建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件

建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范幻燈片建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范幻燈片建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范幻燈片《傷踐但程驗收》GB50210-2001基本情況簡介《裝飾工程《建筑裝飾工程《建筑工程施工及驗收施工及驗收質(zhì)量檢驗評定規(guī)范》規(guī)范》標準》GBJ30088GBJ210-83JGJ73-91第十章、第十一章驗收」驗收《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50210-2001課堂教學是一門藝術(shù)，創(chuàng)建高效課堂即教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學因素而有效地實現(xiàn)預定的教學目標的過程。創(chuàng)建高效的語文課堂是一項融科學和藝術(shù)為一體的富有創(chuàng)造性的工作，教師要做好這項工作，不僅要懂得課堂教學規(guī)律，掌握一定的教育學、心理學知識，還要關(guān)注每一位學生，運用一定的組織藝術(shù)，激發(fā)學生的情感，使學生在輕松、愉快的心境中全身心地投入語文學習中，促進課堂教學效率的提高。一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍語文課程蘊含著豐富的人文內(nèi)容，對人們的精神領(lǐng)域有深廣的影響，在學習語文的過程中，學生隨時受到語文材料的熏陶感染，并產(chǎn)生獨特的體驗。人文性和情感性決定了語文教師在課堂上要努力營造出動人的教學氛圍。選進教材的課文，絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作，教師在設(shè)計導語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，使學生入情、移情和冶情。二、創(chuàng)建“充滿真情實感的語文課堂”語文教師應該讓學生覺得極富“激情”，用情感調(diào)動學生的情緒，從而實現(xiàn)學知與育人的完美結(jié)合。在語文課堂教學過程中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點在于“情感”，源頭在于對學生的愛?！皭叟c責任，是教師的靈魂”。一個沒有激情、沒有愛的教師，如何調(diào)動學生的情感，讓學生充滿熱情地學習呢？只有把語文課變成“情感的課堂”，展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“激情燃燒的歲月”，才能夯實高效課堂的基礎(chǔ)。三、鼓勵學生質(zhì)疑和創(chuàng)新學生只有會思、會問、會學，才有可能和別人合作交流，課堂教學才會變得有效。因此，教師應該引導學生在質(zhì)疑過程中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學生“標新立異、與眾不同、推陳出新、前所未有”的精神。如在教學《詹天佑》時，在學生熟讀自悟的基礎(chǔ)上，我創(chuàng)造性地設(shè)計出辦詹天佑展覽的練習，讓學生通過辦展覽這一創(chuàng)造性的練習，展示學習所得，培養(yǎng)能力。教師先讓學生討論展覽的一般內(nèi)容：前言、事跡（圖片、文字、實物）、結(jié)束語等；然后小組討論合作，根據(jù)課內(nèi)外學到的知識，有的寫前言，有的寫事跡，有的畫詹天佑的設(shè)計圖，教師巡回指導；最后各組推選解說員進行解說。學生在這種創(chuàng)造性的練習中掌握知識，培養(yǎng)能力和創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮主體作用，學得生動，學得扎實。四、采用異步教學法，面向全體學生在語文教學的具體實施中，我采用異步教學法。對于成績優(yōu)秀的學生，除指導他們超前學習之外，課堂上我還讓他們展開思維，從不同角度分析、思考問題。在課堂教學中，我盡量照顧中下生，讓他們在40分鐘內(nèi)有較大收獲，并注意信息反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏，以中下生理解、弄懂、會做為前提，針對他們的思維力，多啟發(fā)提問，對于他們的閃光點給予充分的肯定，作業(yè)的難度要適中。這樣使上層學生的潛力得到發(fā)展，下層學生逐步提高，品嘗進步的快樂，使各類學生都能經(jīng)常體驗到進步和成功的喜悅，把學習的自主權(quán)交給學生，使他們在寬松的環(huán)境中學習。教師要創(chuàng)造條件，為學生提供表現(xiàn)的機會，使之在表現(xiàn)中提高興趣，逐步把他們引導到教學目標上。教師必須把握面向全體、重視個性發(fā)展的素質(zhì)教育層次性原則，對學生因材施教，重視個性技能的發(fā)展，在因材施教的基礎(chǔ)上，注重把語文能力的培養(yǎng)有機地和知識教學過程相結(jié)合，將語文能力的培養(yǎng)寓于知識的領(lǐng)會、理解、運用、掌握中，根據(jù)學生的不同層次，培養(yǎng)他們的不同個性技能，使他們的能力得到不斷提高。五、開展小組合作學習小組合作學習作為現(xiàn)今課堂上主要的學習方式，已為廣大教師喜用。小組學習中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學生之間思想的碰撞，真正達到解決問題的目的，因此設(shè)計怎樣的問題成了合作學習的關(guān)鍵。我們認為討論的問題必須是高質(zhì)量有探究價值的。那么應如何設(shè)計問題呢？我們可以這樣操作，如請學生在課堂上就某些問題進行一一討論，首先要求同桌之間相互講解，直至剩下不能解決的問題，然后把不能解決的問題放在四人小組中進行第二輪討論，實在解決不了再放到全班和老師一起討論，這樣在課堂上建立起一個師生交流、生生交流的三維模式。在小組學習中獲得的知識無疑比通過老師講解獲得的印象更深刻，從而為高效課堂提供有效的手段。六、組織有效的課堂練習課堂練習是最有效的檢驗知識掌握度的手段，在練習中學生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，教師可以以此確定更有效的教學手段。