工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件

建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理主講數(shù)師3/17/2020國家環(huán)?？偔h(huán)境規(guī)院工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理主講數(shù)師3/17/2020國家環(huán)保總環(huán)境規(guī)院第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要第二章工程項(xiàng)目投資經(jīng)濟(jì)效果受投資額、流動(dòng)資金、產(chǎn)品成本、固定資產(chǎn)折舊、銷售收入、稅金、利息和利潤等經(jīng)濟(jì)要素的影響。因此,要評(píng)價(jià)投資經(jīng)濟(jì)效果,必須對(duì)各經(jīng)濟(jì)要素進(jìn)行分析。20202北裝鄭城學(xué)院第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要第二章一、投資投資、流動(dòng)資金三、產(chǎn)品成本四、折舊五、銷售收入六、稅金七、利息八、利潤322個(gè)哥袈鄭城建學(xué)院據(jù)統(tǒng)計(jì)以英語作為母語的人數(shù)來看，英語是最多國家所使用的官方語言，其也是世界上最廣泛使用的第二語言，也是歐盟，最多國際組織以及英聯(lián)邦國家的官方語言之一。而隨著傳統(tǒng)教學(xué)方式不斷暴露的弊端，我們逐漸意識(shí)到教育模式中的誤區(qū)，往往是以取得高分為最終目的，從而忽略了對(duì)英語的實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生只會(huì)做題，不懂誦讀、交際的“啞巴”英語模式。從農(nóng)村初中英語的教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，分析主要弊端，提出相應(yīng)措施。一、農(nóng)村初中英語教學(xué)的問題（一）教學(xué)方面的問題隨著新課程的改革，社會(huì)對(duì)教育的需求越來越高，傳統(tǒng)的農(nóng)村初中英語教學(xué)課堂模式，一般都是教師講學(xué)生聽，教師寫學(xué)生抄。師生之間鮮少有教學(xué)互動(dòng)，課堂變成一潭死水。出現(xiàn)這種局面的主要原因是課堂教學(xué)形式太過死板，讓學(xué)生感到枯燥無味，無法提高學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的愉快以及成功的喜悅，最終導(dǎo)致其失去學(xué)習(xí)信心。單一的課堂教學(xué)組織形式束縛了學(xué)生的語言實(shí)踐方面的發(fā)展，制約了學(xué)生語言運(yùn)用能力方面的提高，“啞巴式英語”處處可見。農(nóng)村初中的英語教師在學(xué)習(xí)策略的教授方面，缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性，加之其在策略教學(xué)上的意識(shí)不夠強(qiáng)不具備學(xué)習(xí)策略的知識(shí)。其次由于農(nóng)村的英語教學(xué)水平條件先天不足，英語教師又大都沒有受到高水平專業(yè)知識(shí)得到訓(xùn)練，另外社會(huì)上和學(xué)校里比較看重的是學(xué)生的考試成績還有升學(xué)率，所以農(nóng)村英語教師并沒有足夠的學(xué)習(xí)策略知識(shí)儲(chǔ)備，更加沒有充分的時(shí)間來教導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略。（二）學(xué)習(xí)方面的問題傳統(tǒng)教育模式下的英語課堂存在著諸多弊端和問題，其表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)的知識(shí)無法靈活的運(yùn)用。這是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂過分的突出教師的權(quán)威性、課文的絕對(duì)性，教師習(xí)慣把答案和結(jié)論直接給學(xué)生，而不是創(chuàng)建出合適的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生去探索、體驗(yàn)、思考和總結(jié)，于是就造成了學(xué)生無法把所學(xué)的英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。同時(shí)這種重視結(jié)論、不重視過程的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，惰于思考，影響其獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，最后只能盲目的照搬照抄，用別人的觀點(diǎn)來代替自己的思想。二、農(nóng)村初中英語誦讀的問題（一）誦讀的意義誦讀的基本解釋是，讀出聲音來。然而隨著實(shí)踐的應(yīng)用，誦讀更多的被理解為，朗誦與閱讀。在英語被廣泛使用的今天，光靠背題考出高分已經(jīng)不能滿足大眾的需要，社會(huì)上對(duì)于人才的需要更是提升到了全面發(fā)展獨(dú)當(dāng)一面的標(biāo)準(zhǔn)，在與人交際溝通上，死板的背書已經(jīng)不能被潮流接受。刺激、反應(yīng)、強(qiáng)化是行為主義心理學(xué)的基本模式，它認(rèn)為語言是一種行為，可以通過反復(fù)操練來達(dá)到脫口而出的效果，由此提高學(xué)生們的基本技能。交際語言教學(xué)方法提出了MMC訓(xùn)練理論，即把語言的訓(xùn)練分為三個(gè)層面，其一機(jī)械操練、其二有意義訓(xùn)練，其三交際練習(xí)。誦讀活動(dòng)正是以語言形式和意義為出發(fā)點(diǎn)，將機(jī)械操練還有有意義訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，從而達(dá)到交際功能的實(shí)現(xiàn)。（二）誦讀的必要性隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，農(nóng)村學(xué)生在面對(duì)容量大內(nèi)容新且詞匯量豐富的新教材時(shí)，迎來了前所未有的困境和挑戰(zhàn)。從非智力因素出發(fā)，部分學(xué)生沒有動(dòng)力，基礎(chǔ)薄弱又不肯下功夫去找好的語言材料。學(xué)習(xí)興趣不高，跟上進(jìn)度頗為吃力。為了幫助學(xué)生學(xué)好英語這門課程，我們首先要做的就是提高學(xué)生們的誦讀水平，一方面可以先加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理上的障礙；另一方面再進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誦讀，可以讓學(xué)生將知識(shí)理解的更為清晰，促進(jìn)師生雙方更好的溝通。誦讀，作為一項(xiàng)重要的古已有之的學(xué)習(xí)策略，在當(dāng)今外語的教學(xué)中依然可以看到勃勃生機(jī)。三、農(nóng)村初中生英語誦讀的策略（一）誦讀策略農(nóng)村的初中生是英語學(xué)習(xí)策略中的中等程度者，同時(shí)，他們所使用的調(diào)控策略，頻率高于認(rèn)知策略，而調(diào)控策略又低于認(rèn)知策略，對(duì)具體的學(xué)習(xí)策略來說，學(xué)生在這方面的運(yùn)用上表出現(xiàn)出了較大的差異性，高平高低不齊。在嚴(yán)格的雙基養(yǎng)成訓(xùn)練中，挑選佳段佳篇去誦讀，可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)外語學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生感受到英語語言之美同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)并掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律。實(shí)踐才是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵一步，通過閱讀和朗誦掌握語言知識(shí)，進(jìn)一步來提高語言能力。在學(xué)法指導(dǎo)過程中，應(yīng)該樹立正確朗讀習(xí)慣，在英語學(xué)習(xí)的過程中，貫穿始終。