試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件

試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。電島礎(chǔ)竇驗(yàn)北方交通大學(xué)電工電子教學(xué)基地課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)第一單元課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)程力課溫別課程駕學(xué)習(xí)方運(yùn)儉心目前，在新課程的引導(dǎo)下，教師在理論上樹立教育者在課堂上的主導(dǎo)地位及學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中兩者結(jié)合相統(tǒng)一的觀念。但是在實(shí)際教學(xué)過程中常常忽視學(xué)生的主體地位，對(duì)自己的教育活動(dòng)進(jìn)行支配和調(diào)節(jié)及控制，從而達(dá)到教學(xué)目的，特別是在初中體育教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生參與到體育課堂里，可以很好地掌握學(xué)生的體能狀態(tài)及對(duì)體育技能的了解和鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我。1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新課程教學(xué)理念以“健康第一”為指導(dǎo)思想，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)手段和教學(xué)方式，使每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中并且提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣與愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性。體育教師在實(shí)際教學(xué)中要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高有效教學(xué)及讓學(xué)生自發(fā)參與的基礎(chǔ)，在新課程核心理念的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)開展教學(xué)，以學(xué)生的興趣愛好開展教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。1.1教案的設(shè)計(jì)。部分教師在教學(xué)過程中不重視對(duì)體育教案的設(shè)計(jì)，片面地認(rèn)為體育是一門戶外的學(xué)科，在戶外進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)。在實(shí)際的戶外活動(dòng)中容易導(dǎo)致開展兩種極端教學(xué)：一是教師無法掌握整個(gè)體育課的節(jié)奏，任學(xué)生玩耍；二是體育教師命令式地讓學(xué)生根據(jù)自己的口令完成教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)方式無法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位及對(duì)體育知識(shí)的掌握。因此，教師在課前一定要針對(duì)教學(xué)大綱的內(nèi)容開展教學(xué)，以學(xué)生的興趣愛好和心理認(rèn)知對(duì)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)導(dǎo)入點(diǎn)的設(shè)計(jì)。1.2多媒體教學(xué)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的到來及信息化技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都進(jìn)入了信息化的時(shí)代，初中教學(xué)也一樣。部分體育教師的觀念比較保守，認(rèn)為體育教學(xué)沒有必要使用多媒體進(jìn)行，在實(shí)際教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合聲音、畫面、文字和影響創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，全方面地幫助學(xué)生了解體育文化及體育動(dòng)作和技術(shù)解析等的作用。學(xué)生在多媒體技術(shù)的影響下可以更好地拓展自己的思維和對(duì)體育的熱愛，積極參與到體育課堂中，發(fā)揮主體地位，教師也可以通過多媒體加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解。2.提供學(xué)習(xí)空間2.1熱身活動(dòng)。在開始體育戶外課的時(shí)候會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘砘顒?dòng)，學(xué)生熱身活動(dòng)的效果對(duì)課堂的氛圍和教學(xué)有效率有直接的影響。部分學(xué)校的體育熱身活動(dòng)是在教師或者體育委員的帶領(lǐng)下進(jìn)行的常規(guī)運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到熱身的目的。時(shí)間久了容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理情緒，無法自發(fā)地參與到熱身運(yùn)動(dòng)中，導(dǎo)致對(duì)后面的教學(xué)環(huán)節(jié)興趣不高。因此，教師為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位可以提出熱身過程中的時(shí)間要求和安全要求及熱身先后順序等，讓學(xué)生自發(fā)地組織和設(shè)計(jì)自己的熱身活動(dòng)，還可以發(fā)揮想象力和主人公的地位，從自身的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)熱身動(dòng)作。在這個(gè)過程中，教師提供一定的學(xué)習(xí)空間給學(xué)生，幫助學(xué)生改變對(duì)體育這門學(xué)科的常規(guī)印象。2.2練習(xí)器材。