行講解,點(diǎn)評(píng)同學(xué)由于事先確定點(diǎn)評(píng)小組、點(diǎn)評(píng)內(nèi)容,雖部分怯場(chǎng),但一般都能順利完成,課堂氣氛十分熱烈。以前在電視中看到的“超級(jí)女聲”、“快樂(lè)男聲”評(píng)委點(diǎn)評(píng),現(xiàn)在我們教學(xué)中也能過(guò)把點(diǎn)評(píng)癮。四、老師評(píng)價(jià)、集中講解在各小組作品演示、其他小組互動(dòng)點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中,教師及時(shí)記錄各種信息。在教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),分別就每組的幻燈片,結(jié)合知識(shí)點(diǎn),逐張講解,既肯定大家內(nèi)容構(gòu)思、幻燈片的制作,又提示哪些細(xì)節(jié)可以做得更好。如模板設(shè)計(jì)中背景、各頁(yè)主題標(biāo)注;插入圖表中“扇形圖”、“柱形圖”、“點(diǎn)線圖”等應(yīng)用;放映設(shè)計(jì)、幻燈片切換等。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中適時(shí)進(jìn)行修改、演示、比較演示效果,讓同學(xué)們直觀地感覺(jué)到Powerpoint的豐富、美妙。在Powerpoint專業(yè)點(diǎn)評(píng)之外,分別就各組演示內(nèi)容、演講技巧進(jìn)行點(diǎn)評(píng),充分講解,展示武漢魅力、一輕校魅力、專業(yè)魅力、班級(jí)魅力,讓同學(xué)們多發(fā)掘生活中的美,中專也可以成就夢(mèng)想,不要妄自菲薄。通過(guò)虛擬的優(yōu)秀標(biāo)桿班級(jí)內(nèi)容、個(gè)人內(nèi)容,同學(xué)們明確了差距、努力的方向。在集中講解環(huán)節(jié),就教學(xué)中暴露的共性問(wèn)題進(jìn)行加強(qiáng)講解,如分頭制作的幻燈片,如何統(tǒng)一模板;文本框中字型、大小等問(wèn)題;表格的邊框、底紋、格式等,進(jìn)一步鞏固Powerpoint知識(shí)點(diǎn)的掌握與應(yīng)用。在教師評(píng)價(jià)最后環(huán)節(jié),由老師分別對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)分,分別頒發(fā)金牌獎(jiǎng)、銀牌獎(jiǎng)、銅牌獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng),各小組均獲獎(jiǎng),一般以精神鼓勵(lì)為主,既鼓勵(lì)又能分出差距梯隊(duì),同時(shí)分別對(duì)各小組提出修改意見(jiàn),要求各組長(zhǎng)和小組成員一起利用上機(jī)時(shí)間進(jìn)行修改,發(fā)送郵件給老師。分組互動(dòng)一般用于Powerpoint章節(jié)學(xué)習(xí)的最后一課,對(duì)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用與檢閱,一般課時(shí)2節(jié),主要時(shí)間用于小組人員分工、小組作品演示、教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)各小組主題內(nèi)容設(shè)計(jì)、PPT知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的不斷總結(jié)、提高,通過(guò)各班級(jí)教學(xué)實(shí)踐的不斷豐富、補(bǔ)充,本課深受同學(xué)們的歡迎,各小組課后都有積極反饋。通過(guò)分組互動(dòng),模擬團(tuán)隊(duì)完成教學(xué)任務(wù),將傳統(tǒng)的“傳授型”教學(xué)模式,調(diào)整為參與式的“實(shí)踐型”教學(xué)模式,寓教于學(xué)、寓學(xué)于樂(lè);從教中學(xué)、從學(xué)中做。既較好地完成教學(xué)任務(wù),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了大家學(xué)習(xí)興趣,又能較好地培養(yǎng)鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、演講能力,同時(shí)在德育的角度,對(duì)熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)專業(yè)、熱愛(ài)班級(jí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、使命感,也是一種很好的教育。著名語(yǔ)言學(xué)家Saussure指出:“語(yǔ)音是傳達(dá)思想的工具,語(yǔ)義依托語(yǔ)音而存在”。語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼,是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的基礎(chǔ)。因此,學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言,必須從學(xué)習(xí)語(yǔ)音開(kāi)始。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外,掌握了一定的英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí),也就拿到了打開(kāi)英語(yǔ)大門的鑰匙。然而,我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)中語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀,語(yǔ)音教學(xué)尚未得到應(yīng)有的重視。近年來(lái),學(xué)生的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力在一定程度上有了很大的提高,但他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)卻進(jìn)步不大,“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象仍然普遍存在。因此,改變我國(guó)語(yǔ)音教學(xué)、提高語(yǔ)音教學(xué)效率勢(shì)在必行。本文結(jié)合我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀,僅從如何豐富語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)語(yǔ)音教學(xué)方法、手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面作粗淺的探析。一、英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀1.