這不失為一個(gè)有益的嘗試，并極具可行性。（二）具體實(shí)施（1）做好誦讀內(nèi)容的分層指導(dǎo)。讓學(xué)生理解文章含義，層層推進(jìn)，繼而達(dá)到朗朗上口的目標(biāo)。（2）堅(jiān)持示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把握意群，分清層次，把握正確的語音語調(diào)。（3）開展各類活動(dòng)，比如說，分角色、師生合作、接龍、比賽、小組合作，會(huì)起到事半功倍帶動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生們不由自主地參與進(jìn)來。古語有云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”可見誦讀對(duì)于語言學(xué)習(xí)上的重要性非同小可。教學(xué)是一種藝術(shù)，怎樣合理的從實(shí)際出發(fā)，有效的英才施教，更是藝術(shù)中的藝術(shù)。在目前，我們對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生英語誦讀方面已有了初步的認(rèn)識(shí)和體系，小范圍的實(shí)踐應(yīng)用，但開展的層次和形式各有不同，許多認(rèn)識(shí)還待深化，只要我們找對(duì)重點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，農(nóng)村初中學(xué)生英語誦讀能力必會(huì)有非同凡響的提升，讓我們期待那一天的來臨。新時(shí)代不僅學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)地，社會(huì)也是學(xué)習(xí)的大課堂，因此，大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)作為高校教育質(zhì)量的衡量指標(biāo)。冶金類專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)，不僅需要有對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的接收能力，還需要具有對(duì)知識(shí)的收集歸納總結(jié)能力，并能運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)來解決實(shí)際的生產(chǎn)或工程問題。此外，冶金工程類專業(yè)的大學(xué)生還應(yīng)有對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)有較強(qiáng)的吸收、融合和創(chuàng)新能力，同時(shí)必須具有高效地利用所學(xué)來解決實(shí)際問題的能力和素質(zhì)，以滿足社會(huì)發(fā)展的需求。一、冶金工程專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的重要性及意義本文以湖南工業(yè)大學(xué)冶金學(xué)院為研究對(duì)象，來探討冶金類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)進(jìn)入工作崗位要快速適應(yīng)環(huán)境必須具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。冶金專業(yè)類人才除了要有對(duì)冶金相關(guān)的基礎(chǔ)理論扎實(shí)的基礎(chǔ)之外，還需要具有專業(yè)知識(shí)和技能，具有分析問題解決問題的能力，在不同的崗位上都具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，才能滿足社會(huì)對(duì)冶金工程專業(yè)人才的需求。以湖南工業(yè)大學(xué)冶金學(xué)院為例，冶金工程分鋼鐵冶金和有色金屬冶金兩個(gè)方向，學(xué)生通過對(duì)冶金工程專業(yè)的基礎(chǔ)及專業(yè)理論、設(shè)備工藝以及實(shí)踐動(dòng)手能力、環(huán)境保護(hù)及資源綜合利用等相關(guān)學(xué)習(xí)，并強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)以及對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下能力。1.知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。冶金專業(yè)的畢業(yè)生除具備數(shù)理和計(jì)算機(jī)方面工科專業(yè)的基礎(chǔ)和社會(huì)人文的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力外，應(yīng)重點(diǎn)地掌握冶金專業(yè)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。同時(shí)很多的冶金方面新技術(shù)和新工藝都屬于交叉學(xué)科的領(lǐng)域，學(xué)生應(yīng)及時(shí)了解與冶金方面相關(guān)的學(xué)科知識(shí)并能增強(qiáng)應(yīng)用。除此之外還須具有終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而應(yīng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展以及社會(huì)環(huán)境的不斷變化。2.思維分析的能力。冶金專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備比較強(qiáng)的思維判斷和分析能力。針對(duì)冶金生產(chǎn)和工程等實(shí)際方面的問題，首先能用獨(dú)立觀察和判斷能力、系統(tǒng)分析和綜合能力以及文獻(xiàn)檢索和利用能力剖析這些問題，再利用工程思維能力并遵照工程問題的規(guī)律來解決這些問題。3.設(shè)計(jì)和實(shí)踐的能力。實(shí)踐是區(qū)分工程與科學(xué)的一個(gè)非常重要的手段，理論和實(shí)際相結(jié)合是評(píng)判一個(gè)大學(xué)生應(yīng)用能力非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。因此冶金專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備冶金工程測(cè)驗(yàn)的能力、設(shè)計(jì)規(guī)劃的能力、研究方案實(shí)施的能力和設(shè)備的操作維護(hù)能力以及計(jì)算機(jī)運(yùn)用的能力。4.創(chuàng)造創(chuàng)新能力。冶金工程所解決的是實(shí)際問題，其根本任務(wù)是將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化的核心就是一種創(chuàng)新。創(chuàng)造和創(chuàng)新是現(xiàn)代冶金行業(yè)發(fā)展源動(dòng)力。尤其是現(xiàn)在冶金行業(yè)處在市場(chǎng)、成本和環(huán)境多種壓力下，創(chuàng)新能力對(duì)冶金行業(yè)的發(fā)展顯得非常重要。冶金作為工程性非常強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生應(yīng)該在一般創(chuàng)新方法的應(yīng)用基礎(chǔ)上，樹立創(chuàng)新的新意識(shí)，磨煉創(chuàng)造性思維的能力，掌握創(chuàng)新方法和技巧，并應(yīng)用在生產(chǎn)和設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中，提升實(shí)踐創(chuàng)新的能力。二、大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力是21世紀(jì)國家對(duì)教育的基本要求，也是高等院校對(duì)教學(xué)的核心要求。因此，學(xué)校、教師、學(xué)生應(yīng)該完美配合，各盡其職，努力讓培養(yǎng)的每位學(xué)生都成為現(xiàn)代冶金行業(yè)的工程師。1.