脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件

脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生與同學(xué)談09屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)>復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求晨讀材料的講解生物教學(xué)中疑難問(wèn)題講解>解題方法舉例高考重要考點(diǎn)講解高考應(yīng)考的心理及方法技巧長(zhǎng)期以來(lái)，受教學(xué)條件影響，農(nóng)村高中生在進(jìn)入高中前學(xué)習(xí)英語(yǔ)通常是機(jī)械應(yīng)試和死記硬背，這些“聾子”英語(yǔ)、“啞巴”英語(yǔ)使很多農(nóng)村高中英語(yǔ)教師常為學(xué)生聽(tīng)力能力的提升困擾不已。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，聽(tīng)、說(shuō)能力是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，如何引導(dǎo)農(nóng)村高中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平順利提升成為農(nóng)村高中英語(yǔ)教師實(shí)踐研究的重要議題。牛津版英語(yǔ)教材比較貼近生活，教師完全可以利用這一點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容富有時(shí)代氣息。筆者做了一些有益的嘗試并取得一定的成果，現(xiàn)將摸索、實(shí)踐中的反思與同仁分享。一、增添生活元素，激發(fā)學(xué)生提升自我的欲望在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，選取和學(xué)生生活聯(lián)系較為密切的資源作為聽(tīng)力訓(xùn)練素材往往會(huì)使學(xué)生更加樂(lè)意參與聽(tīng)力訓(xùn)練。依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，可盡可能多選擇既便于學(xué)生理解語(yǔ)境，又可以逐步促使他們聽(tīng)力能力提升的素材內(nèi)容。如2016年奧運(yùn)會(huì)期間，很多學(xué)生在暑假觀看了比賽，對(duì)其中一些比賽項(xiàng)目的規(guī)則等耳熟能詳，期待將自己觀看奧運(yùn)會(huì)的所得與他人交流。筆者設(shè)計(jì)的聽(tīng)力內(nèi)容以?shī)W運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式嘉賓講話和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目介紹為主，讓學(xué)生說(shuō)出嘉賓講話的大致內(nèi)容和猜出體育項(xiàng)目名稱，一旦教師安排的教學(xué)內(nèi)容和他們的生活較為貼近，他們一定特別樂(lè)意積極思考、主動(dòng)交流。當(dāng)然，即使有部分單詞學(xué)生不知道含義，也能猜出大致內(nèi)容，可以有效幫助學(xué)生在這種難度具有梯度性的訓(xùn)練中提升聽(tīng)力水平。比如，IamgoingtoChinatovisitplacesofinterest.Doyouknowmany？小伙伴要去中國(guó)參觀一些名勝古跡，問(wèn)他朋友知道什么可以游玩的地方，學(xué)生在聽(tīng)到的時(shí)候很容易理解，這些景點(diǎn)在他們的生活中常常出現(xiàn)。回答中這樣說(shuō)，Oh，IknowalittleabouttheForbiddenCity，locatedinthecenterofBeijing.Itcoversanareaof150000squaremetersandhas9000rooms.雖然有的同學(xué)不能完全聽(tīng)懂對(duì)話，但當(dāng)他聽(tīng)到theForbiddenCity時(shí)，會(huì)立刻想到紫禁城，通過(guò)教學(xué)和生活的結(jié)合，能增強(qiáng)學(xué)生的理解，提高了學(xué)習(xí)的積極性。二、促進(jìn)師生、生生交流，提升學(xué)生口頭表達(dá)水平聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力恰似英語(yǔ)水平提升的左右手，具備相互呼應(yīng)的作用，很多農(nóng)村高中生因發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而不愿意主動(dòng)表達(dá)，教師往往一籌莫展。其實(shí)，想提升學(xué)生的口頭表達(dá)水平進(jìn)而使得學(xué)生的聽(tīng)力能力得以突破完全可以通過(guò)較為正常的師生、生生交流來(lái)實(shí)現(xiàn)。為使學(xué)生愿意、敢于交流，可先引入教材中的關(guān)鍵內(nèi)容，先以學(xué)習(xí)小組的形式分角色交流，教師也可加入其中，起初可忽視學(xué)生在語(yǔ)音上面的薄弱環(huán)節(jié)。教師低下身子，走近學(xué)生，自然學(xué)生不再會(huì)覺(jué)得畏懼，只要他們?cè)敢獗磉_(dá)，教師才有機(jī)會(huì)逐步使其實(shí)現(xiàn)從聽(tīng)懂到會(huì)說(shuō)的跨越。如在課上筆者問(wèn)學(xué)生，Whatisyourhobby？要求他們introduceyourfamily，學(xué)生們的積極性提高，課堂的氣氛非?；钴S。在英語(yǔ)課堂上通過(guò)加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)行理解和思考。學(xué)生在提升思維能力和理解能力的同時(shí)，還能練習(xí)英語(yǔ)中最難的部分，這對(duì)于他們以后的發(fā)展有很大的幫助。三、選擇合適方式，引導(dǎo)學(xué)生自我展示李陽(yáng)推崇的瘋狂英語(yǔ)教學(xué)模式其實(shí)就是鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者勇于表達(dá)，在不斷地自我強(qiáng)化中順利實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平的提高。依據(jù)高中生性格活潑，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，筆者經(jīng)常組織一些比賽讓學(xué)生積極參與。如可選擇長(zhǎng)對(duì)話和短對(duì)話結(jié)合的形式，讓學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)，請(qǐng)?jiān)u委組評(píng)分。整個(gè)長(zhǎng)句可念兩遍，第一遍語(yǔ)速偏慢，第二遍語(yǔ)速較快。也可在念完一個(gè)對(duì)話后，給學(xué)生們幾個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行選擇。