金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】

金色的草地PPT優(yōu)質課件【教學課件】服從真理，就能征服一切事物金色的草地PPT優(yōu)質課件【教學課件】金色的草地PPT優(yōu)質課件【教學課件】服從真理，就能征服一切事物16)金色的草地三年級上冊新課導入絨毛輕又輕,飛K舞像傘兵。隨風到處飄,安家把根生。蒲公英(打一植物)要想學好化學，必須先了解這門課程。為此，我們可以利用暑期把化學課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學課本會深深地吸引你。通過自己對初中化學的學習，我認識到要學好化學，必須做到以下幾方面：（1）課前一定要預習，在預習時，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。初中化學內容比較多，老師在講課時，著重圍繞重點內容進行講授。因此我們要仔細聽課，認真做筆記，這不僅有利于進行課后復習，掌握重點，而且還可以有效地預防上課時走神。不過，在記筆記時，必須講究方法，要在聽清楚老師所講內容的基礎上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內容。（2）課后應及時復習，認真做好作業(yè)，這是學好化學的重要環(huán)節(jié)。復習可采用課后復習、周后復習、單元復習、章節(jié)復習、綜合復習等。復習的方法有復述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過多次復習才能牢固地掌握知識?，F(xiàn)在初中化學課本中，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學式和化學方程式以及其他一些知識。這些內容都需要大家在理解的基礎上記憶，它們多為學習化學的基礎，若不能熟記，便會感到在化學王國里行走困難。（3）以課本為主線，認真吃透課本，這是學好化學的根本。為此，同學們必須善于閱讀課本，做到課前預讀、課后細讀、經常選讀等，既重視主要內容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學內容，因為這些內容有助于加深對主要內容的理解及拓寬知識面。課后細讀時要邊讀邊記邊思考，爭取能將預習、聽課中未解決的問題全部解決。經常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內容。同時通過多種形式的閱讀，還有助于提高自學能力。初中化學內容與生活、生產聯(lián)系緊密。這就要求我們在學習化學的同時，應盡量聯(lián)系生產、生活實際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學，體味化學，這樣就能越學越有興趣，越學越想學，越學越愛學。（4）化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗不僅可以激發(fā)我們的學習興趣，而且對于我們形成化學概念、理解鞏固知識、訓練實驗技能、培養(yǎng)觀察和動手能力、提高思維和解決實際問題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認真、細致地觀察老師的演示實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項，都必須弄清、記熟。同時，我們認真做好學生實驗、趣味實驗以及家庭小實驗，積極參加化學課外活動，如參觀、講座、化學游戲等，主動培養(yǎng)自己學習化學的興趣?！坝形对姇嗪筇稹?，經過你的設想、實驗、總結，會發(fā)現(xiàn)學習化學原來這么有味道，學習好化學也就很容易了。（指導教師：鄭毅）很多學生怕寫作文,不是面對作文題目無從下筆,就是寫出的作文內容空洞、言之無物;不是作文題材雷同甚至千篇一律,就是平鋪直敘,像記流水賬?？傊?作文教學是語文教學中的難點重點。如何激發(fā)學生的寫作興趣,切實提高學生的作文能力,一直是困擾廣大語文教師的一大難題。針對初中作文教學的現(xiàn)狀,我進行了大膽的嘗試和探索,收到了明顯的效果。作文如同種莊稼,要想提高學生的作文水平,教師不能拔苗助長,必須循序漸進,按步驟由易而難、由淺入深。所謂“漸進曲”,就是把作文教學分成隨筆、小作文和大作文三個部分,各部分進行不同側重點的練習。我還將優(yōu)秀的文章推薦到學校廣播站、報紙、雜志等媒體,鼓勵學生參加中學生作文比賽,師生共同體驗成功的喜悅?？粗鴮W生的一篇篇習作變成了鉛字的文章,我無比自豪。一、隨筆立足寫初中生的寫作水平要有提高,必須敢于去寫,首先要解放思想,進行一種不打分的寬松練習。