在以往的課堂教學中，出現(xiàn)過這樣的假象，上完課后感覺課上得挺順利，課堂氣氛空前好，學生也能配合老師的教學，效果應該不錯。結(jié)果卻大出所料，家庭作業(yè)質(zhì)量極其差，歸根結(jié)底在于課堂上學生沒有通過充分、有效的練習鞏固新知，教師不能通過課堂練習反饋查漏補缺，及時調(diào)整教學過程，所以不能收到很好的效果。在教學環(huán)節(jié)，我們應承認學生的差異，在練習的設(shè)計上更應該承認學生基礎(chǔ)的差別，因材施教地設(shè)計不同層次的練習，讓不同層次的學生在練習中體驗成功的喜悅，得到應有的發(fā)展，為語文高效課堂提供最好的保證。七、優(yōu)化教學評價人人都喜歡聽贊美自己的話，尤其是小學生，他們年齡小，各方面發(fā)展都不成熟，教師無意中一句鼓勵的話，他們都能高興半天。我們在課堂上要不吝嗇對學生的贊美，每當學生回答完提出的問題后都應該說：“真棒，你的回答很符合老師心目中的答案?！薄巴?，這樣的想法老師都沒有想到?！薄皼]關(guān)系，我期待你下節(jié)課的表現(xiàn)，大家來鼓勵一下”。這樣簡單的話語將對小學生產(chǎn)生特別大的鼓勵作用，并為小學語文課堂的高效奠定良好的基礎(chǔ)?？傊?，要構(gòu)建高效的教學課堂，必須采取多種有效措施提高小學語文課堂效率。我們要繼續(xù)研究和探索，尋找出更多適合構(gòu)建高效小學語文課堂教學策略，使語文課堂充滿生機和活力。一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學物理教學存在的現(xiàn)狀1、生源方面。由于多方面原因，目前農(nóng)村初中生源質(zhì)量明顯下降，多數(shù)學生來自農(nóng)村貧困家庭，家庭經(jīng)濟條件稍好的學生多數(shù)都到了辦學條件好的縣城學校，而留下來的學生成績相對較差，一部分是連書上漢字都認識很少的學生，要學好物理簡直比登天還難。2、觀念方面。在初中物理教學過程中，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，使得物理始終只能以“副科”的身份居于初中物理教學中。雖然我們經(jīng)常強調(diào)“學習物理很重要”，也知道初中物理的教學質(zhì)量直接制約著高中物理教育，更明白初中物理教育是素質(zhì)教育的重要陣地，它囊括了大量學生發(fā)展形成終身學習能力的必備知識與技能。即使老師把物理教學看成是主科，但是教學方法卻太古板。多數(shù)教師還是以傳統(tǒng)的方式去授課，大多都是老師講、學生聽，整個課堂就是個“滿堂灌”。3、教學方面。農(nóng)村中學的物理教學存在許多的困難，由于學科的特點，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，故目前面臨的最大困境是物理實驗教學。隨著素質(zhì)教育的進一步深化，我國不少專家學者和廣大物理教師對中學物理實驗的重要性的認識和感受逐步加深，但是到目前為止，農(nóng)村中學的實驗教學現(xiàn)狀還是不容樂觀。在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，由于實驗設(shè)備落后，教師觀念問題，課本上所要求的學生實驗，教師演示實驗完成情況較差，甚至有相當一部分農(nóng)村中學基本上一個學生實驗都不做。即使有的學校按要求完成了，但是實驗教學的效果往往不理想。學校和教師受傳統(tǒng)應試教育的影響，普遍存在著追求升學率的辦學思想，重理論輕實驗。甚至有些教師認為“做實驗不如講實驗”，“講實驗不如背實驗”的荒謬做法。導致學生在思想上不重視實驗，不愿動手、不敢動手、不知怎樣動手，實驗能力低下。二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學物理教學的對策1、留住生源要想留住學生，學校就要抓好教學質(zhì)量，更要抓好生源的教學質(zhì)量。我校以家長會或家訪等多種形式宣傳招生，好生源無形之中能帶動一批學困生的學習，使其轉(zhuǎn)化為好學生。其次，家長要密切重視孩子的學習，支持孩子，相信孩子，多鼓勵孩子，給其適度的家庭壓力，使其產(chǎn)生學習動力。第三，家庭、學校要密切配合，互相促動，共同擔負培養(yǎng)孩子的責任?，F(xiàn)階段，學校要從實際出發(fā)，多用情感管理手段，并充分利用現(xiàn)有政策建立新的激勵競爭機制，努力調(diào)動廣大教師的教學積極性，依靠廣大教師去努力提高教學質(zhì)量。物理成績不好，并不在智力先天不足，大多數(shù)是由于他們學習態(tài)度存在問題，更主要是因為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正。他們或多或少地受到一些不良因素的影響，認為讀書無用，于是對學習不感興趣。針對這種情況，應適時做好后進生的思想轉(zhuǎn)變工作，才能提升教學質(zhì)量，留住優(yōu)質(zhì)生源。2、改變觀念物理學科不是“豆芽”科，中學物理是為高中的物理教學打下基礎(chǔ)，對孩子們的物理學習奠定了一定得基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學生學習物理的興趣，所以物理也是我們中學特別重視的主科。長期以來課堂上普遍采用以教師為中心和以“講條條”、“背條條”為基礎(chǔ)形式的畸形化應試教學模式。按照這種模式，絕大多數(shù)教師仍沿用著幾支粉筆加一塊黑板的陳舊教學方法。教師照本宣科，單純說教；學生被動聽進，死講硬背。鮮有使用多媒體課件等現(xiàn)代先進教學設(shè)備。同時，課堂與現(xiàn)實生活嚴重脫節(jié)。課堂教學模式的落后，導致教學過程缺乏生機和活力，學生失去積極性，失去興趣，教學效果打打折扣。因此，必須切實改進課堂教學模式，大力開展研究性學習和研究教學。為此，要提高學校的教研水平，通過一月一次的教研組集體學習，每周一次集體備課，不定期的相互聽課觀摩，均衡本校物理學科教師的教學水平，集體探尋適合本校學生實際的教學模式與教學方法。同時走出去，請進來，多搞一些聯(lián)誼活動，增強校際間物理學科教師的橫向交流，吸取其他學校在課堂教學中有益的做法。教師要努力嘗試新的教學手段，要會同學校學生處，根據(jù)教學內(nèi)容，聯(lián)系本地區(qū)和學生實際，進行針對性的社會調(diào)查參與創(chuàng)新活動。此外，要改進課堂教學評價，在評價形式上嘗試應用個性化的即時評價和關(guān)注學生學習過程性評價，在評價主體上要發(fā)揮學生的學習小組作用，開展學生間的互評與自評，結(jié)合教師的評價以實現(xiàn)評價主體的多元化。