還可以展示小視頻，給學(xué)生看、聽(tīng)?zhēng)妆楹筮M(jìn)行畫(huà)外音配音，還可以要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式在學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)期間開(kāi)展英語(yǔ)舞臺(tái)劇表演。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可借助黑板報(bào)、校園小報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)加以表彰，也可適當(dāng)給予小獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，尋求農(nóng)村高中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的突破不僅可從以上幾個(gè)角度入手，一旦教師能夠基于學(xué)情、科學(xué)設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn)，在整合各種資源的情況下，長(zhǎng)期的堅(jiān)持相信一定可以收獲農(nóng)村高中生英語(yǔ)聽(tīng)力、語(yǔ)言表達(dá)能力的整體提升。在初中政治教學(xué)中，教師面對(duì)的是處于青春期的初中生，單純的教材講解難以產(chǎn)生強(qiáng)烈的促動(dòng)效應(yīng)，對(duì)于學(xué)生的思想引導(dǎo)效用不夠明顯。較為有效的做法就是創(chuàng)新理念，立足學(xué)生的思想和身心發(fā)展階段性特征，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，激起情感的共鳴，深化教育教學(xué)成效。一、引導(dǎo)轉(zhuǎn)變角色，迅速進(jìn)入初中緊張生活進(jìn)入初中階段之后，仍然有一定比例的學(xué)生沒(méi)有能夠在盡快的時(shí)間之內(nèi)完成角色的轉(zhuǎn)變，這就需要教師在教育教學(xué)中強(qiáng)化思想引導(dǎo)。政治教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己現(xiàn)在的角色，以及將要承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變成為中學(xué)生。例如在《我是中學(xué)生了》教學(xué)中，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生討論：現(xiàn)在的初中生活和以前的小學(xué)學(xué)習(xí)生活具有什么樣的區(qū)別？學(xué)生分別從學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)科目以及作息時(shí)間等方面進(jìn)行了對(duì)比，筆者因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生明白初中生活與小學(xué)生活的顯著不同之處，讓學(xué)生做好思想準(zhǔn)備，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息規(guī)律。同時(shí)，筆者還引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立更加遠(yuǎn)大的理想，抓緊在初中三年這一學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，為自己未來(lái)一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的積極情感。二、運(yùn)用典型事例，教育學(xué)生糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)在初中政治教學(xué)工作中，教師如果完全依照教材中的信息開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，難以提高學(xué)生的認(rèn)同度，這就將教學(xué)活動(dòng)帶入了“教師講得頭頭是道，學(xué)生聽(tīng)得不以為然”的尷尬境地。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地區(qū)一些學(xué)生所熟知的典型事例，將其作為教學(xué)補(bǔ)充內(nèi)容，提高學(xué)生內(nèi)心的興趣，增強(qiáng)教育成效。尤其是針對(duì)初中生受到自身認(rèn)識(shí)制約以及社會(huì)不良思潮影響出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，可以發(fā)揮更強(qiáng)的教育作用。例如在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的初中生爭(zhēng)強(qiáng)好斗的思想較為普遍，對(duì)于這樣的情況，筆者在教學(xué)《讓人三尺又何妨》時(shí)候，專門(mén)搜集了兩個(gè)學(xué)生所熟悉的典型案例作為教學(xué)補(bǔ)充內(nèi)容，一個(gè)是本地區(qū)職高兩個(gè)班級(jí)學(xué)生因?yàn)橘I(mǎi)飯排隊(duì)相爭(zhēng)引發(fā)群毆，導(dǎo)致三人重傷的慘痛案例，另一個(gè)是電大兩名學(xué)生因?yàn)樽孕熊嚬闻鲂∈乱鸬亩窔?，致人重傷的案例。筆者在教學(xué)中向?qū)W生講述了這兩個(gè)事例，并通報(bào)了公安機(jī)關(guān)的處理結(jié)果以及造成的重大經(jīng)濟(jì)損失與人身傷害程度，讓學(xué)生談一談造成這樣嚴(yán)重后果的原因是什么？在這樣的典型事例輔助下，學(xué)生對(duì)于相互之間的謙讓美德具有更為深刻的領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)站在對(duì)立面的角度換位思考，教育成效非常明顯。三、創(chuàng)造辯論平臺(tái)，利用思想交鋒深化教育初中生在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些矛盾的思想或糾結(jié)的觀點(diǎn)，這就是青春期的困惑。教師在政治教學(xué)中，要注重發(fā)掘資源，在課堂上通過(guò)創(chuàng)造辯論平臺(tái)的方式，直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)的交鋒，在這樣的活動(dòng)之中幫助學(xué)生明析事例，深化教育成效。例如針對(duì)學(xué)生對(duì)于改革開(kāi)放存在一些不同觀點(diǎn)的現(xiàn)狀，筆者在《改革開(kāi)放的新時(shí)代》教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的困惑設(shè)置了辯論主題，就是圍繞改革開(kāi)放是為群眾帶來(lái)了幸福還是造成了貧富分化、貪污腐敗等陰暗面展開(kāi)辯論活動(dòng)。學(xué)生結(jié)合自己搜集的材料紛紛暢所欲言，持有正面觀點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)列舉經(jīng)濟(jì)文化以及經(jīng)濟(jì)生活各個(gè)方面顯著成就作為論據(jù)，而持有相反論點(diǎn)的學(xué)生則通過(guò)列舉一些高官貪污腐敗、行業(yè)潛規(guī)則的內(nèi)容進(jìn)行反駁，學(xué)生你一言我一語(yǔ)，激烈交鋒。