大學(xué)體育課程課件

《大學(xué)體育》精品課程

整體設(shè)計(jì)情況匯報(bào)一、《大學(xué)體育》精品課程的性質(zhì)和任務(wù)二、《大學(xué)體育》精品課程的課程目標(biāo)三、《大學(xué)體育》精品課程的課程設(shè)置四、《大學(xué)體育》精品課程的課程知識(shí)、能力與要求五、《大學(xué)體育》精品課程的課程教學(xué)方法改革和教學(xué)手段的應(yīng)用六、《大學(xué)體育》精品課程在教學(xué)中存在的問題及解決途徑七、《大學(xué)體育》精品課程的課程在實(shí)踐改進(jìn)中的總體思路與構(gòu)想《大學(xué)體育》精品課程

整體設(shè)計(jì)情況匯報(bào)一、《大學(xué)體育》1一、《大學(xué)體育》精品課程的

性質(zhì)和任務(wù)

課程性質(zhì)：體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程；是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過程；是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。一、《大學(xué)體育》精品課程的

性質(zhì)2一、《大學(xué)體育》精品課程的

性質(zhì)和任務(wù)課程任務(wù)：體育課程的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具備以下能力1、愛好運(yùn)動(dòng)積極參與各種體育活動(dòng)，基本形成終身體育的意識(shí)、養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，能測(cè)試和評(píng)價(jià)自身體質(zhì)健康狀況，編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃，具有—定的體育文化欣賞能力。2、掌握技能熟練掌握2—3項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。一、《大學(xué)體育》精品課程的

3一、《大學(xué)體育》精品課程的

性質(zhì)和任務(wù)3、全面發(fā)展全面發(fā)展與健康有關(guān)的各種素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力；熟練掌握一、二種我國傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法，能選擇人體需要的健康營(yíng)養(yǎng)食品，形成健康的生活行為習(xí)慣。4、根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺通過體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)，建立良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的感覺，表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神。一、《大學(xué)體育》精品課程的

4二、《大學(xué)體育》精品課程的

課程目標(biāo)

我校的體育課程建設(shè)目標(biāo)是：

以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，課內(nèi)外相結(jié)合，生理、心理相結(jié)合，重點(diǎn)抓好“課程目標(biāo)”，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)。提高教學(xué)質(zhì)量，教書育人，全面培養(yǎng)。二、《大學(xué)體育》精品課程的

5（一）基本目標(biāo)1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)3、身體健康目標(biāo)4、心理健康目標(biāo)5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)（一）基本目標(biāo)6（二）發(fā)展目標(biāo)1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)3、身體健康目標(biāo)4、心理健康目標(biāo)5、適應(yīng)社會(huì)目標(biāo)（二）發(fā)展目標(biāo)7三、《大學(xué)體育》精品課程的

課程設(shè)置

大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)是：以體育健康理論教學(xué)為基礎(chǔ)，體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主體和課外活動(dòng)為補(bǔ)充的"三位一體"的大學(xué)生體育鍛煉體系。為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，將使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系，要把有目的、有計(jì)劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會(huì)、野外）活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。三、《大學(xué)體育》精品課程的

課程設(shè)置

大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)8三、《大學(xué)體育》精品課程的

課程設(shè)置

《大學(xué)體育》共開兩學(xué)年144課時(shí)，其中理論課16課時(shí)，實(shí)踐課128學(xué)時(shí)，共8學(xué)分，不允許免修。修滿規(guī)定學(xué)分、達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、獲得畢業(yè)證的必要條件之一。三、《大學(xué)體育》精品課程的

課程設(shè)置

《大學(xué)91、必修課：對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)、技術(shù)、技能教育，加強(qiáng)身體的全面訓(xùn)練，以提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，為選項(xiàng)課打好基礎(chǔ)。2、選項(xiàng)課：以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和專項(xiàng)基礎(chǔ)自主選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目。掌握專項(xiàng)的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能、熟練掌握該項(xiàng)鍛煉身體的手段與方法，培養(yǎng)鍛煉的興趣、習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)能力。1、必修課：對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)、技術(shù)、技能教育，加強(qiáng)身體的全103、理論課：使學(xué)生掌握體育理論知識(shí)，不斷提高體育文化素養(yǎng)和理論水平，正確認(rèn)識(shí)體育意義，樹立正確的體育觀，掌握科學(xué)鍛煉的手段、方法，提高學(xué)生對(duì)體質(zhì)和健康的自我評(píng)價(jià)和監(jiān)督，以及運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的救治和處理，樹立終身體育鍛煉的思想。3、理論課：使學(xué)生掌握體育理論知識(shí)，不斷提高體育文化素養(yǎng)和理11四、《大學(xué)體育》精品課程的課程知識(shí)、能力與要求（一）知識(shí)要求1、掌握常見體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)理論，能夠看的懂常見的體育比賽并有一定的欣賞能力。2、具備指導(dǎo)自我鍛煉的理論知識(shí)和基本的體育保健常識(shí)以及處理輕微的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的知識(shí)。。四、《大學(xué)體育》精品課程的課程知識(shí)、能力與要求（一）知識(shí)要12四、《大學(xué)體育》精品課程的課程知識(shí)、能力與要求（二）能力要求1、具備較強(qiáng)的自我鍛煉能力和良好的體育鍛煉習(xí)慣。2、參加基層的體育竟賽活動(dòng)的能力四、《大學(xué)體育》精品課程的課程知識(shí)、能力與13（三）技能要求運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的基本特征，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能也是實(shí)現(xiàn)其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會(huì)多種基本運(yùn)動(dòng)技能，在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣愛好，并有所專長(zhǎng)，提高終身體育鍛煉的意識(shí)和能力。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中也能了解到安全地進(jìn)行體育活動(dòng)的知識(shí)和方法，并獲得在野外環(huán)境中的基本活動(dòng)技能。1、掌握３－５項(xiàng)常見體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能。2、具備２－３項(xiàng)自我健身技能。（三）技能要求14五、《大學(xué)體育》精品課程的課程教學(xué)方法改革和教學(xué)手段的

應(yīng)用

《高職體育》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，具有項(xiàng)目多、理論廣、技能形成漸進(jìn)性、學(xué)生流動(dòng)性大、教學(xué)易受外界干擾的特點(diǎn)。學(xué)生技能水平、興趣愛好差異也較大。如何使學(xué)生在教學(xué)過程中真正掌握動(dòng)作，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、分析能力、判斷能力、決斷能力是本課程的教學(xué)關(guān)鍵。為此我們一直注重教學(xué)手段和方法的改革與創(chuàng)新，注重教與學(xué)的緊密結(jié)合，在大量運(yùn)用、借鑒啟發(fā)、互動(dòng)、直觀、激勵(lì)等傳統(tǒng)經(jīng)典教學(xué)法基礎(chǔ)上，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，已形成了多種形式的教學(xué)策略和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。五、《大學(xué)體育》精品課程的課程教學(xué)方法改革和教學(xué)手段的

應(yīng)15（1）“差異性”教學(xué)策略。體育教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)對(duì)象差異性明顯，雖然實(shí)施選項(xiàng)課教學(xué)后，學(xué)生的興趣相同，但如果在教學(xué)中按常規(guī)教學(xué)手段組織教學(xué)，很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中采用了差異教學(xué)法，依據(jù)學(xué)生興趣差異，開設(shè)了不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選項(xiàng)課教學(xué)，按學(xué)生專業(yè)性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)了不同的職業(yè)體能教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平差異很大，在課內(nèi)采用分層教學(xué)（按技術(shù)水平高低分成A、B兩個(gè)層次實(shí)施不同要求的教學(xué)）。（1）“差異性”教學(xué)策略。體育教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)對(duì)象差異性明16（2）“木林森”教學(xué)策略。體育運(yùn)動(dòng)技能的形成基礎(chǔ)是學(xué)生對(duì)單個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，但體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)不是以孤立的形式出現(xiàn)，單個(gè)動(dòng)作的掌握也不能證明學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的形成，必須要掌握系列的動(dòng)作組合，以及將所掌握的動(dòng)作系列在運(yùn)動(dòng)規(guī)則范圍內(nèi)與他人或自然因素的結(jié)合下的運(yùn)用能力。在教學(xué)中，我們既要使學(xué)生掌握單個(gè)核心運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并以此動(dòng)作為圓心（點(diǎn)），通過組合技術(shù)，發(fā)散成圍繞這個(gè)點(diǎn)的圓，再利用教學(xué)比賽等手段，推動(dòng)這個(gè)圓向前滾動(dòng)，形成實(shí)際體育技能。（2）“木林森”教學(xué)策略。體育運(yùn)動(dòng)技能的形成基礎(chǔ)是學(xué)生對(duì)單個(gè)17（3）“職業(yè)情景”教學(xué)策略。體育本身具有情景化教學(xué)特點(diǎn)，高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，在教學(xué)方法、組織手段上都應(yīng)體現(xiàn)與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)際中，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，體育專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，模擬職業(yè)場(chǎng)景（如在形體訓(xùn)練中布置酒店現(xiàn)場(chǎng)，在防身術(shù)教學(xué)中，模擬發(fā)案現(xiàn)場(chǎng)等）。提高體育教學(xué)與專業(yè)培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)度與教學(xué)的實(shí)效性。（3）“職業(yè)情景”教學(xué)策略。體育本身具有情景化教學(xué)特點(diǎn)，高職18（4）“互補(bǔ)”教學(xué)策略。學(xué)生在課堂中掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)是課外體育鍛煉的驅(qū)動(dòng)力。同樣，學(xué)生課外體育鍛煉過程中遇到的困難帶回課內(nèi)，在教師指導(dǎo)下得到解決。問題的解決，又為學(xué)生樹立了信心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，形成良性循環(huán)。在考核上，加大對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉過程態(tài)度的考核力度，弱化競(jìng)技考核內(nèi)容，增加職業(yè)體能考核項(xiàng)目。使考核真實(shí)的反映學(xué)生在校期間體育能力的增量情況。（4）“互補(bǔ)”教學(xué)策略。學(xué)生在課堂中掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)是課外體育19師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和整體水平：