教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單調(diào)目前,大多數(shù)語(yǔ)音教材采用音素/語(yǔ)流/語(yǔ)調(diào)的結(jié)構(gòu)編寫(xiě),操練內(nèi)容往往是單詞-詞組-句子,而很少是片斷或語(yǔ)篇。語(yǔ)音教學(xué)是通過(guò)句子把英語(yǔ)語(yǔ)言中的所有現(xiàn)象,包括音素、拼音、重音、省音、節(jié)奏、弱讀、停頓、聲調(diào)、連續(xù)和語(yǔ)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而傳統(tǒng)的教材只是重視單個(gè)詞句發(fā)音的正確性,忽視了內(nèi)容和語(yǔ)境。語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容看上去都是些抽象的、枯燥的“死”的理論,離學(xué)生的真實(shí)生活相距甚遠(yuǎn),最終必然會(huì)引起學(xué)生的心理排斥,逐漸扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣。2.教學(xué)方法和教學(xué)手段相對(duì)機(jī)械受多種因素的影響,目前我國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法和教學(xué)手段總體上相對(duì)滯后,語(yǔ)音教學(xué)的方法仍集中于兩種最基本的模式,一是傳統(tǒng)的“領(lǐng)讀式”:教師領(lǐng)讀――學(xué)生跟讀――教師糾音――糾音后再模仿的模式;二是以一般視聽(tīng)媒體為輔助的教學(xué)模式;這種機(jī)械單調(diào)聽(tīng)說(shuō)模仿練習(xí)很容易使學(xué)生感到枯燥、厭倦,因?yàn)檫@種訓(xùn)練沒(méi)有給他們輸入任何有意義的趣味性的信息。最終的教學(xué)效果就是學(xué)生課堂練習(xí)的內(nèi)容課后就基本忘了。這樣一來(lái),很難充分實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音課堂的教學(xué)目標(biāo)。二、興趣語(yǔ)音教學(xué)法路向探折眾所周知,英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)需要大量、反復(fù)、長(zhǎng)期的練習(xí)。隨著練習(xí)難度和強(qiáng)度的不斷加大,學(xué)生難免會(huì)由一開(kāi)始的好奇慢慢產(chǎn)生懈怠的心理,興趣隨之減少。怎樣使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中不厭倦、不懈怠,保持對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的積極性,是我們從事英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)者不得不面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感到有趣?！睂W(xué)習(xí)興趣不僅可以推動(dòng)學(xué)習(xí)者主動(dòng)地學(xué)習(xí),而且能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到滿足,產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),從而形成進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需要。因此,要把培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的首要位置。下面筆者就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣談幾點(diǎn)看法。1.豐富語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容Chela-Flores(2001)認(rèn)為:從學(xué)習(xí)語(yǔ)音的初期階段開(kāi)始,語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)該充分融入到課堂教學(xué)的其它活動(dòng)當(dāng)中。也就是說(shuō),語(yǔ)音練習(xí)內(nèi)容不能是割裂的沒(méi)有意義的詞或者片斷,而應(yīng)該是有意義的語(yǔ)段。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)音教學(xué)中,不能僅僅依靠單一的語(yǔ)音教材內(nèi)容來(lái)完成英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的目標(biāo),而應(yīng)將貌似枯燥的語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容融入到形象化、生活化的語(yǔ)篇當(dāng)中。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等各種途徑,搜集準(zhǔn)備大量的多種訓(xùn)練方式所需要的文本,聽(tīng)力和視覺(jué)(視頻)輔助材料,如幽默故事、繞口令、歌曲、詩(shī)歌、名劇經(jīng)典片斷等,作為練習(xí)朗讀和背誦的對(duì)象,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性。在選擇材料時(shí),教師先列出需要重點(diǎn)練習(xí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),再尋找和準(zhǔn)備含有這類語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的自然語(yǔ)音交際背景材料。2.多種教學(xué)技巧綜合應(yīng)用豐富的教學(xué)內(nèi)容,需要采用靈活多變的教學(xué)技巧。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,繼而提高語(yǔ)音教學(xué)的效果,教師應(yīng)在教學(xué)中合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧。語(yǔ)音教學(xué)的方法很多,如口形定位法、錄音法、辨音法、對(duì)比法、演示法、模仿法、繞口令法等。每種教學(xué)方法都有其應(yīng)用范圍,如在語(yǔ)音過(guò)關(guān)能力測(cè)試中運(yùn)用錄音法,在重音教學(xué)中運(yùn)用手勢(shì)法,在元音的相似辨析教學(xué)中采用繞口令法等。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮各種方法的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣。教師還應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)融文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、影視等為一體,不僅可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,更重要的是多媒體教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,并積極參與其中,有如身臨其境,這樣更接近于體驗(yàn)式教學(xué)。3.語(yǔ)音教學(xué)與朗讀教學(xué)、看電影教學(xué)、學(xué)唱歌曲教學(xué)相結(jié)合(1)朗讀教學(xué)朗讀在外語(yǔ)教學(xué)中起著非常重要的作用,這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。大聲的朗讀并對(duì)比自身和英美人士的差距,不僅可以練習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),還能增強(qiáng)語(yǔ)感。王宗炎先生(2002)指出:朗讀時(shí)我們所學(xué)到的不只是個(gè)別的語(yǔ)言點(diǎn),而且是英語(yǔ)的整個(gè)體系。把語(yǔ)音教學(xué)用在朗讀教學(xué)中,從一開(kāi)始便讓學(xué)生注意到發(fā)音與語(yǔ)境和內(nèi)容的聯(lián)系,注意到語(yǔ)音在語(yǔ)境中的變化,能有效提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感度。因此,教師可以選取學(xué)生喜愛(ài)的材料,如詩(shī)歌、散文等來(lái)進(jìn)行朗讀和模仿。模仿時(shí)要求學(xué)生大聲地朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,抑揚(yáng)頓挫,讀出語(yǔ)氣。簡(jiǎn)言之,就是要融入進(jìn)去,讀出感情。這樣有助于激發(fā)學(xué)生的自信和興趣。由此可以看出,將語(yǔ)音與朗讀相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),能使死氣沉沉的、枯燥的語(yǔ)音教學(xué)變得妙趣橫生,能幫助學(xué)生抓住所傳達(dá)的主要信息,克服只注意音素準(zhǔn)確性而不重視連貫語(yǔ)中發(fā)音技巧的問(wèn)題,從而讓學(xué)生在不知不覺(jué)中改正發(fā)音上的毛病。(2)看電影教學(xué)電影是文化的傳播媒介。無(wú)論是故事的敘述、還是情節(jié)的發(fā)展以及人物關(guān)系的變遷、文化差異了解,都將語(yǔ)音學(xué)習(xí)上升到真正意義上的交流,讓英語(yǔ)“活起來(lái)”?，F(xiàn)代社會(huì)人們接觸英語(yǔ)原聲電影的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,教師可選擇那些語(yǔ)言含量大,內(nèi)容貼近生活,發(fā)音清晰地道的原版電影片段讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音,尤其是學(xué)習(xí)語(yǔ)調(diào)?？措娪皩W(xué)語(yǔ)音可以遵循以下幾個(gè)步驟:第一步:先讓學(xué)生看一篇使他們對(duì)情節(jié)有一個(gè)大致了解。第二步:教師介紹該片段的核心思想及人物性格并告訴學(xué)生通過(guò)該電影片段著重練習(xí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。第三步:讓學(xué)生反復(fù)精聽(tīng)并模仿。第四步:把學(xué)生劃分為4人～6人一組進(jìn)行分組訓(xùn)練,讓他們相互糾正語(yǔ)音錯(cuò)誤。第五步:要求若干學(xué)生扮演電影片段中的角色,當(dāng)學(xué)生還沉浸在表演環(huán)境中時(shí),教師可適時(shí)強(qiáng)調(diào)本堂課的語(yǔ)音教學(xué)重點(diǎn)。這樣,語(yǔ)音知識(shí)在愉快的表演中掌握了。(3)學(xué)唱歌曲教學(xué)一般情況下,人在輕松愉快的情緒時(shí)思維比較活躍,感知比較敏銳,想象比較豐富,記憶比較牢固。學(xué)唱英語(yǔ)歌曲在語(yǔ)音教學(xué)中能創(chuàng)造和諧、愉快的情緒,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力,獲得并鞏固所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)。因此,以英語(yǔ)歌曲來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué),是一種行之有效的教學(xué)方法。教師應(yīng)該結(jié)合音樂(lè)的思想性、語(yǔ)言的規(guī)律性,與教學(xué)內(nèi)容的相扣性和配合節(jié)目的時(shí)效性來(lái)精心選出歌曲。學(xué)唱一首英文歌曲時(shí)不僅要注意節(jié)奏的變化,而且要講究字正腔圓,雙元音發(fā)音要飽滿,輔音短促有力,學(xué)唱英語(yǔ)歌曲的過(guò)程就是一個(gè)主動(dòng)模仿的過(guò)程:首先,在音樂(lè)節(jié)拍的暗示下,注意并記住重讀與非重讀音節(jié)。其次,學(xué)會(huì)唱需要一個(gè)過(guò)程,必須要反復(fù)的聽(tīng)原唱者的吐詞,即說(shuō)話時(shí)單詞的發(fā)音,然后學(xué)習(xí)者會(huì)不自主地跟在原唱者后面吟唱,積極的反復(fù)模仿。當(dāng)學(xué)生應(yīng)和節(jié)拍、唱出歌詞,他們就下意識(shí)攻克了連讀、縮讀等重要發(fā)音技巧;當(dāng)學(xué)生聲由心生訴說(shuō)美好,學(xué)生就習(xí)得了最難以習(xí)得的語(yǔ)感;當(dāng)教師利用學(xué)唱英文歌曲來(lái)進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí),學(xué)生就可以用歌唱來(lái)背誦;用樂(lè)感引領(lǐng)語(yǔ)感;用情感覆蓋技巧。從而幫助學(xué)生從枯燥的語(yǔ)音學(xué)習(xí)中尋求到新的樂(lè)趣,從輕松中體會(huì)到語(yǔ)音的美麗與精妙。三、結(jié)束語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系著英語(yǔ)教學(xué)的的成敗,語(yǔ)音教學(xué)雖無(wú)定法但須得法。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在語(yǔ)音教學(xué)中不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容,靈活地變換教學(xué)手段和教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的興趣,最終提高語(yǔ)音教學(xué)的效率。