在學(xué)生進(jìn)行辯論的基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白，改革開(kāi)放給人民群眾生活帶來(lái)的變化是顯著的，對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)方面的貢獻(xiàn)是巨大的，改革開(kāi)放的成就是有目共睹的，至于貪污腐敗以及行業(yè)陰暗的潛規(guī)則等，這是任何一個(gè)國(guó)家或地區(qū)都會(huì)在建設(shè)中遇到的狀況，各種潛規(guī)則的曝光以及貪官的查處，正是我國(guó)不斷加大治理力度的具體表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)看到國(guó)家在這方面的決心，要樹(shù)立信心，看到主流與積極的方面。通過(guò)辯論以及筆者的引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)于改革開(kāi)放的成就與作用認(rèn)識(shí)更加全面，糾正了一些學(xué)生以往的錯(cuò)誤或者片面觀點(diǎn)，教育成效較為顯著。四、組織專題活動(dòng)，發(fā)揮成長(zhǎng)成才引領(lǐng)作用作為初中政治教師，要善于整合教育教學(xué)資源，通過(guò)與課堂教學(xué)相匹配的專題活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展以及身心成長(zhǎng)發(fā)揮引領(lǐng)作用，更好地體現(xiàn)初中政治學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用。例如針對(duì)學(xué)生法制觀念淡漠的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合政治教學(xué)中《做守法公民》一課內(nèi)容，組織學(xué)生到本地區(qū)少管所進(jìn)行警示教育，在少管所里面，當(dāng)事人聲淚俱下的懺悔，以及管教干警的法制講座，對(duì)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生的觸動(dòng)非常強(qiáng)烈，學(xué)生對(duì)于遵守法律這一理念產(chǎn)生了震撼式的理解和感悟，效果非常明顯。綜上所述，在初中政治教學(xué)中，教師一定要注重理念創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方式方法，才能夠全面提升教育教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，1與同學(xué)談09屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)與同學(xué)談09屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)2>復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求晨讀材料的講解生物教學(xué)中疑難問(wèn)題講解>解題方法舉例高考重要考點(diǎn)講解高考應(yīng)考的心理及方法技巧>復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求3NADPI還愿,再經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的變化,最終形成糖夷等富含穩(wěn)定化學(xué)能的有機(jī)物。這樣活躍的化學(xué)能就轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的化學(xué)能,儲(chǔ)存在圖2-2光金作用中形成NAP和AT的圖解糖類等有機(jī)物中。(D)活躍的化學(xué)能鈴換成穩(wěn)定的化學(xué)能1在光合作用中,光能轉(zhuǎn)換成電能,電能以活躍的化學(xué)能的形式儲(chǔ)存在2.葉綠體中町以使光能發(fā)生輕換的色素是A)處于特殊狀態(tài)的胡必卜素:B)處于特殊狀態(tài)的葉綠素2.在光合作用中,一氧化被同定時(shí),既要C)處于特殊狀態(tài)的葉黃素接受釋放的能量,又要D處于特殊狀態(tài)的葉綠素b。還原。1.寫(xiě)出光含作中水分了分的反應(yīng)要表示出得失電子的情況B光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能:2.伴陌著光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能.葉體C)電能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能:內(nèi)發(fā)生了哪些物變化?NADPI還愿,再經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的變化,最終4第四生命活動(dòng)的調(diào)寒冷,過(guò)更緊等下丘腦促甲黎素釋激素垂醫(yī)體促里裝聚蓋甲狀腺甲狀數(shù)素三圖中狀活動(dòng)的靠示意l4+)老促進(jìn)作一老扣割作第四生命活動(dòng)的調(diào)5三系統(tǒng)的龍分一個(gè)漣斯生態(tài)眾能的示意圖。下面就以:系說(shuō)為惻來(lái)分針生態(tài)系統(tǒng)的成面|,源在是這生都系院中的有生翻里攪和生榜除色植物外,胚有哪些生礎(chǔ)中有著大量物是生戶才此外,往往還有,邂,浮的學(xué)能,所把它們叫坐產(chǎn)者,型產(chǎn)者屬于自養(yǎng)生物三系統(tǒng)的龍分6復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求讀:這里講的讀是指研讀教科書(shū),要求同學(xué)們根據(jù)教綱考綱考點(diǎn)規(guī)定的內(nèi)容,帶著問(wèn)題閱讀教科書(shū),我認(rèn)為要認(rèn)真通讀二遍以上,把考點(diǎn)知識(shí)全部記在記憶中樞里,要知道記憶是智力的一個(gè)重要部分,尤其是指生物學(xué)科而言。老師之所以解題能力強(qiáng),最重要的原因就是考點(diǎn)知識(shí)熟悉,這也就是我們經(jīng)常講的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),只有這樣,在考試時(shí)才能舉一反三,掃除解題時(shí)的知識(shí)盲點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求7二、記:這里講的記是指老師在復(fù)習(xí)時(shí)自己所作的記錄,記錄也有方法可講,有些老師把原本書(shū)上的概念結(jié)構(gòu),功能等知識(shí)從書(shū)上板書(shū)在黑板上,而有些學(xué)生又把黑板上板書(shū)的內(nèi)容一字不漏地記錄在筆記本上,這樣既浪費(fèi)時(shí)間,又沒(méi)有聽(tīng)好課,我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該記錄老師所講的拓展部分的知識(shí),快速記錄老師所舉的實(shí)例,記錄一些跨章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,這樣便有較多的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)講、看書(shū)思考問(wèn)題,消化本節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。