1.教師總?cè)藬?shù)19人，其中副教授8人，講師6人，助教5人。兼職教師5人2.碩士學(xué)位6人，學(xué)士學(xué)位12人。分別畢業(yè)于西安體育學(xué)院、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)等。3.年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上的5人，45歲以上7人，40歲以上9人，35歲以上的9人。4.有學(xué)院學(xué)術(shù)專業(yè)帶頭人1人、學(xué)院專業(yè)骨干教師2人。

師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和整體水平：20體育師資水平是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面，我院《高職體育》課程的教師繼承了中師時(shí)期敢闖敢干的精神，體育教學(xué)改革持續(xù)不斷，并取得了學(xué)校學(xué)生的充分肯定。近幾年，在“能力本位”課程建設(shè)的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)院所設(shè)專業(yè)，全面開展體育教改，形成了具有鮮明高職體育教學(xué)特色的創(chuàng)新教學(xué)模式，從歷年督導(dǎo)組聽課和學(xué)生評(píng)教情況看，體育課程教師取得了較好的教學(xué)實(shí)效。體育師資水平是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面，21六、《大學(xué)體育》精品課程在教學(xué)中存在的問題及解決途徑

一、存在的不足之處：1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)較弱。2.體育教師的整體學(xué)歷水平不高。青年教師的業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步提高。3.交叉學(xué)科的教學(xué)與研究交流不夠六、《大學(xué)體育》精品課程在教學(xué)中存在的問題及解決途徑

一、22二、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：本課程的重點(diǎn)是體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能以及職業(yè)體能知識(shí)的傳授。通過體育課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技能，并為學(xué)生身體發(fā)展提供幫助。體育鍛煉不是強(qiáng)制性的社會(huì)活動(dòng)，只有當(dāng)學(xué)生意識(shí)到需要體育鍛煉時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生體育鍛煉的行為。在教學(xué)中，教學(xué)方法要講究個(gè)性化和多樣化，提倡師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。在選課時(shí)，根據(jù)學(xué)生自由報(bào)名，教師引導(dǎo)與測(cè)定后組成體育課程教學(xué)班。在課堂教學(xué)過程中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用，利用教師自身所具備的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。二、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：23

本課程的難點(diǎn)是使學(xué)生把掌握的運(yùn)動(dòng)技能轉(zhuǎn)化為自覺鍛煉的習(xí)慣和能力，使其終身受益。通過職業(yè)體能教學(xué)，使學(xué)生形成職業(yè)素質(zhì)能力。能否使學(xué)生在一生中持續(xù)進(jìn)行體育鍛煉，增進(jìn)和維護(hù)自身的體質(zhì)健康，取決于體育的觀念和價(jià)值判斷。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的能力、習(xí)慣和自我意識(shí)。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，不僅注重教法的研究，更加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。本課程體育授課教師會(huì)同企業(yè)專家及相關(guān)系部的專業(yè)教師，共同確定職業(yè)體能課的歸類內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。本課程的難點(diǎn)是使學(xué)生把掌握的運(yùn)動(dòng)技能轉(zhuǎn)化為自24七、《大學(xué)體育》精品課程的課程在實(shí)踐改進(jìn)中的總體思路與構(gòu)想

1、以社會(huì)需求為導(dǎo)向，逐步完成《大學(xué)體育》傳統(tǒng)課程的改造工作。

社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性是專業(yè)設(shè)置及發(fā)展的重要依據(jù)。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為根本是一種新的辦學(xué)理念。社會(huì)發(fā)展對(duì)人才種類、類型、規(guī)格要求的變化往往通過學(xué)校課程改革來體現(xiàn)，以使學(xué)校教育改革保持與社會(huì)發(fā)展的相適應(yīng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，體育課程傳統(tǒng)以”競(jìng)技為主“的教學(xué)理念，已經(jīng)不能完全適應(yīng)社會(huì)的需求。《大學(xué)體育》課程是”唯技術(shù)論“的典型代表，必需對(duì)傳統(tǒng)課程的內(nèi)容進(jìn)行改革，才能適應(yīng)素質(zhì)教育”終身教育、快樂體育等體育教育思想。為此《大學(xué)體育》教研室以課題的形式開始著手進(jìn)行對(duì)傳統(tǒng)課程的改造。七、《大學(xué)體育》精品課程的課程在實(shí)踐改進(jìn)中的總體思路與構(gòu)想

252、立足于服務(wù)社會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐能力。

學(xué)生作為一種產(chǎn)品，最終會(huì)被推向社會(huì)，來接受社會(huì)的檢驗(yàn)。學(xué)生的實(shí)踐能力僅僅依靠課堂來培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校必須為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡可能躁的融入社會(huì)，在服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中來提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力。從而提高學(xué)生的就業(yè)資本?！洞髮W(xué)體育運(yùn)動(dòng)》是十分普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，社會(huì)不同行業(yè)、不同層次的《大學(xué)體育》運(yùn)動(dòng)會(huì)貫穿全年。體育教研室在今后的工作中必須抓住一切機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)力度，構(gòu)建出以賽前的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、賽中的裁判服務(wù)、賽后的總結(jié)反饋等全方位的社會(huì)服務(wù)體系，建立長(zhǎng)效的合作機(jī)制。作到社會(huì)效益與培養(yǎng)學(xué)生能力雙贏效果。2、立足于服務(wù)社會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐能力。263、根據(jù)《大學(xué)體育》教學(xué)實(shí)際與教學(xué)改革的具體情況，搞好教材編寫工作。

教材是教學(xué)的直接依據(jù)，傳統(tǒng)的教材絕大多數(shù)內(nèi)容“掌握技術(shù)、提高技能”的針對(duì)性產(chǎn)物，一些教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)與中學(xué)學(xué)校體育的教學(xué)嚴(yán)重脫軌。未來相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，《大學(xué)體育》課程的教材建設(shè)必將走出傳統(tǒng)教材的禁錮，針對(duì)中學(xué)學(xué)校體育的特點(diǎn)、我院教學(xué)改革的方向和教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行重新編寫。未來的一段時(shí)間，體育教研室教材建設(shè)的主要任務(wù)就是對(duì)統(tǒng)編《大學(xué)體育》普修教材的修改、補(bǔ)充。3、根據(jù)《大學(xué)體育》教學(xué)實(shí)際與教學(xué)改革的具體情況，搞好教材編274、立足于服務(wù)學(xué)生，同時(shí)提高《大學(xué)體育》課程的社會(huì)知名度，加強(qiáng)《大學(xué)體育》精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的途徑與手段。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)又是提高本課程知名度的重要途徑。《大學(xué)體育》精品課程網(wǎng)站已經(jīng)開辦了一年的時(shí)間，其內(nèi)容也不斷的充實(shí)。但是與學(xué)生學(xué)習(xí)的要求還有一段距離。體育教研室將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和擴(kuò)大社會(huì)知名度的角度出發(fā)，盡快完善和豐富其內(nèi)涵。延伸課堂空間，讓學(xué)生自己操作信息設(shè)備終端，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。4、立足于服務(wù)學(xué)生，同時(shí)提高《大學(xué)體育》課程的社會(huì)知名度，加285、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高新型《大學(xué)體育》課程理念的執(zhí)行力。

教師的專業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平是決定改造后課程培養(yǎng)效果的關(guān)鍵性因素。目前，教研室的教師隊(duì)伍總體上有這樣一個(gè)特點(diǎn)：專業(yè)素質(zhì)較高的中老教師的現(xiàn)代信息技術(shù)水平不是很高，而信息技術(shù)水平較高的年輕教師的專業(yè)素質(zhì)又稍顯遜色。如何實(shí)現(xiàn)二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是現(xiàn)階段推行現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的捷徑所在。我們采用自愿結(jié)合以實(shí)現(xiàn)某一具體課題為目標(biāo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)高手和該學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)素質(zhì)較高的教師為成員成立課題組，分工協(xié)作，未來兩年，體育教研室針對(duì)教研室的具體情況，通過講座、外出培訓(xùn)等形式來著重更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高年輕教師的專業(yè)素質(zhì)和能力水平，從而提高新型《大學(xué)體育》課程理念的執(zhí)行力。5、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高新型29四、《大學(xué)體育》課程改革的前期工作總結(jié)及今后深化改革的構(gòu)想