本文對(duì)興趣語(yǔ)音教學(xué)法進(jìn)行了嘗試性研究,拋磚引玉,期待引起人們對(duì)如何提高語(yǔ)音教與學(xué)的興趣加以更多的關(guān)注。哲學(xué)與人生前言修訂版46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。哲1哲學(xué)與人生哲學(xué)與人生2Tips1.手機(jī)收起來(lái)2閑言碎語(yǔ)關(guān)起來(lái)3.思緒hgh起來(lái)4.個(gè)人素養(yǎng)顯出來(lái)(演講,每人3分鐘)期末成績(jī)=平時(shí)考核+測(cè)試成績(jī)Tips3、紀(jì)律2、回答問(wèn)題考核/(0分313作業(yè)平時(shí)成績(jī)4、演講方法測(cè)試成績(jī)、期中20分(60分2、期末40分、紀(jì)律4前前5碰碰碰請(qǐng)同學(xué)們先找出一張紙然后分為兩部分,一部分寫(xiě)上自己的名字,另部分備用,然后將全班分為組,一組寫(xiě)在什么時(shí)間,二組寫(xiě)在什么地點(diǎn)三組寫(xiě)干什么事情。寫(xiě)完按組上交。然后找了幾名學(xué)生分別從其中三組線條各抽出一張,重新組合成句子,并念出組合的句子。碰6A90-YearHumanLifeinYearsA90-YearHumanLifeinMonth→8888868888888EachrowisonedecadeBih→◆

令

◆←Turning90888888888A90-YearHumanLifeinYears7做人需要學(xué)習(xí)俗話說(shuō)“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。我們直處在“樹(shù)人”,或者說(shuō)“立德樹(shù)人”的過(guò)程中。要很好地完成“立德樹(shù)人”任務(wù),或者形象一點(diǎn)說(shuō),要把自己這個(gè)人真正“樹(shù)立”起來(lái),就需要努力、需要學(xué)習(xí)。做人需要學(xué)習(xí)8、人生是什么?幾個(gè)學(xué)生問(wèn)哲學(xué)家蘇格拉底:“人生是什么?”蘇格拉底把他們帶到一片蘋(píng)果樹(shù)林,要求大家從樹(shù)林的這頭走到那頭,每人挑選只自己認(rèn)為最大最好的蘋(píng)果。不許走回頭路,不許選擇兩次。面對(duì)無(wú)法回頭的人生,我們只能做三件事:鄭重的選擇,爭(zhēng)取不留下遺憾;如果遺憾了,就理智的面對(duì)它,然后爭(zhēng)取改變;假若也不能改變,就勇敢地接受,不要后悔,繼續(xù)朝前走。辦恰氐關(guān)了關(guān),節(jié)里心長(zhǎng):孩于們,這定八生一八生跳定一八無(wú)法重復(fù)的選擇?！?、人生是什么?9恩考:我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)哲學(xué)?位先生收了兩個(gè)學(xué)生。一天傍晚,先生給每個(gè)學(xué)生一個(gè)銅錢,說(shuō):“你們立刻買樣?xùn)|西來(lái),把這間黑暗的房間完全裝滿?！眰€(gè)學(xué)生買了許多干草,滿滿地塞了一屋子。先生搖搖頭,嘆了口氣。另一個(gè)學(xué)生買了一支蠟燭,整個(gè)屋子一片光明。先生笑了:“這是裝滿屋子的最好的方法?！闭軐W(xué)可以使人更加聰明恩考:我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)哲學(xué)?10三、什么是哲學(xué)?對(duì)一般人而言,“哲學(xué)”是個(gè)魘抽象又空洞的詞匯。有些人笑稱,所謂“哲學(xué)家”就是整天在一漆黑的屋子里尋找一只黑貓的入。三、什么是哲學(xué)?11哲學(xué)與人生前言修訂版課件12哲學(xué)與人生前言修訂版課件13哲學(xué)與人生前言修訂版課件14哲學(xué)與人生前言修訂版課件15哲學(xué)與人生前言修訂版課件16哲學(xué)與人生前言修訂版課件17哲學(xué)與人生前言修訂版課件18哲學(xué)與人生前言修訂版課件19哲學(xué)與人生前言修訂版課件20哲學(xué)與人生前言修訂版課件21哲學(xué)與人生前言修訂版課件22哲學(xué)與人生前言修訂版課件23哲學(xué)與人生前言修訂版課件24哲學(xué)與人生前言修訂版課件25哲學(xué)與人生前言修訂版課件26哲學(xué)與人生前言修訂版課件27哲學(xué)與人生前言修訂版課件28哲學(xué)與人生前言修訂版課件29哲學(xué)與人生前言修訂版課件30哲學(xué)與人生前言修訂版課件31哲學(xué)與人生前言修訂版課件32哲學(xué)與人生前言修訂版課件33哲學(xué)與人生前言修訂版課件34哲學(xué)與人生前言修訂版課件35哲學(xué)與人生前言修訂版課件36哲學(xué)與人生前言修訂版課件37哲學(xué)與人生前言修訂版課件38哲學(xué)與人生前言修訂版課件39哲學(xué)與人生前言修訂版課件40哲學(xué)與人生前言修訂版課件41哲學(xué)與人生前言修訂版課件42哲學(xué)與人生前言修訂版課件43哲學(xué)與人生前言修訂版課件44

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)。——周恩來(lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困45哲學(xué)與人生前言修訂版46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。哲學(xué)與人生前言修訂版哲學(xué)與人生前言修訂版46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。哲學(xué)與人生Tips1.手機(jī)收起來(lái)2閑言碎語(yǔ)關(guān)起來(lái)3.思緒hgh起來(lái)4.個(gè)人素養(yǎng)顯出來(lái)(演講,每人3分鐘)期末成績(jī)=平時(shí)考核+測(cè)試成績(jī)Powerpoint是微軟公司推出的Office系列辦公軟件之一,主要用于制作各種圖文并茂的多媒體演示文稿,便于更有效地表達(dá)觀點(diǎn),傳達(dá)信息和有效溝通。中職學(xué)生熟練掌握該軟件的操作和應(yīng)用,是今后參加工作,在多種場(chǎng)所進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、工作匯報(bào)和情況介紹必備的實(shí)用知識(shí)之一。我校計(jì)算機(jī)教學(xué)為基礎(chǔ)學(xué)科,由于生源質(zhì)量等因素,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛不濃,主觀學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng),課堂互動(dòng)不足,學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)點(diǎn)、技能運(yùn)用偏差。針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,筆者運(yùn)用分組互動(dòng)進(jìn)行Powerpoint教學(xué),有效地調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得了較好的效果。