另外還要建立自己的糾錯(cuò)本。記載自己曾經(jīng)做錯(cuò)過(guò)的試題,把它匯編成冊(cè),以便今后逐個(gè)攻下,或請(qǐng)教老師。二、記:這里講的記是指老師在復(fù)習(xí)時(shí)自己所作8練;練就是根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度,同步地,精選地做一定數(shù)量的章節(jié)過(guò)關(guān)題。有些學(xué)生喜歡只做選擇題,因?yàn)樽銎饋?lái)簡(jiǎn)單,而不愿意做分析題、實(shí)驗(yàn)題等非選擇題,因?yàn)榕侣闊?這樣不行,不能只由著自己的性子來(lái)做題,其實(shí)非選擇題每年高考中同學(xué)失分率是較高的,這類題要求學(xué)生有較高的綜合能力,所以一定要練,不能等著老師評(píng)講時(shí)來(lái)抄答案。練;練就是根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度,同步地,精9四評(píng):評(píng)就是指怎樣對(duì)待老師的試卷評(píng)講,怎樣評(píng)定自己的得分與失分,評(píng)出失分的原因,是屬于記憶水平的知識(shí)缺陷,還是審題問(wèn)題,還是答題規(guī)范性問(wèn)題,還是實(shí)屬不懂自己通過(guò)評(píng)講心里一定要有個(gè)數(shù)。再則在老師評(píng)講試題時(shí),要聽(tīng)清楚老師的解題思路,解題程序,解題的思維過(guò)程,是怎樣抓住題干的關(guān)鍵詞語(yǔ),顯隱性等條件為突破口進(jìn)行解題的,并對(duì)照自己的解題過(guò)程,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便提高。四評(píng):評(píng)就是指怎樣對(duì)待老師的試卷評(píng)講,10五,調(diào):調(diào)就是講如何調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃調(diào)整好作息時(shí)間,調(diào)整好自己的生物鐘,調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)心態(tài),調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方法。做到學(xué)習(xí)有目的有計(jì)劃,形成條件反射的作息制度,把自己的生物鐘調(diào)到與高考時(shí)間同步,正確對(duì)待每一次考試與練習(xí),正確對(duì)待分?jǐn)?shù),要有個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài),學(xué)習(xí)方法,隨不同的專題不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同學(xué)也應(yīng)及時(shí)作出相應(yīng)調(diào)整,如生物遺傳知識(shí)部分理解的內(nèi)容就多些而生態(tài)部分的內(nèi)容記憶性的知識(shí)多些。五,調(diào):調(diào)就是講如何調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃11脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件12脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件13脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件14脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件15脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件16脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件17脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件18脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件19脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件20脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件21脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件22脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件23脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件24脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件25脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件26脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件27脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件28脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件29脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件30脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件31脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件32脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件33脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件34脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件35脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件36脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件37脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件38脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件39脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件40脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件41脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件42脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件43脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