簡諧振動的動力學(xué)特征課件

簡諧振動的動力學(xué)特征41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾簡諧振動的動力學(xué)特征簡諧振動的動力學(xué)特征41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾第九章振動(Chapter9oscillations)前言簡諧振動的動力學(xué)特征簡諧振動的運動學(xué)簡諧振動的能量轉(zhuǎn)換簡諧振動的合成振動的分解阻尼阻動受迫振動不守規(guī)矩”的擺·混沌行為(自學(xué))參數(shù)振動·自激振動(自學(xué)§1前言本章的基本內(nèi)容及研究方法人們習(xí)慣于按照物質(zhì)的運動形態(tài),把經(jīng)典物理學(xué)分成力(包括聲)、熱、電、光等子學(xué)科。然而,某些形式的運動是橫跨所有這些學(xué)科的,其中最典型的要算振動和波了。在力學(xué)中有機械振動和機械波,在電學(xué)中有電磁振蕩和電磁波,聲是種機械波,光則是一種電磁波。在近代物理中更是處處離不開振動和波,僅從微觀理論的基石—量子力學(xué)又稱波動力學(xué)這點就可看出,振動和波的概念在近代物理中的重要性了。盡管在物理學(xué)的各個分支學(xué)科里振動和波的具體內(nèi)容不同,在形式上它們卻具有極大的相似性。所以本章及下一章的意義絕不局限于力學(xué),它將為學(xué)習(xí)整個物理學(xué)打基礎(chǔ)。振動是一類較普遍的現(xiàn)象。一般地,只要某一物理量在某量笸所近隨時問作周期性變化,都可稱為振動。振動雖然多“一天之計在于晨”，對于初中階段的住校生來說，早讀是鞏固英語所學(xué)知識、積累英語詞匯、句式、語法、提升英語閱讀能力的極佳時機，誰充分利用好早讀，誰的英語學(xué)習(xí)效果就會比其他學(xué)生明顯優(yōu)秀。毫不夸張地說，英語學(xué)習(xí)的核心在課堂，關(guān)鍵在早讀。因此，早讀對學(xué)生改善英語學(xué)習(xí)成績是一個關(guān)鍵的契機。1.初中住校生英語早讀問題調(diào)查概述在我們的早讀課實踐中，發(fā)現(xiàn)存在不少問題，嚴重影響了早讀效果，促使部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績徘徊不前。首先，氛圍沉悶。我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生一早進了教室就像霜打了茄子蔫了似的，一點都提不起精神，讀書氛圍非常沉悶。其次，任務(wù)不明確。我們在早讀一開始發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生連早讀任務(wù)在哪里都沒搞清楚，拿起書隨手翻一下就隨意地開始有口無心“念經(jīng)”般地讀，讀的效果只有天知道。再次，讀書存疑不及時解決。我們在早讀過程中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生出現(xiàn)了單詞不會讀、不懂?dāng)嗑?、語音語調(diào)，出現(xiàn)了問題不能及時詢問，設(shè)法弄會，而是放任疑難從眼前飄過，天長日久，生詞積累越來越多，小問題演化成了大漏洞。從教者的層面說，早讀課不能及時到班督查，不能進行有效的思想動員、方法指導(dǎo)和必要的督查舉措，學(xué)情得不到有效反饋，讓學(xué)生在毫無壓力、毫無追求、毫無目標(biāo)的氛圍下早讀，讀書效果可見一斑。2.改善初中住校生英語早讀的策略2.1做好必要的早讀思想動員，認識英語早讀的重要性與必要性學(xué)生在早讀課上的萎靡不振如果排除夜晚睡眠質(zhì)量不佳，那就是思想上的不重視，過于懈怠、懶惰所致。因此，我們在每日早讀課開始之前，要盡量給學(xué)生做一個簡短的讀書思想動員，讓學(xué)生明確充分利用好早讀課的重要性和必要性。思想動員可以講清早讀內(nèi)容在學(xué)習(xí)考試或?qū)嵺`應(yīng)用中的重要性，也可以強調(diào)時間的緊迫感，還可以說說班級學(xué)習(xí)的整體現(xiàn)狀，也可以表揚部分優(yōu)異或進步的學(xué)生，還可以強調(diào)讀書機遇的來之不易，說說如果一會檢查出了問題會怎樣處理，境界如果更高點可以從人生成長的角度來動員，通過種種思想滲透，給學(xué)生營造一種不敢懶、不能懶、不想懶的思想轉(zhuǎn)變氛圍。這里要特別強調(diào)的是，思想動員內(nèi)容不宜一次性滲透全部內(nèi)容，時間以1-2分鐘為宜，不能讓思想動員內(nèi)容影響了整體早讀時間，動員語言不宜嘮叨，語言必須簡潔到位，點到即止。還要注意的是，思想工作主要做在平時，不能總到了早讀開始前臨時抱佛腳。2.2進行有效的讀書方法指導(dǎo)，加強英語早讀的技巧性與針對性早讀效率低下除思想層面的原因外，與學(xué)生讀書方法運用不當(dāng)、讀書目標(biāo)欠缺針對性有很大關(guān)系。因此，我們必須在必要的時候給予學(xué)生一定的方法指引。首先一定要讓學(xué)生明白早讀任務(wù)和早讀目標(biāo)。早讀任務(wù)盡可能板書在黑板上，避免口頭布置時一些學(xué)生走神聽不進耳隨手翻讀的現(xiàn)象；布置早讀任務(wù)的同時要讓學(xué)生明確讀書目標(biāo)，是泛讀了解有關(guān)英語文化，還是熟讀感悟有關(guān)英語語法，是要踏實記憶會進行默寫，還是要力爭實現(xiàn)口語表達的轉(zhuǎn)化。