《大學(xué)體育》課程是我院主要公共課程?！洞髮W(xué)體育》課程在自身的發(fā)展過程中，逐漸形成了完整的內(nèi)容體系，獨(dú)特的教學(xué)方法及考核辦法。但是隨著社會(huì)需要的不斷變化，需要層次的不斷提高，部分傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法已經(jīng)落后。這就要求我們必需根據(jù)社會(huì)需要和我院的具體情況適時(shí)的更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法與手段、選擇合適的考核方法。才能提高《大學(xué)體育》課程的教學(xué)質(zhì)量。四、《大學(xué)體育》課程改革的前期工作總結(jié)及今后深化改革的構(gòu)想30（一）《大學(xué)體育》課程內(nèi)容建設(shè)的工作總結(jié)及進(jìn)一步改革的構(gòu)想（1）依據(jù)我院學(xué)生的具體情況增設(shè)有利于提高學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)用課程，優(yōu)化課程內(nèi)容體系。

社會(huì)發(fā)展對(duì)人才種類、類型、規(guī)格要求的變化往往通過學(xué)校課程改革來實(shí)現(xiàn)，以使學(xué)校教育改革保持與社會(huì)發(fā)展的相適應(yīng)，這種適應(yīng)不應(yīng)該是機(jī)械的應(yīng)答或被動(dòng)的盲從。社會(huì)對(duì)高等教育的需求往往是超前的，用人單位往往會(huì)較先進(jìn)的人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高校的人才培養(yǎng)提出要求。傳統(tǒng)的、經(jīng)典的課程在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著十分重要的作用，但是僅僅靠這些課程來完善人才的素質(zhì)、全面提高學(xué)生能力在當(dāng)今的社會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。根據(jù)社會(huì)對(duì)近年來我院學(xué)生就業(yè)過程的反饋情況，在系統(tǒng)總結(jié)優(yōu)勢(shì)和差距的基礎(chǔ)上，2019年增設(shè)了《體育棋牌》，《體育規(guī)則與裁判法》等任意拓展課題。這些課程的開設(shè)從一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課程的缺陷。根據(jù)學(xué)生的需要體育教研室將在2019年以后開設(shè)《基層體育競(jìng)賽的組織與管理》任選修課程。將繼續(xù)根據(jù)社會(huì)需求的變化與我院的具體情況，在《大學(xué)體育》健身領(lǐng)域、教學(xué)領(lǐng)域、科研領(lǐng)域增設(shè)一些實(shí)用的課程。（一）《大學(xué)體育》課程內(nèi)容建設(shè)的工作總結(jié)及進(jìn)一步改革的構(gòu)想31（2）依據(jù)市場(chǎng)對(duì)教學(xué)項(xiàng)目增減、學(xué)時(shí)比例的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)《大學(xué)體育》課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

從2000年以來，學(xué)院組織了三次教學(xué)計(jì)劃的修訂工作。體育教研室經(jīng)過全體教師的集體討論，在充分了解社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，對(duì)《大學(xué)體育》教學(xué)大綱進(jìn)行了修正，根據(jù)各專業(yè)人才的培養(yǎng)的目標(biāo)和社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才規(guī)格的需求特點(diǎn)對(duì)部分《大學(xué)體育》項(xiàng)目進(jìn)行了刪減和學(xué)時(shí)的調(diào)整。保證了學(xué)生在有限學(xué)時(shí)內(nèi)能夠掌握最有用的、社會(huì)最需要的專業(yè)技術(shù)和技能。從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。未來的一段時(shí)間，我們將建立一種“社會(huì)對(duì)體育人才的需求變化的定期反饋機(jī)制”構(gòu)建以實(shí)習(xí)基地、我院畢業(yè)生為反饋源的反饋體系。從而實(shí)現(xiàn)“社會(huì)需求指導(dǎo)課程改革”的課改理念。（2）依據(jù)市場(chǎng)對(duì)教學(xué)項(xiàng)目增減、學(xué)時(shí)比例的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)《大學(xué)體育32（3）根據(jù)社會(huì)需求增加了比賽性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容

競(jìng)賽是提高學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好途徑。比賽的本身就是教學(xué)的有機(jī)組成部分，學(xué)生通過參與各種性質(zhì)的比賽檢驗(yàn)自身的技術(shù)、技能水平。從2019年開始體育教研室就開始組織了“各種球類”等各種比賽，提高了學(xué)生能力，同時(shí)也活躍了學(xué)習(xí)氣氛。使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。從2019年第二學(xué)期開始，體育教研室將在原來安排的基礎(chǔ)上，逐漸增加“體質(zhì)測(cè)試評(píng)比”、“健美操大賽”。構(gòu)建《大學(xué)體育》課程自身的競(jìng)賽體系。（3）根據(jù)社會(huì)需求增加了比賽性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容33（4）準(zhǔn)確把握《大學(xué)體育》運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)功能，嘗試開設(shè)《《大學(xué)體育》健身指導(dǎo)》課程。

《大學(xué)體育》運(yùn)動(dòng)不僅具有競(jìng)技功能，而且具有健身功能。在大眾體育蓬勃發(fā)展的今天，通過《大學(xué)體育》運(yùn)動(dòng)健身的人越來越多。科學(xué)化健身問題也日益凸顯。這恰恰為體育教研室提供了舞臺(tái)。但是目前不同專業(yè)《大學(xué)體育》課程體系中的體育健身知識(shí)還沒有形成一個(gè)完整的理論體系。相關(guān)的內(nèi)容也不是教學(xué)的重點(diǎn)。未來的幾年內(nèi)體育教研室在爭(zhēng)取其他學(xué)科的支持下完成《《大學(xué)體育》健身指導(dǎo)》教材的編寫與課程開設(shè)的籌備工作。（4）準(zhǔn)確把握《大學(xué)體育》運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)功能，嘗試開設(shè)《《大學(xué)體34（5）根據(jù)《大學(xué)體育》項(xiàng)目的內(nèi)在規(guī)律調(diào)整部分項(xiàng)目的教授順序，充分發(fā)揮技能遷移的作用。由于《大學(xué)體育》教學(xué)時(shí)數(shù)的縮減和學(xué)生身體素質(zhì)水平的普遍降低，給《大學(xué)體育》教學(xué)帶來了一定困難，為了確保教學(xué)任務(wù)的完成，不斷體改教學(xué)質(zhì)量，體育教研室根據(jù)《大學(xué)體育》項(xiàng)目的內(nèi)在規(guī)律，調(diào)整了項(xiàng)目的教學(xué)順序，將所有的《大學(xué)體育》項(xiàng)目劃分為走、跑、跳、投四個(gè)教學(xué)單元進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，解決了同類項(xiàng)目同一環(huán)節(jié)技術(shù)重復(fù)學(xué)習(xí)的弊病。從前期的實(shí)驗(yàn)效果看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。不久這種教學(xué)模式將應(yīng)用到所有的《大學(xué)體育》教學(xué)當(dāng)中。（5）根據(jù)《大學(xué)體育》項(xiàng)目的內(nèi)在規(guī)律調(diào)整部分項(xiàng)目的教授順序，35（二）對(duì)傳統(tǒng)《大學(xué)體育》教學(xué)方法與教學(xué)手段改革工作總結(jié)及進(jìn)一步深化改革的構(gòu)想

教學(xué)方法是在教室的引導(dǎo)下師生配合進(jìn)行教學(xué)的方法。而不只是教師為完成教學(xué)任務(wù)、傳授知識(shí)技能、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在《大學(xué)體育》課程的教學(xué)過程中，教師過多的重視自身如何向?qū)W生傳授知識(shí)技能，因此應(yīng)用較多的教學(xué)方法有：講解、示范、練習(xí)等方法。這些教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的確十分有效。但是，對(duì)于不同的教師個(gè)體、不同的學(xué)生個(gè)體、不同的項(xiàng)目、不同的時(shí)間，上述這些教學(xué)方法只能是最為常用，不能說是最有效。針對(duì)教學(xué)方法單一、教學(xué)方法陳舊、先進(jìn)的教學(xué)方法不能夠得到普及等問題，體育教研室進(jìn)行了多次的專題研討，分析了不同項(xiàng)目、不同學(xué)習(xí)階段、不同學(xué)生群體、不同教師群體采用什么教學(xué)方法最恰當(dāng)。同時(shí)針對(duì)具體的問題提出具體的改造措施。目前《大學(xué)體育》課程教學(xué)已經(jīng)形成了以傳統(tǒng)教學(xué)方法為基礎(chǔ)，以信息反饋等先進(jìn)教學(xué)方法手段為輔助的教學(xué)方法體系。（二）對(duì)傳統(tǒng)《大學(xué)體育》教學(xué)方法與教學(xué)手段改革工作總結(jié)及進(jìn)一36（三）嘗試多種教學(xué)模式提高專選課的教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想

針對(duì)《大學(xué)體育》專選學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力普遍較低，《大學(xué)體育》專選課程在未來將針對(duì)一些具體的訓(xùn)練和教學(xué)問題嘗試“案例—啟發(fā)”“案例—探究”等新的教學(xué)模式（三）嘗試多種教學(xué)模式提高專選課的教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想37（四）對(duì)《大學(xué)體育》項(xiàng)目考試方法改革工作總結(jié)、改革的構(gòu)想（1）采用教考分離的形式、重視階段考核，提高最終考核的客觀性與公正性。

由于《大學(xué)體育》包含的項(xiàng)目較多，最終的考核結(jié)果依賴于所有項(xiàng)目的考核結(jié)果。要使最終考核客觀、公正，就必將從不同項(xiàng)目的考核抓起。體育教研室經(jīng)過集體討論，制定了每個(gè)項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分細(xì)則。并采用教考分離的形式對(duì)學(xué)生的技術(shù)進(jìn)行考核。嚴(yán)格控制考試過程，嚴(yán)格執(zhí)行考試標(biāo)準(zhǔn)。大大提高了學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性。（四）對(duì)《大學(xué)體育》項(xiàng)目考試方法改革工作總結(jié)、改革的構(gòu)想（138（四）對(duì)《大學(xué)體育》項(xiàng)目考試方法改革工作總結(jié)、改革的構(gòu)想（2）增加實(shí)踐能力的考核、提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的重視程度