3、注重實驗確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標；探索改革實驗教學模式，發(fā)揮主導、主體功能；改革考試方法，加大實驗考核力度；開展豐富多彩的第二課堂活動，一是根據(jù)教材實驗特點和青少年的心理要求，精心設(shè)計課外活動的內(nèi)容。做到既注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，又注意活動的趣味性。保證兩課的內(nèi)在聯(lián)系。二是抓好落實，一學期的實驗內(nèi)容要事先確定，建立活動小組，安排好輔導老師，以保證課外活動經(jīng)?；⒅贫然?。把課內(nèi)和課外內(nèi)容銜接好，課內(nèi)課外就能相互補充。此外，利用課外活動這塊陣地，舉行了許多別開生面的專題講座、專題答辯會、科技信息講座、小制作、小發(fā)明等，對促進實驗教學起到了很好的作用，同時也提高學生動手動腦的能力，提高教學質(zhì)量。總之，讓學生學好物理并非一朝一夕的事，而是一項艱巨的工作。作為中學物理教師不僅要認識當前教好物理物理的現(xiàn)狀，而且要根據(jù)現(xiàn)狀去尋找對策，還要關(guān)心熱愛學生，使師生之間形成“情感共振”，從而使學生喜歡學習物理，改變當前中學生學習物理教學的現(xiàn)狀。建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范幻燈片建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)1《傷踐但程驗收》GB50210-2001基本情況簡介《傷踐但程驗收》2《裝飾工程《建筑裝飾工程《建筑工程施工及驗收施工及驗收質(zhì)量檢驗評定規(guī)范》規(guī)范》標準》GBJ30088GBJ210-83JGJ73-91第十章、第十一章驗收」驗收《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50210-2001《裝飾工程《建筑裝飾工程3關(guān)于建筑裝飾、建筑裝修、建筑裝潢的含義《現(xiàn)代漢語詞典》對三個名詞的釋義如下裝飾:在身體或物體的表面加些附屬的東西,使美觀。裝修:在房屋工程上抹面、粉刷并安裝門窗、水電等設(shè)備。裝潢:裝飾物品使美觀?！督ㄖb飾工程施工及驗收規(guī)范》(JGJ7391)和《建筑工程質(zhì)量檢驗評定標準》(GBJ301_88)沿用了建筑裝飾一詞,《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》和《建筑內(nèi)部裝修設(shè)計防火規(guī)范》(GB502221995)沿用了建筑裝修一詞。從個名詞的含義來看,“建筑裝飾”反映面層處理較為貼切,裝修”一詞與基層處理、龍骨設(shè)置等工程內(nèi)容更為符合。而“裝潢”一詞的本意是指裱畫。另外,裝飾裝修一詞在實際使用中越來越廣泛。故本規(guī)范決定采用”裝飾裝修建筑裝飾裝修”的含義包括了目前使用的”建筑裝飾”、”建筑裝修”和”建筑裝潢”關(guān)于建筑裝飾、建筑裝修、建筑裝潢的含義4編制過程注意的幾個問題與相關(guān)政策呼應與相關(guān)標準協(xié)調(diào)●技術(shù)內(nèi)容的先進性與成熟性:91年標準為85年版,落后了。90年后迅速發(fā)展,但不成熟的不進規(guī)范●全國各地發(fā)展不平衡:東部與西部,沿海與內(nèi)地低了保護落后,高了難以達到;●廣泛征求有關(guān)單位意見:逐條登記并注明采納與否努力提高規(guī)范文本質(zhì)量:明確,不依靠條文解釋前后用詞統(tǒng)一。因為解釋不能增加內(nèi)容,降低要求編制過程注意的幾個問題5新規(guī)范的特點:從管理方面作出了規(guī)定。明確各個環(huán)節(jié)的責任主體關(guān)注安全、健康、環(huán)保。新規(guī)范的特點:6《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》(GB502102001)共分13章,41節(jié),457條;其中:強制性條文15條,強制性條文占總條文數(shù)的百分數(shù):3.3%(般5%,不超10%)本規(guī)范于2001年11月1日發(fā)布,2002年3月1日實施《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》7建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》(GB502102001)共分13章,分別是:1.總則8.飾面板(磚)工程2.術(shù)語9.幕墻工程3.基本規(guī)定10.涂飾工程4.抹灰工程裱糊與軟包工程5.門窗工程12.細部工程6.吊頂工程13.分部工程質(zhì)量驗輕質(zhì)隔墻工程收建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》8建筑裝飾裝修工程的子分部工程及分項工程劃分表項次子分部工程分項工程1抹灰工程一般抹灰,裝飾抹灰,清水墻勾縫2門窗工程木門窗制作與安裝,金屬門窗安裝,塑料門窗安裝,特種門安裝,門窗玻璃安裝3吊頂工程暗龍骨吊頂,明龍骨吊頂4輕質(zhì)隔墻工程板材隔墻,骨架隔墻,活動隔墻,玻璃隔墻5飾面板(磚)工程飾面板安裝,飾面磚粘貼6幕墻工程玻璃幕墻,金屬幕墻,石材幕墻7涂飾工程水性涂料涂飾,溶劑型涂料涂飾,美術(shù)涂飾8裱糊與軟包工程裱糊,軟包9細部工程櫥柜制作與安裝,窗簾盒、窗臺板和散熱器罩制作與安裝,門窗套制作與安裝,護欄和扶手制作安裝,花飾制作與安裝10建筑地面工程基層,整體面層,板塊面層,竹木面層建筑裝飾裝修工程的子分部工程及分項工程劃分表9《毀傷但程質(zhì)驗》GB50210--2001具體內(nèi)容簡介《毀傷但程質(zhì)驗》10第一章總則學習要點1.明確編制本規(guī)范的目的。2.掌握本規(guī)范的適用范圍3.了解本規(guī)范對裝飾裝修工質(zhì)量要求是最低要求4.了解本規(guī)范必須與“統(tǒng)一標準”配套使用。5.與裝飾裝修工程相關(guān)的國家現(xiàn)行有關(guān)標準很多,應了解重要的、常用的有關(guān)標準。