布置讀書任務(wù)時，最好私下關(guān)注一些英語學(xué)困生，他們由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心智發(fā)育水平等原因，早讀目標(biāo)往往不能與其他學(xué)生相提并論，此時就需要我們適時調(diào)整對他們的目標(biāo)，給予他們一定的可以達成、可以期待的目標(biāo)值。其次，教師要針對不同的讀書內(nèi)容進行具體的方法指引，使學(xué)生輕松自如地實現(xiàn)讀書目標(biāo)。如讀記單詞，要讓學(xué)生將單詞置于具體的語言環(huán)境中加強記憶，既能很方便地記住單詞對應(yīng)的漢語，又能很輕松地記住單詞的讀音；再如讀記語法，要讓學(xué)生在類似句式中加強句式結(jié)構(gòu)的比較，在理解的基礎(chǔ)上記住語法知識；對于短語中的一些固定搭配，要在讀書時充分利用對話情境，熟練進行口語表達，而不是一味地死記硬背。一旦教者將相應(yīng)的讀書方法教給了學(xué)生，學(xué)生就掌握了“捕魚”的工具，輕松愉悅地完成讀書任務(wù)，反之讀書效果可以預(yù)見非常差。為了調(diào)動早讀氛圍，教者還可以采取帶讀、賽讀、齊讀等多種讀書方式，既讓全體學(xué)生主動參與，也有效彌補了英語學(xué)習(xí)后進生不會讀單詞的短板。2.3注重必要的讀書效果督查，加強英語早讀的反饋性與目標(biāo)性學(xué)生完成早讀任務(wù)以后，教者要及時掌握學(xué)情，不能在早讀下課鈴聲一結(jié)束就自然地宣布下課。一般情況下，我們要在早讀課結(jié)束前10分鐘進行英語早讀效果的檢測。檢測內(nèi)容要提前做好準備，最好能提前印制好紙質(zhì)檢測卷，針對詞匯（詞行變化）、短語、重要句式表達等語言基礎(chǔ)知識做好充分檢測。檢測結(jié)束后教者要及時批閱，如果檢測效果普遍較好，可以進行個別訂正，如果檢測效果普遍不佳，教者還要花時間進行集體訂正并進行即時過關(guān)，確保早讀內(nèi)容能得到有效落實與鞏固。對于早讀課中多次表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生或進步比較大的學(xué)生，教師要給予一定的精神獎勵或物質(zhì)獎勵，對于退步突然較大或一直表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教者要采取個別談心、旁側(cè)了解的方式進行跟蹤關(guān)注，有了教者溫情的關(guān)注，學(xué)生學(xué)習(xí)一定會取得明顯的進步。3.結(jié)語總之，英語早讀對英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能夠被充分調(diào)動起來，充分利用好英語早讀課時間，不僅能對日常英語教學(xué)起到有效的補充作用，還能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。我們應(yīng)努力走出早讀過程中的一些誤區(qū)，充分發(fā)揮教者在早讀課中輔導(dǎo)和督查的主導(dǎo)作用和學(xué)生早讀的主體地位，讓英語早讀課成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的一道靚麗的風(fēng)景。初中是學(xué)習(xí)英語的重要時段，學(xué)生要把握這一關(guān)鍵時刻打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提升英語學(xué)習(xí)的興趣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準中提出要加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)被學(xué)生重視。所以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法顯得尤為重要。下面就預(yù)習(xí)的幾個方法做一簡單敘述。一、確立預(yù)習(xí)的目標(biāo)作為初中生，應(yīng)當(dāng)制訂一個預(yù)習(xí)的目標(biāo)。預(yù)習(xí)多少，今明天預(yù)習(xí)的范圍，以及預(yù)習(xí)的重點等。確立一個明確的目標(biāo)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時就能夠有前進的方向。學(xué)生最好能夠自主確立一個預(yù)習(xí)的目標(biāo)，這樣以后學(xué)生對自己確立的目標(biāo)就能夠自主去完成。二、預(yù)習(xí)的方法1.詞匯。對于詞匯，學(xué)生可以在課前提前預(yù)習(xí)，熟悉單詞的拼寫、意思和讀法，代入課文中理解。每本教材都有許多單詞，如果僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)這些單詞是完全不夠的。所以詞匯的問題是每個學(xué)生都需要去解決的。