實(shí)踐能力就是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決具體教學(xué)和訓(xùn)練問題的能力。在今年的教學(xué)過程中，體育教研室的教師都非常重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)來安排實(shí)施。因此，在考核當(dāng)中也增加了實(shí)踐能力考核的內(nèi)容。并將這些作為實(shí)踐能力的考核依據(jù)。實(shí)踐能力考核在最終考核中的比重也逐漸增大。學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的重視程度明顯提高。（四）對(duì)《大學(xué)體育》項(xiàng)目考試方法改革工作總結(jié)、改革的構(gòu)想（239大學(xué)體育課程課件40U&5fqALV(6hrCMX)8jtEOZ+akvFQ#1bmwHR$3doyJT&4fpAKV*6grCMX)8itDOY+9kuFP#1bmwHR$2dnyIT%4epzKV*6grBMW)7isDNY-9kuFP#0blwGR!2cnxIT%4epzKU*5gqBLW(7hsDNY-9juEPZ0alvGQ!2cnxIS%3eozJU&5fqBLW(7hsCNX-8jtEOZ+alvGQ!1cmxHS$3doyJU&5fqALV(6hrCMX)8jtEOZ+akvFQ#1bmwHR$3doyJT&4fpAKV*6grCMX)8itDOY+9kuFP#1bmwHR$2dnyIT%4epzKV*6grBMW)7isDNY-9kuFP#0blwGR!2cnxIT%4epzKU*5gqBLW(7hsDNY-9juEPZ0alvGQ!2cnxIS%3eozJU&5fqBLW(7hsCNX-8jtEOZ+alvGQ!1cmxHS$3doyJU&5fqALV(6hrCMX)8jtEOZ+akvFQ#1bmwHR$3doyJT&4fpAKV*6grCMX)8itDOY+9kuFP#1bmwHR$2dnyIT%4epzKV*6grBMW)7isDNY-9kuFP#0blwGR!2cnxIT%4epzKU*5gqBLW(7hsDNY-9juEPZ0alvGQ!2cnxIS%3eozJU&5fqBLW(7hsCNX-8jtEOZ+alvGQ!1cmxHS$3doyJU&5fqALV(6hrCMX)8jtEOZ+akvFQ#1bmwHR$3doyJT&4fpAKV*6grCMX)8itDOY+9kuFP#1bmwHR$2dnyIT%4epzKV*6grBMW)7isDNY-9kuFP#0blwGR!2cnxIT%4epzKU*5gqBLW(7hsDNY-9juEPZ0alvGQ!2cnxIS%3eozJU&5fqBLW(7hsCNX-8jtEOZ+alvGQ!1cmxHS$3doyJU&5fqALV(6hrCMX)8jtEOZ+akvFQ#1bmwHR$3doyJT&4fpAKV*6grCMX)8itDOY+9kuFP#1bmwHR$2dnyIT%4epzKV*6grBMW)7isDNY-9kuFP#0blwGR!2cnxIT%4epzKU*5gqBLW(7hsDNY-9juEPZ0alsDNY-9juEPZ0blwGR!2cnxIS%3eozKU*5gqBLW(7hsCNX-8juEPZ0alvGQ!1cmxHS%3eozJU&5fqALV(6hsCNX-8jtEOZ+akvFQ#1cmxHS$3doyJT&4fpALV(6hrCMX)8itDOY+akvFQ#1bmwHR$2dnyIT&4fpAKV*6grBMW)7itDOY+9kuFP#0blwGR$2dnyIT%4epzKU*5gqBMW)7isDNY-9juEPZ0blwGR!2cnxIS%3eozKU*5gqBLW(7hsCNX-8juEPZ0alvGQ!1cmxHS%3eozJU&5fqALV(6hsCNX-8jtEOZ+akvFQ#1cmxHS$3doyJT&4fpALV(6hrCMX)8itDOY+akvFQ#1bmwHR$2dnyIT&4fpAKV*6grBMW)7itDOY+9kuFP#0blwGR$2dnyIT%4epzKU*5gqBMW)7isDNY-9juEPZ0blwGR!2cnxIS%3eozKU*5gqBLW(7hsCNX-8juEPZ0alvGQ!1cmxHS%3eozJU&5fqALV(6hsCNX-8jtEOZ+akvFQ#1cmxHS$3doyJT&4fpALV(6hrCMX)8itDOY+akvFQ#1bmwHR$2dnyIT&4fpAKV*6grBMW)7itDOY+9kuFP#0blwGR$2dnyIT%4epzKU*5gqBMW)7isDNY-9juEPZ0blwGR!2cnxIS%3eozKU*5gqB2dnyIT%4epzKV*6grBMW)7isDNY-9kuFP#0blwGR!2cnxIS%4epzKU*5gqBLW(7hsDNY-9juEPZ0alvGQ!2cnxIPZ0blwGR!2cnxIS%3eozJU*5gqBLW(7hsCNX-8juEPZ0alvGQ!1cmxHS%3eozJU&5fqALV(6hrCNX-8jtEOZ+akvFQ#1cmxHS$3doyJT&4fpALV(6hrCMX)8itDOY+9kvFQ#1bmwHR$2dnyIT&4fpAKV*6grBMW)7itDOY+9kuFP#0blwGR!2dnyIT%4epzKU*5gqBMW)7isDNY-9juEPZ0blwGR!2cnxIS%3eozJU*5gqBLW(7hsCNX-8juEPZ0alvGQ!1cmxHS%3eozJU&5fqALV(6hrCNX-8jtEOZ+akvFQ#1cmxHS$3doyJT&4fpALV(6hrCMX)8itDOY+9kvFQ#1bmwHR$2dnyIT&4fpAKV*6grBMW)7itDOY+9kuFP#0blwGR!2dnyIT%4epzKU*5gqBMW)7isDNY-9juEPZ0blwGR!2cnxIS%3eozJU*5gqBLW(7hsCNX-8juEPZ0alvGQ!1cmxHS%3eovGQ!2cnxIS%3eozJU&5fqBLW(7hsCNX-8jtEOZ+alvGQ!1cmxHS$3doyJU&5fqALV(6hrCMX)8jtEOZ+akvFQ#1bmwHR$3doyJT&4fpAKV*6grCMX)8itDOY+9kuFP#0bmwHR$2dnyIT%4epzKV*6grBMW)7isDNY-9kuFP#0blwGR!2cnxIS%4epzKU*5gqBLW(7hsDNY-9juEPZ0alvGQ!2cnxIS%3eozJU&5fqALW(7hsCNX-8jtEOZ+alvGQ!1cmxHS$3doyJU&5fqALV(6hrCMX)8itEOZ+akvFQ#1bmwHR$3doyJT&4fpAKV*6grCMX)8itDOY+9kuFP#0bmwHR$2dnyIT%4epzKV*6grBMW&4fpAKV*6grBMW)7itDOY+9kuFP#0blwGR$2dnyIT%4epzKU*5gqBMW)7isDNY-9juEPZ0blwGR!2cnxIS%3eozKU*5gqBLW(7hsCNX-8juEPZ0alvGQ!1cmxHS%3eozJU&5fqALV(6hsCNX-8jtEOZ+akvFQ#1cmxHS$3doyJT&4fpALV(6hrCMX)8itDOY+akvFQ#1bmwHR$2dnyIT&4fpAKV*6grBMW)7itDOY+9kuFP#0blwGR$2dnyIT%4epzKU*5gqBMW)7isDNY-9juEPZ0blwGR!2cnxIS%3eozKU*5gqBLW(7hsCNX-8juEPZ0alvGQ!1cmxHS%3eozJU&5fqALV(6hszJU&5fqBLW(7hsCNX-8jtEOZ+alvGQ!1cmxHS$3doyJU&5fqALV(6hrCMX)8jtEOZ+akvFQ#1bmwHR$3doyJT&4fpAKV*6grCMX)8itDOY+9kuFP#1bmwHR$2dnyIT%4epzKV*6grBMW)7isDNY-9kuFP#0blwGR!2cnxIT%4epzKU*5gqBLW(7hsDNY-9juEPZ0alvGQ!2cnxIS%3eozJU&5fqBLW(7hsCNX-8jtEOZ+alvGQ!1cmxHS$3doyJU&5fqALV(6hrCMX)8jtEOZ+akvFQ#1bmwHR$3doyJT&4fpAKV*6grCMX)8itDOV(6hrCMX)8itDOY+akvFQ#1bmwHR$2dnyJT&4fpAKV*6grBMW)7itDOY+9kuFP#0blwGR$2dnyIT%4epzKU*5gqBMW)7isDNY-9juEPZ0blwGR!2cnxIS%3eozKU*5gqBLW(7hsCNX-8juEPZ0alvGQ!1cmxHS%3eozJU&5fqALV(6hsCNX-8jtEOZ+akvFQ#1cmxHS$3doyJT&4fpALV(6hrCMX)8itDOY+akvFQ#1bmwHR$2dnyIT&4fpAKV*6grBMW)7itDOY+9kuFP#0blwGR$2dnyIT%4epzKU*5gqBMW)7isDNY-9juEPZ0blwGR!2cnxIS%3eozKU*5gqBLW(7hsCNX-8juEPZ0alvGQ!1cmxHS%3eozJU&5fqALV(6hsCNX-8jtEOZ+akvFQ#1cmxHS$3doyJT&4fpALV(6hrCMX)8itDOY+akvFQ#1bmwHR$2dnyIT&4fpAKV*6grBMW)7itDOY+9kuFP#0blwGR$2dnyIT%4epzKU*5gqBMW)7isDNY-9juEPZ0blwGR!2cnuFP#0blwGR!2cnxIT%4epzKU*5gqBLW(7isDNY-9juEPZ0alvGQ!2cnxIS%3eozJU&5fqBLW(7hsCNX-8jtEOZ0alvGQ!1cmxHS$3doyJU&5fqALV(6hrCMX)8jtEOZ+akvFQ#1bmwHS$3doyJT&4fpAKV*6grCMX)8itDOY+9kuFP#1bmwHR$2dnyIT%4epAKV*6grBMW)7isDNY-9kuFP#07itDOY+9kuFP#0blwGR$2dnyIT%4epzKU*5grBMW)7isDNY-9juEPZ0blwGR!2cnxIS%3eozKU*5gqBLW(7hsCNX-9juEPZ0alvGQ!1cmxHS%3eozJU&5fqALV(6hsCNX-8jtEOZ+akvFQ!1cmxHS$3doyJT&4fpALV(6hrCMX)8itDOY+akvFQ#1bmwHR$2dnyJT&1bmwHS$3doyJT&4fpAKV*6hrCMX)8itDOY+9kuFP#1bmwHR$2dnyIT%4epAKV*6grBMW)7isDNY+9kuFP#0blwGR!2cnxIT%4epzKU*5gqBLW(7isDNY-9juEPZ0alvGQ!2cnxIS%3eozJU&5fqBLW(7hsCNX-8jtEOZ0alvGQ!1cmxHS$3doyJU&5fqALV(6hrCMX)8jtEOZ+akvFQ#1bmwHS$3doyJT&4fpAKV*6grCMX)8itDOY+9kuFP#1bmwHR$2dnyIT%4epAKV$2dnyJT&4fpAKV*6grBMW)8itDOY+9kuFP#0blwGR$2dnyIT%4epzKU*5grBMW)7isDNY-9juEP#0blwGR!2cnxIS%3eozKU*5gqBLW(7hsCNX-9juEPZ0alvGQ!1cmxIS%3eozJU&5fqALV(6hsCNX-8jtEOZ+akvFQ!1cmxHS$3doyJT&4fqALV(6hrCMX)8itDOY+akvFQ#1bmwHR$2dnyJT#1bmwHS$3doyJT&4fpAKV*6hrCMX)8itDOY+9kuFP#1bmwHR$2dnyIT%4epAKV*6grBMW)7isDNY+9kuFP#0blwGR!2cnxIT%4epzKU*5gqBLW(7isDNY-9juEPZ0alvGR!2cnxIS%3eozJU&5fqBLW(7hsCNX-8jtEOZ0alvGQ!1cmxHS$3dozJU&5fqALV(6hrCMX)8jtEOZ+akvFQ#1bmwHS$3doyJT&4fpAKV*6hrCMX)8itDOY+9kuFP#1bmwHR$2dnyIT%4epAKU&5fqALV(6hrCMX)8jtEOZ+akvFQ#141謝謝！42謝謝！424343《大學(xué)體育》精品課程