學(xué)校通過完善管理來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力需要高校教師和學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，其一，高校應(yīng)盡可能為學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)、思考、提出問題及解決問題的大環(huán)境；其次，學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，在全校內(nèi)選擇自己感興趣與愛好的選修課程，讓學(xué)生在積極、主動(dòng)中完成學(xué)習(xí)；其三，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和科學(xué)研究氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)和自學(xué)的熱情；其四，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件滿足學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)的需要和必要的設(shè)備及科研項(xiàng)目，對(duì)科研有興趣的大學(xué)三年級(jí)學(xué)生可以加入教師科研課題組，協(xié)助教師做一些科研工作。2.開展有關(guān)科目的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)充分重視全國高校大學(xué)生的各類競(jìng)賽，通過全國高校大學(xué)生的各類競(jìng)賽，讓學(xué)生在主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)中找到自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有組織地安排英語口語競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、工業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)創(chuàng)新等競(jìng)賽，同時(shí)更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類全國高校大學(xué)生科學(xué)競(jìng)賽。3.組織多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該積極從經(jīng)費(fèi)和精神上支持學(xué)生開展的社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)。目前看在社會(huì)實(shí)踐中得到提高的學(xué)生僅占極少數(shù)。因此為了滿足大多數(shù)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的需求，學(xué)?？梢圆捎酶鞣N方式：第一，學(xué)校有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；第二，在學(xué)校周圍進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查；第三，是學(xué)生回家選擇企業(yè)或農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。這些社會(huì)實(shí)踐方式，都要充分尊重學(xué)生的實(shí)際需要，也要求學(xué)生寫一些有一定質(zhì)量的調(diào)查研究報(bào)告，用來培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、理論課程中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)1.完善教學(xué)計(jì)劃，修訂人才培養(yǎng)方案結(jié)構(gòu)。為加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，大類的專業(yè)課程中物理化學(xué)、冶金原理課時(shí)都有所增加；為擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面與思維視野，增設(shè)了一些與實(shí)踐緊密結(jié)合的選修課。在專業(yè)理論教學(xué)過程中，著重講解冶金工藝的基礎(chǔ)性知識(shí)和生產(chǎn)控制中的規(guī)律。用工程案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)和工程設(shè)計(jì)問題。在實(shí)踐教學(xué)過程中，引入相關(guān)多媒體課件、虛擬煉鋼等教學(xué)手段，訓(xùn)練學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。在撰寫畢業(yè)論文和創(chuàng)新學(xué)分的教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生參與實(shí)際科研課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷和分析能力以及表達(dá)交流能力。2.重視專業(yè)課教學(xué)，實(shí)施工程案例教學(xué)法。湖南工業(yè)大學(xué)冶金工程特色專業(yè)建設(shè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，遵守“一專和多能”的辦學(xué)理念，全面提升本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量，辦出本專業(yè)的特色。特別注重結(jié)合冶金專業(yè)的特點(diǎn)對(duì)核心專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中引進(jìn)工程案例的教學(xué)法，并將很多工程實(shí)踐研究成果編入到教案，用于相關(guān)專業(yè)課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力。在專業(yè)課講授中，需將專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)冶金專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。3.運(yùn)用先進(jìn)手段構(gòu)建系統(tǒng)培訓(xùn)平臺(tái)。面對(duì)目前實(shí)習(xí)教學(xué)中的困難，在企業(yè)生產(chǎn)中能獲得的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)越來越少，為加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的提高，開發(fā)出先進(jìn)的教學(xué)方法，組建冶金系統(tǒng)訓(xùn)練的平臺(tái)，包括了：（1）開發(fā)模擬冶金的生產(chǎn)工序燒結(jié)―連鑄―軋鋼全流程方面的多媒體軟件，使學(xué)生獲得鋼鐵生產(chǎn)工藝中各工序的運(yùn)轉(zhuǎn)原理和工藝參數(shù)及操作制度，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)的目的性和效果性，明顯提升了冶金工程專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐效果。（2）用網(wǎng)絡(luò)虛擬煉鋼的系統(tǒng)，加強(qiáng)了學(xué)生冶金工程操作能力的培訓(xùn)。國際鋼鐵大學(xué)網(wǎng)站提供了連鑄、熱軋、抗拉測(cè)試等10余個(gè)模擬的平臺(tái)，用戶可在模擬的平臺(tái)上進(jìn)行相關(guān)生產(chǎn)方面的操作，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶們的操作過程計(jì)算出產(chǎn)品的成分、性能和成本。4.實(shí)踐教學(xué)中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、動(dòng)手的能力和創(chuàng)新的能力有著積極的效果。通過教師的講解和學(xué)生的自主參與，積極引導(dǎo)和主動(dòng)研究兩者的結(jié)合，用來培育具備學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的新時(shí)代大學(xué)生。