結(jié)合自身的特點，學(xué)生在詞匯的學(xué)習(xí)上進行預(yù)習(xí)時，主要有以下幾個順序：（1）模仿教師的發(fā)音，模仿教材的原聲的發(fā)音；（2）了解詞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以及詞的變法，如從名詞變?yōu)樾稳菰~，在詞尾加上ful，這在英語學(xué)習(xí)中是很常見的；（3）了解詞的出處，詞匯在課文中出現(xiàn)的頻率，詞匯在句子中的位置等；（4）了解詞匯的文化背景，很多英語單詞是英語俚語，其背后的文化常識可以幫助學(xué)生更好地了解單詞；（5）單詞理解時最好將其置于例句之中，所以學(xué)生在預(yù)習(xí)時可以簡單造句以便更好地理解詞匯的意思。2.語法。對于語法，很多的英語語法對學(xué)生來說很難理解，教師的課堂教學(xué)很難面面俱到，就更加需要學(xué)生進行預(yù)習(xí)。學(xué)生預(yù)習(xí)英語語法時，除了對比書本上的語法例句，應(yīng)該自主去尋找例句，對比課本上的例句，尋找語法的重點所在。由于語法的學(xué)習(xí)一般較難，如果在自主預(yù)習(xí)時碰到困難也無所謂，除了自己尋找書本課外資料解決外，也可以尋找教師來幫助解答。千萬不要將疑難問題一直壓在自己心底，不去想辦法解決它，越積越大。有些可以運用已學(xué)知識或借助辭典、參考書等工具書加以解決。不能明白的問題做好記號，留到課堂上解決。3.口語和拼寫。對于口語和拼寫能力，學(xué)生應(yīng)當(dāng)多聽多寫，多聽教師的發(fā)音，多聽教材中的原聲錄音，這樣以后就能夠很容易地進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中?？谡Z的能力主要來自日常的積累，課堂前的預(yù)習(xí)就可以將其歸入其中，練習(xí)詞匯的發(fā)音，練習(xí)閱讀文章，這樣口語能力自然而然就提高了。對于拼寫能力，需要學(xué)生在課前就進行單詞的拼寫，熟記單詞、詞組，熟記課文中出現(xiàn)頻率較高的匯詞和語法。拼寫能力主要來自于學(xué)生自身努力，只要用心去完成每日的拼寫目標(biāo)，學(xué)生的拼寫能力就能提高了。4.課文。對于課文的預(yù)習(xí)，這一點在培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中非常重要。課文對于許多學(xué)生來說可能有一些難度，盡管如此，學(xué)生如果能夠自主預(yù)習(xí)英語課文，那么就能提升自己解決英語難題的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。預(yù)習(xí)時，學(xué)生能夠通過自己已有的知識來初步理解課文的內(nèi)容。在之后查看文章后面的問題，解答這些問題時更好地理解文章的大意。不僅如此，預(yù)習(xí)英語課文，也可以預(yù)習(xí)英語單詞、語法等，這是一舉兩得的事。當(dāng)碰到不會的難以理解的問題時，可以留待課堂上由教師來解答。這四項作為英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)被學(xué)生排在首位，堅持預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，盡快熟悉英語課本中的詞匯、語法和文章內(nèi)容，這將大大降低英語學(xué)習(xí)的難度。三、預(yù)習(xí)的注意點1.適當(dāng)適量。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，既定的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)、適量。初中生的英語學(xué)習(xí)量其實并不是很大，很多家長為了學(xué)生不輸在起跑線上，往往會加大學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。一般來說，學(xué)生的能力會隨著年齡的增大而有所增長，所以13～14歲的學(xué)生只需要負擔(dān)與年齡相符的作業(yè)量和預(yù)習(xí)量就夠了。相反地，大量的預(yù)習(xí)和大量的作業(yè)反而會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語成績能不能提高，語法拼寫是否正確，這些都與學(xué)生的興趣有關(guān)。一個年齡尚小的初中生，培養(yǎng)對一門課程的興趣是很重要的。只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們覺得英語是有趣的，是值得去學(xué)的，那么他們的成績和英語能力自然就會提高。3.預(yù)習(xí)成為習(xí)慣。良好的習(xí)慣是成功的一半，習(xí)慣能夠決定成敗。初中處于人生的起步階段，培養(yǎng)良好習(xí)慣極為重要。讓每天預(yù)習(xí)成為每個中學(xué)生的好習(xí)慣，這一點尤為重要。學(xué)生擁有一個天天預(yù)習(xí)的習(xí)慣，就能夠減輕學(xué)習(xí)的壓力，降低課堂上所聽知識的難度。從前文來看，初中英語的預(yù)習(xí)方法不少，但只有學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí)，英語能力才會提高。當(dāng)然，依然存在很多英語預(yù)習(xí)的好方法，本文只以個人淺薄的經(jīng)歷和視野來做了簡單的綜述。