初中體育對(duì)器材的要求是比較低的，一般就是像羽毛球或者是籃球之類的器材，學(xué)生剛開始接觸時(shí)有一定的興趣與好奇，但是時(shí)間久了，由于器材選擇的限制，特別是部分不太擅長這類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生容易產(chǎn)生單調(diào)和枯燥的感覺。因此，體育教師對(duì)器材的安排可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做，拓寬學(xué)生的思維和興趣范圍，讓學(xué)生真正愛上體育并養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，可以稍微引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)沙包或者是用硬紙板制造的飛碟等。2.3游戲設(shè)計(jì)。體育課中的游戲教學(xué)是體育教師的一個(gè)重要教學(xué)手段，在實(shí)際工作開展過程中是必不可少的。游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是很快地集中學(xué)生的注意力，動(dòng)作練習(xí)的效果立竿見影，受大部分學(xué)生的喜愛。但是，教師對(duì)游戲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是很簡單或者是單調(diào)的，甚至部分教師直接就是用游戲比賽開展游戲教學(xué)。在教學(xué)中，教師可以充分了解學(xué)生的心理活動(dòng)和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲，教師只需從旁幫忙和引導(dǎo)就行，通過對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與互動(dòng)達(dá)到發(fā)揮學(xué)生主體作用的目標(biāo)。2.4互相練習(xí)。在體育教學(xué)中，教師一定要做好示范動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握能力和技術(shù)的使用技巧，例如投籃的動(dòng)作，教師在做示范的時(shí)候一定要科學(xué)和正確，還要告訴學(xué)生投籃的時(shí)候依靠的是腕力而不是手掌的力量。教師示范結(jié)束以后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組分配，然后學(xué)生互相聯(lián)系和彼此討論。在這個(gè)過程中不僅容易讓師生之間的關(guān)系和諧，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生自覺參與課堂的興趣。3.結(jié)語教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，既要合理地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分展示學(xué)生的主體作用，將兩者很好地結(jié)合起來，從而符合新課程的要求，達(dá)到現(xiàn)代的教學(xué)任務(wù)的目的。教師在教學(xué)中可以通過激發(fā)學(xué)生的興趣愛好及給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間兩方面促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂中，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。隨著課程的不斷改革，學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)越來越受重視，也對(duì)信息課堂教育提出了更高的要求。但由于各小學(xué)的信息技術(shù)教育資源建設(shè)分布不均，學(xué)生的信息素養(yǎng)參差不齊，為初中的信息技術(shù)課堂教學(xué)帶來不少困難。目前中學(xué)信息技術(shù)課堂中，教學(xué)設(shè)計(jì)一般分為三步：導(dǎo)入―講解―上機(jī)練習(xí)，沒有考慮學(xué)生的信息技術(shù)差異性問題。如何實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)，整體提高學(xué)生的信息技術(shù)水平是初中信息技術(shù)課堂教育的共同目標(biāo)。分組教學(xué)是根據(jù)一定的分組標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生分成不同小組，以小組學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式的課堂教學(xué)方法。學(xué)生的年齡、性別、能力和興趣都可以作為分組的標(biāo)準(zhǔn)。利用分組教學(xué)中的分組的特點(diǎn)能夠有效實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)，是一種有效的教學(xué)模式。分組教學(xué)可以分為以下三個(gè)步驟：（1）分組；（2）任務(wù)；（3）匯報(bào)。一、分組（一）分組標(biāo)準(zhǔn)的確定采用分組教學(xué)的目的是解決學(xué)生信息技術(shù)水平差異的問題。所以分組的依據(jù)應(yīng)該是學(xué)生的信息技術(shù)操作水平。為獲知相關(guān)信息，可以采取以下兩種途徑。1.問卷調(diào)查制作問卷調(diào)查發(fā)給學(xué)生填寫，以獲得學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和能力水平信息。對(duì)于從小學(xué)進(jìn)入初中的新生，一般來說可以分為三種類型：掌握教學(xué)大綱要求內(nèi)容的為一類；了解部分基礎(chǔ)知識(shí)，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱要求內(nèi)容的為二類；對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)幾乎都不掌握（例如連操作鍵盤都成問題的）的為三類。針對(duì)這三種類型，可以設(shè)計(jì)調(diào)查如下問題?？稍诿康李}設(shè)置分值，最后根據(jù)分?jǐn)?shù)劃分成上述三種類型的三個(gè)小組。問題：（1）你接觸電腦的頻率？A每天B每周C每月D幾乎不（2）你能用電腦干什么？A上網(wǎng)查閱資料B發(fā)郵件……（3）你家里有電腦嗎？A有B無……2.