隨筆就是這種練習的最好方法。學生每天花上十多分鐘,寫一段不拘一格的文字,實在寫不出可以抄一段自己欣賞的文字。教師要不斷引導鼓勵學生,讓他們把每天的隨筆形成一種習慣,培養(yǎng)起一種興趣,這樣能使學生寫作水平逐漸提高。學生的思想問題解決了,接著要考慮的是寫什么。要有話可說,有事可寫,就要引導學生學會觀察,身邊發(fā)生的一切事物都可以成為敘述的對象,如看一次電影或電視,讀一本有趣的書,得到一份自己喜歡的禮物,買到一件自己喜歡的物品……留心自己身邊人的舉動,描摹他人的各自個性,等等,一切生活皆可入文。處處留心皆學問。有一次我讓學生以“路途見聞”為題用十分鐘寫一篇隨筆,檢查時我發(fā)覺很多學生寫出了一些令人驚訝的生活發(fā)現(xiàn)。一學生寫道:聽說大街要改造,今天走在這街上別有一番滋味在心頭,一是早知要如此,當初為何不一步到位;二是擴建后的大街不知美麗到何種程度;三是如此大的工程,涉及這么廣的范圍,會出現(xiàn)什么麻煩……信手寫來頭頭是道。由此可見,學生只要做生活的有心人,身邊就會有取之不盡的習作材料。常聽一些學生說:有些事情我也曾見過,聽說過,甚至親身經歷過,但最主要的原因是缺乏認真的觀察和仔細的研究。魯迅先生說,要“留心每種事情,多看看”。這里的“留心”、“多看看”就是留心和研究生活,善于從生活中發(fā)現(xiàn)新事物。有一位學生寫了一篇題為“小小竹葉船”的文章:假日里,我和朋友去郊游,我們被山澗中汩汩奔流的泉水吸引住了,一個個歡呼雀躍。我童心大發(fā),摘幾片竹葉做成一只玲瓏剔透的小船,放在水上。小船順流而下,越過了幾個陡坡,繞過了許多彎口,但在一片水勢較緩的地方,它停了下來,繞著一塊突出的石頭旋轉著、徘徊著,久久不肯離去。我以為它要擱淺了、停滯了,可是它終于又戀戀不舍地離開了,扯著它的小帆向前沖去。它又停留了好幾個地方,但每次都和第一次一樣,拋開了它的眷戀,繼續(xù)向前航行。小船碧綠的身影在我的視野里漸漸消失,我還望著遠去的水流,默默地為它祈禱,愿它能到達其所及的彼岸。我猛然領悟了這小小竹葉船的啟示:不迷戀于一時的成功而在原地徘徊。是的,完成一個階段的歷程,距離應當到達的勝利――彼岸也許還很遠很遠,我們必須不懈地尋求,探路前行……我將這篇文章在班上范讀之后,學生欣喜異常,流露出一種茅塞頓開之情。原來如此。每天十多分鐘寫一段話,所寫的內容盡管有限,但持之以恒,可使學生完成一個敢寫―有寫―能寫的過程,同時也為完整的作文積累起豐富的素材。二、小作文追求實常聽到同事感嘆:學生的作文存有一種假、大、空的現(xiàn)象。寫議論文,列舉的事例大多是名人軼事或偉大人物的言行;寫記敘文,往往想方設法去編大事件;寫說明文,極力追求事物的完美,這樣的作文讓人看了的確不是滋味。針對這樣的情況,對每周一作的小作文,我提出了以下要求。1.著眼于現(xiàn)實,寫身邊的事。很多學生認為,現(xiàn)在的學生生活面太窄,整天是家庭―學校兩點一線。讀書―吃飯―睡覺三位一體,生活平平淡淡,接觸的盡是日常小事,既沒有驚心動魄的場面,又沒有許多曲折離奇的情節(jié),這些材料都不典型。其實,許多生活小事只要精心選擇,寫到文章中去,它便會像金子一樣耀眼。比如朱自清的《背影》,就選材來說,也不過是攝取自己與父親在南京車站離別時的情景,但那真摯的父子之情給讀者留下了難以磨滅的印象。所以說,只要留心我們身邊的人和事,就會發(fā)現(xiàn)很多閃光點,這樣實實在在的事能給人一種清新爽朗之感。2.用真情,講實話。文貴有“情”,這情是自己真實的思想感情,是發(fā)自肺腑的切身感受。有一位寄宿生在作文中記敘了這樣一件事:一個星期天學校放假,由于家中有事,當天沒有返校。星期一早上,父親一大早就起床,冒著蒙蒙細雨騎車十多公里將他準時送到學校,然后父親還將趕回去上班。在父親將匆匆離去的時候,他對父親說:爸爸,雨天路滑,小心點……他將這篇作文在班上宣讀時,許多同學感同身受,眼中噙滿淚花。3.學會以小見大的手法。教師輔導學生作文,特別是小作文,不能忽視引導學生學會從小中見大,從平凡中發(fā)掘不平凡。一次語文課上,我讓學生列舉班上的一些小事:好的、壞的一概不論,只管提來。對此學生的發(fā)言很踴躍。有學生說:自行車管理員工作負責,終年如一日,使班上的自行車管理在校評比中名列前茅;有學生說:某同學堅持自覺打掃教室,從不聲張;有學生說:自習課總有幾個人講話聲音太大,影響他人……而對這些事情,我讓學生考慮,透過這些事情的表面,想想實質,由此就引出了雷鋒精神,樂于助人,個人與集體,責任心,集體榮譽感,等等。所以說,凡事三思,收益匪淺,小中見大,就會更上一層樓。三、大作文講究格不同文體有不同文體的格。議論文的基本格是起承轉合;讀后感的基本格是引議聯(lián)結;記敘文的基本格是起因、發(fā)展、高潮和結局;說明文的基本格是抓特征,按次序。