簡諧振動的動力學(xué)特征41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法1第九章振動(Chapter9oscillations)前言簡諧振動的動力學(xué)特征簡諧振動的運動學(xué)簡諧振動的能量轉(zhuǎn)換簡諧振動的合成振動的分解阻尼阻動受迫振動不守規(guī)矩”的擺·混沌行為(自學(xué))參數(shù)振動·自激振動(自學(xué)第九章振2§1前言本章的基本內(nèi)容及研究方法人們習(xí)慣于按照物質(zhì)的運動形態(tài),把經(jīng)典物理學(xué)分成力(包括聲)、熱、電、光等子學(xué)科。然而,某些形式的運動是橫跨所有這些學(xué)科的,其中最典型的要算振動和波了。在力學(xué)中有機械振動和機械波,在電學(xué)中有電磁振蕩和電磁波,聲是種機械波,光則是一種電磁波。在近代物理中更是處處離不開振動和波,僅從微觀理論的基石—量子力學(xué)又稱波動力學(xué)這點就可看出,振動和波的概念在近代物理中的重要性了。盡管在物理學(xué)的各個分支學(xué)科里振動和波的具體內(nèi)容不同,在形式上它們卻具有極大的相似性。所以本章及下一章的意義絕不局限于力學(xué),它將為學(xué)習(xí)整個物理學(xué)打基礎(chǔ)。振動是一類較普遍的現(xiàn)象。一般地,只要某一物理量在某量笸所近隨時問作周期性變化,都可稱為振動。振動雖然多§1前言3種多樣,但遵從的基本規(guī)律是相同的。在振動中,最簡單、最基本的振動是簡諧振動,可以證明任何復(fù)雜的振動都可以看作是不同頻率的蒿諧振動的合成。因此,掌握簡諧振動的特征和規(guī)律非常重要,振動是波動的基礎(chǔ),一切波動都是某種振動的傳播過程。本章的基本內(nèi)容可分為三部分:第一,簡諧振動;第二,振動的合成與分解;第三,阻尼振動和受迫振動。主要是利用質(zhì)點和剛體運動規(guī)律來研究振動這種特殊的而又具有普遍意義的運動形式近30年來(1975年學(xué)術(shù)界才創(chuàng)造了“混沌”(chaos〉一詞)人們不僅在自然界和實驗室中觀察到了許多混沌現(xiàn)象,而且認識到混沌產(chǎn)生的條件、所經(jīng)歷的途徑及其特征,在理論上發(fā)現(xiàn)了一些產(chǎn)生混沌現(xiàn)象的普遍規(guī)律。目前對混沌現(xiàn)象的研究已經(jīng)成為一個跨學(xué)科的十分活躍的新方向,有人認為混沌理論是繼相對論、量子論之后,20世紀物理學(xué)的第三個重大的革命?；煦缡窃跊Q定性動力學(xué)系統(tǒng)中出現(xiàn)的一種貌似隨機的運動種多樣,但遵從的基本規(guī)律是相同的。在振動中,最簡單、最4二、本章的基本要求掌握簡諧振動的特征和規(guī)律,并能依據(jù)諧振動的動力學(xué)特征判斷振動是否為簡諧振動;2、掌握描述簡諧振動的三種方法:解析法、位移—時間圖線法及旋轉(zhuǎn)矢量法;3、學(xué)會分析同頻率、同方向和相互垂直的兩簡諧振動的合成4、了解阻尼振動、受迫振動的特點和共振發(fā)生的條件5、了解帶星號的基本內(nèi)容。本章的思考題及練習(xí)題1.思考題:教材294頁2.練習(xí)題:925928921093.39.6.1二、本章的基本要求5§2簡諧振動的動力學(xué)特征一個物體經(jīng)過其平衡位置來回往復(fù)地運動,稱為機械振動。例如鐘擺的振動,弦管樂器中琴弦或空氣柱的振動,列車通過時橋梁的振動、固體內(nèi)晶格離子的振動等,最簡單、最基本的振動是簡諧振動(simpleharmonicmotion)。動力學(xué)特征:(1)在怎樣的力(或力矩)的作用下物體作簡諧振動;(2)根據(jù)力(或力矩)和運動的關(guān)系,求出簡諧振動的動力學(xué)方程。質(zhì)點在某位置所受的力(哦沿運動方向受的力)等干零則此位置稱為平衡位置若作用于質(zhì)點的力總與質(zhì)點相對于平衡位置的位移(線位§2簡諧振動的動力學(xué)特征6移或角位移)成正比,且指向平衡位置,則此作用力稱線性回復(fù)力質(zhì)點在線性回復(fù)力作用下國繞平衡位置的運動叫簡諧振動。討論的步驟為(1)先確定振動系統(tǒng)的平衡位置,并以平衡位置為坐標(biāo)原點,建立坐標(biāo)系;(2)讓振動系統(tǒng)偏離平衡位置,然后分析系統(tǒng)的受力情況,求出系統(tǒng)所受的合外力;(3)根據(jù)牛頓運動定律,導(dǎo)出簡諧振動的運動微分方程彈簧振子的振動端固定、質(zhì)量可忽略、勁度系數(shù)為K的彈簧,在另一端固結(jié)一個質(zhì)量為m的物體,就構(gòu)成一個彈簧振子。把它平放在光滑水平面上移或角位移)成正比,且指向平衡位置,則此作用力稱線性回7kx=m+O2x=0式中Vm,是由系統(tǒng)自身性質(zhì)決定的常量。二階線性微分方程即為簡諧運動的動力學(xué)方程。單擺的擺動sine=6≈O(當(dāng)b很小時)-mg0=ma=m(l0dtd206+a20=0kx=m8三、扭擺的擺動1B=→aq=c→d2+oo9=0dt具體運動形式不同,但有完全相同的數(shù)學(xué)方程式三、扭擺的擺動9§3簡諧振動的運動學(xué)一、簡諸振動的運動學(xué)方程x=Asinot+bcosot+ox=0=x=acos(ot+adtx=aeof+Beld我們一般用x=Acos(Ot+a)來作討論。A和ε是待定常數(shù),需要根據(jù)初始條件來決定,它就是簡諧振動的運動方程。下面簡要分析簡諧振動的三個特征量:周期(頻率)、振振幅和初相,這三個量完全確定一個簡諧振動?！?