作品評(píng)價(jià)除了制作問卷調(diào)查的方法外，還可以通過讓學(xué)生完成一定的任務(wù)來區(qū)分學(xué)生的類型。例如，可以布置給學(xué)生發(fā)郵件的任務(wù)，根據(jù)學(xué)生完成的程度來評(píng)定學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，可評(píng)為A、B、C三種等級(jí)，以此作為分組的依據(jù)。例如，課設(shè)計(jì)任務(wù)如下：任務(wù)：發(fā)郵件。A等級(jí)：能夠把指定內(nèi)容寫成word文檔并以附件的形式發(fā)到目標(biāo)郵箱；B等級(jí)：只能把指定內(nèi)容寫在郵件內(nèi)容中并發(fā)到目標(biāo)郵件；C等級(jí)：基本完成不了任務(wù)。（二）分組的實(shí)施具備合適的硬件和軟件條件后，便可進(jìn)行分組?？稍趯W(xué)習(xí)的第1到3周把學(xué)生分為若干小組。根據(jù)調(diào)查表區(qū)分的三類學(xué)生每2名組成6人小組，最好男女搭配，強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)部水平的互補(bǔ)，有效地發(fā)揮合作和互相幫助精神，在合作學(xué)習(xí)中都有進(jìn)步。每組推薦由信息水平高的兩名學(xué)生擔(dān)任正副組長，起指導(dǎo)、監(jiān)督和聯(lián)絡(luò)的作用，并恰當(dāng)?shù)匕才抛?，這樣有利于組長幫助組員學(xué)習(xí)。二、任務(wù)（一）合理的任務(wù)任務(wù)的選擇標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)，一個(gè)是難度，另一個(gè)是區(qū)分度。任務(wù)不能太難，太難的任務(wù)會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，也不能太簡單，太簡單的任務(wù)個(gè)人很快就能完成了，分組的意義也就沒有了。另外，任務(wù)還必須有區(qū)分度，要能體現(xiàn)各組之間的差別?？傊y易搭配，可操作性強(qiáng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)清晰。（二）組內(nèi)人員的分工對(duì)組內(nèi)人員要進(jìn)行合理的分工，讓組內(nèi)人員都能參與到實(shí)踐中，并且通過自己的能力解決問題，學(xué)到知識(shí)。一種比較有效的分工是先把任務(wù)分為兩個(gè)階段，首階段是讓除組長外的四名人員分成兩個(gè)兩隊(duì)，信息技術(shù)較好的學(xué)生與對(duì)計(jì)算機(jī)幾乎一無所知的學(xué)生為一隊(duì)，分擔(dān)任務(wù)的不同部分的工作，組長從旁指導(dǎo)；次階段是修改和完善，此時(shí)組長承擔(dān)修改的主要工作，而其他兩隊(duì)分別對(duì)自己在首階段沒有進(jìn)行的任務(wù)部分為組長提供幫助。這樣分組能讓所有組員都參與其中，并能提高小組的合作水平，在互相幫助中水平較差的學(xué)生能得到幫助，水平較好的學(xué)生通過幫助別人自己也有所進(jìn)步。（三）輔導(dǎo)工作輔導(dǎo)工作可分為老師的輔導(dǎo)和組內(nèi)輔導(dǎo)兩部分。首先是老師的輔導(dǎo)。老師的輔導(dǎo)工作可分為如下兩步：（1）任務(wù)前的輔導(dǎo)。老師應(yīng)該在小組開展任務(wù)前進(jìn)行適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)；（2）在任務(wù)開展過程中，通過小組長收集小組疑難并集中講解。組內(nèi)輔導(dǎo)主要指小組長輔導(dǎo)組員。組長相對(duì)于組員信息技術(shù)水平較高，老師應(yīng)該著重培養(yǎng)，使其有輔導(dǎo)其他組員的能力。這樣既可加強(qiáng)組內(nèi)合作，又能使老師輕松很多，大大提高課堂效率。三、匯報(bào)任務(wù)完成后，各小組在課堂上利用PPT進(jìn)行匯報(bào)分享。匯報(bào)的內(nèi)容應(yīng)該包括：（1）作品的展示，對(duì)作品進(jìn)行展示和解說，分析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，體現(xiàn)組內(nèi)自評(píng)；（2）解決的方法，交流完成任務(wù)過程中遇到的難題和解決辦法，與別的小組進(jìn)行交流，在交流中進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)；（3）組員的心得，各個(gè)組員的心得分享，體現(xiàn)各個(gè)學(xué)生的反思。最后老師對(duì)各個(gè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重點(diǎn)在于指出不足，提供建議，然后讓學(xué)生修改。分組教學(xué)能有效改變傳統(tǒng)的灌輸教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，讓不同水平的學(xué)生擔(dān)任不同的任務(wù)工作，參與其中并學(xué)有所得，有效實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)，有利于整體提高初中新生的信息技術(shù)水平。試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路21、靜念園林好，人間良可辭。試驗(yàn)7三1電島礎(chǔ)竇驗(yàn)北方交通大學(xué)電工電子教學(xué)基地電島礎(chǔ)竇驗(yàn)2課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)第一單元課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)程力課溫別課程駕學(xué)習(xí)方運(yùn)儉心課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)3課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)課紹1)開設(shè)目的本課是一門電子技術(shù)基礎(chǔ)入門課程主要介紹從理論到實(shí)的必備基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)奧驗(yàn)基本操作方法及基本電子技米技能。開設(shè)目的是為了學(xué)習(xí)、了解把所學(xué)理論知識(shí)如何過渡到應(yīng)用的過程、方法,以便為后塊實(shí)踐敏學(xué)環(huán)節(jié)及今后工作工作打下必要的基礎(chǔ)。