第一章總則學習要點11建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件12建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件13建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件14建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件15建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件16建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件17建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件18建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件19建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件20建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件21建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件22建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件23建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件24建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件25建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件26建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件27建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件28建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件29建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件30建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件31建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件32建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件33建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件34建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件35建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件36建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件37建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件38建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件39建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件40建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件41建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件42建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件43建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件44建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件45建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件46建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件47建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件48建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件49建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件50建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件51建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件52建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件53建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件54建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件55建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件56建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件57建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件58建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件59建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件60建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件61建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件62建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件63建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件64建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件65建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件66建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件67建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件68建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件69建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件70建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件71建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件72建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件73建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件74建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件75建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件76建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件77建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件78建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件79建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件80建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件81建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件82建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件83建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件84建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件85建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件86建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件87建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件88建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件89建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件90建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件91建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件92建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件93建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件9426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！9526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范幻燈片建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范幻燈片建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范幻燈片《傷踐但程驗收》GB50210-2001基本情況簡介《裝飾工程《建筑裝飾工程《建筑工程施工及驗收施工及驗收質(zhì)量檢驗評定規(guī)范》規(guī)范》標準》GBJ30088GBJ210-83JGJ73-91第十章、第十一章驗收」驗收《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50210-2001課堂教學是一門藝術(shù)，創(chuàng)建高效課堂即教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學因素而有效地實現(xiàn)預定的教學目標的過程。創(chuàng)建高效的語文課堂是一項融科學和藝術(shù)為一體的富有創(chuàng)造性的工作，教師要做好這項工作，不僅要懂得課堂教學規(guī)律，掌握一定的教育學、心理學知識，還要關(guān)注每一位學生，運用一定的組織藝術(shù)，激發(fā)學生的情感，使學生在輕松、愉快的心境中全身心地投入語文學習中，促進課堂教學效率的提高。一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍語文課程蘊含著豐富的人文內(nèi)容，對人們的精神領(lǐng)域有深廣的影響，在學習語文的過程中，學生隨時受到語文材料的熏陶感染，并產(chǎn)生獨特的體驗。人文性和情感性決定了語文教師在課堂上要努力營造出動人的教學氛圍。選進教材的課文，絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作，教師在設(shè)計導語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，使學生入情、移情和冶情。二、創(chuàng)建“充滿真情實感的語文課堂”語文教師應該讓學生覺得極富“激情”，用情感調(diào)動學生的情緒，從而實現(xiàn)學知與育人的完美結(jié)合。