簡諧振動的運動學(xué)10周期Acosoo(t+T)+a]Acos(ot+a)2丌→m0T=2z→7T=2=2兀T=21成y=7=2x(h)●振幅物體離開平衡位置最大位移的絕對值。它的大小決定于振動的初始狀態(tài)xx=AcoS(Ot+a),v=1=-Asin(oot+a)周期11簡諧振動的動力學(xué)特征課件12簡諧振動的動力學(xué)特征課件13簡諧振動的動力學(xué)特征課件14簡諧振動的動力學(xué)特征課件15簡諧振動的動力學(xué)特征課件16簡諧振動的動力學(xué)特征課件17簡諧振動的動力學(xué)特征課件18簡諧振動的動力學(xué)特征課件19簡諧振動的動力學(xué)特征課件20簡諧振動的動力學(xué)特征課件21簡諧振動的動力學(xué)特征課件22簡諧振動的動力學(xué)特征課件23簡諧振動的動力學(xué)特征課件24簡諧振動的動力學(xué)特征課件25簡諧振動的動力學(xué)特征課件26簡諧振動的動力學(xué)特征課件27簡諧振動的動力學(xué)特征課件28簡諧振動的動力學(xué)特征課件29簡諧振動的動力學(xué)特征課件30簡諧振動的動力學(xué)特征課件31簡諧振動的動力學(xué)特征課件32簡諧振動的動力學(xué)特征課件33簡諧振動的動力學(xué)特征課件34簡諧振動的動力學(xué)特征課件35簡諧振動的動力學(xué)特征課件36簡諧振動的動力學(xué)特征課件37簡諧振動的動力學(xué)特征課件38簡諧振動的動力學(xué)特征課件39簡諧振動的動力學(xué)特征課件40簡諧振動的動力學(xué)特征課件41簡諧振動的動力學(xué)特征課件42簡諧振動的動力學(xué)特征課件43簡諧振動的動力學(xué)特征課件4466、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?5簡諧振動的動力學(xué)特征41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾簡諧振動的動力學(xué)特征簡諧振動的動力學(xué)特征41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾第九章振動(Chapter9oscillations)前言簡諧振動的動力學(xué)特征簡諧振動的運動學(xué)簡諧振動的能量轉(zhuǎn)換簡諧振動的合成振動的分解阻尼阻動受迫振動不守規(guī)矩”的擺·混沌行為(自學(xué))參數(shù)振動·自激振動(自學(xué)§1前言本章的基本內(nèi)容及研究方法人們習(xí)慣于按照物質(zhì)的運動形態(tài),把經(jīng)典物理學(xué)分成力(包括聲)、熱、電、光等子學(xué)科。然而,某些形式的運動是橫跨所有這些學(xué)科的,其中最典型的要算振動和波了。在力學(xué)中有機械振動和機械波,在電學(xué)中有電磁振蕩和電磁波,聲是種機械波,光則是一種電磁波。在近代物理中更是處處離不開振動和波,僅從微觀理論的基石—量子力學(xué)又稱波動力學(xué)這點就可看出,振動和波的概念在近代物理中的重要性了。盡管在物理學(xué)的各個分支學(xué)科里振動和波的具體內(nèi)容不同,在形式上它們卻具有極大的相似性。所以本章及下一章的意義絕不局限于力學(xué),它將為學(xué)習(xí)整個物理學(xué)打基礎(chǔ)。振動是一類較普遍的現(xiàn)象。一般地,只要某一物理量在某量笸所近隨時問作周期性變化,都可稱為振動。振動雖然多“一天之計在于晨”，對于初中階段的住校生來說，早讀是鞏固英語所學(xué)知識、積累英語詞匯、句式、語法、提升英語閱讀能力的極佳時機，誰充分利用好早讀，誰的英語學(xué)習(xí)效果就會比其他學(xué)生明顯優(yōu)秀。毫不夸張地說，英語學(xué)習(xí)的核心在課堂，關(guān)鍵在早讀。因此，早讀對學(xué)生改善英語學(xué)習(xí)成績是一個關(guān)鍵的契機。1.初中住校生英語早讀問題調(diào)查概述在我們的早讀課實踐中，發(fā)現(xiàn)存在不少問題，嚴重影響了早讀效果，促使部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績徘徊不前。首先，氛圍沉悶。我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生一早進了教室就像霜打了茄子蔫了似的，一點都提不起精神，讀書氛圍非常沉悶。其次，任務(wù)不明確。我們在早讀一開始發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生連早讀任務(wù)在哪里都沒搞清楚，拿起書隨手翻一下就隨意地開始有口無心“念經(jīng)”般地讀，讀的效果只有天知道。再次，讀書存疑不及時解決。我們在早讀過程中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生出現(xiàn)了單詞不會讀、不懂?dāng)嗑?、語音語調(diào)，出現(xiàn)了問題不能及時詢問，設(shè)法弄會，而是放任疑難從眼前飄過，天長日久，生詞積累越來越多，小問題演化成了大漏洞。從教者的層面說，早讀課不能及時到班督查，不能進行有效的思想動員、方法指導(dǎo)和必要的督查舉措，學(xué)情得不到有效反饋，讓學(xué)生在毫無壓力、毫無追求、毫無目標(biāo)的氛圍下早讀，讀書效果可見一斑。2.