其他文體也都有各自的基本格,在使學生掌握基本格的基礎上,再從擬題、章法、語體三方面進行格的強化訓練。1.因文設題,解題。標題因文而異。我們常說題目是文章的眼睛,那么透過這一“眼睛”,我們要能一眼就看到文章的體裁,這要做到因文設題。記敘文標題大多著眼于人物、事件、環(huán)境,用形象思維;議論文標題著眼于論題、論點、論據,用邏輯思維。誠如是,標題才會具有鮮明的文體特色,給人以鮮明的第一印象。所謂因文解題,就是根據文體要求去識題辨題,記敘文重“記”,議論文重“議”,說明文重“說”。2.因文變法。章法是指文章的謀篇布局,就是組織安排結構層次的法則。不同的文體表達主題的方法不一樣,它要求采用的章法自然也不一樣。議論文要求以立論鮮明、論證嚴密的章法去突出中心;記敘文要求以構思新穎、剪裁精當的章法表現(xiàn)主題;而說明文則要求以層次分明、條分縷析的章法說明事物。正因為文體決定章法,所以通過章法訓練,強化學生的文體意識,可提高學生因文變法的能力。3.因文用語。語體因文體而異。議論文以議論為主,要求用語鮮明精當,力透紙背;記敘文以敘述為主,要求用語具體形象,生動感人;說明文以說明為主,要求用語準確簡明,語序分明。語體訓練就是培養(yǎng)學生根據不同文體變換語體,使語言表達切合文體要求。隨筆、小作文、大作文三位一體,三者有機結合,循序漸進。實踐證明,這一思路對培養(yǎng)學生的習作興趣,增強寫作能力,提高寫作水平有顯著的效果。作文教學是一個復雜的過程,在這個過程中我們不能急于求成。為此我將初中三年作為時間上的點線,分段實施。第一年重在打基礎:從這個意義上講,對隨筆要求只是去寫,先動起筆來;小作文需學會觀察和綜合;大作文先弄懂各類文體的格式要求和規(guī)范。第二年重在養(yǎng)成習慣:對隨筆要求在寫了的基礎上要盡量寫好,趨向言之成文;小作文講究自然;大作文則要求根據格式要求寫像,不走樣。第三年開始尋求突破:隨筆要寫精;小作文有創(chuàng)新;大作文要規(guī)范通暢。金色的草地PPT優(yōu)質課件【教學課件】服從真理，就能征服一切事116)金色的草地三年級上冊16)金色的草地2新課導入絨毛輕又輕,飛K舞像傘兵。隨風到處飄,安家把根生。蒲公英(打一植物)新課導入3同學們,你們見過蒲公英嗎蒲公英:別名黃花苗、黃花地丁、婆婆丁等。每當初春來臨,蒲公英抽出花莖,在碧綠叢中綻開朵朵黃色的↓花?；ㄩ_過后,種子上的白色冠毛結為一個個絨球,隨風搖曳。種子成熟后,像把把小小的降落傘,隨風飄到新的地方孕育新生命。同學們,你們見過蒲公英嗎4金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】5AA6金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】7金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】8金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】9金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】10作者簡介米哈伊爾·米哈伊洛維奇·普里什文:(又名普里希文,1873-1954)是20世紀蘇聯(lián)文學史上極具特色的人物。童年時代在接近自然世界的鄉(xiāng)村度過,他對于自然、大地具有極其濃烈而純粹的興趣。作者簡介11金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】12金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】13金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】14金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】15金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】16金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】17金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】18金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】19金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】20金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】21金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