整體設(shè)計(jì)情況匯報(bào)一、《大學(xué)體育》精品課程的性質(zhì)和任務(wù)二、《大學(xué)體育》精品課程的課程目標(biāo)三、《大學(xué)體育》精品課程的課程設(shè)置四、《大學(xué)體育》精品課程的課程知識(shí)、能力與要求五、《大學(xué)體育》精品課程的課程教學(xué)方法改革和教學(xué)手段的應(yīng)用六、《大學(xué)體育》精品課程在教學(xué)中存在的問題及解決途徑七、《大學(xué)體育》精品課程的課程在實(shí)踐改進(jìn)中的總體思路與構(gòu)想《大學(xué)體育》精品課程

整體設(shè)計(jì)情況匯報(bào)一、《大學(xué)體育》44一、《大學(xué)體育》精品課程的

性質(zhì)和任務(wù)

課程性質(zhì)：體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程；是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過程；是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。一、《大學(xué)體育》精品課程的

性質(zhì)45一、《大學(xué)體育》精品課程的

性質(zhì)和任務(wù)課程任務(wù)：體育課程的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具備以下能力1、愛好運(yùn)動(dòng)積極參與各種體育活動(dòng)，基本形成終身體育的意識(shí)、養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，能測(cè)試和評(píng)價(jià)自身體質(zhì)健康狀況，編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃，具有—定的體育文化欣賞能力。2、掌握技能熟練掌握2—3項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。一、《大學(xué)體育》精品課程的

46一、《大學(xué)體育》精品課程的

性質(zhì)和任務(wù)3、全面發(fā)展全面發(fā)展與健康有關(guān)的各種素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力；熟練掌握一、二種我國傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法，能選擇人體需要的健康營(yíng)養(yǎng)食品，形成健康的生活行為習(xí)慣。4、根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺通過體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)，建立良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的感覺，表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神。一、《大學(xué)體育》精品課程的

47二、《大學(xué)體育》精品課程的

課程目標(biāo)

我校的體育課程建設(shè)目標(biāo)是：

以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，課內(nèi)外相結(jié)合，生理、心理相結(jié)合，重點(diǎn)抓好“課程目標(biāo)”，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)。提高教學(xué)質(zhì)量，教書育人，全面培養(yǎng)。二、《大學(xué)體育》精品課程的

48（一）基本目標(biāo)1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)3、身體健康目標(biāo)4、心理健康目標(biāo)5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)（一）基本目標(biāo)49（二）發(fā)展目標(biāo)1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)3、身體健康目標(biāo)4、心理健康目標(biāo)5、適應(yīng)社會(huì)目標(biāo)（二）發(fā)展目標(biāo)50三、《大學(xué)體育》精品課程的

課程設(shè)置

大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)是：以體育健康理論教學(xué)為基礎(chǔ)，體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主體和課外活動(dòng)為補(bǔ)充的"三位一體"的大學(xué)生體育鍛煉體系。為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，將使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系，要把有目的、有計(jì)劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會(huì)、野外）活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。三、《大學(xué)體育》精品課程的

課程設(shè)置

大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)51三、《大學(xué)體育》精品課程的

課程設(shè)置

《大學(xué)體育》共開兩學(xué)年144課時(shí)，其中理論課16課時(shí)，實(shí)踐課128學(xué)時(shí)，共8學(xué)分，不允許免修。修滿規(guī)定學(xué)分、達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、獲得畢業(yè)證的必要條件之一。三、《大學(xué)體育》精品課程的

課程設(shè)置

《大學(xué)521、必修課：對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)、技術(shù)、技能教育，加強(qiáng)身體的全面訓(xùn)練，以提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，為選項(xiàng)課打好基礎(chǔ)。2、選項(xiàng)課：以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和專項(xiàng)基礎(chǔ)自主選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目。掌握專項(xiàng)的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能、熟練掌握該項(xiàng)鍛煉身體的手段與方法，培養(yǎng)鍛煉的興趣、習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)能力。1、必修課：對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)、技術(shù)、技能教育，加強(qiáng)身體的全533、理論課：使學(xué)生掌握體育理論知識(shí)，不斷提高體育文化素養(yǎng)和理論水平，正確認(rèn)識(shí)體育意義，樹立正確的體育觀，掌握科學(xué)鍛煉的手段、方法，提高學(xué)生對(duì)體質(zhì)和健康的自我評(píng)價(jià)和監(jiān)督，以及運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的救治和處理，樹立終身體育鍛煉的思想。3、理論課：使學(xué)生掌握體育理論知識(shí)，不斷提高體育文化素養(yǎng)和理54四、《大學(xué)體育》精品課程的課程知識(shí)、能力與要求（一）知識(shí)要求1、掌握常見體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)理論，能夠看的懂常見的體育比賽并有一定的欣賞能力。2、具備指導(dǎo)自我鍛煉的理論知識(shí)和基本的體育保健常識(shí)以及處理輕微的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的知識(shí)。。四、《大學(xué)體育》精品課程的課程知識(shí)、能力與要求（一）知識(shí)要55四、《大學(xué)體育》精品課程的課程知識(shí)、能力與要求（二）能力要求1、具備較強(qiáng)的自我鍛煉能力和良好的體育鍛煉習(xí)慣。2、參加基層的體育竟賽活動(dòng)的能力四、《大學(xué)體育》精品課程的課程知識(shí)、能力與56（三）技能要求運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的基本特征，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能也是實(shí)現(xiàn)其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會(huì)多種基本運(yùn)動(dòng)技能，在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣愛好，并有所專長(zhǎng)，提高終身體育鍛煉的意識(shí)和能力。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中也能了解到安全地進(jìn)行體育活動(dòng)的知識(shí)和方法，并獲得在野外環(huán)境中的基本活動(dòng)技能。1、掌握３－５項(xiàng)常見體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能。2、具備２－３項(xiàng)自我健身技能。（三）技能要求57五、《大學(xué)體育》精品課程的課程教學(xué)方法改革和教學(xué)手段的