件44脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件45脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件46脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件47脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件48脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件49脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件50脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件51脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件52脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件53脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件54脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件55脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件56脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件57脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件58脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件59脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件60脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件61脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件62脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件63脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件64脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件65脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件66脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件67脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件68脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件69脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件70謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲(chóng)林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷71脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生與同學(xué)談09屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)>復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求晨讀材料的講解生物教學(xué)中疑難問(wèn)題講解>解題方法舉例高考重要考點(diǎn)講解高考應(yīng)考的心理及方法技巧長(zhǎng)期以來(lái)，受教學(xué)條件影響，農(nóng)村高中生在進(jìn)入高中前學(xué)習(xí)英語(yǔ)通常是機(jī)械應(yīng)試和死記硬背，這些“聾子”英語(yǔ)、“啞巴”英語(yǔ)使很多農(nóng)村高中英語(yǔ)教師常為學(xué)生聽(tīng)力能力的提升困擾不已。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，聽(tīng)、說(shuō)能力是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，如何引導(dǎo)農(nóng)村高中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平順利提升成為農(nóng)村高中英語(yǔ)教師實(shí)踐研究的重要議題。牛津版英語(yǔ)教材比較貼近生活，教師完全可以利用這一點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容富有時(shí)代氣息。筆者做了一些有益的嘗試并取得一定的成果，現(xiàn)將摸索、實(shí)踐中的反思與同仁分享。一、增添生活元素，激發(fā)學(xué)生提升自我的欲望在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，選取和學(xué)生生活聯(lián)系較為密切的資源作為聽(tīng)力訓(xùn)練素材往往會(huì)使學(xué)生更加樂(lè)意參與聽(tīng)力訓(xùn)練。依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，可盡可能多選擇既便于學(xué)生理解語(yǔ)境，又可以逐步促使他們聽(tīng)力能力提升的素材內(nèi)容。如2016年奧運(yùn)會(huì)期間，很多學(xué)生在暑假觀看了比賽，對(duì)其中一些比賽項(xiàng)目的規(guī)則等耳熟能詳，期待將自己觀看奧運(yùn)會(huì)的所得與他人交流。筆者設(shè)計(jì)的聽(tīng)力內(nèi)容以?shī)W運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式嘉賓講話和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目介紹為主，讓學(xué)生說(shuō)出嘉賓講話的大致內(nèi)容和猜出體育項(xiàng)目名稱，一旦教師安排的教學(xué)內(nèi)容和他們的生活較為貼近，他們一定特別樂(lè)意積極思考、主動(dòng)交流。當(dāng)然，即使有部分單詞學(xué)生不知道含義，也能猜出大致內(nèi)容，可以有效幫助學(xué)生在這種難度具有梯度性的訓(xùn)練中提升聽(tīng)力水平。比如，IamgoingtoChinatovisitplacesofinterest.Doyouknowmany？小伙伴要去中國(guó)參觀一些名勝古跡，問(wèn)他朋友知道什么可以游玩的地方，學(xué)生在聽(tīng)到的時(shí)候很容易理解，這些景點(diǎn)在他們的生活中常常出現(xiàn)?；卮鹬羞@樣說(shuō)，Oh，IknowalittleabouttheForbiddenCity，locatedinthecenterofBeijing.Itcoversanareaof150000squaremetersandhas9000rooms.