實(shí)踐課通過實(shí)踐教學(xué)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，深層次理解理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐課程中，本專業(yè)的教師和生產(chǎn)一線的人員對(duì)設(shè)備和工藝進(jìn)行詳盡介紹，對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)講解，在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，也有利于學(xué)生的理解。5.課余自學(xué)能力的培養(yǎng)。相對(duì)于被動(dòng)的學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備計(jì)劃性、主動(dòng)性和預(yù)見性。大學(xué)生不僅要掌握學(xué)校教學(xué)的基本知識(shí)，更重要的是要具備自學(xué)能力。教師教學(xué)過程中，需以啟發(fā)式教學(xué)為導(dǎo)向，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法、思維方法，通過這些方法能夠讓學(xué)生在課余時(shí)間不斷地思考，帶著疑問去學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生應(yīng)該在課余培養(yǎng)自己的興趣與愛好，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，不斷地提高自己的能力。四、總結(jié)大學(xué)生對(duì)新事物具有極強(qiáng)的好奇心，具有極強(qiáng)的探索思想，對(duì)新事物的吸收能力也很強(qiáng)。因此，師生共同努力，繼續(xù)優(yōu)化冶金專業(yè)人才培養(yǎng)的方案并積極實(shí)施，在具體實(shí)施過程中，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和成果，讓理論和實(shí)踐積極結(jié)合，努力探索建設(shè)冶金工程特色專業(yè)的新思路、新模式和新機(jī)制，形成實(shí)施―優(yōu)化―再實(shí)施―再優(yōu)化的模式。相信我們培養(yǎng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一定會(huì)不斷提高。建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理1第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要第二章工程項(xiàng)目投資經(jīng)濟(jì)效果受投資額、流動(dòng)資金、產(chǎn)品成本、固定資產(chǎn)折舊、銷售收入、稅金、利息和利潤等經(jīng)濟(jì)要素的影響。因此,要評(píng)價(jià)投資經(jīng)濟(jì)效果,必須對(duì)各經(jīng)濟(jì)要素進(jìn)行分析。20202北裝鄭城學(xué)院第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要2第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要第二章一、投資投資、流動(dòng)資金三、產(chǎn)品成本四、折舊五、銷售收入六、稅金七、利息八、利潤322個(gè)哥袈鄭城建學(xué)院第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要3第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要第二章一、投資投資是指用于工程項(xiàng)目建設(shè)費(fèi)用的總和。20202北裝鄭城學(xué)院第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要4第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要第二章一、投資1.投資的構(gòu)成工程項(xiàng)目的投資由以下費(fèi)用構(gòu)成(1)勘察設(shè)計(jì)費(fèi)用(2)建設(shè)場(chǎng)地準(zhǔn)備費(fèi)用(3)建筑工程費(fèi)用(4)設(shè)備購置費(fèi)用(5)設(shè)備安裝工程費(fèi)用(6)建設(shè)管理和生產(chǎn)準(zhǔn)備費(fèi)用203/17/2020問軋猥奀城建學(xué)院第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要5第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要第二章一、投資2.投資的類別(1)工程項(xiàng)目投資撥款即國家的預(yù)算撥款。我國的工程項(xiàng)目投資過去大部分是通過工程項(xiàng)目建設(shè)撥款進(jìn)行分配的,就是把國民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃中規(guī)定的工程項(xiàng)目建設(shè)投資,有計(jì)劃地?fù)芙o建設(shè)單位,將這些資金用到工程項(xiàng)目建設(shè)上去。20202北裝鄭城學(xué)院第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要6第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要第二章一、投資2.投資的類別(2)工程項(xiàng)目投資貸款為了適應(yīng)現(xiàn)階段國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,國家決定:除事業(yè)單位和少數(shù)重大項(xiàng)目繼續(xù)由財(cái)政撥款外今后對(duì)所有具備償還能力的工程項(xiàng)目投資,將一律改由銀行貸款。這種工程項(xiàng)目貸款,是國家預(yù)算提供貸款基金,交由建設(shè)銀行按照信貸方式進(jìn)行分配和管理的一部分工程項(xiàng)目建設(shè)資金。322個(gè)哥袈鄭城建學(xué)院第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要7第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要第二章一、投資2.投資的類別(3)自籌資金自籌資金,即在國家預(yù)算之外,由各級(jí)地方財(cái)政部門、主管部門、企業(yè),在規(guī)定的原則和范圍之內(nèi),將地方財(cái)政結(jié)余、企業(yè)利潤留成、專項(xiàng)資金的結(jié)余部分用于工程項(xiàng)目建設(shè)的資金20202北裝鄭城學(xué)院第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要8第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要第二章一、投資2.投資的類別(4)引進(jìn)外資利用國外資金,不僅可補(bǔ)充項(xiàng)目建設(shè)投資的不足,還可促進(jìn)新興工業(yè)的發(fā)展。目前外資來源主要有:官方貸款、出口信貸和自由外匯貸款和合資經(jīng)營等322個(gè)哥袈鄭城建學(xué)院第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要9第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要第二章二、流動(dòng)資金投資流動(dòng)資金三、產(chǎn)品成本四、折舊五、銷售收入六、稅金七、利息八、利潤322個(gè)哥袈鄭城建學(xué)院第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要10工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件11工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件12工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件13工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件14工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件15工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