應(yīng)用

《高職體育》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，具有項(xiàng)目多、理論廣、技能形成漸進(jìn)性、學(xué)生流動(dòng)性大、教學(xué)易受外界干擾的特點(diǎn)。學(xué)生技能水平、興趣愛好差異也較大。如何使學(xué)生在教學(xué)過程中真正掌握動(dòng)作，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、分析能力、判斷能力、決斷能力是本課程的教學(xué)關(guān)鍵。為此我們一直注重教學(xué)手段和方法的改革與創(chuàng)新，注重教與學(xué)的緊密結(jié)合，在大量運(yùn)用、借鑒啟發(fā)、互動(dòng)、直觀、激勵(lì)等傳統(tǒng)經(jīng)典教學(xué)法基礎(chǔ)上，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，已形成了多種形式的教學(xué)策略和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。五、《大學(xué)體育》精品課程的課程教學(xué)方法改革和教學(xué)手段的

應(yīng)58（1）“差異性”教學(xué)策略。體育教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)對(duì)象差異性明顯，雖然實(shí)施選項(xiàng)課教學(xué)后，學(xué)生的興趣相同，但如果在教學(xué)中按常規(guī)教學(xué)手段組織教學(xué)，很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中采用了差異教學(xué)法，依據(jù)學(xué)生興趣差異，開設(shè)了不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選項(xiàng)課教學(xué)，按學(xué)生專業(yè)性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)了不同的職業(yè)體能教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平差異很大，在課內(nèi)采用分層教學(xué)（按技術(shù)水平高低分成A、B兩個(gè)層次實(shí)施不同要求的教學(xué)）。（1）“差異性”教學(xué)策略。體育教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)對(duì)象差異性明59（2）“木林森”教學(xué)策略。體育運(yùn)動(dòng)技能的形成基礎(chǔ)是學(xué)生對(duì)單個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，但體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)不是以孤立的形式出現(xiàn)，單個(gè)動(dòng)作的掌握也不能證明學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的形成，必須要掌握系列的動(dòng)作組合，以及將所掌握的動(dòng)作系列在運(yùn)動(dòng)規(guī)則范圍內(nèi)與他人或自然因素的結(jié)合下的運(yùn)用能力。在教學(xué)中，我們既要使學(xué)生掌握單個(gè)核心運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并以此動(dòng)作為圓心（點(diǎn)），通過組合技術(shù)，發(fā)散成圍繞這個(gè)點(diǎn)的圓，再利用教學(xué)比賽等手段，推動(dòng)這個(gè)圓向前滾動(dòng)，形成實(shí)際體育技能。（2）“木林森”教學(xué)策略。體育運(yùn)動(dòng)技能的形成基礎(chǔ)是學(xué)生對(duì)單個(gè)60（3）“職業(yè)情景”教學(xué)策略。體育本身具有情景化教學(xué)特點(diǎn)，高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，在教學(xué)方法、組織手段上都應(yīng)體現(xiàn)與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)際中，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，體育專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，模擬職業(yè)場(chǎng)景（如在形體訓(xùn)練中布置酒店現(xiàn)場(chǎng)，在防身術(shù)教學(xué)中，模擬發(fā)案現(xiàn)場(chǎng)等）。提高體育教學(xué)與專業(yè)培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)度與教學(xué)的實(shí)效性。（3）“職業(yè)情景”教學(xué)策略。體育本身具有情景化教學(xué)特點(diǎn)，高職61（4）“互補(bǔ)”教學(xué)策略。學(xué)生在課堂中掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)是課外體育鍛煉的驅(qū)動(dòng)力。同樣，學(xué)生課外體育鍛煉過程中遇到的困難帶回課內(nèi)，在教師指導(dǎo)下得到解決。問題的解決，又為學(xué)生樹立了信心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，形成良性循環(huán)。在考核上，加大對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉過程態(tài)度的考核力度，弱化競(jìng)技考核內(nèi)容，增加職業(yè)體能考核項(xiàng)目。使考核真實(shí)的反映學(xué)生在校期間體育能力的增量情況。（4）“互補(bǔ)”教學(xué)策略。學(xué)生在課堂中掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)是課外體育62師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和整體水平：

1.教師總?cè)藬?shù)19人，其中副教授8人，講師6人，助教5人。兼職教師5人2.碩士學(xué)位6人，學(xué)士學(xué)位12人。分別畢業(yè)于西安體育學(xué)院、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)等。3.年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上的5人，45歲以上7人，40歲以上9人，35歲以上的9人。4.有學(xué)院學(xué)術(shù)專業(yè)帶頭人1人、學(xué)院專業(yè)骨干教師2人。

師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和整體水平：63體育師資水平是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面，我院《高職體育》課程的教師繼承了中師時(shí)期敢闖敢干的精神，體育教學(xué)改革持續(xù)不斷，并取得了學(xué)校學(xué)生的充分肯定。近幾年，在“能力本位”課程建設(shè)的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)院所設(shè)專業(yè)，全面開展體育教改，形成了具有鮮明高職體育教學(xué)特色的創(chuàng)新教學(xué)模式，從歷年督導(dǎo)組聽課和學(xué)生評(píng)教情況看，體育課程教師取得了較好的教學(xué)實(shí)效。體育師資水平是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面，64六、《大學(xué)體育》精品課程在教學(xué)中存在的問題及解決途徑

一、存在的不足之處：1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)較弱。2.體育教師的整體學(xué)歷水平不高。青年教師的業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步提高。3.交叉學(xué)科的教學(xué)與研究交流不夠六、《大學(xué)體育》精品課程在教學(xué)中存在的問題及解決途徑

一、65二、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：本課程的重點(diǎn)是體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能以及職業(yè)體能知識(shí)的傳授。通過體育課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技能，并為學(xué)生身體發(fā)展提供幫助。體育鍛煉不是強(qiáng)制性的社會(huì)活動(dòng)，只有當(dāng)學(xué)生意識(shí)到需要體育鍛煉時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生體育鍛煉的行為。在教學(xué)中，教學(xué)方法要講究個(gè)性化和多樣化，提倡師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。在選課時(shí)，根據(jù)學(xué)生自由報(bào)名，教師引導(dǎo)與測(cè)定后組成體育課程教學(xué)班。在課堂教學(xué)過程中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用，利用教師自身所具備的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。二、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：66

本課程的難點(diǎn)是使學(xué)生把掌握的運(yùn)動(dòng)技能轉(zhuǎn)化為自覺鍛煉的習(xí)慣和能力，使其終身受益。通過職業(yè)體能教學(xué)，使學(xué)生形成職業(yè)素質(zhì)能力。能否使學(xué)生在一生中持續(xù)進(jìn)行體育鍛煉，增進(jìn)和維護(hù)自身的體質(zhì)健康，取決于體育的觀念和價(jià)值判斷。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的能力、習(xí)慣和自我意識(shí)。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，不僅注重教法的研究，更加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。本課程體育授課教師會(huì)同企業(yè)專家及相關(guān)系部的專業(yè)教師，共同確定職業(yè)體能課的歸類內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。本課程的難點(diǎn)是使學(xué)生把掌握的運(yùn)動(dòng)技能轉(zhuǎn)化為自67七、《大學(xué)體育》精品課程的課程在實(shí)踐改進(jìn)中的總體思路與構(gòu)想

1、以社會(huì)需求為導(dǎo)向，逐步完成《大學(xué)體育》傳統(tǒng)課程的改造工作。

社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性是專業(yè)設(shè)置及發(fā)展的重要依據(jù)。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為根本是一種新的辦學(xué)理念。社會(huì)發(fā)展對(duì)人才種類、類型、規(guī)格要求的變化往往通過學(xué)校課程改革來體現(xiàn)，以使學(xué)校教育改革保持與社會(huì)發(fā)展的相適應(yīng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，體育課程傳統(tǒng)以”競(jìng)技為主“的教學(xué)理念，已經(jīng)不能完全適應(yīng)社會(huì)的需求?！洞髮W(xué)體育》課程是”唯技術(shù)論“的典型代表，必需對(duì)傳統(tǒng)課程的內(nèi)容進(jìn)行改革，才能適應(yīng)素質(zhì)教育”終身教育、快樂體育等體育教育思想。為此《大學(xué)體育》教研室以課題的形式開始著手進(jìn)行對(duì)傳統(tǒng)課程的改造。七、《大學(xué)體育》精品課程的課程在實(shí)踐改進(jìn)中的總體思路與構(gòu)想

682、立足于服務(wù)社會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐能力。

學(xué)生作為一種產(chǎn)品，最終會(huì)被推向社會(huì)，來接受社會(huì)的檢驗(yàn)。學(xué)生的實(shí)踐能力僅僅依靠課堂來培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校必須為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡可能躁的融入社會(huì)，在服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中來提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力。從而提高學(xué)生的就業(yè)資本?！洞髮W(xué)體育運(yùn)動(dòng)》是十分普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，社會(huì)不同行業(yè)、不同層次的《大學(xué)體育》運(yùn)動(dòng)會(huì)貫穿全年。體育教研室在今后的工作中必須抓住一切機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)力度，構(gòu)建出以賽前的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、賽中的裁判服務(wù)、賽后的總結(jié)反饋等全方位的社會(huì)服務(wù)體系，建立長(zhǎng)效的合作機(jī)制。作到社會(huì)效益與培養(yǎng)學(xué)生能力雙贏效果。2、立足于服務(wù)社會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐能力。693、根據(jù)《大學(xué)體育》教學(xué)實(shí)際與教學(xué)改革的具體情況，搞好教材編寫工作。