】22金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】23金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】24金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】25金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】26金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】27金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】28金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】29金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】30金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】31金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】32金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】33金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】34金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】35金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】36金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】37金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】38金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】39金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】40金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】41金色的草地優(yōu)質課件【教學課件】4231、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里43金色的草地PPT優(yōu)質課件【教學課件】服從真理，就能征服一切事物金色的草地PPT優(yōu)質課件【教學課件】金色的草地PPT優(yōu)質課件【教學課件】服從真理，就能征服一切事物16)金色的草地三年級上冊新課導入絨毛輕又輕,飛K舞像傘兵。隨風到處飄,安家把根生。蒲公英(打一植物)要想學好化學，必須先了解這門課程。為此，我們可以利用暑期把化學課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學課本會深深地吸引你。通過自己對初中化學的學習，我認識到要學好化學，必須做到以下幾方面：（1）課前一定要預習，在預習時，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。初中化學內容比較多，老師在講課時，著重圍繞重點內容進行講授。因此我們要仔細聽課，認真做筆記，這不僅有利于進行課后復習，掌握重點，而且還可以有效地預防上課時走神。不過，在記筆記時，必須講究方法，要在聽清楚老師所講內容的基礎上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內容。（2）課后應及時復習，認真做好作業(yè)，這是學好化學的重要環(huán)節(jié)。復習可采用課后復習、周后復習、單元復習、章節(jié)復習、綜合復習等。復習的方法有復述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過多次復習才能牢固地掌握知識?，F(xiàn)在初中化學課本中，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學式和化學方程式以及其他一些知識。這些內容都需要大家在理解的基礎上記憶，它們多為學習化學的基礎，若不能熟記，便會感到在化學王國里行走困難。（3）以課本為主線，認真吃透課本，這是學好化學的根本。