改善初中住校生英語早讀的策略2.1做好必要的早讀思想動員，認識英語早讀的重要性與必要性學(xué)生在早讀課上的萎靡不振如果排除夜晚睡眠質(zhì)量不佳，那就是思想上的不重視，過于懈怠、懶惰所致。因此，我們在每日早讀課開始之前，要盡量給學(xué)生做一個簡短的讀書思想動員，讓學(xué)生明確充分利用好早讀課的重要性和必要性。思想動員可以講清早讀內(nèi)容在學(xué)習(xí)考試或?qū)嵺`應(yīng)用中的重要性，也可以強調(diào)時間的緊迫感，還可以說說班級學(xué)習(xí)的整體現(xiàn)狀，也可以表揚部分優(yōu)異或進步的學(xué)生，還可以強調(diào)讀書機遇的來之不易，說說如果一會檢查出了問題會怎樣處理，境界如果更高點可以從人生成長的角度來動員，通過種種思想滲透，給學(xué)生營造一種不敢懶、不能懶、不想懶的思想轉(zhuǎn)變氛圍。這里要特別強調(diào)的是，思想動員內(nèi)容不宜一次性滲透全部內(nèi)容，時間以1-2分鐘為宜，不能讓思想動員內(nèi)容影響了整體早讀時間，動員語言不宜嘮叨，語言必須簡潔到位，點到即止。還要注意的是，思想工作主要做在平時，不能總到了早讀開始前臨時抱佛腳。2.2進行有效的讀書方法指導(dǎo)，加強英語早讀的技巧性與針對性早讀效率低下除思想層面的原因外，與學(xué)生讀書方法運用不當(dāng)、讀書目標(biāo)欠缺針對性有很大關(guān)系。因此，我們必須在必要的時候給予學(xué)生一定的方法指引。首先一定要讓學(xué)生明白早讀任務(wù)和早讀目標(biāo)。早讀任務(wù)盡可能板書在黑板上，避免口頭布置時一些學(xué)生走神聽不進耳隨手翻讀的現(xiàn)象；布置早讀任務(wù)的同時要讓學(xué)生明確讀書目標(biāo)，是泛讀了解有關(guān)英語文化，還是熟讀感悟有關(guān)英語語法，是要踏實記憶會進行默寫，還是要力爭實現(xiàn)口語表達的轉(zhuǎn)化。布置讀書任務(wù)時，最好私下關(guān)注一些英語學(xué)困生，他們由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心智發(fā)育水平等原因，早讀目標(biāo)往往不能與其他學(xué)生相提并論，此時就需要我們適時調(diào)整對他們的目標(biāo)，給予他們一定的可以達成、可以期待的目標(biāo)值。其次，教師要針對不同的讀書內(nèi)容進行具體的方法指引，使學(xué)生輕松自如地實現(xiàn)讀書目標(biāo)。如讀記單詞，要讓學(xué)生將單詞置于具體的語言環(huán)境中加強記憶，既能很方便地記住單詞對應(yīng)的漢語，又能很輕松地記住單詞的讀音；再如讀記語法，要讓學(xué)生在類似句式中加強句式結(jié)構(gòu)的比較，在理解的基礎(chǔ)上記住語法知識；對于短語中的一些固定搭配，要在讀書時充分利用對話情境，熟練進行口語表達，而不是一味地死記硬背。一旦教者將相應(yīng)的讀書方法教給了學(xué)生，學(xué)生就掌握了“捕魚”的工具，輕松愉悅地完成讀書任務(wù)，反之讀書效果可以預(yù)見非常差。為了調(diào)動早讀氛圍，教者還可以采取帶讀、賽讀、齊讀等多種讀書方式，既讓全體學(xué)生主動參與，也有效彌補了英語學(xué)習(xí)后進生不會讀單詞的短板。2.3注重必要的讀書效果督查，加強英語早讀的反饋性與目標(biāo)性學(xué)生完成早讀任務(wù)以后，教者要及時掌握學(xué)情，不能在早讀下課鈴聲一結(jié)束就自然地宣布下課。一般情況下，我們要在早讀課結(jié)束前10分鐘進行英語早讀效果的檢測。檢測內(nèi)容要提前做好準備，最好能提前印制好紙質(zhì)檢測卷，針對詞匯（詞行變化）、短語、重要句式表達等語言基礎(chǔ)知識做好充分檢測。檢測結(jié)束后教者要及時批閱，如果檢測效果普遍較好，可以進行個別訂正，如果檢測效果普遍不佳，教者還要花時間進行集體訂正并進行即時過關(guān)，確保早讀內(nèi)容能得到有效落實與鞏固。對于早讀課中多次表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生或進步比較大的學(xué)生，教師要給予一定的精神獎勵或物質(zhì)獎勵，對于退步突然較大或一直表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教者要采取個別談心、旁側(cè)了解的方式進行跟蹤關(guān)注，有了教者溫情的關(guān)注，學(xué)生學(xué)習(xí)一定會取得明顯的進步。3.結(jié)語總之，英語早讀對英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能夠被充分調(diào)動起來，充分利用好英語早讀課時間，不僅能對日常英語教學(xué)起到有效的補充作用，還能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。我們應(yīng)努力走出早讀過程中的一些誤區(qū)，充分發(fā)揮教者在早讀課中輔導(dǎo)和督查的主導(dǎo)作用和學(xué)生早讀的主體地位，讓英語早讀課成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的一道靚麗的風(fēng)景。