分組互動(dòng)廣泛流行于現(xiàn)行的員工培訓(xùn)、拓展訓(xùn)練。分組互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐,源自杜威“從做中學(xué)”理論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力、對(duì)任務(wù)執(zhí)行力。通過(guò)形式多樣的分享活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,充分體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中合作與競(jìng)爭(zhēng)、探索與研究、發(fā)展與創(chuàng)新、分層教學(xué)與因材施教、過(guò)程與結(jié)果并重以及教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。分組互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐主要有以下步驟:一、分組這是一個(gè)綜合分析學(xué)生能力的過(guò)程。它包含了學(xué)習(xí)成績(jī)、操作能力、男女比例、同學(xué)關(guān)系、座位遠(yuǎn)近、學(xué)生的個(gè)人性格、人數(shù)安排、組長(zhǎng)的選擇等多個(gè)要素,直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。如班級(jí)50人左右,一般分為5個(gè)組,每組8-10人。人數(shù)太多,會(huì)有學(xué)生參與不足;人數(shù)太少,分工協(xié)作體現(xiàn)不充分。每組學(xué)生適當(dāng)調(diào)配后,海選各團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),海選產(chǎn)生的隊(duì)長(zhǎng)一般表達(dá)能力較強(qiáng),性格活躍,有一定組織能力。海選產(chǎn)權(quán)生的隊(duì)長(zhǎng)在全班同學(xué)的注目之下,舉行抽簽儀式,抽取各小組的題目。一般我將題目分為五類:武漢之隊(duì)、一輕之隊(duì)、專業(yè)之隊(duì)、班之隊(duì)、求職之隊(duì)。各組可根據(jù)主題對(duì)隊(duì)名、PPT主題進(jìn)行命名。同學(xué)們積極性很高,“中部崛起――武漢歡迎你”、“中專到一輕、工作很輕松――歡迎報(bào)考武漢一輕?！?、“武漢光谷――一輕校光電專業(yè)”、“中國(guó)畢升――一輕?，F(xiàn)代印刷專業(yè)”、“木秀于林,海納百川――團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的0743班”、“予我長(zhǎng)袖,我必善舞――謝謝您的選擇”等幻燈片名稱,夢(mèng)之隊(duì)、海之隊(duì)、鷹之隊(duì)等隊(duì)名不時(shí)涌現(xiàn)。誰(shuí)說(shuō)中職生源素質(zhì)差,其實(shí)大家滿懷凌云志。二、小組人員分工分好組后,進(jìn)入教學(xué)的核心環(huán)節(jié),小組任務(wù)布置、講解。根據(jù)Powerpoint教學(xué)知識(shí)點(diǎn)及實(shí)際應(yīng)用,我要求每個(gè)小組必須涵蓋以下要點(diǎn):①PPT模板設(shè)計(jì)。②插入剪貼畫(huà)。③插入藝術(shù)字。④插入圖表。⑤插入表格。⑥放映設(shè)計(jì)。各小組必須有統(tǒng)一的模板,推薦一人進(jìn)行演示、講解。組長(zhǎng)根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)行小組討論、人員分工、分頭制作、匯總。作為分組教學(xué)的老師,適時(shí)穿梭于各小組之間,啟發(fā)、誘導(dǎo)各小組內(nèi)容設(shè)計(jì),及時(shí)輔導(dǎo)、幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。有的學(xué)生性格內(nèi)向,動(dòng)手能力較差,直接影響小組的完成進(jìn)度;有的學(xué)生對(duì)預(yù)置的剪貼畫(huà)庫(kù)不滿意,想在網(wǎng)上搜索;有的學(xué)生為求職簡(jiǎn)歷寫(xiě)哪一個(gè)人爭(zhēng)論,建議虛擬一個(gè)各方面都非常優(yōu)秀的標(biāo)兵,啟發(fā)大家標(biāo)桿應(yīng)該是什么樣的;有的學(xué)生覺(jué)得班級(jí)素材太平凡,建議補(bǔ)充班級(jí)奮斗目標(biāo)等期待中的內(nèi)容。通過(guò)實(shí)時(shí)輔導(dǎo),讓同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)及時(shí)地完成內(nèi)容的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、幻燈片的制作,同時(shí)發(fā)現(xiàn)各小組共同的問(wèn)題、難點(diǎn),做下步集中講解。三、小組作品演示、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)各小組完成任務(wù)后,分別由小組推薦人員進(jìn)行演示匯報(bào),一般由組長(zhǎng)進(jìn)行。將PPT連接投影儀,投放在大屏幕上,各小組依次上場(chǎng)講解。演講之前,我要求同學(xué)們關(guān)注三個(gè)重點(diǎn):①幻燈片主題內(nèi)容;②幻燈片制作技巧;③演講技能。每個(gè)小組安排4名同學(xué),分別對(duì)其他4個(gè)小組作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。實(shí)際教學(xué)中,組長(zhǎng)一般能較為流利的進(jìn)行講解,點(diǎn)評(píng)同學(xué)由于事先確定點(diǎn)評(píng)小組、點(diǎn)評(píng)內(nèi)容,雖部分怯場(chǎng),但一般都能順利完成,課堂氣氛十分熱烈。以前在電視中看到的“超級(jí)女聲”、“快樂(lè)男聲”評(píng)委點(diǎn)評(píng),現(xiàn)在我們教學(xué)中也能過(guò)把點(diǎn)評(píng)癮。四、老師評(píng)價(jià)、集中講解在各小組作品演示、其他小組互動(dòng)點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中,教師及時(shí)記錄各種信息。在教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),分別就每組的幻燈片,結(jié)合知識(shí)點(diǎn),逐張講解,既肯定大家內(nèi)容構(gòu)思、幻燈片的制作,又提示哪些細(xì)節(jié)可以做得更好。如模板設(shè)計(jì)中背景、各頁(yè)主題標(biāo)注;插入圖表中“扇形圖”、“柱形圖”、“點(diǎn)線圖”等應(yīng)用;放映設(shè)計(jì)、幻燈片切換等。