為此，同學們必須善于閱讀課本，做到課前預讀、課后細讀、經常選讀等，既重視主要內容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學內容，因為這些內容有助于加深對主要內容的理解及拓寬知識面。課后細讀時要邊讀邊記邊思考，爭取能將預習、聽課中未解決的問題全部解決。經常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內容。同時通過多種形式的閱讀，還有助于提高自學能力。初中化學內容與生活、生產聯(lián)系緊密。這就要求我們在學習化學的同時，應盡量聯(lián)系生產、生活實際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學，體味化學，這樣就能越學越有興趣，越學越想學，越學越愛學。（4）化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗不僅可以激發(fā)我們的學習興趣，而且對于我們形成化學概念、理解鞏固知識、訓練實驗技能、培養(yǎng)觀察和動手能力、提高思維和解決實際問題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認真、細致地觀察老師的演示實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項，都必須弄清、記熟。同時，我們認真做好學生實驗、趣味實驗以及家庭小實驗，積極參加化學課外活動，如參觀、講座、化學游戲等，主動培養(yǎng)自己學習化學的興趣?！坝形对姇嗪筇稹?，經過你的設想、實驗、總結，會發(fā)現(xiàn)學習化學原來這么有味道，學習好化學也就很容易了。（指導教師：鄭毅）很多學生怕寫作文,不是面對作文題目無從下筆,就是寫出的作文內容空洞、言之無物;不是作文題材雷同甚至千篇一律,就是平鋪直敘,像記流水賬。總之,作文教學是語文教學中的難點重點。如何激發(fā)學生的寫作興趣,切實提高學生的作文能力,一直是困擾廣大語文教師的一大難題。針對初中作文教學的現(xiàn)狀,我進行了大膽的嘗試和探索,收到了明顯的效果。作文如同種莊稼,要想提高學生的作文水平,教師不能拔苗助長,必須循序漸進,按步驟由易而難、由淺入深。所謂“漸進曲”,就是把作文教學分成隨筆、小作文和大作文三個部分,各部分進行不同側重點的練習。我還將優(yōu)秀的文章推薦到學校廣播站、報紙、雜志等媒體,鼓勵學生參加中學生作文比賽,師生共同體驗成功的喜悅?？粗鴮W生的一篇篇習作變成了鉛字的文章,我無比自豪。一、隨筆立足寫初中生的寫作水平要有提高,必須敢于去寫,首先要解放思想,進行一種不打分的寬松練習。隨筆就是這種練習的最好方法。學生每天花上十多分鐘,寫一段不拘一格的文字,實在寫不出可以抄一段自己欣賞的文字。教師要不斷引導鼓勵學生,讓他們把每天的隨筆形成一種習慣,培養(yǎng)起一種興趣,這樣能使學生寫作水平逐漸提高。學生的思想問題解決了,接著要考慮的是寫什么。要有話可說,有事可寫,就要引導學生學會觀察,身邊發(fā)生的一切事物都可以成為敘述的對象,如看一次電影或電視,讀一本有趣的書,得到一份自己喜歡的禮物,買到一件自己喜歡的物品……留心自己身邊人的舉動,描摹他人的各自個性,等等,一切生活皆可入文。處處留心皆學問。有一次我讓學生以“路途見聞”為題用十分鐘寫一篇隨筆,檢查時我發(fā)覺很多學生寫出了一些令人驚訝的生活發(fā)現(xiàn)。一學生寫道:聽說大街要改造,今天走在這街上別有一番滋味在心頭,一是早知要如此,當初為何不一步到位;二是擴建后的大街不知美麗到何種程度;三是如此大的工程,涉及這么廣的范圍,會出現(xiàn)什么麻煩……信手寫來頭頭是道。由此可見,學生只要做生活的有心人,身邊就會有取之不盡的習作材料。常聽一些學生說:有些事情我也曾見過,聽說過,甚至親身經歷過,但最主要的原因是缺乏認真的觀察和仔細的研究。魯迅先生說,要“留心每種事情,多看看”。這里的“留心”、“多看看”就是留心和研究生活,善于從生活中發(fā)現(xiàn)新事物。有一位學生寫了一篇題為“小小竹葉船”的文章:假日里,我和朋友去郊游,我們被山澗中汩汩奔流的泉水吸引住了,一個個歡呼雀躍。我童心大發(fā),摘幾片竹葉做成一只玲瓏剔透的小船,放在水上。小船順流而下,越過了幾個陡坡,繞過了許多彎口,但在一片水勢較緩的地方,它停了下來,繞著一塊突出的石頭旋轉著、徘徊著,久久不肯離去。我以為它要擱淺了、停滯了,可是它終于又戀戀不舍地離開了,扯著它的小帆向前沖去。它又停留了好幾個地方,但每次都和第一次一樣,拋開了它的眷戀,繼續(xù)向前航行。小船碧綠的身影在我的視野里漸漸消失,我還望著遠去的水流,默默地為它祈禱,愿它能到達其所及的彼岸。我猛然領悟了這小小竹葉船的啟示:不迷戀于一時的成功而在原地徘徊。