雖然有的同學(xué)不能完全聽(tīng)懂對(duì)話，但當(dāng)他聽(tīng)到theForbiddenCity時(shí)，會(huì)立刻想到紫禁城，通過(guò)教學(xué)和生活的結(jié)合，能增強(qiáng)學(xué)生的理解，提高了學(xué)習(xí)的積極性。二、促進(jìn)師生、生生交流，提升學(xué)生口頭表達(dá)水平聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力恰似英語(yǔ)水平提升的左右手，具備相互呼應(yīng)的作用，很多農(nóng)村高中生因發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而不愿意主動(dòng)表達(dá)，教師往往一籌莫展。其實(shí)，想提升學(xué)生的口頭表達(dá)水平進(jìn)而使得學(xué)生的聽(tīng)力能力得以突破完全可以通過(guò)較為正常的師生、生生交流來(lái)實(shí)現(xiàn)。為使學(xué)生愿意、敢于交流，可先引入教材中的關(guān)鍵內(nèi)容，先以學(xué)習(xí)小組的形式分角色交流，教師也可加入其中，起初可忽視學(xué)生在語(yǔ)音上面的薄弱環(huán)節(jié)。教師低下身子，走近學(xué)生，自然學(xué)生不再會(huì)覺(jué)得畏懼，只要他們?cè)敢獗磉_(dá)，教師才有機(jī)會(huì)逐步使其實(shí)現(xiàn)從聽(tīng)懂到會(huì)說(shuō)的跨越。如在課上筆者問(wèn)學(xué)生，Whatisyourhobby？要求他們introduceyourfamily，學(xué)生們的積極性提高，課堂的氣氛非?；钴S。在英語(yǔ)課堂上通過(guò)加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)行理解和思考。學(xué)生在提升思維能力和理解能力的同時(shí)，還能練習(xí)英語(yǔ)中最難的部分，這對(duì)于他們以后的發(fā)展有很大的幫助。三、選擇合適方式，引導(dǎo)學(xué)生自我展示李陽(yáng)推崇的瘋狂英語(yǔ)教學(xué)模式其實(shí)就是鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者勇于表達(dá)，在不斷地自我強(qiáng)化中順利實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平的提高。依據(jù)高中生性格活潑，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，筆者經(jīng)常組織一些比賽讓學(xué)生積極參與。如可選擇長(zhǎng)對(duì)話和短對(duì)話結(jié)合的形式，讓學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)，請(qǐng)?jiān)u委組評(píng)分。整個(gè)長(zhǎng)句可念兩遍，第一遍語(yǔ)速偏慢，第二遍語(yǔ)速較快。也可在念完一個(gè)對(duì)話后，給學(xué)生們幾個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行選擇。還可以展示小視頻，給學(xué)生看、聽(tīng)?zhēng)妆楹筮M(jìn)行畫(huà)外音配音，還可以要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式在學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)期間開(kāi)展英語(yǔ)舞臺(tái)劇表演。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可借助黑板報(bào)、校園小報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)加以表彰，也可適當(dāng)給予小獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，尋求農(nóng)村高中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的突破不僅可從以上幾個(gè)角度入手，一旦教師能夠基于學(xué)情、科學(xué)設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn)，在整合各種資源的情況下，長(zhǎng)期的堅(jiān)持相信一定可以收獲農(nóng)村高中生英語(yǔ)聽(tīng)力、語(yǔ)言表達(dá)能力的整體提升。在初中政治教學(xué)中，教師面對(duì)的是處于青春期的初中生，單純的教材講解難以產(chǎn)生強(qiáng)烈的促動(dòng)效應(yīng)，對(duì)于學(xué)生的思想引導(dǎo)效用不夠明顯。較為有效的做法就是創(chuàng)新理念，立足學(xué)生的思想和身心發(fā)展階段性特征，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，激起情感的共鳴，深化教育教學(xué)成效。一、引導(dǎo)轉(zhuǎn)變角色，迅速進(jìn)入初中緊張生活進(jìn)入初中階段之后，仍然有一定比例的學(xué)生沒(méi)有能夠在盡快的時(shí)間之內(nèi)完成角色的轉(zhuǎn)變，這就需要教師在教育教學(xué)中強(qiáng)化思想引導(dǎo)。政治教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己現(xiàn)在的角色，以及將要承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變成為中學(xué)生。例如在《我是中學(xué)生了》教學(xué)中，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生討論：現(xiàn)在的初中生活和以前的小學(xué)學(xué)習(xí)生活具有什么樣的區(qū)別？學(xué)生分別從學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)科目以及作息時(shí)間等方面進(jìn)行了對(duì)比，筆者因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生明白初中生活與小學(xué)生活的顯著不同之處，讓學(xué)生做好思想準(zhǔn)備，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息規(guī)律。同時(shí)，筆者還引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立更加遠(yuǎn)大的理想，抓緊在初中三年這一學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，為自己未來(lái)一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的積極情感。二、運(yùn)用典型事例，教育學(xué)生糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)在初中政治教學(xué)工作中，教師如果完全依照教材中的信息開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，難以提高學(xué)生的認(rèn)同度，這就將教學(xué)活動(dòng)帶入了“教師講得頭頭是道，學(xué)生聽(tīng)得不以為然”的尷尬境地。