奮心課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)4課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)課混安排實(shí)驗(yàn)安排每人一組,按選定的時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室上課課程介紹:24學(xué)時(shí)(1.5學(xué)分),周學(xué)時(shí)2,必修課考核方式平時(shí)操作60%,實(shí)驗(yàn)報(bào)告20%,考試20%。教材:《電路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航》返回奮心課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)5課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)課溫容第2周教學(xué)安排與要求,課程介紹,熟悉儀器第3周自行安排第4周實(shí)驗(yàn)一磁電系儀表、電磁系儀表、電動(dòng)系儀表認(rèn)知第5周國慶節(jié)放假第6周實(shí)驗(yàn)二直流電路的設(shè)計(jì)奮心課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)6課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)裸溫內(nèi)容第7周實(shí)驗(yàn)三電源等效研究第8周實(shí)驗(yàn)四交流電路參數(shù)測(cè)量的設(shè)計(jì)第9周實(shí)驗(yàn)五日光燈及功率因數(shù)提高的電路設(shè)計(jì)第10周實(shí)驗(yàn)六諧振電路應(yīng)用設(shè)計(jì)奮心課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)7課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)課溫內(nèi)容第11周實(shí)驗(yàn)七三相對(duì)稱交流電路第12周實(shí)驗(yàn)八三相交流電路(3學(xué)時(shí))第13周實(shí)驗(yàn)九三相有功功率、無功功率的測(cè)量第14周實(shí)驗(yàn)十RC-階電路的響應(yīng)測(cè)試第15周選做實(shí)驗(yàn)奮心課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)8課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方與靈求學(xué)習(xí)方法1.課前主動(dòng)預(yù)習(xí);2.課上積極操作勤思考;3.課后認(rèn)真總結(jié)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;4.自學(xué)為主,指導(dǎo)為輔。返回奮心課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)9課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方法與要求上課要求1.不缺勤遲到。2.課前認(rèn)真編寫預(yù)習(xí)報(bào)告3.課上腦勤手勤,善于發(fā)現(xiàn)問題及解決問題。4.課后認(rèn)真總結(jié),寫出內(nèi)容詳實(shí)豐富的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,每個(gè)實(shí)驗(yàn)寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)5.自覺遵守課堂紀(jì)律及實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度,養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)和操作習(xí)慣回儉心課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)10課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)電路基礎(chǔ)奧驗(yàn)就時(shí)間四五六日2-3預(yù)約預(yù)約預(yù)約預(yù)約預(yù)約休息休息4-5開放開放開放開放開放休息休息6-7開放開放開放開放開放休息休息8-10開放開放開放開放開放休息休息11-12開放開放開放開放開放休息休息開放時(shí)間:周一至周五8:0012:00,140017:3019:0021:00,周六、日晚間休息課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)11試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件12試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件13試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件14試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件15試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件16試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件17試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件18試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件19試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件20試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件21試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件22試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件23試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件24試