初中是學(xué)習(xí)英語的重要時段，學(xué)生要把握這一關(guān)鍵時刻打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提升英語學(xué)習(xí)的興趣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準中提出要加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)被學(xué)生重視。所以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法顯得尤為重要。下面就預(yù)習(xí)的幾個方法做一簡單敘述。一、確立預(yù)習(xí)的目標(biāo)作為初中生，應(yīng)當(dāng)制訂一個預(yù)習(xí)的目標(biāo)。預(yù)習(xí)多少，今明天預(yù)習(xí)的范圍，以及預(yù)習(xí)的重點等。確立一個明確的目標(biāo)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時就能夠有前進的方向。學(xué)生最好能夠自主確立一個預(yù)習(xí)的目標(biāo)，這樣以后學(xué)生對自己確立的目標(biāo)就能夠自主去完成。二、預(yù)習(xí)的方法1.詞匯。對于詞匯，學(xué)生可以在課前提前預(yù)習(xí)，熟悉單詞的拼寫、意思和讀法，代入課文中理解。每本教材都有許多單詞，如果僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)這些單詞是完全不夠的。所以詞匯的問題是每個學(xué)生都需要去解決的。結(jié)合自身的特點，學(xué)生在詞匯的學(xué)習(xí)上進行預(yù)習(xí)時，主要有以下幾個順序：（1）模仿教師的發(fā)音，模仿教材的原聲的發(fā)音；（2）了解詞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以及詞的變法，如從名詞變?yōu)樾稳菰~，在詞尾加上ful，這在英語學(xué)習(xí)中是很常見的；（3）了解詞的出處，詞匯在課文中出現(xiàn)的頻率，詞匯在句子中的位置等；（4）了解詞匯的文化背景，很多英語單詞是英語俚語，其背后的文化常識可以幫助學(xué)生更好地了解單詞；（5）單詞理解時最好將其置于例句之中，所以學(xué)生在預(yù)習(xí)時可以簡單造句以便更好地理解詞匯的意思。2.語法。對于語法，很多的英語語法對學(xué)生來說很難理解，教師的課堂教學(xué)很難面面俱到，就更加需要學(xué)生進行預(yù)習(xí)。學(xué)生預(yù)習(xí)英語語法時，除了對比書本上的語法例句，應(yīng)該自主去尋找例句，對比課本上的例句，尋找語法的重點所在。由于語法的學(xué)習(xí)一般較難，如果在自主預(yù)習(xí)時碰到困難也無所謂，除了自己尋找書本課外資料解決外，也可以尋找教師來幫助解答。千萬不要將疑難問題一直壓在自己心底，不去想辦法解決它，越積越大。有些可以運用已學(xué)知識或借助辭典、參考書等工具書加以解決。不能明白的問題做好記號，留到課堂上解決。3.口語和拼寫。對于口語和拼寫能力，學(xué)生應(yīng)當(dāng)多聽多寫，多聽教師的發(fā)音，多聽教材中的原聲錄音，這樣以后就能夠很容易地進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中?？谡Z的能力主要來自日常的積累，課堂前的預(yù)習(xí)就可以將其歸入其中，練習(xí)詞匯的發(fā)音，練習(xí)閱讀文章，這樣口語能力自然而然就提高了。對于拼寫能力，需要學(xué)生在課前就進行單詞的拼寫，熟記單詞、詞組，熟記課文中出現(xiàn)頻率較高的匯詞和語法。拼寫能力主要來自于學(xué)生自身努力，只要用心去完成每日的拼寫目標(biāo)，學(xué)生的拼寫能力就能提高了。4.課文。對于課文的預(yù)習(xí)，這一點在培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中非常重要。課文對于許多學(xué)生來說可能有一些難度，盡管如此，學(xué)生如果能夠自主預(yù)習(xí)英語課文，那么就能提升自己解決英語難題的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。預(yù)習(xí)時，學(xué)生能夠通過自己已有的知識來初步理解課文的內(nèi)容。在之后查看文章后面的問題，解答這些問題時更好地理解文章的大意。不僅如此，預(yù)習(xí)英語課文，也可以預(yù)習(xí)英語單詞、語法等，這是一舉兩得的事。當(dāng)碰到不會的難以理解的問題時，可以留待課堂上由教師來解答。這四項作為英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)被學(xué)生排在首位，堅持預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，盡快熟悉英語課本中的詞匯、語法和文章內(nèi)容，這將大大降低英語學(xué)習(xí)的難度。三、預(yù)習(xí)的注意點1.適當(dāng)適量。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，既定的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)、適量。初中生的英語學(xué)習(xí)量其實并不是很大，很多家長為了學(xué)生不輸在起跑線上，往往會加大學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。