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中適時(shí)進(jìn)行修改、演示、比較演示效果,讓同學(xué)們直觀地感覺(jué)到Powerpoint的豐富、美妙。在Powerpoint專業(yè)點(diǎn)評(píng)之外,分別就各組演示內(nèi)容、演講技巧進(jìn)行點(diǎn)評(píng),充分講解,展示武漢魅力、一輕校魅力、專業(yè)魅力、班級(jí)魅力,讓同學(xué)們多發(fā)掘生活中的美,中專也可以成就夢(mèng)想,不要妄自菲薄。通過(guò)虛擬的優(yōu)秀標(biāo)桿班級(jí)內(nèi)容、個(gè)人內(nèi)容,同學(xué)們明確了差距、努力的方向。在集中講解環(huán)節(jié),就教學(xué)中暴露的共性問(wèn)題進(jìn)行加強(qiáng)講解,如分頭制作的幻燈片,如何統(tǒng)一模板;文本框中字型、大小等問(wèn)題;表格的邊框、底紋、格式等,進(jìn)一步鞏固Powerpoint知識(shí)點(diǎn)的掌握與應(yīng)用。在教師評(píng)價(jià)最后環(huán)節(jié),由老師分別對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)分,分別頒發(fā)金牌獎(jiǎng)、銀牌獎(jiǎng)、銅牌獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng),各小組均獲獎(jiǎng),一般以精神鼓勵(lì)為主,既鼓勵(lì)又能分出差距梯隊(duì),同時(shí)分別對(duì)各小組提出修改意見(jiàn),要求各組長(zhǎng)和小組成員一起利用上機(jī)時(shí)間進(jìn)行修改,發(fā)送郵件給老師。分組互動(dòng)一般用于Powerpoint章節(jié)學(xué)習(xí)的最后一課,對(duì)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用與檢閱,一般課時(shí)2節(jié),主要時(shí)間用于小組人員分工、小組作品演示、教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)各小組主題內(nèi)容設(shè)計(jì)、PPT知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的不斷總結(jié)、提高,通過(guò)各班級(jí)教學(xué)實(shí)踐的不斷豐富、補(bǔ)充,本課深受同學(xué)們的歡迎,各小組課后都有積極反饋。通過(guò)分組互動(dòng),模擬團(tuán)隊(duì)完成教學(xué)任務(wù),將傳統(tǒng)的“傳授型”教學(xué)模式,調(diào)整為參與式的“實(shí)踐型”教學(xué)模式,寓教于學(xué)、寓學(xué)于樂(lè);從教中學(xué)、從學(xué)中做。既較好地完成教學(xué)任務(wù),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了大家學(xué)習(xí)興趣,又能較好地培養(yǎng)鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、演講能力,同時(shí)在德育的角度,對(duì)熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)專業(yè)、熱愛(ài)班級(jí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、使命感,也是一種很好的教育。著名語(yǔ)言學(xué)家Saussure指出:“語(yǔ)音是傳達(dá)思想的工具,語(yǔ)義依托語(yǔ)音而存在”。語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼,是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的基礎(chǔ)。因此,學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言,必須從學(xué)習(xí)語(yǔ)音開(kāi)始。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外,掌握了一定的英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí),也就拿到了打開(kāi)英語(yǔ)大門的鑰匙。然而,我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)中語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀,語(yǔ)音教學(xué)尚未得到應(yīng)有的重視。近年來(lái),學(xué)生的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力在一定程度上有了很大的提高,但他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)卻進(jìn)步不大,“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象仍然普遍存在。因此,改變我國(guó)語(yǔ)音教學(xué)、提高語(yǔ)音教學(xué)效率勢(shì)在必行。本文結(jié)合我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀,僅從如何豐富語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)語(yǔ)音教學(xué)方法、手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面作粗淺的探析。一、英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀1.教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單調(diào)目前,大多數(shù)語(yǔ)音教材采用音素/語(yǔ)流/語(yǔ)調(diào)的結(jié)構(gòu)編寫(xiě),操練內(nèi)容往往是單詞-詞組-句子,而很少是片斷或語(yǔ)篇。語(yǔ)音教學(xué)是通過(guò)句子把英語(yǔ)語(yǔ)言中的所有現(xiàn)象,包括音素、拼音、重音、省音、節(jié)奏、弱讀、停頓、聲調(diào)、連續(xù)和語(yǔ)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而傳統(tǒng)的教材只是重視單個(gè)詞句發(fā)音的正確性,忽視了內(nèi)容和語(yǔ)境。語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容看上去都是些抽象的、枯燥的“死”的理論,離學(xué)生的真實(shí)生活相距甚遠(yuǎn),最終必然會(huì)引起學(xué)生的心理排斥,逐漸扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣。2.教學(xué)方法和教學(xué)手段相對(duì)機(jī)械受多種因素的影響,目前我國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法和教學(xué)手段總體上相對(duì)滯后,語(yǔ)音教學(xué)的方法仍集中于兩種最基本的模式,一是傳統(tǒng)的“領(lǐng)讀式”:教師領(lǐng)讀――學(xué)生跟讀――教師糾音――糾音后再模仿的模式;二是以一般視聽(tīng)媒體為輔助的教學(xué)模式;這種機(jī)械單調(diào)聽(tīng)說(shuō)模仿練習(xí)很容易使學(xué)生感到枯燥、厭倦,因?yàn)檫@種訓(xùn)練沒(méi)有給他們輸入任何有意義的趣味性的信息。最終的教學(xué)效果就是學(xué)生課堂練習(xí)的內(nèi)容課后就基本忘了。這樣一來(lái),很難充分實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音課堂的教學(xué)目標(biāo)。二、興趣語(yǔ)音教學(xué)法路向探折眾所周知,英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)需要大量、反復(fù)、長(zhǎng)期的練習(xí)。隨著練習(xí)難度和強(qiáng)度的不斷加大,學(xué)生難免會(huì)由一開(kāi)始的好奇慢慢產(chǎn)生懈怠的心理,興趣隨之減少。怎樣使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中不厭倦、不懈怠,保持對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的積極性,是我們從事英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)者不得不面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感到有趣?！睂W(xué)習(xí)興趣不僅可以推動(dòng)學(xué)習(xí)者主動(dòng)地學(xué)習(xí),而且能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到滿足,產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),從而形成進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需要。因此,要把培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的首要位置。下面筆者就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣談幾點(diǎn)看法。1.豐富語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容Chela-Flores(2001)認(rèn)為:從學(xué)習(xí)語(yǔ)音的初期階段開(kāi)始,語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)該充分融入到課堂教學(xué)的其它活動(dòng)當(dāng)中。也就是說(shuō),語(yǔ)音練習(xí)內(nèi)容不能是割裂的沒(méi)有意義的詞或者片斷,而應(yīng)該是有意義的語(yǔ)段。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)音教學(xué)中,不能僅僅依靠單一的語(yǔ)音教材內(nèi)容來(lái)完成英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的目標(biāo),而應(yīng)將貌似枯燥的語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容融入到形象化、生活化的語(yǔ)篇當(dāng)中。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等各種途徑,搜集準(zhǔn)備大量的多種訓(xùn)練方式所需要的文本,聽(tīng)力和視覺(jué)(視頻)輔助材料,如幽默故事、繞口令、歌曲、詩(shī)歌、名劇經(jīng)典片斷等,作為練習(xí)朗讀和背誦的對(duì)象,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性。在選擇材料時(shí),教師先列出需要重點(diǎn)練習(xí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),再尋找和準(zhǔn)備含有這類語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的自然語(yǔ)音交際背景材料。2.多種教學(xué)技巧綜合應(yīng)用豐富的教學(xué)內(nèi)容,需要采用靈活多變的教學(xué)技巧。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,繼而提高語(yǔ)音教學(xué)的效果,教師應(yīng)在教學(xué)中合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧。語(yǔ)音教學(xué)的方法很多,如口形定位法、錄音法、辨音法、對(duì)比法、演示法、模仿法、繞口令法等。每種教學(xué)方法都有其應(yīng)用范圍,如在語(yǔ)音過(guò)關(guān)能力測(cè)試中運(yùn)用錄音法,在重音教學(xué)中運(yùn)用手勢(shì)法,在元音的相似辨析教學(xué)中采用繞口令法等。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮各種方法的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣。教師還應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)融文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、影視等為一體,不僅可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,更重要的是多媒體教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,并積極參與其中,有如身臨其境,這樣更接近于體驗(yàn)式教學(xué)。3.語(yǔ)音教學(xué)與朗讀教學(xué)、看電影教學(xué)、學(xué)唱歌曲教學(xué)相結(jié)合(1)朗讀教學(xué)朗讀在外語(yǔ)教學(xué)中起著非常重要的作用,這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。大聲的朗讀并對(duì)比自身和英美人士的差距,不僅可以練習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),還能增強(qiáng)語(yǔ)感。