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件25試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件26試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件27試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件28試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件29試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件30試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件31試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件32試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件33試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件34試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件35試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件36試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件37試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件38試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件39試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件40試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件41試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件42試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件43試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件44試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件45試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件46試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件47試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件48試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件49試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件50試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路課件51謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕52試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。電島礎(chǔ)竇驗(yàn)北方交通大學(xué)電工電子教學(xué)基地課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)第一單元課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)程力課溫別課程駕學(xué)習(xí)方運(yùn)儉心目前，在新課程的引導(dǎo)下，教師在理論上樹立教育者在課堂上的主導(dǎo)地位及學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中兩者結(jié)合相統(tǒng)一的觀念。但是在實(shí)際教學(xué)過程中常常忽視學(xué)生的主體地位，對(duì)自己的教育活動(dòng)進(jìn)行支配和調(diào)節(jié)及控制，從而達(dá)到教學(xué)目的，特別是在初中體育教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生參與到體育課堂里，可以很好地掌握學(xué)生的體能狀態(tài)及對(duì)體育技能的了解和鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我。1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新課程教學(xué)理念以“健康第一”為指導(dǎo)思想，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)手段和教學(xué)方式，使每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中并且提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣與愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性。體育教師在實(shí)際教學(xué)中要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高有效教學(xué)及讓學(xué)生自發(fā)參與的基礎(chǔ)，在新課程核心理念的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)開展教學(xué)，以學(xué)生的興趣愛好開展教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。1.1教案的設(shè)計(jì)。部分教師在教學(xué)過程中不重視對(duì)體育教案的設(shè)計(jì)，片面地認(rèn)為體育是一門戶外的學(xué)科，在戶外進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)。在實(shí)際的戶外活動(dòng)中容易導(dǎo)致開展兩種極端教學(xué)：一是教師無法掌握整個(gè)體育課的節(jié)奏，任學(xué)生玩耍；二是體育教師命令式地讓學(xué)生根據(jù)自己的口令完成教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)方式無法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位及對(duì)體育知識(shí)的掌握。