件16工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件17工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件18工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件19工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件20工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件21工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件22工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件23工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件24工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件25工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件26工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件27工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件28工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件29工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件30工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件31工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件32工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件33工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件34工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件35工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件36工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件37工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件38工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件39工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件40工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件41工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件42工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件43工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件44工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件45工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件46工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件47工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件48工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件49工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件50工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素課件51建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理主講數(shù)師3/17/2020國家環(huán)?？偔h(huán)境規(guī)院工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理主講數(shù)師3/17/2020國家環(huán)?？偔h(huán)境規(guī)院第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要第二章工程項(xiàng)目投資經(jīng)濟(jì)效果受投資額、流動(dòng)資金、產(chǎn)品成本、固定資產(chǎn)折舊、銷售收入、稅金、利息和利潤等經(jīng)濟(jì)要素的影響。因此,要評(píng)價(jià)投資經(jīng)濟(jì)效果,必須對(duì)各經(jīng)濟(jì)要素進(jìn)行分析。20202北裝鄭城學(xué)院第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要第二章一、投資投資、流動(dòng)資金三、產(chǎn)品成本四、折舊五、銷售收入六、稅金七、利息八、利潤322個(gè)哥袈鄭城建學(xué)院據(jù)統(tǒng)計(jì)以英語作為母語的人數(shù)來看，英語是最多國家所使用的官方語言，其也是世界上最廣泛使用的第二語言，也是歐盟，最多國際組織以及英聯(lián)邦國家的官方語言之一。而隨著傳統(tǒng)教學(xué)方式不斷暴露的弊端，我們逐漸意識(shí)到教育模式中的誤區(qū)，往往是以取得高分為最終目的，從而忽略了對(duì)英語的實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生只會(huì)做題，不懂誦讀、交際的“啞巴”英語模式。從農(nóng)村初中英語的教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，分析主要弊端，提出相應(yīng)措施。一、農(nóng)村初中英語教學(xué)的問題（一）教學(xué)方面的問題隨著新課程的改革，社會(huì)對(duì)教育的需求越來越高，傳統(tǒng)的農(nóng)村初中英語教學(xué)課堂模式，一般都是教師講學(xué)生聽，教師寫學(xué)生抄。師生之間鮮少有教學(xué)互動(dòng)，課堂變成一潭死水。出現(xiàn)這種局面的主要原因是課堂教學(xué)形式太過死板，讓學(xué)生感到枯燥無味，無法提高學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的愉快以及成功的喜悅，最終導(dǎo)致其失去學(xué)習(xí)信心。單一的課堂教學(xué)組織形式束縛了學(xué)生的語言實(shí)踐方面的發(fā)展，制約了學(xué)生語言運(yùn)用能力方面的提高，“啞巴式英語”處處可見。農(nóng)村初中的英語教師在學(xué)習(xí)策略的教授方面，缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性，加之其在策略教學(xué)上的意識(shí)不夠強(qiáng)不具備學(xué)習(xí)策略的知識(shí)。其次由于農(nóng)村的英語教學(xué)水平條件先天不足，英語教師又大都沒有受到高水平專業(yè)知識(shí)得到訓(xùn)練，另外社會(huì)上和學(xué)校里比較看重的是學(xué)生的考試成績還有升學(xué)率，所以農(nóng)村英語教師并沒有足夠的學(xué)習(xí)策略知識(shí)儲(chǔ)備，更加沒有充分的時(shí)間來教導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略。（二）學(xué)習(xí)方面的問題傳統(tǒng)教育模式下的英語課堂存在著諸多弊端和問題，其表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)的知識(shí)無法靈活的運(yùn)用。這是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂過分的突出教師的權(quán)威性、課文的絕對(duì)性，教師習(xí)慣把答案和結(jié)論直接給學(xué)生，而不是創(chuàng)建出合適的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生去探索、體驗(yàn)、思考和總結(jié)，于是就造成了學(xué)生無法把所學(xué)的英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。