在語文課堂教學過程中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點在于“情感”，源頭在于對學生的愛?！皭叟c責任，是教師的靈魂”。一個沒有激情、沒有愛的教師，如何調(diào)動學生的情感，讓學生充滿熱情地學習呢？只有把語文課變成“情感的課堂”，展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“激情燃燒的歲月”，才能夯實高效課堂的基礎(chǔ)。三、鼓勵學生質(zhì)疑和創(chuàng)新學生只有會思、會問、會學，才有可能和別人合作交流，課堂教學才會變得有效。因此，教師應該引導學生在質(zhì)疑過程中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學生“標新立異、與眾不同、推陳出新、前所未有”的精神。如在教學《詹天佑》時，在學生熟讀自悟的基礎(chǔ)上，我創(chuàng)造性地設(shè)計出辦詹天佑展覽的練習，讓學生通過辦展覽這一創(chuàng)造性的練習，展示學習所得，培養(yǎng)能力。教師先讓學生討論展覽的一般內(nèi)容：前言、事跡（圖片、文字、實物）、結(jié)束語等；然后小組討論合作，根據(jù)課內(nèi)外學到的知識，有的寫前言，有的寫事跡，有的畫詹天佑的設(shè)計圖，教師巡回指導；最后各組推選解說員進行解說。學生在這種創(chuàng)造性的練習中掌握知識，培養(yǎng)能力和創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮主體作用，學得生動，學得扎實。四、采用異步教學法，面向全體學生在語文教學的具體實施中，我采用異步教學法。對于成績優(yōu)秀的學生，除指導他們超前學習之外，課堂上我還讓他們展開思維，從不同角度分析、思考問題。在課堂教學中，我盡量照顧中下生，讓他們在40分鐘內(nèi)有較大收獲，并注意信息反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏，以中下生理解、弄懂、會做為前提，針對他們的思維力，多啟發(fā)提問，對于他們的閃光點給予充分的肯定，作業(yè)的難度要適中。這樣使上層學生的潛力得到發(fā)展，下層學生逐步提高，品嘗進步的快樂，使各類學生都能經(jīng)常體驗到進步和成功的喜悅，把學習的自主權(quán)交給學生，使他們在寬松的環(huán)境中學習。教師要創(chuàng)造條件，為學生提供表現(xiàn)的機會，使之在表現(xiàn)中提高興趣，逐步把他們引導到教學目標上。教師必須把握面向全體、重視個性發(fā)展的素質(zhì)教育層次性原則，對學生因材施教，重視個性技能的發(fā)展，在因材施教的基礎(chǔ)上，注重把語文能力的培養(yǎng)有機地和知識教學過程相結(jié)合，將語文能力的培養(yǎng)寓于知識的領(lǐng)會、理解、運用、掌握中，根據(jù)學生的不同層次，培養(yǎng)他們的不同個性技能，使他們的能力得到不斷提高。五、開展小組合作學習小組合作學習作為現(xiàn)今課堂上主要的學習方式，已為廣大教師喜用。小組學習中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學生之間思想的碰撞，真正達到解決問題的目的，因此設(shè)計怎樣的問題成了合作學習的關(guān)鍵。我們認為討論的問題必須是高質(zhì)量有探究價值的。那么應如何設(shè)計問題呢？我們可以這樣操作，如請學生在課堂上就某些問題進行一一討論，首先要求同桌之間相互講解，直至剩下不能解決的問題，然后把不能解決的問題放在四人小組中進行第二輪討論，實在解決不了再放到全班和老師一起討論，這樣在課堂上建立起一個師生交流、生生交流的三維模式。在小組學習中獲得的知識無疑比通過老師講解獲得的印象更深刻，從而為高效課堂提供有效的手段。六、組織有效的課堂練習課堂練習是最有效的檢驗知識掌握度的手段，在練習中學生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，教師可以以此確定更有效的教學手段。在以往的課堂教學中，出現(xiàn)過這樣的假象，上完課后感覺課上得挺順利，課堂氣氛空前好，學生也能配合老師的教學，效果應該不錯。結(jié)果卻大出所料，家庭作業(yè)質(zhì)量極其差，歸根結(jié)底在于課堂上學生沒有通過充分、有效的練習鞏固新知，教師不能通過課堂練習反饋查漏補缺，及時調(diào)整教學過程，所以不能收到很好的效果。在教學環(huán)節(jié)，我們應承認學生的差異，在練習的設(shè)計上更應該承認學生基礎(chǔ)的差別，因材施教地設(shè)計不同層次的練習，讓不同層次的學生在練習中體驗成功的喜悅，得到應有的發(fā)展，為語文高效課堂提供最好的保證。七、優(yōu)化教學評價人人都喜歡聽贊美自己的話，尤其是小學生，他們年齡小，各方面發(fā)展都不成熟，教師無意中一句鼓勵的話，他們都能高興半天。我們在課堂上要不吝嗇對學生的贊美，每當學生回答完提出的問題后都應該說：“真棒，你的回答很符合老師心目中的答案?！薄巴?，這樣的想法老師都沒有想到。”“沒關(guān)系，我期待你下節(jié)課的表現(xiàn)，大家來鼓勵一下”。這樣簡單的話語將對小學生產(chǎn)生特別大的鼓勵作用，并為小學語文課堂的高效奠定良好的基礎(chǔ)?？傊?，要構(gòu)建高效的教學課堂，必須采取多種有效措施提高小學語文課堂效率。我們要繼續(xù)研究和探索，尋找出更多適合構(gòu)建高效小學語文課堂教學策略，使語文課堂充滿生機和活力。一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學物理教學存在的現(xiàn)狀1、生源方面。由于多方面原因，目前農(nóng)村初中生源質(zhì)量明顯下降，多數(shù)學生來自農(nóng)村貧困家庭，家庭經(jīng)濟條件稍好的學生多數(shù)都到了辦學條件好的縣城學校，而留下來的學生成績相對較差，一部分是連書上漢字都認識很少的學生，要學好物理簡直比登天還難。2、觀念方面。在初中物理教學過程中，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，使得物理始終只能以“副科”的身份居于初中物理教學中。雖然我們經(jīng)常強調(diào)“學習物理很重要”，也知道初中物理的教學質(zhì)量直接制約著高中物理教育，更明白初中物理教育是素質(zhì)教育的重要陣地，它囊括了大量學生發(fā)展形成終身學習能力的必備知識與技能。即使老師把物理教學看成是主科，但是教學方法卻太古板。