因此，教師在課前一定要針對(duì)教學(xué)大綱的內(nèi)容開展教學(xué)，以學(xué)生的興趣愛好和心理認(rèn)知對(duì)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)導(dǎo)入點(diǎn)的設(shè)計(jì)。1.2多媒體教學(xué)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的到來及信息化技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都進(jìn)入了信息化的時(shí)代，初中教學(xué)也一樣。部分體育教師的觀念比較保守，認(rèn)為體育教學(xué)沒有必要使用多媒體進(jìn)行，在實(shí)際教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合聲音、畫面、文字和影響創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，全方面地幫助學(xué)生了解體育文化及體育動(dòng)作和技術(shù)解析等的作用。學(xué)生在多媒體技術(shù)的影響下可以更好地拓展自己的思維和對(duì)體育的熱愛，積極參與到體育課堂中，發(fā)揮主體地位，教師也可以通過多媒體加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解。2.提供學(xué)習(xí)空間2.1熱身活動(dòng)。在開始體育戶外課的時(shí)候會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘砘顒?dòng)，學(xué)生熱身活動(dòng)的效果對(duì)課堂的氛圍和教學(xué)有效率有直接的影響。部分學(xué)校的體育熱身活動(dòng)是在教師或者體育委員的帶領(lǐng)下進(jìn)行的常規(guī)運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到熱身的目的。時(shí)間久了容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理情緒，無法自發(fā)地參與到熱身運(yùn)動(dòng)中，導(dǎo)致對(duì)后面的教學(xué)環(huán)節(jié)興趣不高。因此，教師為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位可以提出熱身過程中的時(shí)間要求和安全要求及熱身先后順序等，讓學(xué)生自發(fā)地組織和設(shè)計(jì)自己的熱身活動(dòng)，還可以發(fā)揮想象力和主人公的地位，從自身的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)熱身動(dòng)作。在這個(gè)過程中，教師提供一定的學(xué)習(xí)空間給學(xué)生，幫助學(xué)生改變對(duì)體育這門學(xué)科的常規(guī)印象。2.2練習(xí)器材。初中體育對(duì)器材的要求是比較低的，一般就是像羽毛球或者是籃球之類的器材，學(xué)生剛開始接觸時(shí)有一定的興趣與好奇，但是時(shí)間久了，由于器材選擇的限制，特別是部分不太擅長這類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生容易產(chǎn)生單調(diào)和枯燥的感覺。因此，體育教師對(duì)器材的安排可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做，拓寬學(xué)生的思維和興趣范圍，讓學(xué)生真正愛上體育并養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，可以稍微引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)沙包或者是用硬紙板制造的飛碟等。2.3游戲設(shè)計(jì)。體育課中的游戲教學(xué)是體育教師的一個(gè)重要教學(xué)手段，在實(shí)際工作開展過程中是必不可少的。游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是很快地集中學(xué)生的注意力，動(dòng)作練習(xí)的效果立竿見影，受大部分學(xué)生的喜愛。但是，教師對(duì)游戲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是很簡單或者是單調(diào)的，甚至部分教師直接就是用游戲比賽開展游戲教學(xué)。在教學(xué)中，教師可以充分了解學(xué)生的心理活動(dòng)和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲，教師只需從旁幫忙和引導(dǎo)就行，通過對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與互動(dòng)達(dá)到發(fā)揮學(xué)生主體作用的目標(biāo)。2.4互相練習(xí)。在體育教學(xué)中，教師一定要做好示范動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握能力和技術(shù)的使用技巧，例如投籃的動(dòng)作，教師在做示范的時(shí)候一定要科學(xué)和正確，還要告訴學(xué)生投籃的時(shí)候依靠的是腕力而不是手掌的力量。教師示范結(jié)束以后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組分配，然后學(xué)生互相聯(lián)系和彼此討論。在這個(gè)過程中不僅容易讓師生之間的關(guān)系和諧，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生自覺參與課堂的興趣。3.結(jié)語教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，既要合理地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分展示學(xué)生的主體作用，將兩者很好地結(jié)合起來，從而符合新課程的要求，達(dá)到現(xiàn)代的教學(xué)任務(wù)的目的。