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地區(qū)一些學(xué)生所熟知的典型事例，將其作為教學(xué)補(bǔ)充內(nèi)容，提高學(xué)生內(nèi)心的興趣，增強(qiáng)教育成效。尤其是針對(duì)初中生受到自身認(rèn)識(shí)制約以及社會(huì)不良思潮影響出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，可以發(fā)揮更強(qiáng)的教育作用。例如在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的初中生爭(zhēng)強(qiáng)好斗的思想較為普遍，對(duì)于這樣的情況，筆者在教學(xué)《讓人三尺又何妨》時(shí)候，專門(mén)搜集了兩個(gè)學(xué)生所熟悉的典型案例作為教學(xué)補(bǔ)充內(nèi)容，一個(gè)是本地區(qū)職高兩個(gè)班級(jí)學(xué)生因?yàn)橘I(mǎi)飯排隊(duì)相爭(zhēng)引發(fā)群毆，導(dǎo)致三人重傷的慘痛案例，另一個(gè)是電大兩名學(xué)生因?yàn)樽孕熊嚬闻鲂∈乱鸬亩窔?，致人重傷的案例。筆者在教學(xué)中向?qū)W生講述了這兩個(gè)事例，并通報(bào)了公安機(jī)關(guān)的處理結(jié)果以及造成的重大經(jīng)濟(jì)損失與人身傷害程度，讓學(xué)生談一談造成這樣嚴(yán)重后果的原因是什么？在這樣的典型事例輔助下，學(xué)生對(duì)于相互之間的謙讓美德具有更為深刻的領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)站在對(duì)立面的角度換位思考，教育成效非常明顯。三、創(chuàng)造辯論平臺(tái)，利用思想交鋒深化教育初中生在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些矛盾的思想或糾結(jié)的觀點(diǎn)，這就是青春期的困惑。教師在政治教學(xué)中，要注重發(fā)掘資源，在課堂上通過(guò)創(chuàng)造辯論平臺(tái)的方式，直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)的交鋒，在這樣的活動(dòng)之中幫助學(xué)生明析事例，深化教育成效。例如針對(duì)學(xué)生對(duì)于改革開(kāi)放存在一些不同觀點(diǎn)的現(xiàn)狀，筆者在《改革開(kāi)放的新時(shí)代》教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的困惑設(shè)置了辯論主題，就是圍繞改革開(kāi)放是為群眾帶來(lái)了幸福還是造成了貧富分化、貪污腐敗等陰暗面展開(kāi)辯論活動(dòng)。學(xué)生結(jié)合自己搜集的材料紛紛暢所欲言，持有正面觀點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)列舉經(jīng)濟(jì)文化以及經(jīng)濟(jì)生活各個(gè)方面顯著成就作為論據(jù)，而持有相反論點(diǎn)的學(xué)生則通過(guò)列舉一些高官貪污腐敗、行業(yè)潛規(guī)則的內(nèi)容進(jìn)行反駁，學(xué)生你一言我一語(yǔ)，激烈交鋒。在學(xué)生進(jìn)行辯論的基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白，改革開(kāi)放給人民群眾生活帶來(lái)的變化是顯著的，對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)方面的貢獻(xiàn)是巨大的，改革開(kāi)放的成就是有目共睹的，至于貪污腐敗以及行業(yè)陰暗的潛規(guī)則等，這是任何一個(gè)國(guó)家或地區(qū)都會(huì)在建設(shè)中遇到的狀況，各種潛規(guī)則的曝光以及貪官的查處，正是我國(guó)不斷加大治理力度的具體表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)看到國(guó)家在這方面的決心，要樹(shù)立信心，看到主流與積極的方面。通過(guò)辯論以及筆者的引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)于改革開(kāi)放的成就與作用認(rèn)識(shí)更加全面，糾正了一些學(xué)生以往的錯(cuò)誤或者片面觀點(diǎn)，教育成效較為顯著。四、組織專題活動(dòng)，發(fā)揮成長(zhǎng)成才引領(lǐng)作用作為初中政治教師，要善于整合教育教學(xué)資源，通過(guò)與課堂教學(xué)相匹配的專題活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展以及身心成長(zhǎng)發(fā)揮引領(lǐng)作用，更好地體現(xiàn)初中政治學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用。例如針對(duì)學(xué)生法制觀念淡漠的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合政治教學(xué)中《做守法公民》一課內(nèi)容，組織學(xué)生到本地區(qū)少管所進(jìn)行警示教育，在少管所里面，當(dāng)事人聲淚俱下的懺悔，以及管教干警的法制講座，對(duì)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生的觸動(dòng)非常強(qiáng)烈，學(xué)生對(duì)于遵守法律這一理念產(chǎn)生了震撼式的理解和感悟，效果非常明顯。綜上所述，在初中政治教學(xué)中，教師一定要注重理念創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方式方法，才能夠全面提升教育教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，72與同學(xué)談09屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)與同學(xué)談09屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)73>復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求晨讀材料的講解生物教學(xué)中疑難問(wèn)題講解>解題方法舉例高考重要考點(diǎn)講解高考應(yīng)考的心理及方法技巧>復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求74NADPI還愿,再經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的變化,最終形成糖夷等富含穩(wěn)定化學(xué)能的有機(jī)物。這樣活躍的化學(xué)能就轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的化學(xué)能,儲(chǔ)存在圖2-2光金作用中形成NAP和AT的圖解糖類等有機(jī)物中。(D)活躍的化學(xué)能鈴換成穩(wěn)定的化學(xué)能1在光合作用中,光能轉(zhuǎn)換成電能,電能以活躍的化學(xué)能的形式儲(chǔ)存在2.