是的,完成一個階段的歷程,距離應當到達的勝利――彼岸也許還很遠很遠,我們必須不懈地尋求,探路前行……我將這篇文章在班上范讀之后,學生欣喜異常,流露出一種茅塞頓開之情。原來如此。每天十多分鐘寫一段話,所寫的內容盡管有限,但持之以恒,可使學生完成一個敢寫―有寫―能寫的過程,同時也為完整的作文積累起豐富的素材。二、小作文追求實常聽到同事感嘆:學生的作文存有一種假、大、空的現(xiàn)象。寫議論文,列舉的事例大多是名人軼事或偉大人物的言行;寫記敘文,往往想方設法去編大事件;寫說明文,極力追求事物的完美,這樣的作文讓人看了的確不是滋味。針對這樣的情況,對每周一作的小作文,我提出了以下要求。1.著眼于現(xiàn)實,寫身邊的事。很多學生認為,現(xiàn)在的學生生活面太窄,整天是家庭―學校兩點一線。讀書―吃飯―睡覺三位一體,生活平平淡淡,接觸的盡是日常小事,既沒有驚心動魄的場面,又沒有許多曲折離奇的情節(jié),這些材料都不典型。其實,許多生活小事只要精心選擇,寫到文章中去,它便會像金子一樣耀眼。比如朱自清的《背影》,就選材來說,也不過是攝取自己與父親在南京車站離別時的情景,但那真摯的父子之情給讀者留下了難以磨滅的印象。所以說,只要留心我們身邊的人和事,就會發(fā)現(xiàn)很多閃光點,這樣實實在在的事能給人一種清新爽朗之感。2.用真情,講實話。文貴有“情”,這情是自己真實的思想感情,是發(fā)自肺腑的切身感受。有一位寄宿生在作文中記敘了這樣一件事:一個星期天學校放假,由于家中有事,當天沒有返校。星期一早上,父親一大早就起床,冒著蒙蒙細雨騎車十多公里將他準時送到學校,然后父親還將趕回去上班。在父親將匆匆離去的時候,他對父親說:爸爸,雨天路滑,小心點……他將這篇作文在班上宣讀時,許多同學感同身受,眼中噙滿淚花。3.學會以小見大的手法。教師輔導學生作文,特別是小作文,不能忽視引導學生學會從小中見大,從平凡中發(fā)掘不平凡。一次語文課上,我讓學生列舉班上的一些小事:好的、壞的一概不論,只管提來。對此學生的發(fā)言很踴躍。有學生說:自行車管理員工作負責,終年如一日,使班上的自行車管理在校評比中名列前茅;有學生說:某同學堅持自覺打掃教室,從不聲張;有學生說:自習課總有幾個人講話聲音太大,影響他人……而對這些事情,我讓學生考慮,透過這些事情的表面,想想實質,由此就引出了雷鋒精神,樂于助人,個人與集體,責任心,集體榮譽感,等等。所以說,凡事三思,收益匪淺,小中見大,就會更上一層樓。三、大作文講究格不同文體有不同文體的格。議論文的基本格是起承轉合;讀后感的基本格是引議聯(lián)結;記敘文的基本格是起因、發(fā)展、高潮和結局;說明文的基本格是抓特征,按次序。其他文體也都有各自的基本格,在使學生掌握基本格的基礎上,再從擬題、章法、語體三方面進行格的強化訓練。1.因文設題,解題。標題因文而異。我們常說題目是文章的眼睛,那么透過這一“眼睛”,我們要能一眼就看到文章的體裁,這要做到因文設題。記敘文標題大多著眼于人物、事件、環(huán)境,用形象思維;議論文標題著眼于論題、論點、論據,用邏輯思維。誠如是,標題才會具有鮮明的文體特色,給人以鮮明的第一印象。所謂因文解題,就是根據文體要求去識題辨題,記敘文重“記”,議論文重“議”,說明文重“說”。2.因文變法。章法是指文章的謀篇布局,就是組織安排結構層次的法則。不同的文體表達主題的方法不一樣,它要求采用的章法自然也不一樣。議論文要求以立論鮮明、論證嚴密的章法去突出中心;記敘文要求以構思新穎、剪裁精當的章法表現(xiàn)主題;而說明文則要求以層次分明、條分縷析的章法說明事物。正因為文體決定章法,所以通過章法訓練,強化學生的文體意識,可提高學生因文變法的能力。3.因文用語。語體因文體而異。議論文以議論為主,要求用語鮮明精當,力透紙背;記敘文以敘述為主,要求用語具體形象,生動感人;說明文以說明為主,要求用語準確簡明,語序分明。語體訓練就是培養(yǎng)學生根據不同文體變換語體,使語言表達切合文體要求。隨筆、小作文、大作文三位一體,三者有機結合,循序漸進。實踐證明,這一思路對培養(yǎng)學生的習作興趣,增強寫作能力,提高寫作水平有顯著的效果。作文教學是一個復雜的過程,在這個過程中我們不能急于求成。為此我將初中三年作為時間上的點線,分段實施。第一年重在打基礎:從這個意義上講,對隨筆要求只是去寫,先動起筆來;小作文需學會觀察和綜合;大作文先弄懂各類文體的格式要求和規(guī)范。第二年重在養(yǎng)成習慣:對隨筆要求在寫了的基礎上要盡量寫好,趨向言之成文;小作文講究自然;大作文則要求根據格式要求寫像,不走樣。第三年開始尋求突破:隨筆要寫精;小作文有創(chuàng)新;大作文要規(guī)范通暢。金色的草地PPT優(yōu)質課件【教學課件】服從真理，就能征服一切事4416)金色的草地三年級上冊16)金色的草地45新課導入絨毛輕又輕,飛K舞像傘兵。隨風到處飄,安家把根生。蒲公英(打一植物)新課導入46同