教師在教學(xué)中可以通過激發(fā)學(xué)生的興趣愛好及給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間兩方面促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂中，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。隨著課程的不斷改革，學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)越來越受重視，也對(duì)信息課堂教育提出了更高的要求。但由于各小學(xué)的信息技術(shù)教育資源建設(shè)分布不均，學(xué)生的信息素養(yǎng)參差不齊，為初中的信息技術(shù)課堂教學(xué)帶來不少困難。目前中學(xué)信息技術(shù)課堂中，教學(xué)設(shè)計(jì)一般分為三步：導(dǎo)入―講解―上機(jī)練習(xí)，沒有考慮學(xué)生的信息技術(shù)差異性問題。如何實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)，整體提高學(xué)生的信息技術(shù)水平是初中信息技術(shù)課堂教育的共同目標(biāo)。分組教學(xué)是根據(jù)一定的分組標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生分成不同小組，以小組學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式的課堂教學(xué)方法。學(xué)生的年齡、性別、能力和興趣都可以作為分組的標(biāo)準(zhǔn)。利用分組教學(xué)中的分組的特點(diǎn)能夠有效實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)，是一種有效的教學(xué)模式。分組教學(xué)可以分為以下三個(gè)步驟：（1）分組；（2）任務(wù)；（3）匯報(bào)。一、分組（一）分組標(biāo)準(zhǔn)的確定采用分組教學(xué)的目的是解決學(xué)生信息技術(shù)水平差異的問題。所以分組的依據(jù)應(yīng)該是學(xué)生的信息技術(shù)操作水平。為獲知相關(guān)信息，可以采取以下兩種途徑。1.問卷調(diào)查制作問卷調(diào)查發(fā)給學(xué)生填寫，以獲得學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和能力水平信息。對(duì)于從小學(xué)進(jìn)入初中的新生，一般來說可以分為三種類型：掌握教學(xué)大綱要求內(nèi)容的為一類；了解部分基礎(chǔ)知識(shí)，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱要求內(nèi)容的為二類；對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)幾乎都不掌握（例如連操作鍵盤都成問題的）的為三類。針對(duì)這三種類型，可以設(shè)計(jì)調(diào)查如下問題?？稍诿康李}設(shè)置分值，最后根據(jù)分?jǐn)?shù)劃分成上述三種類型的三個(gè)小組。問題：（1）你接觸電腦的頻率？A每天B每周C每月D幾乎不（2）你能用電腦干什么？A上網(wǎng)查閱資料B發(fā)郵件……（3）你家里有電腦嗎？A有B無……2.作品評(píng)價(jià)除了制作問卷調(diào)查的方法外，還可以通過讓學(xué)生完成一定的任務(wù)來區(qū)分學(xué)生的類型。例如，可以布置給學(xué)生發(fā)郵件的任務(wù)，根據(jù)學(xué)生完成的程度來評(píng)定學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，可評(píng)為A、B、C三種等級(jí)，以此作為分組的依據(jù)。例如，課設(shè)計(jì)任務(wù)如下：任務(wù)：發(fā)郵件。A等級(jí)：能夠把指定內(nèi)容寫成word文檔并以附件的形式發(fā)到目標(biāo)郵箱；B等級(jí)：只能把指定內(nèi)容寫在郵件內(nèi)容中并發(fā)到目標(biāo)郵件；C等級(jí)：基本完成不了任務(wù)。（二）分組的實(shí)施具備合適的硬件和軟件條件后，便可進(jìn)行分組?？稍趯W(xué)習(xí)的第1到3周把學(xué)生分為若干小組。根據(jù)調(diào)查表區(qū)分的三類學(xué)生每2名組成6人小組，最好男女搭配，強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)部水平的互補(bǔ)，有效地發(fā)揮合作和互相幫助精神，在合作學(xué)習(xí)中都有進(jìn)步。每組推薦由信息水平高的兩名學(xué)生擔(dān)任正副組長，起指導(dǎo)、監(jiān)督和聯(lián)絡(luò)的作用，并恰當(dāng)?shù)匕才抛?，這樣有利于組長幫助組員學(xué)習(xí)。二、任務(wù)（一）合理的任務(wù)任務(wù)的選擇標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)，一個(gè)是難度，另一個(gè)是區(qū)分度。任務(wù)不能太難，太難的任務(wù)會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，也不能太簡單，太簡單的任務(wù)個(gè)人很快就能完成了，分組的意義也就沒有了。另外，任務(wù)還必須有區(qū)分度，要能體現(xiàn)各組之間的差別。總之，要難易搭配，可操作性強(qiáng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)清晰。（二）組內(nèi)人員的分工對(duì)組內(nèi)人員要進(jìn)行合理的分工，讓組內(nèi)人員都能參與到實(shí)踐中，并且通過自己的能力解決問題，學(xué)到知識(shí)。一種比較有效的分工是先把任務(wù)分為兩個(gè)階段，首階段是讓除組長外的四名人員分成兩個(gè)兩隊(duì)，信息技術(shù)較好的學(xué)生與對(duì)計(jì)算機(jī)幾乎一無所知的學(xué)生為一隊(duì)，分擔(dān)任務(wù)的不同部分的工作，組長從旁指導(dǎo)；次階段是修改和完善，此時(shí)組長承擔(dān)修改的主要工作，而其他兩隊(duì)分別對(duì)自己在首階段沒有進(jìn)行的任務(wù)部分為組長提供幫助。這樣分組能讓所有組員都參與其中，并能提高小組的合作水平，在互相幫助中水平較差的學(xué)生能得到幫助，水平較好的學(xué)生通過幫助別人自己也有所進(jìn)步。（三）輔導(dǎo)工作輔導(dǎo)工作可分為老師的輔導(dǎo)和組內(nèi)輔導(dǎo)兩部分。首先是老師的輔導(dǎo)。