葉綠體中町以使光能發(fā)生輕換的色素是A)處于特殊狀態(tài)的胡必卜素:B)處于特殊狀態(tài)的葉綠素2.在光合作用中,一氧化被同定時(shí),既要C)處于特殊狀態(tài)的葉黃素接受釋放的能量,又要D處于特殊狀態(tài)的葉綠素b。還原。1.寫(xiě)出光含作中水分了分的反應(yīng)要表示出得失電子的情況B光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能:2.伴陌著光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能.葉體C)電能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能:內(nèi)發(fā)生了哪些物變化?NADPI還愿,再經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的變化,最終75第四生命活動(dòng)的調(diào)寒冷,過(guò)更緊等下丘腦促甲黎素釋激素垂醫(yī)體促里裝聚蓋甲狀腺甲狀數(shù)素三圖中狀活動(dòng)的靠示意l4+)老促進(jìn)作一老扣割作第四生命活動(dòng)的調(diào)76三系統(tǒng)的龍分一個(gè)漣斯生態(tài)眾能的示意圖。下面就以:系說(shuō)為惻來(lái)分針生態(tài)系統(tǒng)的成面|,源在是這生都系院中的有生翻里攪和生榜除色植物外,胚有哪些生礎(chǔ)中有著大量物是生戶才此外,往往還有,邂,浮的學(xué)能,所把它們叫坐產(chǎn)者,型產(chǎn)者屬于自養(yǎng)生物三系統(tǒng)的龍分77復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求讀:這里講的讀是指研讀教科書(shū),要求同學(xué)們根據(jù)教綱考綱考點(diǎn)規(guī)定的內(nèi)容,帶著問(wèn)題閱讀教科書(shū),我認(rèn)為要認(rèn)真通讀二遍以上,把考點(diǎn)知識(shí)全部記在記憶中樞里,要知道記憶是智力的一個(gè)重要部分,尤其是指生物學(xué)科而言。老師之所以解題能力強(qiáng),最重要的原因就是考點(diǎn)知識(shí)熟悉,這也就是我們經(jīng)常講的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),只有這樣,在考試時(shí)才能舉一反三,掃除解題時(shí)的知識(shí)盲點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求78二、記:這里講的記是指老師在復(fù)習(xí)時(shí)自己所作的記錄,記錄也有方法可講,有些老師把原本書(shū)上的概念結(jié)構(gòu),功能等知識(shí)從書(shū)上板書(shū)在黑板上,而有些學(xué)生又把黑板上板書(shū)的內(nèi)容一字不漏地記錄在筆記本上,這樣既浪費(fèi)時(shí)間,又沒(méi)有聽(tīng)好課,我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該記錄老師所講的拓展部分的知識(shí),快速記錄老師所舉的實(shí)例,記錄一些跨章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,這樣便有較多的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)講、看書(shū)思考問(wèn)題,消化本節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。另外還要建立自己的糾錯(cuò)本。記載自己曾經(jīng)做錯(cuò)過(guò)的試題,把它匯編成冊(cè),以便今后逐個(gè)攻下,或請(qǐng)教老師。二、記:這里講的記是指老師在復(fù)習(xí)時(shí)自己所作79練;練就是根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度,同步地,精選地做一定數(shù)量的章節(jié)過(guò)關(guān)題。有些學(xué)生喜歡只做選擇題,因?yàn)樽銎饋?lái)簡(jiǎn)單,而不愿意做分析題、實(shí)驗(yàn)題等非選擇題,因?yàn)榕侣闊?這樣不行,不能只由著自己的性子來(lái)做題,其實(shí)非選擇題每年高考中同學(xué)失分率是較高的,這類題要求學(xué)生有較高的綜合能力,所以一定要練,不能等著老師評(píng)講時(shí)來(lái)抄答案。練;練就是根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度,同步地,精80四評(píng):評(píng)就是指怎樣對(duì)待老師的試卷評(píng)講,怎樣評(píng)定自己的得分與失分,評(píng)出失分的原因,是屬于記憶水平的知識(shí)缺陷,還是審題問(wèn)題,還是答題規(guī)范性問(wèn)題,還是實(shí)屬不懂自己通過(guò)評(píng)講心里一定要有個(gè)數(shù)。再則在老師評(píng)講試題時(shí),要聽(tīng)清楚老師的解題思路,解題程序,解題的思維過(guò)程,是怎樣抓住題干的關(guān)鍵詞語(yǔ),顯隱性等條件為突破口進(jìn)行解題的,并對(duì)照自己的解題過(guò)程,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便提高。四評(píng):評(píng)就是指怎樣對(duì)待老師的試卷評(píng)講,81五,調(diào):調(diào)就是講如何調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃調(diào)整好作息時(shí)間,調(diào)整好自己的生物鐘,調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)心態(tài),調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方法。做到學(xué)習(xí)有目的有計(jì)劃,形成條件反射的作息制度,把自己的生物鐘調(diào)到與高考時(shí)間同步,正確對(duì)待每一次考試與練習(xí),正確對(duì)待分?jǐn)?shù),要有個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài),學(xué)習(xí)方法,隨不同的專題不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同學(xué)也應(yīng)及時(shí)作出相應(yīng)調(diào)整,如生物遺傳知識(shí)部分理解的內(nèi)容就多些而生態(tài)部分的內(nèi)容記憶性的知識(shí)多些。五,調(diào):調(diào)就是講如何調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃82脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件83脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件84脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件85脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課件86脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息課