同時(shí)這種重視結(jié)論、不重視過程的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，惰于思考，影響其獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，最后只能盲目的照搬照抄，用別人的觀點(diǎn)來代替自己的思想。二、農(nóng)村初中英語誦讀的問題（一）誦讀的意義誦讀的基本解釋是，讀出聲音來。然而隨著實(shí)踐的應(yīng)用，誦讀更多的被理解為，朗誦與閱讀。在英語被廣泛使用的今天，光靠背題考出高分已經(jīng)不能滿足大眾的需要，社會(huì)上對(duì)于人才的需要更是提升到了全面發(fā)展獨(dú)當(dāng)一面的標(biāo)準(zhǔn)，在與人交際溝通上，死板的背書已經(jīng)不能被潮流接受。刺激、反應(yīng)、強(qiáng)化是行為主義心理學(xué)的基本模式，它認(rèn)為語言是一種行為，可以通過反復(fù)操練來達(dá)到脫口而出的效果，由此提高學(xué)生們的基本技能。交際語言教學(xué)方法提出了MMC訓(xùn)練理論，即把語言的訓(xùn)練分為三個(gè)層面，其一機(jī)械操練、其二有意義訓(xùn)練，其三交際練習(xí)。誦讀活動(dòng)正是以語言形式和意義為出發(fā)點(diǎn)，將機(jī)械操練還有有意義訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，從而達(dá)到交際功能的實(shí)現(xiàn)。（二）誦讀的必要性隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，農(nóng)村學(xué)生在面對(duì)容量大內(nèi)容新且詞匯量豐富的新教材時(shí)，迎來了前所未有的困境和挑戰(zhàn)。從非智力因素出發(fā)，部分學(xué)生沒有動(dòng)力，基礎(chǔ)薄弱又不肯下功夫去找好的語言材料。學(xué)習(xí)興趣不高，跟上進(jìn)度頗為吃力。為了幫助學(xué)生學(xué)好英語這門課程，我們首先要做的就是提高學(xué)生們的誦讀水平，一方面可以先加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理上的障礙；另一方面再進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誦讀，可以讓學(xué)生將知識(shí)理解的更為清晰，促進(jìn)師生雙方更好的溝通。誦讀，作為一項(xiàng)重要的古已有之的學(xué)習(xí)策略，在當(dāng)今外語的教學(xué)中依然可以看到勃勃生機(jī)。三、農(nóng)村初中生英語誦讀的策略（一）誦讀策略農(nóng)村的初中生是英語學(xué)習(xí)策略中的中等程度者，同時(shí)，他們所使用的調(diào)控策略，頻率高于認(rèn)知策略，而調(diào)控策略又低于認(rèn)知策略，對(duì)具體的學(xué)習(xí)策略來說，學(xué)生在這方面的運(yùn)用上表出現(xiàn)出了較大的差異性，高平高低不齊。在嚴(yán)格的雙基養(yǎng)成訓(xùn)練中，挑選佳段佳篇去誦讀，可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)外語學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生感受到英語語言之美同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)并掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律。實(shí)踐才是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵一步，通過閱讀和朗誦掌握語言知識(shí)，進(jìn)一步來提高語言能力。在學(xué)法指導(dǎo)過程中，應(yīng)該樹立正確朗讀習(xí)慣，在英語學(xué)習(xí)的過程中，貫穿始終。這不失為一個(gè)有益的嘗試，并極具可行性。（二）具體實(shí)施（1）做好誦讀內(nèi)容的分層指導(dǎo)。讓學(xué)生理解文章含義，層層推進(jìn)，繼而達(dá)到朗朗上口的目標(biāo)。（2）堅(jiān)持示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把握意群，分清層次，把握正確的語音語調(diào)。（3）開展各類活動(dòng)，比如說，分角色、師生合作、接龍、比賽、小組合作，會(huì)起到事半功倍帶動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生們不由自主地參與進(jìn)來。古語有云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！笨梢娬b讀對(duì)于語言學(xué)習(xí)上的重要性非同小可。教學(xué)是一種藝術(shù)，怎樣合理的從實(shí)際出發(fā)，有效的英才施教，更是藝術(shù)中的藝術(shù)。在目前，我們對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生英語誦讀方面已有了初步的認(rèn)識(shí)和體系，小范圍的實(shí)踐應(yīng)用，但開展的層次和形式各有不同，許多認(rèn)識(shí)還待深化，只要我們找對(duì)重點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，農(nóng)村初中學(xué)生英語誦讀能力必會(huì)有非同凡響的提升，讓我們期待那一天的來臨。新時(shí)代不僅學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)地，社會(huì)也是學(xué)習(xí)的大課堂，因此，大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)作為高校教育質(zhì)量的衡量指標(biāo)。冶金類專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)，不僅需要有對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的接收能力，還需要具有對(duì)知識(shí)的收集歸納總結(jié)能力，并能運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)來解決實(shí)際的生產(chǎn)或工程問題。此外，冶金工程類專業(yè)的大學(xué)生還應(yīng)有對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)有較強(qiáng)的吸收、融合和創(chuàng)新能力，同時(shí)必須具有高效地利用所學(xué)來解決實(shí)際問題的能力和素質(zhì)，以滿足社會(huì)發(fā)展的需求。一、冶金工程專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的重要性及意義本文以湖南工業(yè)大學(xué)冶金學(xué)院為研究對(duì)象，來探討冶金類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)進(jìn)入工作崗位要快速適應(yīng)環(huán)境必須具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。冶金專業(yè)類人才除了要有對(duì)冶金相關(guān)的基礎(chǔ)理論扎實(shí)的基礎(chǔ)之外，還需要具有專業(yè)知識(shí)和技能，具有分析問題解決問題的能力，在不同的崗位上都具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，才能滿足社會(huì)對(duì)冶金工程專業(yè)人才的需求。以湖南工業(yè)大學(xué)冶金學(xué)院為例，冶金工程分鋼鐵冶金和有色金屬冶金兩個(gè)方向，學(xué)生通過對(duì)冶金工程專業(yè)的基礎(chǔ)及專業(yè)理論、設(shè)備工藝以及實(shí)踐動(dòng)手能力、環(huán)境保護(hù)及資源綜合利用等相關(guān)學(xué)習(xí)，并強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)以及對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下能力。