教材是教學(xué)的直接依據(jù)，傳統(tǒng)的教材絕大多數(shù)內(nèi)容“掌握技術(shù)、提高技能”的針對(duì)性產(chǎn)物，一些教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)與中學(xué)學(xué)校體育的教學(xué)嚴(yán)重脫軌。未來相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，《大學(xué)體育》課程的教材建設(shè)必將走出傳統(tǒng)教材的禁錮，針對(duì)中學(xué)學(xué)校體育的特點(diǎn)、我院教學(xué)改革的方向和教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行重新編寫。未來的一段時(shí)間，體育教研室教材建設(shè)的主要任務(wù)就是對(duì)統(tǒng)編《大學(xué)體育》普修教材的修改、補(bǔ)充。3、根據(jù)《大學(xué)體育》教學(xué)實(shí)際與教學(xué)改革的具體情況，搞好教材編704、立足于服務(wù)學(xué)生，同時(shí)提高《大學(xué)體育》課程的社會(huì)知名度，加強(qiáng)《大學(xué)體育》精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的途徑與手段。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)又是提高本課程知名度的重要途徑?！洞髮W(xué)體育》精品課程網(wǎng)站已經(jīng)開辦了一年的時(shí)間，其內(nèi)容也不斷的充實(shí)。但是與學(xué)生學(xué)習(xí)的要求還有一段距離。體育教研室將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和擴(kuò)大社會(huì)知名度的角度出發(fā)，盡快完善和豐富其內(nèi)涵。延伸課堂空間，讓學(xué)生自己操作信息設(shè)備終端，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。4、立足于服務(wù)學(xué)生，同時(shí)提高《大學(xué)體育》課程的社會(huì)知名度，加715、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高新型《大學(xué)體育》課程理念的執(zhí)行力。

教師的專業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平是決定改造后課程培養(yǎng)效果的關(guān)鍵性因素。目前，教研室的教師隊(duì)伍總體上有這樣一個(gè)特點(diǎn)：專業(yè)素質(zhì)較高的中老教師的現(xiàn)代信息技術(shù)水平不是很高，而信息技術(shù)水平較高的年輕教師的專業(yè)素質(zhì)又稍顯遜色。如何實(shí)現(xiàn)二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是現(xiàn)階段推行現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的捷徑所在。我們采用自愿結(jié)合以實(shí)現(xiàn)某一具體課題為目標(biāo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)高手和該學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)素質(zhì)較高的教師為成員成立課題組，分工協(xié)作，未來兩年，體育教研室針對(duì)教研室的具體情況，通過講座、外出培訓(xùn)等形式來著重更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高年輕教師的專業(yè)素質(zhì)和能力水平，從而提高新型《大學(xué)體育》課程理念的執(zhí)行力。5、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高新型72四、《大學(xué)體育》課程改革的前期工作總結(jié)及今后深化改革的構(gòu)想

《大學(xué)體育》課程是我院主要公共課程?！洞髮W(xué)體育》課程在自身的發(fā)展過程中，逐漸形成了完整的內(nèi)容體系，獨(dú)特的教學(xué)方法及考核辦法。但是隨著社會(huì)需要的不斷變化，需要層次的不斷提高，部分傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法已經(jīng)落后。這就要求我們必需根據(jù)社會(huì)需要和我院的具體情況適時(shí)的更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法與手段、選擇合適的考核方法。才能提高《大學(xué)體育》課程的教學(xué)質(zhì)量。四、《大學(xué)體育》課程改革的前期工作總結(jié)及今后深化改革的構(gòu)想73（一）《大學(xué)體育》課程內(nèi)容建設(shè)的工作總結(jié)及進(jìn)一步改革的構(gòu)想（1）依據(jù)我院學(xué)生的具體情況增設(shè)有利于提高學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)用課程，優(yōu)化課程內(nèi)容體系。

社會(huì)發(fā)展對(duì)人才種類、類型、規(guī)格要求的變化往往通過學(xué)校課程改革來實(shí)現(xiàn)，以使學(xué)校教育改革保持與社會(huì)發(fā)展的相適應(yīng)，這種適應(yīng)不應(yīng)該是機(jī)械的應(yīng)答或被動(dòng)的盲從。社會(huì)對(duì)高等教育的需求往往是超前的，用人單位往往會(huì)較先進(jìn)的人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高校的人才培養(yǎng)提出要求。傳統(tǒng)的、經(jīng)典的課程在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著十分重要的作用，但是僅僅靠這些課程來完善人才的素質(zhì)、全面提高學(xué)生能力在當(dāng)今的社會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。根據(jù)社會(huì)對(duì)近年來我院學(xué)生就業(yè)過程的反饋情況，在系統(tǒng)總結(jié)優(yōu)勢(shì)和差距的基礎(chǔ)上，2019年增設(shè)了《體育棋牌》，《體育規(guī)則與裁判法》等任意拓展課題。這些課程的開設(shè)從一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課程的缺陷。根據(jù)學(xué)生的需要體育教研室將在2019年以后開設(shè)《基層體育競(jìng)賽的組織與管理》任選修課程。將繼續(xù)根據(jù)社會(huì)需求的變化與我院的具體情況，在《大學(xué)體育》健身領(lǐng)域、教學(xué)領(lǐng)域、科研領(lǐng)域增設(shè)一些實(shí)用的課程。（一）《大學(xué)體育》課程內(nèi)容建設(shè)的工作總結(jié)及進(jìn)一步改革的構(gòu)想74（2）依據(jù)市場(chǎng)對(duì)教學(xué)項(xiàng)目增減、學(xué)時(shí)比例的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)《大學(xué)體育》課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

從2000年以來，學(xué)院組織了三次教學(xué)計(jì)劃的修訂工作。體育教研室經(jīng)過全體教師的集體討論，在充分了解社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，對(duì)《大學(xué)體育》教學(xué)大綱進(jìn)行了修正，根據(jù)各專業(yè)人才的培養(yǎng)的目標(biāo)和社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才規(guī)格的需求特點(diǎn)對(duì)部分《大學(xué)體育》項(xiàng)目進(jìn)行了刪減和學(xué)時(shí)的調(diào)整。保證了學(xué)生在有限學(xué)時(shí)內(nèi)能夠掌握最有用的、社會(huì)最需要的專業(yè)技術(shù)和技能。從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。未來的一段時(shí)間，我們將建立一種“社會(huì)對(duì)體育人才的需求變化的定期反饋機(jī)制”構(gòu)建以實(shí)習(xí)基地、我院畢業(yè)生為反饋源的反饋體系。從而實(shí)現(xiàn)“社會(huì)需求指導(dǎo)課程改革”的課改理念。（2）依據(jù)市場(chǎng)對(duì)教學(xué)項(xiàng)目增減、學(xué)時(shí)比例的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)《大學(xué)體育75（3）根據(jù)社會(huì)需求增加了比賽性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容

競(jìng)賽是提高學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好途徑。比賽的本身就是教學(xué)的有機(jī)組成部分，學(xué)生通過參與各種性質(zhì)的比賽檢驗(yàn)自身的技術(shù)、技能水平。從2019年開始體育教研室就開始組織了“各種球類”等各種比賽，提高了學(xué)生能力，同時(shí)也活躍了學(xué)習(xí)氣氛。使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。從2019年第二學(xué)期開始，體育教研室將在原來安排的基礎(chǔ)上，逐漸增加“體質(zhì)測(cè)試評(píng)比”、“健美操大賽”。構(gòu)建《大學(xué)體育》課程自身的競(jìng)賽體系。（3）根據(jù)社會(huì)需求增加了比賽性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容76（4）準(zhǔn)確把握《大學(xué)體育》運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)功能，嘗試開設(shè)《《大學(xué)體育》健身指導(dǎo)》課程。

《大學(xué)體育》運(yùn)動(dòng)不僅具有競(jìng)技功能，而且具有健身功能。在大眾體育蓬勃發(fā)展的今天，通過《大學(xué)體育》運(yùn)動(dòng)健身的人越來越多?？茖W(xué)化健身問題也日益凸顯。這恰恰為體育教研室提供了舞臺(tái)。但是目前不同專業(yè)《大學(xué)體育》課程體系中的體育健身知識(shí)還沒有形成一個(gè)完整的理論體系。相關(guān)的內(nèi)容也不是教學(xué)的重點(diǎn)。未來的幾年內(nèi)體育教研室在爭(zhēng)取其他學(xué)科的支持下完成《《大學(xué)體育》健身指導(dǎo)》教材的編寫與課程開設(shè)的籌備工作。（4）準(zhǔn)確把握《大學(xué)體育》運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)功能，嘗試開設(shè)《《大學(xué)體77（5）根據(jù)《大學(xué)體育》項(xiàng)目的內(nèi)在規(guī)律調(diào)整部分項(xiàng)目的教授順序，充分發(fā)揮技能遷移的作用。由于《大學(xué)體育》教學(xué)時(shí)數(shù)的縮減和學(xué)生身體素質(zhì)水平的普遍降低，給《大學(xué)體育》教學(xué)帶來了一定困難，為了確保教學(xué)任務(wù)的完成，不斷體改教學(xué)質(zhì)量，體育教研室根據(jù)《大學(xué)體育》項(xiàng)目的內(nèi)在規(guī)律，調(diào)整了項(xiàng)目的教學(xué)順序，將所有的《大學(xué)體育》項(xiàng)目劃分為走、跑、跳、投四個(gè)教學(xué)單元進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，解決了同類項(xiàng)目同一環(huán)節(jié)技術(shù)重復(fù)學(xué)習(xí)的弊病。從前期的實(shí)驗(yàn)效果看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。不久這種教學(xué)模式將應(yīng)用到所有的《大學(xué)體育》教學(xué)當(dāng)中。（5）根據(jù)《大學(xué)體育》項(xiàng)目的內(nèi)在規(guī)律調(diào)整部分項(xiàng)目的教授順序，78（二）對(duì)傳統(tǒng)《大學(xué)體育》教學(xué)方法與教學(xué)手段改革工作總結(jié)及進(jìn)一步深化改革的構(gòu)想