王宗炎先生(2002)指出:朗讀時(shí)我們所學(xué)到的不只是個(gè)別的語(yǔ)言點(diǎn),而且是英語(yǔ)的整個(gè)體系。把語(yǔ)音教學(xué)用在朗讀教學(xué)中,從一開(kāi)始便讓學(xué)生注意到發(fā)音與語(yǔ)境和內(nèi)容的聯(lián)系,注意到語(yǔ)音在語(yǔ)境中的變化,能有效提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感度。因此,教師可以選取學(xué)生喜愛(ài)的材料,如詩(shī)歌、散文等來(lái)進(jìn)行朗讀和模仿。模仿時(shí)要求學(xué)生大聲地朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,抑揚(yáng)頓挫,讀出語(yǔ)氣。簡(jiǎn)言之,就是要融入進(jìn)去,讀出感情。這樣有助于激發(fā)學(xué)生的自信和興趣。由此可以看出,將語(yǔ)音與朗讀相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),能使死氣沉沉的、枯燥的語(yǔ)音教學(xué)變得妙趣橫生,能幫助學(xué)生抓住所傳達(dá)的主要信息,克服只注意音素準(zhǔn)確性而不重視連貫語(yǔ)中發(fā)音技巧的問(wèn)題,從而讓學(xué)生在不知不覺(jué)中改正發(fā)音上的毛病。(2)看電影教學(xué)電影是文化的傳播媒介。無(wú)論是故事的敘述、還是情節(jié)的發(fā)展以及人物關(guān)系的變遷、文化差異了解,都將語(yǔ)音學(xué)習(xí)上升到真正意義上的交流,讓英語(yǔ)“活起來(lái)”?，F(xiàn)代社會(huì)人們接觸英語(yǔ)原聲電影的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,教師可選擇那些語(yǔ)言含量大,內(nèi)容貼近生活,發(fā)音清晰地道的原版電影片段讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音,尤其是學(xué)習(xí)語(yǔ)調(diào)。看電影學(xué)語(yǔ)音可以遵循以下幾個(gè)步驟:第一步:先讓學(xué)生看一篇使他們對(duì)情節(jié)有一個(gè)大致了解。第二步:教師介紹該片段的核心思想及人物性格并告訴學(xué)生通過(guò)該電影片段著重練習(xí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。第三步:讓學(xué)生反復(fù)精聽(tīng)并模仿。第四步:把學(xué)生劃分為4人～6人一組進(jìn)行分組訓(xùn)練,讓他們相互糾正語(yǔ)音錯(cuò)誤。第五步:要求若干學(xué)生扮演電影片段中的角色,當(dāng)學(xué)生還沉浸在表演環(huán)境中時(shí),教師可適時(shí)強(qiáng)調(diào)本堂課的語(yǔ)音教學(xué)重點(diǎn)。這樣,語(yǔ)音知識(shí)在愉快的表演中掌握了。(3)學(xué)唱歌曲教學(xué)一般情況下,人在輕松愉快的情緒時(shí)思維比較活躍,感知比較敏銳,想象比較豐富,記憶比較牢固。學(xué)唱英語(yǔ)歌曲在語(yǔ)音教學(xué)中能創(chuàng)造和諧、愉快的情緒,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力,獲得并鞏固所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)。因此,以英語(yǔ)歌曲來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué),是一種行之有效的教學(xué)方法。教師應(yīng)該結(jié)合音樂(lè)的思想性、語(yǔ)言的規(guī)律性,與教學(xué)內(nèi)容的相扣性和配合節(jié)目的時(shí)效性來(lái)精心選出歌曲。學(xué)唱一首英文歌曲時(shí)不僅要注意節(jié)奏的變化,而且要講究字正腔圓,雙元音發(fā)音要飽滿,輔音短促有力,學(xué)唱英語(yǔ)歌曲的過(guò)程就是一個(gè)主動(dòng)模仿的過(guò)程:首先,在音樂(lè)節(jié)拍的暗示下,注意并記住重讀與非重讀音節(jié)。其次,學(xué)會(huì)唱需要一個(gè)過(guò)程,必須要反復(fù)的聽(tīng)原唱者的吐詞,即說(shuō)話時(shí)單詞的發(fā)音,然后學(xué)習(xí)者會(huì)不自主地跟在原唱者后面吟唱,積極的反復(fù)模仿。當(dāng)學(xué)生應(yīng)和節(jié)拍、唱出歌詞,他們就下意識(shí)攻克了連讀、縮讀等重要發(fā)音技巧;當(dāng)學(xué)生聲由心生訴說(shuō)美好,學(xué)生就習(xí)得了最難以習(xí)得的語(yǔ)感;當(dāng)教師利用學(xué)唱英文歌曲來(lái)進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí),學(xué)生就可以用歌唱來(lái)背誦;用樂(lè)感引領(lǐng)語(yǔ)感;用情感覆蓋技巧。從而幫助學(xué)生從枯燥的語(yǔ)音學(xué)習(xí)中尋求到新的樂(lè)趣,從輕松中體會(huì)到語(yǔ)音的美麗與精妙。三、結(jié)束語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系著英語(yǔ)教學(xué)的的成敗,語(yǔ)音教學(xué)雖無(wú)定法但須得法。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在語(yǔ)音教學(xué)中不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容,靈活地變換教學(xué)手段和教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的興趣,最終提高語(yǔ)音教學(xué)的效率。本文對(duì)興趣語(yǔ)音教學(xué)法進(jìn)行了嘗試性研究,拋磚引玉,期待引起人們對(duì)如何提高語(yǔ)音教與學(xué)的興趣加以更多的關(guān)注。哲學(xué)與人生前言修訂版46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。哲46哲學(xué)與人生哲學(xué)與人生47Tips1.手機(jī)收起來(lái)2閑言碎語(yǔ)關(guān)起來(lái)3.思緒hgh起來(lái)4.個(gè)人素養(yǎng)顯出來(lái)(演講,每人3分鐘)期末成績(jī)=平時(shí)考核+測(cè)試成績(jī)Tips48、紀(jì)律2、回答問(wèn)題考核/(0分313作業(yè)平時(shí)成績(jī)4、演講方法測(cè)試成績(jī)、期中20分(60分2、期末40分、紀(jì)律49前前50碰碰碰請(qǐng)同學(xué)們先找出一張紙然后分為兩部分,一部分寫(xiě)上自己的名字,另部分備用,然后將全班分為組,一組寫(xiě)在什么時(shí)間,二組寫(xiě)在什么地點(diǎn)三組寫(xiě)干什么事情。寫(xiě)完按組上交。然后找了幾名學(xué)生分別從其中三組線條各抽