1.知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。冶金專業(yè)的畢業(yè)生除具備數(shù)理和計(jì)算機(jī)方面工科專業(yè)的基礎(chǔ)和社會(huì)人文的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力外，應(yīng)重點(diǎn)地掌握冶金專業(yè)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。同時(shí)很多的冶金方面新技術(shù)和新工藝都屬于交叉學(xué)科的領(lǐng)域，學(xué)生應(yīng)及時(shí)了解與冶金方面相關(guān)的學(xué)科知識(shí)并能增強(qiáng)應(yīng)用。除此之外還須具有終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而應(yīng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展以及社會(huì)環(huán)境的不斷變化。2.思維分析的能力。冶金專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備比較強(qiáng)的思維判斷和分析能力。針對(duì)冶金生產(chǎn)和工程等實(shí)際方面的問題，首先能用獨(dú)立觀察和判斷能力、系統(tǒng)分析和綜合能力以及文獻(xiàn)檢索和利用能力剖析這些問題，再利用工程思維能力并遵照工程問題的規(guī)律來解決這些問題。3.設(shè)計(jì)和實(shí)踐的能力。實(shí)踐是區(qū)分工程與科學(xué)的一個(gè)非常重要的手段，理論和實(shí)際相結(jié)合是評(píng)判一個(gè)大學(xué)生應(yīng)用能力非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。因此冶金專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備冶金工程測(cè)驗(yàn)的能力、設(shè)計(jì)規(guī)劃的能力、研究方案實(shí)施的能力和設(shè)備的操作維護(hù)能力以及計(jì)算機(jī)運(yùn)用的能力。4.創(chuàng)造創(chuàng)新能力。冶金工程所解決的是實(shí)際問題，其根本任務(wù)是將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化的核心就是一種創(chuàng)新。創(chuàng)造和創(chuàng)新是現(xiàn)代冶金行業(yè)發(fā)展源動(dòng)力。尤其是現(xiàn)在冶金行業(yè)處在市場(chǎng)、成本和環(huán)境多種壓力下，創(chuàng)新能力對(duì)冶金行業(yè)的發(fā)展顯得非常重要。冶金作為工程性非常強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生應(yīng)該在一般創(chuàng)新方法的應(yīng)用基礎(chǔ)上，樹立創(chuàng)新的新意識(shí)，磨煉創(chuàng)造性思維的能力，掌握創(chuàng)新方法和技巧，并應(yīng)用在生產(chǎn)和設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中，提升實(shí)踐創(chuàng)新的能力。二、大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力是21世紀(jì)國家對(duì)教育的基本要求，也是高等院校對(duì)教學(xué)的核心要求。因此，學(xué)校、教師、學(xué)生應(yīng)該完美配合，各盡其職，努力讓培養(yǎng)的每位學(xué)生都成為現(xiàn)代冶金行業(yè)的工程師。1.學(xué)校通過完善管理來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力需要高校教師和學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，其一，高校應(yīng)盡可能為學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)、思考、提出問題及解決問題的大環(huán)境；其次，學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，在全校內(nèi)選擇自己感興趣與愛好的選修課程，讓學(xué)生在積極、主動(dòng)中完成學(xué)習(xí)；其三，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和科學(xué)研究氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)和自學(xué)的熱情；其四，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件滿足學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)的需要和必要的設(shè)備及科研項(xiàng)目，對(duì)科研有興趣的大學(xué)三年級(jí)學(xué)生可以加入教師科研課題組，協(xié)助教師做一些科研工作。2.開展有關(guān)科目的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)充分重視全國高校大學(xué)生的各類競(jìng)賽，通過全國高校大學(xué)生的各類競(jìng)賽，讓學(xué)生在主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)中找到自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有組織地安排英語口語競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、工業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)創(chuàng)新等競(jìng)賽，同時(shí)更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類全國高校大學(xué)生科學(xué)競(jìng)賽。3.組織多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該積極從經(jīng)費(fèi)和精神上支持學(xué)生開展的社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)。目前看在社會(huì)實(shí)踐中得到提高的學(xué)生僅占極少數(shù)。因此為了滿足大多數(shù)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的需求，學(xué)?？梢圆捎酶鞣N方式：第一，學(xué)校有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；第二，在學(xué)校周圍進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查；第三，是學(xué)生回家選擇企業(yè)或農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。這些社會(huì)實(shí)踐方式，都要充分尊重學(xué)生的實(shí)際需要，也要求學(xué)生寫一些有一定質(zhì)量的調(diào)查研究報(bào)告，用來培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、理論課程中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)1.完善教學(xué)計(jì)劃，修訂人才培養(yǎng)方案結(jié)構(gòu)。為加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，大類的專業(yè)課程中物理化學(xué)、冶金原理課時(shí)都有所增加；為擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面與思維視野，增設(shè)了一些與實(shí)踐緊密結(jié)合的選修課。在專業(yè)理論教學(xué)過程中，著重講解冶金工藝的基礎(chǔ)性知識(shí)和生產(chǎn)控制中的規(guī)律。