老師的輔導(dǎo)工作可分為如下兩步：（1）任務(wù)前的輔導(dǎo)。老師應(yīng)該在小組開展任務(wù)前進(jìn)行適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)；（2）在任務(wù)開展過程中，通過小組長收集小組疑難并集中講解。組內(nèi)輔導(dǎo)主要指小組長輔導(dǎo)組員。組長相對(duì)于組員信息技術(shù)水平較高，老師應(yīng)該著重培養(yǎng)，使其有輔導(dǎo)其他組員的能力。這樣既可加強(qiáng)組內(nèi)合作，又能使老師輕松很多，大大提高課堂效率。三、匯報(bào)任務(wù)完成后，各小組在課堂上利用PPT進(jìn)行匯報(bào)分享。匯報(bào)的內(nèi)容應(yīng)該包括：（1）作品的展示，對(duì)作品進(jìn)行展示和解說，分析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，體現(xiàn)組內(nèi)自評(píng)；（2）解決的方法，交流完成任務(wù)過程中遇到的難題和解決辦法，與別的小組進(jìn)行交流，在交流中進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)；（3）組員的心得，各個(gè)組員的心得分享，體現(xiàn)各個(gè)學(xué)生的反思。最后老師對(duì)各個(gè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重點(diǎn)在于指出不足，提供建議，然后讓學(xué)生修改。分組教學(xué)能有效改變傳統(tǒng)的灌輸教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，讓不同水平的學(xué)生擔(dān)任不同的任務(wù)工作，參與其中并學(xué)有所得，有效實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)，有利于整體提高初中新生的信息技術(shù)水平。試驗(yàn)7三相對(duì)稱交流電路21、靜念園林好，人間良可辭。試驗(yàn)7三53電島礎(chǔ)竇驗(yàn)北方交通大學(xué)電工電子教學(xué)基地電島礎(chǔ)竇驗(yàn)54課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)第一單元課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)程力課溫別課程駕學(xué)習(xí)方運(yùn)儉心課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)55課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)課紹1)開設(shè)目的本課是一門電子技術(shù)基礎(chǔ)入門課程主要介紹從理論到實(shí)的必備基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)奧驗(yàn)基本操作方法及基本電子技米技能。開設(shè)目的是為了學(xué)習(xí)、了解把所學(xué)理論知識(shí)如何過渡到應(yīng)用的過程、方法,以便為后塊實(shí)踐敏學(xué)環(huán)節(jié)及今后工作工作打下必要的基礎(chǔ)。奮心課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)56課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)課混安排實(shí)驗(yàn)安排每人一組,按選定的時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室上課課程介紹:24學(xué)時(shí)(1.5學(xué)分),周學(xué)時(shí)2,必修課考核方式平時(shí)操作60%,實(shí)驗(yàn)報(bào)告20%,考試20%。教材:《電路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航》返回奮心課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)57課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)課溫容第2周教學(xué)安排與要求,課程介紹,熟悉儀器第3周自行安排第4周實(shí)驗(yàn)一磁電系儀表、電磁系儀表、電動(dòng)系儀表認(rèn)知第5周國慶節(jié)放假第6周實(shí)驗(yàn)二直流電路的設(shè)計(jì)奮心課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)58課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)裸溫內(nèi)容第7周實(shí)驗(yàn)三電源等效研究第8周實(shí)驗(yàn)四交流電路參數(shù)測(cè)量的設(shè)計(jì)第9周實(shí)驗(yàn)五日光燈及功率因數(shù)提高的電路設(shè)計(jì)第10周實(shí)驗(yàn)六諧振電路應(yīng)用設(shè)計(jì)奮心課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)59課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)課溫內(nèi)容第11周實(shí)驗(yàn)七三相對(duì)稱交流電路第12周實(shí)驗(yàn)八三相交流電路(3學(xué)時(shí))第13周實(shí)驗(yàn)九三相有功功率、無功功率的測(cè)量第14周實(shí)驗(yàn)十RC-階電路的響應(yīng)測(cè)試第15周選做實(shí)驗(yàn)奮心課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)60課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方與靈求學(xué)習(xí)方法1.課前主動(dòng)預(yù)習(xí);2.課上積極操作勤思考;3.課后認(rèn)真總結(jié)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;4.自學(xué)為主,指導(dǎo)為輔。返回奮心課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)61課程介紹與基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方法與要求上課要求