多數(shù)教師還是以傳統(tǒng)的方式去授課，大多都是老師講、學生聽，整個課堂就是個“滿堂灌”。3、教學方面。農(nóng)村中學的物理教學存在許多的困難，由于學科的特點，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，故目前面臨的最大困境是物理實驗教學。隨著素質(zhì)教育的進一步深化，我國不少專家學者和廣大物理教師對中學物理實驗的重要性的認識和感受逐步加深，但是到目前為止，農(nóng)村中學的實驗教學現(xiàn)狀還是不容樂觀。在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，由于實驗設(shè)備落后，教師觀念問題，課本上所要求的學生實驗，教師演示實驗完成情況較差，甚至有相當一部分農(nóng)村中學基本上一個學生實驗都不做。即使有的學校按要求完成了，但是實驗教學的效果往往不理想。學校和教師受傳統(tǒng)應試教育的影響，普遍存在著追求升學率的辦學思想，重理論輕實驗。甚至有些教師認為“做實驗不如講實驗”，“講實驗不如背實驗”的荒謬做法。導致學生在思想上不重視實驗，不愿動手、不敢動手、不知怎樣動手，實驗能力低下。二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學物理教學的對策1、留住生源要想留住學生，學校就要抓好教學質(zhì)量，更要抓好生源的教學質(zhì)量。我校以家長會或家訪等多種形式宣傳招生，好生源無形之中能帶動一批學困生的學習，使其轉(zhuǎn)化為好學生。其次，家長要密切重視孩子的學習，支持孩子，相信孩子，多鼓勵孩子，給其適度的家庭壓力，使其產(chǎn)生學習動力。第三，家庭、學校要密切配合，互相促動，共同擔負培養(yǎng)孩子的責任?，F(xiàn)階段，學校要從實際出發(fā)，多用情感管理手段，并充分利用現(xiàn)有政策建立新的激勵競爭機制，努力調(diào)動廣大教師的教學積極性，依靠廣大教師去努力提高教學質(zhì)量。物理成績不好，并不在智力先天不足，大多數(shù)是由于他們學習態(tài)度存在問題，更主要是因為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正。他們或多或少地受到一些不良因素的影響，認為讀書無用，于是對學習不感興趣。針對這種情況，應適時做好后進生的思想轉(zhuǎn)變工作，才能提升教學質(zhì)量，留住優(yōu)質(zhì)生源。2、改變觀念物理學科不是“豆芽”科，中學物理是為高中的物理教學打下基礎(chǔ)，對孩子們的物理學習奠定了一定得基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學生學習物理的興趣，所以物理也是我們中學特別重視的主科。長期以來課堂上普遍采用以教師為中心和以“講條條”、“背條條”為基礎(chǔ)形式的畸形化應試教學模式。按照這種模式，絕大多數(shù)教師仍沿用著幾支粉筆加一塊黑板的陳舊教學方法。教師照本宣科，單純說教；學生被動聽進，死講硬背。鮮有使用多媒體課件等現(xiàn)代先進教學設(shè)備。同時，課堂與現(xiàn)實生活嚴重脫節(jié)。課堂教學模式的落后，導致教學過程缺乏生機和活力，學生失去積極性，失去興趣，教學效果打打折扣。因此，必須切實改進課堂教學模式，大力開展研究性學習和研究教學。為此，要提高學校的教研水平，通過一月一次的教研組集體學習，每周一次集體備課，不定期的相互聽課觀摩，均衡本校物理學科教師的教學水平，集體探尋適合本校學生實際的教學模式與教學方法。同時走出去，請進來，多搞一些聯(lián)誼活動，增強校際間物理學科教師的橫向交流，吸取其他學校在課堂教學中有益的做法。教師要努力嘗試新的教學手段，要會同學校學生處，根據(jù)教學內(nèi)容，聯(lián)系本地區(qū)和學生實際，進行針對性的社會調(diào)查參與創(chuàng)新活動。此外，要改進課堂教學評價，在評價形式上嘗試應用個性化的即時評價和關(guān)注學生學習過程性評價，在評價主體上要發(fā)揮學生的學習小組作用，開展學生間的互評與自評，結(jié)合教師的評價以實現(xiàn)評價主體的多元化。3、注重實驗確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標；探索改革實驗教學模式，發(fā)揮主導、主體功能；改革考試方法，加大實驗考核力度；開展豐富多彩的第二課堂活動，一是根據(jù)教材實驗特點和青少年的心理要求，精心設(shè)計課外活動的內(nèi)容。做到既注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，又注意活動的趣味性。保證兩課的內(nèi)在聯(lián)系。二是抓好落實，一學期的實驗內(nèi)容要事先確定，建立活動小組，安排好輔導老師，以保證課外活動經(jīng)?；⒅贫然?。把課內(nèi)和課外內(nèi)容銜接好，課內(nèi)課外就能相互補充。此外，利用課外活動這塊陣地，舉行了許多別開生面的專題講座、專題答辯會、科技信息講座、小制作、小發(fā)明等，對促進實驗教學起到了很好的作用，同時也提高學生動手動腦的能力，提高教學質(zhì)量?？傊?，讓學生學好物理并非一朝一夕的事，而是一項艱巨的工作。作為中學物理教師不僅要認識當前教好物理物理的現(xiàn)狀，而且要根據(jù)現(xiàn)狀去尋找對策，還要關(guān)心熱愛學生，使師生之間形成“情感共振”，從而使學生喜歡學習物理，改變當前中學生學習物理教學的現(xiàn)狀。建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范幻燈片建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)96《傷踐但程驗收》GB50210-2001基本情況簡介《傷踐但程驗收》97《裝飾工程《建筑裝飾工程《建筑工程施工及驗收施工及驗收質(zhì)量檢驗評定規(guī)范》規(guī)范》標準》GBJ30088GBJ210-83JGJ73-91第十章、第十一章驗收」驗收《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50210-2001《裝飾工程《建筑裝飾工程98關(guān)于建筑裝飾、建筑裝修、建筑裝潢的含義《現(xiàn)代漢語詞典》對三個名詞的釋義如下裝飾:在身體或物體的表面加些附屬的東西,使美觀。裝修:在房屋工程上抹面、粉刷并安裝門窗、水電等設(shè)備。裝潢:裝飾物品使美觀?！