一般來說，學(xué)生的能力會隨著年齡的增大而有所增長，所以13～14歲的學(xué)生只需要負擔(dān)與年齡相符的作業(yè)量和預(yù)習(xí)量就夠了。相反地，大量的預(yù)習(xí)和大量的作業(yè)反而會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語成績能不能提高，語法拼寫是否正確，這些都與學(xué)生的興趣有關(guān)。一個年齡尚小的初中生，培養(yǎng)對一門課程的興趣是很重要的。只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們覺得英語是有趣的，是值得去學(xué)的，那么他們的成績和英語能力自然就會提高。3.預(yù)習(xí)成為習(xí)慣。良好的習(xí)慣是成功的一半，習(xí)慣能夠決定成敗。初中處于人生的起步階段，培養(yǎng)良好習(xí)慣極為重要。讓每天預(yù)習(xí)成為每個中學(xué)生的好習(xí)慣，這一點尤為重要。學(xué)生擁有一個天天預(yù)習(xí)的習(xí)慣，就能夠減輕學(xué)習(xí)的壓力，降低課堂上所聽知識的難度。從前文來看，初中英語的預(yù)習(xí)方法不少，但只有學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí)，英語能力才會提高。當(dāng)然，依然存在很多英語預(yù)習(xí)的好方法，本文只以個人淺薄的經(jīng)歷和視野來做了簡單的綜述。簡諧振動的動力學(xué)特征41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法46第九章振動(Chapter9oscillations)前言簡諧振動的動力學(xué)特征簡諧振動的運動學(xué)簡諧振動的能量轉(zhuǎn)換簡諧振動的合成振動的分解阻尼阻動受迫振動不守規(guī)矩”的擺·混沌行為(自學(xué))參數(shù)振動·自激振動(自學(xué)第九章振47§1前言本章的基本內(nèi)容及研究方法人們習(xí)慣于按照物質(zhì)的運動形態(tài),把經(jīng)典物理學(xué)分成力(包括聲)、熱、電、光等子學(xué)科。然而,某些形式的運動是橫跨所有這些學(xué)科的,其中最典型的要算振動和波了。在力學(xué)中有機械振動和機械波,在電學(xué)中有電磁振蕩和電磁波,聲是種機械波,光則是一種電磁波。在近代物理中更是處處離不開振動和波,僅從微觀理論的基石—量子力學(xué)又稱波動力學(xué)這點就可看出,振動和波的概念在近代物理中的重要性了。盡管在物理學(xué)的各個分支學(xué)科里振動和波的具體內(nèi)容不同,在形式上它們卻具有極大的相似性。所以本章及下一章的意義絕不局限于力學(xué),它將為學(xué)習(xí)整個物理學(xué)打基礎(chǔ)。振動是一類較普遍的現(xiàn)象。一般地,只要某一物理量在某量笸所近隨時問作周期性變化,都可稱為振動。振動雖然多§1前言48種多樣,但遵從的基本規(guī)律是相同的。在振動中,最簡單、最基本的振動是簡諧振動,可以證明任何復(fù)雜的振動都可以看作是不同頻率的蒿諧振動的合成。因此,掌握簡諧振動的特征和規(guī)律非常重要,振動是波動的基礎(chǔ),一切波動都是某種振動的傳播過程。本章的基本內(nèi)容可分為三部分:第一,簡諧振動;第二,振動的合成與分解;第三,阻尼振動和受迫振動。主要是利用質(zhì)點和剛體運動規(guī)律來研究振動這種特殊的而又具有普遍意義的運動形式近30年來(1975年學(xué)術(shù)界才創(chuàng)造了“混沌”(chaos〉一詞)人們不僅在自然界和實驗室中觀察到了許多混沌現(xiàn)象,而且認識到混沌產(chǎn)生的條件、所經(jīng)歷的途徑及其特征,在理論上發(fā)現(xiàn)了一些產(chǎn)生混沌現(xiàn)象的普遍規(guī)律。目前對混沌現(xiàn)象的研究已經(jīng)成為一個跨學(xué)科的十分活躍的新方向,有人認為混沌理論是繼相對論、量子論之后,20世紀物理學(xué)的第三個重大的革命?；煦缡窃跊Q定性動力學(xué)系統(tǒng)中出現(xiàn)的一種貌似隨機的運動種多樣,但遵從的基本規(guī)律是相同的。在振動中,最簡單、最49二、本章的基本要求掌握簡諧振動的特征和規(guī)律,并能依據(jù)諧振動的動力學(xué)特征判斷振動是否為簡諧振動;2、掌握描述簡諧振動的三種方法:解析法、位移—時間圖線法及旋轉(zhuǎn)矢量法;3、學(xué)會分析同頻率、同方向和相互垂直的兩簡諧振動的合成4、了解阻尼振動、受迫振動的特點和共振發(fā)生的條件5、了解帶星號的基本內(nèi)容。本章的思考題及練習(xí)題1.思考題:教材294頁2.練習(xí)題:925928921093.39.6.1二、本章的基本要求50§2簡諧振動的動力學(xué)特征一個物體經(jīng)過其平衡位置來回往復(fù)地運動,稱為機械振動。例如鐘擺的振動,弦管樂器中琴弦或空氣柱的振動,列車通過時橋梁的振動、固體內(nèi)晶格離子的振動等,最簡單、最基本的振動是簡諧振動(simpleharmonicmotion)。動力學(xué)特征:(1)在怎樣的力(或力矩)的作用下物體作簡諧振動;(2)根據(jù)力(或力矩)和運動的關(guān)系,求出簡諧振動的動力學(xué)方程。質(zhì)點在某位置所受的力(哦沿運