教學(xué)方法是在教室的引導(dǎo)下師生配合進(jìn)行教學(xué)的方法。而不只是教師為完成教學(xué)任務(wù)、傳授知識(shí)技能、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在《大學(xué)體育》課程的教學(xué)過程中，教師過多的重視自身如何向?qū)W生傳授知識(shí)技能，因此應(yīng)用較多的教學(xué)方法有：講解、示范、練習(xí)等方法。這些教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的確十分有效。但是，對(duì)于不同的教師個(gè)體、不同的學(xué)生個(gè)體、不同的項(xiàng)目、不同的時(shí)間，上述這些教學(xué)方法只能是最為常用，不能說是最有效。針對(duì)教學(xué)方法單一、教學(xué)方法陳舊、先進(jìn)的教學(xué)方法不能夠得到普及等問題，體育教研室進(jìn)行了多次的專題研討，分析了不同項(xiàng)目、不同學(xué)習(xí)階段、不同學(xué)生群體、不同教師群體采用什么教學(xué)方法最恰當(dāng)。同時(shí)針對(duì)具體的問題提出具體的改造措施。目前《大學(xué)體育》課程教學(xué)已經(jīng)形成了以傳統(tǒng)教學(xué)方法為基礎(chǔ)，以信息反饋等先進(jìn)教學(xué)方法手段為輔助的教學(xué)方法體系。（二）對(duì)傳統(tǒng)《大學(xué)體育》教學(xué)方法與教學(xué)手段改革工作總結(jié)及進(jìn)一79（三）嘗試多種教學(xué)模式提高專選課的教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想

針對(duì)《大學(xué)體育》專選學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力普遍較低，《大學(xué)體育》專選課程在未來將針對(duì)一些具體的訓(xùn)練和教學(xué)問題嘗試“案例—啟發(fā)”“案例—探究”等新的教學(xué)模式（三）嘗試多種教學(xué)模式提高專選課的教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想80（四）對(duì)《大學(xué)體育》項(xiàng)目考試方法改革工作總結(jié)、改革的構(gòu)想（1）采用教考分離的形式、重視階段考核，提高最終考核的客觀性與公正性。

由于《大學(xué)體育》包含的項(xiàng)目較多，最終的考核結(jié)果依賴于所有項(xiàng)目的考核結(jié)果。要使最終考核客觀、公正，就必將從不同項(xiàng)目的考核抓起。體育教研室經(jīng)過集體討論，制定了每個(gè)項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分細(xì)則。并采用教考分離的形式對(duì)學(xué)生的技術(shù)進(jìn)行考核。嚴(yán)格控制考試過程，嚴(yán)格執(zhí)行考試標(biāo)準(zhǔn)。大大提高了學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性。（四）對(duì)《大學(xué)體育》項(xiàng)目考試方法改革工作總結(jié)、改革的構(gòu)想（181（四）對(duì)《大學(xué)體育》項(xiàng)目考試方法改革工作總結(jié)、改革的構(gòu)想（2）增加實(shí)踐能力的考核、提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的重視程度

實(shí)踐能力就是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決具體教學(xué)和訓(xùn)練問題的能力。在今年的教學(xué)過程中，體育教研室的教師都非常重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)來安排實(shí)施。因此，在考核當(dāng)中也增加了實(shí)踐能力考核的內(nèi)容。并將這些作為實(shí)踐能力的考核依據(jù)。實(shí)踐能力考核在最終考核中的比重也逐漸增大。學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的重視程度明顯提高。（四）對(duì)《大學(xué)體育》項(xiàng)目考試方法改革工作總結(jié)、改革的構(gòu)想（282大學(xué)體育課程課件83U&5fqALV(6hrCMX)8jtEOZ+akvFQ#1bmwHR$3doyJT&4fpAKV*6grCMX)8itDOY+9kuFP#1bmwHR$2dnyIT%4epzKV*6grBMW)7isDNY-9kuFP#0blwGR!2cnxIT%4epzKU*5gqBLW(7hsDNY-9juEPZ0alvGQ!2cnxIS%3eozJU&5fqBLW(7hsCNX-8jtEOZ+alvGQ!1cmxHS$3doyJU&5fqALV(6hrCMX)8jtEOZ+akvFQ#1bmwHR$3doyJT&4fpAKV*6grCMX)8itDOY+9kuFP#1bmwHR$2dnyIT%4epzKV*6grBMW)7isDNY-9kuFP#0blwGR!2cnxIT%4epzKU*5gqBLW(7hsDNY-9juEPZ0alvGQ!2cnxIS%3eozJU&5fqBLW(7hsCNX-8jtEOZ+alvGQ!1cmxHS$3doyJU&5fqALV(6hrCMX)8jtEOZ+akvFQ#1bmwHR$3doyJT&4fpAKV*6grCMX)8itDOY+9kuFP#1bmwHR$2dnyIT%4epzKV*6grBMW)7isDNY-9kuFP#0blwGR!2cnxIT%4epzKU*5gqBLW(7hsDNY-9juEPZ0alvGQ!2cnxIS%3eozJU&5fqBLW(7hsCNX-8jtEOZ+alvGQ!1cmxHS$3doyJU&5fqALV(6hrCMX)8jtEOZ+akvFQ#1bmwHR$3doyJT&4fpAKV*6grCMX)8itDOY+9kuFP#1bmwHR$2dnyIT%4epzKV*6grBMW)7isDNY-9kuFP#0blwGR!2cnxIT%4epzKU*5gqBLW(7hsDNY-9juEPZ0alvGQ!2cnxIS%3eozJU&5fqBLW(7hsCNX-8jtEOZ+alvGQ!1cmxHS$3doyJU&5fqALV(6hrCMX)8jtEOZ+akvFQ#1bmwHR$3doyJT&4fpAKV*6grCMX)8itDOY+9kuFP#1bmwHR$2dnyIT%4epzKV*6grBMW)7isDNY-9kuFP#0blwGR!2cnxIT%4epzKU*5gqBLW(7hsDNY-9juEPZ0alsDNY-9juEPZ0blwGR!2cnxIS%3eozKU*5gqBLW(7hsCNX-8juEPZ0alvGQ!1cmxHS%3eozJU&5fqALV(6hsCNX-8jtEOZ+akvFQ#1cmxHS$3doyJT&4fpALV(6hrCMX)8itDOY+akvFQ#1bmwHR$2dnyIT&4fpAKV*6grBMW)7itDOY+9kuFP#0blwGR$2dnyIT%4epzKU*5gqBMW)7isDNY-9juEPZ0blwGR!2cnxIS%3eozKU*5gqBLW(7hsCNX-8juEPZ0alvGQ!1cmxHS%3eozJU&5fqALV(6hsCNX-8jtEOZ+akvFQ#1cmxHS$3doyJT&4fpALV(6hrCMX)8itDOY+akvFQ#1bmwHR$2dnyIT&4fpAKV*6grBMW)7itDOY+9kuFP#0blwGR$2dnyIT%4epzKU*5gqBMW)7isDNY-9juEPZ0blwGR!2cnxIS%3eozKU*5gqBLW(7hsCNX-8juEPZ0alvGQ!1cmxHS%3eozJU&5fqALV(6hsCNX-8jtEOZ+akvFQ#1cmxHS$3doyJT&4fpALV(6hrCMX)8itDOY+akvFQ#1bmwHR$2dnyIT&4fpAKV*6grBMW)7itDOY+9kuFP#0blwGR$2dnyIT%4epzKU*5gqBMW)7isDNY-9juEPZ0blwGR!2cnxIS%3eozKU*5gqB2dnyIT%4epzKV*6grBMW)7isDNY-9kuFP#0blwGR!2cnxIS%4epzKU*5gqBLW(7hsDNY-9juEPZ0alvGQ!2cnxIPZ0blwGR!2cnxIS%3eozJU*5gqBLW(7hsCNX-8juEPZ0alvGQ!1cmxHS%3eozJU&5fqALV(6hrCNX-8jtEOZ+akvFQ#1cmxHS$3doyJT&4fpALV(6hrCMX)8itDOY+9kvFQ#1bmwHR$2dnyIT&4fpAKV*6grBMW)7itDOY+9kuFP#0blwGR!2dnyIT%4epzKU*5gqBMW)7isDNY-9juEPZ0blwGR!2cnxIS%3eozJU*5gqBLW(7hsCNX-8juEPZ0alvGQ!1cmxHS%3eozJU&5fqALV(6hrCNX-8jtEOZ+akvFQ#1cmxHS$3doyJT&4fpALV(6hrCMX)8itDOY+9kvFQ#1bmwHR$2dnyIT&4fpAKV*6grB