用工程案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)和工程設(shè)計(jì)問題。在實(shí)踐教學(xué)過程中，引入相關(guān)多媒體課件、虛擬煉鋼等教學(xué)手段，訓(xùn)練學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。在撰寫畢業(yè)論文和創(chuàng)新學(xué)分的教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生參與實(shí)際科研課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷和分析能力以及表達(dá)交流能力。2.重視專業(yè)課教學(xué)，實(shí)施工程案例教學(xué)法。湖南工業(yè)大學(xué)冶金工程特色專業(yè)建設(shè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，遵守“一專和多能”的辦學(xué)理念，全面提升本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量，辦出本專業(yè)的特色。特別注重結(jié)合冶金專業(yè)的特點(diǎn)對(duì)核心專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中引進(jìn)工程案例的教學(xué)法，并將很多工程實(shí)踐研究成果編入到教案，用于相關(guān)專業(yè)課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力。在專業(yè)課講授中，需將專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)冶金專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。3.運(yùn)用先進(jìn)手段構(gòu)建系統(tǒng)培訓(xùn)平臺(tái)。面對(duì)目前實(shí)習(xí)教學(xué)中的困難，在企業(yè)生產(chǎn)中能獲得的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)越來越少，為加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的提高，開發(fā)出先進(jìn)的教學(xué)方法，組建冶金系統(tǒng)訓(xùn)練的平臺(tái)，包括了：（1）開發(fā)模擬冶金的生產(chǎn)工序燒結(jié)―連鑄―軋鋼全流程方面的多媒體軟件，使學(xué)生獲得鋼鐵生產(chǎn)工藝中各工序的運(yùn)轉(zhuǎn)原理和工藝參數(shù)及操作制度，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)的目的性和效果性，明顯提升了冶金工程專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐效果。（2）用網(wǎng)絡(luò)虛擬煉鋼的系統(tǒng)，加強(qiáng)了學(xué)生冶金工程操作能力的培訓(xùn)。國際鋼鐵大學(xué)網(wǎng)站提供了連鑄、熱軋、抗拉測(cè)試等10余個(gè)模擬的平臺(tái)，用戶可在模擬的平臺(tái)上進(jìn)行相關(guān)生產(chǎn)方面的操作，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶們的操作過程計(jì)算出產(chǎn)品的成分、性能和成本。4.實(shí)踐教學(xué)中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、動(dòng)手的能力和創(chuàng)新的能力有著積極的效果。通過教師的講解和學(xué)生的自主參與，積極引導(dǎo)和主動(dòng)研究兩者的結(jié)合，用來培育具備學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的新時(shí)代大學(xué)生。實(shí)踐課通過實(shí)踐教學(xué)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，深層次理解理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐課程中，本專業(yè)的教師和生產(chǎn)一線的人員對(duì)設(shè)備和工藝進(jìn)行詳盡介紹，對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)講解，在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，也有利于學(xué)生的理解。5.課余自學(xué)能力的培養(yǎng)。相對(duì)于被動(dòng)的學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備計(jì)劃性、主動(dòng)性和預(yù)見性。大學(xué)生不僅要掌握學(xué)校教學(xué)的基本知識(shí)，更重要的是要具備自學(xué)能力。教師教學(xué)過程中，需以啟發(fā)式教學(xué)為導(dǎo)向，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法、思維方法，通過這些方法能夠讓學(xué)生在課余時(shí)間不斷地思考，帶著疑問去學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生應(yīng)該在課余培養(yǎng)自己的興趣與愛好，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，不斷地提高自己的能力。四、總結(jié)大學(xué)生對(duì)新事物具有極強(qiáng)的好奇心，具有極強(qiáng)的探索思想，對(duì)新事物的吸收能力也很強(qiáng)。因此，師生共同努力，繼續(xù)優(yōu)化冶金專業(yè)人才培養(yǎng)的方案并積極實(shí)施，在具體實(shí)施過程中，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和成果，讓理論和實(shí)踐積極結(jié)合，努力探索建設(shè)冶金工程特色專業(yè)的新思路、新模式和新機(jī)制，形成實(shí)施―優(yōu)化―再實(shí)施―再優(yōu)化的模式。相信我們培養(yǎng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一定會(huì)不斷提高。建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要素建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理52第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要第二章工程項(xiàng)目投資經(jīng)濟(jì)效果受投資額、流動(dòng)資金、產(chǎn)品成本、固定資產(chǎn)折舊、銷售收入、稅金、利息和利潤等經(jīng)濟(jì)要素的影響。因此,要評(píng)價(jià)投資經(jīng)濟(jì)效果,必須對(duì)各經(jīng)濟(jì)要素進(jìn)行分析。20202北裝鄭城學(xué)院第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要53第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要第二章一、投資投資、流動(dòng)資金三、產(chǎn)品成本四、折舊五、銷售收入六、稅金七、利息八、利潤322個(gè)哥袈鄭城建學(xué)院第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要54第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要第二章一、投資投資是指用于工程項(xiàng)目建設(shè)費(fèi)用的總和。20202北裝鄭城學(xué)院第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要55第三節(jié)工程項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)要第二章一、投資1.投資的構(gòu)成工程項(xiàng)目的投資由以下費(fèi)用構(gòu)成(1)勘察設(shè)計(jì)費(fèi)用(2)建設(shè)場(chǎng)地準(zhǔn)備費(fèi)用(3)建筑