督ㄖb飾工程施工及驗收規(guī)范》(JGJ7391)和《建筑工程質(zhì)量檢驗評定標準》(GBJ301_88)沿用了建筑裝飾一詞,《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》和《建筑內(nèi)部裝修設(shè)計防火規(guī)范》(GB502221995)沿用了建筑裝修一詞。從個名詞的含義來看,“建筑裝飾”反映面層處理較為貼切,裝修”一詞與基層處理、龍骨設(shè)置等工程內(nèi)容更為符合。而“裝潢”一詞的本意是指裱畫。另外,裝飾裝修一詞在實際使用中越來越廣泛。故本規(guī)范決定采用”裝飾裝修建筑裝飾裝修”的含義包括了目前使用的”建筑裝飾”、”建筑裝修”和”建筑裝潢”關(guān)于建筑裝飾、建筑裝修、建筑裝潢的含義99編制過程注意的幾個問題與相關(guān)政策呼應與相關(guān)標準協(xié)調(diào)●技術(shù)內(nèi)容的先進性與成熟性:91年標準為85年版,落后了。90年后迅速發(fā)展,但不成熟的不進規(guī)范●全國各地發(fā)展不平衡:東部與西部,沿海與內(nèi)地低了保護落后,高了難以達到;●廣泛征求有關(guān)單位意見:逐條登記并注明采納與否努力提高規(guī)范文本質(zhì)量:明確,不依靠條文解釋前后用詞統(tǒng)一。因為解釋不能增加內(nèi)容,降低要求編制過程注意的幾個問題100新規(guī)范的特點:從管理方面作出了規(guī)定。明確各個環(huán)節(jié)的責任主體關(guān)注安全、健康、環(huán)保。新規(guī)范的特點:101《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》(GB502102001)共分13章,41節(jié),457條;其中:強制性條文15條,強制性條文占總條文數(shù)的百分數(shù):3.3%(般5%,不超10%)本規(guī)范于2001年11月1日發(fā)布,2002年3月1日實施《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》102建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》(GB502102001)共分13章,分別是:1.總則8.飾面板(磚)工程2.術(shù)語9.幕墻工程3.基本規(guī)定10.涂飾工程4.抹灰工程裱糊與軟包工程5.門窗工程12.細部工程6.吊頂工程13.分部工程質(zhì)量驗輕質(zhì)隔墻工程收建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》103建筑裝飾裝修工程的子分部工程及分項工程劃分表項次子分部工程分項工程1抹灰工程一般抹灰,裝飾抹灰,清水墻勾縫2門窗工程木門窗制作與安裝,金屬門窗安裝,塑料門窗安裝,特種門安裝,門窗玻璃安裝3吊頂工程暗龍骨吊頂,明龍骨吊頂4輕質(zhì)隔墻工程板材隔墻,骨架隔墻,活動隔墻,玻璃隔墻5飾面板(磚)工程飾面板安裝,飾面磚粘貼6幕墻工程玻璃幕墻,金屬幕墻,石材幕墻7涂飾工程水性涂料涂飾,溶劑型涂料涂飾,美術(shù)涂飾8裱糊與軟包工程裱糊,軟包9細部工程櫥柜制作與安裝,窗簾盒、窗臺板和散熱器罩制作與安裝,門窗套制作與安裝,護欄和扶手制作安裝,花飾制作與安裝10建筑地面工程基層,整體面層,板塊面層,竹木面層建筑裝飾裝修工程的子分部工程及分項工程劃分表104《毀傷但程質(zhì)驗》GB50210--2001具體內(nèi)容簡介《毀傷但程質(zhì)驗》105第一章總則學習要點1.明確編制本規(guī)范的目的。2.掌握本規(guī)范的適用范圍3.了解本規(guī)范對裝飾裝修工質(zhì)量要求是最低要求4.了解本規(guī)范必須與“統(tǒng)一標準”配套使用。5.與裝飾裝修工程相關(guān)的國家現(xiàn)行有關(guān)標準很多,應了解重要的、常用的有關(guān)標準。第一章總則學習要點106建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件107建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件108建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件109建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件110建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件111建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件112建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件113建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件114建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件115建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件116建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件117建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件118建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件119建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件120建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件121建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件122建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件123建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件124建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件125建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范教學課件126建筑裝飾